六年级作文评分标准汇编

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六年级作文批分标准

六年级作文批分标准**行政通知：六年级作文批分新标准**各位同仁，大家好！针对近期六年级作文批分标准的调整，我们特地综合了四川、贵州、陕西以及北京等地的方言特色与行政文风，制定了新的作文批分准则。

以下是具体细则：**一、内容方面**1. **主题明确**：作文得有个“正题儿”，就像咱们四川话说的“要有个榔头”，主题得一眼就能看出来。

2. **条理清晰**：文章得像贵州的梯田一样，一层一层分得清清楚楚，别让读者摸不清头脑。

3. **内容丰富**：别光说空话，得像陕西的大碗面一样，实打实的料得给足，让读者觉得有“嚼头”。

4. **贴近实际**：得跟咱们北京胡同里的大爷大妈聊天一样，接地气，别整那些虚头巴脑的。

**二、表达方面**1. **语言规范**：语言得规范，别整些方言俚语，让人看不懂。

但可以适当融入一些地方特色，增加文章趣味性。

2. **句式多样**：别老是用一种句式，得跟咱们四川的火锅一样，多种口味都得有。

3. **用词准确**：用词得跟陕西的油泼面一样，味道得正，不能偏了。

4. **情感真挚**：得让读者感受到你的真情实感，别整那些假模假样的。

**三、创新方面**1. **立意新颖**：得有点儿新意，别老是那些老掉牙的话题。

2. **视角独特**：看问题的角度得有点儿特色，别跟大家都一样。

3. **表达独特**：表达方式得有自己的风格，别老是跟着别人走。

**四、评分细则**1. **内容方面**：内容充实、主题明确、条理清晰的作文给予较高分数；内容空洞、主题模糊、条理混乱的作文则适当扣分。

2. **表达方面**：语言规范、句式多样、用词准确、情感真挚的作文给予较高分数；语言不规范、句式单一、用词不当、情感虚假的作文则适当扣分。

3. **创新方面**：立意新颖、视角独特、表达独特的作文给予额外加分；缺乏创新、内容陈旧的作文则适当扣分。

希望各位同仁在批改作文时，能够严格按照新标准执行，确保作文的批分公平公正。

小学六年级语文作文阅卷标准

小学六年级语文作文阅卷标准一、整体要求。

1.1 立意。

小学六年级的作文立意很关键。

一篇好的作文得有个明确积极的中心思想，就像人得有个主心骨一样。

如果作文写得稀里糊涂，不知道到底想说啥，那肯定是不行的。

比如说写“我的梦想”，要是一会儿写梦想是当科学家，一会儿又扯到想当厨师，还没有个所以然，这立意就乱套了。

立意得清晰明了，让人一眼就能看出来小作者的想法，像那种“我要保护环境，因为地球是我们的家，看到污染我很难过，所以我要从自身做起”，这样的立意就很明确，也很积极向上。

