大学生创新创业训练项目指导教师工作指南(20200513225650)
大学生创新创业训练计划项目指导教师工作手册
大学生创新创业训练计划项目指导教师工作手册项目名称指导教师联系电话电子邮件所在学院(部)项目负责人联系方式说明1.为确保我校大学生创新创业训练计划项目的顺利实施，加强学生项目研究的过程指导，明确指导教师定位与职责，规范指导教师工作流程，使学生接受系统的科研训练，特制订本工作手册，请指导教师参照执行。
2. 指导教师应认真阅读本手册，并如实填写工作手册规定的项目实施各环节的教师指导意见、评价意见以及项目指导经验与总结体会。
3.本手册将作为项目结题验收的支撑材料之一，同时作为教师工作量认定的重要依据，请妥善保管，项目结题时随其他材料一起提交。
4.手册中斜体字部分删除。
一、指导教师职责与激励机制1.指导教师的角色定位大学生创新创业训练计划项目旨在探索创新性人才培养的新模式，构建创新创业能力训练体系，按照“兴趣驱动、自主实践、注重过程、培养能力”的原则，引导学生在本科阶段进行科学研究与发明创造的训练，培养学生创新思维、创业意识和实践动手能力。
建立“开拓创新、诚实守信、团结协作、勇担风险、容忍失败”的创新创业文化氛围。
为此在大学生创新性实验计划项目实施过程中，教师的角色定位应是以学生为主体，教师为主导。
2. 指导教师职责（1）指导教师应富有创新精神，具有项目研究所需的业务水平和相应的科学研究能力，了解学科前沿。
（2）指导教师应具有较强的责任心和奉献精神，能够投入足够的精力对学生进行指导。
（3）指导教师要明确指导项目的内容、目标和要求，引导学生进行资料检索，协助学生制定研究方案，确定技术路线，合理安排进度计划和经费预算，并对学生的选题报告给出恰当的指导意见。
（4）加强学生的过程指导，向学生传授科学研究的思路、方法和手段，引导学生自主解决实践过程中出现的问题，指导学生填写研究日志和研讨会议纪要等基本文件，培养学生科研训练的基本素质，提高学生解决实际问题的能力。
（5）能够根据需要开设学术讲座，定期组织学生交流讨论和阶段检查，及时了解每个学生的工作态度、工作量和科研能力，结题时能够对学生进行客观公正的评价。
大学生创新创业训练计划项目任务书指导老师意见
大学生创新创业训练计划项目任务书指导老师意见
篇1
该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
篇2
该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。
对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。
同时该生能够严格遵守我中心的`各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
篇3
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。
该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
大学生创新创业系统指导教师填写项目指导活动记录操作手册
大学生创新创业系统指导教师填写项目指导活动记录操作手册1、系统访问地址：:8081/cdcxcy/（注意：请使用能够切换为极速模式的浏览器，例如：360安全浏览器、搜狗浏览器、QQ浏览器、谷歌浏览器，不要使用IE8或者低于IE8版本的浏览器）2、输入用户名（教师号）与登录密码（默认密码与教师号一致或者123456，如需修改密码需进入系统后自行修改），以及验证码（如验证码有识别困难的情况，可点击验证码图片切换验证码）3、点击红圈处修改登录密码（位数不小于6位，格式由数字、字母、下划线组成）密码修改成功后，系统会自动跳转至登录界面，重新输入用户名及新修改的密码即可再次登录（如遗忘密码可联系学校管理员进行密码重置）4、点击项目申报一级菜单下面的红圈处菜单，在出现以下界面后，点击绿圈处流程图操作按钮，进入流程图界面（注*点击流程图按钮后，后台会加载数据，此时需等待几秒，方可进入界面）进入流程图界面后，点击红圈处进入管理指导活动记录的界面（注*点击项目指导活动记录按钮后，后台会加载数据，此时需等待几秒，方可进入界面）进入项目指导活动记录管理界面，点击红圈处添加按钮，进入填写指导活动记录界面在填写指导活动记录界面编辑器中填写完相关的信息后，点击红圈处保存按钮，则填写的内容还可再修改，点击绿圈处提交按钮后，填写的内容将不可再修改（注*如果指导活动记录中要插入图片，请点击蓝圈处图片上传，在图2中点击红圈处本地上传按钮，进行上传操作）在填写完指导活动记录后，如果要删除一些活动记录，则先勾选要删除的活动记录项，再点击红圈处删除按钮执行删除操作5、系统操作完毕后，点击红圈处退出系统6、指导项目评审意见进入项目管理，点击流程图（此时需要等几秒钟）点击中期检查可以查看学生报告，在指导老师意见一栏填写意见，然后点击提交意见按钮。
