高考日语必考句型分享2
日语高考知识点语法总结
日语高考知识点语法总结一、动词词干与词尾的规则日语动词的词干是指动词的词干部分，而词尾是指动词末尾的部分。
动词的词干和词尾会根据不同的情况发生变化。
1. 动词的词尾变化规则日语动词的词尾会根据不同的时态、语气、句子结构等而发生变化。
例如，在敬体中，常见的动词词尾包括ます、ました、ません等；在普通体中，动词词尾可能有ます、ました、ません、る、た、ない等等。
2. 动词的词干变化规则在日语中，有五段动词和一段动词，它们的词干变化规则略有不同。
在五段动词中，词干会根据不同的时态、语气等发生不同的变化。
例如，在命令形中，五段动词会把词干的る变为れ，再加上规则动词词尾，从而得到命令形式。
而一段动词的变化相对简单一些。
二、助动词的使用在日语中，助动词的使用十分普遍。
助动词可以用来表示不同的时态、语气、句子结构等。
1. 表示把动作发生在先的助动词‘ている’‘ている’是一个表示动作已经发生的助动词。
它通常用来表示正在进行的动作或者状态。
例如，‘走っている’表示正在走，‘食べている’表示正在吃。
2. 表示过去的助动词‘た’‘た’是一个表示动作发生在过去时的助动词。
它通常用来表示已经完成的动作。
例如，‘見た’表示看过。
3. 表示意向的助动词‘つもり’‘つもり’是一个表示意向或打算的助动词。
它通常用来表达说话者将要做某事的打算。
例如，‘日本に行くつもりです’表示将要去日本。
4. 表示请求或命令的助动词‘てください’‘てください’是一个表示请求或命令的助动词。
它通常用来对别人提出请求或命令。
例如，‘手紙を書いてください’表示请写信。
三、形容词和形容动词在日语中，形容词和形容动词可以用来修饰名词或者代词。
它们的使用规则也略有不同。
1. 形容词的使用形容词可以直接修饰名词或代词。
例如，‘きれいな花’表示漂亮的花。
2. 形容动词的使用形容动词在修饰名词或代词时通常会在后面加上‘な’。
例如，‘便利な店’表示便利的店。
四、副词副词是用来修饰动词、形容词或者其他副词的词语。
日语语法详解掌握常用句型的用法和变化
日语语法详解掌握常用句型的用法和变化日语语法详解：掌握常用句型的用法和变化日语是一门复杂而精确的语言，掌握其语法对于学习日语至关重要。
在本文中，我们将详细讨论常用句型的用法和变化，以帮助读者深入理解日语的结构和表达方式。
一、简单句型1. 主语+动词这是最基本的日语句型。
主语通常在句子的开头，接着是动词。
日语中动词的形态变化非常丰富，包括时态、语气等方面的变化。
举个例子：彼は走ります。
（他跑。
）私は読みます。
（我读。
）2. 主语+助动词在日语中，助动词常常用来表示时态、否定、推测等。
助动词通常位于动词之后，例如：彼は走りません。
（他不跑。
）私は読める。
（我会读。
）3. 主语+形容词形容词在日语中通常用来描述名词的性质或状态。
形容词位于名词之前，例如：きれいな花。
（漂亮的花。
）暖かいお茶。
（温暖的茶。
）4. 主语+名词这是最简单的句型之一，只包含一个名词。
例如：私の友達。
（我的朋友。
）日本の文化。
（日本的文化。
）二、复合句型1. 终止型终止型常用来表示句子的完结或句意的结束，多用于陈述句。
例如：彼女は美しいです。
でも、彼は背が高いです。
（她很漂亮。
但是他很高。
）2. 连体型连体型常用来修饰名词或代词，用于描述、限定等。
例如：彼は勉強している学生です。
（他是一个正在学习的学生。
）新しいパソコンを買いました。
（我买了一台新电脑。
）3. 动词+て形式动词+て形式用于表示动作的连续、原因和目的等。
例如：日本に行ってみたいです。
（我想去日本看看。
）彼は走って学校に行きました。
（他跑着去学校了。
）4. 动词+た形式动词+た形式常用来表示过去发生的动作和经验等。
例如：昨日雨が降りました。
（昨天下雨了。
）私は映画を見ました。
（我看了电影。
）三、复杂句型1. 名词+の名词+の结构常用来表示所属关系、定义等。
例如：彼の本（他的书）私の友達（我的朋友）2. ために“ために”用于表示目的或理由。
例如：勉強するために図書館に行きます。
