2017年提高义务教育教学质量工作计划
教学质量提升教学工作计划
XXX学校教学质量提升教学工作计划一、指导思想全面落实科学发展观、全面提升教学质量为目标,进一步突出教学工作的核心地位,求实创新,努力开创教学质量的新局面。
通过实施“提高教育质量行动计划”,全面贯彻党的教育方针,进一步提升教育理念,深化教育改革,强化教师队伍建设,全面实施素质教育,扎实开展教育教学活动,保障人民享有接受良好教育的机会,办好让人民群众满意的教育,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。
二、工作目标1.树立“以教育教学为中心,以质量为根本”的发展意识。
2.注重培养学生浓厚的学习兴趣,端正学生学习态度。
3.加强学生思想道德教育,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生全面发展、终身发展奠定基础。
4.注重教育的内涵发展和特色发展,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制。
5.把学校工作把学校工作重点集中到强化教学环节和提高教学质量上来。
6.建立健全教育质量保障体系,提高师资队伍整体水平,推动教育质量不断提高。
三、工作思路1、更新教学观念努力结合当前新课程教学理念,转变教法、思路。
多阅读努力提升自己的理论水平,更新教育思想,改革教育方法,学习最新的现代教育教学理论,多在实践参与中不断进步。
努力掌握现代教学手段或媒体,在教学中为我所用。
2、用心教育,真正走进孩子心灵,建立和谐融洽的师生关系。
坚持让爱心点燃学生思想的火花,善于走进学生的情感世界,努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,学会用儿童的眼睛去观察,用学生的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探索,用儿童的情感去热爱。
常和学生谈心交流,切实帮助他们解决生活和学习上的困难。
3、认真备课认真分析教材,结合班级实际情况,采取有效方法,设计好教学过程,注重对学生知识和能力方面的培养。
4、抓实抓好教养开展问题及课题的教研活动,在实践中找问题,分析问题、解决问题的教研模式,从中找出提高学生成绩的措施。
教师提高教学质量工作计划(3篇)
教师提高教学质量工作计划新的学期刚刚开始,为了提高自己的业务水平和教学素质,提高学生的学习积极性,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,即以“学生为本,以校为本”的教育思想,具体计划工作主要有以下几点:本学期所教班级科目:数学班级:七年级(1)班七年级(6)班教学内容安排:完成本期教学任务。
使两班数学成绩有一定的提高。
一、加强教育教学理论学习,提高个人的理论素养1.认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2.加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益在备课中,积极开展共同研究,全面合作的活动,努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2.加强对自己和上课的标准,探讨课堂教学结构、模式和方法,多向其他有的老师虚心学习和请教,使自己尽快成为熟悉教学业务,具有一定教学业务水平合格教师。
3.加强对自己知识水平的提高,俗话说,要想给别人一杯水,自己首先有一桶水的容量。
只有自己有了充足的知识,才能在教学上能够左右逢圆,得心应手,使学生能够对知识更加理解得透彻。
4.加大对学生的管束力度,并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性,使他们养成良好的学习和生活习惯。
5.“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。
切实重视学生思维能力培养,切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。
力争让学生全面发展。
6.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
认真学习其他老师经验,切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
7.针对不同学习基础的学生的不同情况,进行不同的教育方式,既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生,又使学习较好学生意识到自己还有不足之处,始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣,并注意做好学生的思想教育工作,寓思想教育于教学工作中。
8.总之,我会在教学工作中会努力努力再努力,日常管理上勤奋勤奋再勤奋,不断得使自己有所进步,使自己走得更远,更远,更远。
小学教师17年工作计划
小学教师17年工作计划
1. 继续提高教学水平,不断学习和更新教育教学理论知识,加强教学能力和素质。
2. 关注学生的成长发展,加强与学生的沟通交流,关心学生的学习和生活情况,积极引导学生正确认识自己,培养学生积极向上的人生态度。
3. 积极配合学校开展各项教育教学活动,组织班级教育教学工作,努力做到教学质量全面提高。
4. 与家长保持密切联系,及时了解学生在家庭中的情况,促进家校合作,共同关心学生的健康成长。