项目结题操作7、指导项目评审意见进入项目管理，（此时需要等几秒钟）再点击流程图再点击项目结题——打开后点击红色的项目结题报告，就可以看到学生的报告了在教师意见一栏写上意见，点击提交。
大学生创新创业训练项目指导教师工作指南
大学生创新创业训练项目指导教师工作指南 work Information Technology Company.2020YEAR大学生创新创业训练项目指导教师工作指南一、创新训练项目工作指南创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（1）大学生创新训练项目由本科生个人或创新团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践、自主研究。
强调以“研究过程”为主，强化创新实践能力和个性潜质培养。
创新训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创新训练项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。
（2）每个项目至少需配备一名相关学科的指导教师，指导教师应具有研究经历和研究能力。
指导教师主要负责项目的指导、监督和管理，指导学生进行研究性学习、明确研究选题和研究内容、确立研究重点和分析方法、设计实验方案和技术路线、安全进行实验操作、有效分析处理数据、撰写研究总结报告等。
（3）指导教师在所研究领域有创新性的研究成果，学术造诣高；应有相对稳定、独立的研究方向，并有一定的项目来源。
（4）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，始终坚持把对学生创新能力的培养放在第一位，保证投入足够的精力指导学生完成创新训练项目。
（5）指导教师应注重培养学生严谨的科学态度、求实的科学精神和务实的科学作风。
（6）指导教师要为学生创造宽松的学术环境，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，启发学生的创新思维和创新意识，有效掌握思考问题、解决问题的方法。
（7）指导教师应注重培养学生的综合能力，尤其是发现、分析和解决问题能力，独立思考和学习能力，获取知识和运用知识能力，信息加工和聚焦思维能力，动手实践和科学研究能力。
（8）指导教师应根据学生的个性特点，引导学生学习与项目相关的基础理论，指导学生制订周密细致的研究计划，帮助学生做好具体的研究工作。
大创教师指导及心得体会
作为一名大创（大学生创新创业训练计划）的教师指导老师，我有幸参与了这一项旨在培养大学生创新精神和实践能力的教育活动。
以下是我的一些指导心得体会。
一、明确指导目标大创活动旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
作为指导老师，我深知自己肩负的责任重大。
在指导过程中，我始终以培养学生的创新精神和实践能力为目标，引导他们将理论知识与实践相结合，提高他们的综合素质。
二、关注学生需求在指导过程中，我注重了解学生的需求，针对他们的兴趣、特长和实际情况，制定个性化的指导方案。
通过与学生进行充分沟通，了解他们在项目实施过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。
三、激发创新思维创新思维是大学生创新创业的核心。
在指导过程中，我鼓励学生大胆尝试，勇于突破，敢于挑战。
通过组织学生参加各类创新活动，如创新创业大赛、科技创新项目等，激发他们的创新潜能。
四、培养团队协作精神大创项目往往需要团队合作完成。
在指导过程中，我注重培养学生的团队协作精神。
通过团队讨论、分工合作等方式，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成项目。
五、注重实践环节实践是检验真理的唯一标准。
在指导过程中，我强调实践环节的重要性，鼓励学生将理论知识应用于实际项目。
通过实践，学生可以更好地了解自己的兴趣所在，提高解决问题的能力。
心得体会：1. 大创活动对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
作为指导老师，我深感责任重大，要不断提高自己的专业素养和指导能力。
