学习要不懂就问
关于不懂就要问的读书感悟（六篇）
关于不懂就要问的读书感悟我今天又读了一个故事，名叫《不懂就要问》。
主要内容是：孙中山小时候读书时，总是先生念，学生背诵。
有一次孙中山不理解文章的意思，大胆向老师提问，先生同意为他们讲解，讲解后孙中山明白了文章的意思。
我读完了《不懂就要问》这个故事，明白了这个道理：遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。
我马上想到我自己也有这样一个故事。
一个夜晚，我正在做作业，突然，胜利在望时，跑出了一只“拦路虎”。
我一时不知所措，只好埋头苦想了。
过了一会儿，妹妹跑过来说：“姐姐，姐姐，跟我玩，跟我玩。
”我不管三七二十一了，直接随便填了一下就跑去玩了。
过了一会儿，妈妈来检查了，发现我在这一题偷工减料了，批评了我一顿，我的脸火辣辣的，我心里很后悔，决心改过，所以问了爸爸，搞清楚了答案。
遇上不懂的问题要问别人，不能不懂装懂。
关于不懂就要问的读书感悟（二）读了这篇选学课文《不懂就要问》，我觉的孙中山不是糊里糊涂的背，而是大胆的叫老师把课文的意思讲出来;而且，背诵能力也很好，读几次就会背了。
我也要向孙中山学习，做一个胆子大、背诵能力好的好学生。
竞选班干部时，我要大胆的讲出我的演讲稿，有问题时，我要马上讲出来，不能闷在心里;背诵时，我要先读熟再背，哪句话总是背错，就把那句话背好，然后再连起来背，背到一字不漏时，再去检查员那儿背。
当然，我背的时候，不会超出背诵规定时间。
读了这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”我将一如既往的保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
关于不懂就要问的读书感悟（三）这篇课文主要讲了：孙中山小时候在私塾读书，学生读熟了，先生就让背。
有一天，孙中山问先生那段是什么意思，先生告诉了他。
这篇课文告诉我们：不懂就要请教家长、老师以及身边的人。
这篇课文让我深深地感动，想起有一次看书时遇到一个不懂的词：基因，然后我“问”了字典，字典上没有找到，又问了妈妈，她也不知道，然后问了爸爸，爸爸说：“咱们一起在网上查一查吧。
不懂就要问详细教案6篇
不懂就要问详细教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育“不懂就要问”的态度,《不懂就要问》课教案
教育“不懂就要问”的态度，是指在学习过程中遇到困难或疑问，应该勇于提出问题，寻求解决方法或答案的一种主动学习态度。
这种态度对于个人学习和发展至关重要，也有助于形成良好的学习社区和教育环境。
针对这一主题，本文将从以下方面进行探讨：1.不懂就要问的意义；2.如何培养不懂就要问的意识和能力；3.《不懂就要问》的优质精品课教案实践与思考。
一、不懂就要问的意义在学习过程中，遇到困难和疑问是正常的，但有些学生会因为害怕或者面子问题而选择隐瞒和保持沉默。
这种沉默不仅会使自己停留在某个知识点上无法继续学习，还会使自己内心充满焦虑和压力。
而通过“不懂就要问”的态度，可以及时了解和解决问题，避免堆积与影响学习效果。
“不懂就要问”还能促进自我成长和进步。
学习是一个充实的过程，需要不断探究和思考，而只有当人们敢于提出问题，才能引出更深入的思考和讨论，拓宽知识面，促进思维发展。
通过这种方式，人们能够积极主动地理解和接受新的知识，促进学习成就的提高。
二、如何培养不懂就要问的意识和能力为了培养不懂就要问的意识和能力，家庭和学校都起着关键作用。
家长应该鼓励孩子多问问题，积极回答孩子的疑问，给予他们足够的探究、思考和实践的机会。
家长和大人要尽量避免“旁敲侧击”或“教条主义”的教育方式，而要以温馨、宽容、亲近的方式与孩子互动，引导他们自我发展。
学校和教师也应该采取积极主动的措施，来建立一个良好的学习氛围和环境。
教师应该鼓励学生发言，及时纠正他们的错误或误解，并给予鼓励和认可。
同时，学校也应该制定相关的政策和措施，例如开办“问题诊疗”等活动，推动小组合作和互动等方式，鼓励学生发挥自己的主动性和批判性思维，以积极的态度来解决问题和疑问。
三、《不懂就要问》的优质精品课教案实践与思考《不懂就要问》是一个关注学生自主学习和发展的优质教育资源，也是培养学生“不懂就要问”的意识和能力的一种重要手段。
下面，将对该教案进行一些实践和思考。
1. 关注课程设计和师生互动模式。
不懂就要问主要内容
不懂就要问主要内容不懂就要问。
在学习和工作中，我们经常会遇到各种问题，有些问题我们可能不太明白，不知道如何解决。
这时候，我们就需要学会“不懂就要问”。