1.2 内容。

内容要丰富具体。

不能干巴巴的几句话就完事儿。

还拿“我的梦想”举例，如果只说“我的梦想是当科学家，因为科学家伟大”，这就太简单了。

得有点具体的东西，像“我的梦想是当科学家，我想研究那些神奇的宇宙奥秘，像黑洞到底是怎么一回事儿，我想发明一种能把垃圾变成能源的机器，这样就能解决地球的污染问题。

我每天都看很多科学书籍，还会做一些简单的小实验呢”。

这内容多充实，让人读着就觉得小作者是真的在用心写自己的梦想。

二、细节方面。

2.1 结构。

结构得合理。

开头、中间、结尾得有个大概的框架。

开头要吸引人，像讲故事一样引出主题就很不错。

中间呢，有条有理地展开论述或者叙述。

结尾要收得住，不能虎头蛇尾。

比如说写游记，开头可以是“早就听说那座山很美丽，终于有机会去了，一路上我满心期待”。

中间就详细写爬山过程中的所见所闻，像山上的景色“那漫山遍野的花朵像彩色的海洋，随风摇曳，美不胜收”，还有遇到的有趣的人或者事。

结尾就可以说“这次爬山之旅真的让我难忘，我不仅看到了美景，还懂得了坚持就能看到更美的风景的道理”。

2.2 语言。

语言上呢，用词准确是最基本的。

不能把“高兴”写成“快乐”就觉得万事大吉了，要根据语境来选择最合适的词。

同时，要有点文采。

可以适当地用些成语俗语，像“我和小伙伴齐心协力完成了任务”里的“齐心协力”就用得很好。

也可以用些描写性的语句，“清晨，阳光像金色的丝线穿过树叶的缝隙，洒在地上形成一片片光斑，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在演奏一场美妙的音乐会”，这样的描写让文章生动不少。

六年级作文之小学作文评分表格

小学作文评分表格【篇一：小学作文评分标准】小学作文评分标准小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一、作文内容分数值比例：1、作文题目恰当（5% 5分）2、思想健康，中心明确（25% 25分）3、内容与题目相符，描写具体、生动（30% 30分）4、条理清楚，段落分明（10% 10分）5、语句通顺（20% 20分）6、会用标点，错别字少（10% 10分）错别字每个扣1分，标点错误每个扣1分，扣足10分为止。

附：书写工整、美观（卷面分 5分）卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—5分。

二、评分参考：一类文（90—100）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；二类文（80—89）：1、字迹相对工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。

三类文(70—79):1、字迹欠工整。

2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。

四类文（60-69）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。

小学作文评分标准

小学作文评分标准一、内容完整。

1. 主题鲜明，立意深刻，内容充实，思路清晰。

2. 能够完整表达文章的主题，包括引出主题、叙述事件、总结结尾等。

二、语言规范。

1. 表达准确，语言通顺，无错别字、语法错误。

2. 用词恰当，句式多样，语言生动、形象。

三、结构完整。

1. 开头引人入胜，主题突出，引人深思。

2. 中间部分情节连贯，逻辑清晰，层次分明。

3. 结尾自然流畅，富有感染力。

四、表达方式。

1. 文章立意新颖，观点独特，表达方式多样。

2. 语言生动，富有感染力，能引起读者共鸣。

五、书写规范。

1. 字迹工整，卷面整洁，标点正确。

2. 字数符合要求，排版整齐美观。

范文：《我的暑假生活》。

今年的暑假，我过得非常充实和有意义。

在家里，我参加了各种各样的活动，让我的暑假生活变得丰富多彩。

首先，我参加了夏令营活动。

在夏令营里，我结识了很多新朋友，我们一起玩游戏、学习知识，还一起做手工。

夏令营的最后一天，我们还举办了一个精彩的晚会，我和朋友们一起表演节目，大家玩得非常开心。

其次，我还去了图书馆参加了暑期阅读活动。

在图书馆里，我读了很多有趣的书籍，学到了很多新知识。

图书馆里还有许多丰富多彩的活动，我参加了绘画比赛、读书分享会等等，让我度过了愉快的时光。

除此之外，我还参加了一些社会实践活动。

我和家人一起去了动物园，看到了许多可爱的动物；我还去了敬老院，给老人们送去了温暖和祝福。

这些活动让我懂得了关爱他人的重要性，也让我感受到了快乐。

总的来说，这个暑假过得非常充实和有意义。

我结识了新朋友，学到了新知识，还参加了许多有趣的活动。

我非常感谢这个丰富多彩的暑假生活，让我度过了一个难忘的假期。

评分：内容完整，文章主题鲜明，包括了夏令营活动、图书馆阅读、社会实践等内容，表达完整。

得分，10分。

语言规范，表达准确，语言通顺，无错别字、语法错误，用词恰当，句式多样。

得分，10分。

结构完整，开头引人入胜，主题突出，引人深思；中间部分情节连贯，逻辑清晰，层次分明；结尾自然流畅，富有感染力。

小学语文六年级作文评分标准

小学语文六年级作文评分标准一类(28—30分）：切题;思想康健;中心明确;内容详尽;层次清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面纯洁;字数够。

