小学数学组教学常规检查反馈小结
小学数学作业常规检查情况小结完整版
小学数学作业常规检查情况小结完整版小学数学是培养学生基本数学能力的重要阶段，作业是巩固知识、培养学习能力的重要途径。
为了更好地指导学生的学习，提高他们的数学能力，我们经常进行常规检查。
以下是小学数学作业常规检查情况的小结。
首先，我们对学生的作业进行定期检查。
每周我们会安排时间对学生的数学作业进行批改和评价。
检查的内容主要包括对基础知识的掌握情况、解题能力和思维逻辑等方面进行考察。
通过这种方式，我们能够及时了解学生学习中存在的问题，及时给予帮助和指导。
其次，我们注重对学生作业的详细批注。
在检查学生作业的过程中，我们不仅仅是简单地看一眼然后给一个分数，而是会详细地对学生的作业进行批注。
我们会指出学生做错的地方，并给予相应的解释和示范。
同时，我们也会表扬学生做对的地方，鼓励他们继续努力。
这样做的目的是让学生知道自己在哪里犯了错误，如何改正，并且激发他们的学习兴趣和积极性。
第三，我们会针对学生的作业情况进行个别辅导。
在检查学生作业时，我们会发现一些学生存在相同的错误或者问题。
针对这些共性问题，我们会安排专门的辅导课程，帮助学生消除错误，提高解题能力。
这样的个别辅导能够更好地帮助学生理解数学知识，巩固学习成果。
第四，我们鼓励学生互相交流并相互学习。
在批改学生作业时，我们会选择一些出色的作业，让学生之间相互交流，互相学习。
这样的交流不仅可以提高学生的思维能力和解题能力，而且可以增强学生之间的合作意识和竞争意识。
第五，我们会定期组织数学竞赛和活动。
通过参加数学竞赛和活动，学生能够锻炼自己的数学能力，增强自信心，激发学习兴趣。
同时，这也是一种对学生学习情况的常规检查方式，可以对学生的数学水平进行全面评估。
综上所述，小学数学作业常规检查是一个全面了解学生学习情况，提高他们数学能力的有效途径。
通过对作业的定期检查、详细批注、个别辅导、学生交流和数学竞赛等方式，我们可以及时发现和解决学生在数学学习中存在的问题，帮助他们巩固知识，提高解题能力，培养数学思维。
小学数学教学常规检查总结
小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结(热)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是本店铺为大家整理的小学数学教学常规检查总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教学常规检查总结1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。
2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。
3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。
4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。
5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。
6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。
二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。
2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。
3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。
4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。
建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。
小学数学作业检查小结[全文5篇]
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小学数学作业检查小结[全文5篇]第一篇：小学数学作业检查小结为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、优点：（一）、作业布置方面：1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。
作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。
特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。
这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。
（做得好的有：王艳老师、施春华老师）2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。
（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）二、存在的问题：1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
三、建议：1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。
评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。
但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
第二篇：数学作业检查情况小结初一（3、4）班学生数学作业检查小结检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。
xx小学数学组常规检查小结
xx小学数学组常规检查小结xx小学数学组常规检查小结本次xx小学数学组的常规检查于xx年xx月xx日上午进行，检查范围包括数学教师教学质量、学生学业水平、教学资源的使用情况等。
本次检查由xx小学数学组组长主持，全体组员参与。
