幼儿园教师考转正故事咕咚来了
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思(1)
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事，通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用不同的方式解决问题。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会生词和短语，培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿猜测是哪个动物。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。
（2）组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（3）开展小组活动，让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。
（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：（1）勇敢（2）团结（3）智慧3. 故事角色：（1）小兔（2）小熊（3）小猴（4）咕咚七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事场景。
2. 答案要求：画面中需包含故事中的角色和情节，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课堂实践中，注意观察每个幼儿的表现，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高教学质量。
咕咚来了故事
咕咚来了故事从前，有一个小村庄，村庄里住着一群快乐的动物们。
它们过着自由自在的生活，每天都可以听到欢快的歌声和嬉戏声。
村庄的中心是一片美丽的草地，草地上有一棵巨大的橡树，树下有一口清澈见底的井，叫做“咕咚井”。
有一天，村庄里来了一个新的动物，它是一只叫做咕咚的小青蛙。
咕咚是一只非常好奇的小青蛙，它总是对村庄里的一切充满了好奇。
它喜欢跳来跳去，到处探险，还喜欢和其他动物们交朋友。
有一天，咕咚听说了关于咕咚井的传说。
传说中，咕咚井是由一位神奇的仙女所创造的，井水里蕴藏着无穷的魔力，只要喝了井水，就能得到神奇的力量。
咕咚听了之后，心里充满了向往和好奇，它决定去寻找咕咚井，看看传说中的神奇力量到底是什么样的。
咕咚开始了它的冒险之旅，它跳跃着穿过森林，爬过山岭，终于来到了咕咚井的所在地。
咕咚看到井水清澈见底，闪着晶莹的光芒，它兴奋地跳了过去，一口喝下了井水。
喝下井水的瞬间，咕咚感到自己的身体充满了力量，它的腿变得更有力，可以跳得更高，它的声音也变得更加清脆悦耳。
咕咚高兴极了，它跳来跳去，欢呼着对其他动物们展示着自己的神奇力量。
然而，咕咚并没有意识到，它的行为已经引起了咕咚井的愤怒。
咕咚井开始发出隆隆的声音，井水变得浑浊不清，草地上的橡树也开始摇摇欲坠。
村庄里的其他动物们惊慌失措，他们纷纷跑来劝告咕咚停止行动，可是咕咚却兴奋得不听劝告。
突然，橡树发出了一声巨大的响声，树上的一颗橡子砸在了咕咚的头上。
咕咚疼得哇哇大哭，它意识到自己的行为已经引起了咕咚井的愤怒，它后悔不已。
咕咚赶紧跑到咕咚井前，深深地向井水道歉。
它发誓以后再也不会轻易触怒咕咚井，请求井水恢复清澈。
咕咚的诚心打动了咕咚井，井水渐渐恢复了清澈见底，橡树也停止了摇晃。
从此以后，咕咚成了村庄里最听话的动物，它不再轻易触怒咕咚井，而是用自己的神奇力量来帮助其他动物们。
村庄里的生活又恢复了往日的欢乐和安宁，咕咚也因为懂得了尊重和谦逊而变得更加成熟和可爱。
咕咚来了故事告诉我们，要学会尊重和谦逊，不要贪图一时的享受而去触怒他人，更不要滥用自己的力量。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园：故事：咕咚来了
咕咚来了湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的'东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后，它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说：“不怕，有我呢！小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。
详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。
5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。
3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思一、教学目标1. 通过听故事，同学能够了解小羊咕咚在幼儿园的日常生活，如洗手、午睡、玩耍等。
2. 同学能够认得咕咚和其他动物伙伴，激发他们的古怪心和爱好。
3. 通过课堂讨论，同学能够发觉幼儿园的好习惯和注意事项，如洗手、午睡等，并从本身的角度提出存在的问题。
二、教学过程1. 老师用儿歌《乖乖牌》引入课堂，提示同学需要遵守幼儿园的规定，注意保持环境干净卫生。
2. 听故事《咕咚来了》老师播放故事动画，让同学跟着故事情节一起了解小羊咕咚在幼儿园的生活，关注他和动物伙伴们的互动。
故事叙述了在幼儿园的一天，咕咚洗手、午睡、玩耍等生活场景，引导同学去认得和理解这些场景的紧要性。
3. 课堂讨论老师引导同学回顾并总结咕咚的一天，让同学谈谈本身在幼儿园的经过和感受。
