电子设计基础 ppt课件
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电子电路设计方法PPT教学课件
集成电路的选择
• 集成电路的种类繁多，选用方法一般是“先粗后 细”，即先根据主体方案考虑应选用什么功能的 集成电路，再进一步考虑它的具体性能，然后再 根据价格等因素选用什么型号。选择的集成电路 不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满 足功耗、电压、温度、价格等多方面的要求。
阻容元件的选择
• 电阻和电容种类很多，正确选择电阻和电容是很 重要的，不同的电路对电阻和电容性能要求也不 同，有些电路对电容漏电要求很严格，还有些电 路对电阻和电容的精度要求很严，设计时要根据 电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并 要注意功耗、容量、频率、耐压范围是否满足要 求。
分立元器件的选择
• 分立元器件包括二极管、三极管、场效应管和晶 闸管等，选择器件的种类不同，注意事项也不同。 例如三极管，在选用时应考虑是NPN管还是PNP 管，是大功率管还是小功率管，是高频管还是低 频管，并注意管子的电流放大倍数、击穿电压、 特征频率、静态功耗等是否满足电路设计的要求。
元器件的参数计算
• ⑵ 尽量把总电路图画在同一张图上，如果 电路比较复杂，一张图画不下，应把主电 路画在同一张图上，而把一些比较独立或 次要的部分(例如直流稳压电源)画在另一张 或者几张图上，并用适当的方式说明各图 之间的信号联系。
• ⑶ 电路图中所有的连线都要表示清楚，各元器件 之间的绝大多数连线应在图上直接画出。连线通 常画成水平线或竖线，一般不画斜线。互相连通 的交叉线，应在交叉处用圆点标出。连线要尽量 短。电源一般只标出电源电压的数值(例如+5V， +15V，-15V)。电路图的安排要紧凑、协调，疏 密恰当，避免出现有的地方画得很密，有的地方 却空出一大块。总之，要清晰明了，容易看懂， 美观协调。
电子电路的安装
电子技术电路设计.ppt
成电路，减少连线，提高可靠性，降成本。 • 组装单元电路成待设计系统。详细考虑各单元之间的
连接问题，时序上协调一致的问题，电气特性上的匹 配问题，竞争，冒险及电路的自启动问题。衡量一个 电路设计的好坏，主要是看是否达到了技术指标及能 否长期可靠地工作。此外还应考虑经济实用、容易操 作、维修方便。 2020/12/11
74LS14
8
U6
R1--R
A1 A2 A3
7 1 2 6
A B C D
3
+5V
4 5
LT BI LEຫໍສະໝຸດ A B C D E F G
13 12 11 10 9 15 14
7
470
451
1
SMG
1 2 3 4 5 6 7 8
1a
ba
c d
、观察、判断、试验、再判断以寻找答案。 3.掌握制作电子产品的基本技能 • 安装、布线、调试等基本技能，常用仪器的正确使用。
2020/12/11
课程设计的步骤和方法
1.方案设计 • 明确待设计系统的总体方案； • 化整为零，将大任务划分为若干单元； • 设计并实施各个单元电路。尽可能采用中、大规模集
课程设计实验文件的格式
B:画逻辑图的原则： • 所有小规模器件应使用标准逻辑符号。 • 我们规定画成一个方框，框内应标明器件的型号或名
称，引出脚的符号应标注清楚。引出脚的顺序号。 • 电阻、电容、电感类元件应计算出具体值。 • 正式图纸还应列出元器件清单，放在图纸的右下角。 2.方案试验预习报告
由学生拟定。内容包括：调试和指标测试内容、方法 及步骤，测试线路图，所用仪器设备，记录测试等。 3.课程设计总结报告内容及格式要求如下
2020/12/11
连接问题，时序上协调一致的问题，电气特性上的匹 配问题，竞争，冒险及电路的自启动问题。衡量一个 电路设计的好坏，主要是看是否达到了技术指标及能 否长期可靠地工作。此外还应考虑经济实用、容易操 作、维修方便。 2020/12/11
74LS14
8
U6
R1--R
A1 A2 A3
7 1 2 6
A B C D
3
+5V
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LT BI LEຫໍສະໝຸດ A B C D E F G
13 12 11 10 9 15 14
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SMG
1 2 3 4 5 6 7 8
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、观察、判断、试验、再判断以寻找答案。 3.掌握制作电子产品的基本技能 • 安装、布线、调试等基本技能，常用仪器的正确使用。
