托盘天平使用说明书书
托盘天平调平衡的方法
托盘天平调平衡的方法托盘天平调平衡的方法在进行实验室工作或进行物质分析时，我们经常使用托盘天平来测量物体的质量。
然而，由于各种因素的影响，托盘天平可能会出现不平衡的情况，从而影响测量的准确性。
本文将介绍一些常用的方法，帮助您调平托盘天平。
方法一：调整水平•使用水平仪或者调平器来检查托盘天平的水平度。
如果天平不水平，使用调节脚或者调平螺丝来调整天平的水平度，直到水平仪显示天平完全水平为止。
方法二：清洁托盘•检查和清洁托盘上的物质残留。
留在托盘上的物质可能会导致天平不平衡。
使用洁净布或棉签蘸取适量的清洁剂，轻轻擦拭托盘的表面，确保托盘上没有任何杂质。
方法三：校准天平•定期校准托盘天平以确保其准确性。
参考天平的说明书或联系厂家，按照指示进行校准。
一些天平配有自动校准功能，可以按照相应的步骤进行自动校准。
方法四：检查天平传感器•检查天平传感器是否被杂质覆盖。
使用洁净布擦拭传感器表面，确保其表面光洁无尘。
任何杂质都可能干扰传感器的正常工作，导致天平不平衡。
方法五：调整调节脚•调整调节脚可以帮助调平托盘天平。
根据天平的具体要求，使用螺丝刀或其他相应的工具，逐步调整调节脚的高度，直到天平完全平衡为止。
方法六：避免外界干扰•确保托盘天平稳定放置，并避免外界干扰。
外界的风、振动或温度变化等因素可能导致天平不平衡。
将天平放置在无风、无震动、适宜的温度环境下，可以尽量减少这些因素对天平的干扰，提高测量的准确性。
方法七：注意天平的负荷限制•检查天平的负荷限制，确保不超过其承载能力。
超负荷使用天平可能导致不平衡，甚至损坏天平。
根据实际需要，选择合适的天平进行测量。
以上是一些常用的方法，帮助您调平托盘天平。
根据具体情况选择合适的方法，并定期进行检查和维护，可以保证托盘天平的准确性和稳定性。
方法八：检查托盘的安装•检查托盘是否安装牢固。
如果托盘安装不稳定，可能导致天平不平衡。
确保托盘完全插入并固定在天平上，可以通过轻轻摇动或尝试拔出来测试其安装牢固性。
实验室常用仪器设备
实验室常用仪器 ☆ 其他设备
真空泵
空气压缩机
电磁搅拌器
离心机
1.离心前必须仔细检查转头各孔内有无异物。 2.离心管必须仔细平衡。 3.机内若不清洁，离心管要用塑料薄膜封口。 4.必须慢起动，然后加速。 5.离心时不准开盖。 6.不准用手刹车。
实验室常用仪器 ☆ 分光光度计
实验室常用仪器 ☆电子天平
3)电子天平的校正机构一般分三大类
全自动校正,内含标准砝码和电机伺服机构, 只需 按一个功能键即可在数十秒钟内完成校正,一般新型 的万分之一克精度以上的电子天平均采用全自动校 正机构; 半自动校正:内装标准砝码但无伺服机构, 在 进入校正程序后, 需要手动加载和卸下校正码; 手动 校正: 天平内没有标准砝码和伺服机构, 需要手动进 入校正程序并外加标准砝码进行校正,一般精度较低 的天平采用手动校正.
实验室常用仪器 ☆分析天平
注意事项：
a.称量前应检查天平是否正常,是否处于水平位置,吊 耳、圈码是否脱落,玻璃框内外是否清洁。 b.应从左右两门取放称量物和砝码。 称量物不能超过天平负载（200克）,不能称量热的 物体。有腐蚀性或吸湿性物体必须放在密闭容器中 称量。 c.开启升降旋钮（开关旋钮）时,一定要轻放,以免损 伤玛瑙刀口。每次加减砝码、圈码或取放称量物时, 一定要先关升降旋钮（关闭天平）,加完后,再开启旋 钮（开启天平）。读数时,一定要将升降旋钮开关顺 时针旋转到底,使天平完全开启。
实验室常用仪器 ☆分析天平
f.经常保持天平内部清洁，必要时用软毛刷或绸布
抹净或用无水乙醇擦净。 g. 天平 内应放置干燥剂，常用变色硅胶，应定期更 换。 天平箱内应放置吸潮剂（如硅胶），当吸潮剂 吸水变色，应立即高温烘烤更换，以确保吸湿性能 ，称量不得超过天平的最大载荷。 h．分析天平应放置在牢固平稳水泥台或木台上， 室内要求清洁、干燥及较恒定的温度，同时应避免 光线直接照射到天平上。
《质量》教学教案设计
《质量》教学教案设计《质量》教学教案设计【学习目标】一、知识与技能1．知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；2．知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3．通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4．学会用天平测量固体和液体的质量；二、过程与方法通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
三、情感、态度与价值观1．通过天平的使用技能的训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神；2．通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
【学习重点】质量的单位和天平的使用。
【学习难点】托盘天平的使用方法。
【主要学法】自主·合作·探究。
【主要器材】铁钉和铁锤，托盘天平15台，砝码15盒，橡皮泥8块，小烧杯7个，白糖适量。
【学习流程】一、导入：请同学们观察讲台、课桌。
提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个含有的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，并让学生分析铁锤与铁钉含有的铁的多少。
（从生活走向物理，从学生身边十分熟悉的事例引入课题，有利调动学生的学习积极性。
