新人教版七年级地理下册教学设计中东教案
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课的内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地图有一定的认识。
但他们对中东地区的了解相对较浅，对于中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等复杂问题可能存在误解。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待这些问题，培养学生尊重多元文化的态度。
三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、自然环境特点。
2.使学生掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等主要问题。
3.培养学生尊重多元文化的态度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、自然环境特点，中东地区的主要问题。
2.教学难点：中东地区民族矛盾、宗教纠纷的复杂性，对石油和水资源的争夺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的中东地区问题，进行案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，引导学生正确看待中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好案例分析的相关资料。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生回顾中东地区的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的图片和视频，让学生直观地了解中东地区的复杂性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对展示的问题，分析中东地区民族矛盾、宗教纠纷的成因，以及对石油和水资源的争夺的影响。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材第五章《中东地区》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握中东地区的地理特征。
2. 使学生了解中东地区的重要性和热点问题，提高学生的国际视野。
3. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，培养学生的地理思维。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及背后的地理因素。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
详细过程：播放图片，学生观看，教师引导思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
详细过程：（1）展示中东地区地图，让学生指出中东地区的位置，了解其与周边国家的关系。
（2）分析中东地区的自然环境，如气候、地形等。
（3）探讨中东地区的人文环境，如宗教、民族等。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题。
详细过程：（1）学生分组讨论，分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
4. 例题讲解：讲解中东地区的地理特征与热点问题。
详细过程：（1）展示例题，学生独立思考。
（2）教师讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境气候地形3. 中东地区的人文环境宗教民族4. 中东地区的热点问题七、作业设计1. 作业题目：请简述中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，并分析中东地区的热点问题。
（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，连接欧亚非三大洲，与多个国家相邻。
（2）自然环境：气候炎热干燥，沙漠面积广大；地形以高原、山地为主。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
七年级地理下册 8.1 中东教案 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案
中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某一地区的位置、X围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】1、运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并说出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河等重要的海上所沟通的海洋（重点）2、运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、生产】出口情况（重点）3、在地图上找到主要国家及其首都4、运用资料描述中东特色的文化习俗，如人种、语言、某某等【教学模式】合作探究【教学过程】激情导入：同学们，当今的世界从全局是看是和平，但在一些地区却是冲突不断。
今天我们就一起来认识一个能触动整个世界神经的地区－中东。
（教师板书：中东）这个地区是各种势力争向介入的地区。
那么他们为什么会对这个地区这么感兴趣呢？这个地区有什么特别之处呢？（采用设问方式导入让学生对其充满好奇）那么为什么这个地区叫中东呢？（教师介绍中东由来。
这是欧洲人根据其距欧洲中心的远近来对一个地区的称谓。
像俄罗斯的东部就被称为远东地区。
）1、（教师利用多媒体出示中东在世界的位置）学生在图中找到中东、亚洲、欧洲、非洲。
（教师让学生总结中东位置及X围。
）位置：地处亚、欧、非交界处。
