2四季(1)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
二十四节气(四季)
春季（春天）
1、立春：东风解冻鱼上冰
2、雨水：冰雪融化桃花开
3、惊蛰：草木萌动鸿雁来
4、春分：芽茶播种燕飞舞
5、清明：细雨放飞柳飘絮
6、谷雨：雨生百谷春盎然
夏季（夏天）
7、立夏：桑枣灌溉遍地谷
8、小满：蚕丝畜养麦起身
9、芒种：收割播种鹭助兴
10、夏至：棉花现蕾照眼明
11、小暑：知了风轻汗如雨
12、大暑：骤雨孕育赏红莲
秋季（秋天）
13、立秋：寒风飘叶寒蝉鸣
14、处暑：葵花添衣遍地黄
15、白露：秋雨降露白如银
16、秋分：桂花收获香满园
17、寒露：鸿雁南飞蟹正肥
18、霜降：芙蓉花落叶满天
冬季（冬天）
19、立冬：收葱修剪地始冻
20、小雪：残菊飘雪犁耙开
21、大雪：寒梅地冻温室暖
22、冬至：瑞雪防冻兆丰年
23、小寒：寒冬积肥腊月天
24、大寒：岁末辞旧过大年
二十四节气歌
春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒。
(小学一年级语文教案)课文 2 四季-教学教案
课文 2 四季－教学教案?四季?教学设计一湖北省枝江市前进路学校谭江峡【教学过程】一、看，初识美1．师：同学们，今日老师带着你们去生疏一位秀丽的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个格外秀丽的女儿，想不想去看2．出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位秀丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。
想和这四位秀丽的姐姐交伴侣吗4．大家猜猜大自然妈妈这四位秀丽的姐姐叫什么名字5．〔板书〕四季。
［设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。
利用多媒体中秀丽的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美，激发同学对大自然美的宠爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
〔1〕同学选择自己宠爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。
〔2〕小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
〔3〕多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。
〔4〕全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
〔1〕同学探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家挂念找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢〔同学谈学法。
〕〔2〕同学选择自己宠爱的方法，精读课文。
〔3〕同学分小组谈自己的收获。
〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。
〕师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
〔4〕集体汇报沟通。
〔5〕质疑。
〔通过生生互动、师生互动来解决。
〕3．美读最宠爱的季节。
〔1〕生选择选择宠爱的局部在小组内读一读，并推举一名代表。
〔2〕开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
一年级四季课文
一年级四季课文
（原创实用版）
目录
1.课文概述
2.四季的描绘
3.课文的意义
正文
1.课文概述
《一年级四季》是一篇适合一年级学生学习的语文课文。
这篇课文通过描绘四季的美丽景色，让学生了解自然界的变化规律，培养他们热爱大自然的情感。
全文采用生动的描绘手法，以春夏秋冬为时间线索，展现了四季的美丽景色。
2.四季的描绘
（1）春天：春天是万物复苏的季节。
课文中描述了春天的阳光和煦，小草绿油油的，花儿争奇斗艳。
在春天里，学生们可以去踏青，放风筝，感受春天的气息。
（2）夏天：夏天是炎热的季节。
课文中描绘了夏天的太阳火辣辣的，树木葱郁，河水清澈。
学生们可以在夏天里游泳、捉鱼、吃冰淇淋，尽享夏日的清凉。
（3）秋天：秋天是收获的季节。
课文中描述了秋天的金黄遍地，果实累累，树叶飘飘。
学生们可以在秋天里帮助农民伯伯收割庄稼，感受丰收的喜悦。
（4）冬天：冬天是寒冷的季节。
课文中描绘了冬天的雪花飘飘，大地一片银白，冰天雪地。
学生们可以在冬天里打雪仗、堆雪人，感受冬日的快乐。
3.课文的意义
《一年级四季》这篇课文通过对四季的描绘，让学生了解自然界的变化规律，培养他们热爱大自然的情感。
同时，课文通过展示四季的美好景色，让学生感受到生活的美好，激发他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
此外，这篇课文还通过描绘四季的景象，培养了学生的观察力和想象力，提高了他们的语文素养。
小学一年级语文《四季》原文及教案
【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。
抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。
同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。
能⼒。
教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。
2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。
3、了解⼀年四季每个季节的特征。
4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。
教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。
