科技实践活动的报告材料
参观科技馆实践报告(一)
参观科技馆实践报告(一)参观科技馆实践1. 活动背景近日，本校实验室组织了一次以“探寻科技的奥秘”为主题的科技馆参观活动。
本次活动旨在让学生更深入了解科技领域的前沿知识和实践应用，激发学生对科技的热情，提高科技素养。
2. 活动过程2.1 出行安排活动当天，大家早早地在学校门口集合，统一乘坐校车前往科技馆。
在车上，老师对本次活动的目的、安全注意事项等进行了详细的说明，并与同学们开展了互动交流。
2.2 参观科技馆到达科技馆后，同学们在老师的带领下，参观了数个展览区。
在展馆内，大家可以看到多种前沿科技产品如机器人、三维打印机等等，大家都非常感兴趣。
同时，展厅内设置了一些互动体验设施，例如虚拟现实、智能控制等，在参观的过程中，同学们有机会体验了这些科技设施。
2.3 学习交流参观结束后，老师带领大家集体参加了一场以“科技与未来”为主题的学习交流会，其中讲解了科技在各个方面的应用，以及未来科技的发展趋势。
在交流中，同学们积极发言，分享了自己对科技的看法和疑问。
老师也对同学们的问题给予了详细的回答和解答。
2.4 结束活动学习交流会结束后，同学们在老师的安排下前往餐厅用餐。
用餐结束后，大家统一乘车返回学校，本次活动圆满结束。
3. 活动收获通过本次活动，同学们不仅了解了前沿的科技知识和应用，还有机会亲身体验科技设施，增强了自己的科技素养和创新意识。
同时，学生们还和老师及同学们开展了互动交流，相互学习、探讨，更好的理解了科技对人类社会的贡献。
4. 普及科技知识的重要性本次活动也让同学们深刻认识到科技在人类社会中的重要性，科技不仅为我们的生活提供了便利，还在各个领域产生了深远的影响。
因此，科技知识的普及和推广尤为重要。
作为一名青年学子，我们需要不断关注科技前沿，学习掌握科技知识，为人类社会的发展做出贡献。
以上是本次“参观科技馆实践”的详细报告，希望各位学生能够从中获得收获，更好的拓展自己的视野和能力。
5. 推广科技馆参观活动的意义本次参观科技馆的活动不仅是一次纯粹的参观，更是一次学习和交流的机会。
社会实践报告参与社会科技创新活动
社会实践报告参与社会科技创新活动社会实践报告：参与社会科技创新活动社会科技创新活动是当代社会发展的重要组成部分，也是推动社会进步和经济发展的关键驱动力。
本文将结合个人参与社会实践的经历，分享在社会科技创新活动中的所见所闻以及个人的体验和感悟。
一、背景介绍社会科技创新活动是指为解决社会问题或提升社会发展水平而展开的科技创新行动。
这些活动旨在促进科技与社会的融合，推动科技成果创新转化，实现科技创新结果的产业化和应用化。
参与社会科技创新活动，既能提升自身的专业技能，又能为社会的发展贡献力量。
二、实践经历作为一名大学生，在科技创新活动中的参与经验让我受益匪浅。
我曾经加入学校的科技创新团队，参与了一项关于智能交通的研究项目。
在这个项目中，我负责数据收集和分析，与团队成员共同探索智能交通系统的优化方案。
在实践过程中，我学会了如何利用各种工具和技术手段进行数据收集和分析。
通过对实际交通数据的处理，我了解到了交通拥堵的成因和影响因素，并探索了相应的解决方案。
此外，团队合作也是我在参与社会科技创新活动中获得的重要经验之一。
通过与团队成员的密切合作，我们不断推陈出新，终于取得了一定的研究成果。
三、感受与思考通过参与社会科技创新活动，我深刻体会到了科技对社会发展的重要性。
科技创新不仅可以提高社会效益，还可以推动产业升级和经济增长。
社会科技创新活动为我们提供了一个锻炼自我的机会，不仅可以提升专业技能，还可以培养团队合作和创新思维能力。
参与社会科技创新活动也让我认识到我自己身为一名大学生的责任和使命。
作为新一代的年轻人，我们不仅要关注自身的发展，也要积极参与社会建设和科技创新，为社会发展贡献自己的力量。
同时，我也意识到科技创新需要持续的支持和投入。
政府、企业和社会各界应加大对科技创新活动的支持力度，提供更好的技术平台和资源支持，为年轻人提供更多参与社会科技创新的机会和条件。
四、总结社会实践报告中，我分享了个人参与社会科技创新活动的经历和体验。
科技实践活动报告范文(推荐8篇)
科技实践活动报告范文第1篇开展校园文化艺术节活动。
每年的校园文化艺术节，有一个主题不变，那就是创新活动。