X围：亚洲西南部、非洲东北部2、教师出示下图学生找出中东周围地区海洋分布：黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海（湖）3、为什么中东地区被称为‘三洲五海之地’？（通过上面分析学生说出原因很容易）4、学生读图完成下面表格：国家沙特阿拉伯伊朗伊拉克土耳其埃及首都海洋（运河）土耳其海峡霍尔木兹海峡苏伊士运河沟通海洋在图中填上三洲、五海、土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾6、完成课本P27‘活动1’（教师要利用‘中东在世界的位置’图帮助学生完成。
）过渡衔接：通过对中东位置及X围的了解，我们可以初步判断中东能引起全世界关注第一个原因是位置重要。
七年级地理下册 8.1 中东教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案
中东一、教学目标 1.知识与技能:（1）了解中东是一个全世界关注的热点地区;知道中东地区的X围以及主要国家;掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方交通要道。
（2）掌握中东地区石油的主要集中分布区以及中东石油在世界上的地位。
2.过程与方法：（1）通过读图、多媒体了解中东在世界中的战略位置。
（2）通过读图、阅读材料了解中东石油在世界中的地位。
3.情感态度与价值观:（1）进一步引导学生关注世界的热点地区及热点问题,激发学生对中东动荡不安局势的感受、思考,并最终积淀为他们精神世界中的东西——呼吁世界和平。
（2）进一步培养学生读图能力和对地理信息的归纳推理、对比以及综合分析判断等能力。
二、教学重点重点:（1）中东是一世界的热点地区,以及成为热点地区的原因之一:特殊的地理位置。
（2）中东是一世界的热点地区,以及成为热点地区的原因之二:重要的石油地位。
三、教学难点难点：（1）分析中东的咽喉要地，其位置的战略意义。
（2）分析中东石油三条海洋外运航线。
四、教法与学法教法:谈话法、比较法、读图指导法，、讨论法。
学法:学生通过读图分析、归纳、对比、综合分析等方式自主探究获取知识,发展能力。
五、教学准备教师:时事新闻视频资料制作绘声绘影视频,2.制作flash课件。
学生:每四人一个小组,分成若干个小组,选出小组长。
六、课时：一课时七、教学过程：<一>视频导入播放中东地区国家的时事新闻视频，看完视频后，请同学说出新闻中提到的国家和地区，说出中东地区，引出本节课题——中东。
<二 >进入新课一、地理位置1.在书上第四页亚洲地理分区图中找到新闻中提到的国家名称，说出这些国家有个共同的名称：西亚。
2.在多媒体中展示出中东地区的X围图，提出问题：西亚=中东说法正确吗？3.学生讨论交流：说出西亚=中东说法错误，玩大家来找茬的游戏，给同学们直观的展示出中东与西亚的区别：①中东的东边比西亚少了一个阿富汗，②中东的西边比西亚多了一个埃及。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》的第三节《中东地区》，详细内容涉及中东地区的地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，提高学生对世界地理的认识。
2. 培养学生分析中东地区热点问题的能力，提高学生的思辨能力和国际视野。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的热点问题及其影响。
2. 教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、文具、中东地区相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和热点新闻，引发学生对中东地区的兴趣，导入新课。
详细过程：播放中东地区风光和新闻片段，让学生观察并思考中东地区的特点。
2. 讲解：详细讲解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
详细过程：使用地图和PPT，介绍中东地区的地理位置、地形、气候、水资源等自然环境特点，以及民族、宗教、文化等人文特点。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题，分析其对地区和世界的影响。
详细过程：以小组为单位，让学生讨论中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，分析其原因和影响。
4. 例题讲解：分析一道关于中东地区的地理题目，讲解解题思路。
详细过程：展示题目，引导学生分析，讲解解题方法。
5. 随堂练习：布置一道关于中东地区的练习题，巩固所学知识。
详细过程：发放练习题，学生独立完成，教师进行解答和点评。
详细过程：回顾本节课所学内容，强调中东地区地理位置、自然环境和人文特点的重要性。
六、板书设计1. 中东地区2. 内容：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、热点问题七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区热点问题产生的原因及其影响。
新人教版七年级地理下册《中东》教学设计
新人教版七年级地理下册《中东》教学设计被称为“三洲五海之地”的原因。
教师讲解中东地理位置和地形地貌，引导学生通过地图了解中东的范围，并解释中东被称为“三洲五海之地”的原因。
2.归纳中东石油在世界中所占地位；在地图找出中东的主要产油国，说明中东石油分布的特点；指图说明中东石油输出路线。
教师引导学生通过图片和地图，了解中东石油在世界中所占地位，找出中东的主要产油国，并分析中东石油分布的特点和输出路线。
3.探究中东水资源匮乏的原因。
教师讲解中东水资源匮乏的原因，引导学生思考并讨论，了解中东水资源的现状和对当地居民的影响。
4.了解中东地区的主要人种、语言和宗教等。
教师介绍中东地区的主要人种、语言和宗教等，引导学生了解中东的多元文化和宗教。
教学方法讲授法、读图分析法、问题讨论法学生活动观看地图和图片，讨论问题，思考和分析设计意图通过不同的教学方法，引导学生主动思考和分析，培养其对地理信息的分析和归纳能力。
课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，强调中东的地理位置、石油资源和水资源对当地和世界的影响。
课后作业要求学生通过阅读和搜索，了解中东地区的文化和历史，以及当地的经济和政治状况。
并写一篇关于中东的短文，展示自己的研究成果。
设计意图通过课后作业，鼓励学生主动研究和了解中东地区的文化和历史，加深对本节课内容的理解和记忆。
同时，培养学生的写作能力和表达能力。
任务三、水资源匮乏1.出示中东地图，让学生找出中东主要的河流和湖泊。
2.学生自主探究中东水资源匮乏的原因，并归纳总结。
