二年级数学教案：-几百几十数的加减法

合集下载

数学教案-几百几十的加减法_二年级数学教案_模板

数学教案－几百几十的加减法_二年级数学教案_模板课题：几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程（）一、复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计教学目的：1、理解加法，减法的意义。

《几百几十加减法》的教学设计

“几百几十加减法”教学设计及设计理念一、教学目标：1、知识目标：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法。

2、技能目标：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力。

3、情感目标：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行环保教育。

教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。

教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。

教学准备：多媒体课件教学过程：二、教学过程天我们就一起去逛逛玩具超市吧！喜欢的，你最想买其中哪两件呢？共需要多少钱呢？一辆遥控车多少钱？320元。

90元。

用算式把它表示出来？320＋90=320＋90）:320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。

1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。

以吗？2：32个十加9个十是41个十，就是410。

法。

谁还有不同意见？3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。

4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。

方法。

）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10540+70 630+80 520+90 760+90 980+604组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。

贵，贵多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？320-90=件展示：320-90=）320减90到底等于多少呢？请你们四个人分成一个小组讨论一下。

1：32个十减9个十得23个十，就是230。

师：他说的对吗？很好。

他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。

2：把90分成20和70，320减20得300，300减70得230。

几百几十的加减法教案_小学二年级教案

教案标题：几百几十的加减法教学目标：1.理解几百几十的概念，能够使用几百几十进行加减法运算；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决；3.培养学生的观察、思维和解决问题的能力。

教学重点：1.通过生活实际问题引导学生理解几百几十的概念；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决。

教学难点：1.能够动手操作几百几十进行实际生活问题的解决；2.能够运用几百几十进行复杂的加减法运算。

教学准备：1.教学用具：数学教具、小学生加减法习题；2.教学媒体：多媒体投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：我们学过的加减法有哪些？2.通过多媒体投影仪展示几个加减法题目，复习学生已经学过的加减法运算。

二、新知呈现（15分钟）1.通过实物教具展示数百数十的概念，比如用100个小方块代表100，用10个小方块代表10；2.通过多媒体投影仪展示几个几百几十的运算示例，并请学生观察、思考解决；3.教师解释几百几十的加减法运算方法，引导学生探究其中的规律。

三、示范与讲解（20分钟）1.教师示范几百几十的加减法运算，注重运算步骤和策略的演示；2.讲解和练习综合运用几百几十进行加减法运算的题目。

四、引导与练习（30分钟）1.布置几百几十的加减法习题，让学生进行练习，带有引导性的问题设计；2.引导学生分组进行游戏，分组比赛计算速度和准确度，提高学生的运算能力；3.让学生带上家庭作业，进行课后复习和巩固。

五、拓展与延伸（10分钟）1.设计生活实际问题，要求学生运用几百几十的加减法进行解决；2.引导学生参与课外数学活动，比如玩具摊位中的货币计算，提高学生运算能力和数学应用能力。

六、小结与反思（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，强调几百几十运算中的注意事项和解题策略；2.让学生进行个人反思和学习心得总结，促使学生思考自己在本节课中的不足和进步。

教学延伸：1.引导学生设立游戏角色，进行角色扮演，模拟生活实际问题的解决过程；2.引导学生设计一个几百几十的加减法问题，让同学们进行解答；3.引导学生进行两位数的连加连减练习，拓展学生的加减法能力。

加减法教案数学教案：几百几十的加减法

加减法教案数学教案：几百几十的加减法一、教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法运算方法。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、共同进步的精神。

二、教学重点与难点重点：几百几十的加减法运算方法。

难点：熟练掌握几百几十的加减法运算，并能灵活运用。

三、教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

3.小组合作讨论材料。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅几百几十的数轴图，让学生观察并说出自己发现了什么。