）二、自学指导一：质量的概念、单位等（一）问题思考请同学们阅读课本Ｐ9页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3．估算一些物体的质量是多大？（特别是大家身边常见的物体）（二）自我检测（独立完成或小组讨论完成）1．所含多少叫质量，通常用字母_______表示。
2．质量的国际单位是_______，符号是_______。
常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：0.02t＝_______kg 0.3Kg＝_______ g 600mg＝_______g3．请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名成年男子的质量约为60____ ②一头大象的质量可达6.0____ ③一本物理课本质量约为1.4。
天平通用技术规范
天平通用技术规范本规范对应的专用技术规范目录序号名称编号1 分析天平专用技术规范1309001-0000-012 托盘天平专用技术规范1309001-0000-02天平物资采购标准技术规范使用说明1、本标准技术规范分为通用部分、专用部分。
2、项目单位根据需求选择所需设备的技术规范，技术规范通用部分条款及专用部分固化的参数原则上不能更改。
3、项目单位应按实际要求填写“项目需求部分”。
如确实需要改动以下部分，项目单位应填写《项目单位技术差异表》并加盖该网、省公司物资部（招投标管理中心）公章，与辅助说明文件随招标计划一起提交至招标文件审查会：错误!未找到引用源。
改动通用部分条款及专用部分固化的参数；错误!未找到引用源。
项目单位要求值超出标准技术参数值；错误!未找到引用源。
需要修正污秽、温度、海拔等条件。
经标书审查会同意后，对专用部分的修改形成《项目单位技术差异表》（表4），放入专用部分中，随招标文件同时发出并视为有效，否则将视为无差异。
4、技术规范的页面、标题、标准参数值等均为统一格式，不得随意更改。
5、技术规范专用部分由项目单位根据工程情况编写，其中带“××”的文字和技术参数及“项目单位填写”的部分由各项目单位根据工程实际情况和需要必须全面认真填写；空白部分的参数根据需要选择填写；表格中带下划线的技术参数由项目单位和设计院根据工程具体情况更改，不带下划线的技术参数为固化技术参数，技术规范专用部分技术参数表中项目单位与投标人均不需要填写的部分栏目，项目单位应以“—”表示。
6、投标人应逐项响应技术规范专用部分中相应内容。
填写投标人响应部分，应严格按技术规范专用部分的“招标人要求值”一栏填写相应的投标人响应部分的表格。
投标人填写技术参数和性能要求响应表时，如有偏差除填写“表5投标人技术偏差表”外，必要时应提供相应试验报告。
7、货物需求一览表中数量各项目单位和设计院必须填写，如不能确定准确数量，可以填写估算数量。
全自动电光分析天平-使用说明
1．全自动电光分析天平的构造原理及使用(1)天平梁是天平的主要部件，在梁的中下方装有细长而垂直的指针，梁的中间和等距离的两端装有三个玛瑙三棱体刀，中间三棱体刀口向下，称为支点刀，两端三棱体刀口向上，称为承重刀，三个刀口的棱边完全平行且位于同一水平面上。
梁的两边装有两个平衡螺丝，用来调整梁的平衡位置(也即调节零点)。
(2)吊耳和称盘两个承重刀上各挂一吊耳，吊耳的上钩挂着称盘，在称盘和吊耳之间装有空气阻尼器。
空气阻尼器的内筒比外筒略小，两圆筒间有均匀的空隙，内筒能自由地上下移动。
当天平启动时，利用筒内空气的阻力产生阻尼作用，使天平很快达到平衡。
(3)开关旋钮(升降枢)和盘托升降枢：用于启动和关闭天平。
启动时，顺时针旋转开关旋钮，带动升降枢，控制与其连接的托叶下降，天平梁放下，刀口与刀承相承接，天平处于工作状态。
关闭时，逆时针旋转开关旋钮，使托叶升起，天平梁被托起，刀口与刀承脱离，天平处于关闭状态。
盘托：安在称盘下方的底板上，受开关旋钮控制。
关闭时，盘托支持着称盘，防止称盘摆动，保护刀口。
(4)机械加码装置环码分别挂在码钩上。
称量时，转动指数盘旋钮将砝码加到承受架上。
环码的质量可以直接在砝码指数盘上读出。
指数盘有三个，砝码的质量范围分别为10-990mg，1-9g，10-190g。
(5)光学读数装置固定在支柱的前方。
称量时，固定在天平指针上微分标尺的平衡位置，可以通过光学系统放大投影到光屏上。
标尺上的读数直接表示10mg以下的质量，每一大格代表1mg，每一小格代表0.1mg。
从投影屏上可直接读出0.1-10mg以内的数值。
(6)天平箱能保证天平在稳定气流中称量，并能防尘、防潮。
天平箱的前门一般在清理或修理天平时使用，左右两侧的门分别供取放样品和砝码用。
箱座下装有三个支脚，后面的一个支脚固定不动，前面的两个支脚可以上下调节，通过观察天平内的水平仪，使天平调节到水平状态。
分析天平使用规则天平室要保持干燥清洁。
《天平的使用》教学设计
《天平的使用》教学设计《天平的使用》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《天平的使用》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标一、知识与技能：会读产品说明书，能参照说明书正确调节使用天平。
二、过程与方法： 1、在学习托盘天平时，经历参照说明书学习调试和使用规则的过程。
2、体验使用天平的过程三、情感态度与价值观： 1、养成读用产品说明书的习惯。
2、养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯、养成细心、耐心、认真的良好品质。
教学重点会正确调节和使用天平。
教学难点会用天平测质量。
教学用具天平烧杯粉笔导入新课托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具，通过上节的`学习，我们知道了它的主要结构。