或学生创新作品展示，或老师作品展示；有时我们围绕当年九月份的全国科技创新周活动主题开展活动；有时我们围绕三月份的全国气象日开展活动；有时围绕着如何预防地震开展活动；有时我们围绕着每年的世界环境日开展活动；有时开展“百名科普专家进校园讲科普活动”如科大教授孙立广教授的《两极归来看两极》讲座；丰富的科技活动，极大地拓展了学生的知识视野，让我校学生享受美妙的精神大餐。
为更好灌输创新意识，校长积极动脑，布置了一道特殊的寒暑假作业。
即每年的寒暑假创新“金点子”活动，至今已经举行两年，为创新意识的培养起了一个很好的厚积薄发的作用。
学校将学生的“创新金点子”的部分作品装订成册，成了我校一道独特的创新之景。
营造创新教育氛围。
为更好将创新意识根植学生心中，根植老师心中，还是校长运用其智慧想到将校园环境尽量布置成创新氛围，为此，将教室走廊上的伟人画换成了学生每年获奖的创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是学生自己的作品，让学生产生冲动，让学生产生创新意识，我也要创新。
这几年我校的创新作品虽然获奖层次不是很高，但参加人数却不断增加，这与我校不断营造创新氛围有着不可分割的关系。
成果收获。
几年来，在科技创新方面，我校一路探索一路收获：学校先后成功地组织了“合肥之水”夏令营、“生态科技”夏令营、XX年科技夏令营、英国夏令营、日本夏令营，夏令营归来的日子里，科技兴趣组的同学们递交了生物类科技论文一百多篇，如《蚯蚓有眼睛吗？》、《跳舞草“跳舞”的秘密》、《沼虾的特别特征》、《蚂蚁》、《枯叶蝶》等等；在合肥市科技创新各届大赛中，陆云龙同学的旋转式牙膏，谢蒙辰、陈禾同学的科技论文《甲醛的绿色客星》、李衎同学的《人民币灭菌的新方法》、柴路同学的《一支黄花的再利用》，丁冬刘琪同学《一次性笔心的调查报告》，周立川同学《中学生心理调查报告》等科技论文在社会上引起广泛的关注。
大学生课外科技活动社会实践报告
科技实践活动报告范文第1篇作为一名即将毕业踏入社会的大学生，这次实践就像是上台前的最后一次彩排，当我走进公司时那种激动而又紧张的心情不言而喻。
生怕会在工作中出现差错，然而现在看来所有在实践中出现的困难，都是一笔珍贵的财富，警示着我在今后的工作中做得更好。
一、实践过程开始实践之前，我多少有些心虚。
因为我的许多朋友都有过假期打工的经历。
而作为一名英语专业的学生，这次的实践却是我的第一次工作经历。
从工作那天开始，我过着与以往完全不一样的生活，每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，我们肩上扛着的责任，不再只是对自己了，而是对一个公司，所以凡是都要小心谨慎。
学校换成了公司，同学换成了同事，不再有自由支配的时间，一切来得那么无情，但是去必须适应。
其实我的工作就是、做些翻译、收发信函、报价、传真和邮件、绘制表格等。
每天重复着这些烦琐的工作，时间久了容易厌倦，但是工作烦琐也不能马虎，一个小小的错误不但会给自己带来麻烦，更会给公司带来巨大的损失，而像公司的业务员每天都得到处奔波，他们必须具备坚韧不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错时遭到领导责骂还不能赌气就此辞职，每次看到他们我就会充满干劲。
踏上了社会我们开始与形形色色的人打交道，由于存在着利益关系，很多时刻同事不会像同学一样嘘寒问暖，有时候我会很矫情的想起安妮宝贝说过的，纯粹的东西总是死的很快，而现在所能做的，只有在怀念中适应变化的一切。
二、实践感悟我最大的感悟就是真诚所至，金石为开。
不管多难做，做好自己的那一份，总有一天会有收获，只是时间的问题。
但如果你不去做，这一天永远不会像天上掉馅饼那样到来。
就像士兵突击中的许三多，从泥巴到尖子只是做与不做的区别。
另外，人际关系的处理也很关键，虽说在工作中能力必须有，但如果没有同事的合作与包容，你可能什么都做不了。
以前可能是因为电视剧看的太多的原因，我总是感觉职场上充满了明争暗斗，要处事圆滑甚至耍些小聪明才能生存。
大学生暑期科技兴农社会实践报告5篇
大学生暑期科技兴农社会实践报告5篇第1篇示例：大学生暑期科技兴农社会实践报告一、背景介绍随着农村人口的不断减少和农民工返乡创业的大潮，农村劳动力的缺乏和农业生产的现代化已经成为当前中国农村发展面临的重要问题。
作为未来国家的中坚力量，大学生应该发挥自己的专业优势，积极参与到农业现代化建设中去。
为了提高大学生对农业科技的认识和了解，推动农业科技在农村的应用，实现科技兴农的目标，我校积极组织开展了大学生暑期科技兴农社会实践活动。
