人美版三年级美术教案第15课《神话故事》
人美版(杨力)美术三年级下册《15.神话故事》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级下册《15.神话故事》教学设计1一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过一系列生动有趣的教学活动，让学生在绘画、手工制作等方面得到全面的发展。
本课《15.神话故事》是其中的一课，主要让学生通过学习神话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的绘画技能。
教材中包含了丰富的教学资源，如神话故事文本、绘画作品、手工制作范例等，为教师提供了丰富的教学素材。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对神话故事有着浓厚的兴趣，同时，他们的绘画和手工制作能力也有一定的基础。
但在创造力和想象力的培养方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解神话故事的基本知识，通过绘画和手工制作，表现神话故事的内容。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方法，培养自己的想象力和创造力。
3.情感态度和价值观：学生通过学习神话故事，培养对传统文化的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解神话故事的基本知识，通过绘画和手工制作，表现神话故事的内容。
2.难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出有特色的神话故事作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置神话故事情境，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3.实践教学法：学生通过绘画和手工制作，将所学知识应用于实际操作。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术三年级下册》2.神话故事文本材料3.绘画和手工制作材料4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个神奇的神话故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《15.神话故事》。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些神话故事的绘画作品和手工制作作品，让学生初步了解神话故事的表现形式。
小学美术《神话故事》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题，如：“女娲补天的故事给你什么启示？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画创作活动。这个活动将演示如何运用线条、色彩等绘画技巧表现神话故事中的形象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对神话故事的理解，并学会了如何运用绘画技巧进行创作。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和传承神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们对自然现象、历史事件等进行艺术加工的产物。它蕴含着丰富的想象力和民族智慧，是传承文化的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《女娲补天》这个具体的案例。这个案例展示了神话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代文化和价值观。
2.在新课讲授环节，我发现学生在理解神话故事深层含义方面还存在一定难度。例如，对《女娲补天》中勇敢、智慧、奉献精神的领悟。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的案例和讨论，帮助他们深入理解。
3.实践活动中，学生们的绘画创作表现出了很高的积极性。但在绘画技巧方面，部分学生还显得有些吃力。我计划在接下来的课程中，加强绘画技巧的讲解和示范，让每个学生都能掌握基本的绘画方法。
神话故事教案
课题第十五课《神话故事》（造型表现）教学目标1、让学生知道神话故事是一种文学体裁，了解神话故事的概念。
2、通过对神话故事有关知识的学习，让学生回忆看到听到的神话故事，培养学生收集资料的能力。
3、通过本课，让学生了解中国文化，激发学生爱国的愿望。
教学重点了解什么是神话故事，我国的神话故事的种类。
教学难点启发学生创造神话故事中的人物形象。
并将其生动的表现出来。
教学准备教师：故事书、彩笔、范画等学生：故事书、彩笔等教材资源你知道哪些神话故事？这些故事都给了你什么启发？说一说故事中人物的特点。
你能看出些精彩的学生作品是用什么方法绘制出来的吗？哪吒脑海——于大武女娲补天——奚啊兴选择一种方法，画出自己喜欢的神话故事。
知识点一、基本知识1、神话故事的表现特点：可以画想象中的动物、人物，用云纹、人物服饰（如飘带）等更加烘托神话故事的虚幻氛围。
（填空题）（2）构图饱满，主体突出。
五、教师辅导集体：构图饱满，抓住人物特征。
个人：具体形象的刻画。
六、展示评价学生互评。
七、课堂小结知识检测《哪吒闹海》是一幅表现神话故事的绘画作品。