（二）探究新知1.老师出示例题：计算345+256。

（1）引导学生观察两个数的百位、十位、个位。

（2）学生尝试用自己的方法进行计算。

2.老师出示例题：计算568247。

（1）引导学生观察两个数的百位、十位、个位。

（2）学生尝试用自己的方法进行计算。

（三）巩固练习1.学生独立完成练习题1-4题。

2.老师选取部分学生展示自己的计算过程，并讲解思路。

3.学生之间互相交流，讨论几百几十的加减法运算方法。

（四）拓展延伸1.老师出示一道拓展题：计算（1）435+256+789；（2）876234567。

2.学生尝试用今天学到的几百几十的加减法运算方法进行计算。

3.学生展示自己的计算过程，并讲解思路。

1.老师引导学生回顾几百几十的加减法运算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

五、课后作业1.完成练习题5-8题。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过例题讲解、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了hundreds几十的加减法运算方法。

在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的独立思考能力和合作精神。

通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生掌握不扎实，需要在今后的教学中继续关注和指导。

重难点补充：老师问：“同学们，我们刚刚学习了345+256，你们谁能告诉我，我们在加的时候，个位上发生了什么？”学生回答：“个位上的5加6等于11，我们写下了1，然后把1进到十位上。

人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计(精选3篇)

人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计（精选3篇）教学设计一：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。

2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。

教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线、计算器等。

教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。

2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。

Step2：引入新知1.出示一个数学题“400+20=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果400+20=420，并告诉学生这是“四百加二十等于四百二十”。

2.出示一个数学题“800-30=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果800-30=770，并告诉学生这是“八百减三十等于七百七十”。

Step3：练习1.教师出示一些类似的加减题，让学生用数线或计算器进行计算，然后口头回答。

2.学生完成练习册上的相关习题。

Step4：巩固与拓展1.教师设计一些简单的实际问题，让学生运用几百几十加、减几百几十的方法解决。

2.学生自由发挥，设计一些类似的实际问题，互相提问解答。

教学设计二：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。

2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。

教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线等。

教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。

2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。

数学教案-几百几十的加减法(二)_二年级数学教案_模板

数学教课设计－几百几十的加减法（二）_二年级数学教课设计 _模板课题：几百几十的加减法（二）教课目的1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．2．持续培育学生的类推能力，提升学生的口算水平．3．培育学生做题认真的优秀学习习惯．教课要点和难点讲清理理并使学生能正确口算几百几十的加减法教课过程（）一、复习准备．1．板演．20＋ 90＝160－ 70＝30＋ 80＝2．同时口答．（ 1） 160 里面有几个十？（ 3） 150 里面有几个十？3．口答．60＋ 50＝40＋ 80＝170＋800＝500＋ 190＝（ 2）120 里面有几个十？（ 4）180 里面有几个十？150－ 70＝160－ 80＝120－ 40＝180－ 70＝4．把下边各数拆成整百和几十的数．320，360， 430， 270，560， 6505．校正板演，说出计算过程．二、学习新课．1．出示课题．师说：今日我们持续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．2．学习例9．（1）出示： 320＋ 70＝师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋ 70＝ 390 想： 20 加上70 等于 90， 300 加 90 等于 390）师问：老师将第 2 个加数换一个数，看谁知道得多少．（ 2）出示例9320＋ 90＝师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋ 90＝ 140 想： 20 加上90 得 110， 300 加上 110 得 410）师问：这道题和上一道题有什么不相同的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超出一百了）师问：那在计算方法上相同吗？怎么计算？（计算方法都是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）（ 3）练一练① 400＋ 120＝300 ＋ 180＝200＋ 150＝700＋110＝600＋140＝500＋ 130＝② 430＋ 60＝270 ＋ 80＝430＋ 90＝360＋ 40＝50＋ 560＝70＋650＝第②组练一练计算后要说计算过程．3．学习例10．（1）出示： 360－ 40＝师问：这道题得多少？怎么算的？（360 减 40 得 320，想： 60 减 40 得 20， 300 加上20 得 320）（2）出示： 360－ 70＝师问：这道题得多少？怎么算的？（360 减70 得290，想： 160 减70 得90， 200 加上9060师追问：为何先用160 减 70？（由于 60 减 70 不够减，因此从百位退一个百，与合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（ 2 个百）那一个百干什么去了？（与60 合在一同去减70 了）指名完好说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌相互再说一说，最后集体说一遍．（ 3）练一练① 130－ 50＝150－70＝120－ 80＝140－ 50＝160－ 90＝180－ 90＝② 250－ 40＝300－30＝250－ 60＝430－ 90＝920－ 70＝340－ 80＝4．小结．师问：认真察看例 9、例 10 与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？师说：以前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，此刻天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．可是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，而后再与整百的数合起来．下边我们一同做些练习，看谁今日的知识学得好．三、稳固反应．1．做一做．660＋ 20＝900－ 40＝250＋ 70＝2．填□．3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？学生用反应板写得数，比一比哪个组错题最少．4．比一比谁做得又对又快．900－60＝750＋ 70＝540－ 30＝820－ 50＝340＋80＝200＋ 710＝670－ 300＝250＋ 200＝用相同的时间，看看谁做对的题最多．5．依据方才竞赛的状况，找出班中做题又对又快的同学，让他们谈谈怎么就能做题又对又快．6．同学之间相互出题，相互检查．7．文字题（1） 320 减去 60，差是多少？（2）比 700 多 250 的数是多少？（3） 410 比 80 多多少？8．应用题田方家昨年收红枣200 千克，前年比昨年少收30 千克．前年收红枣多少千克？两年一共收多少千克？板书设计一、教课目的：1．使学生认识重量单位“克”，认识1克的实质重量，初步成立1 克的详细观点。

