第十章 神经系统教案资料
生物教案：神经系统的组成
生物教案：神经系统的组成一、教学目标1.让学生掌握神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
2.让学生了解神经系统的主要功能及神经元的基本结构。
3.培养学生通过观察、思考、合作探究的方式，提高生物学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：神经系统的组成、神经元的基本结构。
2.教学难点：神经元的结构及其功能。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中有很多现象都和神经系统有关，你们知道神经系统是如何工作的吗？（2）引导学生思考：神经系统是如何控制我们的行为和生理活动的？2.神经系统的组成（1）展示图片：展示人体神经系统示意图，让学生观察并指出中枢神经系统和周围神经系统。
（2）讲解：中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
3.神经元的基本结构（1）展示图片：展示神经元结构示意图，让学生观察并识别神经元的基本结构。
（2）讲解：神经元由细胞体、轴突和树突组成，细胞体包含细胞核和细胞质，轴突和树突负责传递神经冲动。
4.神经元的功能（1）讲解：神经元的主要功能是产生和传递神经冲动。
（2）互动：让学生举例说明神经元在生活中的作用，如：疼痛、触觉、视觉等。
5.神经系统的功能（1）讲解：神经系统的主要功能是调节和控制人体的生理活动和行为。
6.课堂小结7.课后作业（1）让学生绘制神经系统的组成示意图。
（2）让学生查找资料，了解神经元的工作原理。
四、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学手段，使学生掌握了神经系统的组成、神经元的基本结构及功能。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了生物学素养。
但在讲解神经元的工作原理时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.神经元的结构与功能教学过程补充：（1）展示图片：在展示神经元结构示意图的同时，提出引导性问题：“同学们，你们能指出神经元各部分的名称吗？它们各自有什么作用呢？”（2）学生观察：让学生仔细观察图片，并尝试指出各部分结构。
神经系统功能精品教案
神经系统的功能第一节神经元与神经胶质细胞的一般功能一、神经元㈠神经元的一般结构与功能1.基本结构神经元是神经系统的结构与功能单位。
细胞体神经元结构—→突起—→树突：较短轴突：很长，由细胞体轴丘发出，直径均匀。
即神经纤维，可分为有髓纤维和无髓纤维。
2.基本功能⑴能感受体内、外各种刺激而引起兴奋或抑制；⑵对不同来源的兴奋或抑制进行综合分析。
㈡神经纤维的功能与分类1.神经纤维传导兴奋的特征神经纤维传导的原理是局部电流学说。
⑴双相传导性：⑵生理完整性：⑶绝缘性：⑷相对不疲劳性：2.神经纤维传导兴奋的速度神经纤维的传导速度可以用电生理学的方法精确地测定，不同种类的神经纤维具有不同的传导速度。
神经纤维的直径越大其传导速度越大(直径大内阻就小，局部电流的强度和空间跨度就大)；神经纤维的直径越小其传导速度越小。
其大致关系为：传导速度(m/s)=6×直径(μm)。
直径相同的恒温动物与变温动物的传导速度亦不相同，如猫的A类纤维的传导速度为100m/s，蛙的A类纤维只有40m/s。
测定传导速度有助于诊断神经系统的疾患和估计神经损伤的预后，如人的上肢正中神经的运动神经纤维的传导速度为58m/s，感觉神经纤维的传导速度为65m/s。
3.神经纤维的分类⑴根据电生理学的特性分类：传导速度和后电位的差异，将神经纤维分为A(α,β,γ,δ)、B、C三类。
多见于传出纤维的分类。
⑵根据纤维直径和来源分类：将神经纤维分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类。
多见于传入纤维的分类。
㈢神经纤维的轴浆运输神经元的细胞体与轴突是一个整体，胞体与轴突之间必须经常进行物质运输和交换。
神经纤维(轴突)中的轴浆经常处在流动的状态，并可运输某些物质，被称为轴浆运输。
轴浆运输的特点⑴双相性：顺向流动：由胞体流向轴突末梢。
胞体内具有高速合成蛋白质的结构，其合成的物质借轴浆流动向轴突末梢运输。
逆向流动：由轴突末梢流向胞体。
起反馈控制胞体合成蛋白质的作用。
⑵双速性：指顺向流动而言。
《神经系统教案》课件
一、教案基本信息教案名称：《神经系统教案》PPT课件课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经系统的基本结构和传导过程；3. 培养学生对神经科学兴趣和认识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能；2. 神经系统的基本结构和传导过程。
教学难点：1. 神经系统的高级功能；2. 神经系统疾病的发病机制和治疗。
二、教学方法和手段教学方法：1. 采用多媒体教学，通过PPT课件展示神经系统的相关知识；2. 结合图示、动画和视频，生动形象地展示神经系统的结构和功能；3. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考和探究。
教学手段：1. PPT课件；2. 图示、动画和视频素材；3. 教学提问和讨论。
三、教学内容和步骤第一课时：1. 神经系统的组成和功能（1）介绍神经系统的基本组成单位——神经元；（2）讲解神经元的结构及其功能；（3）阐述神经系统的分级调节和整体调节。
