最新人教版一年级下册语文《棉花姑娘》教案
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇【导语】《棉花姑娘》这篇文章通过棉花姑娘要求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、田鸡和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
通过采取童话的情势，寓生物常识于生动形象的故事当中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启示作用。
作者为您整理了《小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计教学目标：1、温习上节课学过的七个生字词。
学习写四个生字。
2、分角色朗诵课文，读好要求的语气。
3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。
教学重点：分角色朗诵课文，读好要求的语气。
认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。
学习写四个生字。
教具准备：棉花实物课件益虫和益鸟卡片及相干词条头饰<教学进程：一、课前谈话都说()班的同学最听老师的话，是吗?那你们愿意听的话吗?用你们最响亮的声音告知老师：上课要坐得(端正)，听得(认真)，有问题要先(举手)!二、温习生字词我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了，苹果就归你了，看谁的收获!读得对我们向他学习，跟他读;读得不对，请你举手帮帮他，好吗?(指名读词语，夸奖读得好的同学)齐读生字词。
(来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字!(爱好是的老师，游戏是学生的最爱。
低年级的孩子活泼好动，爱好新鲜的做法。
在教温习字词时，通过摘苹果等小游戏到达事半功倍的识字成效。
)三、导入新课今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它?出示棉花的实物，齐说名字。
(你们看，这是?)介绍棉花。
(什么样的棉花?雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。
过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的进程中还有一个杰出的故事呢?你们想去看看吗?四、讲读课文(一)课件出示，情境朗诵，整体感知。
1、出示情形朗诵。
(边听边看边轻轻地随着读)棉花姑娘生病了，哪四位医生给她看了病呢?2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快!3、指名说，老师贴出动物医生的图片。
小学语文一年级《棉花姑娘》教案（7篇）
小学语文一年级《棉花姑娘》教案小学语文一年级《棉花姑娘》教案(7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文一年级《棉花姑娘》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文一年级《棉花姑娘》教案1教学目标：1．能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。
2．能正确通顺有感情地朗读课文。
3．通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。
教学重点：识字写字，感悟文意。
教学难点：朗读课文，感悟情感。
教、学具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么？出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
齐读第1自然段。
(2)还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
新编教材人教版一年级语文《棉花姑娘》教案（精选9篇）
新编教材人教版一年级语文《棉花姑娘》教案（精选9篇）新编教材一年级语文《棉花姑娘》教案篇1第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。
（师范读课文）3、交流。
（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。
谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。
这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。
（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”（指名读，齐读。
）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。
《棉花姑娘》教学设计15篇
《棉花姑娘》教学设计15篇《棉花姑娘》教学设计1教学目标：1、随文分散识记7个生字，会写2个生字。
2、在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语，有感情地朗读1、2、3、4自然段。
3、在分角色朗读中体悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得请别人帮忙时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。
设计理念：把识字与阅读融在一起，使汉字不成为孤零零的个体，而是在特定的语境中做到字不离词，词不离句;在指导读准、读懂、读好课文的过程中检验识字的效果，使小学低段语文教学做到识字与阅读“齐步走”，从而让学生在课堂中学得扎实、学得有效。