老师现在给你一个小石块，你能告诉我它的质量是多少吗？要想知道小石块的质量，就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒”的旅程。
（学生回忆托盘天平的主要结构）自主探究 1、天平和正确使用规则是什么？ 2、使用托盘天平测质量的过程中应注意哪些问题？３、你知道托盘天平上”最大量程””感量”的含义吗？（结合目标，学生阅读课本“托盘天平使用说明书”及“学习使用量筒或量杯”部分。
发现疑难，小组讨论，小组代表汇报）合作探究展示提高知识点：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：１、使用顺序⑴”放”。
应怎样放置天平？⑵”调”。
游码应放在什么位置？怎样调节天平？天平在什么情况下平衡？⑶”称”。
物体与砝码分别放在哪个盘里？⑷”记”。
天平平衡时，怎样计算物体的质量？⑸”收”。
测量完毕，怎样收回砝码？２、保养⑴所测物体的质量与天平的量程有什么关系？⑵怎样加减砝码？⑶怎样保存天平和砝码？⑷使用完毕游码与砝码应怎样？⑸天平与砝码发生氧化腐蚀或其它问题，应怎样处理？小结：明确托盘天平的调节与使用，同时强调：”调”应先调节游码再调节平衡螺母；”称”必须是左物右码，养成读用产品说明书的习惯。
第二节学习使用天平和量筒
1、天平的使用 托盘天平使用说明书： 使用：（1）使用天平时，应将天平放在水平台上。 （2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度 线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的 刻度线。 （3）天平的右盘放砝码，左盘放置需称量的物品；添 加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度 线，此时砝码质量与称量标尺上的示数之和，既为所 称量物品的质量。
对量筒和量杯的使用你们还想提出什么问题？ 如果读数时不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平 线上会出现什么情况？ 如果读数时视线不与凹面的底部或凸面的顶部在同一 水平线上所读示数会偏大或偏小。 从上往下看，示数会偏小，从下往上看，示意数会偏 大。 液面在什么情况下是凹的？什么情况下是凸的？ 如果液体是水，量筒中液面是凹的，如果液体是水银， 量筒中液面是凸的。这与量筒的液体种类有关。
注意: 阅读P90页内容弄清：
1、量筒和量杯的区别 量筒和量杯的形状不同，量筒上的刻度是均匀的而 量杯上的刻度是不均匀的。 量筒上的最大量程与量杯上的最大量程不同，但它 们都是以毫升（mL）为单位。 2、读数时，视线的正确位置 在使用量筒测液体的体积时，无论液面是下凹还是 上凸，测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面 的顶部在同一水平线上。
保养：
（1）天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不 得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、 碱或油脂等。 （2）天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应 由专业计算人员修理，经计量检定机构检定合格后 方能使用。
3、天平放置物品与砝码后，横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变得不平衡了，为什么不调 节横梁上的平衡螺母呢？ 通过调节横梁上的平衡螺母，是天平横梁平衡；在称量物品质 量时，通过加减法码和移动游码在标尺上的位置，使天平横量 恢复平衡，这时不能调节横量梁上的平衡螺母，否则天平的横 梁平衡被破坏了，所称物品的质量就不等于右盘法码质量与标 尺上的示数之和。
天平的使用课件
3.朱敏同学用天平称量物体的质量时，发现 砝码已磨损，则测量的结果与真实值相比较 将________。 A. 会 偏大 B. 会偏小 C.会相等
3.朱敏同学用天平称量物体的质量时，发现 砝码已磨损，则测量的结果与真实值相比较 正确 。 将________ A. 偏大 B. 偏小 C. 相等
返
回
3.朱敏同学用天平称量物体的质量时，发现 砝码已磨损，则测量的结果与真实值相比较 错误 。 将________ A. 偏大 B. 偏小 C. 相等
砝码的质量和是天平可称的最大质量， 6.小明在称一铁块质量时，发现将砝码盒中的200克砝码全部 使用时不能超过天平的测量范围。
加入天平右盘中，仍不能使天平平衡，他就从隔壁桌上借了 一个20克的砝码，称得铁块质量为220克，他这样做 对吗？
实验后思考： 记住：移动游码相当于往右盘
里加一些小砝码！ 1.游码相当于一些小砝码，移动它相当于 往哪个盘中加小砝码？
乙图 乙图
指针偏右， 右边重， 往左调。
丙图1 丙图
托盘天平的结构图
托 盘 天 平
托 盘 底 座 （ 两 只 ）
标 尺
横 梁
指 针 平 衡 螺 母横 梁 标 尺 游 码
砝 码 盒
砝 码 镊 子
看书 思考以下问题： 答：在两种情况下可确定天平已平衡： 答：称量前先应调节天平，这一操作 答:物体放左盘 ,砝码放右盘。砝码和游码都 1.在称量前，先应_____天平，这一过程分为____和_____两步。 1. 静止时,指针指向标尺中央的红线。 2.称量时 ,物体放在天平的哪个盘中 ?砝码放在哪个盘中? 分为：水平调节和横梁平衡调节两步。 不能直接用手拿，要用镊子。 以游码的 砝码和游码能否直接用手去拿 ? 2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。 左侧为准 3.如何判断天平的横梁是否平衡?