2. 神经系统的基本结构（1）介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成；（2）讲解神经系统的基本结构——神经纤维、神经节和神经胶质细胞；（3）展示神经系统结构的图示和动画。
第二课时：3. 神经传导过程（1）讲解神经冲动的产生和传导；（2）阐述神经冲动在神经纤维上的传导过程；（3）介绍神经冲动在神经元之间的传递机制。
4. 神经系统的高级功能（1）介绍大脑皮层的功能及其结构基础；（2）讲解神经系统对躯体运动、感觉、认知和情绪的调控；（3）展示神经系统高级功能的图示和动画。
5. 神经系统疾病（1）介绍神经系统疾病的分类及其病因；（2）讲解神经系统疾病的临床表现和诊断；（3）阐述神经系统疾病的治疗方法和预防措施。
四、教学评价1. 课堂提问：评估学生对神经系统基本概念和知识的掌握；2. 课后作业：布置相关习题，检验学生对神经系统知识的运用和理解；五、教学资源1. PPT课件：包含神经系统的组成、结构、传导过程和疾病等内容；2. 图示、动画和视频素材：展示神经系统的结构和功能，以及相关疾病的表现；3. 教学提问和讨论：引导学生主动思考和探究神经系统知识。
内科护理学教案-第十章 神经系统疾病患者的护理
课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。
其中理论108学时，实践54学时。
内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。
内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。
课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。
通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。
每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节第十章神经系统疾病病人的护理第一节概述授课对象2006级护理学专业本科授课时数1学时授课时间09-10学年第一学期授课地点4阶梯教学目的与要求1.掌握常见神经系统检查前的注意事项。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案一、教学目标1、知识目标（1）描述神经系统的组成和功能。
（2）说明神经元的结构和功能。
2、能力目标（1）通过观察图片、模型和视频，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）认同神经系统在人体生命活动中的重要作用。
（2）关注神经系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）神经系统的组成和功能。
（2）神经元的结构和功能。
2、教学难点（1）理解神经系统各部分之间的协调关系。
（2）理解神经元的结构与功能相适应。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法四、教学准备1、神经系统组成的相关图片、模型、视频等多媒体资料。
2、制作教学课件。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些与神经系统相关的生活现象，如人能够有意识地控制自己的行为、感受到外界的刺激等，引发学生的思考，从而引出本节课的主题——神经系统的组成。
（二）讲授新课1、神经系统的组成（1）中枢神经系统脑向学生介绍脑的组成部分，包括大脑、小脑和脑干。
通过图片和简单的示意图，展示大脑的分区和主要功能，如大脑皮层控制着人的感觉、运动、语言等高级神经活动；小脑主要负责协调运动和维持身体平衡；脑干则控制着呼吸、心跳等基本生命活动。
脊髓讲解脊髓的位置和结构，以及脊髓在反射和传导方面的重要作用。
（2）周围神经系统脑神经介绍脑神经的数量和分布，以及它们所控制的身体部位和功能。
脊神经解释脊神经的来源和分布，以及它们与身体各部分的联系和作用。
2、神经元（1）神经元的结构利用图片和模型，详细展示神经元的结构，包括细胞体、树突和轴突。
让学生了解细胞体是神经元的代谢中心，树突接受信息，轴突则将信息传出。
（2）神经元的功能讲解神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
通过举例说明神经元如何在神经系统中传递信息，使学生理解神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
（三）课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括神经系统的组成（中枢神经系统和周围神经系统）以及神经元的结构和功能。
神经系统教案
神经系统教案教案标题：神经系统教案教案目标：1. 理解神经系统的基本概念和组成部分。
2. 掌握神经系统的功能和作用。
3. 了解神经系统与其他身体系统的相互关系。
4. 能够描述神经系统的结构和功能。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
2. 神经系统与其他身体系统的关系。
3. 神经系统的结构和功能的描述。
教学难点：1. 理解神经系统的复杂性和其在人体中的重要性。
2. 理解神经系统与其他身体系统的相互作用。
教学准备：1. 幻灯片或教学板。
2. 神经系统的模型或图示。
3. 课堂讨论和小组活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入神经系统的概念，询问学生对神经系统的了解程度。