2. 关注学生需求，制定个性化的指导方案，有助于提高学生的参与度和项目质量。
3. 激发创新思维和培养团队协作精神是指导过程中的关键环节。
通过组织各类创新活动，让学生在实践中不断提升自己。
4. 注重实践环节，让学生将理论知识应用于实际项目，有助于提高他们的综合素质。
总之，作为一名大创教师指导老师，我要不断总结经验，提高自己的指导水平，为培养更多具有创新精神和实践能力的大学生贡献自己的力量。
在今后的工作中，我将继续关注学生需求，激发创新思维，培养团队协作精神，为我国高等教育事业贡献力量。
大学生创新创业训练计划项目教师指导记录册(1)
河北大学
大学生创新创业训练计划项目教师指导记录册
项目类别：
项目：
指导教师：
创新创业指导中心制表
项目名称
项目经费
项目起止时间
项
目
组
信
息
姓名
学号
专业
所在院系
项目分工
联系电话
负责人
成员
指导教师
信息
姓名
职称
研究方向
所在院系
行政职务
联系电话
指导教师指导记录
指导日期
指导内容
学生签字
项目组成员对指导教师的指导过程意见：
项目组成员（签名）：
年 月 日
学院意见：
负责人（签字）：学院（部）盖章：
年 月 日
学校意见：
负责人（签字）： 创新创业指导中心盖章：
年 月 日
北京林业大学大学生创新创业训练项目工作手册
北京林业大学大学生创新创业训练项目工作手册主持人姓名：项目名称：项目编号：项目级别：项目来源：指导教师：所属学院：北京林业大学教务处编印填写说明一、工作手册由项目主持人或项目组其他成员，根据项目实施进度填写，本手册是学校进行项目阶段检查、结题验收的重要依据之一。
二、记录要认真、及时、准确、具体、翔实，要全面真实反映项目实施过程。
三、手册要求每周至少记录1次，由项目负责人保存。
四、项目级别包括国家级、北京市级、校级。
五、项目来源包括：国家级大学生创新创业训练计划、北京市大学生科学研究与创业行动计划、北京林业大学大学生科研训练计划。
目录一、大学生创新创业训练项目学生工作指南 (3)二、大学生创新创业训练项目指导教师工作指南 (7)三、项目基本情况 (12)四、经费使用记录 (14)五、过程记录 (20)大学生创新创业训练项目学生工作指南一、创新训练项目工作指南创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（1）通过创新训练项目，大学本科生在读期间可获得科学研究、发明创造、工程实训、社会实践的训练机会，达到“转变学习方式、增强实践能力、发挥个性潜质”的训练目的。
（2）大学生创新训练计划的实施原则是：兴趣驱动、自主实践、重在过程。
兴趣驱动——参加项目的学生需对科学研究或创造发明有浓厚兴趣，发挥主动学习、主动探索、主动实践的积极性，在自身兴趣的驱动和导师的有力指导下完成创新训练项目。
自主实践——参加项目的学生需自主设计方案、自主开展研究、自主管理项目。
重在过程——参加项目的学生需注重项目的实施过程，着重强调学生在项目实施过程中在创新思维、创新实践、创新方法等方面的收获。
（3）创新训练项目以本科生为主体，旨在探索并实施以问题和课题为核心的研究性教学模式改革。
（4）参加创新训练的学生应充分发挥自身的主动性、积极性和创造性，培养创新思维和创新意识，逐渐掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法，提高创新实践能力。
创新创业项目教师指导意见
创新创业项目教师指导意见
在创新创业项目中，教师作为项目的指导者和评估者，需要给予学生充分的支持和指导，以确保项目的顺利进行和学生的综合素质的提高。
本文将针对创新创业项目的指导给出以下建议：
1. 确定项目目标：在项目开始前，教师需要与学生共同确定项目的目标和任务。
项目的目标应该清晰明确，能够激发学生的兴趣和激情，同时也需要与实际情况相符合。
2. 提供必要的资源：教师需要提供必要的资源，包括技术支持、实验室、图书馆、网络资源等等，以帮助学生完成项目。
此外，还需要在财务上给予支持，帮助学生解决项目经费问题。
3. 提供反馈和建议：教师需要及时提供反馈和建议，指导学生进行项目的改进和完善。
在项目过程中，需要定期召开会议，与学生进行交流，了解项目进展情况并提供建议和帮助。
4. 鼓励学生创新：创新是创业项目的核心，教师需要鼓励学生进行创新和尝试，尤其是在项目遇到困难和挑战时，需要鼓励学生勇于尝试新的方法和思路。
5. 建立合理的评估体系：教师需要建立合理的评估体系，根据项目的实际情况和学生的表现进行评估。
评估内容应该包括项目的成果、学生的技能和能力、团队合作等方面。
最后，希望您能够以身作则，引导学生在创新创业项目中实现自我价值和成长，为未来的创业之路打下坚实的基础。
