幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思
高朋友矮朋友 教案中班
高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。
2. 能力目标。
培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标。
通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。
2. 教学难点。
让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。
三、教学过程。
1. 热身活动。
教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。
然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。
2. 导入新知识。
教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。
3. 拓展活动。
教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。
然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。
4. 操练活动。
教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。
5. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。
四、教学反思。
本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。
小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。
通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案标题：高朋友和矮朋友教案时间：2个课时教学目标：1. 能够根据问题理解内容，选择正确的数学概念和方法解决问题。
2. 能够运用数学思维解决先进普遍的问题。
3. 能够合作并互助解决问题，培养团队合作精神。
教学重点：运用数学思维解决问题。
教学准备：教案、课件、黑板、笔、小纸条。
教学步骤：第一课时1. 导入新知：通过问题引入新知识。
老师将问题投影在黑板上：有两个朋友，他们分别是高朋友和矮朋友，高朋友比矮朋友多一个头。
请同学们思考如何表示这个问题？请找出两个数学概念来表示这个问题。
引导学生展开思考，鼓励他们表达自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。
可以得出所需要的数学概念是“身高”和“头数”。
引导学生找出表示身高的字母，比如h，然后找出表示头数的字母，比如t。
确定问题表示方法为：高朋友的身高为x，矮朋友的身高为x-1，高朋友的头数为t。
2. 引入扩展：利用类似的问题扩展思维。
将新问题投影在黑板上：如果矮朋友的身高是x，高朋友的身高是x+2，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生思考，并提供提示：根据身高的关系，找出两个学生头数的关系。
学生认真思考并找出两个朋友的头数分别是t和t+3。
3. 拓展运用：让学生运用所学知识解决问题。
教师将一系列类似的问题投影在黑板上，例如：- 如果高朋友的头数是t，矮朋友的头数是t-2，那么两个朋友的身高分别是多少？- 如果矮朋友的身高是x-2，高朋友的身高是x+1，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生合作讨论解决问题，并记录学生的答案。
第二课时4. 总结复习：让学生总结所学内容。
如果时间允许，老师可以选择一些学生上台讲解所学内容，让其他同学补充和纠正。
同样，教师也可以展示一些学生合作解决问题的思维过程。
5. 练习巩固：让学生自主练习。
教师布置一些练习题，让学生自主解决。
题目可以包括：- 如果高朋友的身高是x，矮朋友的身高是x-3，那么两个朋友的头数分别是多少？- 如果矮朋友的头数是t+2，高朋友的头数是t+1，那么两个朋友的身高分别是多少？鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。
【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案.doc
参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案______年______月______日____________________部门目1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比是相的。
2.能按高矮五个物体排序，初步了解序数。
准1.桌子、椅子若干。
2.每个幼儿十同大小的彩色小方木若干。
3.地面上画， 5—6 个，如：?‥⋯∷∵∶程1.造楼比高。
——幼儿在同一平面上( 桌子 ) ，同用小方木搭楼，比高。