不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。
首先，不懂就要问能够帮助我们更好地理解问题。
在学习过程中，我们可能会遇到一些难题，有些知识点可能不太容易理解。
这时候，如果我们能够勇于提问，向老师或者同学请教，就能够更快地理解问题，掌握知识点。
在工作中，遇到不懂的问题也是一样，如果我们能够主动向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。
其次，不懂就要问能够帮助我们找到解决问题的方法。
有些问题可能我们一个人很难解决，这时候如果我们能够勇于提问，向他人请教，就能够得到更多的帮助和建议。
在学习中，如果我们遇到难题不懂，可以向老师请教，向同学讨论，这样就能够更快地找到解决问题的方法。
在工作中，如果我们遇到困难不懂，可以向同事请教，向领导请教，这样就能够更快地找到解决问题的方法，完成工作任务。
最后，不懂就要问能够帮助我们提高工作效率和学习成绩。
在学习和工作中，如果我们遇到问题不懂，如果能够勇于提问，就能够更快地解决问题，提高工作效率和学习成绩。
在学习中，如果我们不懂的地方能够及时向老师请教，就能够更快地掌握知识点，提高学习成绩。
在工作中，如果我们遇到问题不懂能够及时向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。
总之，不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。
因此，我们要时刻保持一颗好奇心，不懂就要勇于提问，不断地学习和进步。
《不懂就要问》教案
《不懂就要问》教案《不懂就要问》教案1设计说明：《不懂就要问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时，明知可能挨打，还是向先生提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的品质。
教学中，结合略读课文的特点，引发学生主动思考、交流，运用学习的阅读方法来理解课文内容，鼓励学生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。
教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神教学难点：结合具体的时代背景，理解为什么孙中山冒着被挨打的危险，也要提出自己的问题课前准备：教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：熟读课文；搜集有关勤学好问的故事。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：谁不懂就要问？他都问了哪些问题？他的问题解决了吗？2、带着问题借助拼音读课文，不理解的词可查词典，词典解决不了的问题可以圈画出来。
读完课文还可以跟同桌小声议论议论。
设计意图：“学贵有疑”，通过质疑课题激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题读课文，提高学生自主学习的能力。
二、初读课文，整体感知1、出示自学提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的想法。
把有新鲜感的词语画下来和同学交流。
2、学生自由读文，借助拼音读准字音并做到不加字，不漏字，读通句子。
3、教师巡视指导。
4、学习生字、词语。
（1）课件出示词语，其中生字带拼音。
背bèi诵sònɡ照例lì圈quān出段duàn落练liàn习糊hú里糊hú涂tú吓呆dāi戒jiè尺厉lì声挨ái打清楚chǔ（2）去掉生字的拼音读一读。
背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚（3）游戏：用手势表示多音字的读音。
出示词语，请同学们用手势来表示“背、圈”的声调。
背诵背包圈出羊圈圈猪（4）做“摘苹果”游戏。
关于学问学问不懂就要问的名言名句
关于学问学问不懂就要问的名言名句学问不懂就要问，这是一句古老而智慧的名言。
它告诉我们，对于我们不了解的事物，我们应该保持好奇心，勇于提问，以便能够更好地学习和成长。
在这个信息爆炸的时代，我们有着前所未有的机会获取知识，但同时也面临着信息过载的困扰。
因此，学问不懂就要问的态度显得尤为重要。
学问不懂就要问，首先要有一颗虚心的心态。
虚心是学习的前提，只有心怀谦逊，才能真正接纳新的知识。
当我们遇到一个我们不懂的问题时，不要害怕被人嘲笑或者认为自己无知，而是要勇于向他人请教。