【高考日语】日语高考真题卷重点知识总结默写版 全国通用
高考卷默写1、疑问词+か：2、看起来是一本有趣的书啊：3、不仅在中国，就连在外国也有人气。
4、即使从现在开始出发也可能赶得上电车吧5、在现在竟达200种6、我认为在此基础之上继续学的话是勉强的7、～べきだ（接续，含义）～べきではない（接续，含义）～はずだ（接续，含义）～はずがない（接续，含义）～わけだ（接续，含义）~わけがない（接续，含义）～わけにはいかない（接续，含义）◎特别注意没有わけにはいけない～ことはない（含义）～ものではない（含义）～てはいられない（含义）8、突然被从后面打招呼9、表目的ように一般前面接续：①②③固定搭配，本身就含有可能意志的动词：表目的ために接续：10、稀有的，稀少的，珍贵的请让我听一下11、嫌いみたいだ嫌いなようですがる（接续，含义112、最后离开教室的人请关窗13、もうそろそろ（そろそろ）（后接什么时态？什么意思？）14、正在吃饭时，田中走了过来15、从家到学校的话，10分钟就能走到。
16、心配を（担心）（担心）17、幸运的是，手术进行的很顺利18、考上一流大学，多么地令人开心啊19、如果这样做的话，就能够很漂亮地书写20、コピーテーマニューススケッチ21、ぜったいぜったいに～ないやっぱり（やはり）だいたいわかる究竟去哪里了22、なかなか＋肯定なかなか＋否定おそらく、搭配句型：、。
ぜひ、搭配句型：、、。
かならず、搭配句型：、、。
かならずしも～ない、句尾也可搭配：。
23、部长开车送我回来的：。
24、～させてもらう。
～させてください。
～させていただく。
～てもらいます。
～てもらえませんか。
2～ていただけませんか。
25、いらっしゃいますか（尊他还是自谦？）（对应的基本形态）お目にかかる（尊他还是自谦？）（对应的基本形态）まいります（尊他还是自谦？）（对应的基本形态）おります（尊他还是自谦？）（对应的基本形态）26、お荷物はご自分で（行李请您自己拿）（对应自谦）27、以~为契机、28、ことになっている（主语是？含义）ことになる（主语是？含义）ことになった（主语是？含义）ことにする（主语是？含义）ことにしている（主语是？含义）29、也并不是不30、～（よう）としても31、さえば（含义）さえすれば（含义）名詞＋でさえ＋否定名詞＋でも+肯定32、怎么也不能忍受けっして忘れないけっきょく33、アパートマンションしっかり作文素材背诵：以下句型可用于写对比性说明文或者议论文。
高考日语必考知识点大全
高考日语必考知识点大全导言：高考对于学生来说是至关重要的一次考试，其中包括了多个科目的考核。
而对于选择日语作为选修科目的学生来说，掌握日语的基础知识是非常重要的。
在这篇文章中，我们将分享一些高考日语必考的知识点，希望能够帮助广大考生在日语科目中取得优异成绩。
一、基础语法知识1. 助词的用法：助词在日语中起到连接词语和修饰句子结构的作用。
常见的助词有「は」、「が」、「の」、「を」等。
学生应了解助词的基本功能和使用方法。
2. 时态和语气：学生需要掌握日语中的过去时、现在时和将来时等基本的时态表达方式。
此外，了解日语中的命令式、可能性表达、推测等语气也是非常重要的。
3. 动词和形容词的活用：日语中动词和形容词有不同的活用形式，学生需要熟悉这些活用形式并会运用在句子构成中。
二、基础词汇积累1. 日常生活用语：学生需要掌握一些日常生活交流中常用的日语词汇，包括问候、购物、旅游等方面。
2. 数字和计量单位：了解基本的数字和计量单位是日语学习的基础，学生需要掌握数字的读法以及计量单位的表达方式。
3. 人物和地点名称：了解一些常见的日本人名、地名以及地点的日语表达方式是必不可少的。
三、常用句型和表达方式1. 交流句型：学生需要熟悉日语中一些常见的交流句型，比如介绍自己、询问他人情况等。
2. 问答句的构成：了解如何构建问答句是学生日语学习中的重点之一。
学生需要掌握一些常见的问答句的构成方式。
3. 表示意愿和建议的表达方式：学生需要了解如何用日语表达自己的意愿和建议，比如请客、建议别人等。
四、阅读理解1. 短文阅读：学生需要通过阅读短文来理解文中所述的内容，包括文中的词汇、句子结构等。