二、实践内容在暑期科技兴农社会实践活动中，我们一行十人分成小组，分别前往不同的农村进行实践活动。
我所在的小组去到了贫困地区的一个小村庄，这里的农业生产水平低下，农民收入较低。
我们的任务是针对当地农业生产现状，制定科技兴农的实际方案，并进行实施。
我们走进田间地头，了解农民的生产情况。
通过实地考察和与当地农民的交流，我们发现当地农业生产主要依靠传统的耕作方式，缺乏科学种植和管理技术，导致产量低下、品质不稳定。
我们决定引入先进的农业科技，提升农产品的生产效率和品质。
我们进行了农业技术培训。
我们邀请了专业的农业技术人员前来指导，教授当地农民如何正确选择种子、施肥、灌溉和病虫害防治等技术，帮助他们提高种植技术和管理水平。
我们还利用农村互助合作组织的优势，成立了一个农业科技示范基地，为当地农民提供实地示范和培训。
我们进行了农产品推广和销售。
通过改进种植技术和管理方式，当地农产品的产量和品质得到了显著提升。
我们利用当地的市场资源，帮助农民将优质的农产品推广到城市，提高农民的收入水平，并带动当地经济的发展。
三、实践收获通过这次暑期科技兴农社会实践活动，我深刻意识到科技兴农对于中国农村发展的重要性。
传统的农耕方式已经无法满足当代社会的需求，必须依靠科技的力量来提高农业生产效率和品质。
作为大学生，我们应该积极参与到农业现代化建设中去，发挥自己的专业优势，为农民提供更多的帮助。
通过与当地农民的交流和合作，我增进了对农村的了解，也体会到了农民的辛苦和勤劳。
创新实践报告_创新实践报告4篇
创新实践报告_创新实践报告最新4篇创新实践心得体会篇一经过了为期六个月的努力，我们项目完成了预期的成果。
关于公交闹铃项目，我们通过设计开发一款手机应用软件，已解决生活中的公交到站提醒问题。
通过小组成员之间的共同努力，顺利完成了这一手机应用软件的开发，实现的到站提醒以及距离目的站台距离的提示。
但不足的是，在软件的美观以及功能全面性上还有待改进。
作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调安排，制定计划与分工安排与小组成员一起拟定详细计划，参与整个实验过程，数据分析及报告撰写，以及及时与指导老师沟通，组织大家讨论。
这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。
与以往做一个个独立的简单实验不同，一个完整的科研创新实验，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。
项目开始之初，需要选定研究方向，这也是整个项目中最为困难的一部分。
通过小组全部成员的讨论，结合生活中的实用性，自身专业以及可行性，最终我们小组决定了研究方向--android应用软件公交闹铃。
在确定了方向并且获得学院的立项批准之后，我们制定了项目实施计划，开始了接下来为期六个月的学习以及研究。
实验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。
小到个人分工安排大到项目阶段进度审核都需要仔细安排，项目实施过程中遇到困难时，需要及时与指导老师联系沟通，以保障项目的顺利进行。
我们在实验过程中也会经常被突如其来的问题难住，大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑，合理解决问题。
也使我们在困难中进步良多。
后期阶段，重点在于完善软件，保障软件的正常运行。
相互讨论，解决软件中依旧存在的问题，进一步完善软件。
通过半年的实验、研究，我们在创新能力、动手能力、组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获。
这次为期半年的创新实验，给我们提供了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。
科技实践报告5篇
科技实践报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生科技实践活动报告
中学生科技实践活动报告摘要本文报告了中学生科技实践活动的组织与实施情况，以及我个人在活动中的经验和收获。
通过此次活动，我们培养了科学思维、动手能力和合作精神，提高了对科技的认识和理解。
一、活动背景随着科技的飞速发展，中学生积极参与科技实践活动，既有助于拓展知识面，提高实际动手能力，又能培养解决实际问题能力和创新思维。