老师可以问一些问题，例如：“咕咚为什么要洗手？”“大家平常有注意保持环境乾净吗？”等等，以此引导同学讨论有关幼儿园规定和好习惯的话题，并且从中学习，并认得到保持幼儿园乾净卫生的紧要性。
4. 手工制作老师分发相关材料，并引导同学用颜色纸、洗手液瓶子等材料进行手工制作，制作方法为制作一组装置，用以提示大家洗手的紧要性。
让同学动手实践，感受提倡洗手的好习惯。
三、教学反思教学活动中我们采纳了多种教育方式，如儿歌、故事、手工等，多种形式激发同学的爱好和古怪心。
在听故事的环节，同学的注意力保持较好，他们听到了小羊咕咚和其他动物伙伴的生活经过，会幼儿园的好习惯和注意事项。
听完故事后，通过课堂讨论，让大家回顾并理解重要内容，加强了同学的合作、交流和抒发的本领。
在手工制作环节，同学体验了提倡洗手的好习惯，并在实践中获得了肯定的动手本领。
但是，在实际操作中，我们发觉当同学制作手工不是很成功的时候会有些灰心，需要老师的耐性引导和激励。
同时，在教学过程中，我们也应当更加注意孩子的情感需求，让他们在互动中提升自信念和独立思考本领。
此外，在教学前我们应当充分了解课程内容，准备好材料和工具，让教学更为顺畅和流畅。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《咕咚来了》。
教学内容主要包括：第一章《咕咚来了》，详细内容为童话故事的讲述、角色扮演、情感体验以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握童话故事《咕咚来了》的主要情节，能用自己的语言复述故事。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的品质，提高幼儿的团队协作能力。
3. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解、角色扮演、情感体验。
教学重点：词汇的学习、故事复述、团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、角色头饰、情感卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴咕咚头饰，模仿咕咚的声音，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行互动。
2. 故事讲述（10分钟）（1）教师展示挂图，讲述故事《咕咚来了》。
（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取故事中的一个情节，进行角色扮演，让幼儿理解故事内容。
（2）讲解词汇，如“咕咚”、“森林”、“害怕”等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音，指导表演。
5. 团队协作游戏（10分钟）（1）幼儿分组，每组合作完成一幅关于《咕咚来了》的画作。
（2）教师点评，给予鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事角色：咕咚、小动物们3. 重点词汇：咕咚、森林、害怕七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的画，并用自己的语言描述画作。
2. 答案：幼儿画作及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、角色扮演、团队协作等方式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高了幼儿的积极性。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思教案名称：《咕咚来了》教学目标：1. 通过有关咕咚来了的故事情节，让幼儿学会区分动物、植物、人类等不同的生物类别。
2. 引导幼儿了解动物的生长发育规律，认得动物的生命特征以及了解一些小动物的生活习性。
3. 激励幼儿学习科学探究方法，培育察看、思考、分析和解决问题的本领。
4. 培育幼儿察看动物的喜好，培育幼儿英勇、探究和保护动物的意识。
5. 通过生动的故事，引导幼儿了解生态环境，感受大自然对于动物所供应的暖和、呵护和帮忙。
教学重点：1. 通过故事情节，让幼儿学会区分动物、植物、人类等不同的生物类别。
2. 引导幼儿了解动物的生命特征以及了解一些小动物的生活习性。
教学难点：1. 培育幼儿学习科学探究方法，培育察看、思考、分析和解决问题的本领。
2. 培育幼儿察看动物的喜好，培育幼儿英勇、探究和保护动物的意识。
教学准备：1. 《咕咚来了》故事书。
2. 大班幼儿的自然察看本。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师：“今日我们学习的故事叫做《咕咚来了》。
请首先回想一下，我们生活的世界里有哪些生物呢？”幼儿：有人类、动物、植物、微生物等。
老师：“特别好！那么，我们今日的故事就是关于哪一种生物呢？”幼儿：关于动物。
老师：“特别好！那么我们今日的故事，就是关于一只很可爱的小动物——咕咚。
”二、故事阅读环节（10分钟）老师出示《咕咚来了》故事书，通俗易懂地朗读故事情节，让幼儿们聚精会神地听故事、看图画，并跟着故事情节参加。
三、讲解阶段（10分钟）1. 动物是什么？老师：“我们都知道，自然界中有许很多多的生物，那么动物是什么呢？”幼儿：“动物是有生命，需要进行呼吸、进食、排泄等活动，能够活动、生长、繁殖的生物。
”老师：“没错，动物是指能动的有机体。
像小狗、小猫、小鸟等都是动物。
”2. 小动物的生活习性老师：“我们刚刚看了《咕咚来了》这个故事，你们都知道咕咚是一只什么动物吗？”幼儿：“是一只小老鼠。
咕咚来了的故事
咕咚来了的故事
1、咕咚来了的故事
一天，几只小兔子突然从湖边的木瓜林里蹿出来，边跑边气喘嘘嘘地喊：“大家快跑啊，咕咚来了!咕咚来了!”