二类(26—28分）：切题;思想康健;中心明确;内容比较详尽;层次较清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题;思想康健;中心基本明确;内容欠详尽;层次不够清晰;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。

四类（18—23分）：不合题意;但文章中心明确;内容详尽;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意;中心不明确;内容不详尽;层次不清;语句欠亨;标点错误和错别字多。

分外：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分;扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱;字迹草率酌情扣1—2分。

小学语文作文评分标准一类(28—30分）：切题;思想康健;中心明确;内容详尽;层次清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面纯洁;字数够。

二类(26—28分）：切题;思想康健;中心明确;内容比较详尽;层次较清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题;思想康健;中心基本明确;内容欠详尽;层次不够清晰;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。

四类（18—23分）：不合题意;但文章中心明确;内容详尽;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意;中心不明确;内容不详尽;层次不清;语句欠亨;标点错误和错别字多。

分外：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分;扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱;字迹草率酌情扣1—2分。

小学考试作文评分标准

小学考试作文评分标准一、内容（40 分）1、主题明确（15 分）作文能够清晰地表达出中心思想，让读者明白作者想要表达的主要内容。

主题积极向上，符合小学生的认知和价值观。

2、内容丰富（15 分）能够围绕主题展开，提供足够的细节和具体事例来支撑观点或描述情景。

内容不空洞，具有一定的深度和广度。

3、逻辑合理（10 分）段落之间过渡自然，层次分明，有清晰的写作思路。

内容的组织和安排符合事物发展的逻辑顺序或合理的思维逻辑。

二、语言表达（30 分）1、语句通顺（10 分）句子结构完整，没有语法错误，用词恰当。

语言流畅，不生涩，读起来自然。

2、生动形象（10 分）能运用恰当的形容词、动词等，使描述更加生动。

可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。

3、词汇丰富（10 分）避免重复使用相同的词汇，能运用多样化的词语准确表达意思。

能够根据语境选择合适的词语，展现一定的词汇积累量。

三、结构（20 分）1、开头结尾（10 分）开头能够吸引读者的兴趣，引出主题。

结尾能够总结全文，呼应开头，或者给读者留下一定的思考空间。

2、段落划分（5 分）合理划分段落，每个段落有相对独立的中心内容。

3、篇幅适中（5 分）按照考试要求的字数完成作文，不过长或过短。

四、书写与标点（10 分）1、书写规范（5 分）字迹工整，清晰可辨，没有错别字。

卷面整洁，不随意涂改。

2、标点正确（5 分）能够正确使用标点符号，如逗号、句号、感叹号、问号等。

不滥用标点符号，标点的使用有助于准确表达语气和停顿。

不同的年级，对于上述标准的要求会有所侧重和不同。

在低年级（一、二年级），重点关注以下方面：1、内容上，只要能够简单地表达出一个清晰的主题，如描述一件喜欢的玩具或者一次有趣的活动，即使内容相对简单，也可以给予一定的分数。

2、语言表达方面，能写出完整、通顺的句子，不要求使用复杂的修辞手法和丰富的词汇。

3、结构上，有开头和结尾的意识，段落划分不做严格要求。

六年级作文实用评分标准

六年级作文评分标准满分30分一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；有恰当的细节描写，语言生动，有文采；3、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；感情真挚，有自己的深切感悟；4、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵，构思或选材新颖，见解独特，有个性；5、正确使用标点符号；6、达到规定字数。

二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；有适当的细节描写，语言较生动，有文采；3、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；感情真实，有自己的感悟；4、能合理地分段写作；构思或选材较新颖，有一定的见解，有个性；5、能正确使用常用的标点符号；6、达到规定字数。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。

2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、标点使用大体正确，错别字多；6、达到规定字数。

四类文（12—17）：1、卷面较整洁，书写较规范；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数较少。

五类文（10分左右）：1、卷面杂乱，字迹潦草，辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误很明显。