托盘天平使用注意事项
托盘天平使用注意事项托盘天平是一种用于称重货物托盘的设备，可以准确地测量托盘上货物的重量，并且具有较高的稳定性和精度。
在使用托盘天平时，需要注意以下几个方面的事项。
1. 安全使用：在使用托盘天平时，需要确保设备的稳定性和安全性。
首先，要选择平稳的地面放置托盘天平，避免出现摇晃或不平衡的情况。
其次，在操作过程中，要留意托盘天平的工作状态，避免意外发生。
特别是在称重较重的货物时，要确保托盘天平的承重能力足够，并采取相应的安全措施，例如使用固定装置或固定托盘停止器，以防货物滑落或倾倒。
2. 校准和调试：托盘天平在购买后需要进行校准和调试，以确保其测量结果的准确性。
在校准之前，需要按照设备说明书的要求进行预热，避免因温度变化而影响测量结果。
同时，在校准时，应选择合适的标定质量和标定方法，以确保托盘天平的测量误差在允许的范围内。
一般情况下，托盘天平的校准需要定期进行，并在使用过程中注意及时修正和调整。
3. 清洁和维护：托盘天平需要经常清洁和维护，以保持其良好的工作状态。
在清洁时，要避免使用腐蚀性和磨损性较强的溶剂和清洗剂，以免损坏敏感部件和测量传感器。
同时，要定期检查托盘天平的连接件和电源线，确保其牢固可靠。
如果发现设备有异常或损坏的情况，应及时进行检修和维修，以免影响测量结果或安全性。
4. 合理操作：在使用托盘天平时，要按照设备说明书和操作指南进行合理的操作。
首先，要注意货物的摆放姿势和托盘的质量，确保载物均匀分布和重心稳定。
如果需要称重多个托盘，应注意每个托盘的重量限制，避免超载。
其次，在称重过程中，要避免突然移动托盘或施加外力，以免影响测量结果的准确性。
最后，在测量完成后，要立即将托盘移开，并将托盘天平返回到零位，以准备下一次的称重。
5. 防止干扰：托盘天平在使用过程中容易受到外部干扰影响，例如空气流动、震动、温度变化等。
为了减少这些干扰对测量结果的影响，可以采取一些措施，如选择固定且安静的工作环境，避免电源干扰，将托盘天平放置在通风良好的位置，防止温度变化过大等。
天平分类、使用、维护与保养
2011.07.13
• 分析天平是定量分析操作中最主要最常用 的仪器，常规的分析操作都要使用天平，天 平的称量误差直接影响分析结果。因此，必 须了解常见天平的结构，学会正确的称量方 法。
1 分析天平的分类 分析天平，又称化学天平，是化学试验中用
于准确称量物质质量的衡量仪器。
1.1 按天平的结构特点分为等臂天平，不等臂 天平两类。
天平门 称量台 水平仪 水平调
节螺丝 显示屏 功能键
1.5 称量
根据不同的称量对象和不同的天平，应当根据 实际情况选用合适的称量方法操作。 称量时，要 根据不同的称量对象，选择合适的天平和称量方 法。一般称量使用普通托盘天平即可，对于质量 精度要求高的样品和基准物质应使用电子天平来 称量。
电子天平的分类，维护及保养
（2）对称量范围的要求 选择电子天平除了看其精度，还 应看最大称量是否满足量程的需要。通常取最大载荷加少 许保险系数即可，也就是常用载荷再放宽一些即可，不是 越大越好。
电子天平的分类，维护及保养
2、 关于电子天平的校准 (使用前一定要仔细阅读说明书) 在计量院检定及测试中我们发现，对天平进行首次计
（1）直接称样法 此法用于称量一物体的质量，例如小烧杯的质
量，容量器皿校正称量容量瓶的质量，重量分析 实验中称量坩埚的质量等。对于某些在空气中不 易潮解或升华的固体试样也可用直接称样法。
（2）指定质量称样法 又称增量法。此法用于称量某一固定质量的
试剂（如基准物）或试样。此法操作的速度很 慢，适宜称量不易潮解、在空气中能稳定存在 的粉末状或固体小颗粒样品。
1.2 根据天平的用途或称量范围，可分为 常量分析天平（0.1mg·分度-1，载重量100g、 200g）；微量天平(0.01mg·分度-1 ，载重20g)； 超微量天平( 0.001mg·分度-1 ) 。
八年级物理上册第六章质量与密度 质量教案新版教科版
6.1 质量教学目标【知识与能力】1.初步认识质量的概念。
2.知道质量是物体的基本属性。
3.能对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。
4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
【过程与方法】1.通过实际操作天平,培养学生的动手能力。
2.通过使用天平,学会测量固体的质量。
【情感态度价值观】1.培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯。
2.通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感。
教学重难点【教学重点】质量的概念与单位,以及利用天平测量质量。
【教学难点】“质量是物体的属性”的探究与天平的使用。
课前准备课件、托盘天平、砝码等。
教学过程一、新课引入：1.当菜站的售货员用秤给你称了1千克的西红杮时,你可曾想过,这“1千克”说的是西红柿的什么？(学生讨论回答教师提出的问题。
)教师注意归纳学生的不同答案,可做如下说明：“1千克”指的是西红柿的质量。
若说是西红柿的重量也可以,因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。
2.提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量,含义是否相同？那么,物理学里所说的质量,指的是什么？(学生讨论这两个质量的意义。
)明确两个概念：物体和物质。
物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体；物质：则是指组成这些物体的材料。
例如：一把椅子和一张桌子。
1．椅子是一个物体,桌子也是一个物体,它们都是由木材组成的。
2．椅子、桌子都叫做物体,木材就是组成它们的物质。
二、新课教学（一）物体的质量1．质量的概念通过图片展示至少3组物体,每组都是由同种物质组成的,每组的两个物体含有的物质多少明显不同。
比较：（1）两个物体都是由同种物质组成,有什么不同？（所含物质的多少不同）（2）再将3组物体综合起来,能得到什么结论？（组成物体的物质有多有少）质量的概念：物体所含物质的多少。
2．质量是物体的一种属性通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。
八年级下册物理：怎样使用天平与量筒
左偏右调， 左偏右调， 右偏左调。 右偏左调。
与偏转方向相反 乙图
指针偏右， 指针偏右， 右边重， 右边重， 往左调。 往左调。
4.称 称
把被测物体放在左盘里．
用镊子向右盘里加减砝码．
物左码右
注意：天平一旦平衡就不再调节平衡螺母
调节游码在标尺上的位置，直 到横梁恢复平衡．
5.读 读
m物=m砝+m游
