最新作文《我青春的色彩》引导课说课讲解
初中心理健康_青春的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春的色彩----青春期性别意识心理辅导》教学设计附表：授课流程图：详见下页心理活动课的目的在于然给学生在活动中获得体验，并且发现问题，解决问题。
在此过程中，活动是手段，辅导是目的。
本届活动课充分体现了心理活动课的主旨，无论是选题还是活动设计，都符合中学生的心理特点，具有较强的针对性。
1.、本节课以学生体验为主，充分挖掘学生感受，给予学生以温情、温厚的爱，及时解读学生感受，伴随着学生的感受走，使学生能真正地敞开心扉，畅所欲言。
2.、教师价值观中立、非指导性原则。
教师起引导学生进行讨论的作用，而不是告诉学生需要怎样去做。
课堂中教师的定位为活动的组织者，秩序维护者，讨论引导者，则传授者的部分要尽量减少。
3、弱化教师的课堂控制能力，不注重知识的传授，而是在促使学生的自我探索。
教师创建了一种轻松，和谐，融洽的气氛，在活动中，学生愉快地接受自身性别，并且可以通过和其他同学的讨论，更好的认识自己，并激发起学生更好的完善自己的行为意向，充分体现了心理健康辅导活动重在情感体验的活动理念。
4.。
活动设置比较紧凑，需要注意时间控制。
应把握有限课堂时间，有效利用时间让学生进行深入的讨论与感悟。
《青春的色彩----青春期性别意识心理辅导》课标分析一、课程理念体现初中心理健康课的主要任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
二、基本理念：(一)面向全体学生突出发展性心理健康课程要面向全体学生。
心理健康课程不是治疗和矫正，而是预防和发展因此心理健康课程是面向全体正常学生而不是对个别学生的咨询和治疗。
发展性——是对心理健康课程根本的定位所在。
课程特别强调要关注学生发展中存在的各种问题如学校适应问题、自我认识问题、学习策略问题、人际关系处理问题、异性交往问题等。
(二)整体设计目标，体现灵活开放心理健康课程的目标是通过对学生学校适应、自我意识、学习、人际交往的辅导增进学生心理健康为主要目的的必修课程。
【高考作文备考】2020年高考作文预测：我青春的色彩
【高考作文备考】2020年高考作文预测：我青春的色彩阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？试以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情散文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……【写作指导】本单元写作训练的主题是“美的发现学习抒情”，主要还是属于记叙类文体的写作训练。
其中，“美的发现”是就作文的取材内容特点而言的，要求撷取生活中美的人、事、景、物、情感等来写；“学习抒情”是就文章表达方式的特点而言的，要求在记叙、描写、议论中穿插或融合抒情，从而使文章更具感染力。
那么，如何在运用抒情这一表达方式呢？下面试作简要阐释：一、贵在抒真情。
“感人心者，莫先乎情”，文章要以情动人，而这种情感，应该是真挚的，而非造作的。
因此，无论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，或者是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体验，表达自己内心世界的真发现真感触。
仔细品读《我青春的色彩》这一标题，你会发现其中的一个关键的限定语——“我”，这就要求写出自己真实生活；此外，还有一个重要的修饰语——“青春”，它对取材的范围作了限制，要求再现的是自己青春阶段的生活影像；而中心词“色彩”，则蕴涵了丰富的联想、象征意义，或酸甜苦辣，或喜怒哀乐，无不是青春的斑斓色彩！要勇于袒露自我的内心世界，既可呈现风华正茂指点江山的蓬勃朝气，也可诉说花季雨季的烦忧哀伤；既可勾画鲲鹏展翅翱翔万里的凌云壮志，也可揭出柳暗花明山重水复的坎坷挫折；既要热忱拥抱阳光，也不畏掩饰示白璧之微瑕，更不畏惧大胆解剖心灵之暗影（暴露“假、丑、恶”，乃是为了接纳更多的“真、善、美”）。
总之，把青春岁月中那些深深打动了自己的人、事、物、景等用文字自然地表达出来，才能感动人。
二、巧于抒真情。
有了真情实感，那么该怎样在文中表达出来呢？这就要求灵活地运用多种抒情方式，恰当地运用修辞手法来表达。
作文《我青春的色彩》引导课ppt课件
我来选写法
1对比 2烘托 3象征 4以小见大 5借物写人 6借物抒情 7其他
精选ppt
13
议一议
对于此类作文选择素材有 哪些好的方法?