森林里的动物们一听，以为来了什么可怕的大怪物，就都加入了逃命大军，拼命地飞跑起来，四蹄翻滚，卷起漫天尘土。
一只长毛狮子看见这幅场情，飞快几步，“蹭”地跃到逃命大军前面的一块巨石上，昂首怒吼道：“你们为什么要跑?”所有的动物都怕这只有好几百岁的狮子，“唰”地都停止了脚步。
气喘嘘嘘的大象连忙说：“听说木瓜林里那边，来了一个叫咕咚的怪物，大家害怕才跑的。
”
长毛狮子轻蔑地喷了一下鼻子说：“一群没出息的家伙。
跟我回木瓜林看看去。
”
大家都小心翼翼地回到木瓜林，一切都那么安静，只有挂在藤蔓上的金黄木瓜在秋风里
微微摇晃。
忽然一只熟透的木瓜从树上落进水里，“咕咚”。
大家终于明白，咕咚究竟是怎么一回事了。
长毛狮子哈哈大笑起来，其它动物都松了一口气，也都羞红了脸。
以后啊，再做什么事，可得调查清楚再行动了。
2咕咚来了的故事点评
这个故事告诉我们：对于不知道的事物就要了解清楚。
不要道听途说，不要想当然，不要人云亦云，要眼见为实，要有科学实证精神。
1。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题：《咕咚来了》教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的参与和表达能力。
教学内容：《咕咚来了》故事教学准备：1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。
2.故事中涉及到的道具，如帽子、眼镜等。
3.幼儿绘本《咕咚来了》。
教学过程：活动一：导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入，引导幼儿进入故事情境。
2.可以与幼儿一起唱歌，激发幼儿的兴趣。
活动二：听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。
2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。
3.提问：-你们看到了哪些角色？-故事中发生了什么事情？-你们觉得故事的结尾会怎么样？4.鼓励幼儿积极参与，可以向故事中的角色提问，鼓励幼儿表达自己的想法。
活动三：角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。
2.教师根据故事情节，分发帽子、眼镜等道具给幼儿。
3.幼儿们分成小组，扮演不同角色，自由发挥表演故事情节。
4.在表演过程中，教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。
活动四：创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本，让幼儿随机选择一本，这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。
2.每个小组选择一本绘本，并鼓励幼儿们观察绘本中的细节，提出问题和想法。
3.幼儿们共同创作一段故事，教师可以给予一些提示和引导。
活动五：表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表，向其他小组展示他们创作的故事。
2.幼儿们可以穿上道具，进行角色扮演，并根据故事情节自由表演。
3.教师鼓励幼儿们展现个人特色，可以自由发挥。
活动六：反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。
2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的参与和表现。
教学反思：在本节课中，幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动，培养了他们的听说能力、创造力和想象力。
故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性，能激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿故事“咕咚来了”有什么教育意义？
幼儿故事“咕咚来了”有什么教育意义？《咕咚来了》寓言故事告诉读者不要一味的相信别人所说的，一定要相信自己的判断，才能给事物下结论，不然有可能会造成误会的；同时也不要人云亦云，给别人带来恐慌，要有自己的社会责任感。
《咕咚来了》来源于一则童话故事，代表“企业的’社会责任‘”的含义，可以通过社会从企业外部同等地强制讨债的方法来解决。
《咕咚来了》讲述了兔子因为听到了“咕咚”的声音以为怪物来了，其他的小动物也因此而逃命，很后狮子带领大家了解真相，原来是木瓜掉进湖里的声音。
作为教育孩子的一个寓言来讲，它告诉孩子：对于不知道的事物就要了解清楚，不要道听途说，不要想当然，要眼见为实，要有科学实证精神。
儿童故事——咕咚来了
咕咚来了【1】一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。
这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。
“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。
小河水，清又清，让我照照自己的影儿。
哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。
”正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。
啊，原来是小猴！“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。
要不是我跑得快，眼看就要活不成！”“真的？快跑！”“快跑吧！”小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。
老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。
来来来，来这儿呢！快点儿！”“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。
河边出了个大妖精。