教学过程：一、资料导入，激趣释题 5分1、(出示图片)认识这是什么植物吗?简介棉花(播放图片)：棉花是长在地上的——这是小花——这是棉花的果实(棉桃)——健康的棉花，你们看，会长出什么样的叶子呢?棉花?这很绿很绿的叶子，白白的棉花我们可以给它换上更漂亮的词——(出示：碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花)生读。
2、瞧，这雪白雪白的棉花多漂亮啊!就像个小姑娘似的。
今天我们学的第30课就把棉花当成了“姑娘”呢!——(出示课题)3、教学“姑娘”：这题目里藏着两个生字宝宝，咱们先来读准它们(出示字卡)这是——(姑)，这是——(娘)这个“娘”字有点难，我请同学再来读读。
我们一起来。
这“娘”字跟“姑”碰在一起时，咱们得注意了，它得读——读轻声(个读)。
咱们再来仔细看看这两个字，你有什么发现?(女字旁)咦，为什么它们都有女字旁啊?(代表女的。
)看来这偏旁跟字的意思是很有联系的。
项老师是大姑娘，咱们班是小姑娘的请举手!请小姑娘们一起读读这个词。
也请咱们班的小伙子一起来喊喊“姑娘”。
(齐读)把它们送回到题目中，谁来读读?个读(注意两个轻声)。
齐读。
二、整体感知，梳理课文内容 8分师：最近棉花姑娘不知道怎么了，你瞧(出示图)，愁眉不展的，咱们赶紧打开书本去读读发生了什么事?请小朋友们注意了，要把课文的每个字借助拼音读正确，读完一次读第二次。
人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案
人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《棉花姑娘》。
2.熟练掌握生字词：棉花、姑娘。
3.能够理解课文表达的含义，明白故事情节。
4.能够根据课文内容进行简单的情感抒发。
二、教学重难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文含义。
•教学难点：引导学生进行情感表达。
三、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材。
2.课文相关的图片或道具。
3.黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示棉花和姑娘的图片，通过引导学生讨论，了解棉花和姑娘分别是什么。
•引入课文《棉花姑娘》，预估故事内容。
2. 学习课文（15分钟）•师生一起朗读课文，师生分角色朗读，学生可以模仿老师的语调和语气。
•教师解释生字词：棉花、姑娘，让学生理解词义。
3. 分析课文（15分钟）•教师带领学生分析课文内容，理解故事情节和人物性格。
•引导学生发表对《棉花姑娘》的看法和感受。
4. 情感抒发（10分钟）•让学生用自己的话描述棉花姑娘，让他们自由发挥情感表达，可以通过绘画、手工等方式。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了《棉花姑娘》的内容，了解了棉花姑娘的故事，同时培养了学生的情感表达能力。
六、作业布置让学生回家复习课文《棉花姑娘》，并根据内容写一篇小短文描述自己对棉花姑娘的理解和感受。
七、教后反思通过这堂课的教学，我发现学生对《棉花姑娘》这个故事很感兴趣，而且对生字词的理解和运用也有了进步。
在下节课的教学中，我会更加注重学生的情感表达，让他们更加主动地参与到教学中来。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“雪白”“碧绿”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，了解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会观察事物，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱小动物的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会棉花姑娘的情感。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 想象力和创造力的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地认识棉花和疾病。
2. 互动教学法：分组讨论、问答，激发学生的学习兴趣。
3. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文情感。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示棉花图片，引导学生认识棉花。
（2）讲述棉花姑娘的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感。
（3）学生分角色朗读，体会棉花姑娘的情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中的疾病现象，了解疾病对棉花的影响。
（2）分组讨论：如何帮助棉花姑娘治病？（2）课后观察大自然，记录植物的生长过程，培养想象力。
六、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，记录植物的生长过程。
2. 实践作业：（1）关爱身边的小动物，了解它们的习性。
（2）与家长一起种植一颗植物，关注其生长过程。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践作业：评估学生在实践作业中的表现，关注其对大自然、小动物的关爱程度。
八、教学反思：九、教学资源：1. 课文原文。
2. 棉花、疾病的相关图片。
3. 植物生长过程的记录表。
小学语文《棉花姑娘》教案设计2