答案：对神话故事的绘画表现手法通常是( )。
A 大胆B 夸张C 富有想象力D 色彩丰富答案：A,B,C,D《女娲补天》的绘制者是( )。
A 于大武B 奚阿兴C 蒋陈阡D 曹秉斗答案：B《哪吒闹海》的绘制者是( )。
A 于大武B 奚阿兴C 蒋陈阡D 曹秉斗答案：A这幅画用了( )的绘画方法进行表现。
A 染B 画C 彩墨D 线描答案：D神话故事中可以画想象中的( )、( )，用( )、( )等更加烘托神话故事的虚幻氛围。
答案：（动物）（人物）（云纹）（人物服饰）表现神话故事的人物外形要用( )的方法进行表现。
答案：夸张表现神话故事的人物外形，要抓住人物( )进行描绘,抓住人物( )特点。
答案：(1)特点(2)动态教案后附每堂课的作业呈现形式。
（范本）。
小学美术人教课标版三年级上第15课 星空的联想
星空的联想（教案）
星空历来给人太多的遐想，古希腊的神话故事、圣斗士星矢、这些被搬上银幕的比比皆是，而且每个人都有属于自己的星座，本节课就是要求大家展开想象，表现星空，并学习一种新的绘画方式——蜡刮画，也叫牙签画。
1. 通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
示范、油画棒、刻刀或裁纸刀、牙签。
1、引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
2、发展阶段
通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流
3、收拾整理
要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
4、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。
美术教案神话故事中的艺术形象
第1课神话故事中得艺术形象教学目标：1、知识与技能：（1）认识神话故事中得人物形象，了解她们得造型特点与服饰特征；（2）能用简单得线条描绘喜欢得神话人物形象。
2、过程与方法：了解神话故事、神话认为得产生过程与创作手法。
3、情感、态度、价值观：辨别神话故事中得善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美得健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中得人物形象，了解她们得造型特点与服饰特征。
教学难点：分析与描述神话艺术形象得造型特点。
兴趣点：（1）观瞧神话故事得影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中就是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己得猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中得人物形象。
（1）她在干什么呢？您能模仿一下她得动作吗？（2）她得本领可大了，把您知道得告诉周围得同学好吗？（3）您最喜欢她得哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中得艺术形象。
（设计意图：a、以声音猜测人物，设置悬念。
b、安排动作模仿得小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c、通过学生相互交流将她们得记忆激发出来。
）二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚得地方？（什么就是神话？什么就是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集得神话资料，小组探讨一下，瞧能不能找到答案。
瞧哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：神话就是古时候流传下来得，就是古代人民在自然与社会得现实基础上幻想出来得；它就是许多人得创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成得文学作品。
神话就是人类宝贵得文化遗传！课题所指得艺术形象就是人们想象出来得独特得造型，就像电影、电视剧中得各种角色一样。
神话故事中得日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
神话绘画教案
神话绘画教案教案标题：神话绘画教案教学目标：1. 了解神话故事的基本概念和特点。
2. 学习神话绘画的基本技巧和表现方法。
3. 提高学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的观察力和绘画能力。
教学准备：1. 神话故事的相关书籍或故事片段。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. PPT或投影仪，用于展示神话绘画的范例和示范过程。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示一些著名的神话故事插图，并与学生一起讨论他们对神话的了解和感受。
引导学生思考神话故事中的角色、情节和想象力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍神话故事的基本概念和特点，如超自然的元素、英雄角色、神秘的场景等。
同时，讲解绘画中常用的基本技巧，如线条、色彩、明暗等。
3. 示范与练习（20分钟）展示一些神话绘画的范例，并解释其中的绘画技巧和表现方法。
然后，引导学生进行练习，可以选择一个自己喜欢的神话故事，或者根据老师提供的故事情节进行创作。