2. 图片和图表阅读：学生需要学会通过图表和图片来获取信息，理解图表中所示的内容和数据。
3. 文化背景知识：了解一些关于日本文化的背景知识对于阅读理解是非常有帮助的，学生可以通过阅读相关的文章来了解日本的传统文化和习俗。
五、听力技巧1. 日常生活对话：学生需要通过听取日常生活对话来理解对话中所述的内容，并会根据对话内容回答问题。
掌握日语中的表目的与表原因句型
掌握日语中的表目的与表原因句型表目的与表原因句型在日语中是非常重要的语法结构，它们能够帮助我们清晰地表达我们的意图和原因。
通过掌握这些句型，我们可以更加准确地表达自己的观点和解释事物的原因。
下面，我将详细介绍日语中的表目的与表原因句型。
一、表目的句型表目的句型主要用于表达某个行为或者动作的目的。
在句子中，我们可以使用特定的形式来表示这一目的。
下面是几种常见的表目的句型：1. 〜ために这个句型中，“ために”用来表示某个行为或动作的目的。
在句子中，“ために”通常紧跟在动词的过去形后面。
例如：例句：日本に留学するために、日本語を勉強しています。
为了留学到日本，我正在学习日语。
2. 〜ように“ように”在句子中表示某个行为或动作的目的。
这个句型常用于表达希望、请求或命令等含义。
在句子中，“ように”通常紧跟在动词的连体形后面。
例如：例句：早く寝るようにと母に言われました。
妈妈告诉我要早点睡觉。
3. 〜ための“ための”用于表示某个行为或动作的目的，与“ために”类似，但“ための”通常紧跟在名词后面，表示该名词的目的。
例如：例句：健康のための運動は大切です。
为了健康，运动是非常重要的。
总结：以上几种表目的句型是日语中常用的句型，通过熟练掌握可以清晰地表达我们的行为目的。
二、表原因句型表原因句型主要用于表达某个行为或者动作的原因。
在句子中，我们可以使用特定的形式来表示这一原因。
下面是几种常见的表原因句型：1. 〜ので在日语中，“ので”表达某个行为或动作的原因。
这个句型通常紧跟在动词的连体形后面。
例如：例句：雨が降っているので、外出できません。
因为下雨了，不能外出。
2. 〜から“から”在日语中用于表示某个行为或动作的原因。
这个句型通常紧跟在动词的过去形后面。
例如：例句：遅く起きたから、遅刻してしまいました。
因为起床晚了，所以迟到了。
3. 〜のため“のため”用于表示某个行为或动作的原因，与“ので”类似，但“のため”通常紧跟在名词后面，表示该名词的原因。
高考语法日语怎么写
高考语法日语怎么写高考日语语法部分是日语学习者在准备高考时必须掌握的重要内容。
日语语法与汉语语法存在许多不同之处，因此对于学习者来说，掌握日语语法是提高日语水平的关键。
以下是一些基本的日语语法点，以及如何在高考中写出正确的日语句子。
开头：首先，了解日语的基本构成是至关重要的。
日语句子通常遵循主语-对象-谓语的顺序，这与汉语的语序不同。
例如，汉语中我们说“我吃饭”，而在日语中则说“私はご飯を食べる”（わたしはおごをたべる），即“我饭吃”。
名词：日语中的名词没有复数形式，也没有性别之分。
名词前通常不需要冠词，如“书”在日语中是“本”（ほん），而“猫”是“猫”（ねこ）。
动词：日语动词有多种形态变化，包括基本形、ます形、て形、た形等。
动词的时态和语气通过这些形态的变化来表达。
例如，动词“食べる”（吃）的基本形是“食べる”，ます形是“食べます”，て形是“食べて”，た形是“食べた”。
形容词：日语形容词分为い形容词和な形容词两种。
い形容词以“い”结尾，如“高い”（高い，高），而な形容词则没有固定的结尾，如“綺麗”（きれい，漂亮）。
形容词的变化用来表达时态和语气。
助词：日语中助词的使用非常关键，它们用来表示名词之间的关系，如“は”（wa）表示主题，“が”（ga）表示主语，“を”（wo）表示宾语等。
结尾：在写作时，要注意句子的完整性和逻辑性。
使用恰当的语法结构，确保句子表达清晰。
此外，注意使用正确的敬语形式，以适应不同的语境和对象。
总结：高考日语语法部分要求考生对日语的基本语法规则有深入的理解，并能够灵活运用这些规则来构造正确的句子。
通过大量的练习和阅读，考生可以提高自己的语法水平，从而在高考中取得好成绩。
记住，语法是语言的框架，掌握它对于提高整体语言能力至关重要。