正如古人所说：“不耻下问”，只有敢于问，才能得到答案，才能不断进步。
学问不懂就要问，其次要有一种积极主动的态度。
在学习的过程中，我们不能等待别人来教导我们，而是要主动寻求答案。
我们可以通过各种途径来获取知识，比如阅读书籍、上网搜索、参加讲座等等。
同时，我们还可以利用社交媒体和在线学习平台与他人交流和学习。
只要我们保持积极主动的态度，就能够不断拓宽自己的知识面。
学问不懂就要问，还需要有一种批判性思维的能力。
在获取知识的过程中，我们不能盲目接受一切，而是要对所学的知识进行思考和分析。
我们应该学会提出问题，质疑现有的观点，寻找更深层次的答案。
只有通过批判性思维，我们才能真正理解和掌握知识，而不仅仅是机械地记住一些表面的知识点。
学问不懂就要问，还需要有一种持续学习的习惯。
学问是一个无止境的过程，我们永远都无法掌握所有的知识。
因此，我们应该保持学习的热情，不断充实自己。
我们可以通过读书、听讲座、参加培训等方式来不断学习。
同时，我们还可以通过参与讨论、写作等方式来巩固所学的知识。
只有持续学习，我们才能不断提高自己的学识水平。
学问不懂就要问，最后要有一种分享的精神。
学问是一种无私的事业，我们应该将所学的知识与他人分享。
通过与他人交流和分享，我们不仅可以帮助他人解决问题，也可以加深自己对知识的理解。
同时，分享也是一种反思和总结的过程，可以帮助我们更好地巩固所学的知识。
《不懂就要问》教学教案(精选9篇)
《不懂就要问》教学教案〔精选9篇〕《不懂就要问》教学教案〔精选9篇〕《不懂就要问》教学教案篇1教学目的要求：1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和稳固看拼音写句子的才能。
2.理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习精神。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：理解孙中山考虑的问题和他答复同学的那两句话，学习他勤学好问的精神。
理解课文最后一段中孙中山说的一句话：“学问学问，不懂就要问。
”教学思路：首先让学生认识孙中山，向学生简单介绍孙中山的生平事迹，使学生对孙中山有个初步的理解，从而激发学生学习本课的愿望。
然后让学生初读课文，使学生对课文大致有个初步的印象，再抓重点语句逐段讲解，来理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。
最后通过总结朗读，加强对课文内容的整体认识，并组织学生展开讨论：你从孙中山勤学好问的故事中受到了什么教育？从而使学生在今后的学习中也能养成“不懂就要问”的好习惯。
教学时要注意把识字教学融于讲读教学之中，做到字不离词，词不离句，要在一定的语言环境中识字学词。
而且生字的教学也应有所侧重。
教学用具：孙中山的照片挂图一张、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课。
1.同学们，你们知道孙中山是谁吗？〔出示孙中山的大幅照片挂图〕老师简介孙中山的生平事迹。
2.今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。
二、提醒课题，初读课文。
〔板书课题〕1.出示字卡“懂〔d%ng〕”，认识“懂”字，再齐读课题。
2.读题后，你们想知道些什么？〔谁不懂向谁询问？问明白了吗？〕3.下面，请同学们带着自己的问题自由轻声读课文，要求：〔1〕用“1 2 3……”标出自然段的序号。
〔2〕画出生字新词，然后借助拼音反复读几遍。
三、检查初读情况。
1.指名答复：课文共有几个自然段？2.逐段指名朗读，要求读准字音，启发学生评议、订正。
3.老师范读课文。
要求：注意听生字的读音，同时看清字形。
《不懂就要问》的教案（通用11篇）
《不懂就要问》的教案《不懂就要问》的教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《不懂就要问》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《不懂就要问》的教案篇1教学目标：1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。
教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
正确规范书写生字。
结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程：第一课时一、融入情境，以疑促学。