首先，我们对数学教师的教学质量进行了评估。
通过观察教师的授课内容和方式，我们发现大部分教师能够遵循教学大纲和教学进度，教材内容教学有条不紊地进行。
同时，教师用语准确、简洁明了，学生易于理解。
然而，也有个别教师在课堂管理方面存在一定缺陷，学生纪律控制不严，需要进一步加强。
其次，我们对学生的学业水平进行了检查。
通过抽查学生的作业、考试、听课等内容，我们发现绝大部分学生的基本数学知识掌握较好，能够正确运用所学知识解答问题。
但是，个别学生在基础知识掌握不牢固，思维能力发展较为迟缓的问题依然存在。
因此，我们建议教师们要加强对这些学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
此外，我们也对教学资源的使用情况进行了评估。
通过观察教师使用的教材、工具和多媒体设备等教学资源，我们发现大部分教师能够合理利用这些资源进行教学，提高课堂教学的效果。
然而，也有个别教师对教学资源的利用较为单一，需要进一步提升教学的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
最后，我们对整个数学组的工作进行了综合评价。
我们认为数学组在保障教学质量、提高学生学业水平、合理使用教学资源等方面做出了积极的努力和实践。
但也需要进一步加强组内教师间的交流合作，培养教师之间的团队精神和合作意识，以整体提升数学组的整体教学水平。
基于以上评估结果和对整个数学组的建议，我们提出了以下几点工作方向和改进措施：1. 加强教师培训和提升教学水平。
组织教师参加相关培训和教研活动，提高教师的教学能力和专业水平。
同时，鼓励教师之间互相学习，分享教学经验，促进教师之间的共同成长。
2. 引入差异化教学策略。
针对学生学习差异，采取不同的教学方法和教学资源，满足学生个性化的学习需求。
小学数学教研组检查反馈
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日对全体数学教师进行了教学检查。
本次检查旨在全面了解教师教学情况，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力支持。
现将检查情况反馈如下：二、检查情况1. 教学计划与进度本次检查发现，大部分教师能按照学校要求制定详细的教学计划，并根据学生实际情况调整教学进度。
部分教师的教学计划较为简单，缺乏针对性，需要进一步优化。
2. 教学内容与方法教师们在教学内容上能够把握教材重点，注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师们能够灵活运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 教学反思与改进部分教师能够认真撰写教学反思，总结教学经验，查找教学中的不足，并提出改进措施。
但也有部分教师的教学反思较为简单，缺乏深度，需要进一步提高。
4. 教学评价与反馈教师在教学评价方面存在一定的问题，如评价方式单一、评价内容不够全面等。
部分教师对学生的评价过于注重结果，忽视了学生的个体差异和成长过程。
5. 教学资源与信息化应用教师在教学资源方面较为丰富，能够充分利用网络资源、多媒体设备等辅助教学。
但在信息化应用方面，部分教师还存在一定的问题，如对信息技术的掌握程度不高，未能充分发挥信息技术在教学中的作用。
三、存在问题及改进措施1. 教学计划与进度针对部分教师教学计划简单、缺乏针对性等问题，建议教师在制定教学计划时，要充分考虑学生实际情况，制定切实可行的教学方案，确保教学进度与教学目标相一致。
2. 教学内容与方法针对部分教师教学方法单一、教学效果不佳等问题，建议教师在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，注重培养学生的数学思维能力，提高教学质量。
3. 教学反思与改进针对部分教师教学反思不够深入、缺乏改进措施等问题，建议教师要认真撰写教学反思，总结教学经验，查找教学中的不足，并提出切实可行的改进措施。
4. 教学评价与反馈针对教师评价方式单一、评价内容不够全面等问题，建议教师要注重过程性评价，关注学生的个体差异和成长过程，制定多元化的评价标准，提高评价的科学性和有效性。
数学教研对常规检查总结
一、前言为了提高数学教学质量，加强数学教研组的建设，本学期我们数学教研组对常规教学进行了全面、细致的检查。
现将检查情况总结如下：二、检查内容1. 教学计划与备课情况（1）教学计划：检查了各年级教学计划的制定情况，包括教学目标、教学内容、教学进度等。
总体来看，教学计划较为合理，符合课程标准和学生实际。
（2）备课情况：检查了教师备课的认真程度、教案的完整性、教学方法的多样性等。
大部分教师备课认真，教案完整，教学方法丰富，但仍有部分教师备课不够充分。
2. 教学实施情况（1）课堂纪律：检查了课堂纪律，包括学生的出勤、课堂表现等。
总体来说，课堂纪律较好，学生出勤率较高，课堂表现积极。
（2）教学效果：检查了教师对教学内容的掌握程度、教学方法的运用情况、学生的掌握情况等。
大部分教师教学效果较好，但仍有部分教师需进一步提高教学水平。
3. 教学反思与改进（1）教学反思：检查了教师对教学过程中的优点和不足进行反思的情况。
大部分教师能认真反思，但仍有部分教师反思不够深入。
（2）改进措施：检查了教师针对教学反思提出的改进措施。
大部分教师提出了切实可行的改进措施，但仍有部分教师改进措施不够具体。
4. 教学资料与教学成果（1）教学资料：检查了教师的教学资料，包括课件、教案、试卷等。
大部分教师资料齐全，但仍有部分教师资料不够完整。
（2）教学成果：检查了教师的教学成果，包括学生的成绩、竞赛获奖情况等。
总体来看，教学成果较好，但仍有部分学生成绩不理想。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）备课不够充分：部分教师备课不够充分，教案内容不够完整，教学方法单一。
（2）教学效果有待提高：部分教师教学效果不理想，学生对知识的掌握程度不高。
（3）教学反思不够深入：部分教师对教学反思不够深入，改进措施不够具体。