5. 积极参加学校组织的各项培训和教研活动,不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
6. 做好各项教学工作计划,认真备课,准确把握教学内容,注重对学生进行全面的指导和辅导。
7. 加强班级管理,营造积极向上的班级风气,有效解决学生在学习和生活中出现的问题,维护良好的学校和班级秩序。
8. 积极参与学校各项教育教学改革,积极探索教学方法和手段,努力提高教学效果。
9. 关心同事,乐于助人,形成和谐的教师团队,共同促进学校教育事业的健康发展。
小学义务教育质量提升方案
小学义务教育质量提升方案一、背景分析在我国,小学义务教育是国家教育体系的重要组成部分,其质量直接关系到国家未来的发展和民族的复兴。
近年来,我国政府高度重视教育事业,取得了显著的成就。
然而,与此同时,我们也应看到,小学义务教育仍存在一些问题,如教育资源分配不均、教学质量参差不齐、学生课业负担过重等。
为了进一步提高小学义务教育的质量,我国政府需要制定一套全面、科学、有效的提升方案。
二、目标定位1. 总体目标:到2025年,我国小学义务教育质量显著提升,教育资源更加公平合理分配,教育教学水平不断提高,学生综合素质得到全面发展,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
2. 具体目标:(1)提高教育教学质量:小学毕业生的综合素质和创新能力明显提高,优质教育资源覆盖面进一步扩大,校际差距明显缩小。
(2)促进教育公平:农村和贫困地区小学教育质量明显提升,城乡、区域之间教育资源分配更加均衡。
(3)减轻学生课业负担:学生在校内学足、学好,校外培训热度逐步降温,家庭教育支出负担减轻。
(4)提高教师队伍建设水平:教师待遇得到保障,教师队伍整体素质和专业水平不断提高。
三、措施路径1. 优化教育资源配置:(1)加大财政投入,重点支持农村和贫困地区小学教育发展。
(2)推进城乡义务教育一体化发展,完善城乡教育资源共享机制。
(3)优化师资配置,实行教师轮岗制度,提高教师队伍整体水平。
2. 提高教育教学质量:(1)创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式教学,培养学生主动学习、独立思考的能力。
(2)加强课程体系建设,注重学科交叉融合,提高课程的趣味性和实用性。
(3)强化学生体育锻炼,保障学生每天锻炼时间,提高学生体质健康水平。
3. 减轻学生课业负担:(1)严格控制作业量和考试次数,降低学生课业压力。
(2)推进素质教育,注重培养学生兴趣爱好和特长,丰富学生课余生活。
(3)加强对校外培训机构的监管,规范培训市场秩序,减少学生课外负担。
提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施
提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施义务教育阶段的教育教学质量是提高国民素质和实现教育公平的关键。
为了改善教学质量,我们可以采取以下对策和措施:1.提高教师素质:加强教师培训和发展,提高他们的学科知识和教学技巧。
建立有效的教师评估机制,激励优秀教师留在教育一线。
2.优化课程设置:合理安排课程,注重培养学生的综合素质。
加强实践教学和实验实训环节,提高学生的动手能力和实际应用能力。
3.改进教学方法:引入多元化教学方法,例如合作学习、项目学习和探究式学习等。
激发学生的学习兴趣,促进他们主动参与和探索。
4.加强学校管理:建立科学的学校管理体制,明确责任和权力。
加强学校的自我评估和质量监控,及时发现并解决教学问题。
加强家校合作,形成教育育人的合力。
5.落实教育资源均衡:加大对农村和贫困地区的教育投入,改善教育资源不足的问题。
推动教育公平,确保每个孩子都能获得平等的接受教育的机会。
6.构建终身学习体系:加强课外教育和社会实践,培养学生的创新精神和实践能力。
加强职业教育与专业技能培训,为学生未来的就业和发展做好准备。
7.积极应用信息技术:推动教育信息化,提高教学效果和效率。
利用互联网和电子教育资源,丰富教学内容,加强学习与交流。
8.加强教育评估与研究:建立科学的教育评估体系,对教学质量进行定期评估和监测。
开展教育研究,总结教学经验,探索教育的路径和方法。
总之,提高义务教育阶段的教育教学质量需要全社会的共同努力。
教育部门应加大对教育的支持和投入,学校应加强管理和教育实践,教师要提高自身素质,学生要积极参与学习。
只有通过多方面的合力,义务教育阶段的教学质量才能真正提高,为学生的全面发展和未来发展奠定基础。
如何提高义务教育的教学质量
如何提高义务教育的教学质量提高义务教育的教学质量是关系到国家未来发展的重要问题。
优质的教学质量能够提升学生的学习成绩和综合素质,培养人才,推动社会进步。
本文将从提升教师素质、优化教学资源、完善评价机制和加强家校合作等方面探讨如何提高义务教育的教学质量。
一、提升教师素质教师是教育的核心,其素质直接影响到学生的学习效果。
因此,提升教师素质是提高义务教育教学质量的重要途径。
首先,各级教育部门要加大教师培训力度,提供全方位、多层次的培训机会,帮助教师不断提升专业知识和教学技能。
其次,建立健全教师评价体系,将教师的教学成果与晋升、奖励挂钩,激发教师的积极性和创造力。
此外,加强校际交流与合作,引进优秀教师、经验和资源,提高全体教师的整体水平。
二、优化教学资源教学资源是提高教学质量的基础。
优质的教学资源不仅包括教材、教具等物质资源,还包括师资、实验室、图书馆等软资源。
为了优化教学资源,各级政府应加大对教育的投入,增加教育经费的分配,提供充足的学习设施和资源。