听到教出的信号后上停止，比一比，搭得高。
——引幼儿用数木或把两排木并放在一起的方法行比。
——幼儿自由在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比搭得高。
——：如果在桌上的木看上去比在椅子上搭的木高，我是不是就能判断在桌上搭木的幼儿利?( 不能，因它不在同一平面上 )2.和同伴比高。
-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。
——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比 XX高，我又比 XX矮。
——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。
——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。
3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。
——教师念一个简短的故事 ( 见附 ) ，引起幼儿的兴趣。
——带领幼儿给故事配上身体动作 ( 见附 ) ，在游戏中感受高和矮的区别。
建议1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。
2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。
附从前有一个人长得好高、好高、好高，( 踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。
( 蹲下，身体紧缩成一团 )矮朋友叫高朋友：“喂 ! 上面的高朋友，你好吗 ?”( 两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友：“喂 ! 下面的矮朋友，你好吗 ?”( 踮起脚两于合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉) 矮朋友说：“再见，我的高朋友! ”( 蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说：“再见，我的矮朋友! ”( 踮起脚尖往下挥挥手，声调低沉)。
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
1. 教学内容的安排与设计
《高朋友和矮朋友》是一篇可以帮助幼儿进行身高对比的故事，通过这个故事，幼儿可以形成一定的身高差的概念，以及建立大于、小于的基本认知。
教案的内容设
计合理，首先通过幼儿了解高和矮的概念，引导幼儿从个体的差异中认知差异，然后
引入故事，引导幼儿通过主角之间的比较，在故事的情境中引导幼儿思考和讨论身高
的差异和大小的关系。
最后，通过游戏的形式让幼儿进行身高的测量和对比，巩固和
加深了幼儿的认知。
2. PPT制作与展示
PPT的制作非常简单，每张PPT都有明确的目的和内容，通过幼儿感兴趣的图案、色彩进行展示，增强了幼儿的视觉感受，为教学内容提供了视觉引导。
然而，在展示
过程中，老师的语言描述和PPT的内容有时不够紧密，有时幼儿也难以完全理解老师
的表述，因此在教学过程中可以更加注重语言与PPT的内容的衔接，让教学更加连贯
和通顺。
3. 教学反思
在教学的过程中，老师能够充分尊重和引导幼儿的思考和探索，充分利用故事和游戏等活动形式，让幼儿身临其境地进行经验探索，植入认知。
但也可以在教学中注
重幼儿的情感教育，加强幼儿对自己和他人的认知和接纳，促进幼儿之间的交流和互动，建立友谊和信任等情感基础。
总之，本次数学教案的设计和实施都有一定的优势和不足，希望在以后的教学实践中，老师能够不断改进自己的教育思路，不断探索创新的教育模式，不断提高教育
教学的质量和水平。
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思教学内容本次教学主题为《高朋友和矮朋友》。
通过本课的学习，旨在帮助幼儿园小班学生掌握身体特征的概念，通过调查和比较身高的方法巩固学习成果。
具体的教学内容包括以下几个部分：活动一：认识身高通过介绍身高的概念，让幼儿了解什么是身高，为后续的比较和研究打下基础。
活动二：观察身高通过观察和比较身高，几种常见的身材特征（高、中、矮），增强了幼儿的身体认知能力。
活动三：测量身高通过测量身高，让幼儿更加深入地了解身高以及身高的差异性。
活动四：比较身高将幼儿按照身高从高到矮排列，促进幼儿对身高差异的认识。
PPT反思在教学中，大家使用了PPT来进行辅助教学。
虽然PPT的使用提高了教学的效率和教学质量，但同时也存在一些问题。
问题一：PPT内容不够清晰本次教学中使用的PPT存在一些内容模糊不清的问题。
这导致了许多幼儿对内容的理解存在了一定的困难。
因此，在使用PPT时务必要注意内容的清晰程度和字体大小，以确保内容能够被清晰的呈现出来。
问题二：不够简明扼要在教学中，PPT并不是越多越好。
必要的内容可以通过简明扼要的方式呈现出来，并不需要堆砌大量的文字和图片。
过多的内容会让幼儿难以消化和理解，从而影响教学效果。