精选ppt
14
我有选择素材的好办法
① 人物参与法选材(古人\名人) ② 静物参与法选材 ③ 植物参与法选材 ④ 动物参与法选材 ⑤ 创造寓言法选材
青春如画，青春如虹，青春如海。青春的我们 生命如画一般的斑斓，青春的我们生命如虹一 般的绚烂，青春的我们在知识的蓝海中遨游，
青春的我们将伴随着生命的旋律飞上彩虹的 顶端，青春的我们将会踏着稳重的步伐走过灰 暗，战胜艰难阻险去寻找我们人生的彩虹。悲哀 纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
2 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫黄沙中
还有青春的绿洲存在
3 我的青春是一朵含苞鲜红的花蕾 欲向世界展现独自的风姿
精选ppt
9
我来创新作文的形式
1书信体 2写题记 3写后记 4小标题 5日记体
精选ppt
10
灰色青春：采用日记体的形式，讲述 自己在青春期的某些经历和感受。
精选ppt
11
题记:用名人名言引入，或用名人名言翻出 属于自己的新意
果戈里说：“青春终究是幸福的，因为它有未来！”
而我却说：“青春不仅有未来，还有颜色。”
——
题记
最初是清新的绿，富有生命力又纯真。春天来临，刚 发芽的小草是这颜色，单纯的不参杂一丝的世俗，破土而 出想要不屈向上，简单的看待这世界，这感觉一如那个年 代简单的我:会疯玩，但不会疯学；喜欢蓝天白云绿地， 但不喜欢老师作业黑板。简单的心，看后让人不禁喜欢， 就象小草破土时刻一样，总是让人不易忘记。 后来是忧郁的蓝，清澈而又崇高，就像一望无际的爱 琴海，无限包容又不带一丝沾染。就如成长中的我:对于 喜欢的东西不一定要拥有，对于讨厌的东西也不是一味的 厌恶，也开始能够矛盾的将精所选pp有t 东西都接受。有时也会12 深
初二叙事作文《我青春的色彩》700字(共11页PPT)
初二叙事作文《我青春的色彩》
也许正如以后来看现在的我们，那时 青春，愣头愣脑的傻笑，可也正是因 为我们青春，所以不曾介意。
不是每个人的青春色彩都那
么暗淡无光，青春可以让人肆无忌惮，
理想 他们为了追求自己的
独自踏
上远去的列车，尽管不知道目
的地在哪里；
关键词：也许,正如,以后,来看,
现在,我们,那时,青春,愣头愣脑,傻 笑,正是,因为,我们,青春,所以,不 曾,介意,不是,每个,青春,色彩,那 么,暗淡无光,青春,可以,肆无忌惮, 他们,为了,追求,自己,理想,独自, 踏上,远去,列车,尽管,知道,目的地, 哪里。
初二叙事作文《我青春的色彩》
然后就得一场感冒，在家休息，享受
属于自己的时光。
可惜以上纯属幻想，事
实是我们还在教室里。一缕微
风拂过发梢，我捋捋自己的头
发，头偏向一边，忽然发现有一
对面 棵树静静地站立在
。那是一
株会开紫色花的树，我叫不出花
的名字。
关键词：然后,一场,感冒,在家,
休息,享受,属于,自己,时光,可惜, 以上,纯属,幻想,事实,我们,教室, 一缕,微风,发梢,自己,头发,偏向, 一边,忽然,发现,一棵树,静静地,站 立,对面,一株,紫色花,出花,名字。
初二叙事作文《我青春的色彩》
那一片花，那一片紫的海洋，渲染了
颜色 整个天边的
。在这样的黄昏
中，天边交际线混着些许橙色
与大片蓝色，再有一线紫色
加入，就像一幅被定格的照片，
可以永恒。这紫色在黄昏中演奏着和
旋律 谐的
，不张扬，不炫耀，却
仍然能够引人注目，这是青春的颜色。
关键词：一片,一片,海洋,渲染,
整个,天边,颜色,这样,黄昏,天边, 交际,些许,橙色,大片,蓝色,再有, 一线,紫色,加入,一幅,定格,照片, 可以,永恒,紫色,黄昏,演奏,和谐, 旋律,张扬,炫耀,仍然,能够,引人注 目,青春,颜色。
作文《我青春的色彩》引导课PPT20页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《我青春的色彩》作文讲评