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课程设计的步骤和方法
1.方案设计 • 明确待设计系统的总体方案； • 化整为零，将大任务划分为若干单元； • 设计并实施各个单元电路。尽可能采用中、大规模集
课程设计实验文件的格式
B:画逻辑图的原则： • 所有小规模器件应使用标准逻辑符号。 • 我们规定画成一个方框，框内应标明器件的型号或名
称，引出脚的符号应标注清楚。引出脚的顺序号。 • 电阻、电容、电感类元件应计算出具体值。 • 正式图纸还应列出元器件清单，放在图纸的右下角。 2.方案试验预习报告
由学生拟定。内容包括：调试和指标测试内容、方法 及步骤，测试线路图，所用仪器设备，记录测试等。 3.课程设计总结报告内容及格式要求如下
2020/12/11
电子技术课程设计(PPT39页)
六、确定实际的总体电路
通过电路调试和技术指标的检测， 达到了预期的设计要求，即可确 定所要设计的总体电路，并画出 实际的总体电路图。
按规定还要列出所用的元器件名 细表。
课程设计报告书主要内容
1.设计题目； 2.主要指标和要求； 3.方案选择及电路工作原理； 4.单元电路设计计算，元器件的选择
，画出电路图等； 5.安装、调试中遇到的问题，解决的
方法以及实验效果等； 6.电路性能指标测试结果，是否满足
要求及对成果的评价； 7.收获、体会和改进设计的建议。
课题一
多功能数字钟电路设计
一、设计目的
数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒 计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准 确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的 使用寿命，因此得到了广泛的使用。
在proteus软件中画出相应的电路图，将编好的程序 编译后的文件下载到电路图中的单片机中，进行仿真 ，对温度传感器设置不同的参数，如若不能达到预
期效果，则进行修改直至成功，于此同时，将编译好 的程序下载到单片机开发板中，进行测试。
课题五：智能交通灯设计
一、设计任务及要求： 1、设计一交通灯控制系统，控制东西方向的红、黄
三、选择器件与参数计算
单元电路确定之后，根据其工作原理 和所要实现的功能，首先要选择在性 能上能满足要求的集成器件。
每个单元电路的结构、形式确定之后， 需对影响技术指标和参数的元器件进 行计算。这种计算有的需根据电路理 论的有关公式、有的按照工程估算方 法，还有的需要用经验数据。
四、画出预设计总体电路图
12移动班课程设计安排表（第2/4/6周）
12光信班课程设计安排表（第10、12周）
12光信班课程设计安排表（第11、13周）
数字电子技术基础组合逻辑电路ppt课件
通常数据分配器有一根输入线，n根地址控制线，2n根数据输出线，因此根据输出线的个数也称为2n路数据分配器
用74LS138译码器实现的数据分配器
译码器的三个输入端A2 、A1 、A0作为选择通道用的地址信号输入，八个输出端作为数据输出通道，三个控制端接法如下：
74HC4511引脚图
74HC4511是常用的CMOS七段显示译码器， A3、A2、 A1、A0为输入端，输入8421BCD码，a～g为七段输出，输出高电平有效，可用来驱动共阴极LED数码管。
为测试输入端，低电平有效，当
时a～g输出全为1，用于检查译码器和LED
数码管是否能正常工作。
数据时，可强制将不需要显示的位消去。如四位数码管，某时刻只需显示最低的两位数据，则可以让最高两位数据的
例2
用74LS138实现逻辑函数
。
解：
将函数表达式写成最小项之和
将输入变量A、B、C分别接入输入端，注意高位和低位的接法，使能端接有效电平，由于74LS138输出为反码输出，需要再将F变换一下：
逻辑电路图
注意：使用中规模集成译码器实现逻辑函数时，译码器的输入端个数要和逻辑函数变量的个数相同，并且需要将逻辑函数化成最小项表达式。
3.2.2 组合逻辑电路的设计方法
根据给定的逻辑功能要求，设计出能实现这 个功能要求的逻辑电路。
实现的电路要最简，即所用器件品种最少、数量最少、连线最少。
要求：
（1）根据设计要求确定输入输出变量并逻辑赋 写出真值表。
（2）由真值表写出逻辑函数表达式并化简或转换。
（3）选用合适的器件画出逻辑图。
2．二-十进制译码器
常用的有8421BCD码集成译码器74HC42，
Multisim10电子设计基础_最坏情况分析