2. 改进措施（1）加强备课指导：组织备课活动，提高教师备课质量，确保教案的完整性和教学方法的有效性。
（2）提高教学水平：组织教学观摩、教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
关于小学数学组作业检查总结【三篇】
关于小学数学组作业检查总结【三篇】篇一：小学数学组作业检查总结在本学期的数学学习中，小学数学组作业检查工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
下面是对这次小学数学组作业检查的总结。
首先，本次数学组作业检查在组织上做得较好。
我们提前制定了具体的检查方案，并在每次作业布置后及时安排检查人员对学生的作业进行检查。
通过检查，我们发现了许多学生的错误，并及时进行了指导，帮助他们改正了错误。
同时，我们也对完成作业较好的学生进行了表扬，鼓励他们保持良好的学习状态。
其次，本次数学组作业检查在效果上有一些不足之处。
对于一些基础薄弱的学生，我们在指导时的耐心和细致性不够，导致他们没有完全理解问题的解题思路。
而对于一些优秀的学生，我们在具体问题上的指导不够详细，没有给予他们更多的挑战。
这些问题导致部分学生没有得到有效的提升，对数学的兴趣也没有得到激发。
最后，本次数学组作业检查的范围还需要进一步扩大。
我们目前只对学生的书面作业进行了检查，但忽略了口头作业和课堂互动的环节。
这些环节同样对于学生的数学能力提升有着重要的作用。
因此，下次作业检查时应对学生的口头表达和课堂表现进行评估，以全面了解学生的数学学习情况。
在今后的数学组作业检查中，我们应进一步提高检查的质量和效果，做到有的放矢，有针对性地对学生进行指导。
同时，我们还应深入挖掘学生的潜力，给予优秀学生更高的要求和更多的挑战，帮助他们取得更大的进步。
在检查范围上，我们应综合考虑学生的书面表现和口头表现，全面了解学生的数学学习情况，以更好地帮助他们提高数学能力。
篇二：小学数学组作业检查总结这次小学数学组作业检查取得了一些积极的成果，但也存在一些问题，下面是对本次作业检查的总结。
首先，本次作业检查在组织上较为混乱，导致了作业检查效率的低下。
我们没有提前做好作业检查的准备工作，也没有制定明确的检查方案。
因此，作业检查时经常出现重复检查和检查遗漏的情况。
这些问题严重影响了作业检查的效果。
小学数学科常规检查总结
小学数学科常规检查总结一、前言数学是一门基础学科，也是学生综合能力发展的重要组成部分。
对小学生而言，数学的学习不仅要掌握基本的计算技巧，还要培养他们的逻辑思维能力、解决问题的能力和数学兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。
因此，对小学数学科的常规检查特别重要，可以及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应的措施进行辅导和提升。
本文将对小学数学科的常规检查进行总结，以供参考。
二、检查内容1. 基本概念掌握情况小学数学的学习是建立在对基本概念的掌握上的，包括数字、数的读写、算式、数的大小比较、数的进位和借位等。
在常规检查中，可以设置一些关于基本概念的简单题目，考察学生的基本概念掌握情况。
2. 计算技巧应用情况计算技巧是小学数学学习的重要内容，其中包括加法、减法、乘法、除法的运算规则和计算技巧等。
在常规检查中，可以设置一些计算题目，考察学生的计算技巧应用情况。
例如，可以出一些口算题目，考察学生的心算能力；也可以出一些列竖式题目，考察学生的进位和借位技巧。
3. 算术思维能力培养情况解决问题是数学学习的核心内容之一，也是培养学生算术思维能力的重要途径。
在常规检查中，可以设置一些解决实际问题的题目，考察学生的算术思维能力。
例如，可以出一些应用题目，考察学生对数学知识的实际运用能力；也可以出一些逻辑推理题目，考察学生的逻辑思维能力。
4. 数学兴趣培养情况数学兴趣是学生学习数学的重要动力之一，也是培养学生数学能力的重要保障。
在常规检查中，可以设置一些趣味性的数学题目，激发学生的数学兴趣。
例如，可以出一些数学游戏题目，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
三、检查方法1. 笔试笔试是常规检查的一种常用方法，可以通过纸面测试的方式考察学生的数学知识和能力。
在出题时，要根据学生的年级和学习内容设置相应的题目，确保难度适中，体现综合能力的提升。
2. 口试口试是常规检查的另一种常用方法，可以通过口头问答的方式考察学生的数学知识和能力。
一年级数学课堂检查小结反馈
一年级数学课堂检查小结反馈日期：XXXX年XX月XX日学校：XXX小学年级：一年级亲爱的老师们，首先，非常感谢您在教学中对一年级学生的辛勤付出和关心。
为了评估学生在数学学习方面的掌握情况，我们进行了一次数学课堂检查，并整理了以下小结和反馈，以供参考。
1.整体观察与评价：通过本次检查，我们发现大部分学生对于基础概念的掌握情况良好。
他们能够正确识别数字、进行简单的数数、进行简单的加减法运算等。
然而，也有少数学生在数学概念理解上存在困难，需要额外的帮助和指导。
2.数字识别与数数能力：大部分学生能够熟练地识别并书写数字0到9，并且能够按照顺序数数。
但还有一些学生在某些数字的书写和数数时存在困难，建议加强这方面的练习和巩固。
3.加法与减法运算：学生们在加法和减法运算中表现出了不同程度的掌握能力。
大部分学生能够正确完成简单的加法和减法运算，并且能够理解数学符号“+”和“-”的意义。
然而，还有一些学生在进位与退位的概念上存在困难，需要进行更多的练习和指导。
4.形状和图案：学生们在识别基本形状和图案方面表现出了较好的掌握能力。
他们能够正确识别并描述圆形、三角形、正方形和长方形等基本形状，也能够按照规律填充图案。
鼓励学生在日常生活中观察和探索更多的形状和图案。
5.时间与日历：学生们在识别小时和分钟手表上的指针以及简单时间概念上表现出了较好的理解能力。
但对于月份和星期的概念理解相对薄弱，建议加强这方面的练习和教学。
6.量的比较与排序：学生们在量的比较和排序方面表现出了较好的理解和掌握能力。
他们能够比较物体的大小、长度和重量，并能够按照规定顺序进行排序。
鼓励学生在日常生活中多进行实际比较和排序的活动。