”“啊？什么？”“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
”“哦？”“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”“那可了不得啦，快跑啊！”“快跑！”小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。
一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！这时候，老狮子从前面走过来。
“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”“嗯？真的吗？谁看见的？”“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。
”“我是听猴子说的。
”“那我是听小兔说的。
”“我，我是在河边亲眼看见的。
真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。
呵……”“嗯？真是妖精吗？”“我想，也许是，没准就是！”“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思中班教案《咕咚来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”，通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动，快来看看幼儿园中班《咕咚来了》含反思教案吧。
活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
绘本故事《咕咚来了》
绘本故事《咕咚来了》
亲爱的小朋友们：大家好！
今天我给大家带来的绘本故事是《咕咚来了》。
动物们常常到森林旁边的一个大湖边饮水，这天一早，小兔来到湖边，忽然听到“咕咚”一响，吓了一大跳。
小兔向四周望了望，什么也没看见。
啊！这“咕咚”一定是个什么可
怕的怪物，小兔吓得撒腿就跑。
准备到湖边喝水的狐狸看见小兔没命的跑，问它是怎么回事。
小白兔说：“‘咕咚’来了，快跑吧！”
狐狸看到小白兔吓成那样，也没多想，以为“咕咚”是很厉害的怪物，就跟着小白兔边跑边喊“咕咚”来了！
猴子见小白兔和狐狸慌慌张张地乱跑，忙问是怎么回事。
狐狸喘着气说：“是‘咕咚’来了！快逃命吧！”
猴子见平时坏主意最多的狐狸都吓成这个样子，心想“咕咚”一定非
常可怕，那还等什么！快跑啊！
就这样，森林里的小松鼠、梅花鹿、狗熊、就连老虎听到“咕咚”来
了后，都跟着没命地乱跑起来。
这时，动物大王狮子来了。
狮子拦住逃命的小动物们，问老虎：“这
‘咕咚’是什么东西？它在哪里？
老虎说不知道。
又问狗熊……最后问到小白兔。
小白兔紧张的说：“那……那个‘咕咚’就在我们饮水的湖里。
”
狮子说：“好，那我们大家一起到湖边去瞧一瞧，看看这个‘咕咚’到底是个什么东西？”
小兔把大家带到湖边时，湖边什么也没有。
这时一阵风吹来，一只熟透的木瓜掉到水里，“咕咚”一声。
原来是木瓜熟透了掉在水里的声音。
看到此景，大家你看看我，我看看你，都羞红了脸。
这个故事告诉大家：遇到事情，不要惊慌，不要道听途说，要眼见为实，要有科学实证精神。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《童话天地》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个可爱的小怪物咕咚，他来到了一个陌生的村庄，村民们开始感到害怕，通过相互了解和沟通，大家成为了好朋友。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力、表达力和人际交往能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生字词，能够复述故事。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述咕咚的特点。
3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力和表达能力。
难点：培养幼儿的人际交往能力，使幼儿懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
四、教具与学具准备教具：咕咚玩具或图片、故事挂图、字卡。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。
请幼儿猜测盒子里是什么，然后出示咕咚玩具或图片，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注咕咚的特点，以及村民们从害怕到接受咕咚的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿复述故事，注意关注幼儿对故事内容的理解。
（2）出示字卡，检查幼儿对故事中生字词的掌握。
（3）引导幼儿用自己的话描述咕咚的特点。
4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：当遇到陌生人时，我们应该怎么做？使幼儿懂得要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
5. 创意表达（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的咕咚形象，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事中生字词：咕咚、陌生、害怕、接受、礼貌、沟通3. 咕咚特点：可爱、奇怪、友善七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画的形式，表现自己遇到咕咚的场景，并写一段简短的话描述。
咕咚来了的故事的寓意
咕咚来了的故事的寓意
咕咚是一只小鸟，它经常发出咕咚咕咚的叫声，它飞过的地方总是充满了欢声笑语。
有一天，咕咚飞到了一个陌生的地方，这里的人们都很忙碌，很少有时间停下来欣赏美好的事物。
咕咚感到很孤独，但它并没有失去信心，它继续飞翔，寻找属于自己的快乐。
咕咚终于遇到了一位善良的人，这个人很喜欢小鸟，他给咕咚提供了食物和庇护。