人教新课标二年级下册数学教案几百几十数的加减法教学设计

教学准备：课件、练习题
教学流程
教学
环节
教材分析（知识点、能力点、思维训练点等分析）
教师行为预设
学生行
为预设
补充或调整
一、激发兴趣导入新课
二、初读课文整体感知
1.知识点:
（1）掌握并理解两位数加两位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,就向十位进一。
（2）掌握笔算几百几十加几百几十的方法：笔算几百几十加几百几十，首先相同数位对齐，从个位加起，如果十位上的数相加满十向百位进一，百位上的数相加满十要向千位进一。
3.组织学生汇报。
用口算。因为18+34=52所以180+340=520
4.同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
5.但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。
四、教学效果测评
1.完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
仔细观察主题图，说说从中找到了哪些有用的数学信息。
独立解答在练习本上。
根据提出的问题列式计算。
教学
环节
教材分析（知识点、能力点分析、训练点等分析）
教师行为预设
学生行
为预设
补充或调整
三、精读课文体验情感
四、总结归纳
3.能力点：
培养学生自主解决问题的能力。
1.知识点：
巩固对所学新知的理解。
2.训点;
（1）让学生用两位数加、减法解决生活中的实际问题。学生还可以根据图中的信息自己提出问题进行解决。
2.训练点：
根据主题图自主发现数学问题，并根据问题正确进行解答。
一、课前准备