小学语文《棉花姑娘》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学会通过课文内容进行观察和思考，提高问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜农作物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文概述《棉花姑娘》是一篇描述棉花生长过程的童话故事，通过讲述棉花姑娘与蚜虫之间的斗争，展现了蚜虫的邪恶和棉花的纯洁。
2.2 生字词学习2.2.1 棉花、蚜虫、叶子、病了、医生等。
2.3 课文解析2.3.1 分析课文结构，理解棉花生长过程中的变化。
2.3.2 探讨棉花姑娘与蚜虫之间的斗争，认识蚜虫的危害。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 利用图片引入棉花和蚜虫的形象，激发学生兴趣。
3.1.2 邀请学生分享他们对棉花的了解。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主朗读课文，理解课文大意。
3.2.2 学生通过小组合作，讨论生字词的意思。
3.3 课堂讲解3.3.1 教师讲解生字词，引导学生正确运用。
3.3.2 教师解析课文内容，引导学生深入理解。
3.4 实践活动3.4.1 学生表演棉花姑娘与蚜虫的斗争场景。
3.4.2 学生讨论如何保护棉花，预防蚜虫的危害。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检测对课文的理解程度。
4.2 学生运用生字词，检测对生字词的掌握情况。
4.3 学生参与实践活动，检测对课文内容的深入理解。
第五章：教学拓展5.1 学生进行棉花种植实验，了解棉花的生长过程。
5.2 学生参观棉花加工厂，了解棉花的用途。
5.3 学生进行以棉花为主题的绘画或手工作品创作。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备课文课件、生字词卡片、棉花图片、蚜虫模型等教学辅助材料。
6.2 教师准备教师提前阅读课文，熟悉课文内容，准备相关讲解和实践活动。
第七章：教学步骤7.1 导入新课通过展示棉花和蚜虫的图片，引导学生回顾上一节课的内容。
棉花姑娘教案三篇
棉花姑娘教案三篇棉花姑娘教案篇1教学目标：1、在语言环境中正确认读“棉、恶、盼、医、稻、碧”6个生字，能学着用不同的方法理解“碧绿、可恶、盼望”等词语，能在田字格中正确书写“盼”。
2、能正确朗读课文，读准字音，读通句子，读出棉花姑娘请求的语气，以及燕子、啄木鸟、青蛙为难的语气。
3、读懂课文，知道每个动物都有各自的本领，能用“因为……所以……”说出燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉花姑娘治病的原因。
教学过程：一、揭示课题，了解棉花姑娘的样子。
1、师：小朋友们，先看老师写一个音节（mián），谁来拼？师：拼读“棉”时要注意它是??“三拼音”。
男生拼，女生拼。
板书：棉（看老师写这个字，棉是植物，所以左边是??“木字旁”，棉花是白色的，所以右上是??“白”，它可以作成毛巾，所以右下是??“巾”）师：再看老师写一个音节（hua），注意它是轻声，谁来拼？（指名拼读，再全班拼。
）板书：花谁来读这个词？开一组火车读这个词。
2、师：棉花是一种植物，课文中把它当作人来写，亲切地称它为“棉花姑娘”。
完整板书课题。
谁来叫一叫她的名字。
全班一起读??“棉花姑娘”3、棉花姑娘什么样呢？（出示句子：棉花姑娘有碧绿碧绿的叶子，有雪白雪白的棉花。
）（1）借助拼音，自己读一读。
指名读。
（2）句子中有个词，请你读。
（出示词语：碧绿）“碧”就是碧玉，“碧绿”就是像碧玉一样的绿，可美呢！你再读。
谁来读读这个词？（出示词语：碧绿碧绿）这样的颜色真美呀！你再来试试??“碧绿碧绿”。
棉花姑娘可真美啦！它有??“碧绿碧绿”的叶子。
（出示词语：雪白雪白）这个词同样写出了她的美。
指名读。
像雪一样白，太美了。
女生一起读。
（3）棉花姑娘这么美，愿意再来读读句子吗？（齐读）二、学习第一节，了解棉花姑娘请医生治病的原因。
1、师：可是，美丽的棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。
（出示第一节第一句）一起读这句话。
（1）看这就是蚜虫，（出示蚜虫图片）简介“蚜虫”：蚜虫专门吸食植物的汁叶，对植物的危害极大。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。
运用小组合作的方式，提高学生的交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然和农业劳动的热爱和尊重。
培养学生乐于助人的品质和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析课文《棉花姑娘》讲述了一位棉花姑娘在生长过程中遇到问题，得到动物朋友的帮助，最终茁壮成长的故事。
课文通过棉花姑娘与动物朋友之间的互动，传递了友谊、互助和勤劳的价值观。
2.2 生字词学习学习生字词：棉花、姑娘、帮助、友爱、茁壮、欢快等。
引导学生通过拼音、部首和组词等方式记忆生字词。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示棉花实物或图片，引导学生观察棉花的特征，激发学生的兴趣。
引入课文《棉花姑娘》，引导学生思考棉花姑娘是谁，为什么她是姑娘。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 深入理解学生分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生思考棉花姑娘遇到的问题以及得到的帮助，讨论解决问题的方法。
3.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容和价值观。