问题三：没有注重PPT与实物相结合PPT仅仅是教学的辅助手段，在教学过程中也需要结合实物来进行教学，通过实物的展示和讲解来让幼儿更深入地理解知识点。
因此，教师在教学PPT时应该注重PPT与实物的相结合，让幼儿既能够看到图片和文字的展示，也能够观察到实物的特征。
问题四：缺乏交互性教学PPT也可以增加交互性。
在教学中增加互动环节可以提高幼儿的思考能力，让幼儿通过自己的互动来理解知识点。
因此，在使用PPT时也应该增加互动性，让幼儿积极参与到教学中来。
总结通过本次数学教案《高朋友和矮朋友》的学习，让幼儿进一步认识身高的概念，并能够通过观察、测量、比较身高等活动来巩固知识点和提高身体认知能力。
幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全
幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全第一篇：幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，体验比高矮的快乐，尝试按高矮给五个物体排序，快来看看幼儿园中班优秀数学《高朋友和矮朋友》含反思教案吧。
活动背景：中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：1.体验比高矮的快乐2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
3.尝试按高矮给五个物体排序。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。
二.造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。
教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。
4．小结：比高矮要在同一平面上比。
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》课程概述《高朋友和矮朋友》是一堂幼儿园中班数学教学课程。
本堂课程主要通过互动游戏的方式，引导孩子们在对比中认识高低，体验高低的不同，并在此基础上理解数的大小。
教学目标知识目标1.能够观察、辨别高低，说出物体的高矮。
2.知道用手指数数。
3.能够简单比较数的大小。
能力目标1.学会用眼睛进行对比，辨别高低。
2.培养观察能力和手眼协调能力。
3.能够运用已有知识分析问题，解决问题，并体验计数的乐趣。
情感目标1.培养孩子独立思考和解决问题的意识。
2.通过游戏的形式培养孩子友好合作精神和竞争意识。
3.通过游戏，激发孩子们的好奇心和求知欲。
教学重点和难点教学重点：1.对比高低和说出物体的高矮，培养孩子的观察能力。
2.通过计数游戏，巩固孩子们的计数知识，并初步了解数的大小比较。
教学难点：1.不同孩子的身高差异较大，为了能够让孩子们真正理解高低的概念，需要采取一些教学方法。
2.在计数的过程中，孩子们容易出现跳数、遗漏数等情况，需要采取一些正确的指导方式。
教学方法1.班级分组，组成2~4人一小组。
2.老师在黑板或幼儿园墙上挂成长记录标志，高低差异明显。
3.孩子们分时来到黑板前，站在标志上，感受高低区别。
可以两人一组进行对比，说出自己和伙伴的高矮。
4.在圆形草坪中间放置 20 个球，让孩子们集合在圆周上，并向中心一致走去，这样孩子们可以用行动“比高低”了解高低的概念。
5.拿出一些小礼物，让孩子们通过数数，找出礼物的数量和大小差异。
老师在一旁记录不同孩子们的答案和思维过程。
6.老师根据孩子们口中的数字以及思考的过程，为孩子们讲解数的大小之间区别和大小比较的方法。
7.小组作业：老师让每个小组按照从小到大的顺序排列出5个物品，让孩子们在小组内协作，思考和解决问题。
教学评价方法一为了更好地评价教学效果，我们可以为孩子们设立“成长记录册”，通过记录孩子每个阶段的成长历程，及时发现和纠正孩子们在计数、高低辨别方面的不足，并给予适当的激励和帮助，激发孩子们的求知欲。
中班数学教案《高朋友和矮朋友》
数据整理方法分享
分类整理法
指导幼儿将记录的数据按照不同的特征进行分类，如按照身高区 间、性别等进行分类整理。
图表呈现法
引导幼儿将整理后的数据用图表的形式呈现出来，如柱状图、折线 图等，以便更直观地观察和分析数据。
统计分析法
简单介绍一些基本的统计概念和方法，如平均数、中位数等，让幼 儿了解如何对数据进行简单的统计分析。
幼儿自主操作练习环节
• 操作练习一：让幼儿使用直尺测量不同物体的长度，如书本、铅笔等，并记录下测量结果。
• 操作练习二：让幼儿使用卷尺测量曲线或环形物体的周长，如圆形纸片、线圈等，并记录下测量结果。 • 操作练习三：让幼儿使用皮尺测量不同物体的周长或直径，如皮球、水桶等，并记录下测量结果。 • 通过以上操作练习，幼儿可以熟练掌握不同测量工具的使用方法，提高测量的准确性和效率。同时，通过比较不同物体的测量结果，幼儿可以初步理解长度、周长等数学概念，为后续的数学学习打下基础
和排序。
03
高矮概念认知与比较
高矮定义及特征描述
高矮定义
高矮是指物体在垂直方向上的长度或 高度。高的物体在垂直方向上延伸较 长，矮的物体在垂直方向上延伸较短 。
特征描述
高的物体通常具有较长的形状，顶部 远离地面；矮的物体则相反，形状较 短，顶部接近地面。