同时,教育部门要建立健全教学资源的监管机制,确保资源的合理配置和有效利用。
此外,引入先进的教育技术手段,如电子教具、网络教学平台等,扩大教育资源的覆盖面,提高教学的效果和效率。
三、完善评价机制评价机制是提高教学质量的重要手段。
完善的评价机制可以对学生进行全面、科学的评估,激发他们的学习兴趣和动力。
首先,建立科学的评价指标体系,不仅注重学科知识的掌握,还要注重学生的综合素质的培养。
其次,采用多样化的评价方式,如考试、作业、小组合作等,综合评价学生的学习成绩和表现。
此外,评价结果要及时反馈给学生和家长,帮助他们发现自身的不足,及时调整学习方法和态度。
四、加强家校合作家校合作是提高教学质量的重要环节。
学校和家庭是学生成长的两个重要支撑,只有形成良好的家校合作氛围,才能更好地促进学生的全面发展。
学校要积极主动与家长沟通,定期召开家长会议,介绍学生的学习情况和发展需求,征求家长的意见和建议。
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案教育教学是我国义务教育质量提升的关键环节,为了深化教育教学、全面提高义务教育质量,制定了以下实施方案。
一、加强教师队伍建设1.提高教师专业素质。
加强教师培训和继续教育,重视教师教育科研能力的培养,提供多样化的培训方式和资源支持。
2.加强教师职称评定和考核机制。
建立健全教师职称评定制度,注重职业道德评价和教学能力评价,并加强对优秀教师的激励。
3.加大优秀人才引进力度。
制定引进优秀教育人才的政策,提供良好的薪酬待遇和发展空间,吸引更多优秀人才进入教育行业。
二、优化教学环境和教育资源配置1.加强学校设施建设。
增加学校基础设施投入,改善教学环境,提高学生的学习积极性和教师的工作效率。
2.提高教育资源配置的公平性。
建立教育资源统筹协调机制,合理配置师资、教材、教辅、实验设备等教育资源,确保每个地区、学校都能享受到优质的教育资源。
三、优化课程设置和教学内容1.开展优质课程建设。
加强课程研究与开发,培养学生的创新能力和实践能力,提高课程的针对性和灵活性。
2.推进素质教育。
重视学生综合素质的培养,注重培养学生的人文精神、科学精神和社会责任感。
四、推进教育评价1.建立多元化、综合性的教育评价体系。
注重考察学生的综合素质和实际能力,减少应试导向的评价方式。
2.加强对教育质量监测和评估。
建立教育质量监测和评估体系,对学校和教师的教育教学质量进行定期评估和反馈。
五、加强学校管理和教育治理1.加强学校规范化管理。
建立健全学校管理制度,加强对校长和教师的绩效考核,提高学校的管理效能。
2.加大对薄弱学校的支持力度。
制定薄弱学校改进措施,提供专业指导和资源支持,帮助薄弱学校提高教育教学质量。
以上为深化教育教学、全面提高义务教育质量的实施方案,通过加强教师队伍建设、优化教学环境和教育资源配置、优化课程设置和教学内容、推进教育评价以及加强学校管理和教育治理,我们将能够不断提高义务教育的质量,培养更多优秀人才,推动教育事业的持续发展。
深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案
深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案为全面贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,推进我省义务教育优质均衡发展,不断提升基础教育水平,结合我省实际,制定本行动方案。
一、目标任务全面落实立德树人根本任务,聚焦义务教育薄弱环节改善、内涵质量提升和教育教学改革,深入发展素质教育,实施基础教育提质工程。
经过 5 年左右的努力,全省中小学规划布局更加合理,科学的教育质量观全面普及,以提高教育质量为导向的制度机制基本建立,形成适应素质教育要求的教师队伍,促进学生全面发展的培养模式更加成熟,学校管理水平显著提高,学生综合素质发展监测指标持续提升,学生“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记日益明显,25%的县级行政区通过国家义务教育优质均衡评估认定。
到2035 年,所有县级行政区通过义务教育优质均衡评估认定,为建设提供优质的基础教育公共服务。
二、工作措施( 一) 全面发展素质教育1.突出德育实效。
各学校要按照“一校一案”的要求,制定并落实学校德育工作实施方案,促进学生良好行为习惯和法治意识养成。
推动中小学思政课改革创新,系统开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
充分发挥共青团、少先队政治启蒙和价值观塑造作用,用足用好用活团课、队课开展教育引导。
完善“红绿蓝”德育体系,聚焦红色人文、绿色生态、蓝色海洋教育,打造中小学生社会实践大课堂,建设一批经典研学旅行基地(营地),充分利用好我省各类博物馆、史志馆、规划展览馆和纪念馆等场馆资源加强中小学生德育教育,突出教育实践特色新名片。
继续实施文明校园创建活动。
2.提升智育水平。
严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到规定的学业质量标准。
充分发挥教师主导作用,上好每一堂课。
突出学生主体地位,注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。
提升义务教育阶段学校课堂教学质量工作方案
提升义务教育阶段学校课堂教学质量工作方案一、背景与意义义务教育是我国教育体系的重要组成部分,课堂教学是义务教育阶段学生获取知识、培养能力、塑造品格的主要途径。