六年级作文评分标准初中中考作文评分标准二年级看图写话评分标准四年级作文评分标准

六年级作文评分标准总分值30分一类文〔27—30〕：1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完好的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；3、精心选材，内容详细，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进展生动而细致的描绘；4、段落层次清楚，有一定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用标点符号；6、到达规定字数。

二类文〔24—26〕：1、字迹比拟工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完好的句子表达出自己的意思，能偶然用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；3、内容比拟详细，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描绘较生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、到达规定字数。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。

2、语句根本通顺流畅，根本能用完好的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、内容欠详细，中心根本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、标点使用大体正确，错别字多；6、到达规定字数。

四类文〔12—17〕：1、书写不够认真；2、语句的完好性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比拟简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数较少。

五类文〔10分左右〕：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完好，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误很明显。

四年级作文评分标准总分值30分一类文：〔27—30〕能围绕主题将内容根本写详细；条理明晰、分段表述；语言流畅、用词准确、形象生动、不写错别字；卷面整洁、书写工整。

二类文〔24—26〕内容根本详细、构造完好、层次较清楚、分段表述；语句较通顺、用词比拟准确，不写错别字；卷面整洁、书写标准。

三类文(18—23):主题根本明确、内容不太详细，构造较合理、层次欠清楚，但能分段表述；语句比拟通顺但有少许错别字；卷面较整洁、书写较标准。

小学语文六年级作文评分标准

小学语文六年级作文评分标准一类(28—30分）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁，字数够。

二类(26—28分）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁，字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多，字数不够。

四类（18—23分）：不合题意，但文章中心明确，内容具体，错别字少，卷面整洁，字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意，中心不明确，内容不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

特殊：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分，扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分，扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—2分。

小学语文作文评分标准一类(28—30分）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁，字数够。

二类(26—28分）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁，字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多，字数不够。

四类（18—23分）：不合题意，但文章中心明确，内容具体，错别字少，卷面整洁，字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意，中心不明确，内容不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

特殊：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分，扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分，扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—2分。

六年级作文评分标准

考核认定内容及注意事项一、考生注意事项：1．艺术特长生认定报名工作由学生所在学校统一办理,不接受学生个人及学生家长报名。

2．每位学生只能选择一项最佳特长报名，报名后不得更改考核认定项目和退报。

3．领取准考证后必须认真阅读考生须知，核对姓名、考核项目、时间等信息。

如发现问题必须立即和学校联系，学校负责向教育局申请修正。

4．如准考证丢失或损坏必须考试前一天报告学校，由学校及时到教育局办理有关手续，没有或没有携带携带准考证的考生不得进入考场参加考核认定。

5．声乐、器乐、舞蹈的考生均参加基本乐科(试唱、视奏、即兴创编)和专业表演两项测试。

表演（歌曲演唱、乐曲演奏、舞蹈表演）在规定的时间内完成，超时评委现场叫停。

舞蹈在测试专业素质时必须穿紧身练功服；舞蹈考生应提前做好基本功考试的准备工作，避免由于自身原因出现的身体伤害。

6．书法、中国画、西画考试用纸必须按规格要求自备，考试用笔、颜料、墨汁等绘画工具均需自备。

纸张在进入考场前须验审，经验审合格者，加盖考试专用章后方可进入考场。

考生不得将画稿（包括工笔画稿）带进考场。

7．考生必须自备黑色钢笔或水笔，以便在需要填写签名、考号、曲目等时使用 (美术类考生不能用铅笔签名) 。

8．声乐、舞蹈、打击乐、京剧等需要伴奏的项目为避免出现跳盘现象，仅限使用录音带。

使用录音带的考生必须将伴奏录制到录音带A面开始处。

京剧不允许现场乐队伴奏。

9．参加钢琴、电子琴、扬琴、古筝考试的乐器由塘沽青少年宫提供，考生不得自带；其它类乐器均由考生自备。

10．记分方法：按专业组成若干专家小组，根据各专业特点统一考核内容和认定标准。

考核以计分办法进行。

根据各专项艺术门类的特点,采取专家分别计分,不去掉最高和最低分,取均等分形式。

11．考生在成绩公布后一周内可以按程序申请成绩复核，过时不予办理。

复核程序是学生向所在学校提出申请，学校到教育局反馈复核内容，由教育局汇总后办理。

12．塘沽教育局和考核承办单位对考核内容及注意事项之外的问题不做解答。

小学六年级作文评分标准

小学六年级作文评分标准【篇一：小学高年级作文评价标准】[小学作文评分标准]小学作文评分标准小学作文评分标准：一类文（32—35）：1、字迹工整、美观;2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数，小学作文评分标准。