新高考日语必背知识点总结
新高考日语必背知识点总结随着社会的发展和对外交流的不断加强，学习一门外语已经成为现代教育的重要组成部分，其中日语作为世界上重要的语言之一，备受各个学生的关注和学习。
而在新高考的改革下，日语考试也成为了很多学生的必修科目之一。
为了帮助广大学生更好地应对新高考日语考试，下面将对日语必背知识点进行总结和归纳。
一、基础语法在学习日语的过程中，掌握一些基础的语法规则是必不可少的。
首先，需要掌握日语的字母系统，包括平假名和片假名。
其次，需要了解基本的句子结构和词序，掌握日语的主谓宾结构。
除此之外，还需要掌握肯定句、否定句和疑问句的构造方式，包括助动词的使用和位置。
二、常用表达在日语考试中，经常会涉及到一些常用的表达和句型。
例如，可以通过使用"こんにちは"来问候对方，表示你好。
同时，还可以使用"おめでとうございます"来祝贺他人。
此外，还需要了解一些常见的日语口语用语，如请求、建议、邀请以及道歉等，这些都是日语考试中常考的内容。
三、常用词汇掌握一些常用的日语词汇对于日语考试非常重要。
可以通过背诵一些常见的动词、形容词和名词来扩大自己的词汇量。
例如，了解一些表示时间、地点、人物和物品的词汇是非常有帮助的。
此外，还需要掌握一些常见的日常用语，如食物、交通工具和家庭成员等。
四、听力技巧在日语考试中，听力部分占据了很大的比重，因此掌握一些听力技巧对于提高听力成绩非常有帮助。
首先，在准备阶段，可以通过听一些日语音频或者观看一些日语电影来提高自己的听力水平。
其次，在考试过程中，可以通过仔细聆听，将问题和选项对号入座，排除一些明显错误的选项，从而提高自己的答题准确性。
五、阅读技巧在日语考试中，阅读理解也是一个非常重要的部分，因此掌握一些阅读技巧是必不可少的。
首先，可以通过阅读一些日语文章、新闻或者故事来提高自己的阅读能力。
其次，在考试过程中，可以通过快速浏览全文，了解大意，然后再逐个细节进行阅读，这样可以提高答题的效率和准确性。
日语四大句型总结
1、李さんは日本語で手紙を書く。
小李用日语写信。
2、李さんは学校へ行く。
小李去学校。
否定句
1、李さんは日本語で手紙を書きません。
小李没用日语写信。
2、李さんは学校へ行きません。
小李没去学校。
1、李さんは日本語で手紙を書かない。
小李没用日语写信。
2、李さんは学校へ行かない。
小李没去学校。
疑问句
现在时
肯定句
1、部屋に猫がいます。
屋子里有猫。
2、犬は庭にいます。
狗在院子里。
1、部屋に猫がいる。
屋子里有猫。
2、犬は庭にいる。
狗在院子里。
否定句
1、部屋に猫がいません。
屋子里没有猫。
2、犬は庭にいません。
狗不在院子里。
1、部屋に猫がいない。
屋子里没有猫。
2、犬は庭にいない。
狗不在院子里。
疑问句
1、部屋に猫がいますか。
1、李さんは日本語で手紙を書きますか。
小李用日语写信吗？
2、李さんは学校へ行きますか。
小李去学校吗？
1、李さんは日本語で手紙を書くか。
小李用日语写信吗？
2、李さんは学校へ行くか。
小李去学校吗？
过去时
肯定句
1、李さんは日本語で手紙を書きました。
小李用日语写信了。
2、李さんは学校へ行きました。
小李去学校了。
小李没有去学校。
疑问句
1、李さんは日本語で手紙を書きましたか。
小李用日语写信了吗？
2、李さんは学校へ行きましたか。
小李去学校了吗？
1、李さんは日本語で手紙を書いたか。
小李用日语写信了吗？
高考日语语法汇总
016 ～おかげだ
全靠.. 多亏.. 其后接积极方面的事情,不表示说话者
托..的福
的意向
017 ～おそれがある
有..危险 恐怕
[硬] 表示有发生某种不好的事情的可 能性,新闻解说中常用
018 ～限り
尽 尽量 竭尽
在某一范围达到最高限度.极限.尽其所 有一切的意思,动词接ている.可能
019 ～限り（は）
045 ～ことはない 046 ～際（に）
1.刚觉得.就2.一 想到3.一.马上就 刚..就 还没..就
很可能 难以.. ..不了 (我)不能 从..来说 对..来 说 单从..来看 从.. 立场来看.. 从..立场来看 虽说.. 即使..
既然..就..
一..就再没..