几百几十的加减法_小学二年级教案

小学二年级的数学教学中，加减法是一个非常重要的内容。

通过加减法的教学，可以帮助孩子培养逻辑思维、数学计算和解决问题的能力。

以下是一份针对几百几十的加减法的教案，旨在帮助学生掌握这一技能。

教学目标：1.学生能够理解几百几十的加减法的概念。

2.学生能够正确进行几百几十的加减法计算。

3.学生能够应用几百几十的加减法解决实际问题。

教学准备：1.教师准备写有几百几十的加减法题目的卡片。

2.学生课桌上准备计算器或计算纸。

3.准备一些实际生活中能应用几百几十的加减法解决的问题。

教学过程：第一步：导入新知（10分钟）1.通过前期巩固，复习学生已经学过的加法和减法。

2.引导学生思考如何进行几百几十的加减法计算。

3.通过举一些实际生活中的例子，介绍几百几十的加减法。

第二步：教学内容（20分钟）1.教师在黑板上展示几百几十的加法示例：200+30=?2.通过解释每个数字的意义，帮助学生理解加法的概念。

例如：200表示2个一百，30表示3个十。

3.引导学生按位数计算，先计算百位上的数，再计算十位上的数，最后计算个位上的数。

4.通过多个例子，让学生熟悉几百几十的加法计算的步骤和方法。

第三步：练习（30分钟）1.教师发放几百几十的加法计算题卡片，让学生独立完成计算。

2.学生互相交流答案，教师在黑板上展示正确的答案，澄清和解释学生的疑问。

3.让学生自主练习几百几十的加法计算，直到掌握为止。

第四步：引入几百几十的减法（10分钟）1.教师在黑板上展示几百几十的减法示例：300-40=?2.通过解释每个数字的意义，帮助学生理解减法的概念。

例如：300表示3个一百，40表示4个十。

3.引导学生按位数计算，先计算百位上的数，再计算十位上的数，最后计算个位上的数。

第五步：练习（20分钟）1.教师发放几百几十的减法计算题卡片，让学生独立完成计算。

2.学生互相交流答案，教师在黑板上展示正确的答案，澄清和解释学生的疑问。

3.让学生自主练习几百几十的减法计算，直到掌握为止。

二级数学教案——“几百几十加减

二年级数学教案——“几百几十加减教学目标：1、使学生能够掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确笔算。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。

教学重难点：掌握笔算方法并能正确计算。

教具准备：多媒体课件、口算卡片、纸牌、练习纸教学设计：一、复习旧知。

1、出示：18+34=34-18=主要复习笔算方法。

（指名回答）2、回忆笔算的要点：笔算加减法时要注意，当个位满十时，要向十位进一；而当个位不够减时，要从十位退一再减。

二、创设情境，探究新知。

出示几幅满地垃圾的图片。

师：大家觉得这些环境怎样？（很多垃圾，又脏又乱）所以，我们学校就组织了一个环保小组，定期地去帮忙清理垃圾，进行各种的环保活动。

（卡纸出示）（一）、出示主题图，学习加法的笔算计算师问：环保小组的同学正在干什么？（收集矿泉水瓶）师：老师想考考同学们，谁知道统计表上的两个数：180和340各表示什么意思？师：现在组长丽丽正头痛着，什么事呢？大家听。

（画外音）矿泉水瓶满500个就会送去给废品收购站，现在能够送吗？2、四人小组讨论：说说自己的意见？（如果把两周加起来，得数比500大的就够送一次，如果得数比500小的，就不够送一次。

）那就是说我们先要列出加法算式：板书：180+340=（或340+180=）考考大家的眼力，这道加法算式与我们前面所学的算式有什么不同？那么，如果老师想让同学们用以前学过的笔算来计算，该怎样计算呢？3、小组研究算法。

4、汇报算法。

谁能勇敢的站起来说一说：是怎样计算的？（多名学生汇报）板书：180+3140520师：同学们听清楚了吗？这笔算的方法，大家有没有什么地方要提醒同学们注意的？（为什么百位上不是写4而写5？那个小小的1是从哪里来的？）小组内相互说说算法。