2. 引发学生对神经系统的兴趣，例如通过展示有关神经系统的图片或视频。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用幻灯片或教学板向学生介绍神经系统的基本组成和功能。
2. 解释神经系统的中枢神经系统和周围神经系统的区别和作用。
3. 强调神经系统与其他身体系统的相互作用，例如神经系统与肌肉系统的协调。
三、案例分析和讨论（15分钟）1. 提供一个与神经系统相关的案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
2. 鼓励学生分享他们的观点和想法，并引导他们思考神经系统在案例中的作用。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责研究和介绍一个特定的神经系统，例如中枢神经系统、外周神经系统等。
2. 要求学生使用模型或图示展示他们的研究成果，并向全班介绍他们所负责的神经系统的结构和功能。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结神经系统的重要概念和学习内容。
2. 对学生的学习表现进行评价，并回答他们可能有的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索神经系统的研究领域，例如神经科学和神经疾病的研究。
2. 提供相关的阅读材料和资源，以帮助学生深入了解神经系统的更多知识。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度。
2. 小组展示评估：评估学生小组展示的准确性和完整性。
神经系统的教案
神经系统的教案教案标题：探索神经系统教案目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能。
2. 掌握神经系统的组成部分及其相互作用。
3. 理解神经系统在人体中的重要性和作用。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示神经系统的结构，激发学生对神经系统的兴趣。
2. 引导学生思考，提出问题：你知道人体中的神经系统有哪些部分？它们的作用是什么？知识讲解：3. 通过简短的讲解，介绍神经系统的组成部分，包括中枢神经系统（大脑和脊髓）和外周神经系统（神经细胞和神经纤维）。
4. 阐述神经系统的功能，如传递信号、控制身体各部分的活动等。
实验活动：5. 分组进行实验，每组学生需要准备一张白纸和一支笔。
6. 学生将一只手放在桌上，用另一只手的笔在纸上画出手的轮廓。
7. 学生用笔尖轻轻触摸自己的手指，观察并记录感觉。
8. 学生再次触摸手指，但这次闭上眼睛，观察并记录感觉的变化。
讨论与总结：9. 学生分享实验结果，并讨论感觉的变化。
10. 引导学生思考：为什么闭上眼睛后，触摸手指的感觉会有所不同？11. 解释感觉的变化与神经系统的作用有关，感觉信号从手指传递到大脑，然后大脑做出相应的反应。
拓展活动：12. 鼓励学生进一步研究神经系统，了解更多关于神经系统的知识。
13. 学生可以设计其他实验来观察神经系统的作用，如触觉、听觉、视觉等方面。
评估：14. 给学生提供一份简单的选择题或填空题作为评估，检查学生对神经系统的理解程度。
教案所需资源：1. 神经系统结构的图片或视频。
2. 白纸和笔。
3. 评估题。
教案扩展：1. 针对高年级学生，可以进一步探讨神经系统与各种疾病的关系，如帕金森病、阿尔茨海默病等。
2. 引导学生了解神经系统的保护和保养方法，如良好的饮食、充足的睡眠和适当的锻炼。
教案注意事项：1. 确保实验活动的安全性，学生在进行实验时要小心谨慎。
2. 在讲解知识时，使用简单明了的语言，避免过于专业化的术语，以便学生理解。
神经系统教案
神经系统教案神经系统教案：探索神经系统的奥秘一、教学目的本教案旨在让学生了解神经系统的基本概念、组成、功能以及常见神经性疾病，从而增强学生对人体生物学的认识和理解。
二、关键词神经系统、神经元、轴突、树突、神经胶质细胞、神经递质、神经回路、神经疾病。
三、教学内容1、神经系统的引入通过展示一些日常生活中的例子，如手触碰到热锅、听到闹钟声音等，引出神经系统的概念。
2、神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
重点讲解神经元及其组成部分，如细胞体、轴突、树突等。
3、神经系统的功能通过讲解神经元之间的信息传递，介绍神经递质及其在神经信号传导中的作用。
阐述神经回路在形成记忆、学习和行为方面的作用。
4、常见神经性疾病讲解一些常见的神经性疾病，如帕金森病、阿尔茨海默症、癫痫等，阐述其发病机制和症状。
5、神经系统的保护强调保持健康的生活方式对神经系统的重要性，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。
同时，介绍一些预防神经性疾病的方法，如避免头部受伤、控制情绪等。
四、教学步骤1、引入：通过例子引出神经系统的重要性。
2、讲解神经系统的组成：详细介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成，并重点讲解神经元的结构和功能。
3、讲解神经系统的功能：阐述神经元之间的信息传递机制，以及神经回路在形成记忆、学习和行为方面的作用。
4、讲解常见神经性疾病：通过具体病例，让学生了解神经性疾病的症状和发病机制。
5、总结：回顾本节课的重点内容，强调保持健康的生活方式对神经系统的重要性。