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）点击Model tolerance list分页下方的 Add a new tolerances按钮。
Multisim 10
电子设计基础
基 本 仿 真 分 析 方 法
（3）在打开的Tolerances对话框中，选择模型参数或器件参 数、设定参数的器件种类、参数的元件序号、参数类型、容 差型式及容差值等。
Multisim 10
电子设计基础
基 本 仿 真 分 析 方 法
（4）按Accept按钮确认。
Multisim 10
电子设计基础
基 本 仿 真 分 析 方 法
被选定的器件模型、参数、容差等即列于表中。
Multisim 10
电子设计基础
基 本 仿 真 分 析 方 法
（5）打开Analysis Parameter分页，选择分析 选项 、输出变量 、比较函数及容差变化方向 等。然后，按Simulate按钮执行仿真。
设置最坏情况分析参数
最坏情况分析对话框有4个分页，默认为Model tolerance list分页，第2页是Analysis Parameters 分页，其余2页与直流工作点分析的第2、3分页完全 一样。
列出目前的元件模型误差。 点击该按钮，出现 Tolerance对话框， 添加误差设置。
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基 本 仿 真 分 析 方 法
最坏情况分析
最坏情况分析是一种统计分析，它有助 于电路设计者了解元器件参数的变化对电路 性能的最坏影响。最坏情况分析相当于在给 定元件参数容差的范围内多次运行指定的分 析，给出元件参数变化对电路性能的最坏影 响。
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电子设计基础
基 本 仿 真 分 析 方 法
（2）点击Model tolerance list分页下方的 Add a new tolerances按钮。
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基 本 仿 真 分 析 方 法
（3）在打开的Tolerances对话框中，选择模型参数或器件参 数、设定参数的器件种类、参数的元件序号、参数类型、容 差型式及容差值等。
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（4）按Accept按钮确认。
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基 本 仿 真 分 析 方 法
被选定的器件模型、参数、容差等即列于表中。
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基 本 仿 真 分 析 方 法
（5）打开Analysis Parameter分页，选择分析 选项 、输出变量 、比较函数及容差变化方向 等。然后，按Simulate按钮执行仿真。
设置最坏情况分析参数
最坏情况分析对话框有4个分页，默认为Model tolerance list分页，第2页是Analysis Parameters 分页，其余2页与直流工作点分析的第2、3分页完全 一样。
列出目前的元件模型误差。 点击该按钮，出现 Tolerance对话框， 添加误差设置。
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基 本 仿 真 分 析 方 法
最坏情况分析
最坏情况分析是一种统计分析，它有助 于电路设计者了解元器件参数的变化对电路 性能的最坏影响。最坏情况分析相当于在给 定元件参数容差的范围内多次运行指定的分 析，给出元件参数变化对电路性能的最坏影 响。
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电子设计基础
基 本 仿 真 分 析 方 法
数字电子技术基础(第四版)-第4章-组合逻辑电路解析PPT课件
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设计实例2：用2N选一数据选择器实现 N+1个变量的逻辑函数。
设计思想： ①将N个变量接数据选择器的选择输入端（即地址端） ②余下的一个变量作为数据选择器的数据输入端。
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55
例：用74153实现三变量函数。
F (A ,B ,C ) m (1 ,3 ,5 ,6 )
解一：设B接A1，C接A0。
A
' 0
)
m2
'
...