《我青春的色彩》作文讲评审题立意：这次是命题作文，要求写一篇散文，把青春和色彩联系起来，诉说你的经历、志趣、梦想……首先要明确青春的范围，青春是指青年时期，一般从初中开始，现在还远未结束，因而还可以展望未来。
但没有必要具体到一年一年，大体介绍自己的经历即可。
其次青春要和色彩联系起来。
作文提示第一句就这样明确要求。
要把青春经历、梦想和色彩挂上钩，把相应的青春形容、比喻为相对应的颜色。
一般来说，每种颜色都有相应的象征意义。
比如青春时期多灾多难，不幸连连，可用黑色来形容、概括。
假如一直激情澎，干劲冲天，可以用红色来比喻、概括。
大部分人的青春都应该是五彩缤纷，色彩斑斓的，因为在这个阶段总有酸甜苦辣，总会经历失败、成功，总有欢乐、不幸，不可能一帆风顺，一生顺顺利利，心想事成，处处火红。
当然也不太可能一生暗淡，青春年代处处碰壁，事事悲歌，一事无成，都是黑色。
当然也可以述说自己青春的主色调。
虽然也有各种颜色，但如果其中一种占了主要地位，主导了自己整个青春年华，就可以着重写这个主色调。
比如一直都斗志昂扬，青春焕发，你可以说你的青春是火红色的，假如你的青春时期发生了太多的不幸，你就可以你的青春是黑色的。
第三，是“我”的青春色彩，不是别人的。
要用第一人称，这一点审题应该没有问题。
存在的主要问题:对青春的范围不够明确。
从小学一直写到现在、将来。
有的只写发生在初二那一年的事。
没有把青春和色彩联系起来。
只述说自己的青春经历，没有把这些青春经历赋于具体的色彩。
只写一种或二种色调，又没有点明这是主色调，与当今丰富多彩的生活经历实际不符。
字数自然也达不到要求。
对各种色彩的概括不准。
每种色彩都应有相应的象征意义，不能随便定位。
有的更概括为什么叛逆色彩、成长色彩……太过笼统，泛泛而谈。
没有说明灰色、白色是怎么回事，没有具体的事或经历来表现。
写作格式生搬硬套，比如“白色：······黑色：······”。
“青春的色彩”主题班会教案
“青春的色彩”主题班会教案1.1 设计背景1.1.1 青春期是个性形成和价值观塑造的关键时期，学生们在这个阶段会对自我认知、人生目标、情感表达等方面产生浓厚的兴趣。
1.1.2 为了让同学们更好地理解青春的意义，发现自身的潜能，培养积极向上的心态，我们特此设计此次主题班会。
1.1.3 通过本次班会，希望同学们能够认识到青春的美好，珍惜这段时光，勇敢追求梦想，成为独一无二的自己。
二、知识点讲解2.1 青春期的特点2.1.1 身体发育：青春期是人体生长发育最快的阶段，同学们要注重身体健康，保持良好的饮食习惯和运动习惯。
2.1.2 心理变化：青春期同学们开始对自我产生认知，关注自己的形象、性格、兴趣等方面，容易出现心理矛盾和困惑。
2.1.3 价值观塑造：青春期是形成世界观、人生观、价值观的关键时期，同学们要积极接触各种知识，培养正确的价值观。
三、教学内容3.1 主题讨论3.1.1 青春的色彩：让同学们思考并分享他们认为青春是什么颜色，为什么会有这样的感受。
3.1.2 我的青春我做主：讨论如何正确对待青春期的生理和心理变化，如何规划自己的青春之路。
3.1.3 青春的梦想：让同学们谈谈自己的梦想，如何为实现梦想付出努力，以及面对困难时如何坚持。
四、教学目标4.1 帮助同学们认识到青春期的特点，理解青春的价值。
4.2 培养同学们独立思考、主动沟通的能力。
4.3 激发同学们珍惜青春、勇敢追求梦想的动力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导同学们正确对待青春期的生理和心理变化，如何规划自己的青春之路。
5.2 教学重点：让同学们认识到青春的美好，珍惜这段时光，勇敢追求梦想，成为独一无二的自己。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 班会教室布置，包括主题横幅、彩球、彩带等装饰物。
6.1.2 准备相应的投影仪、音响设备，用于播放PPT和音乐。
6.1.3 准备笔记本和彩色笔，供同学们记录和绘画。