综上所述，大部分学生在数学学习中表现出了良好的掌握能力。
然而，仍有一些学生在某些概念上存在困难，需要老师们给予更多的关注和帮助。
我们建议在教学中采用多样化的教学方法，包括视觉、听觉和动手操作，以满足不同学生的学习需求。
此外，也鼓励家长们与学校保持良好的沟通，共同关注孩子们的数学学习，并提供适当的辅导和支持。
小学数学组教学常规检查反馈小结
小学数学组教学常规检查反馈小结小学数学组教学常规检查反馈小结
一、教学计划
教学计划是教学工作的基本保障，要求各位老师要严格按照课
程标准制定教学计划，确保教学进程的有效推进。
二、教学内容
小学数学教学内容要紧密贴合教材，强调知识点的深度和广度，重点关注学生易错的知识点和难点，鼓励学生学会将所学知识应
用到生活中。
三、教学方法
小学数学教学要注意启发式教学方法，引导学生自主探究，加
强数学思维能力和数学语言的训练，提高数学素养和实际操作能力。
四、教学效果
小学数学教学效果要注重学生成绩的提升和学生态度的改善，既要注重学生基础的掌握，又要注重提高学生的解题能力和创新意识。
五、教学互动
小学数学教学要加强师生互动，及时解决学生的疑惑，鼓励学生在课堂上提问和自主思考，培养积极参与教学的习惯。
六、课堂管理
小学数学教学要强调课堂管理，要求各位老师要严格执行校规校纪，建立完善的课堂纪律制度，确保教学秩序和课堂纪律的良好。
七、教学评估
小学数学教学要注重教学评估，对学生的学习情况进行及时反馈，并根据学生的反馈意见进行修改，调整教学策略，确保教学效果的最大化。
结语：
以上是小学数学组教学常规检查反馈小结，希望各位老师能认真贯彻教学要求，注重教育教学，不断提升自己的教学能力和水平，为学生成长成才做出更大的贡献。
综合整理,小学数学教学常规检查总结(6篇)
综合整理，小学数学教学常规检查总结(6篇)我校数学教师教学工作仔细负责，取得肯定的教学成绩。
依据他们的详细教学做法，做一简洁的工作总结：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。
二、增加教学技能增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。
三、相互学习新教师虚心请教老教师，在教学上，有疑必问。
仔细学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，不断改良教学工作。
四、仔细批改作业仔细批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。
五、课后辅导做好课后辅导工作，留意分层教学。
为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。
而是布满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一局部。
(完整word版)小学数学组教学常规检查反馈小结
六小数学组教课惯例检查反应一、检查概略：此次我们对8 名数学组教师进行了检查。
整体来说，教师的工作量、工作收效是令人惊喜的，值得一定，但同时也存在一些问题，有待进一步整顿。
二、主要成绩：（一）、教课设计编写状况：⑴实效大。
大部分教师编写教课设计能依据学情，课型，紧靠《课标》，要点突出，表现特色，落实目标，渗透理念，教课环节清楚合理，富裕针对性和适用性。
(2)有反省。
大部分教师都能实时地在教课设计后边写上自己的教课感觉，体验，思虑，顿悟，内容丰富，形式灵巧。
（3）内容新：很多教师以学校的386 模式进行备课，精心设计的自学指导，学习目标。
（二）、作业部署与批阅：⑴作业部署有广度：大部分教师能践行学校就作业部署的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习” 。
有一部分教师还从时间，种类，要求等不一样层面上做“细活” 。
⑵设置作业有维度：多半教师能依据学情与教材特色，从夯实基础，落实目标，提升能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富裕收效的作业。
⑶批阅作业有效度：教师们都能实时，认真，仔细，正确地批阅作业，做到：符号规范，反应实时，重视改正。
充足发挥评论的激励作用。
能用五角星、小红花、小红旗等鼓舞学生。
（三 )、校本研修、会议笔录（1）会议记录人人有。
（2）校本研修。
每个教师都学习好多相关自己任教课科方面一些新理念，新方法且书写认真。
教师经过看视频，同事互听，出门听多种方式足额足量的达成学校的听课任务，而且听后写出自己的一些见解。
三、存在问题：1、个别教师教课设计书写潦草,教课设计的书写格式不规范。
自己的东西少，照搬的东西多。
板书或没有或没有精心设计。
反省过于简短，流于形式化 ,起不到此后教课改良的作用。
2、少量教师的作业部署重量偏少，缺乏精心设计，未能有效地达到稳固和提升的目的，批阅时出现大对号，有漏改和错题没有实时更正，也有学生错题更正了未能实时再批阅的状况。
批阅时间有的占三格，有的占一格。
3、一部分学生的作业习惯差和作业改正成效差还是“恶疾”。
小学数学检查成效总结范文
一、前言为了全面了解小学数学教学效果，提高数学教学质量，我校在近期开展了小学数学检查活动。
本次活动旨在全面检查学生的数学学习情况，找出教学中的不足，为今后的教学工作提供有力支持。
以下是本次检查的成效总结。
二、检查成果1. 学生数学基础知识掌握情况良好通过本次检查，我们发现大部分学生对数学基础知识掌握较好，能够熟练运用加减乘除、分数、小数等基本运算。
此外，学生对几何图形、统计图表等概念的理解也比较到位。
2. 学生数学思维能力得到提高在本次检查中，我们发现学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。
这说明学生的数学思维能力得到了一定程度的提高。
3. 学生数学学习兴趣浓厚在检查过程中，我们发现学生对数学学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，主动请教问题。
这为提高数学教学质量奠定了良好的基础。