4. 创作分享（15分钟）鼓励学生展示自己的作品，并分享他们的创作过程和想法。
老师可以提供一些建议和鼓励，同时让学生之间进行互相欣赏和交流。
5. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调绘画是表达想象力和创造力的重要方式。
鼓励学生继续发展绘画技能，并将其运用到更多的创作中。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和了解不同神话故事，以及不同文化中的神话元素。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多的绘画作品，并激发他们的艺术灵感。
3. 组织学生参加绘画比赛或展览，让他们有机会展示自己的绘画才华，并与其他学生交流和学习。
注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
人美版三年级下册《神话故事》教案
神话故事教学目标1、了解神话故事的相关知识，初步学习神话故事的表现方法。
能用自己喜欢的形式表现神话故事，提高学生自主学习能力，分析能力及创造能力2、通过欣赏，演示，学生自主学习。
3、培养学生在生活中注意搜集资料的习惯及勇于创新的精神，从神话故事中获得思想道德情操等方面的教育。
教学重点引导学生回忆和表现不同的神话故事。
教学难点表现神话故事的方法。
教学准备各种神话故事的图片，课件，彩色笔，图画纸等。
一、导入我们每个人都曾被神话故事中离奇或神奇的故事情节所深深地吸引，尤其是在你们的世界中，大家一定听过许多神话故事，请你回忆一下，并讲一讲生：同学之间相互交流。
（设计意图：考察学生已有认知水平。
师生互动，了解神话故事。
）二、讲授新课1、绘画作品中的神话故事更加神气无比，你都见过哪些神话故事的画面？谈谈你的感受。
生：了解什么叫神话故事，有哪些神话故事。
（设计意图：师生互动，了解神话故事。
）（1）观看神话故事《孙悟空三打白骨精》，观察并分析。
①神话故事的人物外形②画面颜色的特点③寻找表现神话故事的画面特点④感受表现神话故事的美丽之处生：学生共享搜集来的神话故事，进行交流。
（2）请同学们分组分析自己刚才所看到的神话故事，动手画一画，然后说一说。
①分析如何表现神话故事的情节②寻找特点，找到表现神话故事的特点，分析用什么才能更加烘托神话故事的虚幻氛围。
③分析如何表现神话故事的人物特点。
④画面中的颜色有什么样的特点。
⑤分析如何用颜色烘托神话故事得神奇氛围。
教师小结：由于神话故事的情节各不相同，所以画面千姿百态。
（设计意图：学生分组讨论，分析，突出重点，培养学生发现问题，分析，问题，解决问题的能力，培养探究的能力，同时培养学生敢于发表自己观点的能力。
）（3）交流阐述分析的结果，由学生自己找到结论。
生：①了解故事情节去表现。
②寻找表现特点，表现神话故事可以画想象中的动物，人物，用云纹，人物服饰等更加烘托神话故事的虚幻氛围。
三年级上册美术第十五课《我画西游记》教案
三年级上册美术第十五课《我画西游记》教案15 《我画西游记》教学目标：1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力教学难点：形象的创新设计教学准备：1、教师准备：电脑课件、展示平台。
2、学生准备：彩色笔、剪刀、彩纸、橡皮泥、废旧材料教学过程：一、（11分钟讲授）讲授新课1、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》？说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。
你们对西游记真的很熟悉。
2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受）3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。
你认识谁可以大声地说出来。
还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人公（欣赏课件））选好演员了吗？4提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过程中有一个明确的目标）5、有几位同学用西游记中的人物新编了一些故事，我们一起来看看（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记6、现在开动你们的脑筋，用你喜欢的方法编出自己心中的西游记！可以小组合作（大屏幕）在黑板上写出我的。
二、（20分钟制作）学生制作、老师巡视指导。
15.神话故事-人美2011版三年级美术下册教案
15.神话故事-人美2011版三年级美术下册教案
教学目标
1.了解神话故事的传统文化内涵；
2.了解基本的绘画技法，并能够将其运用到神话故事的绘画创作中；
3.提高学生的艺术鉴赏、审美能力。
教学重点
1.神话故事的内涵与形式；
2.绘画技法。
教学难点
1.在绘画中准确表现神话故事的形象与情境；
2.培养学生对艺术的感性认识和审美能力。
教学内容
教具和材料
铅笔、彩色笔、颜料、画板、画纸、毛笔、宣纸等。
教学过程
Part1：神话故事
1.教师介绍神话故事的概念与传统文化内涵，并给学生呈现一些经典的神话故事，如《白蛇传》、《拜火教》等；
2.学生通过阅读、听故事等方式，了解不同神话故事的情节、主要人物和精神内涵。
Part2：绘画技法
1.教师介绍绘画基本技法，如线描、涂色、颜色运用等，以及在绘画时需要注意的细节问题；
2.教师在黑板或纸张上给学生演示一些基本技法，引导学生模仿并练习；