五、课后作业1、写一篇关于神经系统的小论文，阐述其对人体的影响和作用。
2、通过互联网查找一些关于神经系统的研究或治疗案例，进行分享和讨论。
六、教学评估1、小论文的撰写情况：评估学生对神经系统的理解程度和写作能力。
2、课堂参与度：评估学生对本课程的兴趣和参与度。
3、课后作业完成情况：评估学生对本课程的掌握程度和应用能力。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案一、教学目标1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经系统的分布和分类。
二、教学内容1. 神经系统的组成2. 神经元的结构和功能3. 神经系统的分布和分类三、教学过程一、神经系统的组成1. 中枢神经系统（CNS）：包括大脑和脊髓，是人体最重要的控制中心之一。
2. 周围神经系统（PNS）：包括脑外和脊髓外神经，将信息传输到中枢神经系统。
二、神经元的结构和功能1. 神经元由细胞体、树突、轴突等部分组成。
2. 细胞体是神经元最重要的部分，包含了细胞核、线粒体等器官。
3. 树突是从细胞体伸出来的突起，负责接收其他神经元传递过来的信息。
4. 轴突是从细胞体伸出来的长丝状结构，负责将信号传递到其他神经元或肌肉细胞上。
5. 神经元的功能是接收、处理和传递信息。
三、神经系统的分布和分类1. 神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
2. 中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责控制人体的各种生理活动。
3. 周围神经系统包括脑外和脊髓外神经，将信息传输到中枢神经系统。
4. 脑外神经分为自主神经和躯体神经，自主神经控制内脏器官的活动，躯体神经控制肌肉运动等。
5. 脊髓外神经分为感觉神经和运动神经，感觉神经负责传递感觉信息，运动神经负责控制肌肉运动。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解文字和图片等方式介绍相关知识点；2. 互动讨论法：引导学生进行思考并进行互相交流讨论；3. 观察法：通过实验、模型等方式展示相关知识点。
五、教学评价1. 学生能够正确地描述中枢和周围神经系统的组成；2. 学生能够正确地描述神经元的结构和功能；3. 学生能够正确地区分自主神经和躯体神经、感觉神经和运动神经。
六、教学拓展1. 探究神经系统的疾病及其治疗方法；2. 了解神经科学的最新进展；3. 模拟实验，让学生亲身体验神经元的传递信息过程。
高中生物神经系统教案万能模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 掌握神经系统的基本组成和功能。
- 理解神经元、突触等基本概念。
- 熟悉神经系统在人体生理活动中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生分析信息在神经系统中的传递和处理过程的能力。
- 提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对生物学科的兴趣，特别是对神经系统的兴趣。
- 培养学生对医学科学的尊重和敬畏。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 神经系统的基本组成和功能。
- 神经元、突触的结构和作用。
2. 教学难点：- 信息在神经系统中的传递和处理过程。
---三、教学方法1. 讲授法：讲解神经系统的基本概念和基础知识。
2. 案例分析法：通过实例解析神经系统的结构和功能。
3. 角色扮演法：模拟神经元之间的信息传递过程。
4. 实验法：进行简单的神经传导实验，加深对神经系统的理解。
---四、教学过程（一）导入- 通过提问或展示神经系统的图片，激发学生对神经系统的兴趣。
（二）新课讲授1. 神经系统的组成：- 讲解中枢神经系统和周围神经系统的组成。
- 展示神经元、突触的模型，讲解其结构和功能。
2. 神经元的结构和功能：- 详细讲解神经元的细胞结构，包括细胞体、树突、轴突等。
- 分析神经元的信号传递过程。
3. 神经系统的功能：- 讲解神经系统在人体生理活动中的作用，如感觉、运动、反射等。
- 通过案例，说明神经系统在疾病发生和发展中的作用。
（三）巩固练习- 进行课堂问答，检查学生对神经系统的掌握程度。
- 分组讨论，分析神经系统的信息传递过程。
（四）实验操作- 进行简单的神经传导实验，让学生亲身体验神经系统的功能。
（五）课堂小结- 总结本节课的重点内容。
- 鼓励学生在课后继续学习，深入理解神经系统的奥秘。
---五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解神经系统的最新研究进展。
---六、教学反思- 教师应根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
初中生物神经系统教案
初中生物神经系统教案
教学内容：神经系统的组成和功能
教学目标：
1. 了解神经系统的组成和功能
2. 掌握神经系统的工作原理
3. 能够描述神经系统在人体中的作用
教学重点：
1. 神经元的结构和功能
2. 神经冲动的传导方式
3. 大脑的结构和功能
教学难点：
1. 神经冲动传导的机制和过程
2. 大脑的不同部位及其功能
教学准备：
1. 教师准备：熟悉神经系统的知识点，准备课堂教学PPT
2. 学生准备：复习神经系统相关知识，准备笔记和课堂提问
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引入话题，让学生了解神经系统在人体中的作用，激发学生对神经系统的兴趣。