敬祝工作顺利！。
大学生创新创业训练项目指导教师工作指南
大学生创新创业训练项目指导教师工作指南创新创业训练项目是大学生全面发展的重要环节，指导教师在项目中发挥着重要的作用。
本文将为大学生创新创业训练项目的指导教师提供工作指南，使其能够有效地开展指导工作，促进学生的创新能力与创业意识的培养。
一、明确指导目标与任务指导教师在创新创业训练项目中的首要任务是明确指导目标。
具体而言，要明确培养学生的创新思维、创新方法和创新实践能力，并帮助学生提高自主创业的意识和能力。
同时，指导教师还需要确立自身的指导任务，包括指导学生进行项目选题、明确创新思路、制定创业计划、实施创新实践等。
二、建立良好的师生沟通机制良好的师生沟通机制对于指导教师的工作至关重要。
指导教师应与学生保持定期的面对面沟通，了解学生在项目中的进展、困惑和需求，以便及时给予指导和支持。
另外，指导教师还应开展定期的团队会议，以集思广益，共同解决项目中的问题。
三、提供项目背景与市场调研指导在创新创业训练项目中，项目背景和市场调研是至关重要的环节。
指导教师应在项目启动阶段提供必要的指导，帮助学生了解项目背景，明确目标市场和目标用户，并指导学生进行市场调研，掌握市场需求和竞争情况，为后续的项目实施打下基础。
四、引导学生进行创新思维与方法培养创新思维和方法培养是大学生创新创业能力培养的核心内容，也是指导教师的重要任务之一。
指导教师应引导学生进行认知升华，培养创新思维，同时教授相关的创新方法和技能，如设计思维、头脑风暴等，帮助学生拓展思维边界，培养创新灵感。
五、指导学生制定创新实践方案创新实践方案是大学生创新创业训练项目中的核心内容。
指导教师应帮助学生制定创新实践方案，包括项目的具体实施计划、资源的配置和团队协作等。
在制定实践方案过程中，指导教师应与学生密切沟通，确保方案的科学性和可行性。
六、推动项目成果转化与推广大学生创新创业训练项目的最终目标是将创新成果应用于实践，并推动其转化与推广。
指导教师应在项目实施过程中不仅关注学生的创新实践，还要引导学生思考如何将成果转化为具有商业价值的产品或服务，并积极推动项目成果的转化与推广。
大创指导老师计划方案
大创指导老师计划方案大创指导老师计划方案一、背景和目的大创指导老师计划旨在提供指导学生进行大创项目的教师资源，帮助学生实现他们的创新梦想。
通过指导学生的大创项目，培养他们的创新能力和实践能力，促进他们的综合素质提升。
二、计划内容1. 资源整合：整合校内外的资源，包括专业知识、实验设备、创新平台等，为学生提供全方位的支持。
与相关部门合作，组织专家讲座和实践活动，提供学术指导和实验指导。
2. 项目选题指导：根据学生的兴趣爱好和专业背景，提供针对性的项目选题指导。
通过对学生的兴趣调查和专业评估，帮助学生确定适合他们的大创项目。
3. 项目计划制定：协助学生制定项目计划，包括研究目标、方法和时间安排等。
通过与学生的交流和讨论，帮助他们理清思路，合理安排时间，确保项目顺利进行。
4. 实验设计与指导：对于需要进行实验的项目，提供实验设计与指导。
根据学生的项目需求，协助他们确定实验方案，指导实验操作和数据处理，确保实验结果的准确性和可靠性。
5. 学术论文撰写：引导学生进行学术论文写作，培养他们的科研能力和论文写作能力。
提供学术论文的写作指导和改进意见，帮助学生提高论文的质量。
6. 学术交流与展示：组织学生参加学术交流与展示活动，培养他们的学术交流能力和团队合作能力。
鼓励学生积极参与相关学术组织和创新竞赛，增加他们的学术影响力和竞争力。
三、计划实施1. 招募指导老师：通过公开招募和内推的方式，选拔优秀的专业教师作为大创指导老师。
要求指导老师具有较强的专业背景和指导经验，能够帮助学生解决实际问题。
2. 学生申请与匹配：学生在开展大创项目之前，需要填写申请表格，包括项目简介、项目计划等信息。
通过评审和匹配的方式，将学生与适合他们的指导老师进行匹配。
3. 指导过程管理：在指导过程中，建立指导老师和学生的定期沟通机制，确保指导工作的顺利进行。
指导老师要鼓励学生进行自主学习和思考，提供必要的帮助和指导，激发学生的创新潜力。
大学生创新创业训练计划项目指导老师意见
大学生创新创业训练计划项目指导老师意见在我看来，大学生创新创业训练计划真的是个大好机会。
每年，看到那么多充满热情和创意的学生跑来找我做指导，心里总是挺感慨的。
说实话，一开始他们总是那么懵懂无知，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，但也少不了些许迷茫和不确定。
就像初生的小鹿，四处张望，想要找到属于自己的一片森林。