3.学生回答问题：中东水资源匮乏的影响是什么？4.小结：中东地区的水资源匮乏是由于气候和地理条件的影响，给当地人民的生活和经济发展带来了很大的挑战。
任务四、人种、语言和宗教1.出示中东地区的人口构成图，让学生归纳中东地区的主要人种。
2.出示中东地区的语言分布图，让学生归纳中东地区的主要语言。
3.出示中东地区的宗教分布图，让学生归纳中东地区的主要宗教。
新人教版七年级地理下册《中东》完整教学案
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东一、教材简解本节内容是第八章中的一个重要组成部分，作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、学情分析长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不计入总分，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。
只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。
针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。
课堂上依托观看微课展开自主学习，分组讨论、交流、展示讨论结果，完成学习任务单相关内容，并以一名来自中东的儿童为线索，设计了“我是石油大亨”的抢石油情境，加强学生的小组合作探究。
三、设计思路依据新课标的要求，在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习。
以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到──问我所思，说我所想。
四、目标预设知识与技能：1.阅读地图说出中东地区的位置、范围及主要国家，掌握本区地理位置的重要性。
2.学会运用地图、统计图表等资料说明中东地区石油的重要性、主要分布规律和主要运输线。
过程与方法：通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
情感、态度与价值观：培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
五、教学重、难点重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
人教版初中地理七年级下册 第8章第1节《 中东》教学设计
人教版初中地理七年级下册第8章第1节《中东》教学设计一. 教材分析中东地区自古以来就是世界关注的焦点，地理位置重要，石油资源丰富，是民族矛盾、宗教纠纷、文化差异、对资源的争夺等多种因素交织的地区。
本节课通过介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，使学生了解中东问题的复杂性。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了世界地理，对地理知识有了一定的了解。
但中东地区的复杂性可能使得学生对这一地区的认识存在误区。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容。
2.难点：中东问题的复杂性，如何引导学生正确看待中东问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析。
2.案例教学法：通过具体的中东事件，引导学生了解中东问题的复杂性。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：《人教版初中地理七年级下册》第8章第1节《中东》。
2.课件：中东地区的地图、图片、事件案例等。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生观察中东地区的地理位置，提问：“中东地区为什么被称为‘三洲五海之地’？”2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片，包括阿拉伯人、犹太人等民族的生活场景，提问：“中东地区有哪些主要的民族？”3.操练（10分钟）分发案例材料，让学生阅读，然后分组讨论，回答以下问题：“中东问题的复杂性体现在哪些方面？”4.巩固（10分钟）总结中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，让学生在笔记本上做好笔记。
新人教版七年级地理下册《中东》教案
新人教版七年级地理下册《中东》教案第八章东半球其他的国家和地区第一节中东导学案【学习目标】1、了解中东是一个全世界关注的热点地区2、读图知道中东的范围及主要的国家和地区，在图上找到本区主要的国家和城市。
3、读图掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地，在地图上找到本地区重要的临海、海峡及运河，并分析其地理位置的重要性。
4、说出中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本区经济及对世界经济的影响。
【学习重点】1．中东地区成为世界热点地区的原因。
2．中东地区地理位置的重要性。
3．中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
【学习难点】1．本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。
2．中东石油的输出路线。
【学习方法】自主学习、合作学习【学习过程】一、创设情景导入新课播放视频（设计目的；利用当前的热点导入新课，容易激发学生的学习的兴趣）二、出示教学目标教师利用多媒体投放学习目标学生齐读学习目标（设计目的；让学生明确这一节的学习目标）活动一、三洲五海之地（阅读图83中东的地形）。
（一）位置和范围（教师利用多媒体投放中东的地图，让学生明确中东的范围）欧洲亚洲非洲中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部1、中东地在大洲中的位置：在亚洲和非洲。
2、范围：地理上的中东地区主要包括亚洲的部和非洲的部。
3、说出中东和西亚范围的差别。
4、学生阅读教材44页：阅读材料学生自己阅读（设计目的；让学生了解中东的战争。
）过渡（中东发生战争的原因之一是位置的重要。
）（二）、三洲五海之地（阅读图8.3中东的地形）1、在图中填出：三洲（亚洲、欧洲、非洲）、五海（地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海）、其中海是世界最大的湖泊。