3.学生分小组进行绘画技法练习。
Part3：神话故事绘画创作
1.教师安排学生选择自己喜欢的神话故事进行绘画创作；
2.学生按照教师要求，选用适当的绘画技法，在画板上表现神话故事中的情境和主要人物；
3.学生在创作过程中，教师适时进行指导和点评，帮助学生提高绘画水平和对艺术的感性认识。
教学评价
1.学生能够了解神话故事的传统文化内涵，并运用正确的表达方式进行讲述；
2.学生在绘画技法上有较大进步，能够选择合适的技法表现自己的创意；
3.学生的绘画作品能够表现神话故事的情境和主要人物，并呈现出自己的艺术风格。
美术【冀美版】三年级上册《15.我画《西游记》》教学设计2
《我画西游记》教学设计
一、谈话导入
你们喜欢看《西游记》吗？你能想起哪些人物？看谁说的人物最多。
谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》？那你知道作者是谁吗？
二、讲授新课
播放一段《大闹天宫》的动画片，看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？指生说一说孙悟空的服饰和外貌。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征。
出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记里刻画了许许多多活灵活现的人物，刚才大家已经说了很多神话人物，老师这有更多的西游记的人物，（课件翻页）看看有没有你们没说到的，如果认识可以大声说出来，同桌两人交流，像刚才分析师徒四人特征那样，描述这些人物的服饰和外貌特征，
三、赏析
很多西游记人物作为艺术品深入我们的生活，看看都在哪呢？（课件展示西游记相关艺术资源。
）
很多小朋友想跟大家展示自己画的西游记人物，想看吗？和同桌交流你最喜欢哪一幅，为什么？
四、学生绘画
想不想画一画你们心中的西游记人物？和同桌交流你想画哪个人物，准备设计什么样的服饰和动作。
学生绘画，教师巡视，播放背景音乐。
五、展示及评价
展示学生作品。
学生自评，师评。
六、课外延伸
这节课大家画的西游记人物都很精彩，下课后也可以尝试用其他方法表现自己喜欢的人物。
人美 版(北京)三年级美术下册《15.神话故事》教学设计
《人美版（北京）三年级美术下册第15课：神话故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解神话故事的基本特征，通过欣赏神话故事，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现神话故事的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、创作表现等环节，培养学生的创新意识和团队合作精神。
引导学生掌握绘画、手工等艺术表现方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
引导学生尊重和传承我国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 神话故事的基本特征：神话故事的起源、发展、类型及其艺术特点。
2. 神话故事的表现手法：绘画、手工等艺术手法在神话故事创作中的应用。
3. 神话故事的艺术鉴赏：分析神话故事中的艺术形象、表现手法及其审美价值。
4. 神话故事的创作实践：运用绘画、手工等艺术手法创作神话故事作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：神话故事的基本特征、表现手法及其艺术鉴赏。
2. 教学难点：如何运用绘画、手工等艺术手法创作神话故事作品。
四、教具与学具准备1. 教具：神话故事相关图片、课件、视频等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入神话故事，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解神话故事的基本特征、表现手法及其艺术鉴赏。
3. 实践操作：引导学生运用绘画、手工等艺术手法创作神话故事作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书《神话故事》2. 板书内容：- 神话故事的基本特征- 神话故事的表现手法- 神话故事的艺术鉴赏- 神话故事的创作实践七、作业设计1. 创作一幅神话故事作品，要求运用绘画、手工等艺术手法。
2. 撰写一篇关于神话故事的艺术鉴赏文章，不少于300字。
神话故事教案
神话故事教案神话故事一直以来都是人们喜爱的故事类型，它们不仅富有想象力，还能够传达深刻的道德和哲理。
在教育教学中，神话故事也是一种非常有价值的资源，它能够激发学生的兴趣，引导他们思考人生、价值观和道德规范。
因此，本教案旨在通过对神话故事的教学，帮助学生提升阅读理解能力、培养审美情趣，以及增强道德修养。
一、教学目标。
1. 能够理解神话故事的内涵和意义，感受其中蕴含的道德观念和智慧。
2. 能够通过神话故事，培养学生的审美情趣和想象力，激发学生的学习兴趣。
3. 能够引导学生运用神话故事中的道德规范和价值观念，指导他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容。
本教案将选取多个富有代表性的神话故事，如《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，通过讲解故事情节、分析故事内涵和意义，引导学生深入理解神话故事所蕴含的道德观念和智慧。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