放声朗读，要求想办法把⾳读准。
（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。
其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的⼈再来读。
⼀起读。
（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。
⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。
课文 2 四季-小学一年级语文教案
课文 2 四季-小学一年级语文教案一、看，初识美1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5．（板书）四季。
［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
（4）全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。
）（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3）学生分小组谈自己的收获。
（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。
）师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流。
（5）质疑。
（通过生生互动、师生互动来解决。
）3．美读最喜欢的季节。
（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
4《四季》第1课时 课件(共19张PPT)
季的美丽和特征吧！”
新课导入与教学方法总结（二）
通过展示四季的图片或视频，可以引导学生直观地感受四季的特征和变化。通过提问的方式， 可以激发学生的学习兴趣和好奇心。最后引出《四季》这首儿歌，通过范读或播放音乐的方式 ，引导学生初步感受儿歌的韵律和生动，从而更好地进入课文的学习。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
教学内容：本节课主要涉及《四季》这首儿歌的教学，包括儿歌的背景、歌词含义、艺术表现
和情感表达等方面。我通过引导学生分析儿歌的语言和音乐，帮助他们理解儿歌所表达的四季
的特征和变化，并引导他们感受其中的生动和趣味性。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《四季》这首儿歌的意义和内涵，并能够流畅地演唱。同时，通过学习儿歌的
新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《四季》的课后总结： 也 可 编 辑 修 改
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《四季》这首儿歌，营造了一个生动、有
1
趣的课堂氛围，激发了学生对四季的变化和特征的兴趣和好奇心。
4《四季》第1课时
四季
春天
夏天
秋天
冬天
读一读
jiān shuō chūn qīng wā
尖说春青蛙
讠
虫
xià wān dì dōng
夏弯地冬 夂
我会多音字
de 慢慢地 地
dì 土地
柳树
荷花
红叶
打雪仗
读一读
尖尖的 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯的 就是 冬天
和我学生字
sì
课文(一)《四季》(教案)部编版语文一年级上册
课文（一）《四季》（教案）课文简介《四季》是部编版语文一年级上册的第一篇课文，是一首描述四季变化的儿歌。
教学目标1.了解四季的变化及对应的气候、景象等；2.培养学生的观察力和表达能力；3.掌握词汇：春、夏、秋、冬等。
4.学会用简单句子表达对四季的认知和感受。
教学重难点1.学生能够听懂并理解四季的描述；2.学生能够用简单的语言描述每个季节的特征；3.学生能够用简单的句式来表达对四季的认知和感受。
教学准备1.课文《四季》；2.课件或图片展示四季的图片、气候和景象；3.四季表情卡片。
教学过程导入新课1.通过课件或图片向学生展示四季的气候和景象，引发学生对四季的认知和好奇；2.引导学生回忆日常生活中四季的特征和变化，让学生自由讨论并分享。
赏析课文1.播放《四季》儿歌，帮助学生熟悉课文内容；2.教师朗读课文，让学生感受词语所传达的情感；3.分角色朗读课文，训练学生的表达力和语音语调。
听说读写1.教师检查学生是否理解了表达四季变化的相关词汇，如春、夏、秋、冬等；2.基于《四季》的内容，让学生说出自己喜欢的季节，以及原因；3.给学生分发四季表情卡片，让学生评价卡片中四季的表情符合不符合自己的心理感受。
4.教师指导学生用简短句式来表达对四季的认知和感受；5.搜集学生的作品，评选最佳作品或组织学生进行展示。
课后练习1.布置四季表情卡片分享作业；2.让学生分别挑选一幅图片描述各自喜欢的季节，然后用简单句子进行写作；3.课外提供听读素材，让学生自主进行学习和练习。
教学反思本课以《四季》儿歌为主要内容，简单轻松，取材生活，在教学中锻炼了学生的观察力、表达能力和语感。
通过多种方式学习表达，让学生在真实的语境中掌握语言，提高了四季主题的教学实效。
但需要注意的是，教师在课堂中应注意激发学生兴趣，以更加生动有趣、实践性更强的方式，增加课程吸引力和实际应用性。
小学一年级上册课文(一)2、《四季》
人教版语文第一册课文（一）2、《四季》【教学目标】１、认识１１个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”４个字，认识２种笔画和４个偏旁。
２、认真朗读课文，认真倾听课文，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽。
３、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】：重点：认识本课的生字11个，会写4个字。
流利地朗读。
认识4个偏旁。
难点：语言知识还不够丰富的儿童会造成阅读理解过程中的障碍，例如“谷穗弯弯，他鞠着躬说”这一句对于学生来说，是很难理解到诗歌是在形象、生动地介绍成熟的谷穗的样子；对“雪人大肚子一挺，他顽皮地说”中的“顽皮”一词，学生也会是有理解的困难。