二类文（29—31）：1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。

三类文(23—28):1、字迹欠工整。

2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确，错别字多;7、达到规定字数。

四类文（17—22）：1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数略少。

五类文（0—16）：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白【篇二：六年级作文评分标准】满分30分一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；3、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；4、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用标点符号；6、达到规定字数。

小学作文评分标准

小学作文评分标准
作文评分标准。

作文是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的一次综合考核，因此评分标准非常重要。

以下是小学作文评分标准的参考范文：
一、内容要点（30分）。

1. 完整性，主题明确，内容充实，观点正确，论据充分，思路清晰（10分）。

2. 独创性，表达独特，思维活跃，观点新颖，表达方式独特（10分）。

3. 观点立场，观点明确，立场鲜明，态度坚定，论据有力（10分）。

二、语言表达（30分）。

1. 词汇运用，词语准确，丰富多样，语言生动，表达清晰（10
分）。

2. 句式结构，句式多样，结构完整，语法准确，表达流畅（10分）。

3. 表达能力，表达清晰，语言生动，感情真挚，语言得体（10分）。

三、篇章结构（20分）。

1. 章法合理，开头引人，结尾自然，层次分明，结构完整（10分）。

2. 连贯性，段落过渡自然，思路连贯，段落衔接合理（10分）。

四、书写规范（10分）。

1. 书写工整，字迹清晰，字体规范，字形端正，横平竖直（10分）。

五、语言规范（10分）。

1. 语言得体，语言规范，无错别字，标点正确，语言得体（10分）。

六、评语（加分项）。

1. 书写优美，字迹工整，书写规范，整洁美观（加5分）。

2. 语言优美，词语精准，句式多样，表达生动（加5分）。

综上所述，小学作文评分标准主要考察学生的内容表达能力、
语言表达能力、篇章结构能力、书写规范和语言规范等方面的综合
能力。

学生在写作时要注意各个方面的要点，力求做到全面、准确、清晰、得体，才能取得较高的分数。

六年级作文之小学生作文评价标准

小学生作文评价标准【篇一：小学语文作文评分标准细则】小学语文作文评分标准细则每到测试，作文部分的分数对于学生成绩起着重要作用，确定作文统一标准很重要，特此广泛搜集材料整理小学学生作文评分标准细则，供自己及同仁参考用。

作文评分标准（一）（以总分30分为例）a等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

b等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

c等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

d等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准（二）（以总分30分为例）为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）简略评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。

六年级书信作文评分标准

六年级书信作文评分标准
1、书信一类文（27—30分）：字迹工整、美观;写作文题目,格式正确;语句通顺流畅,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;精心选材,内容具体,能清楚的表达一个中心，能进行生动而细致的描述;段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;正确使用标点符号;达到规定字数。

2、书信二类文（24—26分）：字迹比较工整、美观;写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);语句较通顺流畅,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;能合理地分段写作;能正确使用常用的标点符号;达到规定字数。

