美术《走进“印象”世界》教案、教学设计

《走进“印象”世界》

教学设计

一、复习上节课知识

二、导入新课

1、感受光实验：将红色塑料袋罩在手电上，打开光对准一本蓝色的书，在对准白纸，感受光照在不同颜色物体上，物体本身颜色发生的变化，并启发学生思考生活中光与色变化的现象。

2、西方艺术中也有注重研究光与色的画家，以次引入本课课题。

三、新课讲授

目标一：印象主义

1、初步了解印象派。

说起西方美术里的印象，最先想到了什么？那印象主义的名字是怎么来的，印象主义画家又是怎么去绘画的？通过看视频与讲小故事的方式解决以上问题。

2、详细了解印象派

①莫奈

《日出印象》，说一说看到的这幅画感受？同样是在描绘风景，与古典风景油画在表现形式上有什么不同？

《卢昂大教堂》，这三张画，从画面中观察到了什么？为什么会有不同的颜色？它们分别是什么时间画的？早中晚印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。

②雷诺阿：《红磨坊街的舞会》，人头攒动，树影斑驳。

③德加：擅长表现芭蕾舞女。着重观察画面中舞者的裙子，感受光源色与固有色的变化。和同样表现人物的浪漫主义戈雅和杰里科的《梅杜萨之筏》这些绘画相比较相比较，总结印象主义的绘画特征。

3、小结

一起谈谈你对印象主义的感受？（提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，用眼睛表现微妙的色彩变化。印象主义画家感兴趣的不是被画形象的本身，而是他所观察到的光色在形象上的变换与美感。他们的作品笔触轻松跳动，色彩变化丰富，具有以往绘画所未见的效果。）

目标二：新印象主义（点彩派）

1、点彩试验：请在纸上用一个颜色画一个小圆点，然后在圆中混和色点，观察混和后的颜色，可以多画几组。发现不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，设想如果我们用这样画点的方式去完成一幅画，会是什么样的效果？

2、修拉：看新印象主义美术大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。图上的每一个形象每一个部分都是用不同颜色的小点儿去完成的。这样的绘画的方法就是点彩画法，因此新印象主义也叫做点彩派。

3、总结：新印象主义尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静

地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”

4、讨论：大家认为这种绘画方式怎么样？

目标三：后印象主义

1、配文游戏：出示五幅梵高作品，《自画像》《向日葵》《夜间咖啡馆》《乌鸦群飞的麦田》《星空》。请学生在画的下面给配上一句话或者一首诗，并请同学来深情朗读。通过此方式感受画家作画的心境。

2、讲述梵高的生平，以此来帮助学生理解画面含义。

3、高更：《我们从哪里来？我们是谁？我们要到哪里去？》讲述画家生平，解读画面意义。

4、讨论并总结后印象主义的绘画特点。（无论是梵高还是高跟和塞尚，他们都曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格。他们不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。）

四、课堂小结

1、总结印象主义、新印象主义、后印象主义三个流派的绘画特点，并能够进行区分。

2、倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过，读不懂现代的绘

画，觉得画的莫名其妙，不好看。在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简单了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品。也许你就能读懂了。

五、课后思考

西方美术从古希腊、古罗马到文艺复兴、到浪漫、现实主义，经历了数次变革，那么在印象、后印象之后，西方美术的格局又会变成什么样呢？