1.小朋友们，谁知道孙中山先生?你给大家介绍一下好吗?(同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
)2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”(板书课题)3.看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)鼓励学生在朗读中寻找答案。
二、尝试学习，识字读文1. 自由读课文，标一标，课文有几个自然段?2. 教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么?3.小组合作学习。
(各组选一段尝试自学)学习任务：a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。
b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。
c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。
d.合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。
如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。
e.教师巡视，了解学情。
三、学生汇报交流，教师点拨指导。
1.各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。
有关不懂就要问的名言名句
有关不懂就要问的名言名句
1、不能则学，不知则问。
详解：这句话出自荀况的《非十二子》，意思为有不知道的地方就要虚心向人请教，有不明白的地方就要继续深入地学习。
2、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
详解：这句话出自戴圣的《礼记》。
释义为：善于探讨钻研的人，就好像是木工砍伐坚硬的木头一样，先从容易进斧的地方砍伐，先易后难，循序渐进。
3、智能之士，不学不成，不问不知。
详解：这句话出自汉代王充的《论衡·实知篇》。
释义为即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂理，不求教就不会明白的。
4、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。
非学，无以致疑；非问，无以广识。
详解：这句话出自清代刘开的《孟涂文集》。
释义为君子学习一定喜爱问。
“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。
喜爱学习却不多问。
说明学问学问,不懂就要问的名言警句
说明学问学问,不懂就要问的名言警句
1. 学而不思则罔，思而不学则殆。
2. 学海无涯，回头是岸。
3. 学无止境。
4. 不耻下问。
5. 求知若渴，虚心若愚。
6. 知之为知之，不知为不知，是知也。
7. 学习是一种持续的修行。
8. 知识就是力量。
9. 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
10. 欲速则不达。
11. 学问是一种财富，不问则贫穷。
12. 学无害，问无愧。
13. 学问是一种积累，不问则无进步。
14. 学问是一种投资，不问则无回报。
15. 学问是一种启迪，不问则无启示。
16. 学问是一种探索，不问则无发现。
17. 学问是一种成长，不问则无成就。
18. 学问是一种智慧，不问则无智慧。
19. 学问是一种修养，不问则无修养。
20. 学问是一种品质，不问则无品质。
21. 学问是一种进步，不问则无进步。
22. 学问是一种进取，不问则无进取。
23. 学问是一种思考，不问则无思考。
24. 学问是一种掌握，不问则无掌握。
25. 学问是一种启迪，不问则无启迪。
26. 学问是一种开拓，不问则无开拓。
27. 学问是一种拓展，不问则无拓展。
28. 学问是一种提升，不问则无提升。
29. 学问是一种磨砺，不问则无磨砺。
30. 学问是一种成就，不问则无成就。
部编版语文三年级不懂就要问教学反思(优选3篇)