下面是作了删减的某厂家托盘天平产品 的说明书。 的说明书。
托盘天平使用说明（摘录） 托盘天平使用说明（摘录）
使用
1.使用天平时，应将天平放在水平台上。 使用天平时，应将天平放在水平台上。 使用天平时 2.使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上， 使用前，将游码移至称量标尺左端的“ 刻度线上 刻度线上， 使用前 调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 3.天平的右盘放砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝 天平的右盘放砝码，左盘放置需称量的物品； 天平的右盘放砝码 码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线， 码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此 时砝码质量与称量标尺上的示数之和， 时砝码质量与称量标尺上的示数之和，既为所称量物品 的质量。 的质量。 4.从砝码盒中取砝码时，必须用镊子取，不要用手提取。 从砝码盒中取砝码时，必须用镊子取，不要用手提取。 从砝码盒中取砝码时
2022年沪科版物理《第二节学习使用天平和量筒》精选教案
第二节学习使用天平与量筒教学目标1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯3.养成在操作过程中遵守操作规那么保护仪器的习惯.养成细心、耐心、认真的良好品质教学重、难点1.重点会用天平正确的测量物体的质量, 会用量筒和量杯测液体的体积.2.难点：会用量筒或量杯测液体或排水法测不规那么固体的体积教具准备学生天平、演示天平教学过程师：同学们好, 上节课我们学习了质量与测量质量的仪器托盘天平, 今天我们来学习下如何使用天平去测量物体的质量以及如何使用量筒来测量物体的体积.师：阅读课本89页《托盘天平使用说明》.学生阅读课本并填写.师：〔根据学生填写的进度把握时间〕同学们都填完了吧, 找个同学来念一下你的答案, 其他同学核对一下.学生仔细倾听修改.师：大家都跟他填的一样吗？学生：一样.师：同学们真是太棒了, 我们一起用课件上的这个软件来一起测一个物体的质量, 看看天平使用中的一些考前须知.一、学会使用天平活动一：课件演示：天平的使用师：我们先将天平放在水平台上, 然后将天平调平衡.调平衡的步骤：1.将游码移动到称量标尺的最左端2.调节平衡螺母, 〔左偏右调, 右偏左调〕〔用图片展示〕使天平上的指针指向分度标尺的中间. 找一个学生上讲台用软件操作一下.师：调节好天平之后, 将物体放在托盘天平的左盘中, 然后将砝码按照从大到小的顺序用镊子放入右盘中.假设指针右偏, 说明右边砝码大了, 那么应将放入的砝码取下来假设指针左偏, 说明左边物体大了, 而砝码轻了, 那么应继续放砝码, 依旧是从大到小的顺序〔边说边演示〕师：如果发现放入一个最小的砝码, 指针右偏, 将最小的砝码拿出来, 指针又左偏, 那么接下来该如何操作呢？学生小组讨论一下请个学生来说一下.师：这个时候我们需要先把最小的〔刚加的〕那个砝码拿出来, 然后用镊子从左到右移动游码, 直到天平的指针指向中间位置, 天平重新平衡.师：最后结果=右盘中的砝码+游码上的示数游码的读数问题思考1.需要估读吗? 2.是读游码的最左端还是最右端? (游码不需要估读, 要读最左端)师：课件展示一个读数, 让学生读出课件中游码的示数.思考：1 平衡螺母和游码都可以调节天平的平衡, 他们有什么不同点？〔提示学生实验前试验中调节的不同〕活动二：测量小木块和小铁块的质量师：同学们利用桌子上的托盘天平测一下小木块和小铁块的质量, 注意实验操作的标准性.学生进行实验, 教师进行指导, 收集学生在操作中的错误, 给予指正.二、学会使用量筒和量杯活动三：思考, 如何测量液体的质量例用天平测出50ml水的质量.方法1：先用托盘天平测出空烧杯的质量m1, 然后倒入50ml水, 再用天平测出水和烧杯的总质量m2. 那么50ml水的质量m=____________方法2：先将50ml水倒入空烧杯中, 用天平测出总质量m1, 然后将水倒出来, 再用天平测出烧杯的质量m2. 那么50ml水的质量m=__________比拟一下这两种测量方法的不同, 可能造成的误差.师：我们再来看一下另外一种测量工具, 量筒和量杯〔学生化学中已有根底〕量筒和量杯是用来测量液体密度的仪器.量筒量杯的单位mL1mL=1cm3 1L=1dm3 1L=1000mL量筒的读数瞧刻度放水平倒液体读示数读数时, 视线要与凹液面的最低处平齐. 〔量筒也不需要估读〕利用软件进行读数练习如何用量筒测量小石块的体积〔1〕给量筒盛适量的水, 记下体积为V1〔2〕用细线栓住石块, 放入量筒中完全漂浮记下此时的体积V2〔3〕那么小石块的体积为V=V2-V1课堂归纳小结1.这堂课的主要内容是什么？要学生答复.2.要学生回扣教学目标.3.让学生自己总结知识, 以知识结构的形式写出.板书设计第二节学习使用天平与量筒一、学会使用天平调平衡的步骤：1.将游码移动到称量标尺的最左端2.调节平衡螺母〔左偏右调, 右偏左调〕, 使天平上的指针指向分度标尺的中间.最后结果=右盘中的砝码+游码上的示数二、学会使用量筒和量杯量筒的读数瞧刻度放水平倒液体读示数读数时, 视线要与凹液面的最低处平齐. 〔量筒也不需要估读〕教学反思学习者能够通过阅读了解天平的使用说明, 但是短时间记不住专业用语“游码〞、“砝码〞、“平衡螺母〞、“分度标尺〞、“称量标尺〞的名称和位置, 导致操作时不够熟练. 学习者通过阅读能够记住使用量筒读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平线上, 但是具体操作中不能够准确判断所谓“顶部〞的位置. 在学生动手实验之前可以利用投影多媒体动画, 介绍天平的结构和使用方法. 在讲解过程中突出几个考前须知. 比方使用天平前要先把游码归零, 然后调节平衡螺母；使用天平时不能用手直接拿砝码, 应该用镊子来夹取, 游码也要用镊子来拨动. 使用量筒读数时, 视线要与凹液面的最低处或凸液面的最高处相平. 这里可以让个别学生在台上演示, 其他学生提问的方法. 在上课的过程中, 老师要注意观察学生实验操作的失误, 并作简单记录. 在学生实验完之后再对这些失误有一个系统的总结和强调.12.2 熔化与凝固教学目标【知识与能力】1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.2.了解熔化、凝固的含义, 了解晶体和非晶体的区别.3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.4.能利用熔化、凝固解释日常生活中的一些现象.