Y7 ' ( A2 A1A0 ) m 7 '
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45
-
46
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47
三、用译码器构成函数发生器P186
例1：
请写出Y的逻辑函数式
Y(Y3'Y4'Y5')' Y3Y4 Y5
m3 m4 m5
m(3, 4,5)
Y A 'B C A B 'C ' A B 'C
-
48
例2：用74138构成下 列函数发生器：
F A 'B 'C A 'B C A B 'C A B C ' 0 B 'C ' ( A ' A ) B 'C A B C ' A 'B C
0 m 0 1 m 1 A m 2 A 'm 3
D 0 m 0 D 1 m 1 D 2 m 2 D 3 m 3
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解二：设A接A1，B接A0。
4）画逻辑图（略）
-
31
三、优先编码器 8线-3线优先编码器
74HC148
-
1、功能表
输入：I 0 ~ I 7 ,共8个输入端
《数字电子技术基础》课件
数字信号的特点与优势
总结词
易于存储、传输和处理
详细描述
数字信号可以方便地存储在各种存储介质上，如硬盘、光盘等，并且可以轻松地 进行传输，如通过互联网或数字电视广播。此外，数字信号还可以通过各种数字 信号处理技术进行加工处理，如滤波、压缩、解调等。
数字信号的特点与优势
总结词：灵活性高
详细描述：数字信号可以方便地进行各种形式的变换和处理，如时域变换、频域 变换等，使得信号处理更加灵活和方便。
存储器设计
实现n位静态随机存取存储器（SRAM）。
移位器设计
实现n位左/右移位器。
微处理器设计
实现简单的微处理器架构。
CHAPTER 04
数字信号处理
数字信号的特点与优势
总结词
清晰、稳定、抗干扰能力强
详细描述
数字信号以离散的二进制形式表示，信号状态明确，不易受到噪声和干扰的影 响，具有较高的稳定性和抗干扰能力。
数字系统集成测试
对由多个数字电路组成的数字系统进 行集成测试，确保系统整体功能和性 能达标。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对数字电路进行全面测试，确保产品质量 ，提高客户满意度。
数字电路的调试方法与技巧
分段调试
将数字电路分成若干段，逐段进行调试，以 确定问题所在的位置。
仿真测试
利用仿真软件对数字电路进行测试，模拟实 际工作情况，以便发现潜在问题。
逻辑分析
使用逻辑分析仪对数字电路的信号进行实时 监测和分析，以便快速定位问题。
编码器和译码器的应用
编码器和译码器在数字电路中有 着广泛的应用，如数据转换、数 据传输和显示驱动等。
CHAPTER 03
数字系统设计
数字电子技术基础简明教程第三版课件
01
添加章节标题
02
课件概述
课件简介
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课件名称：数字 电子技术基础简 明教程第三版
课件目标：帮助 学生掌握数字电 子技术基础知识， 提高分析和解决 问题的能力
课件内容：包括 数字电路基础、 逻辑门电路、组 合逻辑电路、时 序逻辑电路等章 节
课件特点：采用 图文并茂的方式， 结合实例和案例 分析，使抽象的 理论更加生动形 象，便于学生理 解和掌握
验证功能：通过仿真或实验验证电路的功能是否正确
数字电路的故障诊断与排除
添加项标题
数字电路故障诊断方法：通过观察、测试和分析等手段，确定数 字电路中存在的问题和故障点。
添加项标题
数字电路故障排除方法：根据诊断结果，采取相应的措施排除故 障，恢复数字电路的正常工作。
添加项标题
数字电路故障诊断与排除的注意事项：在操作过程中要注意安全， 避免对电路和设备造成二次损坏。
计算机领域的应用
数字电路设计
计算机接口技术
添加标题
添加标题
计算机组成结构
添加标题
添加标题
计算机控制技术
控制领域的应用
数字电子技术在 控制领域的应用 背景
数字电子技术在 控制领域的应用 范围
数字电子技术在 控制领域的应用 案例
数字电子技术在 控制领域的未来 发展趋势
汽车电子领域的应用
发动机控制系统：通过数字电子技术实现发动机的精确控制，提高燃油经 济性和排放性能。
03
知识
数字信号与模拟信号的区别
定义：数字信号是离散的，模拟信号是连续的。
幅度取值：数字信号的幅度取值通常只有两种 可能，即0或1。而模拟信号的幅度可以取任意 值。
相关主题
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另外，电子产品研制还要考虑外形设计、销 售等商业性问题，因为产品 要转变成商品，其最终的目的是产生经济效益。