咕咚感到非常感动，它跟这个人成为了好朋友，并且在这个人的帮助下，咕咚学会了更多的技能，变得更加强大。
这个故事告诉我们，每个人都需要一个支持者和朋友，他们可以帮助我们成长和发展，让我们更加自信和强大。
同时，我们也需要关注周围的生态环境，保护自然资源，让生命之花在这片美好的土地上绽放。
咕咚来了的故事明白的道理
咕咚来了的故事明白的道理
1、咕咚来了的故事告诉我们：对于不知道的事物就要了解清楚，不要道听途说，要眼见为实，要有科学实证精神。
2、故事：早晨，湖边寂静无声。
一灰一白一黄三只小兔快活地扑蝴蝶。
忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。
刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，这可把小兔们吓坏了，“快跑，咕咚来了，快逃呀！”它们转身就跑。
狐狸正在同小鸟跳舞，与跑来的兔子碰了个满怀。
狐狸一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。
它们又惊醒了睡觉的小熊和树上的小猴。
小熊和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。
大象感到惊讶，拉住狐狸问：“出了什么事？”狐狸气喘吁吁地说：“咕咚来了，那是个三个脑袋，六条腿的怪物……”于是一路上跟着跑的动物越来越多，还有河马、老虎、野猪……岸上这阵骚乱，使湖中的青蛙感到十分惊奇，它拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。
青蛙问：“谁见到了？”小熊推小猴，小猴推狐狸，狐狸推小兔，结果谁也没有亲眼看见。
大家决定回去看看明白再说。
回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。
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儿童故事——咕咚来了
儿童故事——咕咚来了在一个美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。
有活泼的小兔子，聪明的小猴子，憨厚的大象，还有机灵的小鸟等等。
森林里的每一天都充满了欢乐和生机。
有一天，天气格外晴朗，小兔子早早地起床，准备去森林深处寻找新鲜的胡萝卜。
它一蹦一跳地走着，心情格外好。
突然，小兔子听到了“咕咚”一声巨响，吓得它撒腿就跑。
边跑边喊：“不好啦，咕咚来了，咕咚来了！”正在树上玩耍的小猴子听到了小兔子的呼喊，好奇地问道：“小兔子，小兔子，咕咚是什么呀？”小兔子一边跑一边喘着粗气说：“我不知道，反正咕咚很可怕，声音特别大！”小猴子一听，也害怕起来，跟着小兔子一起跑。
它们跑过的地方，其他小动物们看到它们惊慌失措的样子，都纷纷问：“发生什么事啦？”小兔子和小猴子来不及解释，只是不停地喊着：“咕咚来了，快跑啊！”就这样，越来越多的小动物加入了逃跑的队伍。
大象、长颈鹿、小鸟、松鼠……大家都拼命地跑着，森林里顿时一片混乱。
跑着跑着，它们遇到了一只镇定的老牛。
老牛拦住它们，问道：“你们跑什么呀？到底发生了什么事？”小兔子气喘吁吁地说：“咕咚来了，咕咚可可怕了！”老牛笑着说：“咕咚？我可从来没听说过，你们别跑了，跟我去看看究竟是怎么回事。
”可是，小兔子、小猴子和其他小动物们还是很害怕，不敢跟老牛回去。
老牛无奈地摇摇头，独自朝着声音传来的方向走去。
老牛慢慢地走着，不一会儿，就来到了湖边。
它仔细一看，原来是树上的一个木瓜掉进了湖里，发出了“咕咚”的声音。
老牛哈哈大笑起来，转身回去找到了还在逃跑的小动物们，对它们说：“孩子们，别跑了，咕咚只是一个木瓜掉进湖里的声音，没什么可怕的。
”小动物们听了老牛的话，都停了下来，你看看我，我看看你，不好意思地笑了。
小兔子红着脸说：“原来是这样啊，都怪我没弄清楚就瞎跑。
”小猴子也挠挠头说：“我也太胆小了，以后一定要弄明白情况再行动。
”从那以后，森林里的小动物们变得更加勇敢和聪明了。
它们知道，遇到事情不能慌张，要先弄清楚原因，再做出正确的判断。
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故事《咕咚来了》
湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉进湖里。
小白兔听到那“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚――咕咚――”，狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”狐狸说：“‘咕咚’来了！”猴子也不知道“咕咚”是什么，心想，狐狸都吓得这个样子，“咕咚”一定是很厉害的东西，便也跟着跑起来。
路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看他们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”
狐狸说：“‘咕咚’来了！”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都跟着没命地跑起来。
最后，他们碰到了一只长毛狮子，长毛狮子拦住他们说：“什么东西把你们吓成这个样子？”
这时候，他们已经跑得上气不接下气了：“不得了，‘咕咚’来了！” 长毛狮子又问：“‘咕咚’是什么？在哪里呀？”他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；问狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。
最后问到小白兔，小白兔说：“那个‘咕咚’就在我住的那湖边。
”
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
”小白兔说：“不行！不行！那个‘咕咚’太可怕了。
”长毛狮子说：“不怕，有我呢！”
小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了“咕咚”一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
原来是木瓜掉到水里了。