六、教学过程7.1 班会导入7.1.1 班主任或辅导员宣布班会主题，引起同学们的兴趣。
“青春的色彩”主题班会教案
“青春的色彩”主题班会教案“青春的色彩”主题班会教案“青春的色彩”主题班会教案背景：进入高一阶段的学习，学生们开始设计自己的理想和未来，同时也为实现理想而跃跃欲试。
但是我班的学生对高中阶段的学习，在思想上有畏难情绪，常常是想一想“激动”，动一动觉得有困难就不动了。
在这样一个既重要又充满矛盾的时期，就需要老师和家长善于抓住教育时机。
目的：把班会活动的全过程当成是一次引导教育学生走出迷惑，走出困难，明确自己的理想，团结互助，共同进步的好机会。
准备：分组分工、收集学生学习生活的真实素材、制作PPT设计思路：班会以学生一天的学习生活为线索，串联起学校丰富多彩的生活。
晨读时的刻苦努力，上学路上对时政的关注，语文课中对文学的热爱，体育课上的活力四射都体现了青少年面对生活与学习的积极态度。
和谐的班级氛围为孩子们创造了健康成长的环境，由此激发学生对青春的珍爱之情，树立崇高远大的理想。
活动过程：1、宣布活动开始（随着音乐响起，主持人走上场）。
女生：青春是一道彩虹，出现在风雨后，挥洒在天空中，但青春比彩虹更斑斓。
正值花季的我们经历了灰色的迷茫，绿色的希望和像火一样的对梦的执着。
男生：步入高一的我们，面对的是陌生的环境，繁重的学业，和父母对我们无限的期望，这时我们更要让青春绽放，用青春的色彩装点我们人生的未来。
男生：高一（7）班主题班会《青春的色彩》现在开始！女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天开始了。
（背景图片：清晨鸟叫鸟叫声设计意图：通过鸟鸣、晨读为本场主题班会奠定欢快、和谐的基调）学生表演早晨起床后带着瞌睡晨读，上学路上相互交流时政的场景，表现出他们不仅在学习有竞争意识，还表现出学生对社会热点问题的关注和思考，谈论崇拜的明星姚明，同样也表现了学生特有的兴趣爱好。
三年级青春作文：我青春的色彩
三年级青春作文：我青春的色彩我青春的色彩青春是一段美丽而又灿烂的时光，它的色彩丰富多样，如同一幅绚丽多彩的画卷。
那么，我青春的色彩是什么呢？我青春的色彩是勤奋的黄色。
在学校里，我时刻保持着对知识的渴望和学习的热情，不断努力进步。
每天课堂上认真听讲，认真写作业，认真听老师讲解，认真复习功课。
不仅仅满足于老师的要求，还会主动去找一些额外的学习资料，主动去请教老师和同学，不断拓宽自己的知识面。
只有勤奋才能攀登知识的高峰，只有黄色才能使我青春的画卷更加绚丽。
我青春的色彩是快乐的红色。
在校园里，我总是与朋友们一起玩乐，一起分享快乐。
每天放学后，我会和朋友们一起进行各种各样的活动，如一起踢足球、打篮球、玩游戏等。
在这些活动中，我可以尽情地奔跑着，欢笑着，享受着激情与活力。
红色是我青春的代表色彩，它使我充满活力和快乐。
我青春的色彩是友谊的蓝色。
在班级里，我和同学们关系融洽，相互之间充满了真挚的友谊。
我们经常一起学习、一起玩耍、一起分享快乐和困难。
每当我遇到困难时，同学们总是会伸出援助之手，给予我帮助和鼓励。
我们一起并肩奋斗，一起成长。
蓝色是友谊的象征，它为我的青春增添了无尽的温情和亲密。
我青春的色彩是梦想的紫色。
在心中，我怀揣着许多美好的梦想。
我渴望成为一名科学家，为人类的未来做出贡献；我憧憬成为一名画家，用画笔描绘出美丽的世界；我希望能够成为一名作家，用文字记录下青春的点滴。
紫色是神秘而又梦幻的色彩，它象征着梦想和希望，给予了我青春的勇气和动力。
我青春的色彩是多样多变的，有黄色的勤奋，红色的快乐，蓝色的友谊和紫色的梦想。
它们共同构成了一幅美丽的画卷，为我的青春增添了光彩和魅力。
青春是人生中最珍贵的宝藏，我希望用这些色彩绘制出一幅属于自己的壮丽画卷，让我的青春更加绚丽多彩！。
三年级青春作文：我青春的色彩
三年级青春作文：我青春的色彩我青春的色彩我是一个三年级的学生，正值一个人生中最美丽的时光——青春。
青春如同一盘色彩斑斓的画卷，画满了我的生命。