二、神经系统的组成和功能（15分钟）
1. 神经元的结构和功能介绍
2. 神经冲动的传导方式讲解
三、大脑的结构和功能（20分钟）
1. 大脑的不同部位及其功能介绍
2. 大脑在人体中的重要作用
四、课堂练习（10分钟）
通过提问和讨论的方式，巩固学生对神经系统的理解，帮助学生解决学习中遇到的问题。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，并提醒学生复习重点知识点。
六、作业布置
布置相应的作业，巩固学生对神经系统的理解。
教学反思：
本节课采用了导入、讲解、练习和总结的教学方式，让学生通过不同的途径加深对神经系统的理解。
但在课堂安排上，可以更灵活地设置活动，增加学生参与的机会，激发学生的学习兴趣。
神经系统教案
神经系统教案一、引言神经系统是人体最为复杂、精密的系统之一，它负责整个身体的信息传递和协调。
本教案旨在介绍神经系统的组成、功能和调节机制，以及常见神经系统疾病的预防和治疗方法。
二、神经系统的组成1. 中枢神经系统- 大脑：控制意识、思维和运动等高级功能。
- 脊髓：负责信息传递和运动控制等基本功能。
2. 周围神经系统- 脑神经：连接中枢神经系统和头部及颈部器官，如视神经、听神经等。
- 脊神经：连接中枢神经系统和身体其他部位。
三、神经系统的功能1. 感觉功能：接收、转换和传递外界刺激，如触觉、听觉、视觉等。
2. 运动功能：通过肌肉控制和协调，实现身体的各种动作和运动。
3. 调节功能：监测和调节身体内部环境，如体温、血压等。
四、神经信号的传递1. 神经元：神经系统的基本单位，具有突触和轴突等结构，负责产生和传递神经信号。
2. 神经递质：神经元通过化学物质传递信号，包括多巴胺、乙酰胆碱等。
3. 突触传递：神经信号在神经元之间通过突触传递，包括兴奋性突触和抑制性突触。
五、神经调节机制1. 自主神经系统：分为交感神经系统和副交感神经系统，控制内脏器官的活动。
2. 内分泌系统：通过释放激素调节身体的生理功能。
3. 脑干：控制呼吸、心跳等生命维持功能。
六、常见神经系统疾病及防治方法1. 脑卒中：高血压、高血脂、吸烟等不良生活习惯易诱发，预防包括改善生活方式、控制血压和血脂水平等。
2. 帕金森病：缺乏多巴胺导致，药物治疗和康复训练可以缓解症状。
3. 多发性硬化症：免疫系统攻击神经髓鞘，治疗包括药物治疗、康复治疗和支持性护理等。
七、总结神经系统是人体重要的调节和控制系统，了解其组成、功能和调节机制对于预防和治疗神经系统疾病具有重要意义。
希望通过本教案的学习，能让学生对神经系统有更深入的认识，并培养良好的生活习惯，保护神经系统健康。
初中生物神经系统备课教案
初中生物神经系统备课教案教学内容：神经系统教学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 了解神经元的结构和作用；3. 了解神经冲动的传导过程；4. 掌握神经系统和其他系统之间的关系。
教学重点：1. 神经元的结构和功能；2. 神经冲动的传导过程。
教学难点：1. 神经冲动的传导过程。
教学准备：1. PowerPoint 等教学工具；2. 课件及相关教学资料；3. 实验器材（如模拟神经冲动传导实验）。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入问题或图片展示等方式，引起学生兴趣，激发学生对神经系统的好奇心。
二、展示神经元结构和功能（15分钟）1. 介绍神经元的结构，包括细胞体、树突、轴突等；2. 讲解神经元的功能，即接受、传递和处理信息的能力。
三、讲解神经冲动的传导过程（20分钟）1. 介绍神经冲动是如何产生和传导的；2. 讲解动作电位的形成和传播过程；3. 结合实验进行神经冲动传导的模拟演示。
四、讨论神经系统与其他系统的关系（10分钟）1. 分组讨论神经系统和其他系统之间的联系；2. 引导学生思考神经系统与其他系统协调工作的意义。
五、小结与总结（5分钟）概括本节课的重点内容，强调神经系统在生命活动中的重要性。
六、课堂作业布置相关作业，如完成课后习题或小组研究神经系统的相关知识。
教学反思：通过展示神经元结构和功能、讲解神经冲动传导过程等教学环节，帮助学生全面了解神经系统的组成和功能。
同时，通过实验演示和讨论神经系统与其他系统的关系，引发学生的思考和探究精神，促进他们对生物学知识的深入理解。
（以上仅为参考，具体教学内容和方法可根据实际情况灵活调整）。
大学神经系统的教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握神经系统的基本组成和功能；（2）了解神经元、神经纤维、神经节、神经中枢等基本概念；（3）熟悉神经递质、突触传递等神经活动的基本原理。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识分析神经系统的结构和功能；（2）具备一定的神经生理实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神经科学研究的兴趣；（2）树立严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：神经系统的基本组成和功能，神经元、神经纤维、神经节、神经中枢等基本概念。
2. 教学难点：神经递质、突触传递等神经活动的基本原理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解神经系统的基本组成和功能，神经元、神经纤维、神经节、神经中枢等基本概念。
2. 案例分析法：通过实例分析神经系统的结构和功能。