(表示程度)
(表示程度)
<命令>(句尾)
004 ～以上（は）
既然 只要 (否定) 1.下决心做某事 2.既然未发生的事情 只要不..就不.. 已经发生了,就..3.ない以上..ない
005 ～一方だ
1.一个劲的 2. 朝好的或者坏的倾向发展,区分于「ば 与..相对 3.同时 かりだ」,接表示变化的动词
006 ～上（で）
在..之后 在... 在A基础之上进行B,A动作为准备铺垫,
可以承认某事,但不能积极肯定,用同一 词句反复,表让步,=[AといえばA]
没必要做,做了的话即多余,不用于说话 者自身,=[余計] [硬] 用于公开场合(敬语),日常几乎不 用,相当于[とき],[にあたり]
047 ～最中だ
正当中
A动作进行到一半「ている形」,发生了 预想之外碍事的 B动作
048 ～さえ ～さえ～ば
论..都 甚至
段,(同[まで]比较:别人的事情),=[で
大家日本语16课te形用法句型2
来る变成来て 来るー来ますー来て
大家的日本语
２、 て形の用法、文型 まず、例文を見ましょう
ちょっと待ってください。（第14課） ミラーさんは今電話をかけています。（第14課） 写真を撮ってもいいです。（第15課） ここで遊んではいけません。（第15課） 私は結婚しています。（第15課）
第 16 课
促音变/イ音变/拨音变/す变し Ⅰ类动词的て形：教科书116页,---- 练习A, -----1 . 变化规则比较复杂，要发生音变。 吃撸屋去促/哭姑イ/目努部拨
Ⅰ类动词て形的音变规则 促音变---吃撸屋去促
はなす-はなして
イ音变---哭姑イ
押すー押して 減らすー減らして
拨音变----目努部拨
大家的日本语
置きます 急ぎます
ー ー
置 いて 急 いで
哭 姑
大家的日本语
第 16 课
第16課
朝 ジョギングを して、
貸（ka）すー貸しますー貸して 押(ｏ)すー押しますー押して
Ⅱ类动词的て形：把词尾ル去掉，再加上て 食べるー食べますー食べて 見る ー見ます ー見て
Ⅲ类动词的て形：する变成して
するーしますーして
a) b) c) d) e) f)
请在这里写上住址和姓名 请给我看一下那件衬衫
（住所と名前を書く） （あのシャツを見せる）
请告诉我这个汉字的读音 （この漢字の読み方を教える） 请到梅田 请在那个信号灯往右拐 请简直走 （梅田まで行く） （あの信号を右へ曲がる） （まっすぐ行く）
g)
请在那家花店前面停车
Ⅱ类动词：词尾是え段音+る，ます型是把る去掉（教える、起きる、 食べる、見せる、見る、借りる Ⅲ类动词：する/动作性名词+する、 来る
高考日语必背知识点归纳总结
高考日语必背知识点归纳总结一、语法知识点1. 动词变形：日语中的动词有不同的时态和语态，如过去式、将来式、被动态等。
在备考高考日语中，学生需要掌握常用动词的不同变形形式，并能够准确运用于句子中。
2. 语法连接词：日语中有许多连接词，用于构建复杂句。
例如，“て形”连接词用于表示两个动作同时发生或原因与结果之间的关系；“た形”连接词则表示过去发生的动作与现在的结果之间的关系。
3. 语法句型：日语中有一些常见的句型结构，如表示原因和理由、比较和对比、条件和假设等。
备考过程中，学生需要熟悉并能够正确地运用这些句型，以提高语言表达的准确性和流利度。
二、词汇知识点1. 基础词汇：备考高考日语必须掌握一些基础的词汇，如常见的名词、形容词、副词等。
这些词汇在听、说、读、写四个方面的考试中经常出现，对于学生提高考试得分非常关键。
2. 词组和短语：备考过程中，学生需要记忆和掌握一些常见的词组和短语，以提高口语和写作的表达能力。
例如，“おはようございます”（早上好），“ありがとうございます”（谢谢您）等。
3. 习惯用语和惯用表达：日语中有许多习惯用语和惯用表达，如“いただきます”（用餐前说的祝福语），“おめでとうございます”（祝贺您）等。
备考过程中，学生要学会运用这些习语，以提高日语交流的能力。
三、阅读技巧1. 理解主旨：在阅读理解题中，学生要能够迅速抓住文章的主旨，并从中提取出关键信息。
为了做到这一点，备考过程中，学生需要提前习惯于快速浏览文章，找出关键词，准确理解文章的结构和意图。
2. 推断词义：在阅读理解题中，有时会遇到一些生词或不熟悉的单词。
学生要能够通过上下文的提示，合理推断出这些单词的词义。
这需要学生具备扩大词汇联想能力和熟悉词法规则的知识。
3. 提高阅读速度：在高考日语的阅读理解部分中，考生需要读懂一篇短文，并且在规定的时间内回答相关问题。
为了提高阅读速度，学生在备考过程中可以进行刻意练习，如使用计时器设定时间，模拟真实考试环境等。
高考日语语法汇总.pdf
做呢
词,后接决心与否相关的内容
010 ～うちに
1.在..之内 2.
在..期间 3.趁 着..
接表示段时间意味的词汇，区分于「間 に」(接瞬间动词),分句接意志形
011 ～（よ）うではないか 012 ～（よ）うとしている
让..吧 (咱们)一 起做..吧..
想要.. 就要..
[硬] 表强烈劝诱的男性用语,用于号召
性强的政治演说,相当于[ましょう]
[硬] 表示马上就要进行,接瞬间动词, 否定:[ようとしない]没有..的打算
013 ～（よ）うものなら 如果要..的话
表述夸张的条件叙述,万一发生了前项 的事,会产生重大的事态
014 ～得る
可以.. 有可能
指可能性方面的,接特定的人的能力或 状况的可能性,接动词的话接连体形
045 ～ことはない 046 ～際（に）
1.刚觉得.就2.一 想到3.一.马上就 刚..就 还没..就
很可能 难以. .... 不了 (我)不能 从..来说 对..来 说 单从..来看 从.. 立场来看.. 从..立场来看 虽说.. 即使..
既然..就..
一..就再没..