生活中高矮现象举例
高矮建筑物
高楼大厦、摩天大楼是高建筑物的代表， 而平房、小屋则是矮建筑物的例子。
中班数学教案《高朋友和矮朋 友》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 高矮概念认知与比较 • 测量工具使用与技巧指导 • 数据记录、整理与表达能力培
养 • 合作探究与拓展延伸活动设计 • 总结回顾与家园共育建议
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》一、教学目标1.能够使用“高”、“矮”等描述词语来描述不同的事物；2.能够辨别出不同高矮的图形，并指出图形的高度差距；3.能够进行简单的加减法计算。
二、教学准备1.用于绘制图形的画板；2.几个球或其他物品用于比较高度；3.颜色不同的粘纸和剪刀。
三、教学流程3.1 导入新课1.老师出示几个球或其他物品，让学生观察它们的高度差异，并询问学生：“哪个球比其他球高？”激发学生兴趣和好奇心；2.老师进一步引导学生发现高度差异与词语“高、矮”有关，引导学生讨论这些词汇的含义和用法；3.老师出示两张图纸，一张是一个高人和一个矮人，另一张是两个同样高的人，引导学生发现不同物体之间高度的差异，并引导学生辨别高低不同的物体。
3.2 活动一：制作高低不同的图形1.让学生用颜色不同的粘纸，剪出不同高度的长方形、圆形等图形（例如：两个不同高度的长方形）；2.让学生用这些图形做一个图形拼图，让学生面向拼图玩，观察不同的高度规律。
3.3 活动二：体验物体高度的差异1.让学生摆弄几个球或其他物品，通过摆弄体验不同物品之间高度的差异性，让学生通过视觉、触觉等感官来感受不同高度之间的视差；2.教师设置不同高度的用具，让学生在选用用具时理性选择，特别是到有限有高度的情况下，引导学生学会选用合适的用具来完成任务。
3.4 活动三：比较不同高度之间的差异1.让学生摆出两个不同高度的球，引导学生用“高、矮”来描述它们之间的差异；2.让学生再摆出三个同样高度的球，引导学生发现它们的高度相同，不能用高低来比较它们的高度；3.引导学生通过观察、比较，发现高度不同物品之间的差异所具有的意义，也可以诱导学生建立加减法概念。
3.5 活动四：简单加减法的体验1.老师出示一个装球的小箱子，装了2个球，再装2个球，让学生通过视觉，感受到数量的增加对物品高度的变化影响；2.让小朋友手持不同个数的球，让他们模仿2+2=4的口诀，感受数量的增加对高低的决定影响；3.在日常生活中可以引导学生在进行物品添加与减少时，学生都会在看到物品高度的变化，对加减法的认识也会更加深入。
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案：高朋友和矮朋友一、教学目标1. 知识与技能：a) 了解高矮概念，并能用“高”、“矮”进行描述；b) 掌握比较大小的方法，能够比较两个物体的高矮；c) 进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等；d) 进一步掌握形容词，如高、矮、更高、更矮等。
2. 情感态度与价值观：a) 培养观察力和判断力，并注重事物的不同特点；b) 培养乐于观察和思考的习惯；c) 培养团队合作意识。
二、教学重点通过观察、比较和判断，认识事物的高矮关系。
三、教学难点进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等。
四、教学准备幻灯片、图片、卡片、实物。
五、教学过程1. 导入新课 (5分钟)a) 让学生观察教室里的物品，找出高的物品和矮的物品，并进行比较，引导学生发现高矮的不同。
b) 提问：你们有没有发现什么规律？2. 给学生展示一组图片或实物 (10分钟)a) 利用幻灯片或真实物品，给学生展示一组物品，如高矮的动物、高矮的植物等，让学生用形容词“高”和“矮”进行描述。
b) 让学生观察每个物体的高矮关系，并能用“更高”、“更矮”进行比较。
3. 用卡片进行比较 (15分钟)a) 准备一组卡片，每张卡片上有两个物体的图片，学生需要比较两个物体的高矮并选择正确的描述词。
b) 给学生一定时间观察，然后依次展示卡片并让学生回答。
c) 点评学生回答，加强理解高矮关系的能力。
4. 进行简单的数学推理 (10分钟)a) 引导学生思考：比A高的人比比A矮的人高吗？b) 让学生进行讨论并给出自己的回答，并让学生解释自己的观点。
c) 教师指导学生进行数学推理，提醒学生注意逻辑关系。
5. 小组合作活动 (15分钟)a) 将学生分成小组，每个小组拿到一组实物或图片。
b) 要求学生通过观察和比较，按照从高到矮的顺序排列物体，然后用形容词进行描述。
c) 每个小组轮流展示并进行讨论，其他小组进行点评。
6. 总结和评价 (5分钟)a) 引导学生总结学到的知识和掌握的技能。
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
《高朋友和矮朋友》教学目标：1.通过观察和比较，了解高和矮的相对概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
教学准备：1.图片素材：不同高度的人物图片、动物图片等。
2.教学道具：木棒、积木等可以用来比较高矮的物品。