【教时安排】２教时。
【教学流程】第一课时一、欣赏四季风光，初步感知四季特点（赏景识字）１、小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？２、老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身边？３、播放四季风光片。
４、交流：第一张画面是哪一个季节？春天你喜欢吗？请你美美梦地读一读“春天”。
（它们两个是好朋友，读的时候要紧紧地挨着，再读一读。
）第二幅画面是哪一个季节？请你读一读，开火车读。
第三幅画面是哪一个季节？谁来读？（好像凉爽的秋风吹来了！）第四幅画面又是哪一个季节呢？请你读。
这位小朋友读出了不怕冷的样子。
５、揭示课题，组织学生齐读课题：今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。
板书：四季（让学生从图片联想生活来感知一年中有春、夏、秋、冬四个季节，在观察图中整体感知四季的景物，培养观察能力和口语表达能力。
）二、初读课文，再次感知四季不同特点（说景识字）１、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来。
课文(一)《四季》(课件)
此外，从学生的成果展示中，我发现他们对四季的文化意义理解不够深入。这可能是因为课堂时间有限，我们未能充分展开相关内容。在今后的教学中，我考虑结合课文内容，适当引入一些关于四季的传统习俗和文化故事，让学生在学习语言的同时，也能感受到传统文化的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本特点、词汇应用和句式表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会欣赏自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.冬季：呈现了白雪皑皑、冰天雪地的北国风光。
本节课我们将围绕这篇文章，引导学生们感受四季的变换，学习描述自然现象的语言表达，同时培养他们对大自然的热爱和观察力。
二、核心素养目标：
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言建构与应用：通过学习《四季》一文，让学生掌握四季特点的词汇及表达方式，提高他们的语言表达和运用能力。
五、教学反思
在今天的《四季》教学过程中，我发现学生们对四季变化的认识普遍比较模糊，他们对课文中的描述虽然感兴趣，但在实际描述时却显得有些吃力。这让我意识到，对于一年级的学生来说，将抽象的自然现象用语言具体化是一个不小的挑战。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析的方式引导学生关注四季的特点，鼓励他们用课文中的词汇和句式来表达。看到他们在小组讨论和实验操作中积极参与，我感到很欣慰。这说明，通过实践活动，学生们能够更直观地感受到四季的变化，从而加深理解和记忆。
小学一年级语文教案《四季》第一课时教案
小学一年级语文教案《四季》第一课时教案小学一年级语文教案——《四季》第一课时教案《2、四季》第一课时教案教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认识课文中的生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。
（课件配乐播放四季美丽的风景）2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。
（板题：2、四季）4、谁会读？季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等）二、初读课文，整体感知1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？（课件出示本课要认的字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）A 喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。
（课件出示第一句）B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。
C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？D 小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？E 评议：演得怎样？F 大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。
G 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？H 大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！I 读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。
4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。
指名读、评议、再读（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
人教版：小学一年级上册语文第2课《四季》教案及教学设计
【导语】《四季》是⼈教版义务教育实验教科书⼩学语⽂⼀年级上册中课⽂的第⼆课，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。
以下是整理的《⼈教版：⼩学⼀年级上册语⽂第2课《四季》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学⽬标： 知识⽬标：认识11个⽣字。
会写“七、⼉、九、⽆”4个⽣字。
能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂。