(表示程度)
(表示程度)
<命令>(句尾)
015 ～得ない
不可能
接特定的人的能力或状况,指不能办到, 接动词连体形,只能读作[えない]
016 ～おかげだ
全靠.. 多亏.. 其后接积极方面的事情,不表示说话者
托.பைடு நூலகம்的福
的意向
017 ～おそれがある
有..危险 恐怕
[硬] 表示有发生某种不好的事情的可 能性,新闻解说中常用
018 ～限り
尽 尽量 竭尽
N2语法(能力考常考考点)
N2语法……ごとに1）名詞+ごとに動詞辞書形+ごとに表示某现象很有规则地反复出现。
多数可以和「～たびに」互换使用。
①彼女はひと試合ごとに/ひと試合のたびに強くなる2）（距離・時間を表す）名詞+ごとに表示等间隔距离或时间。
“每隔……距离或时间”就会重复发生某事情。
「～たびに」没有这个用法②この目覚まし時計は３０分ごとに鳴る3）（人・家などの単位を表す）名詞+ごとに表示一个不漏的重复某个动作。
「～たびに」也没有这个用法①彼女は会う人ごとにあいさつをする：……によって/により/による名詞/形容詞（こと）＋によって/により/による＋名詞表示由于前项的客观原因，后项的实现才成为可能，或造成了后项重大的，甚至是灾难性的结果。
“由于”“因为”この計算は、コンピューターの発達によって初めて可能となった。
/这类计算，是靠计算机技术的进步才成为可能的。
……くせに/くせして名詞「の形」＋くせに/くせしてナ形容詞「な形」＋くせに/くせしてイ形容詞と動詞の辞書形＋くせに/くせして各品詞の「た形」＋くせに/くせして表示前项的事实根本不符合后项的内容。
用于讲话人职责、鄙视他人的言行举动。
和4级的「のに」基本相同，但批判、不满的语气要比「のに」强烈的多。
“明明……却……”、“虽然……却”。
警察のくせに/くせして、強盗を見て逃げるなんて、とんでもない。
/明明是警察，看到强盗（作案）时却逃之夭夭，真是岂有此理！：……たび（に）1）名詞「の形」+たび（に）動詞辞書形+たび（に相当于三级语法中的持续动词「と」的用法。
表示每当做前项事情的时候，就会做后项的事情。
或者每当前项发生的时候，总会伴随着后项的出现。
表示一种反复发生。
“每当……就会……”。
木村さんは旅行に行くたびに、お土産を買ってきてくれる……つつ（も）動詞[ます形、去掉ます]＋～つつ（も用于连接前后两个相反的事项, 同[～のに]的意思基本相同，书面语。
“虽然......但是......”、“另外，[～つつ]还有“一边一边”的意思生意気な彼をきらいつつ（も）、欠かすことのできない事業のパートナーのものだから、協力せざるをえません。
高考日语的必考知识点
高考日语的必考知识点对于参加高考的学生来说，日语考试是其中一门重要科目。
在备考过程中，了解并掌握高考日语的必考知识点是至关重要的。
本文将从听力、阅读、写作和口语等方面，综合介绍高考日语的必考知识点。
一、听力篇1. 基本对话：日常生活中常见的问候、道别、购物、订餐、询问时间等对话内容都是考试中的热点。
学生应重点掌握这些对话的常见表达方式。
2. 日语数字：在听力考试中，会涉及到读数字的能力。
掌握日语数字系统，包括基本的1-10以及时间、年龄等方面的表示方法，将对听力考试有很大的帮助。
3. 词汇理解：听力考试中会出现各种常见的日语词汇，包括动词、名词、形容词等。
学生应该通过多听实际对话和练习，熟悉掌握这些词汇的发音和含义。
二、阅读篇1. 基础句型：高考日语考试涉及到阅读文章的理解能力。
学生需要熟悉基础的日语句型，例如主谓宾结构、条件句等，以便能够更好地理解和分析文章内容。
2. 生词和短语：考试中会出现大量的生词和短语，学生应注意积累和记忆常见的词汇和短语，以便能够更好地在文章中理解其意思和上下文之间的关系。
3. 阅读技巧：为了更好地应对高考日语阅读考试，学生应该培养一些阅读技巧，例如通过上下文猜测词义、快速定位关键信息等，以提高阅读理解能力。
三、写作篇1. 基本语法结构：高考日语写作考试要求学生熟练掌握日语的基本语法结构，例如肯定句、否定句、疑问句等。
在写作时，正确运用这些语法结构将提升作文的质量。
2. 表达技巧：作文评分除了关注语法准确性外，还重点考察学生的表达能力。
学生应该积累丰富的词汇和短语，并学会运用适当的连接词和句型，使作文更加连贯和流畅。
3. 日本文化了解：在写作时，了解和恰当运用一些日本文化的表达方式，将给文章增添一些亮点。
例如，介绍日本的传统节日、习俗等。
四、口语篇1. 日常对话：口语考试中会涉及到日常生活中的对话，学生应熟悉掌握日常问候、表达意见、提出建议、进行询问等的表达方式。