3. 实验演示法：展示神经生理实验，使学生了解神经递质、突触传递等神经活动的基本原理。
4. 课堂讨论法：引导学生讨论神经系统的结构和功能，提高学生的思考能力。
四、教学过程（一）导入1. 结合日常生活实例，引出神经系统的重要性。
2. 提问：什么是神经系统？它的主要功能是什么？（二）讲解神经系统的基本组成和功能1. 神经系统的组成：神经元、神经纤维、神经节、神经中枢等。
2. 神经系统的功能：信息传递、调节和控制、协调身体各器官系统的活动。
（三）案例分析1. 以神经系统损伤为例，分析损伤部位、症状及治疗措施。
2. 以神经递质、突触传递为例，说明神经活动的基本原理。
（四）实验演示1. 展示神经生理实验，如神经元电生理实验、突触传递实验等。
2. 分析实验结果，解释神经递质、突触传递等神经活动的基本原理。
（五）课堂讨论1. 引导学生讨论神经系统的结构和功能，提出问题。
2. 学生分组讨论，分享讨论结果。
（六）总结1. 总结神经系统的基本组成和功能。
2. 强调神经递质、突触传递等神经活动的基本原理。
五、课后作业1. 阅读教材相关内容，巩固所学知识。
《神经系统教案》课件
《神经系统教案》PPT课件一、教案简介1. 课程名称：神经系统教案2. 适用年级：八年级3. 课程教材：《生物》4. 教学目标：了解神经系统的组成和功能掌握神经元的基本结构及其功能了解神经系统的基本调节方式二、教学重点与难点1. 教学重点：神经系统的组成和功能神经元的基本结构及其功能神经系统的基本调节方式2. 教学难点：神经元的基本结构及其功能神经系统的基本调节方式三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾previous knowledge（上一节课的内容）引入新课：神经系统的重要性2. 自主学习：学生阅读教材，了解神经系统的组成和功能学生展示自学成果，教师点评并总结3. 课堂讲解：讲解神经系统的组成（中枢神经系统、周围神经系统）讲解神经元的基本结构（细胞体、轴突、树突）讲解神经元的功能（兴奋传递、信息处理）4. 互动环节：学生分组讨论神经系统的功能及其重要性各组汇报讨论成果，教师点评并总结5. 课堂练习：学生完成课后练习题，教师批改并讲解答案四、课后作业1. 绘制神经元的结构示意图2. 总结神经系统的功能及其重要性五、教学反思1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否掌握神经元的结构及其功能2. 学生是否理解神经系统的基本调节方式3. 针对教学中的不足，提出改进措施六、教学拓展1. 神经系统与行为：简要介绍神经系统如何调控人类行为，如学习、记忆、情绪等。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病等，以及其病因和治疗方法。
七、案例分析1. 案例一：某患者出现癫痫发作，分析其可能的神经系统原因及治疗方法。
2. 案例二：某患者出现阿尔茨海默病的症状，分析其可能的神经系统原因及治疗方法。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对神经系统知识的理解和应用能力。
生物教案：认识人体的神经系统
生物教案：认识人体的神经系统一、神经系统的基本概念及构成神经系统是人体内一个至关重要的系统，它负责传递和处理各种信息来维持机体的正常运作。
人体的神经系统主要由中枢神经系统（包括大脑和脊髓）以及周围神经系统（包括脑神经和脊髓神经）组成。
1. 中枢神经系统中枢神经系统是人体最重要的控制中心之一，它由大脑和脊髓组成。
大脑位于颅腔内，分为左右两个半球，并与脊髓通过延髓相连。
大脑通过皮层、边缘系列核团等多种结构实现了感觉、运动、思维和记忆等高级功能。
而脊髓则负责传递感觉和运动信息。
2. 周围神经系统周围神经系统主要由一对对称排列的脑神经和31对颈段以下的背根(后根)与前根(前根)所相应的31个段是中心出发,也就是共同可称之为周围性神。
二、神经系统的结构和功能神经系统分为两大部分：有神经系统和无神经系统。
1. 有神经系统有神经系统主要包括感觉神经和运动神经。
感觉神经将外界刺激转化为电信号，传递到中枢神经系统以进行处理。
运动神经则通过中枢神经系统来控制各种肌肉的收缩和运动。
这两类神经共同完成了人体对外界环境的感知和对环境做出相应反应的功能。
2. 无神经系统无神经系统由自主神经组成，分为交感神经和副交感神经。
交感神经负责调节机体处于应激状态时的生理功能，比如心率加快、呼吸急促。
副交感神经则在机体处于安静、休息状态时发挥作用，比如减慢心率、降低血压。
三、神经传导与信息处理一般而言，当我们接受外界刺激时，该刺激首先会被感受器所接收并转化为电信号，随后通过传导细胞（即通常所说的神经元）进行传递。
神经元是构成神经系统的基本单位，由细胞体、轴突和树突等部分组成。
感觉神经通过它们的轴突将信息传递给中枢神经系统，而运动神经则将指令从中枢神经系统传递到相关肌肉。
当电信号沿着神经细胞的轴突传导时，由于轴突上具有较多的离子通道，使电信号以脉冲形式快速向前传递。
这种进程被称为动作电位传导。
在达到终端点时，电信号会通过化学物质（即神经递质）与下一个神经元或者目标器官相互作用。
神经系统教案
神经系统◆教学目标1．明确神经系统的组成、功能和基本结构2．掌握神经系统有关常用术语：灰质、皮质、核团、神经节、白质、神经纤维和网状结构3．认识脑和脊髓的外部形态和内部基本结构4．了解外周神经的组成、性质和分布规侓以及脑神经的名称、性质、与脑相连的部分和分布，特别是内脏神经（植物性神经）的概念、组成、特点和分布。
◆教学内容§1.概述：一.组成：中枢神经：由运动神经元胞体和中间神经元组成。