2、在图中填出：土耳其海峡和苏伊士运河。
3、P46页活动题3，在下列框图中填出有关海洋的名称。
4、找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
5、合作探究归纳总结中东地区地理位置的重要性。
学生总结 (通过自己的学习总结中东地区地理位置的重要性。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课，主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。
教材通过丰富的地图、图片、资料等形式，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识较为复杂，需要引导学生深入探究。
此外，学生对本节课的内容可能存在一些误解，如将中东问题简单理解为民族矛盾、宗教纠纷等，需要教师在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.理解中东问题的关键，认识到解决中东问题需要综合考虑历史、文化、宗教等多方面因素。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性2.中东地区的民族矛盾和宗教纠纷3.中东地区对石油和水资源的争夺4.理解中东问题的关键五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片、视频等资料，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取典型的中东问题，引导学生分析问题、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等资料。
2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。
3.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置和特点。
提问：你们对中东地区有什么了解？2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片、视频等资料，让学生直观地了解中东地区的特点。
同时，教师简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面。
人教版七年级地理下册《中东》精品教案
人教版七年级地理下册《中东》精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第五章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的热点问题。
具体涉及教材的第三、四、五、六节，详细内容为中东地区的地形、气候、水资源、人口、宗教、民族以及中东战争和和平问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，理解中东地区在国际政治、经济、文化等方面的重要性。
2. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
3. 通过对中东地区热点问题的探讨，培养学生关注国际事务、树立和平发展的观念。
三、教学难点与重点难点：中东地区的热点问题及中东战争原因的分析。
重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、中东地区景观图片、中东战争纪录片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示中东地区的景观图片，引导学生关注中东地区的自然风光，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）中东地区的地理位置：引导学生阅读地图，了解中东地区与欧洲、亚洲、非洲的相邻关系。
（2）中东地区的自然环境：分析中东地区的地形、气候、水资源等自然条件，探讨其对人文环境的影响。
（3）中东地区的人文环境：介绍中东地区的人口、宗教、民族等特点，分析其对中东地区政治、经济、文化的影响。
3. 实践情景引入：播放中东战争纪录片片段，让学生了解中东地区的战争与冲突。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解中东地区热点问题及中东战争原因。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析中东地区热点问题的解决途径。
六、板书设计1. 《中东》2. 内容：（1）地理位置（2）自然环境（3）人文环境（4）中东热点问题七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析中东地区热点问题的原因及解决途径。
答案：中东地区热点问题的原因：（1）地理位置重要，历史上多次成为世界大国争夺的焦点。
新人教版七年级地理下册《中东》教案
新人教版七年级地理下册《中东》教案一、教学内容本节课选自新人教版七年级地理下册第四章《世界地理分区》，详细内容为第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境、人种、宗教和文化特点。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、首都、地形、气候、资源及经济特点。
3. 通过分析中东地区的战争与冲突，培养学生的国际视野和人文关怀。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境、人种、宗教、文化、国家和经济特点。
难点：中东地区的战争与冲突原因及其影响。
四、教具与学具准备教具：地图、地球仪、多媒体课件。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心和思考。
详细过程：播放图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片是哪个地区吗？为什么这个地区既有美丽的风光，又有战争和冲突呢？”2. 新课导入：介绍中东地区的地理位置、自然环境、人种、宗教和文化特点。
详细过程：（1）展示中东地图，让学生指出主要国家、首都、地形、气候类型。
（2）介绍中东地区的主要人种、宗教和文化，引导学生了解宗教对中东地区的影响。
3. 例题讲解：分析中东地区的战争与冲突原因。
详细过程：以以色列和巴勒斯坦冲突为例，讲解宗教、民族、领土等问题。