这个过程，真的挺有意思的。
别看学生们年轻，他们的想法和创意可一点不比成年人差，甚至我都觉得他们的眼界比我还要开阔。
只不过，往往有个问题，那就是缺乏系统的思考和实践经验，这也是他们在初期最需要我这个“老司机”来指点的地方。
我觉得最重要的一点就是，要引导他们抓住自己的方向。
创新是好事，但创新得有个基础，得有个支点。
要不是每个学生都能从头到尾拿出一套完美的商业计划书，所以我的任务就是和他们一起找问题，一起解决问题。
我常常告诉他们，创业不仅仅是拼创意，更是在于如何在“海量”的信息中找到对自己最有用的那部分。
就像大海捞针，找对了，针能帮你清楚地指引方向；找错了，可能就迷失在茫茫大海中，迷雾重重，甚至掉进坑里。
而这个“针”到底是什么，就是他们的市场定位和解决方案。
这个阶段，学生们总是有很多疑问，“老师，这个想法真行吗？”“老师，这个项目能做成吗？”我只能拍拍他们的肩膀，笑着说：“这世上没有一开始就能做成的创业项目，重要的是你愿意为它去努力，去摸索。
”我还经常跟他们说，创业这条路就是一场马拉松，不是百米冲刺。
这个过程是漫长的，也是充满坎坷的，不是一蹴而就的事儿。
很多学生一开始对自己的项目充满了信心，干劲十足，但当问题真的摆在眼前的时候，才发现自己低估了困难的复杂性。
说实话，很多人看见创业成功的案例，只看到别人光鲜亮丽的一面，却忽略了背后那些掉过的坑，摔过的跟头。
很多时候，做指导老师的就是在提醒学生们，要敢于面对问题，勇于承担失败的风险。
毕竟，做一名创业者，就得有“宁折不弯”的心态，不能怕跌倒。
当然了，创业也需要耐心。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==创业导师指导团队篇一：大学生创新创业训练项目指导教师工作指南大学生创新创业训练项目指导教师工作指南一、创新训练项目工作指南创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（1）大学生创新训练项目由本科生个人或创新团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践、自主研究。
强调以“研究过程”为主，强化创新实践能力和个性潜质培养。
创新训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创新训练项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。
（2）每个项目至少需配备一名相关学科的指导教师，指导教师应具有研究经历和研究能力。
指导教师主要负责项目的指导、监督和管理，指导学生进行研究性学习、明确研究选题和研究内容、确立研究重点和分析方法、设计实验方案和技术路线、安全进行实验操作、有效分析处理数据、撰写研究总结报告等。
（3）指导教师在所研究领域有创新性的研究成果，学术造诣高；应有相对稳定、独立的研究方向，并有一定的项目来源。
（4）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，始终坚持把对学生创新能力的培养放在第一位，保证投入足够的精力指导学生完成创新训练项目。
（5）指导教师应注重培养学生严谨的科学态度、求实的科学精神和务实的科学作风。
（6）指导教师要为学生创造宽松的学术环境，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，启发学生的创新思维和创新意识，有效掌握思考问题、解决问题的方法。
（7）指导教师应注重培养学生的综合能力，尤其是发现、分析和解决问题能力，独立思考和学习能力，获取知识和运用知识能力，信息加工和聚焦思维能力，动手实践和科学研究能力。
（8）指导教师应根据学生的个性特点，引导学生学习与项目相关的基础理论，指导学生制订周密细致的研究计划，帮助学生做好具体的研究工作。
大学生创新创业训练计划项目指南
大学生创新创业训练计划项目指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生创新创业训练计划项目教师指导记录
大学生创新创业训练计划项目教师指导记录下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!大学生创新创业训练计划项目：教师指导记录与反思在当今知识经济时代，大学生的创新创业能力日益成为衡量高等教育质量的重要指标。
学生创新创业导师指导办法
学生创新创业导师指导办法1. 导言学生创新创业一直是教育界和社会关注的焦点。
作为学校的指导者，导师在学生创新创业中扮演着重要的角色。