提升课堂教学质量,有助于提高学生的综合素质,培养创新型人才,对于国家的发展和民族的未来具有重要意义。
近年来,我国义务教育取得了长足的进步,但课堂教学质量仍有待提升。
为深化教育教学改革,发挥课堂主阵地作用,突出学生主体地位,切实提升课堂教学质量,推进“双减”政策深入实施,特制定本方案。
二、工作目标1. 强化课堂教学改革,创新教学方法,提高课堂教学效益。
2. 提升教师教育教学水平,充分发挥教师的主导作用。
3. 关注学生个体差异,实施差异化教学,提高学生综合素质。
4. 加强课程建设,优化课程体系,提高课程质量。
5. 营造良好的课堂教学环境,促进学生全面发展。
三、工作措施1. 深化课堂教学改革(1)坚持以学生为中心,关注学生个体差异,实施差异化教学。
(2)推广启发式、探究式、讨论式教学方法,培养学生的创新精神和实践能力。
(3)减少无效、低效课堂教学活动,提高课堂教学效益。
2. 提升教师教育教学水平(1)加强教师培训,提高教师教育教学能力和素养。
(2)开展教师教育教学研究,鼓励教师积极参与教育教学改革。
(3)建立教师激励机制,激发教师教育教学活力。
3. 加强课程建设(1)优化课程体系,注重课程整合,提高课程质量。
(2)注重课程实施,确保课程标准得到有效落实。
(3)加强课程评价,完善课程反馈机制,不断提高课程质量。
4. 营造良好的课堂教学环境(1)建立健全课堂教学管理制度,规范课堂教学行为。
(2)加强课堂文化建设,营造积极向上的课堂氛围。
(3)关注学生心理健康,提供必要的心理辅导和支持。
四、保障措施1. 加强组织领导,明确各级教育行政部门和学校的责任。
2. 加大经费投入,确保课堂教学改革和质量提升所需经费得到保障。
3. 建立课堂教学质量监测和评估体系,定期对课堂教学质量进行监测和评估。
提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施
提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施义务教育阶段教育教学质量的提高是一个复杂而庞大的系统工程,需要从多个方面进行改进和完善。
下面我将从落实师资培训、优化教学管理、创新教学模式、提升课程质量四个方面提出具体的对策与措施。
首先,落实师资培训是提高义务教育教学质量的关键环节。
应加大对教师的培训力度,提供系统的师资培训,帮助教师提高教学技能,了解最新教育理论和教育政策。
同时,建立健全师资培训评估机制,鼓励教师参加培训并对其进行相应的奖励和表彰。
其次,优化教学管理是提高教育教学质量的重要手段。
学校应加强教学管理,设立教学副校长或教学督导组,负责对教学质量进行监督和评估。
同时,建立教师绩效考核制度,将教师的教学成果和学生的学习情况作为考核的重要依据,激发教师的积极性和创造力。
第三,创新教学模式是提高教育教学质量的关键因素。
教育部门应鼓励学校和教师开展多种形式的教学实践,倡导探索性学习、合作学习和自主学习等新型教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。
同时,推进信息技术与教育教学的深度融合,利用教育技术手段提供个性化的学习资源和学习环境,提高教学效果和学生的学习效率。
最后,提升课程质量是提高义务教育教学质量的重要保障。
教育部门应组织专家对现行课程进行评估,确定教材和教学内容的科学性和时效性。
同时,鼓励学校和教师进行课程的创新和实践,开展多样化的教学活动和实践项目,培养学生的动手能力和创新精神。
此外,加强课程评价和学生评价,将学生的反馈信息作为改进教学的重要依据。
综上所述,提高义务教育阶段教育教学质量需要从多个方面进行改进和完善。
落实师资培训、优化教学管理、创新教学模式、提升课程质量四个方面是重要的对策与措施,通过这些措施的落实,能够促进义务教育阶段教育教学质量的全面提升。
提高义务教育教学质量方面的主要措施及成效
提高义务教育教学质量方面的主要措施及成效随着我国义务教育的普及,提高义务教育教学质量已成为当前教育改革的重要任务。
为此,教育部门采取了一系列措施,取得了一定成效。
首先,加强师资队伍建设。
政府对教师的培养、评价及待遇等方面进行了多项政策和措施的改革,提高了教师的职业素养和水平,使其更适应现代教育的要求。
其次,优化教学资源配置。
政府加大了对公办学校的投入,增加了教学设施、教材和教学用品的供应,积极推广现代化技术手段的运用,提高了教学效率。
再次,注重课程建设和教学改革。
教育部门积极推进新课程改革,从课程设置、内容、方法、评价等多个方面进行了全面改革,注重学生个性化发展和多元化能力培养。
最后,强化教育质量监管。
政府对学校、教师、学生的教育质量进行全面监管,对教育质量问题进行及时发现和处理,确保了教育的公正性和质量。
通过以上措施的实施,我国义务教育教学质量得到了明显提高。
学生的文化素养、综合素质和学业成绩均有所增长,教育公平性和高质量的教育资源得到了更好的保障。
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全面提升教育教学质量实施方案(优秀8篇)
全面提升教育教学质量实施方案(优秀8篇)全面提升教育教学质量实施方案篇一一、指导思想以新课程改革为契机,以全面推进素质教育为基点,深化教育改革;创导并实践以夯实学生“双基”为核心,培养学生的创新精神与实践能力为重点,奠基学生终身学习的整体能力为目标的教学理念,求真务实,开拓进取,努力打造学校品牌,提升学校品位。
二、工作目标1、以新课程理念为先导,以教学反思为抓手,以课堂教改为重点,组织教师进一步学习新课程,解读新课程,实践新课程。