3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
教学过程：一、导入1.教师出示一张人物图片，引导幼儿观察并提问：“谁是这个图片里最高的人？谁是最矮的人？”2.邀请幼儿上台展示自己的身高，让大家来判断谁是最高的，谁是最矮的。
二、探究1.教师拿出一些木棒，让幼儿自由选择两根木棒，比较高矮。
2.邀请幼儿上台展示自己的比较结果，并说出哪根木棒更高，哪根木棒更矮。
3.教师再拿出一些积木，让幼儿自由选择几个积木，叠在一起比较高矮。
4.邀请幼儿上台展示自己的比较结果，并说出哪一堆积木更高，哪一堆积木更矮。
三、游戏1.游戏一：高朋友和矮朋友找朋友a.教师将幼儿分成两个队伍，一个队伍代表高朋友，另一个队伍代表矮朋友。
b.教师出示一个物品，让幼儿判断这个物品应该放在哪个队伍，并说出原因。
c.通过多次出示不同物品，让幼儿不断练习判断高和矮的能力。
2.游戏二：高朋友和矮朋友排队a.教师将幼儿分成几个小组，每个小组内有一个高朋友和一个矮朋友。
b.教师发出指令，要求幼儿按照高朋友和矮朋友的顺序排队。
c.通过多次排队练习，让幼儿加深对高和矮的理解。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，发现更多有趣的高和矮的现象。
教学反思：本次活动中，幼儿通过观察、比较和实践，对高和矮的概念有了更深入的理解。
在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但也发现有些幼儿在比较高矮时，还是依赖教师的引导，缺乏自主观察和思考的能力。
因此，在今后的教学中，我将继续引导幼儿自主观察和思考，培养他们的独立学习能力。
活动中有些环节可能对部分幼儿来说较为简单，可以考虑增加一些难度，以满足不同层次幼儿的需求。
幼儿园科学活动《高朋友矮朋友》反思
幼儿园中班
科学活动《高朋友矮朋友》反思
一、案例描述
在《高朋友和矮朋友》这节科学活动中,我预设的活动是让幼儿区分高和矮的相对性,并通过做动作来表现高和矮。
活动中我班孩子都热情高涨,尤其是在学说故事里的对话和做动作时小朋友都非常棒,参与非常积极,我们班的孩子还有一个特点就是活泼好动、好奇心强。
我也针对这一点,给孩子们一些自我表现的机会。
二、案例反思
我觉得通过这节课下来,我在上课方面的细节做得还不够好,课前准备不充分,有些突发状况还不能处理好,还有在时间把握上还有些不够清楚,孩子们隐性等待的时间比较长。
我觉得自己在流程方面还不是很流畅,像这个教学活动上下来,我在做示范时没有考虑到大部分孩子的能力,我应该想办法让孩子学,让孩子带着兴趣学,快乐地学。
比较高矮的过程中,我请了五位小朋友,让其他小朋友帮忙排队:从高到矮排队,和从矮到高排队,小朋友参与都很积极。
起先,很多小朋友都不太会排,后来在我的引导之下,很多小朋友都会排了,之后孩子们都掌握了。
我觉得平常我班孩子接触科学活动课比较少,孩子们对数字只有部分能力强的孩子才能真正理解与接受,所以我在上课时会针对这一情况来做特别的关注。
让孩子在自由的空间学习、数字,发挥自己的想象力与创造力来学习。
尽量减少对他们的限制,还要多给他们鼓励,多给他们表现自己,展现自己的机会,这样孩子才会更有兴趣,有了兴趣,才能迸发出超乎想象的东西来。
幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标1.让幼儿认识身高概念。
2.学习比较身高大小。
3.辨别比较矮和比较高的身高。
4.学会用身高比较来对物品进行排序。
5.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。
6.培养幼儿学习互助合作精神。
能力目标1.培养幼儿主动探索解决问题的能力。
2.发展幼儿语言表达和沟通的技能。
3.培养幼儿合作学习的能力。
4.促进幼儿的身体协调性和运动能力的发展。
5.促进幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
6.培养幼儿想象力、创造力和表现欲望。
二、教学准备教学时间每堂课45分钟，共计1周时间。
教学材料1.多色毛线和小球各一份。
2.数字卡牌5~10枚。
3.活动桌椅、复合大地毯各一套。
教学环境幼儿园中班教室。
本节课思路我们通过比较身高的大小来学习排序、计算。
让幼儿更好地认识身高大小，进而学习分类、排序等数学知识。
在此基础上，我们设计了一些乐趣盎然的游戏，希望能激发幼儿探究数学的兴趣，培养幼儿学习互助合作精神。
三、教学过程3.1 活动一：认识身高活动目的1.让幼儿认识身高概念。
2.学习比较身高大小。
3.辨别比较矮和比较高的身高。
活动准备1.活动桌椅、复合大地毯各一套。
2.多色毛线和小球各一份。
活动过程1.老师利用毛线和小球让小朋友自行立定，把毛线绕在头部，拉伸至地面，接着把两根毛线互相对比。
2.先把两人的毛线连接在一起，然后比较高的孩子多拉一些毛线，直到两人高度相同。
3.接着再与其他小朋友逐个比较身高大小，让身高小的孩子喊：“我很矮！”身高高的喊：“我很高！”观察幼儿学生眼神的关注度，重视他们的自尊心和自信心。
活动反思通过这个活动，我们成功地让孩子们现实生活中的身高这个概念与数学联系起来，充分调动了他们的学习兴趣，并且使幼儿逐渐认识到自己的身高优劣，以及如何与其他小朋友进行比较身高。