那些色彩，都是我生命中最美丽、最璀璨的存在。
第一抹色彩是勤奋的色彩。
我在青春的校园里用勤奋的笔蘸上我的画笔，创造了无数美丽的画面。
每天早早地起床，积极参与早操和体育活动，使我身体健康、精力充沛；每天上课认真听讲，仔细思考，使我学习进步、成绩优秀；每天完成作业，查漏补缺，使我知识充实、思维敏捷。
勤奋形成了我青春的底色，使我的青春更加灿烂。
第二抹色彩是友爱的色彩。
我和同学们如同一幅和谐的画面，互相关爱，彼此关注。
我和他们一起学习，共同进步；一起玩耍，开心快乐；一起分享，共同成长。
在同学间同好友间，互赠友谊的花朵，使友爱的色彩越发鲜活。
第三抹色彩是快乐的色彩。
我青春的每一天都是充满快乐的。
在上课时，我和同学们的笑声响成一片，老师们的微笑如阳光般温暖人心；在课间操场上，我和同学们的欢乐呐喊、奔跑欢笑将快乐表达得淋漓尽致。
在我的青春画卷中，快乐的色彩铺满了我的生命。
第四抹色彩是梦想的色彩。
我有一个美好的梦想，那就是成为一名优秀的作家。
我每天都用无限的热情写作，写下我眼中的美丽世界。
我相信，用我的努力和坚持，一定能实现我的梦想，使梦想的色彩在我的青春中熠熠生辉。
第五抹色彩是自信的色彩。
我相信自己，相信自己能在广阔的舞台上展现自己的才华，相信自己能做出优秀的成绩。
我用自信的态度迎接每一个挑战，用自信的手笔书写青春的篇章。
这些色彩交织在一起，创造了我青春的美丽画卷。
我坚信，只要我用心去绘制，用努力去实现，我青春的色彩一定会更加绚丽多彩。
让我们一起跳动青春的旋律，放飞青春的梦想，让我们的生命充满美丽的色彩！。
我青春的色彩
我青春的色彩(一)我青春的色彩青春是一条七色闪烁的彩虹，光彩照人，却又如昙花一现。
——题记十四蓝VS黄刚刚迈入青春的大门，回头一望，却发现童年的大门已紧紧地关着。
眼前这个世界，是一个另样的、未知的世界。
我开始怀揣着好奇的心，小心翼翼地走在十四岁的路上，发现这里的两种颜色——活泼的黄色和清纯的蓝色。
感觉自己像在蔚蓝的天空中翱翔，像在金黄色的沙滩上嬉戏，无忧无虑，无所顾忌，可那快乐却让自己的心空落落的，心像浮在白云一样，轻飘飘的。
十五绿VS橙"啪"的一声，把我惊了一下,原来生命之神已把我的十四岁大门重重地关上.我知道,试图打开它已是徒然,寻找十五岁的色彩已变非常重要.在十五岁的世界里,我发现了与绿色一样的生活--初中生活.初中的生活是有氧的天空,带着对未来充满向往的心,我发现了稳重而不失天真的色彩--橙色.我的青春也因橙色而变得充实起来. 十五的青春,轻松中夹杂着几分沉着.十六红VS青"砰"的一声,我被反锁在十六岁的房间里.我把自己反锁起来,就像作茧自缚的蚕,是为了集中自己全部的力量来诠释青春的美丽. 郭敬明说,青春是一道明媚的忧伤. 而我,并不这么认为.虽然十六岁青春的天空略带黯然的青色,学业把这天空压得低低,有时让我呼吸困难,但也正因如此,我才有机会看到离我不远的红色骄阳.红色,是蓬勃的颜色,是催人奋进的颜色,是给我力量与动力的神者.我想触摸那红似火的太阳,像夸父逐日,虽永远是梦,但为了心中的梦想奋斗,也是一件幸福的事儿. 十六岁的青春,把活力和蓬勃演绎得淋漓尽致!未到十七岁的世界里,但我想那一定是彩虹最后一个绚烂的颜色--紫色.那是梦幻的颜色,是梦初醒与结束的颜色.青春,这条七彩的绸带,我将把它舞成最动人的彩虹!我青春的色彩(二)我青春的色彩作者：何浩内江市第一中学高2013级13班那一年，我还没满16岁，刚刚惜别完初中的老师和同学，就匆匆地赶往新的学校报到。
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教学目标
1了解作文审题的方法. 2掌握作文选材的技巧. 3培养快速而准确完成作文的能力
审题法则
“不漏”，即全面审题，不遗漏 任何要求； “不改”，即准确审题，不改变 试题的要求；不误解题目要求
作文试题