在教学开始之前，可以通过音乐、图片、视频等多种形式，创设一个神秘、奇幻的氛围，激发学生对神话故事的兴趣和好奇心。
2. 讲解神话故事。
老师可以选择一个或多个神话故事，通过讲解故事情节、分析故事中的人物形象、道德观念等，引导学生深入理解故事的内涵和意义。
3. 学生讨论，分享感悟。
在故事讲解之后，可以组织学生进行讨论，分享对神话故事的理解和感悟，引导他们思考故事中所蕴含的道德观念和智慧。
4. 拓展延伸，引导思考。
老师可以通过提出一些问题或情境，引导学生运用神话故事中的道德规范和价值观念，指导他们树立正确的人生观和价值观。
四、教学效果评价。
通过观察学生的讨论和分享，以及课堂练习和作业的完成情况，来评价学生对神话故事的理解和领悟程度，以及对道德观念和智慧的接受和认同程度。
五、教学反思。
在教学过程中，要不断总结经验，反思教学中存在的不足和问题，不断完善教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学建议。
在教学中，老师要善于引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在神话故事中感受到美、学会思考、懂得感恩，从而培养学生的审美情趣和道德修养。
人美版三年级美术教案第15课《神话故事》
《神话故事》教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。
与二年级上册《走进动漫世界》、三年级《故事乐园关系密切》。
本课目的在于引导学生明确神话故事的目的，了解神话人物的特点。
本课凸显出了《美术课程标准》所明确指出的美术课程的人文性质。
学生分析：神话故事对于三年级学生而言是他们接触比较多的，而且学习兴趣高的内容。
可以充分发挥学生的主体作用，引导学生讲述故事情节，描述人物形象，幻想故事场面等，逐步将学生思维引向本课重点。
教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。
b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。
）二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到^解答。
三年级上册美术教案-第15课 我画西游记｜冀美版 (1)
我画《西游记》学生情况：我校的学生以周边油区孩子为主，家长普遍重视孩子的学前教育，入学时多数学生在校外学习过美术，绘画能力比较强，但是也有一些弊病，例如社会上的美术辅导班注重技巧的培养，千人一面，不注重培养孩子创造性，与现在新课改倡导的尊重学生个性，培养学生的创造性和提高学生的综合能力及可持续发展的理念相背而驰。
教学思路设计：1.一年级音乐课学的儿歌《西游记》引入，激发学生兴趣。
2.谈喜欢的人物，欣赏动画《大闹天宫》片段，进一步激发兴趣，加强直观感受。
3.学生谈自己喜爱的《西游记》故事，进一步了解这部文学作品的经典故事，丰富想象，为后面的续编故事做铺垫。
4.了解作者及这部作品的文学地位，增加民族自豪感。
5.互相交流续编故事，给学生发散思维的机会。
6.分析人物外形特征，为绘画做准备。
7.欣赏不同艺术门类表现《西游记》的作品。
如剪纸，泥塑，面塑，风筝等，开阔学生视野，感受民间艺术的表现形式。
8.学生绘画，教师巡回辅导。
教学目标：通过学生表现自己喜欢的《西游记》故事，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
通过分析师徒四人的外貌特征，了解人物造型的一般规律。
培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱。
教学重点：发散思维续编《西游记》故事。
教学难点：续编故事的新颖性。
教学实录：儿歌引入课题。
师：老师听到同学们在音乐课上唱过一首很好听的儿歌《西游记》，你们能不能唱给美术老师听呢？生：愿意。
“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着担，后面跟着个老妖婆，老妖婆心狠毒，孙悟空高举金箍棒，妖魔鬼怪一扫光。
(能在美术老师面前表现自己音乐课的所学，学生都很兴奋。
学生边唱边打节拍，唱得既投入又高兴。
)师：大家唱得真棒，有谁能告诉老师这里面你最喜欢谁，为什么？生1：孙悟空，因为他本领高，能72变，一个跟斗十万八干里。
生2：我喜欢猪八戒，因为他使人发笑。
生3：沙和尚最能吃苫，任劳任怨。
三年级下册湘教版美术教案关于神话
三年级下册湘教版美术教案关于神话教学目标：1. 了解神话故事的基本概念和特点。
2. 学习并掌握神话故事中的人物形象和情节。
3. 培养学生对神话故事的理解和表达能力。
4. 提升学生的创作能力，通过绘画表达神话故事中的场景和人物形象。
教学准备：1. 神话故事的课文或故事书籍。
2. 色彩丰富的美术教具，如彩色纸、彩色笔、水彩等。
3. 绘画用具，如铅笔、橡皮擦等。
4. 学生制作绘画作品的素材，如剪纸、彩纸等。
教学过程：步骤一：引入神话故事1. 导入话题，让学生回答：“你听说过什么神话故事？”2. 根据学生的回答，简单介绍几个著名的神话故事，如《西游记》、《封神演义》等。
步骤二：了解神话故事的特点1. 给学生讲解神话故事的定义和特点，例如虚构的情节、神秘的人物形象等。
2. 让学生思考并回答：“你觉得神话故事有哪些特点？”引导学生发表自己的见解。
步骤三：学习神话故事中的人物形象和情节1. 选取一则简单的神话故事，让学生一起阅读或听教师讲解。
2. 引导学生分析故事中的人物形象和重要情节，并与学生交流，了解他们的理解和感受。
步骤四：绘画表达神话故事1. 让学生选择自己喜欢的神话故事，或根据教师指定的故事进行绘画创作。