包括脑和脊髓。
外周神经：由感觉神经元和运动神经纤维组成。
包括脑神经和脊神经。
（或分为躯体神经和内脏神经）二.功能：（1）调节机体与外界环境之间的统一；（2）调节机体各个器官的活动，并保持之间的平衡。
三.基本概念1.神经元：即神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
（1）组成：胞体和突起（树突、轴突）。
（2）分类：假单极神经元（感觉、传入神经元）。
双极神经元（联络、中间神经原。
多极神经元（运动、传出神经元）。
2.神经胶质细胞：对神经元起支持、营养、保护、修复和形成髓鞘的作用，并对突触的形成有重要作用。
3.反射弧：是机体对内、外刺激所做的应答，是一种生理现象。
包括五个环节：感受器→感觉神经元→中间神经元→运动神经元→效应器。
4.常用术语：(1)灰质：中枢神经系统中，神经元和树突集中的地方。
位于脊髓内部的灰质称脊髓灰质。
(2)皮质：位于脑表面的灰质，称皮质。
（有大脑皮质、小脑皮质）。
(3)白质：在中枢神经系统中，神经纤维集中的地方。
分别位于脊髓和脑干的周围，大脑和小脑的内部。
(4)神经核（团）：位于中枢神经系统内（主要是脑），形态和功能相似的灰质团块。
(5)神经节：位于外周神经系统中，由神经元胞体聚集而成，如脑神经节、脊神经节、植物性神经节。
(6)神经纤维：由神经元的突起（主要是轴突）构成，分有髓神经纤维和无髓神经纤维。
(7)神经：由周围神经系统内的神经纤维聚集而成。
(8)网状结构：中枢神经系统内，由灰质和白质相混合交错形成，是分散的神经元胞体位于神经纤维的网眼内，主要在脑干和脊髓。
《神经系统教案》课件
《神经系统教案》课件一、教学目标1. 让学生了解神经系统的组成和功能。
2. 让学生掌握神经系统的基本结构和原理。
3. 培养学生对神经系统的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：神经系统的组成、功能和基本结构。
2. 教学难点：神经系统的工作原理和神经冲动的传导过程。
三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，生动形象地展示神经系统的结构和功能。
2. 结合实物模型，让学生更直观地理解神经系统的组成。
3. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究神经系统的工作原理。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 神经系统实物模型或图片。
3. 神经冲动传导过程的动画或视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示神经系统实物模型或图片，引导学生关注神经系统的结构和功能。
2. 新课导入：介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
3. 教学内容：详细讲解神经系统的各个组成部分，如大脑、脊髓、神经元等。
4. 实例分析：通过案例分析，让学生了解神经系统在生活中的应用，如反射、感觉、运动等。
5. 神经冲动传导：讲解神经冲动的产生和传导过程，并结合动画或视频进行展示。
6. 课堂互动：提问学生，检查他们对神经系统知识的理解和掌握程度。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出思考题，引导学生课后深入思考。
8. 课堂小结：强调本节课的重点和难点，为课后复习提供指导。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组讨论神经系统的功能和应用，每组选择一个主题进行分享。
2. 角色扮演：学生分组扮演神经元、突触等角色，通过情景剧的形式展示神经冲动的传导过程。
七、案例分析1. 提供一些与神经系统相关的案例，如帕金森病、阿尔茨海默病等，让学生分析其病因和影响。
2. 学生通过查阅资料或询问医生，了解这些病例的治疗方法和最新研究进展。
八、实践操作1. 神经冲动传导实验：学生分组进行实验，通过实验观察神经冲动的传导过程，并记录实验结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 轴突的直径
1. 有无髓鞘
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
第三节 突触
一个神经元的轴突末 梢与其他神经元的胞体或 突起相接触，相接触处所
形成的特殊结构——突触
兴奋从一个神经元传 递给效应器细胞（如肌细 胞或腺体细胞）则通过—
—接头而实现的
NJUTCM
❖静息电位、动作电位（略，见第二章）
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
❖动作电位在神经纤维上传递的机制是：局 部电流学说
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
❖ 无髓鞘神经纤维的每个部位都必须产生动 作电位，传递速度慢
❖ 有髓鞘神经纤维的动作电位只发生在郎飞 结，跳跃式传递，速度快
❖ 影响传递速度的因素包括
第十章 神经系统 南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
第一节 神经元和支持细胞
南京中医药大学——生理教研室
❖神经元
▪ 胞体 ▪ 树突 ▪ 轴突
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