教师提出相关问题，引导学生进行思考和拓展。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后向家长讲述课文内容，培养口头表达能力。
学生抄写生字词，加强记忆和书写能力。
4.2 课堂作业学生完成相关的填空题和问答题，巩固对课文内容的理解。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文的流利程度、语音语调的准确性。
学生对生字词的掌握程度和运用能力。
学生对课文内容的理解和感受，以及对问题的思考和拓展能力。
5.2 评价方式教师观察和评价学生在课堂上的参与程度和表现。
学生之间的互相评价和小组评价。
部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案
部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案一、教学目标知识与技能1.理解并朗读课文《棉花姑娘》。
2.认识生词“棉花”和“云朵”，并能正确使用。
3.了解棉花是怎样生长的。
4.学会用简单的语言表达对姑娘的敬爱之情。
过程与方法1.通过教师讲解、学生识读、小组合作学习等方式，引导学生理解课文。
2.结合课文内容，开展形式多样的活动，激发学生学习兴趣。
3.注重培养学生合作意识和语言表达能力。
情感态度价值观1.通过教学活动，培养学生对自然界的热爱与尊重。
2.培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点重点1.让学生理解课文内容，认识生词。
2.引导学生用简单的语言表达对姑娘的喜爱之情。
难点1.通过简短的课文讲述，让学生理解棉花的生长过程。
2.帮助学生用适当的语言表达情感。
三、教学准备1.课文《棉花姑娘》的教材。
2.生词卡片与图片。
3.学生绘本或图片。
4.彩色粉笔、黑板、音响等教学工具。
5.棉花种子或模型（可选）。
四、教学过程一、导入1.引导学生回顾棉花姑娘的外貌特征。
2.提问：“大家知道棉花是怎么长出来的吗？”让学生畅想棉花生长的场景。
二、学习活动1.课文朗读：“让我们一起来朗读《棉花姑娘》。
”2.识读生词：“棉花”、“云朵”，帮助学生理解词义。
3.分组合作：让学生分组讨论棉花姑娘的喜爱之情，并选择一名代表表达出来。
4.观看图片或绘本：展示棉花生长的图片或绘本，让学生感受棉花的美丽与生机。
5.亲自种植：如果条件允许，可以让学生亲自种植一棵小棉花，并观察生长的过程。
三、拓展延伸1.导入相关知识：简要介绍棉花的生长过程，引导学生对自然界的了解。
2.小型展示：学生可以制作棉花姑娘的手工作品，展示在教室中。
3.表演活动：学生可以扮演棉花姑娘或其他角色，进行小型表演，加深对课文的理解。
四、归纳总结1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。
2.鼓励学生用自己的语言表达对棉花姑娘的喜爱之情。
五、作业布置1.让学生回家观察身边的植物，写一篇小短文，并画一幅图。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《棉花姑娘》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握棉花姑娘的成长过程。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，让他们明白关爱他人的重要性。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《棉花姑娘》课文内容简介：棉花姑娘是一个可爱的女孩，她种下了棉花的种子，精心照顾着它们，最终棉花长得又高又壮，她用棉花制作成了美丽的衣服。
生字词：种下、照顾、长得、制作、衣服。
2.2 教学资源准备棉花植株的图片、实物或模型，让学生观察和触摸，加深对棉花生长过程的理解。
准备棉花姑娘的故事视频或动画片，让学生观看并思考。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物引导学生观察，引出棉花姑娘的故事。
引导学生思考：你们知道棉花是从哪里来的吗？3.2 朗读课文引导学生正确地朗读课文，注意语调和表情。
解释生字词，让学生理解课文内容。
3.3 角色扮演分组让学生扮演棉花姑娘、阳光、雨滴等角色，进行情景再现。
鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。
3.4 小组讨论让学生分组讨论：棉花姑娘是如何照顾棉花的？她遇到了哪些困难？每组选代表进行分享，总结棉花姑娘的成长过程。
第四章：作业设计4.1 家庭作业让学生回家后，向家长讲述棉花姑娘的故事。
家长协助孩子用棉花制作一件小物品，如棉花球、棉花花等。
4.2 课堂作业完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
画出棉花姑娘照顾棉花的场景，培养学生的绘画能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
评价学生的朗读、角色扮演和小组讨论的表现。
5.2 作业完成情况检查家庭作业的完成质量，关注学生的表达和创作能力。
人教版一年级下册语文第19课《棉花姑娘》教案
人教版一年级下册语文第19课《棉花姑娘》教案教案一：《棉花姑娘》综合活动教学目标：1. 能够理解和朗读课文内容。
2. 学会感受和描绘课文中的自然景色。
3. 学会正确使用几个和棉花有关的词汇。
教学准备：课文《棉花姑娘》、多媒体课件、图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程：Step 1：导入新课1. 启发学生的学习兴趣：告诉学生，今天的课文是有关棉花的，棉花是我们穿的衣服的原材料。
还给学生展示一些包含棉花的物品，如衣服、毛巾等，让学生猜一猜这些物品是由什么做的。