2. 提供各种美术教具，让学生根据自己对故事的理解和想象创作绘画作品。
3. 指导学生注意作品中的人物形象、场景构图等方面的设计，并辅导学生运用适当的色彩。
4. 学生完成作品后，进行班内展示，让每位学生介绍自己的创作思路和表达心得。
步骤五：总结与反思1. 让学生回顾本节课所学的内容，并结合教师的引导，总结出神话故事的特点和学到的知识。
2. 引导学生思考：“通过绘画表达神话故事中的场景和人物形象，你有什么收获和体会？”让学生发表自己的意见和感受。
教学延伸：1. 学生可以使用其他创作方式，如手工、剪纸等制作神话故事中的人物和物品。
2. 可以组织学生进行神话故事的创作比赛，鼓励他们运用自己的想象力和创造力。
小学美术《神话》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，课程中也存在一些不足之处。首先，课堂时间有限，部分学生在绘画实践环节未能充分展示自己的能力，我需要在课后给予他们更多的关注和指导。其次，对于教学难点的解析，我还需要找到更适合学生的讲解方法，以便他们更好地理解和掌握。
2.创意实践：激发学生想象力，引导他们结合所学知识，创作独特的神话故事，培养学生的创新意识和实践能力。
3.文化理解：通过了解中国和世界各地的神话故事，拓展学生的文化视野，增强对传统文化的尊重和传承意识，提高文化素养。
4.情感态度：培养学生对神话故事的兴趣，激发他们对美术创作的热情，形成积极、主动的学习态度，提高审美情感。
3.创作属于自己的神话故事：引导学生运用所学知识，结合想象，创作一个具有独特人物和场景的神话故事。
4.神话故事绘画技巧：学习运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现神话故事中的人物和场景。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高审美能力和绘画技巧。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过欣赏神话故事，培养学生对美术作品中人物、场景的观察力，提高绘画表现能力，创作出具有个性化和创意的神话故事作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听说过一些神话故事？”比如《西游记》中的孙悟空，或者《希腊神话》中的宙斯。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神话故事的奥秘。
人教版美术三年级下册《神话故事》2课时表格式教案附教学反思
课
题
Hale Waihona Puke 第十五课 《神话故事》 课业类型：造型---表现 课
课时：2 课时
教 学 目 标：
让学生知道神话故事是一种文学体裁，了解神话故事的概念。通过对神话故事有 关知识的学习，让学生回忆看到听到的神话故事，培养学生收集资料的能力。通 过本课，让学生了解中国文化，激发学生爱国的愿望。
中的主要人物都神在 哪？
由。 告诉学生只要掌握各种神话人 学生欣赏范画， 对有疑问 物的特点，它们的造型可以胖 瘦美丑。
5.大家看，这是几张 图片是同一个人么？ 教师出示哪咤的四张 不同造型的图片。 6.教师出示自己和小 朋友们的范画，请大 家欣赏，（哪咤）通 过欣赏你们觉得画哪 咤难么？你能画么？ 对于画神话中的人物 谁还有什么问题请举 手？ 三、布置作业：现在 同学们可以将各组桌 上的图片选择一张， 找一找他的特点，画 一张自己创意一的神 话故事画。如不喜欢 这些人物可以自己创 造一个神话故事。 四、宣布下课 板书设计 范画
的地方提出来请老师帮 助解答。
学生作业教师指导。 1.选画 2.分析特点 3.构 图起稿
教学神话中人物的方法。 学生进行绘画实践。
15.《神话故事》 范画
课后反思
学生最喜爱神话故事了，一个个都能讲上半天，他们把他们的记忆跃然在一张张 画面上，神话形象生动自然，活灵活现。
第二节 授课时间：5 月 31 教学内容 与目标： 让学生知道神话故事是一种文学体裁，了解神话故事的概念。通过对神话故事有 关知识的学习，让学生回忆看到听到的神话故事，培养学生收集资料的能力。通 过本课，让学生了解中国文化，激发学生爱国的愿望。 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程 了解什么是神话故事，我国的神话故事有哪些？ 启发学生创造神话故事中的人物形象。并将其生动的表现出来。 故事书、彩笔、范画等 故事书、彩笔等 教师活动 一、组织教学：稳定 情绪 学生欣赏、 相互学习， 提 二、展示起稿典型的 作品评价： 如速度快、 构图饱满、造型生动 等 学生欣赏、思考、比较 三、新授 1.根据画面需要，适 当添加背景。 2.上色要求： （1）色彩丰富 （2）画面洁净 （3） 要突出主题内容 学生继续创作 提高学生的实践能力。帮助学 生高质量的完成作业。 四、学生作业，教师 辅导 辅导重点：及时调整 学生的创作心情，克 服浮燥情绪。发现绘 画问题及时给予帮 助。 学生谈自己创作的构思， 总结经验，了解自己的水平， 运用的方法，遇到的困 难， 取得的收获等。 同学 补充、发表不同意见。 提高表达能力和欣赏水平。 为进一步完善作业做准备，帮 助学生树立正确的绘画方法 出进一步的修改意见等。 取长补短，共同进步 学生活动 稳定情绪 教学意图 做好上课准备
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神话故事》
教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。
与二年级上册《走进动漫世界》、三年级《故事乐园关系密切》。