3.2 活动二：排序游戏（加减法）活动目的1.用身高比较来对物品进行排序。
2.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。
数学活动《高朋友矮朋友》---课后反思
数学活动《高朋友矮朋友》---课后反思
数学活动不同于其它学科的教学，相对来说比较枯燥，教师精心准备了那么多的教具，但是在幼儿操作的过程中，又会令你烦躁不安。
想想自己辛辛苦苦准备了那么久，精心地设计，耐心地讲解，但还是没有达到理想中的效果，真的很令人头疼。
在这个星期里，我上了中班的科学活动《高朋友矮朋友》，是一个属于数学领域的活动。
活动目标要求幼儿区别物体的高矮，感受高矮得相对性，并尝试着从高到矮或从矮到高排序（5以内）。
活动中，我首先出示了两个“小纸人”（一高一矮），让幼儿观察，引起幼儿得兴趣。
当幼儿发现高矮的相对性后，教师根据班级的实际情况，请高矮比较明显的孩子上来示范，让幼儿观察两位孩子的高矮，在次基础上在请一名幼儿，引导幼儿发现并比较三位幼儿。
接着又通过“变魔术”环节，引导幼儿想办法变高，激发幼儿得积极性。
最后请幼儿操作练习。
在操作练习的过程中，我发现了很多问题，如：
1、幼儿都不会使用水彩笔，在涂色得过程中，不知道怎么样涂，在巡回指导过程中，我问了几个孩子，他们都能回答但不知道怎么下笔。
2、新来的幼儿还不是很熟悉水彩笔的颜色，要求幼儿用红笔圈出最高，蓝笔圈出最矮，可是有的幼儿乱使用颜色。
3、教师在时间把握上还不够清楚，孩子们的隐性等待时间比较长，课堂时间浪费比较严重，导致整个上午的活动像在赶集。
数学活动一直令我头疼不已，中班的第一次数学活动，我觉得自己还没有摸透孩子们得个体差异，由于新生比较多所以在以后得活动中要多多面向全体孩子，设计适合自己班孩子的课堂教学。
我要努力把枯燥的数学活动变得有趣，让孩子喜欢上数学。
高朋友矮朋友活动反思
高朋友矮朋友活动反思高朋友矮朋友活动反思今天孩子在园学了一堂数学活动《我和朋友比高矮》，活动目标有三个：1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2.学习把2—5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
3.能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
在活动开始，我让幼儿观察比较老师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。
到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。
本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小朋友观察的很仔细。
我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。
通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。
然后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。
在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的。
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
最后是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。
从最后的作业中可以看出，孩子们掌握得不错，正确率也很高。
中班数学高朋友和矮朋友教案反思
中班数学高朋友和矮朋友教案反思活动目标：1、愿意与同伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。
2、学习比较人数的多少。
3、能根据诞生月份进行分类，并统计数量。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：1、事先向爸爸妈妈询问自己诞生的日期。
2、事先制作12朵向日葵(花心分别贴有1-12的数字)。
3、叶片形的小纸条、笔。
活动过程：1、叙述自己诞生的日期。
(1)指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月诞生的吗?(2)幼儿叙述自己的诞生日期。
(3)老师出示12朵向日葵(不排序)，引导幼儿观看。
指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?(4)引导幼儿认读10、11、12。
指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。
(5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。
指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。
今日，这12个数字就表示12个月份。