部编版语文三年级不懂就要问教学反思（优选3篇）【部编版语文三年级不懂就要问教学反思第1篇】由于阅读时,学生有了明确的学习目标(边读课文边思考:为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题),学生就很快地进入了自学状态中,他们各自独立地边读.边想.边写,动眼.动手.动脑,全班就呈现出独立学习.思想高度集中的这样一种良好的学习氛围.在学生自读时,教师应通过巡视,对学生的学习情况做到心中有数,如:哪些学生已能解答问题,哪些学生在解答问题时遇到了困难.从而对下一步的学习做好准备.〝书读百遍,其义自见.〞知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的,还要有学生去读.去悟.因此,课堂上要给学生更多的地读的机会,教师则是通过学生的朗读,引导学生对课文进行理解.感悟和积累.本课教学中,教师对教材作了精心的处理,注重从整体着眼,明确课堂的难点和重点,围绕〝为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题〞这个主问题展开朗读教学的,学生把讨论解决这个问题作为中心目标,避免了课堂上的〝碎问碎答〞,学生在反复地朗读——○1初读(感知性读)○2研读(理解性读)○3品读(情感性读),最终体会到〝不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯.〞的真正含义.【部编版语文三年级不懂就要问教学反思第2篇】不懂就问》教学反思6《不懂就问》是北师大版二年级下册“好习惯”这一主题单元的第一篇主体课文。
从单元的主题我们可以看出，这一单元主要是让学生通过学习两篇课文以及语文天地，养成一些好的习惯。
而《不懂就问》这篇课文主要是要让学生通过了解孙中山小时候学习的故事，学习他不懂就问的.好习惯。
课上，为了鼓励孩子积极思考、踊跃发言，教学伊始，我和他们亲切谈话：“同学们，你们觉得我们在生活中应该养成哪些好习惯？”孩子们小手如林，个个举手争先恐后回答：“主动捡起地上的纸屑是好习惯。
”“主动帮助有困难的同学是好习惯。
”“早睡早起，早晚刷牙是好习惯。
”“每天坚持早锻炼是好习惯。
”“不懂的问题主动问别人是好习惯”……“是呀，不懂就问也是一个好习惯。
高中生高效的学习方法与技巧
高中生高效的学习方法与技巧高中生高效的学习方法与技巧1.专注，必须要心无旁骛，非常非常专注，不能为外界干扰。
2.谦虚好问，不懂就问。
只有解决不懂的问题，才会进步。
题型就那么多，你会的题目，做一万遍也不会进步。
3.打好基础。
基础不牢固，对于难题、大型综合题的理解，永远都不会透彻。
尤其是越到后面，越困顿迷茫。
4.要准备几条警示语，时刻提醒自己。
我高中时候有这么几条，至今熟记，非常常见：细节决定成败，规范造就成功。
好好体会这句话。
5.远离诱惑，耐住寂寞，守住宁静。
即便是现在网络发达，但是依然要坚守内心的宁静，只有内心宁静，才能专注。
或许听起来很非人，但这是高考现状决定的。
6.自我暗示，三省吾身。
所谓三省吾身，于高中生而言，不是指修养反思，而是要不断地问自己，最近哪些学会了，哪些还不会，会的标记出来，不会的也要标记出来。
最好是每天早上和晚上睡觉之前，都要反思一下，记下来，后面复习的时候，以此为参考，提高效率，直击要害。
高中要养成做练习的良好习惯和规范做练习是高中学习中的重要环节，历来为同学们所重视，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很大的作用。
要做好练习，必须有良好的习惯。
如果只追求解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微。
理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。
基本概念、规律是解题的依据。
不会解题或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好的缘故。
高中怎么学习语文一、多读书“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。
就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。
二十多年前，吕淑湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。
”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。
关于不懂就问的名句
关于不懂就问的名句不懂就问是一种学习的态度和方法，它能帮助我们更好地理解问题，解决困惑。
名句则是一种言简意赅、寓意深远的句子，它们往往能给人以启示和思考。
下面列举了一些关于不懂就问的名句，希望能给大家带来一些启发和思考：1. “唯有不断地问，才能不断地学。
”——佚名2. “勇于问问题的人，才能找到答案。
”——爱因斯坦3. “不懂就问，不问就懂。