4. 随堂练习：让学生分析中东地区的资源分布，探讨资源对战争的影响。
详细过程：分发练习题，学生独立完成，教师点评。
5. 实践情景引入：讨论如何解决中东地区的战争与冲突。
详细过程：分组讨论，每组提出解决方案，全班分享。
六、板书设计1. 中东地区地理位置2. 自然环境3. 人种、宗教和文化4. 主要国家、首都、地形、气候5. 中东地区的战争与冲突七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析中东地区战争与冲突的原因及影响。
2. 课后拓展：了解中东地区的和平进程，关注国际新闻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了中东地区的地理、历史、宗教和文化特点，以及战争与冲突的原因。
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》教学设计
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。
教材通过地图、图片、数据等形式，生动地展示了中东地区的特点，帮助学生认识和理解中东问题。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对于中东地区的矛盾和冲突可能了解不多。
学生在学习本节内容时，可能对一些历史、文化、宗教等方面的知识感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等形式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的地理观念，认识和理解中东问题，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.针对重难点，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、数据等形式，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.地图、图片、数据等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。
然后，简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识，为学生学习本节内容做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片、数据等形式，展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
人教版地理七年级下册《第一节 中东》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节中东》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节中东》教材从地理位置、自然和人文地理特征、资源争夺、宗教文化矛盾、民族矛盾和领土纷争等方面，全面介绍了中东地区的历史和现状。
通过本节课的学习，学生可以了解中东地区的特点，以及中东问题的关键。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理知识有了初步的认识和了解。
但是，对于中东地区的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考中东问题，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出中东的地理位置、自然和人文地理特征、资源争夺、宗教文化矛盾、民族矛盾和领土纷争等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图和图片，学生能够了解中东地区的地理位置和特点。
通过案例分析，学生能够理解中东问题的复杂性。
3.情感态度价值观：学生能够认识到和平与发展是当今世界的主题，以和平、合作、发展的态度，看待中东问题。
四. 教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、自然和人文地理特征、资源争夺、宗教文化矛盾、民族矛盾和领土纷争。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度去观察和思考中东问题，提高他们的地理素养。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的中东案例，让学生了解中东问题的复杂性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.地图和图片教学法：通过地图和图片，让学生直观地了解中东地区的地理位置和特点。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和案例材料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的地图和图片，让学生对中东地区有一个直观的认识。
同时，提出问题：“你们对中东地区有什么了解？”引导学生思考中东地区的特点。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现中东地区的自然和人文地理特征，如气候、地形、河流、宗教、文化等。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案教案：人教版七年级地理下册《中东》一、教学内容1. 中东地区的地理位置和特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教纠纷4. 中东地区的领土争端5. 中东问题解决方案探讨二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置和特点，提高学生对中东地区的基本认识。
2. 通过分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷和领土争端，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注中东问题，提高学生关心国家大事的意识。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷和领土争端。