本课目的在于引导学生明确神话故事的目的，了解神话人物的特点。
本课凸显出了《美术课程标准》所明确指出的美术课程的人文性质。
学生分析：神话故事对于三年级学生而言是他们接触比较多的，而且学习兴趣高的内容。
可以充分发挥学生的主体作用，引导学生讲述故事情节，描述人物形象，幻想故事场面等，逐步将学生思维引向本课重点。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：
认识着名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：
分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：
（1）观看神话故事的影视作品；
（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、? 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、? 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、? 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢你能模仿一下他的动作吗？
（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？
（3）你最喜欢他的哪些方面为什么？
4、? 出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。
b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。
）
二、课堂发展。
1、? 探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗有没有不明白、想弄清楚的地方（什么是神话什么是艺术形象……）
（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到^解答。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：
神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。
神话是人类宝贵的文化遗传！
课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像^电景彡、电视剧中的各种角色一样。
神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找^解答的过程中学习。
b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助
学生对问题的理解。
教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。
）
2、? 角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。
（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？
小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？
小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。
3、? 细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢从哪些方面来欣赏好呢请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹表现出他怎么样的性格呢？
（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪
吒的各种特征？
（板书：动作、表情、衣服、兵器）
（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方他与我们身边的小朋友有什么区别？
（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）
（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？
小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。
（设计意图：a.引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学生学会欣赏、评述。
b.通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要造型要素。
）
4、? 比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗你可以从哪里找到证据呢？
（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？
（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺
术表现有所不同。
）
5、? 欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事^电景彡。
（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）。