”——佚名4. “只有愚者才会以为自己无所不知，智者才会勇于提问。
”——柏拉图5. “问问题是智者的开始，回答问题是智者的终点。
”——佚名6. “没有问题的人，永远不会有进步。
”——达尔文7. “问题是人类进步的动力，回答是人类智慧的结晶。
”——佚名8. “不会问问题的人，只能得到表面的答案。
”——佚名9. “不懂就问，实则是勇于追求真理。
”——佚名10. “学问的源泉在于不断地问。
”——佚名以上是关于不懂就问的名句，它们都强调了问问题的重要性和积极性。
不懂就问是一种积极主动的学习态度，它能够让我们不断地寻求答案，不断地进步。
在学习过程中，我们要勇于提问，主动寻求答案，不要害怕犯错和被误解。
通过不懂就问，我们能够更好地理解问题，掌握知识，提高自己的能力。
不懂就问的好处有很多。
首先，通过问问题，我们能够获得更多的知识和信息。
没有人是全知全能的，我们每个人都有自己的盲点和不足。
只有通过不懂就问，我们才能够弥补自己的不足，获得更多的知识和技能。
不懂就问可以帮助我们更好地理解问题。
有时候，我们可能对某个概念或原理感到困惑，通过提问，我们能够更深入地理解问题的本质，找到解决问题的方法。
不懂就问还可以帮助我们培养批判思维和解决问题的能力。
通过提问，我们可以深入思考问题的各个方面，从不同的角度思考，找到解决问题的方法。
不懂就问还可以帮助我们与他人建立良好的沟通和合作关系。
通过提问，我们能够更好地与他人交流，分享自己的想法和观点，促进团队合作和共同进步。
不懂就问是一种积极主动的学习态度，它能够帮助我们更好地理解问题，解决困惑，提高自己的能力。
三年级上册不懂就要问新鲜句子
三年级上册不懂就要问新鲜句子
1. “知识就像宝藏，你不去挖怎么能找到呢？就像孙中山小时候不懂就问，最后收获满满呀！”比如在学习数学的时候，遇到不会的题，难道不应该像孙中山那样勇敢地去问老师吗？
2. “学习可不能装懂呀，那不是自欺欺人嘛！想想孙中山，人家多实在！”就像在语文课上，对某个词语不理解，可别假装懂了，要赶紧去问呀！
3. “勇敢提问就是打开知识大门的钥匙，孙中山不就是这么做的吗？”当看到一个不认识的字时，是不是就得大胆地去问别人这是什么字呢？
4. “不懂的时候还不问，那不是浪费时间吗？孙中山才不会这样呢！”比如老师讲了一个新的知识点，没听明白，就应该立刻举手问呀，难道不是吗？
5. “提问能让我们进步得更快，孙中山就是很好的例子呀！”像是在自然课上，对某种动物的习性有疑问，不就得赶紧去问老师，这样才能更快地了解呀！
6. “总是憋着不问，那多难受呀，孙中山就很明智！”比如读故事书时，对故事里的一个情节有困惑，难道要一直憋着不问吗？
7. “不懂就要问，这多简单的道理呀，孙中山早就懂啦！”就像在做手工时，不知道怎么折某个步骤，那必须得去问会的同学呀！
8. “问问题有什么不好意思的，孙中山可不怕！”比如对同学的一个新文具很好奇，就大胆地去问他在哪里买的呀！
9. “只有多问，才能学得更多呀，孙中山就是这么干的！”像是在学习英语单词时，对一个发音不确定，就该去问老师正确的读法呀！
10. “不懂就问，才能不断成长呀，孙中山就是我们的榜样！”当对一个历史事件的原因不清楚时，当然要去问老师啦，这样才能真正明白呀！
我的观点结论：三年级上册的学习中，要像孙中山一样，不懂就要大胆地问，这样才能更好地掌握知识，不断进步。
学习要不懂就问_日记
学习要不懂就问
今天值日完后，我拿着我的作文草稿本严肃地去找凌老师修改作文，凌老师耐心的跟我讲解，长出红叶子应该改成变成红叶子，桂花可以描写得具体点，段落要根据景物的祥写与略写分开来，凌老师说：“这篇作文从总体结构来说写的很好，是妈妈辅导的吗？”我说：“我自己写。
”凌老师对我说：“你的写作能力进步了。
”听到凌老师的表扬我的心中像吃了蜜一样甜。
从这件事上我明白了，遇到事情不懂就要问。
--来源网络整理，仅供学习参考。
《不懂就问》的读后感
《不懂就问》的读后感今天，我们学了一篇文章，名叫《不懂就问》，讲的是：孙中山小的时候读私塾，为了理解文章的意义，壮着胆子向先生提问的故事。
这篇文章告诉我们，在学习过程中，遇到不懂的问题，要及时提问，不能不懂装懂。
我要向孙中山学习，做一个不懂就问的好学生。
我今天又读了一个故事，名叫《不懂就要问》。
主要内容是：孙中山小时候读书时，总是先生念，学生背诵。
有一次孙中山不理解文章的意思，大胆向老师提问，先生同意为他们讲解，讲解后孙中山明白了文章的意思。
我读完了《不懂就要问》这个故事，明白了这个道理：遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。
我马上想到我自己也有这样一个故事。