【过程与方法】1.通过探究固体熔化时温度变化的规律, 感知发生状态变化的条件.2.通过探究活动, 了解图像是一种比拟直观的表示物理量变化的方法.【情感态度价值观】通过教学活动, 激发学生对自然现象的关心, 产生乐于探索自然现象的兴趣.教学重难点【教学重点】实验探究熔化、凝固的规律.【教学难点】通过对实验的观察、分析概括, 总结出固体熔化时温度变化的规律, 并用图像表示出来. 教学过程情景创设、引入新课炎热的夏天, 有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热. 这里面有什么科学道理呢？进行新课一、熔化〔1〕物质有三态：固态、液态、气态.〔2〕物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化.〔3〕熔化：物质从固态变成液态的过程.凝固：物质从液态变成固态的过程.2.探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中, 温度的变化规律相同吗？猜测假设：熔化过程中一定要加热, 所以物质一定要吸收热量, 这时温度可能也是不断上升的.进行实验：〔1〕分成两个小组, 分别探究两种不同固体的熔化.〔2〕介绍实验装置, 如下图, 强调酒精灯和温度计的用法.注意：实验时, 严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭〔不能用嘴吹〕；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来, 不要惊慌, 立即用湿布铺盖.在使用温度计时要注意不要让玻璃泡接触试管壁和底, 要埋在固体中.〔3〕第1小组探究冰熔化时温度的变化规律, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律, 要求从50 ℃开始计时, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点.时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃分析与论证实验结束后, 根据实验数据在坐标纸上分别画出冰和石蜡熔化时温度随时间变化的曲线. 分析不同线段中冰和石蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：(1)冰加热后, 发现；在石蜡熔化过程中, 温度 .(2)当温度低于0℃时, 可以发现冰 (有、没有)熔化；当温度到达0 ℃时, 发现；石蜡在熔化过程中, 温度 .(3)冰和石蜡在熔化过程中〔吸热、放热〕.二、熔点分析两种不同固体的熔化曲线.1.晶体：一类固体有确定的熔化温度称为晶体. 例如：各种金属、冰、海波等.2.非晶体：另一类固体没有确定的熔化温度称为非晶体. 例如：松香、沥青、玻璃等.3.熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点. 非晶体没有确定的熔点.4.晶体熔化条件：温度要到达熔点；要继续吸热.三、凝固1.凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固.需经历液态、固液共存态、固态三个状态的过程；晶体放热温度不一定降低.3.非晶体在凝固过程中放热, 温度降低.：晶体在凝固时的温度叫凝固点. 同一晶体, 其熔点与凝固点相同.5.熔化吸热、凝固放热在生活中的应用例如：饮料中加冰块；在我国寒冷的北方, 为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏, 常在地窖内放几桶水等.讨论：请解释“下雪不冷化雪冷〞这句俗语中包含的科学道理.板书设计随堂练习1.晶体熔化时 ( )A.吸收热量, 温度升高B.不吸收热量, 温度升高C.吸收热量, 温度不变D.不吸收热量, 温度不变2.冰是一种制冷剂, 主要是因为( )过程中吸收热量3.将在熔化过程中的冰放到0℃的恒温箱后( )B.冰不能继续熔化, 原来的冰熔化成的水在开始凝固C.冰不继续熔化, 水也不凝固D.如果冰的质量太少, 它将继续熔化4.豆腐光滑细嫩, 经冰冻再解冻以后, 会出现许多小孔, 成为美味的“冻豆腐〞, 冻豆腐中产生许多小孔的原因是( )D.豆腐里的水先遇冷结成冰, 后熔化成水而形成的5.下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据, 请根据表中的实验数据解答以下问题：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃－4 －2 0 0 0 0 1 2(1)该物质的熔点是 .(2)该物质是晶体 (填“晶体〞或“非晶体〞).(3)加热1 min时, 该物质处于固 (填“固〞或“液〞)态.6.火山爆发的岩浆是多种物质成分组成的液体, 在流淌过程中不断降温, 就会按以下顺序先后在火山口形成一系列的矿物：橄榄石——辉石——角闪石——黑云母——正长石——白云母——石英. 由此可以判断出这些矿物的熔点依次降低 (填“升高〞或“降低〞).。
托盘天平保养维护规程
托盘天平保养维护规程一、引言本文档旨在提供托盘天平的保养维护规程，以确保其正常运行、延长使用寿命并确保测量准确性。
遵循以下规程将有助于提高工作效率并最大程度地减少故障发生。
二、日常保养维护1. 清洁：每天使用柔软的布擦拭托盘天平的外观，确保表面干燥和清洁。
清洁时避免使用含有酸碱性质的化学品，以防腐蚀表面。
2. 定期校准：根据托盘天平的使用频率和工作环境，建议每三个月进行一次校准。
校准步骤请参考托盘天平的说明书或联系供应商进行操作指导。
3. 防尘措施：在托盘天平不使用时，应覆盖或装上防尘罩，以防止灰尘、杂物等进入设备内部影响其工作状态。
4. 注意环境：托盘天平应放置在干燥、清洁、无震动的环境中。
避免日晒雨淋和极端温度变化。
5. 避免过载：谨慎使用托盘天平，不要超过其最大载荷限制。
过载会对仪器造成严重损坏。
三、故障排除和维修1. 常见故障排除：如果托盘天平显示异常或无法正常使用，请首先检查电源线和连接线是否松动或损坏。
可以尝试重新连接或更换电源线解决问题。
如果问题仍未解决，请联系供应商进行进一步故障排查。
2. 确保专业维修：如果托盘天平出现严重故障或需要更换部件，请务必联系供应商或专业人士进行维修。
自行拆解或修复可能导致更严重的问题，并且可能会使保修失效。
3. 维修记录：定期更新维修记录，记录托盘天平的维修历史和维护计划。
这将有助于跟踪设备的维护情况，并及时采取措施预防发生更大的故障。
四、培训和意识提升1. 培训操作人员：确保托盘天平的操作人员接受正式培训，了解设备的正确使用方法和保养要点。
培训可包括理论课程和实际操作。