2. 交际技巧：考试中常会设置一些情景对话，学生需要具备良好的交际技巧，如礼貌地询问对方的意见、表达自己的满意或不满等。
日语二级句型
さんざん悩んだあげく、彼に手紙で謝ることにした考えに考えたあげく、アメリカへ留学に行くことに決めた彼は長い病気のあげくに亡くなった。
遊んだあげくの果てに試験に落ちてい待った。
猶豫了很久，最後決定寫信向他道歉。
反復思考，最後決定去美國留學。
由於長時間生病，他最終去世了。
遊手好閒，最終考試不及格。
的意思，彼女はそのニュースを聞いて、うれしさのあまり踊り出した。
母は悲しみのあまり、病気になってしまった。
忙しさのあまり、友達に電話するのをすっかり忘れてしまった。
彼女は彼のことを思うあまりに自分のことを犧牲にしてしまっている。
他聼了那個消息，高興得跳了起來。
母親因悲傷過度而病倒。
因爲過於繁忙，把給朋友打電話的事忘得一乾二淨。
她過於為他着想而犧牲了自己。
就職した以上一生懸命働きなさいよ。
それを見た以上は信じざるを得ない。
学生である以上、学校の規則を守るべきだ。
生きている以上、社会に奉仕しなけれはならない。
既然工作了就要好好干啊。
既然看到了，就不得不相信了。
既然是學生，就應該遵守學校的規章制度。
既然活著，就必須為社會服務。
彼女はお金に困っていると言う一方で、ずいぶん無駄遣いもしているらしい。
南京は歩道橋を建設する一方、道路の整備にも力を入れた。
アメリカは広い国土を持っている。
一方、日本は狭い島国だ。
上の息子は社交的だが、一方、弟のほうは引っ込み思案である。
她嘴上说没有钱，却大手大脚地挥霍。
南京一方面建造天桥，一方面致力于道路的修整。
美国拥有广阔的国土，相反，日本是一个狭小的岛国。
大儿子善于社交，与此相反，小儿子显得畏首畏尾。
川の水は増す一方である。
最近、円は値上がりする一方だ。
仕事は忙しくなる一方で、皆心配している。
最近は日本語の勉強をしていないので、単語を忘れる一方だ。
河水一個勁兒地上漲。
最近日元不斷地升值。
工作越來越忙，大家都很擔心。
最近沒有學日語，單詞忘的越來越多。
不僅……而且……”。
類似句型有、。
あの人は金持ちの上に、性格もいい。
高考日语作文万能模板句
高考日语作文万能模板句
日语作文是高考日语考试中的重要部分，对于很多考生来说，写作是一个难点。
为了帮助大家更好地应对日语作文，下面将介绍一些万能模板句，希望能够对大家有所帮助。
一、开头部分。
1. 最近，我对……产生了浓厚的兴趣。
2. 关于……，我认为这是一个非常重要的问题。
3. 在我看来，……是一个非常有意思的话题。
4. 近年来，……已成为人们关注的焦点。
二、中间部分。
1. 首先，……。
2. 其次，……。
3. 此外，……。
4. 最后，……。
三、结尾部分。
1. 综上所述，……。
2. 总的来说，……。
3. 因此，……。
4. 由此可见，……。
以上是一些常用的日语作文万能模板句，希望大家在写作文时能够灵活运用，
提高作文水平。
同时，也希望大家能够在备考高考日语时多加练习，熟悉各种题型，争取在考试中取得好成绩。
总之，写作是一个需要不断练习的过程，希望大家能够在备考中多加努力，取
得优异的成绩。
日语常用句型知识点总结
日语常用句型知识点总结日语是一门非常美妙的语言，它的句型结构清晰简洁，使用方法也比较灵活。
掌握常用句型是学习日语的基础，也是日常交流的必备技能。
本文将总结日语中常用的句型知识点，帮助大家系统地学习和掌握日语句型。
一、主谓宾结构主谓宾结构是日语句型中最基础、最常见的句型，是表达日常交流的基础。
通常的句式为“主语 + が/は + 动词 + 宾语”。
例如：1. 彼はリンゴを食べます。
（他吃苹果。
）2. 私は本を読みます。
（我读书。
）3. 猫が魚を食べます。
（猫吃鱼。
）在日语中，宾语往往会用“を”来表示，主语和宾语之间的关系通过动词来表达。
二、主谓补结构主谓补结构是日语句型中比较重要的句型之一。
它表示一个人或者事物的状态或特征，常见的句式为“主语 + が/は + 动词 + 补语”。
例如：1. 彼は元気です。
（他很健康。
）2. 私は日本語が上手です。
（我日语说得很好。
）3. 彼女は美しいです。
（她很漂亮。
）在这些句型中，“です”是用来表示补语的一种形式。
在正式场合，也可以用“ございます”、“おります”等来表示。
三、主谓宾补结构主谓宾补结构是主谓宾和主谓补的结合形式，常见的句式为“主语 + が/は + 动词 + 宾语 +补语”。