一个夜晚，我正在做作业，突然，胜利在望时，跑出了一只“拦路虎”。
我一时不知所措，只好埋头苦想了。
过了一会儿，妹妹跑过来说：“姐姐，姐姐，跟我玩，跟我玩。
”我不管三七二十一了，直接随便填了一下就跑去玩了。
过了一会儿，妈妈来检查了，发现我在这一题偷工减料了，批评了我一顿，我的脸火辣辣的，我心里很懊悔，决心改正，所以问了爸爸，搞清楚了答案。
遇上不懂的问题要问别人，不能不懂装懂。
这篇课文主要讲了：孙中山小时候在私塾读书，学生读熟了，先生就让背。
有一天，孙中山问先生那段是什么意思，先生告诉了他。
这篇课文告诉我们：不懂就要请教家长、老师以及身边的人。
这篇课文让我深深地感动，想起有一次看书时遇到一个不懂的词：基因，然后我“问”了字典，字典上没有找到，又问了妈妈，她也不知道，然后问了爸爸，爸爸说：“咱们一起在网上查一查吧。
”我们一起翻开电脑，终于查到了它的含义，这下，我终于明白了什么是“基因”。
还有一次，我有一道题不会做，就问爸爸，爸爸说：“你去学校问老师吧，老师会教给你做题方法的。
”我一直不敢问老师，没想到考试真出了那道题，我又做错了。
学了这个故事，我才知道向孙中山学习，不懂就要问。
我真可惜呀！如果我当时就像孙中山那样问的话，那道题就不会错了。
学习要不懂就问《不懂就问》读后感600字
学习要不懂就问《不懂就问》读后感600字以前，我曾学过《不懂就问》这一篇文章，这篇课文，主要就写了孙中山小的时候在私塾读书，那时，先生只要求学生把教师课文朗读就行了，从不给同学们讲解暑假作业的课文意思，学生也都不敢质问老师，可是，黎元洪却壮着胆子问先生。
从那以后，先生把整本的意思告诉了同学们，孙中山也一直孙科保持着不懂就询问的学习态度。
这篇语文课告诉我们，不懂的问题总要问，不可以不懂装懂，不能隐瞒，否则，不懂的问题将会积少成多。
爸爸也经常这么教育工作我，告诉我不懂的问题就去问他。
可是，我总是未必把爸爸的话放在心上，遇到不懂的问题就让它过去。
就在这个星期日的晚上，我急急忙忙地那着数理化书，对爸爸说：“我有一个风险问题弄不明白，想要问你。
”爸爸很高兴的说：“哪一题？”“就是商品和服务的利润那一单元，我都不是很懂。
”爸爸听后，拿起了笔和纸，一句一句地帮我分析题意，教我这么做，直到我弄明白了年末。
早上很快的过去了，该吃中午饭了。
不过，菲涅尔我还有最后一个例题没有讲完，随后，爸爸接到了一个电话，接了电话后，对我说：“我呆会儿总要去医院有事，所以，最后一个例题就等你下午上完奥数课回来再讲吧。
”“不行！”我回答道，脸变得红通通的，支支吾吾的说：“下午……我……就要……进行……奥数考试了。
”听了这话后，爸爸的脸立刻趋于严肃了，说：“你这么能这样？平时不懂的不问，直到考试临时才来问。
”听了这话，我的心里很不是滋味，不过，爸爸还是帮我把例题给讲完了，讲完后，爸爸匆匆忙忙地吃了两口饭就走了。
不过，遗憾的是，那天下午，老师并没有举行奥数考试，而是帮我们复习了一下后面帮帮的知识，可是，不懂就问这个道理已经深深的印和在了我的心中。
不懂就问_精品范文
不懂就问不懂就问，是我们学习中最重要的一种态度。
在学习过程中，我们难免会遇到一些不理解的知识点或者是概念，这时候如果我们不敢问，或者不愿意问，那么我们就会失去学习的机会。
因此，在学习过程中，我们应该始终保持一个“不懂就问”的态度，勇于向老师或同学请教，以便更好地理解知识，提高学习效率。
不懂就问，是一种积极的学习态度。
这种态度反映了我们对学习的认真和负责，表明我们愿意付出更多的努力去掌握知识。
只有敢于问问题，才能真正理解知识，从而更好地掌握知识点，提高学习成绩。
同时，通过问问题，我们还可以和老师或同学进行交流和讨论，增进彼此之间的理解和沟通，为学习营造一个良好的氛围。
不懂就问，也是一种有效的学习方法。
在学习过程中，有时候我们会遇到一些困难和障碍。
这时候，如果我们能够主动询问老师或者其他同学，那么我们就可以更快地克服困难，更好地理解知识。
同时，通过问问题，我们还可以借鉴其他人的思路和方法，学习到更多的技巧和经验，从而更好地提高自己的学习能力。
不懂就问，是一种尊重知识的态度。
在学习过程中，我们应该尊重知识，对待知识应该持有一种严谨的态度。
这种态度表现在我们对知识的认真学习和对知识的尊重上。
不懂就问，是我们尊重知识的表现，也是我们对自己学习的尊重。
只有尊重知识，才能真正理解知识，从而更好地掌握知识点，提高学习成绩。
总之，不懂就问是学习中最重要的一种态度，是我们在学习过程中应该一直保持的一种心态。
只有敢于问问题，才能真正理解知识，从而更好地掌握知识点，提高学习成绩。
同时，通过问问题，我们还可以借鉴其他人的思路和方法，学习到更多的技巧和经验，从而更好地提高自己的学习能力。