5、小结笔算几百几十加几百几十的方法。

二年级下数学《几百几十数的加减法》黄名旺人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计3

1几百几十加、减几百几十教学设计【学习内容】人教版数学二年级下册第96—97页【学习目标】1.能正确列竖式计算几百几十加、减几百几十。

2.理解几百几十加、减几百几十的算理。

3.积极参与数学合作学习，形成一种合作探究的学习精神。

【学习重难点】教学重点：探索几百几十的口算方法和竖式的计算的方法。

教学难点：体验几百几十的口算方法的多样性和掌握几百几十的竖式的计算方法。

【教学准备】课件【学习方法】讲授法、讨论法、小组合作学习法。

【学习过程】一、导入（一）、复习旧知师：上节课老师跟大家学习了两位数加减两位数的竖式计算，大家掌握了吗？生：掌握了。

师：大家试算以下两道题：36+56=78-29=（二）、创设情境，导入新课师：看来大家都牢牢的记住了六一儿童节这一天！为了迎接六一儿童节的到来，我们小朋友都做了些什么呢？下面老师想请同学们看看我们的“环保小天使”都在做些什么呢？2二、探索新知识1、观察图片搜索数学信息师：大家认真的看这幅图，然后想一想你看到了什么数学信息？生：我看到了他们在收集矿泉水瓶，第一周收集了180个，第二周收集了340个。

师：嗯，很好！你又发现了一个新的数学信息。

还有其他小朋友发现跟他不一样的数学信息吗？生：我还发现了他们每够500个就送一次。

师：从你的眼神就知道你是一个很会观察的孩子。

2、再观察图片，提出数学问题师：我们班的小朋友真不简单，从一张小小的图片里就发现了这么多的数学问题。

师：接下来老师想让我们班的小朋友再次的看看这幅图，认真的想想：从这幅图中，你能提出什么的数学问题呢？下面大家开始想吧！想好的同学把你们可爱的小手举起来告诉老师。

生：老师，我能提出这样的数学问题：这几位小朋友在第一和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？师：你真会思考！那你能不能告诉老师你是怎么进行列式计算的？生：可以，180+340=520师：你真能干！不仅能把算式列出来了，还可以把答案算出来了。

大家说他的答案对吗？生：对！师：嗯，你判断能力真好！那还有其他小朋友能提出跟他不一样的数学问题吗？3生：老师！我可以提出一个数学问题，第二周比第一周多多少个矿泉水瓶？师：你也是一个很会思考的思考的孩子，又提出了一个新的减法数学问题，那你能告诉我你是怎么列算式的吗？生：老师，我是这样列算式的：340—180=160师：你讲得真好！大家说他的答案对吗？生：对！师：看来你真会想！那你能告诉老师你是怎么进行列式计算的？生：我是这样算的：因为34-18=16，所以340-180=160.3、加法竖式计算（1）、自主学习几百几十的加法竖式计算。

几百几十加减几百几十(教案)-二年级下册数学人教版

几百几十加减几百几十（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习的是几百几十加减几百几十的运算。

学生需要掌握几百几十的数的特点，理解相同数位相加减的运算规则，并能够正确进行几百几十加减几百几十的计算。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解几百几十的数的概念，掌握几百几十加减几百几十的运算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与学习的态度，增强学生合作交流的意识。

教学难点：1. 准确把握几百几十的数的概念。

2. 理解并运用相同数位相加减的运算规则。

3. 正确进行几百几十加减几百几十的计算。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些几百几十的数，引导学生观察并说出这些数的特征。

2. 新课导入：讲解几百几十加减几百几十的运算方法，通过PPT展示例题，引导学生跟随解题过程。

3. 实践操作：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固提高：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

板书设计：1. 几百几十的数的特点。

2. 几百几十加减几百几十的运算方法。

3. 例题及解题过程。

作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的几百几十的数，并举例说明。

课后反思：本节课通过PPT展示、讲解、实践操作等方式，使学生掌握了几百几十加减几百几十的运算方法。

但在教学过程中，发现部分学生对几百几十的数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

同时，要注重培养学生的观察、分析、实践能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

重点关注的细节：几百几十加减几百几十的计算方法及运算规则的讲解和练习。

详细补充和说明：几百几十加减几百几十的计算是小学数学教学中的一个重要内容，学生需要掌握几百几十的数的特点，理解相同数位相加减的运算规则，并能够正确进行几百几十加减几百几十的计算。