2. 导入关键词：通过给学生展示图片、卡片等，教授相关词汇，如棉花、白茸茸的、牵着手、闪闪发光等，帮助学生构建语言基础。
Step 2：课文理解1. 通过播放课文录音，让学生跟读课文，重点培养学生的听力和朗读能力。
2. 询问学生对课文的理解，帮助学生总结出课文中的主要情节和人物关系。
3. 带领学生留意课文中的自然景色描写，引导学生感受和描绘棉花姑娘所经历的美丽景色。
Step 3：课文拓展1. 组织学生分角色朗读课文，在角色扮演中帮助学生理解课文中人物的情感表达。
2. 小组合作，让学生用自己的话复述课文内容，展示他们对课文的理解和语言运用能力。
3. 教师布置任务：让学生在家中观察棉花的外貌和触感，并用自己的语言描述一下。
Step 4：拓展活动1. 制作图片展示：让学生用纸板、棉花和彩色纸等材料制作一个棉花姑娘的图片展示，展示自己对课文的理解和想象。
2. 小组合作：让学生分组制作一个棉花地毯，体验一下用棉花制作物品的过程，并展示自己的成果。
3. 学生阅读扩展阅读材料，了解棉花的种植和加工过程，并与同学分享自己所了解到的内容。
Step 5：课堂总结让学生总结今天所学的知识点和学到的新词汇，回答以下问题：棉花姑娘有哪些特点？棉花姑娘遇到了哪些困难？Step 6：作业布置1. 布置课后阅读练习：让学生听录音并跟读课文《棉花姑娘》。
2. 布置观察任务：让学生观察家中的衣物，找出其中有棉花制成的物品，并记录下来。
人教版（新）小学语文一年级下册《棉花姑娘》教案（推荐阅读）
人教版（新）小学语文一年级下册《棉花姑娘》教案（推荐阅读）第一篇：人教版(新)小学语文一年级下册《棉花姑娘》教案《棉花姑娘》教学目标：1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。
理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
分角色朗读课文，读好请求的语气。
2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫益鸟的意识。
教学重难点：正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫益鸟的意识。
课前准备：1、制作课件。
2、制作文中角色的头饰。
教学过程：一、创设情境，激趣引入。
1、大家看，老师手中拿的是什么？（棉花）那你知道棉花可以用来做什么吗？（交流）2、棉花的用途这么多，可它来得却并不容易，你们看（课件出示棉花生长的系列图片：植株→开花→结棉桃→棉桃裂开，露出棉花）你瞧，（课件出示）她长着白白嫩嫩的脸蛋，穿着绿裙子，多像一个漂亮的小姑娘啊！怪不得我们的课文中亲切地称她为“棉花姑娘”呢！（课件出示）请大家抬起手跟我一起边读边写。
（板题）谁来叫叫她的名字？提示读音：“花”在“棉花”这个词里读轻声；“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面也读轻声。
（板书注音）让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！（齐读课题）二、复习巩固，整体感知。
（课件出示：苹果树上结满了苹果，苹果上是带有生字的词语。
）1、智慧树上智慧果，智慧树下你和我，小朋友，咱们一起来摘智慧果喽！谁先来？2、哇！智慧果都摘下来了。
不过，这些智慧果上的词语宝宝还给你们出了个难题，看谁能用上这里面的一些词简单地讲一讲《棉花姑娘》的故事。
《棉花姑娘》教学教案
《棉花姑娘》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《棉花姑娘》。
（2）理解课文内容，了解棉花姑娘的生长过程和特点。
（3）能够运用词汇描述棉花姑娘的外貌和生长变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命、关爱植物的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
二、教学内容：1. 课文《棉花姑娘》的朗读与理解。
2. 棉花姑娘的生长过程和特点的介绍。
3. 词汇的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《棉花姑娘》。
（2）理解课文内容，了解棉花姑娘的生长过程和特点。
（3）运用词汇描述棉花姑娘的外貌和生长变化。
2. 教学难点：（1）棉花姑娘的生长过程和特点的理解。
（2）词汇的运用和表达。
四、教学准备：1. 课文《棉花姑娘》的文本。
2. 棉花姑娘的图片或图片卡片。
3. 词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的植物，引发学生对大自然的兴趣。
（2）提问：“你们听说过棉花姑娘吗？”让学生分享他们对棉花姑娘的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师朗读课文《棉花姑娘》，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 棉花姑娘的生长过程和特点的介绍：（1）教师展示棉花姑娘的图片或图片卡片，引导学生观察棉花姑娘的外貌和生长变化。
（2）教师讲解棉花姑娘的生长过程和特点，学生跟随讲解进行笔记。
4. 词汇学习与运用：（1）教师出示词汇卡片，学生朗读并记忆词汇。
（2）教师创设情境，让学生运用词汇描述棉花姑娘的外貌和生长变化。
5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一张棉花姑娘的图片，用彩泥或画笔制作棉花姑娘的生长过程。
2024年小学语文《棉花姑娘》精彩教案
2024年小学语文《棉花姑娘》精彩教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解棉花姑娘与各种动物的关系，培养观察大自然、关爱生命的意识。