4. 教师教学水平有所提高通过本次检查，我们发现教师在教学过程中注重启发式教学，关注学生个体差异，能够根据学生的实际情况调整教学策略。
这有利于提高数学教学质量。
三、存在问题1. 部分学生对数学基础知识掌握不够扎实，特别是对运算能力、几何图形等知识的掌握不够熟练。
2. 部分学生数学思维能力不足，难以运用所学知识解决实际问题。
3. 部分教师教学方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。
四、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生的运算能力和几何图形知识掌握程度。
2. 注重培养学生的数学思维能力，通过实际问题解决提高学生的数学应用能力。
3. 丰富教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
五、结语本次小学数学检查成效显著，但也存在一些问题。
我们将以本次检查为契机，认真分析问题，改进教学方法，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2024年小学数学科常规检查总结
2024年小学数学科常规检查总结____年小学数学科常规检查总结____年小学数学科常规检查是一次全面、系统的评估和监控小学生数学学习情况的重要活动。
通过此次检查，我们可以了解小学生在数学学科方面的掌握情况，发现问题，提出改进措施，促进数学教学的提高。
以下是对____年小学数学科常规检查的总结：一、检查内容全面，突出核心能力本次检查的内容包括小学阶段的数学基础知识、口算能力、问题解决能力、数学思维能力等方面。
不仅涵盖了小学数学的基础内容，还注重培养学生的数量关系、几何、数据分析等方面的数学思维能力。
二、形式多样，注重考查能力本次检查采用了多种形式的考试，如笔试、口试、应用题、解决问题等方式。
通过不同形式的考查，旨在全面了解学生的数学水平和能力，注重发现学生的综合能力。
三、注重素质教育，追求创新本次检查除了考察学生的数学知识掌握程度和解题能力外，还注重培养学生的创新思维和综合素质。
在试题设计中，增加了一些创新性的问题，鼓励学生动手实践，培养学生的创造力和实践能力。
四、数据分析，精准评估通过对本次检查的学生成绩进行数据分析，可以做到精准评估每个学生的数学水平和问题所在。
通过数据分析，可以及时发现学生的薄弱环节和问题，以及教学方法的不足之处，为改进教学提供依据。
五、个性化辅导，提高综合能力通过对本次检查结果的分析，可以为每个学生制定个性化的辅导方案，有针对性地提高学生的数学综合能力。
例如，在笔试中发现学生的计算能力较弱，可以加强口算训练；在应用题中发现学生的解题能力不够，可以针对性地培养学生的问题解决能力。
六、教学改进，优化教学方法通过检查结果，可以反思教学方法的优缺点，改进教学策略，提高教学效果。
例如，如果发现学生在某个知识点上普遍存在困难，可以重新调整教学重点和难度，采用更加生动、形象的教学方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。
七、家校合作，促进学生成长本次检查中，鼓励家长积极参与，加强家校合作，促进学生的全面成长。
数学组教学常规检查小结（精选五篇）
数学组教学常规检查小结（精选五篇）第一篇：数学组教学常规检查小结****小学9—10月数学组教学常规检查小结为了将常规工作落到实处，按照学校工作要求于10月31日下午由曹校长带头，对数学组所有老师所有教学常规进行检查。
检查结果是常规都较好。
但也存在一些问题，有待进一步整改。
现将具体情况小结如下：1、备课。
老师们都能提前备课，课时足，这项完成较好。
2、随堂检测。
数学随堂检测能够每周有计划进行，能够全批改，学生有改错，题型丰富，但是部分教师随堂检测次数太少，需要提高随堂检测次数。
3、滚动训练。
教师能够按照中心学校教研室要求按步推进滚动练习，但是滚动训练题量控制有事多，有时少。
滚动训练题量大于随堂检测，部分教师滚动训练题量和随堂检测题量一样。
4、作业批改。
作业都全批改，学生都有改错，但是改错后没有教师的再次批阅痕迹。
教师在作业批改后能够有天气和评价，但是存在某个学生某次作业忘了评价。
5、听课笔记。
整体来看有旁评总评，但应注意三学模式记载。
数学老师因为老师数量少，听课存在次数普遍偏少问题，次数最少的是五年级数学，仅仅3次。
6、单元检测。
数学单元检测普遍一次，临期期中考试，各班均能完成本级科一半的教学任务，每次测试都能全批阅，有纠错。
最好的是三年级数学，有单元成绩统计，且单元试卷批改质量高。
7、业务学习。
老师们都能按照要求来进行业务学习，但是，也存在问题，老师们业务学习望进一步加强。
8、培优帮困。
数学组老师培优辅差完成的较好，有培优帮困计划和记录。
整体看来，帮扶很扎实，对优、困生辅导的难易都很适度。
做的最好的是三年级数学，培优帮困达到15次。
改进建议：1、业务学习笔记要加强，单元测试要及时进行。
2、每班都存在学生马虎现象，减少马虎，提高数学成绩。
3、听课次数太少，要多听课。
第二篇：数学组教学常规检查小结高三数学组教学检查小结教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
小学数学教学常规检查总结
小学数学教学常规检查总结教师工作常规检查小结范文一在期初我们进行了“以良好的师德形象”为主题的师德教育。
在教育中，全体教师深刻地领会到：树立良好的师德形象是搞好教育的前提条件，从而在思想上引起高度重视。
为了使全校教师自觉加强师德修养，不断提高自身素质，教导处决定在本学期中对教师的各方面工作进行督促检查，使之规范化，制度化，并加强对教师工作的管理。
具体工作如下：其次，本学期将在平时的教学工作中，进一步加强教师业务能力的培训和指导，充分发挥骨干教师的带头作用，鼓励教师通过函授、自学考试等方式来提高自己的学历水平，提升自身的专业素养，使教师队伍整体业务水平再上新台阶，同时也为他们创造更多的学习机会，优化教师队伍结构，以便更好地适应现代教育技术发展的需要。
2、扎实开展数学活动课，提高学生的数学素养。
根据新课程改革的需要，将数学课与生活实际相联系，让学生体验数学知识的应用，在实践中进一步体会数学与生活的密切关系。