课程设计只是电子电路设计的一次演习，它重在基础训练，是电子产品 研制的原理电路设计阶段，与研制电子产品的实际情况存在相当大的差距。
ppt课件
7
课程设计报告
编写课程设计的总结报告是对学生写科学论文和科研 总结报告的能力训练，通过编写设 计报告，不仅把设计、组 装、调试的内容进行全面总结，以提高学生的文字组织表达 能力， 而且也把实践内容上升到理论高度。
名、班级和指导教师等。
设计总结报告内容包括：
(1) 课题名称； (2) 内容摘要； (3) 设计指标(要求)： (4) 系统框图； (5) 各单元电路设计、参数计算和元器件选择； (6) 画出完整的电路图，并说明电路的工作原理； (7) 组装调试；包括使用的主要仪器、仪表，调试电路的方法和技巧、测试的 数 据和波形并与计算结果比较分析，调试中出现的故障、原因及排除方法：
(8) 元器件清单； (9) 实际PCB图或布线图： (10) 电路的特点和方案的优缺点，提出改进意 见和展望： (11) 心得体会； (12) 列出参考文献。 课程设计报告的设计观点、理论分析、方案结论、计算等必须正确，尽量做
到纲目分明、 逻辑清楚、内容充实、轻重得当、文字通顺、图样清晰规范。
ppt课件
课程设计重在教学练习，设计题目是由教师指定、给定性能指标，学生 不需进行市场调研。
对于研制电子产品来说，必须考虑经济效益。在研制电子产品时，在保 证性能指标前提下，应设法降低成本，因此，凡是市场上或从生产厂家可以 买到的元器件都可以选用。
但课程设计必须考虑元器件的通用性。由实验室备料不可能十分丰富， 因此，课程设计对元器件的品种有一 定限制，一般只能在规定的范围内选用 元器件。
ppt课件
5
电子产品研制的一般过程
市场调研与 可行性预测 →
选题Leabharlann → 确定指标→ 预设计 → 仿真与实验 → 修改
→ 画原理图 → 工艺设计 → 生成PCB图
→ 印制板制作 → 制作样机 → 试生产
→ 鉴定 → 正式批量生产
ppt课件
6
课程设计与电子产品研制的差别
对于研制电子产品来说，选题和拟定性能指标十分重要，一般需要经过 充分的调查研究才能确定，否则研制出来的产品可能没有实用价值和经济效 益。
课程设计报告分预设计报告和设计总结报告。 预设计报告主要包含下列内容： (1) 题目及要求 (2) 系统框图； ， (3) 各单元电路设计与计算： (4) 总电路草图； ． (5) 工作原理说明； (6) 元器件清单。
ppt课件
8
课程设计结束后要在规定的时间内交一份设计总结报告
总结报告的首页包括课题名 称、课程设计时间、使用仪器及编号、学生姓
(2) 能制作简单的印制电路板。了解手工制作印制电路板 的方法和一般步骤，能用手工方法制作简单的印制电路板。
(3) 具备元器件检测能力。 (4) 具有装配、调试和指标测量的能力。能使用电子仪器 对电路进行测试，能根据要求调试出较好的性能。 (5) 具备一定的分析、总结能力，写出一份较为完备的课 程设计报告。
电子设计技术基础
1. 电子设计技术基础的性质与任务 2. 要求 3. 电子产品研制的一般过程 4. 课程设计与电子产品研制的差异 5. 课程设计报告 6. 电子电路系统设计的基本原则和内容 7. 电路设计的一般过程 8. 元器件选择 9. 电路组装与调试 10.题目及题目分析
ppt课件
1
电子设计技术基础的性质
3
电子设计技术基础的基本要求
思想要求 第一:重视课程设计，遵守课堂纪律，不迟到、 不早退。 第二:认真细心，具有实事求是的科学态度、 严谨负责的工作作风和吃苦耐劳的敬业精神。 第三:要求同学们树立安全生产意识，养成良 好的职业习惯。焊接时注意烙铁不能乱搁，工作台 面要保持干净整洁，剪下的线头要及时清理，东西 不能乱堆乱放；仪器使用完毕后，记住切断电源， 面板上各旋钮拨至合适的位置。
能用仿真软件对电子线路进行仿真设计，能用Protel等软件绘制PCB 图，掌握电子电路调试的方法，能正确使用电子仪器对电子电路进行调 试，能独立解决设计与调试中出现的一般问题，能正确选用元器件与材 料，能对所设计电路的指标和性能进行测试并提出改进意见，能查阅各 种有关手册，能正确编写设计报告。
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电子设计技术基础的任务
学生在教师指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织实验等工作， 并写出报告。
使学生将学过的理论知识再创造后用于工程实际，从而培养学生善 于调查研究，勤于创造思维，勇于大胆开拓的学习和工作作风。
使学生具备电子与信息技术高级技术专门人才所需的基本理论知识、 基本技能.