你想过把“青春”与“色彩”联系 起来吗？你想不想为你的青春描一笔 与众不同的色彩？试以“我青春的色 彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的 经历、你的志趣、你的梦想…… 文体不限（诗歌除外）
题记:用名人名言引入，或用名人名言翻出 属于自己的新意
果戈里说：“青春终究是幸福的，因为它有未来！”
而我却说：“青春不仅有未来，还有颜色。”
——
题记
最初是清新的绿，富有生命力又纯真。春天来临，刚
发芽的小草是这颜色，单纯的不参杂一丝的世俗，破土而 出想要不屈向上，简单的看待这世界，这感觉一如那个年 代简单的我:会疯玩，但不会疯学；喜欢蓝天白云绿地， 但不喜欢老师作业黑板。简单的心，看后让人不禁喜欢， 就象小草破土时刻一样，总是让人不易忘记。
我来创新作文的形式
1书信体 2写题记 3写后记 4小标题 5日记体
灰色青春：采用日记体的形式，讲述 自己在青春期的某些经历和感受。
四月二十一日 星期天 雾霾 天气预报说今天的雾霾又严重了，我看着着窗外灰
蒙蒙的天，感觉我的心里也是雾霾笼罩，爸妈昨晚又吵 架了。每次在他们争吵过后，我就成了他们争取的目标， 他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，看着他们的脸 我的眼里灰暗一片。本想到学校里清静一下，可那日复 一日的课堂，永远做不完的作业，更让我伤悲，灰色的 天空，灰色的心情，为什么我的青春总是这样雾霾严重 呢？心里有了雾，可怎么办？
我来审“引题”
一审：寻找“关键词” 二审：提炼 “关键词”指向的中心
审题立意： “青春”指的是青年时期。“色彩”指各种各样的颜
色。“青春的色彩”是比喻的说法，指青年时期积极 进取、奋发有为、生活丰富多彩。要写出高中生活的 紧张而富有情趣，可截取高中几个生活片断。
关键词：青春 色彩
我来审“要求”
我的青春是红色,如毛主席笔下”尽染”的“层 林”，拥有热情似火,红得鲜艳、激烈，永远生机勃 勃。
写好提纲
1用一句话写出作文的故事情节 2分清开头、中间、结尾各写什么 3打好开头、结尾的细稿 4写好重要段落的细节文字
我来提疑惑?
布局问题 首尾问题 形式郁的蓝，清澈而又崇高，就像一望无际的爱 琴海，无限包容又不带一丝沾染。就如成长中的我:对于 喜欢的东西不一定要拥有，对于讨厌的东西也不是一味的 厌恶，也开始能够矛盾的将所有东西都接受。有时也会深
我来选写法
1对比 2烘托 3象征 4以小见大 5借物写人 6借物抒情 7其他
议一议
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
一,审要求的人称 (如有要求） 二,审要求的字数 三,审自己的优势（如是文体不限）
要求：1、以“我青春的色彩”为题写一篇文章
2、不少于800字 3、抒情文体（抒情文体）
借色彩颂扬青春的精神
正面：用精练的语言写出你对青春的 热爱和赞美。
寻找“暗示语”，确立素材的“道具”
青春如画，青春如虹，青春如海。青春的我 们生命如画一般的斑斓，青春的我们生命如虹 一般的绚烂，青春的我们在知识的蓝海中遨
对于此类作文选择素材有 哪些好的方法?
我有选择素材的好办法
① 人物参与法选材(古人\名人) ② 静物参与法选材 ③ 植物参与法选材 ④ 动物参与法选材 ⑤ 创造寓言法选材
课文素材：
谁说只有百花才能五彩缤纷,谁言只有彩虹才是 五颜六色,我青春的色彩不亚于百花,亦不逊于彩虹.
我的青春是绿色,如陆蠡笔下永不言败的常青藤, 拥有铮铮铁骨,绿得果敢,刚烈,永远向着阳光。
游，青春的我们将伴随着生命的旋律飞上彩 虹的顶端，青春的我们将会踏着稳重的步伐 走过灰暗，战胜艰难阻险去寻找我们人生的彩 虹。
例句引路
1 只要青春还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来
2 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫黄沙中 还有青春的绿洲存在
3 我的青春是一朵含苞鲜红的花蕾 欲向世界展现独自的风姿