2、加强校本培训,认真做好现有教科研课题的实验研究工作,组织教师开展立足课堂,面向学生、服务教学实际的校本教研活动,使校本培训工作制度化,规范化,科学化。
3、实施青年教师培养工程,通过”蓝青结对”等形式,不断发现能手、培养能手、鼓励能手,搭建平台,训练培养一批青年教师,进一步培养校、区、市级名师,使其牢固树立名师意识,打造名师带名校效应。
4、在英语、音乐、科学、美术等各科教学中注重加强素质教育,注重加强信息技术与它们的有机整合,以课堂渗透为主,并辅以综合实践活动。
5、强化质量意识,进一步规范学生作业、教师批改等常规性工作,探索新课改下的评价改革,切实减轻学生的课业负担。
三、具体工作:(一)抓实校本培训,提升教师的综合素质1、组织教师继续学习新课程改革内容。
理念是先导,学习是保证。
要继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与实践应用结合起来,做好业务学习笔记,提倡每节课后记教学随笔及反思,并经常交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导自己的教学实践。
本学期重点学习《新课程评价操作与案例》一书的第二章。
2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会,以获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。
本学期计划外请一些特级教师、专家来校举行一次专题研讨会,让教师与专家名师进行互动式的对话,真正实现理念的刷新、行为的改变。
提高教育教学质量措施
提高教育教学质量措施提高教育教学质量措施精选篇1为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的教育教学管理制度和工作机制,经研究,决定将定为教育教学质量提升年,特制订本行动方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,树立科学的教育质量观,着力县域教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题,深化学校规范管理与有效教学,推动全县教育教学质量整体提升。
二、行动目标牢固树立“质量立校,教研兴校,特色强校”的办学思想,强化全县各校领导质量为本的意识,分析学校教育教学质量现状,理清工作思路,研究提升质量的措施,探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系,努力完成“三个目标”:一是管“有序”,学校管得有质量,内涵发展整体推进;二是教“有效”,教师教得有质量,教学能力普遍提高;三是学“有味”,学生学得有质量,学习素养全面提升。
三、主要任务围绕行动目标,聚焦学校管理、教师成长、学生素养三大重点,大力实施“543行动”,构建教育发展共同体,推动全县教育高质量发展。
(一)学校管理“规范+精细”五项行动1.深耕管理团队内涵发展意识。
摒弃定位不准、目标不明、思路不清的粗放式发展意识,加强校长教学领导力建设,形成明确的教学领导的角色意识。
学校管理团队应深入教研组、年级组、备课组,深入课堂,指导开展专业的听评课活动,不断提升教学指导水平;应树立终身学习的意识,创建学习型学校,打造学习型组织,组织举办教育思想俱乐部、读书沙龙、教育智慧分享会、教育年会、主题论坛等活动,引导全体教师强化质量意识,提升教育教学能力水平。
加强班主任队伍建设,每学期开展一次班主任论坛活动,不断提高管理育人水平。
2.推进校园文化品位提升建设。
准确定位学校价值追求,加强校园精神培育,基于学校传统和现实,以学生为核心,梳理师生关心关注的学校优质文化基因,明确办学理念,形成良好的校风、教风、学风。
教学质量提升计划
教学质量提升计划
教学质量是学校教育工作的核心,直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
为了提高教学质量,我们制定了以下的教学质量提升计划。
首先,我们将加强教师的专业培训。
教师是教学质量的关键因素,他们的专业
水平直接影响到学生的学业成绩。
因此,我们将组织各类教师培训活动,包括教学方法、课堂管理、学科知识等方面的培训,提高教师的教学水平和专业素养。
其次,我们将优化教学资源。
教学资源的优化包括教材、教学设备、教学环境
等方面。
我们将更新教学用书,提供更加符合学生学习需求的教材;更新教学设备,提供先进的教学工具;改善教学环境,营造良好的学习氛围。
另外,我们将加强学生的学习指导。
学生是教学的主体,他们的学习情况直接
关系到教学质量。
我们将建立学生学习档案,及时了解学生的学习情况,对学习成绩较差的学生进行个别辅导,帮助他们解决学习中的困难,提高学习效果。
此外,我们还将加强教学质量的监控和评估。
通过定期的教学质量评估,了解
教师教学水平、学生学习情况,及时发现问题并加以解决,不断提高教学质量。
最后,我们将建立健全的教学质量管理体系。
教学质量管理体系是保证教学质
量的重要保障,我们将建立健全的教学质量管理制度,明确教学质量管理的职责和流程,确保教学质量能够得到有效地管理和提升。
通过以上的教学质量提升计划,我们相信可以有效地提高教学质量,提升学校
教育教学水平,为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施
提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施一、加强教师队伍的建设要提高高中整体教育教学质量,实现教育资源均衡发展势在必行.教育专家在调研中了解到,要想实现教育均衡发展,各校要从自身的师资队伍建设入手。