2. 提升意识：鼓励操作人员主动关注托盘天平的工作状态和异常情况，及时报告和处理问题。
定期举行安全教育和设备维护的会议，以提高员工对保养维护的重视程度。
五、规程评估和更新1. 定期评估：建议定期对托盘天平的保养维护规程进行评估，并结合实践经验和新技术发展进行更新。
适时改进规程以提高工作效率和准确度。
托盘天平和量筒的使用
学习使用托盘天平和量筒的说课稿今天我们要学习托盘天平和量筒的使用。
那么在上新课之前，我们先来回顾一下上节课我们学习的内容，上节课我们学习了质量，在物理学中，我们是怎么描述质量的啊？我们把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
那我们还说了，质量是物体的固有属性，他和物体的状态，形状，和所处空间位置的变化有关吗？无关。
那么在国际单位制中，质量的单位是什么？千克是把，用kg表示。
为了方便，除了千克外，我们还引入了吨（t），克（g），毫克（mg），他们之间的换算，同学们都会了吧？1t=1*10^3kg。
要用科学计算法表示。
那么我们学习了质量之后，我们知道有哪些工具可以测量质量吗？我们来看一下图片，第一幅图片上显示的是案秤，商店中使用时常把它放在柜台。
现在比较少用到。
第二幅图显示的是台秤，可以用来称量大袋的米，第三幅图呢？叫杆秤，在过去，街上卖菜的阿姨就用它来称量菜的质量。
第四幅呢，是电子称，现在超市里用的基本都是电子称。
这些工具都是我们在日常生活当中用来测量物体质量的工具。
那么在我们物理实验中，我们又是用什么来测量物体的质量的啊？对，很好，天平。
那我们我们现在来一起认识一下托盘天平，首先请大家看ppt，图片上显示的是托盘天平的主视图，图中有两个圆形的盘子叫做托盘，我们通常把物体放在左边的托盘，砝码放在右边的托盘。
我们来看这个像螺母一样的东西，看到没，它叫做平衡螺母，用来调节横梁平衡，天平下面像梯形一样形状的叫做底座，中间那个有刻度值的叫做称量标尺，在称量标尺上有一个可移动的金属片，这个叫游码，游码本身有一个宽度，我们把游码靠近零刻度线那一边所对应的刻度值，称量标尺上的值。
我们在托盘天平上方中间这个位置，叫做分度标尺，分度尺中间的那条线是红色的，大家有没有看到，中间那条针，叫做指针，当指针出狱、分度标尺中间红色的刻度线时，天平就平衡。
现在我们对托盘天平的构造，已经有了基本的了解，那么我们改怎么使用托盘天平呢？我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢。
大称量电子天平Y200K2安全操作及保养规程
大称量电子天平Y200K2安全操作及保养规程一、前言大称量电子天平Y200K2是一种高精度、高灵敏、高稳定性的电子天平，广泛应用于实验室、医院、化工、制药、生物制品、食品质量检测等领域。
为了确保您的安全和仪器的正常使用，特制定本规程。
二、安全操作规程1. 前置准备工作•使用天平前应仔细阅读使用说明书，了解参数、特点和功能。
•将天平放在平稳的水平台面上，并调整天平脚座，使天平平稳牢固。
•保证使用环境的温度、湿度、电压等符合仪器的技术要求。
•检查天平电源，确认工作电压范围，插头与插座应连接牢固，不得有松动现象。
•在打开电源之前，应先合好天平的左右两个扶手，避免操作失误而将天平掀倒。
2. 天平使用•因涉及大功率电子元器件，操作人员应先接地，以避免静电干扰信息的输出。
•准确放置天平托盘，并在上面放置待称的物品。
•轻按“开/关”键，天平电源应开启。
待天平自检完成后显示器才正常，如有故障请勿自行操作。
•将托盘上的待称物品放置于天平上，注意待称物品的体积、形状和重量，确保放置准确。
•同时，应按照待称物品的特点设置工作模式，确定计量部位的位置，进行精确测量。
•在使用过程中，操作人员应轻拍托盘，排除其上卡住物质。
•如果天平系统要进行调节，则应根据提示进行调节，直至正常使用。
•完成操作后，应将待称物品取下，关闭天平电源，将天平扶手合好。
3. 天平保养•定期进行天平的环境清洁，保持工作环境的干净整洁。
不可使用湿布进行清洗和擦拭。
•定期按照说明书上的维护标准进行天平的检查和维护，以保证仪器正常运行状态。
•不可私自拆解电路、更换部件或者修改程序，一切操作应遵循仪器说明书和相关法律法规。
•在保养天平过程中，应注意静电干扰和机械干扰，避免天平部件受到损坏和破坏。
•如果出现电路故障或者机械故障，应关闭电源，拔下插头并联系专业维修人员进行维修。
三、安全警告•在使用电子天平的过程中，不可随意拆卸、修理或更改内部部件和电路。
•在天平的使用过程中，不可发生电源过大、电浪和高温情况，以免影响仪器的正常稳定性。
第二节 学习使用天平和量筒
第二节学习使用天平和量筒
【教学目标】
知识与技能：
1、通过实际操作，掌握天平的使用方法
2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．
过程与方法
能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯
情感、态度与价值观
培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．【教学重点】
是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．
【教学难点】
利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量
．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（）
．游码不在标尺的零刻度上
甲乙
参考答案：
我会自学
1．水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2．镊子 3.液体体积同一水平线
我能参与
知识点一：学会使用天平
1．减少游码 2. 83.5 3. C 4. A
知识点二：学会使用量筒和量杯
1.液体体积底部顶部
2. 250 5×10-5
3. B
4. A
我能解决
例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．
（2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．例2：③②①④V2-V160 80 20
我会解决
1.①量程②不能不能③托盘
2．D 3．B 4．C 5．D C B F A E
6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码．
我能迁移
1. A 2．水平右 78.4 3. V3-V2。
《学习使用天平和量筒》PPT课件 (公开课获奖)2022年沪科版物理 (5)
2、甲乙两根外形完全相同的钢棒 ,乙棒的一端能吸甲
棒的中间 ,如以下图 ,由此可判断〔 D 〕 .