万以内的加法和减法(一) 几百几十数的加减法说课稿(三篇)

7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿一一、说教材1、教学内容：人教版小学数学二年级下册第96—97页的例题。

2、教材的地位和作用：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

教材96页为学生提供了“收集矿泉水瓶”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“每500个送一次，现在够吗”这个问题，引出几百几十加几百几十；再看主题图，提问题，引出几百几十减几百几十。

3、本节课教学目标：（1）知识与技能：理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算；培养学生的计算能力、类推能力。

（2）过程与方法：经历几百几十加、减几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

（3）情感、态度与价值观：使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。

4、教学重难点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。

二、说教法本课教学方法主要体现下面2个特点。

1、联系生活实际，创设情境。

通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育，从中既获得了新知，又培养了学生的问题意识，提高了学生的解决问题的能力。

2、给学生创设充足的思维空间。

本节课我注重培养学生自主探究意识，同桌合作学习意识，让学生自主提出问题、解决问题。

使他们通过同桌讨论、合作交流，自主探索，完成几百几十加、减几百几十的笔算。

整个研究过程充分体现“学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、参与者”的理念。

三、教学程序（一）创设情境，探究新知。

师：为了培养同学们勤俭节约的良好习惯和为了环境更加整洁和优美，学校开展了“爱护环境，收信矿泉水瓶”的活动。

出示情境图，让学生仔细观察，从图中获得哪些信息。

师：现在这群小朋友遇到了一个难题，你们愿意帮他们解决吗？这一个环节的设计，为新知识的学习提供丰富的现实背景，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。

《几百几十加、减几百几十》教案

《几百几十加、减几百几十》教案教学内容教材第14页例3。

学情分析学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，对于相同位数的数相加时进位、退位等技巧已经基本掌握。

学生已经养成良好的学习习惯，大部分能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题。

但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求，今后要加强辅导。

教材分析本课的教学内容是：几百几十加减几百几十的笔算。

笔算加减几百几十加减几百几十是在学生学习了了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。

本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。

教学目标1、知识与能力学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；2、过程与方法通过收集整理信息，经历提出、解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。

3、情感、态度、价值观体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；并对学生进行保护环境的教育。

教学重点理解几百几十加、减几百几十的算理。

教学难点探究进位退位的过程，理解算理。

教学过程—、复习铺垫（课件出示题目）用自己喜欢的方法计算下面各题42+ 35= 25+53= 78-53 =68﹣26= 71-11= 34+32=学生在草稿纸上独立完成，教师巡视。

然后指名汇报结果及自己所用的方法。

二、教学过程：（一）课前准备教师出示两位数加、减的算式竖式计算。

25+46= 73-28=揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。

（板书课题）（二）探究新知1．海天书店，上午卖出380本图书，下午卖出550本图书。

出示问题1：上午和下午一共卖出多少本图书？学生汇报是板书：180+340=（1）提问180+340= 可以怎样计算呢？让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。

你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？请你拿出草稿纸，看谁第一个完成？（独立试算，）（2）汇报算法师提问“你有什么经验要介绍给大家吗？”“为什么百位上不是4？”（3）教师小结：“十位满十，向百位进一”。