高中学校的教学质量与师资力量密不可分,对于高中很多学校普遍存在师资不足、教师业务素质不高等问题,合肥市教育部门提出了一些相应的解决措施.建立一支素质高、结构合理稳定的高中教师队伍.首先是对普通、农村高中师资力量弱,教育资源缺乏,办学规模相对较小的局面;面对由于生源竞争激烈,相邻的完中学校间的交流缺乏,孤军作战的现象.教育主管部门尽力给他们更多的关注,多创造一些条件,支持开办专家讲座以及利用现代化教育手段进行授课等方式,实现师资队伍的均衡发展。
高素质的教师群体是高质量学校教育的一个重要条件,那么利用一些有效途径提升教师的专业化水平势在必行.要进一步加强师德教育,重新确立新时期教师的职业道德,树立“为了中华民族的伟大复兴,为了每一个学生发展”的崇高的责任心使命感和职业道德。
老师应本着学生终身负责的态度,认真备好每一节课,上好每一节课,批阅好每一本作业,组织好每一次活动;老师应设身处地地为学生着想,要更多地关注学习有困难的学生,要“因材施教”。
此外,学校要切实搞好骨干教师培训。
学校应把培训骨干教师放在突出的位置,鼓励他们一马当先,然后带动一大批教师。
学校还应该强化校本培训,给教师以选择自我专业发展的自由,学校应该加速现代化教育技术的培训。
引导教师建立科学的信息技术的现代化教育思想,采取参观展览、典型引路、等级考试等手段,激发学习热情,提高学习效果。
要实施名师带动战略,请各类专家、名师传经送宝,让教师切身感受到自己与导师、名师的区别,使之学有榜样,提升品位.实现师资队伍资源均衡发展还要在引进人才、加强监督等方面多下功夫.各校要加大人才引进的力度,广招贤才,改变教师结构;要不惜财力人力,鼓励教师进修学习,加入名校的远程教育网,通过竞赛、奖惩激发教师自学提高;要确立校本培训制度,立足本校谋求教师的专业发展,要采取推进导师制等方式,加强新教师和年轻教师的培养;要注重“问题研究”,带着问题开课、评课、讲座,提高教师的教学水平.学校要舍得花费人力与财力让教师广泛获取教学信息,从而提高教师的素养与教学水平。
如何提高义务教育的教学质量
如何提高义务教育的教学质量提高义务教育的教学质量是当前教育改革和发展的重要任务。
优质的教学质量对学生的成长和发展至关重要,同时也是国家培养具有创新能力和竞争力的人才的基础。
本文将从课堂教学、教师专业发展以及家庭教育三个方面探讨如何提高义务教育的教学质量。
一、优化课堂教学课堂教学是教师与学生直接交流、知识传授的主要场所。
合理的课堂教学设计和高效的教学方法可以提高学生的学习效果。
为此,可以采取以下措施:1.增强学生的主动参与:引导学生积极思考和独立学习,鼓励他们提出问题、表达观点,培养学生的批判性思维和创新能力。
2.多样化的教学方法:教师可以根据不同的教学目标和内容采用多样化的教学方法,如小组合作学习、案例研究、实践操作等,激发学生的学习兴趣和动力。
3.及时的反馈与评价:教师应该注重对学生学习情况的观察和反馈,及时给出评价和建议,并帮助学生发现和解决问题,提高学习效果。
二、提升教师专业发展水平教师是教学工作的主体,他们的专业素养和知识水平直接决定了教学质量的高低。
为了提高义务教育的教学质量,需要关注和支持教师的专业发展,具体可从以下几方面入手:1.持续的教师培训:学校和教育部门可以组织各类教师培训,包括教学理论、教育心理学、新课程标准等方面的培训,提升教师的教学能力和专业素养。
2.优化教师评价机制:建立科学合理的教师评价机制,注重评价教师的教学效果和专业发展,激励教师不断提升自己的教育教学水平。
3.加强教师团队建设:鼓励教师之间的交流与合作,建立专业学习共同体,促进教师间的经验分享和资源共享,提高整个教师队伍的整体素质。
三、重视家庭教育的作用家庭是孩子最早的教育场所,家庭教育对于孩子的成长至关重要。
为了提高义务教育的教学质量,需要家庭与学校形成良好的合力,共同关注学生的学习和发展。
1.家校合作:学校和家长之间要加强互动和沟通,及时了解学生的学习情况和问题,并共同制定学习计划和目标,共同关心和督促学生的学习。
提升义务教育教学质量
提升义务教育教学质量义务教育是每个国家都十分重视的基础教育阶段,它直接关系到国家未来的发展和培养出的学生人才的质量。
然而,现实中我们依然面临着一些问题,如教学质量参差不齐、学生学习兴趣不高等。
为了提高义务教育的教学质量,在我们的国家各级教育机构都进行了大量的研究和探索。
本文将探讨几个提升义务教育教学质量的方法。
首先,重视教师队伍建设是提升义务教育教学质量的关键。
教师是教育工作的中坚力量,他们的素质和专业水平直接影响学生的学习效果。
因此,我们应该注重培养和选拔优秀的教师,并给予他们适当的待遇和培训机会。
同时,教师们应该不断提高自己的教育教学能力,积极参加各类培训和学习,更新教学理念和方法,提高课堂教学的生动性和互动性。
其次,建立和完善教育质量评估体系是提升义务教育教学质量的必然选择。
教育质量评估可以客观地反映教师和学生的教学和学习情况,为教育管理者提供参考依据,并对教育教学中的问题和不足进行发现和纠正。
此外,评估结果也可以为学生和家长提供参考,促进学生自主学习和家校合作。
因此,我们应该建立科学、全面、有效的教育质量评估体系,并对评估结果进行公开和公正,以推动教育教学的进步和提高。
再次,注重学生全面发展是提升义务教育教学质量的根本要求。
义务教育是学生发展的重要阶段,我们不能仅仅追求学习成绩的提高,而忽视了学生身心健康和综合素质的培养。
因此,我们应该给学生提供多样化的学习机会和个性化的成长环境,培养他们的创新思维和实践能力,提高他们的综合素质,培养他们的兴趣和爱好,使他们在学业上和生活中都能够全面发展。