Hale Waihona Puke 南京中医药大学——生理教研室
髓鞘
❖ 外周神经的所有轴突周围都包裹着一层施
旺细胞，称为神经鞘
❖ 有些中枢和外周神经的轴突被髓鞘包裹，
外周是施旺细胞，中枢是星形胶质细胞
❖ 直径小于2 µm的轴突通常无髓鞘包裹，称 为无髓纤维，传导速度较慢
NJUTCM
蛋白合成与轴浆运输
南京中医药大学——生理教研室
蛋白质在胞体的粗面内质网和高尔基复合体内合成 ，通 过轴浆流动，将蛋白质运输到神经末梢的突触小体。
胞体对维持轴突解剖和功能的完整性十分重要，而胞体的 蛋白质合成也受逆向轴浆流动的反馈控制。
南京中医药大学——生理教研室
突触的分类
①轴突-胞体式突触** ②轴突-树突式突触**
③轴突-轴突式突触
NJUTCM
1、电突触：缝隙连接
南京中医药大学——生理教研室
❖ 蛋白质构成的通道 ❖ 允许水和小分子物质
通过 ❖ 存在于心肌和部分平
滑肌和大脑中 ❖ 使大量细胞几乎同时
发生动作电位
NJUTCM
2、化学性突触
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
兴奋传至神经末梢 ↓
突触前膜去极化 ↓
前膜电压门控式Ca2+通道开放 ↓
Ca2+进入突触前膜 ↓
兴奋性递质释放到突触间隙(出胞) ↓
递质作用于突触后膜的特异性受体
或化学门控式通道
↓ 突触后膜上Na+或Ca2+通道开放
↓ Na+或Ca2+进入突触后膜
↓ 突触后膜去极化 (EPSP)
南京中医药大学——生理教研室
❖ 神经系统最多见的 信号传递方式
❖ 靠突触前神经元轴 突末梢释放的化学 物质来影响下一个 神经元
NJUTCM
（1）化学性突触的传递过程
南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
（2）突触后神经元的电活动
南京中医药大学——生理教研室
❖ 由突触前神经元释放神经递质作用在突触后神经元， 引发的突触后神经元的膜电位变化
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
第四节 神经递质和受体
神经递质是指由突触前神经元合成并在末梢 处释放，经突触间隙扩散，特异性地作用于突 触后神经元或效应器细胞上的受体，引致信息 从突触前传递到突触后的一些化学物质
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
这些神经递质主要分为两类： 小分子物质、作用迅速，如乙酰胆碱，去甲肾上 腺素等。这些递质常在神经末梢合成，而后进入囊 泡； 大分子的神经肽，作用常较缓慢，如促甲状腺激 素释放激素，促肾上腺皮质激素。此类递质是在神 经元胞体合成，通过轴浆运输到达神经末梢。
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
(二)受体
细胞膜或细胞内能与某些化学物质（如递质、 调质、激素等）发生特异性结合并诱发生物效应 的特殊生物分子
位于细胞膜上的受体是带有糖链的跨膜蛋白 质分子
受体与配体 结合的特性
①特异性 ②饱和性 ③可逆性
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
能与受体特异性结合并产生生物效应的化学物质— —激动剂（agonist）
↓ 总和达阈电位
↓ 动作电位(兴奋）
兴奋传至神经末梢 ↓
突触前膜去极化 ↓
前膜电压门控式Ca2+通道开放 ↓
Ca2+进入突触前膜 ↓
抑制性递质释放到突触间隙(出胞)
↓
递质作用于突触后膜的特异性受体
或化学门控式通道
↓ 突触后膜上Cl-通道开放
↓ Cl-进入突触后膜
↓ 突触后膜超极化（IPSP）
（抑制）
能与受体特异性结合但不产生生物效应的化学物 质——拮抗剂（antagonist），或阻断剂（blocker）
激动剂 拮抗剂
配体（ligand）
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
1、乙酰胆碱（ACh）
❖ACh有2种受体：
▪ 烟碱受体（N）：大脑的一些区域、自主神经 节、骨骼肌
存在缝隙连接，但不形成化学性突触。
功能：支持、修复与再生、免疫应答、物质代谢和
营养、绝缘和屏蔽、维持合适的离子浓度、参与神经递 质及生物活性物质的代谢。
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
血脑屏障
NJUTCM
第二节 神经元的电活动
南京中医药大学——生理教研室
NJUTCM
兴奋性突触后电位（EPSP）
南京中医药大学——生理教研室
突触前膜释放兴奋性递 质→作用于突触后膜上的 受体→后膜对Na＋和K+的 通 透 性 ↑→ 局 部 膜 的 去 极 化
NJUTCM
抑制性突触后电位（IPSP）
南京中医药大学——生理教研室
突触前膜释放抑制 性递质→作用于突触后 膜的受体→后膜上的 Cl- 和 K+ 通 道 开 放 →Cl内 流 K+ 外 流 → 超 极 化 (抑制）
▪ 毒蕈碱受体（M）：平滑肌、心肌、腺体
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
❖N受体是一种化学门控的离子通道 ❖通道开放可以允
许Na+内流以及 K+外流，使细胞 产生去极化
NJUTCM
南京中医药大学——生理教研室
逆向轴浆运输
顺向轴浆运输
NJUTCM
神经纤维兴奋传导的特征
南京中医药大学——生理教研室
（1）完整性 （2）绝缘性 （3）双向性 （4）相对不疲劳性
NJUTCM
二、神经胶质细胞
南京中医药大学——生理教研室
数量：为神经元的10-50倍 形态结构：有突起，但无轴突和树突之分，普遍