2.学会生字词，理解课文内容，感悟作者表达的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟作者表达的思想感情。
2.教学难点：理解棉花姑娘与各种动物之间的关系，培养学生关爱生命的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示棉花图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么植物吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师提问：请同学们说一说，课文中的棉花姑娘遇到了哪些动物？它们分别做了什么？3.精讲课文（1）教师带领学生一起学习课文第一自然段，理解棉花姑娘的生长过程。
（2）学习课文第二自然段，理解棉花姑娘与各种动物的关系。
（3）学习课文第三自然段，理解棉花姑娘的成长过程。
4.课堂讨论（1）教师提问：请大家说一说，你们认为棉花姑娘与这些动物之间是什么关系？5.拓展延伸（1）教师出示相关图片，引导学生观察：这些图片上的动物，你们认识吗？它们与棉花有什么关系？（1）教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么感悟？四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并注音。
2.用自己的话简要介绍棉花姑娘与各种动物之间的关系。
3.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课通过生动的图片、课堂讨论等形式，引导学生了解棉花姑娘与各种动物的关系，培养了学生的观察力和关爱生命的意识。
2.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但部分学生在回答问题时，表达能力仍有待提高。
3.课后作业布置适量，有助于巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
六、教学资源1.课文《棉花姑娘》2.相关图片3.生字词卡片七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生关爱生命意识的培养情况。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在理解课文内容的基础上，教师通过提问引导学生深入思考：“棉花姑娘为什么需要这些小动物？它们各自有什么作用？”（2）教师与学生对话：“同学们，你们觉得棉花姑娘生病了，她希望谁能来帮助她呢？”学生回答后，教师引导：“是的，她希望这些小动物来帮忙。
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案、教学设计
4.情感体验：学生通过角色扮演，体验棉花姑娘的心情，培养同理心。
5.课后拓展：学生通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然：通过学习棉花姑娘的故事，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
在情感态度方面，一年级学生正处于性格塑造的关键时期，他们容易受到身边事物的影响。通过学习《棉花姑娘》这篇课文，学生可以在故事中感受到善良、友爱等美好情感，有助于培养他们积极向上的人生态度。
在认知发展方面，一年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对事物的认识往往依赖于直观的感知。因此，在本节课的教学中，教师应充分利用图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高认知水平。
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握“棉”、“花”、“姑”、“娘”等生字，了解它们的笔画、结构及发音，并能够正确书写。
2.朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的基本句型，提高语言表达能力。
3.理解课文：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解棉花姑娘的特点和生长过程，培养对自然界的认知。
2.词语运用：学生用本节课所学的词语进行组词、造句，巩固词汇运用能力。
3.写字练习：学生练习书写本节课所学生字，培养良好的写字习惯。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结棉花姑娘的生长过程和美好品质。
2.学生分享学习心得，表达自己对棉花姑娘的喜爱和敬佩之情。
3.教师强调本节课的教学重点，提醒学生课后加强复习，巩固所学知识。
《棉花姑娘》 教学设计
《棉花姑娘》教学设计一、教材分析《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫给自己治病的故事，向学生介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同害虫的科学常识。
本文语言生动形象，情节富有童趣，非常适合低年级学生阅读。
二、学情分析低年级的学生正处于形象思维阶段，他们对生动有趣的故事充满了兴趣。
但是，由于他们的生活经验和知识储备有限，对于一些科学常识可能不太了解。
因此，在教学中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。
（2）能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
（3）了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生树立保护益虫和益鸟的意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写 7 个字。