最后,加强学校管理和家校合作是提升义务教育教学质量的有效途径。
学校是教育教学的组织者和管理者,其管理水平和管理效能直接影响到教学质量的提高。
因此,我们应该加强学校的管理能力培养,提高管理水平和管理效能,建立健全的教育教学管理机制。
同时,学校和家庭是学生成长的两个重要场所,学校和家长之间的积极互动和紧密合作对学生的学习和发展都起到重要作用。
义务教育如何提高教学质量
义务教育如何提高教学质量义务教育是教育事业的基础,关乎着国家的未来和民族的希望。
提高义务教育教学质量,是培养高素质人才、促进社会进步的关键。
那么,如何才能切实提高义务教育的教学质量呢?首先,优秀的教师队伍是提高教学质量的核心。
教师是教育教学的实施者,他们的专业素养和教学能力直接影响着学生的学习效果。
因此,学校和教育部门应重视教师的招聘和培养。
在招聘环节,要严格筛选,选拔出具有扎实学科知识、良好教育教学能力和高度责任心的人才进入教师队伍。
入职后的培训也至关重要,通过定期的培训、进修和学术交流活动,让教师不断更新教育理念,掌握新的教学方法和技术,提升教育教学水平。
同时,要为教师提供良好的工作环境和发展空间,合理的薪酬待遇和激励机制能够激发教师的工作积极性和创造力。
此外,建立教师评价体系,对教学效果显著、学生满意度高的教师给予表彰和奖励,对于表现不佳的教师提供指导和帮助,促进教师队伍整体素质的提升。
其次,优化课程设置是提高教学质量的重要途径。
课程是教学的载体,科学合理的课程设置能够满足学生的多样化需求,促进学生的全面发展。
在课程内容方面,既要注重基础知识的传授,也要关注学科前沿和社会热点,培养学生的创新思维和实践能力。
除了传统的学科课程,还应增加艺术、体育、劳动等课程的比重,促进学生的身心健康和综合素质的提升。
同时,根据学生的兴趣和特长,开设丰富多样的选修课程,为学生提供更多的选择空间,满足个性化发展需求。
再者,教学方法的创新对于提高教学质量具有重要意义。
传统的“满堂灌”教学方式已经不能满足现代教育的需求,应积极倡导启发式、探究式、合作式等教学方法。
启发式教学能够激发学生的思考,培养学生的自主学习能力;探究式教学让学生通过自主探究解决问题,提高学生的创新能力和实践能力;合作式教学则培养学生的团队合作精神和沟通能力。
利用现代信息技术手段也是教学方法创新的重要方向。
多媒体教学、在线教学、虚拟现实教学等能够丰富教学资源,增强教学的趣味性和吸引力。
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2017年提高义务教育教学质量工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,围绕教育局一二三工作思路,以“质量提升,特色发展”为核心,突出“课堂教学改革”和“教师专业化发展”两大重点,积极开展教育教学研究,促进我市小学办学水平的整体提高,全面推进素质教育。
二、工作任务
(一)深化养成教育,促进学生素质全面提高
1.推进“铸德工程”。
认真落实《六安市教育局关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》,通过系列主题活动、学科渗透等途径,开展中华传统美德教育、法制教育。
加强德育处主任、班主任和少先队辅导员队伍建设,提高工作能动性和创造性。
2.重视习惯养成。
依据《六安市义务教育学段学生良好习惯养成教育实施意见》,培养学生良好的文明习惯和学习习惯,重点加强写字教学。
通过培训,不断提高教师的书写水平;加强写字教学研究,保证课时,重视考核,培养学生良好书写习惯,提高书写水平。
3.加强心理健康教育。
每学期以年级为单位的心理健康教育专题讲座不少于一次;利用班会间周开展一次心理健康教育专题辅导活动课;充分利用心理咨询室、心理信箱等做好个别学生的心理辅导。
实现提高、预防与矫正的心理健康教育目的。
4.强化家庭教育。
充分发挥家长网上学校在家庭教育中的育人功能,通过定期举行的家长会、教学开放日等家校联系活动,形成学校和家庭教育的合力,营造良好的育人环境。
(二)深化课堂教学改革,培养学生自主学习能力
5.实验先行,典型引路。
制定《六安市小学课堂教学改革方案》、学科课堂教学改革建议;确定实验学校;启动“目标导学”课堂教学改革。
6.加强研究,稳步推进。
加强对实验校的调研视导,研究、解决课堂教学改革中出现的新问题;适时召开阶段总结会,交流成功经验与做法;学校要制定课堂教学改革实施细则,加大管理、研究、实施力度,稳步推进课堂教学改革。
7.提炼经验,适时推广。
在加强课堂教学改革研究的同时,重视对成功案例的分析,提炼成功经验,力争2010年秋季开学在全市小学全面实施“目标导学”课堂教学改革。
(三)强化过程管理,提高教育教学质量
8.规范课程设置与实施。
认真落实《安徽省普通中小学管理基本规范》《安徽省普通中小学课程实施水平评价方案》的文件精神,规范课程设置,开全学科,开足课时;加大综合实践活动、校本课程等学科实施力度;制定《六安市综合实践活动实施意见》,不断提高课程实施的整体水平。
9.强化教学过程管理与指导。
加强对备课的管理与指导,重点做好导学案编写与使用的研究,提高备课的针对性、实效性;加强对课堂教学的管理与指导,
深入课堂听课,引领教师创建高效课堂;加强课堂教学目标达成的检测,以评价促高效课堂的创建;继续举办第四届教导主任论坛,交流教育教学管理和课堂教学改革中的经验与做法,切实提高教导主任的管理水平。
10.加强教学质量监控。
推进和完善教学质量检测工作,加强小学调研考试,做好学科教学质量的分析工作,及时跟踪整改,增强教学针对性。