难点：如何让学生理解并分析中东问题，提出合理的解决方案。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、地图。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示中东地区的图片，让学生对中东地区有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：根据教材内容，详细讲解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷和领土争端。
在讲解过程中，结合地图，让学生更好地理解中东地区的地理位置和特点。
3. 案例分析：选取几个典型的中东问题案例，让学生进行分析，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生发表自己对中东问题的看法，并提出合理的解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置和特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教纠纷4. 中东地区的领土争端七、作业设计1. 请简述中东地区的地理位置和特点。
2. 请分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷和领土争端，并提出合理的解决方案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后关注中东地区的最新动态，拓宽视野，提高关心国家大事的意识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明：1. 中东地区的地理位置和特点中东地区的地理位置和特点是理解整个中东问题的关键。
新人教版七年级地理下册《中东》教学设计
教学设计-中东一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1．知识目标（1）指图说明描述中东的范围，并解释中东被称为“三洲五海之地”的原因。
（2）归纳中东石油在世界中所占地位；在地图找出中东的主要产油国，说明中东石油分布的特点；指图说明中东石油输出路线（3）探究中东水资源匮乏的原因。
（4）了解中东地区的主要人种、语言和宗教等。
2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响和中东水资源匮乏的原因。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时问题。
引导学生组内讨论解决在自学过程中遇到的难题。
学生组内讨论。
培养学生交流合作的能力。
自主学习展示评价任务一：定位1. 出示西亚和中东地图，让学生找出西亚和中东的范围。
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新人教版七年级地理下册教学设计《中东》教案名师资料《中东》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
“世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
“匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
“多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
■教学目标【知识与技能】1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法】1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。
2．通过图片、地图了解三洲五海之地。
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
【情感态度价值观】联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
■教学重难点1．中东地区是世界的热点地区。
2．中东地区成为热点地区的原因。
3．中东地区地理位置的重要性。
■教学策略依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】1．根据导学案的要求，预习课文。
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。
■教学过程一、视频导入，激发兴趣利用多媒体展示近一周来中东局势的几段新闻短片。
师：同学们，世界上每天都会有一些事情引起人们的关注，但没有另外一个地区会像这里一样时时吸引人们的眼球，几乎天天在新闻中出现。
大家刚才看到的事件是发生在哪里？生：伊拉克。
生：伊朗。
生：巴勒斯坦地区。
生：约旦河西岸。
……师：对，这些地方都属于一个地区──中东。
（课件展示几张中东的图片及标题）师：是什么原因使得中东地区长期以来备受人们的关注呢？今天我们就一起探索这个秘密。
【设计意图】播放中东最新局势的新闻短片，让学生认识到中东的确是人们关注的热点，同时也感受到地理就在我们身边。
而且利用社会热点问题及学生对生活的体验，可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。
二、层层深入，推进新课教师：请各个小组根据课前搜集的资料，整理编写演讲稿，由小组派代表发表一分钟演讲：中东印象。
【设计意图】课前布置学生通过报纸、电视、网络收集中东资料，课堂上小组交流，每组派代表以“中东印象”为主题，发表演讲。
培养学生的合作交流和语言表达能力，也为进一步认识中东为什么成为世界热点奠定了基础。
1．“三洲五海之地”教师：刚才不少同学谈到“两伊战争”、“伊拉克战争”，但战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。
同学们，究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？可不可以用和平方式解决中东的热点问题呢？今天，我们就从地理的角度开始探“热”解读中东。
首先，请问有哪位同学知道“中东”名称的由来呢？学生回答，教师课件展示资料链接内容。
教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。
课件展示：资料链接“中东范围”。
教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？学生读图，在老师发的空白地图上填涂中东主要的国家，老师巡回指导。