加强实践活动环节，提高学生的实践能力，注重学生数学思维的训练。
此外，还将组织好“兴趣小组”活动，拓宽学生学习数学的渠道，让更多的学生有表现的机会，使他们得到更多的锻炼。
3、备课要认真。
本学期将加强备课组建设，发挥集体备课的作用，每周至少进行一次教案、学案或者反思的研讨，研究教法与学法，对出现的问题及时解决。
备课组长要积极组织备课活动，合理安排教师的教学内容。
同时要保证学生的作业量。
四是对学困生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
加强对学生的心理健康教育，培养学生乐观、向上的心态，养成良好的意志品质。
5、利用信息技术手段，提高课堂教学效率。
充分利用网络资源，在学校的网站上搜索教学资源，保存教学中好的课件，课后好好整理归类，不断补充、完善教学资源库。
同时，还要做好优秀课例的上传工作。
4、严格按课程标准执行。
根据教材内容和学生年龄特点，创造性地使用教材，科学合理地制订教学计划，采用灵活的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，努力提高课堂教学效率。
小学数学常规检查反馈（5篇模版）
小学数学常规检查反馈（5篇模版）第一篇：小学数学常规检查反馈XX小学数学组常规检查工作小结10月8日、11月14日、12月1日，由校教导处统一安排，分三次对语数学科组进行的了常规检查。
总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。
但也存在一些问题，有待进一步整改。
现将具体情况小结如下：一、主要成绩从检查情况看，大多数教师能严格按照业务要求填写计划、进度、学生基本情况、学生成绩等，字迹工整规范。
㈠、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵超周备课。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是借鉴的。
⑷有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视订正。
充分发挥评价的激励作用。
二、存在的问题⑴思想上：个别教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；⑵教案方面：第一次检查时由于种种特殊的原因，有的5位教师未按编写的进度超周备课。
（及时补齐）。
第二次检查时1人未超周。
个别教师的课后反思跟不上。
⑶作业方面：从检查看，绝大多数教师能精心、科学的布置作业。
批改及时，评价激励到位。
基础训练能够及时批阅，单元作业能随学随侧，做好分析与订正。
1、本子数不齐，但基本上都在允许的范围内。
小学数学教学常规检查工作总结
小学数学教学常规检查工作总结小学数学教学常规检查工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们来为自己写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小学数学教学常规检查工作总结，希望对大家有所帮助。
小学数学教学常规检查工作总结1教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
为了规范教学行为，全面提高教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：一、备课方面：（一）总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。
全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教师的备课书写字迹清晰端正，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写详细，能找出存在问题，制定改进措施。
备课优秀的教师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。
（二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴各类计划及表册，教案欠规范，计划、目标、重难点、不清；个别教师没有书写课后反1思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写过于简单，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。
小学数学教学常规检查总结
小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结 1一、好的方面1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。
2、教师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3.及时批改作业对巩固知识、提高教学质量是有效的。
这次检查发现，大部分教师的作业设置是适当的、适度的，能够及时批改作业。
有层次、有动机的语言。
学生作业中的错题可以及时改，老师可以改两遍甚至三遍。
曾宝军、陈兴斌有作业批改记录，记录详细，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施，并分析原因。
大多数学生都认真地按照标准格式写作。
数学作业有习题，语文作业有题目。
4.教师听课评课的主动性提高了，评课也客观了。
他们纷纷指出不足之处、要讨论的问题以及自己的设计思路，记录下精彩瞬间。
基本上能体现学生对所学学科的兴趣。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。
二、根据存在的问题我们要采取的措施1.批改作业不要用大钩，每一个小题目都要挂上钩。
这才能体现老师的批评精细，改的精细。
而且最好在标记后写上时间。
最后，写的批语要规范、清晰，为学生树立榜样。
有的老师作业批改后，学生的错题没有及时批改，有的没有及时批改。
2.学生的写作没有引起老师足够的重视。