(四)加强队伍建设,促进教师专业化水平
11.加强师德建设。
认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,建立健全师德师风评价监督机制,以“四心”教育为抓手,大力加强师德师风建设,激励和调动广大教师教书育人的积极性。
12.深入实施“读书工程”。
继续在全市领导干部教师中开展“同读一本书活动”。
领导干部统一研读的书目为《课堂观察—走向专业的听评课》(华东师范大学出版社,沈毅、崔允漷主编);教师研读全市统一推介的书目。
继续开展读书征文活动。
13.扎实开展校本教研。
强化常规教研,以研究教学过程的实际困难和问题为落脚点,积极探索有效教研、有效培训、有效教学三位一体的校本教研工作特色;按照“实际、实践、实效”的原则,以研究教学过程的实际困难和问题为落脚点,积极探索有效教研、有效培训、有效教学三位一体的校本教研模式。
围绕“目标导学”课堂教学改革,通过精品课观摩、同课异构、汇报交流等形式,继续开展“魅力课堂”创建活动。
14.切实加强校际教研。
继续开展好义务教育学段伙伴校教研活动;加大“伙伴校”考核的力度;探索“伙伴校”学科大教研组教研活动形式,发挥大教研组在导学案编写、课例研讨等方面的作用,促进城乡教育的均衡发展。
15.优化网上教研活动。
加强学科资源库建设,不断丰富及时更新学科网站内容;充分利用学科网站、教研论坛、教研博客等平台,开展专业培训、集体备课、课例研讨、主题论坛等网上教研活动;继续探索全市课例大教研的新途径,充分利用双向视频、学科QQ群等形式,拓宽网上教研、即时教研的有效方式。
16.重视现代教育技术与学科教学的整合。
建立培训与管理机制,增强教师运用现代教育技术的意识与能力;完善资源共享机制,为“堂堂用”提供教学资源保障,确保“堂堂用”有效落实。
17.抓好课题研究。
以“三项主题活动”为抓手,切实加强课题研究的过程管理,保证三项主题活动研究取得阶段性成果。
做好威海市重点课题“小班化教学研究”的结题及推广工作。
加强六安市小专题研究的过程指导与管理,做好首批结题小专题成果转化应用工作,继续组织小专题研究与结题工作。
18.发挥骨干带动作用。
深入实施名师工程,加强对名师工程人选的管理和培养力度,以“学科名师工作室”为有效平台,以省内外集中培训、名校影子培训及实践研修相结合的模式,培养文登名师;发挥名师的辐射带动作用,引领大批教师特别是中青年教师快速成长;加强学科核心团队和教研组建设,形成学
科骨干体系,培养名学科;加强班主任队伍建设,继续实施“名班主任培养工程”,完善班主任评价体系,加快班主任专业化成长。
(五)转变教研工作作风,提高服务教学的水平
19.打造高效能教研机构。
要强化教研室自身建设,进一步提高教研员理论水平和业务素质,在加强理论学习和深入一线调研的基础上,强化对工作的反思、研究和总结力度,打造高效能教研机构。
20.以创新提升服务质量。
要有创新和精益求精的意识,要转变教研工作思路,追求教研工作的实效,一切从服务教学、提高教学质量的角度开展研究,着力解决教学工作中的实际问题;加强对学校教学和学科教研工作引领,重视对基层学校和学科教学的经验总结和提炼,做好成果的推广工作。
三、工作策略
1.统筹兼顾,突出重点。
对年度教研工作统筹兼顾,做好整体规划,制定重点工作推进表,以重点工作的突破带动整体教研水平的提升。
2.立足现实,探索创新。
立足学校实际,认真研究,大胆创新,推进“一校一品”建设,促进学校的特色发展。
3.关注细节,强化落实。
在工作推进过程中,关注细节,抓实过程,细化跟进措施,落实目标责任,不断增强执行力,确保各项工作任务全面落实。
4.评价引领,过程跟进。
加大督导评估力度,加强过程管理,发现问题,及时整改。
5.典型示范,提升推广。
本着发现典型、培养典型、树立典型的工作思路,提炼总结典型经验,以典型推动工作开展。
义务教育教研室小学部2010年工作配当
一月
1.制定年度工作计划。
2.学期教学质量检测及试卷分析。
二月
1.学科制定目标导学课堂教学建议、教研工作计划。
三月
1.召开义务教育学段教学工作会议暨课堂教学改革启动会议。
2.召开写字教学研讨会
3.参加威海市上册教材备课会及小班化“课例研究”研讨会议。
4.参加威海市英语三年级下册教材培训。
5.组织语文、英语、品德与生活优质课评选观摩活动。
6.组织数学、音乐优秀论文评选
四月
1.参加威海市课题研究高级培训班学习活动。
2.组织品德与生活、英语、特教优秀论文评选。
3.全市课例大教研。
4.全市教育教学工作视导。
五月
1.全市校本课程及非笔试督查。
2.参加威海市体育大课间课题研究现场会。
3.组织数学、科学、综合实践活动、音乐优质课评选观摩活动。
4.参加威海市科学小班化教学二轮研课活动。
六月
1. 升学、结业考试阅卷。
2.组织小学器乐教学成果大赛。
七月
1.组织科学优秀论文评选。
2.学年教学质量检测。
3.视导总结。
八月
1.召开义务教育学段教学工作会议。
2.全市教师业务考试。
九月
1.参加威海“小班化教学”课题总结成果展示活动
2.优秀班主任、优秀教研组评选。
3.参加教学、英语教材培训及研讨会。
4.组织综合实践优秀论文评选
5.组织信息技术优质课评选观摩活动。
6.参加威海市体育送课下乡活动。
十月
1.参加威海市研课活动学科成果展示。
2.优秀班主任经验交流。
3.组织中心校教育教学开放周活动。
4.全市教育教学工作视导。
十一月
1.全市课例大教研
2.参加威海市小学综合实践活动教学研讨会。
3.全市小学生书写习惯督查。
4.参加省小班化教育教学研讨会。
十二月
视导、年终工作总结。
注:以上工作可能因为上级文件指示精神而有所调整,届时以通知为准。