学生自我评价，教师根据评价表的反馈，及时调控。
情境设置：课件展示资料链接，鼠标所指之处，五海的名称逐一闪烁。
名师资料《中东》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
“世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
“匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
“多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
■教学目标【知识与技能】1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法】1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。
2．通过图片、地图了解三洲五海之地。
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
【情感态度价值观】联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
■教学重难点1．中东地区是世界的热点地区。
2．中东地区成为热点地区的原因。
3．中东地区地理位置的重要性。
■教学策略依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】1．根据导学案的要求，预习课文。
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。
■教学过程一、视频导入，激发兴趣利用多媒体展示近一周来中东局势的几段新闻短片。
师：同学们，世界上每天都会有一些事情引起人们的关注，但没有另外一个地区会像这里一样时时吸引人们的眼球，几乎天天在新闻中出现。
大家刚才看到的事件是发生在哪里？生：伊拉克。
生：伊朗。
生：巴勒斯坦地区。
生：约旦河西岸。
……师：对，这些地方都属于一个地区──中东。
（课件展示几张中东的图片及标题）师：是什么原因使得中东地区长期以来备受人们的关注呢？今天我们就一起探索这个秘密。
【设计意图】播放中东最新局势的新闻短片，让学生认识到中东的确是人们关注的热点，同时也感受到地理就在我们身边。
而且利用社会热点问题及学生对生活的体验，可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。
二、层层深入，推进新课教师：请各个小组根据课前搜集的资料，整理编写演讲稿，由小组派代表发表一分钟演讲：中东印象。
【设计意图】课前布置学生通过报纸、电视、网络收集中东资料，课堂上小组交流，每组派代表以“中东印象”为主题，发表演讲。
培养学生的合作交流和语言表达能力，也为进一步认识中东为什么成为世界热点奠定了基础。
1．“三洲五海之地”教师：刚才不少同学谈到“两伊战争”、“伊拉克战争”，但战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。
同学们，究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？可不可以用和平方式解决中东的热点问题呢？今天，我们就从地理的角度开始探“热”解读中东。
首先，请问有哪位同学知道“中东”名称的由来呢？学生回答，教师课件展示资料链接内容。
教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。
课件展示：资料链接“中东范围”。
教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？学生读图，在老师发的空白地图上填涂中东主要的国家，老师巡回指导。
学生自我评价，教师根据评价表的反馈，及时调控。
情境设置：课件展示资料链接，鼠标所指之处，五海的名称逐一闪烁。
名师资料《中东》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
“世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
“匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
“多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
■教学目标【知识与技能】1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法】1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。
2．通过图片、地图了解三洲五海之地。
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
【情感态度价值观】联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
■教学重难点1．中东地区是世界的热点地区。
2．中东地区成为热点地区的原因。
3．中东地区地理位置的重要性。
■教学策略依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】1．根据导学案的要求，预习课文。
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。
■教学过程一、视频导入，激发兴趣利用多媒体展示近一周来中东局势的几段新闻短片。
师：同学们，世界上每天都会有一些事情引起人们的关注，但没有另外一个地区会像这里一样时时吸引人们的眼球，几乎天天在新闻中出现。
大家刚才看到的事件是发生在哪里？生：伊拉克。
生：伊朗。
生：巴勒斯坦地区。
生：约旦河西岸。
……师：对，这些地方都属于一个地区──中东。
（课件展示几张中东的图片及标题）师：是什么原因使得中东地区长期以来备受人们的关注呢？今天我们就一起探索这个秘密。
【设计意图】播放中东最新局势的新闻短片，让学生认识到中东的确是人们关注的热点，同时也感受到地理就在我们身边。
而且利用社会热点问题及学生对生活的体验，可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。
二、层层深入，推进新课教师：请各个小组根据课前搜集的资料，整理编写演讲稿，由小组派代表发表一分钟演讲：中东印象。
【设计意图】课前布置学生通过报纸、电视、网络收集中东资料，课堂上小组交流，每组派代表以“中东印象”为主题，发表演讲。