然而，如何指导学生进行创新创业，是一个值得探讨的话题。
本文将探讨学生创新创业导师的指导办法，以及如何促进学生的创新创业能力的全面发展。
2. 导师的角色导师在学生创新创业过程中起到了至关重要的支持和指导作用。
首先，导师应该关注学生的成长和发展，了解学生的兴趣和优势，并为学生提供专业知识和资源。
其次，导师应该激发学生的创新潜力，引导学生进行勇敢尝试，并提供学习和实践的机会。
最后，导师应该帮助学生树立正确的创新创业观念，教导学生如何面对挫折和困难，以及处理与他人的合作关系。
3. 培养学生的创新思维导师的第一要务是培养学生的创新思维。
导师可以通过开设创新思维课程、组织创新创业比赛等方式，引导学生了解创新的概念和方法，培养学生的创新意识和创新思维。
同时，导师还可以鼓励学生进行跨学科的学习和思考，培养学生的综合素养，为他们的创新创业之路打下坚实基础。
4. 提供实践机会理论知识的学习只能是创新创业的基础，实践经验才是判断学生创新能力的关键。
因此，导师应该为学生提供丰富的实践机会。
这可以包括让学生参与实际项目，并提供实际工作的机会，如实习和实训。
通过实践，学生能够更好地理解和应用创新方法，并获得实践技能。
5. 鼓励学生创造和解决问题创新和创业本质上是解决问题的过程。
导师应该鼓励学生主动发现问题并提出解决方案。
导师可以组织学生团队进行项目研究，让学生根据自己的兴趣和实际需求，选择相应的问题进行解决。
通过解决实际问题，学生能够培养解决问题的能力和创新思维。
6. 提供创新创业资源导师作为学校的指导者，应该为学生提供创新创业资源。
这可以包括创业导师内部和外部的专业知识和经验分享，创新创业教育平台和资源库，以及创新创业资金的支持等。
导师还可以与相关企业和机构建立合作关系，为学生提供实践机会和资源支持。
大学生创新创业训练计划项目教师指导记录册
河北大学
大学生创新创业训练计划项目教师指导记录册
项目类别：
项目编号：
项目名称：
负 责 人：
所在学院：
所属学科：
指导教师：
创新创业指导中心制表
项目名称
项目经费
项目起止时间
项
目
组
信
息
姓名
学号
专业
所在院系
项目分工
联系电话
负责人
成员
指导教师
信息
姓名
职称
研究方向
所在院系
行政职务
联系电话
容
学生签字
项目组成员对指导教师的指导过程意见：
项目组成员（签名）：
年 月 日
学院意见：
负责人（签字）：学院（部）盖章：
年 月 日
学校意见：
负责人（签字）： 创新创业指导中心盖章：
年 月 日
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大学生创新创业训练项目指导教师工作指南一、创新训练项目工作指南创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（1）大学生创新训练项目由本科生个人或创新团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践、自主研究。
强调以“研究过程”为主，强化创新实践能力和个性潜质培养。
创新训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创新训练项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。
（2）每个项目至少需配备一名相关学科的指导教师，指导教师应具有研究经历和研究能力。
指导教师主要负责项目的指导、监督和管理，指导学生进行研究性学习、明确研究选题和研究内容、确立研究重点和分析方法、设计实验方案和技术路线、安全进行实验操作、有效分析处理数据、撰写研究总结报告等。
（3）指导教师在所研究领域有创新性的研究成果，学术造诣高；应有相对稳定、独立的研究方向，并有一定的项目来源。
（4）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，始终坚持把对学生创新能力的培养放在第一位，保证投入足够的精力指导学生完成创新训练项目。
（5）指导教师应注重培养学生严谨的科学态度、求实的科学精神和务实的科学作风。
（6）指导教师要为学生创造宽松的学术环境，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，启发学生的创新思维和创新意识，有效掌握思考问题、解决问题的方法。
（7）指导教师应注重培养学生的综合能力，尤其是发现、分析和解决问题能力，独立思考和学习能力，获取知识和运用知识能力，信息加工和聚焦思维能力，动手实践和科学研究能力。
（8）指导教师应根据学生的个性特点，引导学生学习与项目相关的基础理论，指导学生制订周密细致的研究计划，帮助学生做好具体的研究工作。