学生的字迹潦草，用了很多修正液，作业封面上还有草稿和潦草的字迹。
对于作业的封面，要求老师教育学生。
它们应该整洁干净，不允许涂画。
3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。
小学数学教研检查反馈
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校在近期开展了小学数学教研检查工作。
本次检查旨在全面了解我校数学教师的教学情况，发现问题，分析原因，并提出相应的改进措施。
以下是本次教研检查的反馈情况。
二、检查情况概述本次教研检查主要从以下几个方面进行：1. 教学计划与备课2. 教学过程与方法3. 学生学习情况4. 教研活动开展情况5. 教学评价与反思三、检查结果分析1. 教学计划与备课本次检查发现，大部分数学教师能够按照学校要求制定教学计划，备课充分。
但仍有部分教师教学计划不够完善，备课内容较为单一，缺乏创新性。
2. 教学过程与方法在课堂教学中，部分教师能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
但仍有部分教师教学方法较为单一，课堂气氛较为沉闷，学生参与度不高。
3. 学生学习情况通过查阅学生作业、测试成绩等，发现大部分学生对数学基础知识掌握较好，但部分学生在应用题、解决问题等方面仍有困难。
4. 教研活动开展情况本次检查发现，我校数学教研活动开展得较为顺利，教师积极参与，交流互动较多。
但仍有部分教师对教研活动重视程度不够，参与度不高。
5. 教学评价与反思在检查过程中，部分教师能够及时进行教学反思，分析教学过程中的不足，并提出改进措施。
但仍有部分教师对教学评价不够重视，缺乏反思意识。
四、改进措施及建议1. 加强教学计划与备课管理（1）学校要加强对教师教学计划、备课的指导，提高备课质量。
（2）教师应结合教材、学生实际情况，制定合理的教学计划，注重教学内容的创新。
2. 丰富教学方法，提高课堂效率（1）教师应积极探索、运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度，营造良好的课堂氛围。
3. 关注学生个体差异，提高教学质量（1）教师应关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
（2）加强对学生数学思维的培养，提高学生解决问题的能力。
4. 重视教研活动，提升教师专业素养（1）学校要加强对教研活动的组织与指导，提高教研活动质量。
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小学数学组教学常规检查反馈小结一、检查概况：9月27~30日为期四天时间，米公小学教导处联合各年级教研组长对所属六个年级第一阶段的教学常规工作检查。
此次共有24个班科20名数教师接受检查。
（有4名双班教学）总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：㈠、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
⑷有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题：⑴少数教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；⑵个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；⑶少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；⑷一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；四、整改意见：⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观；⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；⑷开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。
五、工作设想：⑴第二次联检以“点面’结合，“量质”兼并的方式运行；⑵跟踪督查“存在问题”，发扬做大“成功特色”；⑶提升“周末作业”质量，发挥“联检功能”。
2、撰写教案情况。
每位教师对教学常规工作意识增强，语数教案都能及时编写，并与教学计划安排的进度相符，甚至有余粮，并能以将每周的教案订成一本存档。
埔头小学许清华老师编写的教案有2周余粮。
有些教师对教案编写认识较为浅显，没有根据学情编写，一味抄袭其他教案，造成教学设计与课堂教学迥异，费时又低效；有些教师任教的技能常识科教案编写不齐全，个别老师没有编写所任技能常识科的教案。
3、作业设置、作业量及批改情况。
作业的设置种类颇多，确实做到每课一布置，每课一批改。
并能突出周末作业作用，做到全批全改，扎实学生基础知识。
低年级的老师能根据学生年龄特点采用鼓励性的评语，学生喜欢的图案。
语文学科完成的较好的老师：何惜春老师设计作业的种类多，批改认真及时，其中生字批改11次、听写批改17次、造句批改5次、每课一测批改5次、好词佳句菜蜜批改8次、练习册批改21次、自由作文21次批改9次、作文练习册批改3次、作文批改4次（有眉批和总批）；前何中心小学的何春恋、林阳叶老师作业设计种类多，并能按时批改，做好二次作文训练；吴淑娟老师也能根据二年级学生特点，设置不同种类的作业，夯实学生基础；后林小学的黄丽娟、林美华老师布置学生9次习作，批改8篇，还布置学生写日记；曾丽真、林丽英、沈少生等老师也能设置综合练习，并做到有布置，有批改。
数学学科完成的较好的老师：张家小学的林武清老师作业量足，布置42次，批改42次，练习册全批全改，并配套数学AB卷、创新思维练习，其采用讲评方式；前何中心小学何玉芬老师作业设置种类多，批改及时，采用全批全改，并能写上鼓励性评语激励学生学习。
㈡整改建议：1．备课方面：教案凡漏写的部分应及时补充；备课写教案提倡五要五不要：“要真正使用不要应付检查，要创造不要制造，要个性不要共性，要反思不要反复，要以人为本，不照本宣科。