情感⽬标：理解课⽂内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点： 1、认识⽣字和练习朗读。
2、感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的喜爱之情 教学难点： 模仿课⽂⾃创诗歌。
教学准备： 课⽂课件、⽣字卡⽚、拼图和拟⼈贴图 课时安排：2课时 教学流程与设计意图 ⼀、画⾯渲染激情、导⼊、揭题： （⼀）游戏激趣 同学们，有四兄妹的本领可⼤了！他们可以让草⼉变绿、花⼉变红；可以让太阳变成⼤⽕球；可以让许多⽔果挂在枝头；还可以呀，让世界⼀夜之间变成⼀⽚雪⽩。
他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。
今天呀！⽼师把他们的照⽚都带来了，我们⼀边看，⼀边猜⼀猜哪个是他们好吗？ （⼆）顺趣导⼊ 师：同学们的脑袋真灵！⼀猜就猜中了。
今天我们的课室可热闹了！你们看4个⼩朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天⾛来了。
我们来认识认识他们。
（依次贴出拟⼈化可爱的草芽、荷叶、⾕穗、⼩雪⼈图⽚和名字。
让学⽣分别说出他们的名字并板书。
） （三）引进课题 师：他们给美丽的四季写了⼀⾸优美的诗歌《四季》。
（板书课题） ⼆、读课⽂，⾃主识字 （⼀）初读课⽂，找出⽣字宝宝 1、学⽣观看《四季》的课⽂动画，初步感受课⽂。
2、学⽣边读课⽂，边找出⽣字宝宝，并借助拼⾳把它们读熟。
（师巡视、指导） （⼆）分层学习，激趣识字 1、出⽰课⽂11个⽣字，让学⽣找出导⼊时已跟他们见过⾯的5个⽣字宝宝。
（课件出⽰）接着以个别读、组开⽕车读、全班读等形式学习⽣字。
（师纠正读⾳，个别字要求学⽣组词） 2、以个别⽣带读、组开⽕车读、全班读等形式学习剩下的6个⽣字。
一年级上册语文《四季》教案
一年级第二单元授课人：2.四季第（1）课时教学目标：1.认识11个生字，会写4个生字。
2.学会“乙、乚”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
3. 能正确、流利地朗读课文，初步感受四季的美丽。
教学重点：认识11个生字，会写4个生字。
教学难点：识记生字；正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片、多媒体课件主备教师教学设想补充及修改一、谈话导入。
3分同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋季）一年中，除了刚才你们说到的秋季，还有哪几个季节呢？接下来，请大家认真观察图片，猜猜他们是四季中的哪个季节？说说你是怎么看出来的（课件出示四季图片）揭题：这四幅美丽的图画和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书：2.四季，齐读课题）设计意图：调动学生的兴趣，激发学习的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图让学生感知大自然的美，通过自然的导入，揭示了课题，激起学生的求知欲望。
二、初读课文，学习生字。
10分1.这么美的四季图，老师给它配上音乐来读读课文，你们想不想听？（出示课文，教师配乐朗读。
）老师读的美不美？（美）你们想不想读？（想）2.翻开书61页，请同学们自由朗读课文。
要求：①标一标课文有几句话？②遇到不认识的字借助拼音读准音，把句子读通顺，课文读流畅；③圈出本课生字，多拼读几遍。
反馈：指名回答课文共几句话（4句）3.学习生字。
A.课件出示11个生字（带拼音），请学生说说哪些生字应该注意什么地方。
（注意整体认读音节和平翘舌音）B.让学生说说自己是如何记住的。
（同桌互相交流）C.（课件出示不带拼音的生字）师采用多种形式检查读音（指名读、领读、卡片抽读、开火车读、齐读）4.认识偏旁：禾、月、口、雨。
A.注意“禾与禾木旁”的区别：当禾变成禾木旁的时候，捺要变成点。
B.雨变成雨字头的时候竖要变成点，横折钩要变成横钩。
请同学们仔细看，记心间。
5.巩固生字：A.课件出示卡通形象，点一个读一个生字。
指名读。
B.摸卡片游戏教师先将生字卡片摆放在讲桌上，请一名学生上讲台，老师说一个生字，生找到后高高举起，拿对的话就大声领读三遍，错的话找生纠正，再领读。
人教版一年级《四季》课文
人教版一年级《四季》课文2.四季cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tāduì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒshì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuányuán荷叶圆圆，tāduì qīng wāshuō他对青蛙说：wǒshì xià tiān“我是夏天。
”gǔsuì wān wān谷穗弯弯，tājūzhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒshì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dùzi yì tǐng雪人大肚子一挺，tāwán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【教学目标】1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】1.能正确认读本课的生字。
2.正确流利地朗读课文，了解四季，感知四季的不同特征【教学难点】1.正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。
2.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学时数】两课时第一课时一、创设情境，导入课题师：亲爱的小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请看，他们来了。
师：图上画的是什么季节?你是怎么看出来的?今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。