（2）能正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话。
2、教学难点（1）了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
（2）读出祈使句请求的语气。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的内容和生字的读音、写法。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感，提高朗读能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和自主学习能力。
4、直观教学法运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。
六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰七、教学过程（一）导入新课1、出示棉花的图片，问：这是什么？（棉花）2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和棉花有关，题目是《棉花姑娘》。
人教版小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案
人教版小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中所表达的自然与生命的和谐之美。
4.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.课文中自然与生命的和谐关系的理解。
2.生字词的正确书写。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.棉花姑娘图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示棉花姑娘图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？她是谁呢？”二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.学生自读课文，巩固对课文的理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。
3.教师选取重点生字词，进行书写指导。
四、课文理解1.教师提问：“课文中的棉花姑娘为什么请别的动物帮忙？”第二课时一、复习1.教师提问：“上一节课我们学习了《棉花姑娘》，谁能告诉我课文的主要内容？”二、课文理解1.教师提问：“课文中的棉花姑娘请了哪些动物帮忙？它们分别帮了什么忙？”三、课文朗读1.教师带领学生分角色朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，巩固对课文的理解。
四、实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演棉花姑娘、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等角色，进行故事表演。
2.学生表演后，教师点评并给予鼓励。
1.教师提问：“通过学习《棉花姑娘》，你们明白了什么？”六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用师：“孩子们，这是什么字？”生：“这是‘棉’字。
”师：“很好！那谁能告诉我在这个故事里，‘棉’字出现在哪里？”生：“棉花姑娘。
”2.课文内容的理解教师通过提问引导学生深入理解课文：师：“为什么棉花姑娘需要帮助？”生：“因为她被虫子咬了。
小学语文教案《棉花姑娘》教学设计与反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《棉花姑娘》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会借助插图和关键词，进行故事讲述和复述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）懂得感恩、珍惜身边人的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱大自然、珍惜身边人的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中棉花姑娘与小动物们之间的感恩关系。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学习小组分组。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示棉花姑娘的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对棉花的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生进行思考和讨论。
（2）教师通过提问，帮助学生深入理解课文主题。
5. 情感教育：（1）引导学生关注棉花姑娘与小动物们之间的感恩关系。
（2）学生分享身边人的感恩故事，培养关爱他人、珍惜身边人的情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确运用，以及关爱大自然、珍惜身边人的情感。
7. 布置作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文内容。
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19.棉花姑娘
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字,积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。