因此，学校组织了一次科技实践活动，来激发学生的兴趣和潜能。
二、活动内容活动分为两个阶段，第一阶段为课堂学习，第二阶段为实验实践。
在课堂学习中，我们通过听讲座和阅读相关资料，了解了科技的发展历程、应用领域以及最新研究成果。
实验实践阶段，我们分成小组，在老师的指导下选择一个科技项目，并进行实际操作，最终呈现出成果和报告。
三、个人实施情况我所参与的科技实践项目是“智能家居系统的设计与实现”。
在小组讨论中，我们初步确定了项目目标，即通过智能设备控制家居的照明、温度、安防等系统。
然后，我们开始搜集相关资料，并组织实地考察，以了解市场上已有的智能家居产品和技术。
接下来，我们根据实地考察所得的信息，初步设计出了一个简易的智能家居系统，包括传感器、控制器和APP等。
在实施过程中，我们遇到了不少问题。
例如，我们在编写APP时遇到了很多bug，需要不断调试；而在连接控制器和传感器时，有些设备不兼容，导致无法正常工作。
但是，我们通过查阅资料、请教老师和互相帮助，逐渐解决了这些问题，并最终成功地实现了智能家居系统的基础功能。
四、经验与收获通过这次科技实践活动，我获得了许多宝贵的经验和收获。
首先，我学会了合作与沟通。
在小组中，我们要相互协调分工，互相配合，共同解决问题。
这次活动锻炼了我们的团队合作精神和沟通能力。
其次，我提高了实际动手能力。
在实施的过程中，我们需要亲自动手进行编程、焊接甚至组装设备。
这些实际操作提高了我们的动手能力和实际问题解决能力。
此外，我深感科技的魅力和应用广阔。
通过参与科技实践活动，我更加了解了科技的发展和应用领域，也更加明确了自己未来学习和研究的方向。
青少年科技实践活动报告
一、活动简介近年来，科技的飞速发展为人们的生活带来了巨大的改变。
为了提高青少年科技创新意识和实践能力，激发他们对科技的兴趣，我们学校组织了一次青少年科技实践活动。
活动主要包括科技讲座、科技项目展示等。
二、科技讲座为了增强学生对科技的认识，我们邀请了几位科技界的专家进行讲座。
他们先是介绍了科技的基本概念和科技对社会的重要性，然后向同学们推荐了一些热门的科技领域，并鼓励大家根据自己的兴趣选择自己感兴趣的科技领域进行深入学习和研究。
讲座中，同学们积极提问，与专家进行交流，增强了自己对科技的理解和兴趣。
三、科技项目展示为了让同学们能够更直观地了解科技的应用，我们组织了科技项目展示。
同学们可以自愿参加，根据自己的兴趣选择不同的项目进行展示。
展示中，同学们可以展示自己制作的机器人、编程作品、电子设备等。
同学们充分发挥自己的想象力和创造力，展示出了许多精彩的科技作品。
展示结束后，同学们还进行了评比，评选出了最佳项目和创意奖。
通过此次展示，同学们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还加深了对科技的认识和兴趣。
四、总结与展望此次科技实践活动给同学们提供了一个展示自己才华和能力的平台，促使同学们进一步了解科技领域的新知识、新技术和新应用，培养了同学们探究和创新精神。
活动取得了预期的效果，但也存在一些不足之处。
首先，活动时间有限，无法满足同学们更多的需求；其次，对于一些科技项目的制作困难较大，需要老师给予更多的辅导和指导。
未来，我们将继续改进和扩大此类活动的规模和内容，为同学们提供更好的科技实践机会。
我们相信，在科技的引领下，青少年们将能够在创新创造中不断成长，为社会的发展进步作出贡献。
关于科技实践活动报告(精选范文5篇)
关于科技实践活动报告(精选范文5篇)科技实践活动报告5篇【篇1】科技实践活动报告“对平昌连片扶贫区生态农业产业现状的调查研究〞科技实践活动总结报告一、前言〔为什么选这个題〕生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
随着我国农业进入新阶段，农业生产从注重数量转向注重质量和效益。
为此，我们选此实践活动进行调查研究。
二、研究内容深入生态农业园，通过实地考察，调查，走访，了解生态农业园及生态农业对当地人的影响。
三、研究方法此次调查活动我们主要采取以下四种研究方法：(二)问卷调查：根据调查内容设计问卷并发放，了解生态农业。
(三)现场调查：对调查对象进行实地调查取证。
(四)座谈访问：和当地农民进行座谈，走进生态农业园和菜农进行访问。
四、活动过程生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