1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?2、引导幼儿按诞生月份的不同统计人数。
(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并根据生日的月份将纸条贴在相应的花里。
指导语：老师的生日呢是在9月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。
你的生日是在几月份的?那你应当贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。
(2)指导语：请小伴侣看一看，每个月有几个小伴侣过生日?(3)老师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。
3、比较人数的多少。
(1)在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有几个?(2)引导幼儿进行比较教案网.)。
4、策划生日活动。
指导语：这个月是几月?我们班有没有小伴侣要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小伴侣可以怎样来为他们庆祝呢?活动反思：愿意与同伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份;学习比较人数的多少;能根据诞生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发觉师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，，幼儿都喜爱上我的组织的活动，因我是实习生而在活动**部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿有意这么做的吧。
高朋友矮朋友教案反思
高朋友矮朋友教案反思【篇一：数学比高矮教学反思】数学比高矮教学反思本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或的有序排列。
本次活动难点是将物体从高到矮或从高到矮的有序排列。
在活动开始时，我首先在平平的桌上放两棵树（教具），请小朋友观察比较，哪棵树高，哪棵树矮，两棵树相比，哪棵比哪棵高，哪棵比哪棵矮。
接着再放一棵中等高矮的树在两棵树的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这棵树比高的树要矮，比矮的树要高。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮顺序站好，这一直观现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高、谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
最后一环节就是请小朋友完《幼儿用书》里小动物高矮排序的贴纸作业。
我认为本次活动设计比较好的是请幼儿上台做高矮比较这一环节。
在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按高矮排序，但从以前的活动中，我发现我们班的幼儿，对观察图片的注意力集中的时间不是很长，很容易分散，尤其是坐在后面的小朋友，可能是离老师比较远吧，更有一种事不关己的态度。
于是，经过考虑，我尝试让幼儿来做教具的方法，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比较矮，谁最矮。
这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序。
但在第一环节，对树进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对高矮的概念理解。
再次是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课、反思与主班给的指导，我意识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿自己完成《幼儿用书》的贴纸作业。
不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
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活动背景：
中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：
1.体验比高矮的快乐
2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
3.尝试按高矮给五个物体排序。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片
4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：
一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。