A.甲乙都有磁性 .
甲
B.甲一定没有磁性 ,乙一定有磁性
C.甲一定有磁性 ,乙一定没有磁性
D.乙一定有磁性 ,甲有无磁性无法判断 .
乙
3、一条形磁铁 ,没有标明N、S极 ,有何方法 将其区分出来 ?
27
第十七章 从指南针到磁悬浮列车
第|一节 磁是什么
15
你知道磁在生活 中有哪些妙用吗 ?
16
磁体能吸引哪些物体
结论一： 磁铁能吸引铁、钴、镍
及含有这些物质的物体 . 1、磁铁能吸引铁、钴、
镍等物质的性质叫磁性
2、磁体：具有磁性的物体 .
17
磁体
天然磁体： 铁矿石 （磁铁矿） 人造磁体： 条形、蹄形、针形、环形……
地球是个天然的大磁体
课后作业： 查阅关于 地磁场的 相关知 识 ,与大 家一起分
享!
28
指南针为什么 要指南北呢
指南针是我国四大创造之一.人们在
地 研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成 一个〞地球〞,然后将磁针放在〞小地球〞的各个不
磁 同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象 场 与地球上所看, 物理学中引入了磁感应线 ,简 称磁感线 ,即用带箭头的曲线 来描述磁场的某些特征 .
分析天平的称量方法和操作使用 分析天平是如何工作的
分析天平的称量方法和操作使用分析天平是如何工作的称量方法（1）直接称量法：所称固体试样假如没有吸湿性并在空气中是稳定的，可用直接称量法。
先在天平上精准称出干净容器的质量，然后用药匙取适量的试样加入容器中，称出它的质量。
这两次质量的数值相减，就得出试样的质量。
（2）减量法：在分析天平上称量一般都用减量法。
先称出试样和称量瓶的精准明确质量，然后将称量瓶中的试样倒一部分在待盛药品的容器中，到估量量和所求量相接近。
倒好药品后盖上称量瓶，放在天平上再精准明确称出它的质量。
两次质量的差数就是试样的质量。
假如一次倒入容器的药品太多，必需弃去重称，切勿放回称量瓶。
假如倒入的试样不够可再加一次，但次数宜少。
（3）指定法：对于性质比较稳定的试样，有时为了便于计算，则可称取指定质量的样品。
用指定法称量时，在天平盘的两边各放一块表面皿（它们的质量尽量接近），调成天平的平衡点在中心刻度左右，然后在左边天平盘内加上固定质量的砝码，在右边天平盘内加上试样（这样取放试样比较便利），直至天平的平衡点达到原来的数值，这时，试样的质量即为指定的质量。
4.使用分析天平常除应遵奉并服从托盘天平有关操作规定外，还应注意：添加砝码、取放称样或其它原因接触天平常应先把天平梁托住，否则易使刀口损坏，这是使用天平规定中较为紧要的一条。
每次称量时，应将天平门关好。
加砝码后开启天平常，指针摆幅应掌控在2～4格之间。
被称样品视其性质放在干净干燥的称量瓶或表面皿中称量。
称量瓶不得用手拿，要用滤纸条夹取。
称量结束，要检查天平梁是否托好，砝码是否齐全，有无药品撒落到天平内，天平门是否关紧，布罩是否罩好。
天平使用一段时期后，要送计量部门进行检定和调修。
天平的全面清洁工作每年应进行两次。
特点人性化设计，结构新奇，五面全透亮超白玻璃风罩。
性能杰出。
新一代电磁式称量传感器，使产品的精度有了牢靠保障。
超大带背光液光显示屏显示，使操视觉更柔和、清楚。
内置式下称吊钩。
操作使用操作前的准备·拆箱后，除去一切包装，取出风罩内风罩位置上的缓冲海绵，装好秤盘。
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托盘天平使用说明书
整机部件图：
使用方法：
1、把天平放在水平台上，用镊子把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或指针向两端摆动的幅度相同），这时横梁平衡。
2、把被测物体放在左盘中，向右盘中用镊子由大到小加减砝码，当增减到最小质量砝码仍不平衡时（切不可触摸平衡螺母），可移动游码在标尺上的位置，直到平衡。
3、这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应刻度值（读取游码左边所对标尺的刻度值）就等于被测物体的质量。
（认清分度值）
4、称量完毕后，应把游码拨回零刻度，把砝码放回砝码盒。
注意事项：
①不能超过最大称量（天平的最大称量=配砝码总质量+游砝最大读数），认清分度值。
②不能用手取砝码，要用镊子，并轻拿轻放。
③不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里
④保持天平干燥、清洁。