小学作文评分标准

21-23
三等文（分）
六年级作文评分标准（30分）
五、二等文（24-26分） 1.达到规定字数，扣住主题，能围绕主题把意思表达得较清楚，内容较具体。能合理地分段写作。 2.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，能较恰当地引用学过的成语、谚语、名句、诗词等，会用常用的修辞方法，描述较生动。错别字少，能正确使用常用的标点符号。 3.字迹比较工整、美观，卷面整洁，涂改痕迹少。
等文（分）
六年级作文评分标准（30分）
四、三等文（21-23分） 1.扣住主题，中心基本明确，达到规定字数。 2.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，内容欠具体，缺乏常用的修辞方法，缺乏生动的描写，层次不够清楚。 3. 标点使用大体正确，有个别错别字，个别语句有错误。 4.字迹欠工整，卷面整洁度不够，有涂改痕迹。
24-26
二等文（分）
六年级作文评分标准（30分）
六、一等文（27-30分） 1.达到规定字数。主题突出，精心选材，内容具体，能紧紧围绕主题把意思表达清楚，段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵。 2.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能恰当用上学过的成语、谚语、名句、诗词等，会用恰当的修辞方法，能进行生动而细致的描述，无错别字、病句，标点符号正确。 3.字迹工整、美观，卷面干净，无涂改痕迹。
六年级作文评分标准（30分）
三、四等文（18-20分） 1.主题不突出，内容比较简单，字数较少，文章的意思表达不清楚，层次不够清楚。 2.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多，标点符号使用不当。 3.书写不够认真，字迹潦草，卷面整洁度不够，涂改痕迹明显、凌乱。

六年级作文给分数标准

六年级作文给分数标准一、分数区间。

1. 90 - 100 分（优秀）- 哇塞，这作文简直是“大神级别”！- 内容丰富又精彩，就像一场超级有趣的冒险。

- 语句通顺得像滑梯，读起来一气呵成。

- 错别字？不存在的！标点也用得恰到好处。

- 情感真挚，能让人跟着又哭又笑。

2. 80 - 89 分（良好）- 不错不错，这作文算得上是“优等生”啦！- 主题明确，故事讲得清楚明白。

- 文字还算优美，偶尔还能蹦出几个好词好句。

- 虽然有点小瑕疵，比如一两个错别字或者标点小错误，但不影响整体的优秀。

3. 70 - 79 分（中等）- 嗯，还算可以，继续加油哟！- 能把事情说清楚，不过稍微有点平淡。

- 语句基本通顺，就是文采方面还得加把劲。

- 错别字和标点错误别太多就行。

4. 60 - 69 分（及格）- 刚刚踩在及格线上，有点危险哦！- 主题有点模糊，好像作者自己也不太确定要讲啥。

- 语句磕磕绊绊，读起来不太顺畅。

- 错别字和标点错误有点多，影响阅读啦。

5. 60 分以下（不及格）- 同学，这作文可得好好反思反思啦！- 要么跑题跑到九霄云外，要么根本不知道在写啥。

- 语句不通顺，简直是“山路十八弯”，读不懂啊！- 错别字和标点错误多得像天上的星星，数都数不过来。

二、具体标准。

1. 内容（40 分）- 主题明确，积极向上（20 分）- 要是主题鲜明，有意义，能给人启发，那就妥妥的 20 分到手。

要是主题有点偏或者不太清晰，那就扣个 5 - 10 分。

要是完全跑题，那这 20 分就只能跟你说拜拜啦。

- 材料具体，丰富生动（20 分）- 故事丰富有趣，细节满满，让人仿佛身临其境，20 分全给你！如果内容比较简单，干巴巴的，那就扣 5 - 10 分。

要是根本没啥内容，东拼西凑，那这 20 分也保不住咯。

2. 语言（30 分）- 通顺流畅，没有语病（15 分）- 读起来顺顺溜溜，像小溪水一样，15 分没问题。

要是有几处语句不通顺，那就扣个 3 - 5 分。

五六年级作文评分标准

五六年级作文评分标准
（1）没有标题扣2分。

（2）满分40，酌情按分值打分。

（3）1个错别字扣1分，重现不计。

（4）每少50字扣1分。

（5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加2—3分；专门突出的可加5分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解专门，有个性。

③语言生动，有文采。

说明：从本学期开始单元卷、期末卷的作文分值增至40分（可讨论）。

为了让教师们尽快适应如此的变化，参考《语文课程标准》，“中学作文的评判标准”，同核心组、中心组部分教师讨论出以上评判标准（抛砖引玉），为大伙儿充分讨论做例子。

请大伙儿积极参加讨论（写回贴）。