[数学教案--几百几十的加减法]加减法教案

《[数学教案--几百几十的加减法]加减法教案》摘要：课题几几十加减法（），（）0＋0＋300＝，（）300＋00＋0＝课题几几十加减法（）教学目标．使学生掌握几几十加减几十或几口算方法并能正确口算．．培养学生迁移能力提高学生口算水平．3．培养学生认真计算良学习习惯．教学重和难算理教学教学程、复习准备．．拆数游戏．（）把下面各数拆成整和整十数36080507900630（）把下面各数拆成整和几十数36070705080980．口答（）30是由几和几十组成？（）30是由几十组成？（3）3是由几十几组成？3．口算（）0＋0＋300＝（）300＋00＋0＝（3）60－0＋300＝（）300－00＋60＝二、学习新课．．出示课题师说这节课我们要学习几几十加减法看谁积极动脑筋依靠己力量学会这部分知识．（板课题）．学习例6出示例630＋0＝师说谁给题？贴出直观图．师问谁能看着直观图想想30加0等多少？你能告诉老师你是怎么算出吗？（0加上0得60300加上60得360）计算程多让学生说说（己声说桌学相说）3．学习例7引出例7 师说30＋0＝360都会正确计算了那360减0你们会算吗？出示例7360－0＝师问360减0等多少呢？你们是怎么算出？（学生如说不出可看例6下直观图．）（60减0得0300加0得30）师问这道题不是减法吗？什么300要加上0？．比较师说观察例6、例7计算方法上有什么共地方？（把几几十数拆成几和几十然几十加几十或几十减几十再与几合起）60＋30＝30＋0＝90－30＝70－0＝60＋0＝80－60＝学生独立完成然订正答案说说计算程．6．学习例8师问这道题谁知道得多少？你是怎样算出？（300加上00得700700加上0得70）师问那70减00怎样算呢？出示70－00＝学生独立说计算程教师黑板上板演．7．比较师问比较下例8里面两道题有什么共地方？（都是把几几十数拆成几和几十数然几加几或几减几再和几十合起）8．练练（）50＋300＝0＋00＝50－300＝60－00＝80－700＝（）0＋50＝770－600＝80－60＝630＋00＝300＋370＝90－80＝9．结师说今天我们起学习了几几十加减法计算先把几几十数拆成几和几十数然几和几加减几十和几十加减再合起．下面我们要做些练习老师看看谁认真今天知识学得．三、巩固反馈．．每张卡片上两数和是多少？差是多少？00350000300560306500360006组比赛把答案写反馈板上看看哪组全对学多．．看谁算得又对又快．现访问是国教师吧旗下教案给相看谁算题对多谁获得胜利给予表扬还可以模拟记者采访请问你有什么绝招可以算得又快又对？板设计几几十加减现访问是国教师吧旗下教案。

加减法教案数学教案-几百几十的加减法(二)

加减法教案数学教案－几百几十的加减法（二）
教学目标：
1. 学生能够运用几百几十的加减法进行计算。

2. 学生能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。

教学准备：
1. 教师准备写有几百几十的加减法算式的卡片。

2. 教师准备填空题工作纸。

教学步骤：
1. 导入新知识
教师出示一些卡片，上面写有几百几十的加减法算式，引导学生回顾之前的学习，复习几百几十的加减法的计算方法。

2. 练习几百几十的加减法
教师将一些填空题投影或发给学生，让学生完成计算，并核对答案。

通过练习，巩固几百几十的加减法的计算方法。

3. 解决实际问题
教师出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学的几百几十的加减法解决问题。

例如：小明家有256元，他又赚了190元，小明现在有多少钱？小红花了345元，她原本有500元，还剩下多少钱？通过这些问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 总结反思
总结几百几十的加减法的计算方法，复习所学内容，确保学生理解和掌握。

拓展：
教师可以提供更多的实际问题，让学生进行思考和解答，鼓励学生自己思考问题，并提出解决方案。

同时，可以让学生通过角色扮演等形式，模拟实际生活中的情境，进行几百几十的加减法的计算。

小学二年级数学加减法计算教案(12篇)

小学二年级数学加减法计算教案（通用12篇）小学二年级数学加减法计算教案篇1教学内容：使学生进一步把握加、减法的笔算法则，能比拟娴熟地进展加、减法的计算，提高计算力量。

教学过程：一、提醒课题我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。

二、计算练习1、口算（1）用小黑板出示练习十四第9题。

先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。

（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用一样数位上的数相加、减，假如哪一位相加满十，在前一位上增加1，假如哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。