指导教师应根据每个学生的具体情况，循序渐进地安排学生的学习和工作，使学生在创新训练项目的实践中，根据项目的进度安排，在项目的不同阶段均能实现与之相应的能力培养和创新训练，全面系统地提高学生的创新能力。
（9）指导教师应注重培养学生的独立人格和团队合作精神，善于发现具有创新潜质的优秀学生，从日常的项目指导中发掘学生的个性特长，从而进行有针对性的个性培养。
（10）指导教师应关心爱护学生，引导学生转变被动接受知识的学习方式，培养学生批判性思维意识，帮助学生克服心理压抑和自卑，让学生充分感觉到“心理安全”和“学术自由”。
助燃学生的创新欲望，提升认知水平，增强参与意识，指导学生顺利完成项目的研究内容。
（11）在选题阶段，指导教师能够结合学生的兴趣，指导学生选择具有重要理论和应用价值，或富有创新性和市场前景的题目。
指导教师应对学生提出的选题进行审查和指导，也可与学生共同拟定研究课题和研究内容，或提出适合本科生进行研究的课题供学生选择。
选题范围可包括：结合学校有关重大研究项目或与行业结合紧密的项目；开放实验室或创新教育基地中的综合性、设计性、创新性实验项目；学生自主设计和开发的相关项目；从课程学习和学科竞赛中引申出的研究项目；社会科学研究课题；其他研究价值较高项目，或具有挑战性的实践项目。
（12）在申报阶段，指导教师应指导学生规范地填写申报表格，帮助制定实施计划和经费预算。
（13）项目批准立项后，由项目负责人提交项目合同，保证在项目实施过程中，实施项目的学生和指导教师各司其责，履行承诺，保证学生和指导教师一道按计划完成项目规定的各项内容。
（14）在实施阶段，指导教师应指导学生按批准的经费制定项目执行计划书，并根据学生特点制定分工计划，及时掌握学生的项目进展情况，帮助学生解决项目执行中所遇到的各种难题，重视对学生独立工作能力、分析和解决问题能力、创新能力的培养。
（15）项目执行过程中，指导老师应定期与学生进行交流和研讨，定期审阅工作手册。
（16）指导教师负责监管学生合理使用项目经费，项目经费主要用于与项目有关的资料费、调研费、实验耗材等必要开支，由承担项目的学生负责使用，指导教师负责审核。
指导教师不得以任何方式挪用学生的项目经费。
（17）发生项目负责人变更、研究内容有重大调整、申请延期、终止项目运行等情形时，须经指导教师同意。
（18）在中期考核时，指导教师负责指导并督促项目负责人按时提交中期进度报告，帮助学生总结经验，修正错误，为下一步工作提出建设性意见。
（19）在结题阶段，指导教师应指导学生总结、整理和撰写项目结题报告书，对工作手册及相关材料进行检查，对该项目的实施情况写出评语，并给出具体的意见或建议。
（20）在项目评价时，指导教师应注重过程性评价和诊断性评价相结合，避免总结性和水平性评价。
具体评价内容包括：科学态度、精神与作风；创新心理素质、创新思维、创新意识和创新实践的能力提升；综合研究能力和创新能力；处理基础知识学习、基本技能训练、创新实践和创造发明之间关系的有效程度；独立人格与团队合作精神。
（21）在项目验收时，指导教师应协助学生认真准备答辩材料，指导学生答辩时做到重点突出、针对性强、内容连贯、条理清楚、逻辑性强。
（22）指导教师应鼓励并指导学生作为第1作者发表学术论文或申请专利，鼓励学生参加高水平的科技竞赛。
（23）指导教师应定期总结指导工作的特色、方法和成效，形成好的经验和做法，便于进行推广和交流。
二、创业训练项目工作指南创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
（1）大学生创业训练项目由本科生创业训练团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践。
强调以“创业训练”为主，强化就业与创业能力的培养。
创业训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创业训练项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。
（2）每个项目至少需配备2名指导教师，其中，1名为具有科技开发实力、创业教育经历、或创业实践阅历的校内导师，1名为具有创业实战经历的企业指导教师。
（3）指导教师主要负责项目的指导、监督和管理等工作。
指导教师应指导学生选修创业课程，传授创业知识，培训创业能力，教会学生像企业家一样去思考问题，培养学生具备未来创业者的素质，具有战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力，并具备较好的情商。