例如：1. 彼は犬を飼っています。
（他养了一只狗。
）2. この映画は面白いです。
（这部电影很有趣。
）3. 彼女は花を持っています。
（她拿着花。
）这些句型是日常交流中比较常见的表达方式，可以用来描述人或物体的动作和特征。
四、主谓结构日语中也有一些主谓结构的句型，常见的句式为“主语 + が/は + 动词”。
例如：1. 私は行きます。
（我去。
）2. 彼は泳ぎます。
（他游泳。
）3. 猫が寝ます。
（猫睡觉。
）这些句型一般用来表示一种动作或者状态，动词的形式通常会根据主语的性质和数量做相应的变化。
五、疑问句在日语中，构建疑问句的方式也比较简单。
通常可以在句子的结尾加上“か”来构成疑问句。
例如：1. あなたは学生ですか。
日本句型高考知识点总结
日本句型高考知识点总结一、日本句型概述日本句型是指用来表示动作、状态、感情等内容的一种句式结构，它包括了日本语的主谓宾结构和主题结构。
日本句型有一定的规则和运用方法，掌握这些知识点能够帮助学生在高考中更好地理解和运用日本语句型，提高语言表达水平。
二、高考知识点详解1. 主谓宾结构主谓宾结构是日本句型中最基本的句式结构，它由主语、谓语和宾语构成。
在这种结构中，主语通常放在句子的开头，接着是谓语，最后是宾语。
谓语通常包括动词和助动词，宾语则通常是名词或代词。
例如：私は果物を食べます。
（我吃水果。
）在这个例句中，私（わたし）是主语，食べます（たべます）是谓语，果物（くだもの）是宾语。
这就是一个简单的主谓宾结构的日本句型。
2. 主题结构主题结构是一种常见于日本语中的句式结构，它由主题、述部和焦点构成。
在这种结构中，主题通常放在句子的前面，接着是述部，最后是焦点。
主题可以是名词、代词、时间状语等，述部则包括动词和助动词，焦点则是句子中最重要的内容。
例如：今日は宿題をします。
（今天我做作业。
）在这个例句中，今日（きょう）是主题，します（します）是述部，宿題（しゅくだい）是焦点。
这就是一个简单的主题结构的日本句型。
3. 日本句型的基本规则日本句型的基本规则包括了词序、语序、时态、语态等方面的规定。
在日本语中，词序通常是主谓宾结构或主题结构，即主语+谓语+宾语或主题+述部+焦点。
语序则是指句子成分在句中出现的顺序，通常是时间、地点、方式、宾语等成分。
时态是表示动作或状态发生的时间，通常包括了过去、现在、将来等。
语态则是表示动作的主语和宾语之间的关系，通常包括了主动和被动。
4. 日本句型的运用方法日本句型的运用方法包括了句子的构成、句式的转换、句子的连贯等方面。
在句子的构成中，要注意主谓宾结构和主题结构的使用，合理搭配词语和句子成分。
在句式的转换中，要注意句子的主谓一致、时态一致等问题，使句式表达更加准确和清晰。
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高考日语必考句型分享2
高考日语都会考什么句型呢？我们都要学习那些句型？？今天在这里朝日锦鲤就给大家总结分享一下高考日语会考的句型。
1.～う（よう）が～まいが无论是~还是~；无论~与否，~
例：
使おうが使うまいが、用意だけはしておいたほうがいい。
かこうがかくまいが、俺の自由だ。
2.～うちで ~之中，~
例：
天婦羅と寿司とすき焼きのうちで、どれが一番食べたいですか。
十人のうちで九人が賛成します。
3.～うちに趁着~
例：
雨が降らないうちに、早く帰りましょう。
暗くならないうちに、家に着いたほうがいい
4.～うちは ~的时候
例：
若いうちはいろいろなことを経験させたほうがいい。
5.～う（よう）ではないか ......吧
例：
まだ早いから、一緒に飲もうじゃないか。
この問題ついて、よく話あおうじゃないか。
6.得てして～がちだ往往容易~（用于消极场合）
例：
得てしてわすれがちだ。
7.得てして～ものだ往往~（表感叹）
例：
うぬばれると、えてして失敗するものだ。
8.お（ご）～いたす（自谦用法）
例：
それではレセプション会場のほうへご案内いたします。
使い方について、ご説明いたします。
9.お（ご）～いただく请让我~（自谦）
例：
今日は遠いところをわざわざお集まりいただきましてありがとうございます。
私がよろしければ。
手伝わせていただきます。
10.おおかた～だろう大概~；大致~
例：
もう時間になったのに、まだ来ないのは、おおかた今日の約束をわすれたのだろう。
怠け者だから、おおかたまだやらなかっただろう。
今天的分享就到这里啦~各位同学有什么想看的都可以留言告诉我们哒！。