通过课程设计，学生应了解电子产品设计与制作的一般过程，掌握 电子电路设计的基本方法和一般过程.
“电子线路”是电子信息类专业必修的一门技术基础 课，是一门理论和实践紧密结合的课程。电子线路课程 设计是电子线路实践性的一个体现，是对“电子线路” 课程的巩固与提高
电子线路课程设计具有三个性质： 一是实践性，它属于实践教学环节； 二是学生在教师指导下依据电子线路课程来学习工程 设计的方法； 三是创造性，课程设计以学生为主体，教师只起指导 作用，设计任务主要由学生独立完成，这样就能够调动 学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生 的学习热情。因此，电子线路课程设计有利于培养学生 的职业能力、创新精神、实pp践t课件能力和立业创业能力。 2
ppt课件
4
知识要求
课程设计通常采用以自学为主的学习方法。在设计之前 教师给予学生必要的设计思路分析与提示，主要要靠学生自己 去解决问题，从而让学生在解决实际问题中得到提高。学生应 开动脑筋，多思考，复习与课程设计任务有关的单元电路，理 清头绪，按照电子电路的一般设计步骤进行设计。
技能要求
(1) 能进行简单的电路仿真。熟悉仿真软件EWB及Protel 的使用.
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电路系统设计的基本原则和设计内容
电路系统设计的基本原则
(1) 满足系统功能和性能的要求。这是电子电路系统设计时必须满
足的基本条件。
课程设计只是电子电路设计的一次演习，它重在基础训练，是电子产品 研制的原理电路设计阶段，与研制电子产品的实际情况存在相当大的差距。
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课程设计报告
编写课程设计的总结报告是对学生写科学论文和科研 总结报告的能力训练，通过编写设 计报告，不仅把设计、组 装、调试的内容进行全面总结，以提高学生的文字组织表达 能力， 而且也把实践内容上升到理论高度。
名、班级和指导教师等。
设计总结报告内容包括：
(1) 课题名称； (2) 内容摘要； (3) 设计指标(要求)： (4) 系统框图； (5) 各单元电路设计、参数计算和元器件选择； (6) 画出完整的电路图，并说明电路的工作原理； (7) 组装调试；包括使用的主要仪器、仪表，调试电路的方法和技巧、测试的 数 据和波形并与计算结果比较分析，调试中出现的故障、原因及排除方法：
(8) 元器件清单； (9) 实际PCB图或布线图： (10) 电路的特点和方案的优缺点，提出改进意 见和展望： (11) 心得体会； (12) 列出参考文献。 课程设计报告的设计观点、理论分析、方案结论、计算等必须正确，尽量做
到纲目分明、 逻辑清楚、内容充实、轻重得当、文字通顺、图样清晰规范。
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课程设计重在教学练习，设计题目是由教师指定、给定性能指标，学生 不需进行市场调研。
对于研制电子产品来说，必须考虑经济效益。在研制电子产品时，在保 证性能指标前提下，应设法降低成本，因此，凡是市场上或从生产厂家可以 买到的元器件都可以选用。
但课程设计必须考虑元器件的通用性。由实验室备料不可能十分丰富， 因此，课程设计对元器件的品种有一 定限制，一般只能在规定的范围内选用 元器件。
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电子产品研制的一般过程
市场调研与 可行性预测 →
选题Leabharlann → 确定指标→ 预设计 → 仿真与实验 → 修改
→ 画原理图 → 工艺设计 → 生成PCB图
→ 印制板制作 → 制作样机 → 试生产
→ 鉴定 → 正式批量生产
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课程设计与电子产品研制的差别
对于研制电子产品来说，选题和拟定性能指标十分重要，一般需要经过 充分的调查研究才能确定，否则研制出来的产品可能没有实用价值和经济效 益。
课程设计报告分预设计报告和设计总结报告。 预设计报告主要包含下列内容： (1) 题目及要求 (2) 系统框图； ， (3) 各单元电路设计与计算： (4) 总电路草图； ． (5) 工作原理说明； (6) 元器件清单。