（4）校内指导教师在相关专业技术领域应具有相对稳定、独立的研究方向，拥有科技开发创新成果，并有结合企业需求的项目来源。
（5）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，保证投入足够的精力指导学生完成创业训练项目。
（6）指导教师应注重培养学生的创业技能与开拓精神，以应对全球化和知识经济时代的挑战，引导学生转变就业观念，将创业作为未来职业的一种选择。
（7）指导教师要注重培养学生作为未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。
（8）指导教师应帮助学生分析创业训练项目的难度，把握所选项目在学生能力和风险范围之内可控。
（9）指导教师需对学生创业训练项目所需的基本理论和方法、创业训练计划方案以及创业成功的原则和技巧进行指导，保证学生能够结合严密而精心设计的商业模拟管理模型和企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程，使学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策的训练过程。
（10）指导教师应注重指导学生了解创业团队的内涵和重要性，把握高效团队的基本要素，帮助创业训练团队建立基本的组织架构，善于发现创业潜质优秀的学生，从日常的项目指导中挖掘学生的创业特长，从而进行有针对性的个性培养。
（11）指导教师应关心爱护学生，引导学生主动识别并把握创业机会，培养学生作为未来创业者的决断能力、识人用人能力、积极应变能力、敢于创新能力、社会交往能力，指导学生全面了解创业计划、创业管理、企业申办、创业融资、创业风险等过程要素。
（12）指导教师应指导学生合理规划和管理项目的执行时间，合理制定项目经费的使用计划，确保项目经费预算和开支与项目进度和进程相匹配。
（13）在选题阶段，指导教师结合创业训练团队把握的创业机会，结合团队的实际情况，指导学生选择具有一定技术含量、具有一定商业价值、具有一定市场前景的题目。
指导教师应对学生提出的项目进行审查和指导，也可与学生共同拟定创业训练项目，或结合自己的科技开发项目和企业合作课题提出适合本科生进行创业训练的项目供学生选择。
（14）在申报阶段，指导教师应指导学生规范地填写申报表格，帮助制定实施计划和经费预算。
（15）项目批准立项后，由项目负责人与管理部门签订合同文件，保证在项目实施过程中，实施项目的学生和指导教师各司其责，履行承诺，保证学生和指导教师一道按计划完成项目规定的各项内容。
（16）在实施阶段，指导教师应指导学生按批准的经费制定项目执行计划书，并根据学生特点制定分工计划，及时掌握学生的项目进展情况，帮助学生解决项目执行中所遇到的各种难题。
（17）项目执行过程中，指导老师应定期与学生进行交流和研讨，定期审阅工作手册。
（18）指导教师负责监管学生合理使用项目经费，项目经费主要用于与项目有关的资料费、调研费、耗材等必要开支，由承担项目的学生负责使用，指导教师负责审核。
指导教师不得以任何方式挪用学生的项目经费。
（19）发生项目负责人变更、成员调整、研究内容有重大调整、申请延期、终止项目运行等情形时，须经指导教师同意。
（20）在中期考核时，指导教师负责指导并督促项目负责人按时提交中期进度报告，帮助学生总结经验，为下一步工作提出建设性意见。
（21）在结题阶段，指导教师应指导学生总结、整理和撰写项目结题报告书，对工作手册及相关材料进行检查，对该项目的实施情况写出评语，并给出具体的意见或建议。
（22）在项目评价时，指导教师应注重过程评价与诊断评价相结合，具体评价内容包括：工作态度；自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与开拓精神的评价；学术训练和知识准备评价；在混乱无序、变化和不确定的环境中寻求与把握机会的能力；整合与利用资源能力；沟通协调能力；营销能力；决策能力；创造性地解决问题能力；创造价值的能力；创业心理素质；独立人格与团队合作精神。
（23）在项目验收时，指导教师应协助学生认真准备答辩材料，指导学生答辩时做到重点突出、针对性强、内容连贯、条理清楚、逻辑性强。
（24）指导教师应鼓励并指导学生参加各种创业经验交流、创业类竞赛、或模拟创业沙盘学习和对抗竞赛活动，挖掘并推荐优秀的创业项目进驻学校的创业中心、大学科技园或类似的创业机构，为参与创业训练项目的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。
（25）指导教师应定期总结指导工作的特色、方法和成效，形成好的经验和做法，便于进行推广和交流。