因此，在学习过程中，我们要始终保持一个“不懂就问”的态度，勇于向老师或同学请教，以便更好地理解知识，提高学习效率。
什么学什么四字成语
什么学什么四字成语勤学好问[qínxuéhàowèn]【解释】：勤奋学习，不懂的就问。
比喻善于学习。
【出自于】：宋·朱熹《朱子语类·论语》：“它而今就是勤学好问。
"【译文】：别的不说，他现在就是勤学好问。
拓展资料：近义词：不耻下问、发奋图强、孜孜不倦、勤奋好学、好学不倦。
不耻下问【búchǐxiàwèn】：意思就是比喻谦逊好学，不介意向不及自己的人求教。
发奋图强【fāfèntúqiáng】：下定决心，努力追求进步，一般情况下与“奋发图强”通用。
孜孜不倦【zīzībújuàn】：指工作或自学刻苦不知疲倦。
通常指教师或学生工作或自学刻苦不知疲倦。
不含褒义。
形容词。
勤奋好学【qínfènhǎoxué】：意思是认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。
出自清平步青《霞外攟屑·掌故·林西厓方伯》：“似此勤奋出力之员，岂可拘其家。
好学不倦【hǎoxuébújuàn】：倦：厌烦。
不好：嗜好嗜好自学，从不厌烦。
有关学习的成语：不愧下学、不愧下学、博学多才、博学多闻、博学洽闻不学无术、不学无识、饱学之士、长材茂学、才疏学浅才学兼优、村学究语、虫鱼之学、斗酒学士、笃实好学道山学海、笃学不倦、独学寡闻、笃学好古、笃信好学顿学累功、钝学累功、道学先生、笃志好学、断织劝学高才大学、高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、邯郸学步鸿儒硕学、宏儒硕学、好学不倦、记问之学、钜学鸿生教学相长、家学渊源、绩学之士、困而学之、口耳之学困而不学、款学寡闻、临池学书、力学不倦、力学笃行敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优、诠才末学青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车学贯中西、学海无涯、学究天人、学老于年、效颦学步学浅才疏、学如不及，犹恐失之、学如穿井、学如登山、学然后知不足，教然后之困学然后知不足，教导然后知困、学书不成，学剑不成、学疏才浅、学书学剑、学识渊博学无常师、学无止境、下学上达、新学小生、学以致用用非所学、一家之学、鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚幼学壮行、牙牙学语、真才实学、敩学相长牙牙学语、才疏学浅、饱学之士、学无止境、鹦鹉学舌、不学无术、勤学苦练、真才实学、勤学好问、学富五车、学以致用、学非所用、品学兼优、笃信好学、学书学剑、钝学累功、学而不厌、学优则仕、文宗学府、曲学多辨、晚生末学、冬烘学究、记遗之学、青钱学士、教学相长、市民文学、高才硕学、家传之学、真才识学、道学先生。
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学习要不懂就问
以前，我曾学过《不懂就问》这一篇文章，这篇课文，主要写了孙中山小的时候在私塾读书，
那时，先生只要求学生把课文背下来就行了，从
不给同学们讲解课文的意思，学生也都不敢问老师，可是，孙中山却壮着胆子问先生。
从那以后，先生把课文的意思告诉了同学们，孙中山也一直
保持着不懂就问的学习态度。
这篇课文告诉我们，不懂的问题就要问，不可以不懂装懂，不能隐瞒，否则，不懂的问题将会积少成多。
爸爸也经常这么教育我，告诉我不懂的问题
就去问他。
可是，我总是不把爸爸的话放在心上，遇到不懂的问题就让它过去。
就在这个星期日的早晨，我急急忙忙地那着
奥数书，对爸爸说：我有一个问题弄不明白，想
要问你。
爸爸很高兴的说：哪一题？就是商品的
利润那一单元，我都不是很懂。
爸爸听后，拿起
了笔和纸，一句一句地帮我分析题意，教我这么做，直到我弄明白了为止。
早上很快的过去了，该吃中午饭了。
不过，
我还有最后一个例题没有讲完，随后，爸爸接到
了一个电话，接了电话后，对我说：我呆会儿还
要去医院有事，所以，最后一个例题就等你下午
上完奥数课回来再讲吧。
不行！我回答道，脸变
得红通通的，支支吾吾的说：下午我就要进行奥
数考试了。
听了这话后，爸爸的脸立刻变得严肃了，说：你这么能这样？平时不懂的不问，直到
考试临时才来问。
听了这话，我的心里很不是滋味，不过，爸爸还是帮我把例题给讲完了，讲完后，爸爸匆匆忙忙地吃了几口饭就走了。
不过，遗憾的是，那天下午，老师并没有举
行奥数考试，而是帮我们复习了一下前面的知识，可是，不懂就问这个道理已经深深的印在了我的
心中。