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课程设计结束后要在规定的时间内交一份设计总结报告
总结报告的首页包括课题名 称、课程设计时间、使用仪器及编号、学生姓
(2) 能制作简单的印制电路板。了解手工制作印制电路板 的方法和一般步骤，能用手工方法制作简单的印制电路板。
(3) 具备元器件检测能力。 (4) 具有装配、调试和指标测量的能力。能使用电子仪器 对电路进行测试，能根据要求调试出较好的性能。 (5) 具备一定的分析、总结能力，写出一份较为完备的课 程设计报告。
电子设计技术基础
1. 电子设计技术基础的性质与任务 2. 要求 3. 电子产品研制的一般过程 4. 课程设计与电子产品研制的差异 5. 课程设计报告 6. 电子电路系统设计的基本原则和内容 7. 电路设计的一般过程 8. 元器件选择 9. 电路组装与调试 10.题目及题目分析
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电子设计技术基础的性质
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电子设计技术基础的基本要求
思想要求 第一:重视课程设计，遵守课堂纪律，不迟到、 不早退。 第二:认真细心，具有实事求是的科学态度、 严谨负责的工作作风和吃苦耐劳的敬业精神。 第三:要求同学们树立安全生产意识，养成良 好的职业习惯。焊接时注意烙铁不能乱搁，工作台 面要保持干净整洁，剪下的线头要及时清理，东西 不能乱堆乱放；仪器使用完毕后，记住切断电源， 面板上各旋钮拨至合适的位置。
能用仿真软件对电子线路进行仿真设计，能用Protel等软件绘制PCB 图，掌握电子电路调试的方法，能正确使用电子仪器对电子电路进行调 试，能独立解决设计与调试中出现的一般问题，能正确选用元器件与材 料，能对所设计电路的指标和性能进行测试并提出改进意见，能查阅各 种有关手册，能正确编写设计报告。
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电子设计技术基础的任务
学生在教师指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织实验等工作， 并写出报告。
使学生将学过的理论知识再创造后用于工程实际，从而培养学生善 于调查研究，勤于创造思维，勇于大胆开拓的学习和工作作风。
使学生具备电子与信息技术高级技术专门人才所需的基本理论知识、 基本技能.
通过课程设计，学生应了解电子产品设计与制作的一般过程，掌握 电子电路设计的基本方法和一般过程.
“电子线路”是电子信息类专业必修的一门技术基础 课，是一门理论和实践紧密结合的课程。电子线路课程 设计是电子线路实践性的一个体现，是对“电子线路” 课程的巩固与提高
电子线路课程设计具有三个性质： 一是实践性，它属于实践教学环节； 二是学生在教师指导下依据电子线路课程来学习工程 设计的方法； 三是创造性，课程设计以学生为主体，教师只起指导 作用，设计任务主要由学生独立完成，这样就能够调动 学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生 的学习热情。因此，电子线路课程设计有利于培养学生 的职业能力、创新精神、实pp践t课件能力和立业创业能力。 2
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知识要求
课程设计通常采用以自学为主的学习方法。在设计之前 教师给予学生必要的设计思路分析与提示，主要要靠学生自己 去解决问题，从而让学生在解决实际问题中得到提高。学生应 开动脑筋，多思考，复习与课程设计任务有关的单元电路，理 清头绪，按照电子电路的一般设计步骤进行设计。
技能要求
(1) 能进行简单的电路仿真。熟悉仿真软件EWB及Protel 的使用.
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电路系统设计的基本原则和设计内容
电路系统设计的基本原则
(1) 满足系统功能和性能的要求。这是电子电路系统设计时必须满
足的基本条件。