”教后记的书写，提倡遵循六性：“及时性、恒久性、简约性、探究性、实效性、积累性”的原则。
必须规范作业的布置，注意作业的形式、内容与分量；提倡批改作业及时、认真、细致、规范，并适时地采取补救措施，批改符号要规范，评价准确实效，做到簿籍整齐清洁，以达到大面积地提高教学质量。
夏老师和蔡老师的备课在教学设计中注重学生的学法指导和资料的积累，针对学期初街道提出的教研组考核的要求，一单元后有每单元的试卷和单元试卷分析，有实效性。
朱秋娜教师下载有用的课件，根据自己的备课进行修改，每课一个课件,充分发挥了多媒体在作用。
楼碧儿老师部分的“反思”内容也及时，较深入，也有时效性。
一、关于教案编写。
1、优点：大部分老师能自觉执行07年4月中心小学《学校管理制度汇编》本中《教师常规管理制度》关于“备课制度”的要求，认真落实《学校管理效益评估办法》关于“教案编写”的评估指标要素。
被检查的语文、数学和被抽查的品德与生活（社会）、艺术、体育、科学、英语学科教案能及时上传下载或独立编写。
语文、数学学科教案编写较为详细，每课均能就教学目标、教学重难点及教学过程进行认真分析，下载的教案编有页码并规范地装订成册。
能结合班级学生实际和自己的课堂教学实际对教案进行“二度设计”或必要修改，并针对教学中的成败得失写好教学反思，如月琴师、进全师二年级数学，亚延师二年级语文，杉玲师、旋娥师、吴彩虹师三年级语文，丽玲师四年级语文，惠玉师、玲津师、水来师、幼玲师五年级语文，泽源师、黄彩虹师、友利师、惠英师六年级语文教后反思有较强的针对性和实效性，较为详实地写出了自己的教学感悟。
如建元师六年级数学，顺福师、玉娇师五年级数学，哲农师三年级数学采用表格式或进行旁注，反思有深度，富有特色；乌治师、顺福师的二年级艺术课还恰时在教案旁进行点评；冬梅师、月琴师五年级英语，进良师六年级科学立足班级学生实际进行编写详案，并在教案上圈圈点点，体现了教案的实用价值。
2、不足：检查中发现个别老师没有按照学科版主要求及时上传教案。
部分教师下载后的教案既没有修改，也没有写反思，更不用说结合班级、学生实际重新进行“二度设计”；个别老师语数教学设计过于粗糙简单，或是教具不能适用；检查中我们还发现一部分教师的教案本挺新的，几乎没有折痕，可能很少去使用它，难觅使用痕迹，难以体现使用频率，当然更不用说是圈圈点点了。
细读部分教师写的反思，发现写出来的反思仅停留于教材分析上，缺乏真实感悟。
有些甚至是直接从教参中或教学目的中摘取几句，有应付之嫌。
部分艺术学科教案上传不够及时，反思三言两语或基本没有。
体育学科、品德与生活（社会）教案仍发现部分老师没有进行编写或使用版本不符的教案；检查中发现不少老师印刷出来的教案或纸张规格不一，或文字排版不一，或没有封面，纯粹是为了应付检查。
1、优点：多数学校能认真执行07年4月中心小学《学校管理制度汇编》本中《关于作业布置与批改的若干规定》（南九学[2006]第45号文），语文科按要求设置听写本、生字簿、作文簿、课课通，数学科按要求设置AB两本作业本、课课通。
大部分老师都能明确作业批改范围，认真进行批改，坚持按次或按课及时批改，使用正确批改符号，指出学生错误之处，要求学生认真更正，能采用分数、等级、鲜花及评语等方式评定学生的作业情况并注明批改日期。
学生作业批改较好的有：月琴师二、三年级数学科，杉玲师、文明师三年级语文，丽玲师、承力师四年级语文，玲津师、惠玉师、水来师、幼玲师五年级语文，哲农师、顺福师五年级数学，泽源师、月平师、惠英师、丽源师、黄彩虹师、友利师六年级语文，金鸿师、建元师六年级数学。
2、不足：个别教师批改欠认真，学生的错误答案未能给予指出，未能让学生及时更正；检查中发现部分学生直接在打“×”的错题上更正，结果是：更正后是正确的，可依然打“×”，让人费解；个别教师批改后无注明日期，部分教师虽采用了分数或等级评价，但针对性和鼓励性不强，效果欠佳；部分学生书写不工整，簿面不整洁，个别教师书写了草，“√”打得太大；有的老师对学困生的个别辅导偏少，采取听之任之的做法；有的教师已经对学生的作业进行了批改，还画蛇添足地写了个“阅”字；部分数学科只能提供近期学生的作业，缺乏完整性；中高年级由学生代改课课通现象普遍存在，但是教师缺乏教给学生批改作业的方法，以致于课课通批改符号千姿百态；个别学校一年级没有设置听写本，部分低年级老师在批改学生的写字作业时不够认真，对学生的书写要求不够严格，学生书写欠规范，字迹不工整。
三、关于教案编写作业批改的建议。
1、关于教案编写。
实施了集体备课，实现了资源共享，发挥了集体智慧，提高了备课效率，得到了多数教师的支持和认可。
参与集体备课的老师起码应该具备团队合作和服务他人这两种精神。
人人为我，我为人人。
你的疏忽大意或马虎应付，可能会带来工作的被动，引来教师的非议，你的潜心钻研或认真应对，可能会激发工作的热情，引起教师的赞誉。
因此，大家一定要多一份心思，多一点责任，认真阅读文本，吃透课标，了解学生，备好每一节课。
并把写好的教案及时上传到指定的版块里。
在具体的教学过程中，一定要结合自己的教学实际对教案进行“二度设计”，并实实在在地用于指导自己的教学实践。
此外，要写好反思，不一定要写长，但一定要是自己的真实感悟，不要拘泥于一种格式，比如可以写写教学片段，叙述学生的亮点之处；可以写写对课堂中某个突发事件的机智应急处理；可以写写自己运用了什么方法突破了教学难点；可以写出对教材编写的不同意见，对教参分析的不同看法，对某个问题的独特见解等等。
把封面写完整，并保持作业本的整洁；语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，作业批改后应注明批改日期；作业批改后不必再写“阅”字；学生课课通上的错字、错词、错数字等小错误可通过画小圆圈让学生更正，错误较多的题目可要求学生在作业本上更正；学生作业本上的错题可让学生在后面重做一遍，并写上“更正”两个字，要求教师还要进行批改；教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用；建议使用鼓励性评语，作文应尽量体现眉批、总评，让学生看到进步，看到希望，增长信心。
以上整改意见，希望各小学针对存在的问题，制定整改措施，认真抓好整改工作，以促进学校教学常规工作管理制度化、规范化、科学化。