2、笔算（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。

（2）提问：加法用竖式是怎样算的？减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么一样的地主？有什么不同的地方？（3）做练习十四第10题其余两小题（4）做练习十四第11题。

做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？（6）学生在练习本上做第13。

三、应用题练习做练习十四第14、15题。

四、课堂作业：练习十四第12题。

小学二年级数学加减法计算教案篇2教学内容教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

教学目标1.结合详细情景让学生感受三位数加减法与生活的亲密联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培育独立思索、主动探究的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点整十、整百数加减法的口算方法。

教学过程一、引出课题教师：同学们，教师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道教师是怎么去的吗？教师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途观赏了漂亮的长江三峡。

你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在学生答复的根底上教师出示长江航线图和售票大厅图。

数学教案-几百几十的加减法

数学教案－几百几十的加减法一 : 数学教案－几百几十的加减法课题：几百几十的加减法教学目标 1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算． 2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平． 3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程一、复习准备． 1．拆数游戏．把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2．口答 320是由几个百和几个十组成的？ 320是由几个十组成的？ 32是由几个十几个一组成的？ 3．口算20＋40＋300＝ 300＋400＋20＝ 60－20＋300＝ 300－200＋60＝二、学习新课． 1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识． 2．学习例6 出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？计算过程多让学生说一说 3．学习例7 引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？ 5．练一练 160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝ 270－40＝ 60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程． 6．学习例8 师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演． 7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？ 8．练一练 150＋300＝ 240＋400＝450－300＝ 640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝ 410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝ 630＋200＝ 300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈． 1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？140 40 350 200 440 300 560 30 650 40 360 200 6个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多． 2．看谁算得又对又快． 210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝ 40＋430＝ 760－60＝ 190＋200＝ 890－80＝ 25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计二 : 《简单的小数加减法》教学反思《简单的小数加减法》教学反思梁荣新《简单的小数加减法》，它是在学生学过加、减法笔算和初步认识小数含义和数位的基础上教学的，这也是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要。

数学教学设计几百几十的加减法(一)

数学教学设计几百几十的加减法（一）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。

（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。

教学过程设计（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。

2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）6020＋300＝（4）300200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。

板书课题。

2．学习例6出示例6320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。

师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。

自己小声说一说，同桌同学互相说一说。

2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例736040＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。

）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4．练一练160＋30＝230＋40＝19030＝27040＝60＋120＝18060＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

二百以内的加减法数学教学-几百几十的加减法(二)

二百以内的加减法数学教学－几百几十的加减法
（二）
教学目标：学生能够理解并掌握二百以内的几百几十的加减法。

教学步骤：
1. 回顾上一课的知识点：回顾二百以内的几百几十的加减法的基本概念和方法。

2. 引导学生观察数字的规律：让学生观察一些数字的规律，例如100+20=120，200-50=150等。

通过观察规律，让学生理解几百几十的加减法的运算方法。

3. 练习实践：出一些示例题目让学生练习，例如：350+30=，180-30=等。

鼓励学生使用观察到的规律来解题。

4. 提示技巧和方法：给学生一些解题的技巧和方法，例如：对于几百几十的加法，可以先将十位数相加，再将百位数相加，最后得出结果。

5. 巩固练习：出一些综合性的练习题目，让学生巩固所学的知识。

鼓励学生利用观察规律和运算方法来解题。

6. 总结归纳：与学生一起总结归纳二百以内的几百几十的加减法的运算规则和方法，巩固学生的记忆。

教学重点：
1. 理解几百几十的加减法的基本概念和方法。

2. 观察数字的规律，掌握解题的技巧和方法。

教学扩展：
1. 引导学生解决一些复杂一点的问题，例如：三百减去一百八十等。

2. 给学生提供更多的练习机会，让他们熟练掌握几百几十的加减法。

3. 引导学生思考几百几十的加减法与其他形式的加减法的关系，综合性地应用所学的知识。