3、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
教学重点、难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。
教学媒体：
多媒体、ppt
教学过程：
一、谈话揭示课题
1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语。
2、教学“棉”
（1）读准字音
（2）你用什么好方法记住这个字？
（棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字）
3、出示答案,简单介绍瓢虫。
4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。
出示课题。
5、学生齐读课题
（板书课题）
6、师：棉花健康生长的时候,长出的叶子是碧绿碧绿的,可是当他受到害虫的侵害,也会生病。
二、课件出示童话故事,整体感知
三、初读课文
学生自由朗读,要求：看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号。
四、感悟课文,理解课文
（一）学习第一节
（1）、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么？
（2）是呀,上面有许多蚜虫,什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。
出示ppt.
（3）教学生字“娘、治”
（4）蚜虫很小,浑身长满蚜虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）
师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）
师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。
（5）教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读。
（6）齐读第一节
（二）学习第5、6节
1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们,自由
读一读。
2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？
3、教学生字“然、奇、颗、瓢”
4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？
（展示学生收集的有关资料。
）
5、介绍瓢虫家族。
6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你表演一下这个神态。
7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样？你能读好第6节吗？
8、学生读第6小节。
9、教学生字：“碧、吐、啦”
10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
（三）学习2……4节
过渡：在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？
1、自主、探究、合作学习2……2小结。
（1）小组合作,选择自己喜欢的段落学习,读出恰当的语气。
自学提示：A 分角色朗读对话
B 反复读读、想想,感受棉花姑娘说话的语气
C 小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？
（2）小组合作学习,相互交流。
（3）汇报。
A、教学生字
B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救,但是这些小动物没能帮助它。
师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？
学生读并评价
师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？
（4）指导学生朗读这几个自然段。
分小组合作朗读。
（5）学生小组读。
大家评价。
2、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气。
3、汇报学习收获
（小动物不是不想帮,是心有余而力不足）
4 师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
5 读有关句子
四、复习生字
五、师小结：
今天我们一起学习了这篇童话故事,知道了19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足,但是它们都是我们的好朋友。
同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟,老师请同学们会家去搜集了资料,谁来交流一下？
学生交流自己收集到的资料。
六：总结：
每种动物都有自己的本领,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们
人类的好朋友,我们可要好好爱护它们呀！
板书设计
19.棉花姑娘
燕子空中飞
啄木鸟捉树干里害虫
青蛙稻田里
七星瓢虫叶子上
教学反思：
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
全文共六个自然段,第一段讲故事的起因,第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过,第六段讲故事的结果。
本课采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。