随着我国农业进入新阶段，农业生产从注重数量转向注重质量和效益。
在这种背景下，生态农业越来越受到社会关注。
目前，虽然我国在生态农业的理论研究、试验示范、推广普及等方面已经取得了很大的成绩，但不能否认，还存在着一些问题，这些问题正成为限制生态农业进一步开展的障碍。
第一阶段：为了这次实践活动行之有效地实施，我们做了大量的准备工作2、请教平昌县农业局技术人员，了解生态农业，生态农业的现状及对当地人的生活、经济带来的影响。
3、举行“了解生态农业〞的主题班会，交流生态农业给我们带来了什么好处。
4、以“了解生态农业〞为主题，组织学生开展宣传活动、办手抄报等实践活动。
通过以上方式，首先让学生弄清楚什么是生态农业、生态农业的现状等方方面面，为调查、走访活动奠定根底。
第二阶段：组织学生实地走访调查１、走访调查组设制调查问卷，让活动有的放矢，并对调查问卷的结果进行统计分析。
信息科技教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，信息科技教育已成为我国教育改革的重要方向之一。
信息科技教育旨在培养学生的信息素养、创新能力和实践能力，使其具备适应信息时代的能力。
本报告以某中学信息科技教学实践为例，分析信息科技教学的优势、存在问题及改进措施。
二、信息科技教学实践背景近年来，我国教育部门高度重视信息科技教育，将其纳入基础教育课程体系。
某中学积极响应国家政策，开展信息科技教学实践，旨在提高学生的信息素养和创新能力。
三、信息科技教学实践内容1. 课程设置某中学信息科技课程设置主要包括信息技术基础、网络应用、计算机编程、人工智能等模块。
课程内容紧贴实际，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
2. 教学方法（1）项目式教学：以项目为导向，让学生在实践中学习信息科技知识。
如开展“智能机器人编程”项目，让学生在完成项目的过程中学习编程知识。
（2）案例教学：通过案例分析，引导学生思考问题、解决问题。
如以“网络信息安全”为例，让学生了解网络攻击手段、防护措施等。
（3）翻转课堂：课前学生通过观看教学视频自主学习，课上进行讨论、实践，提高学习效率。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如出勤、作业完成情况等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如项目作品、编程比赛成绩等。
四、信息科技教学实践的优势1. 提高学生信息素养：通过信息科技教育，使学生掌握基本的信息技术知识，提高信息获取、处理和利用能力。
2. 培养学生创新能力：信息科技教学注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的创造力。
3. 促进学生全面发展：信息科技教学关注学生的个性发展，使学生在知识、技能、情感等方面得到全面发展。
五、信息科技教学实践存在的问题1. 教师信息素养不足：部分教师对信息科技知识掌握不够，难以胜任信息科技教学。
2. 教学资源匮乏：信息科技教学资源不足，如教材、实验设备等。
3. 教学评价体系不完善：信息科技教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的学习成果。
科技实践活动报告
科技实践活动报告一、活动背景随着科技的迅猛发展，科技实践活动已经成为了人们学习科技知识、提高科技素养的重要途径。
为了增强学生对科技的关注度和热爱，以及培养他们的创新思维和动手能力，本次科技实践活动以“科技改变生活”为主题，通过组织学生参与一系列的科技实践项目，引导学生通过实践来探索科技的魅力和应用。
二、活动内容1.科技创意展示：学生们自主提出科技创意项目，并通过小组合作完成搭建模型和演示的任务。
通过展示，学生们不仅展示了他们的创新思维和动手能力，而且使得大家对科技创新有了更深入的了解和认识。
2.科技实践项目：在活动中，学生们根据年级特点进行了不同类型的科技实践项目。
一年级的学生参与了简单机器人的组装和编程活动，二年级的学生学习了机械动力原理，并制作了小风车，三年级的学生进行了化学实验，体验了科学实验的乐趣。
3.专题讲座：为了增强学生的科技素养和扩展他们的科技视野，学校邀请了一位科技领域的专家给学生们进行了专题讲座。
专家介绍了科技的发展历程、科技的应用场景以及未来科技的发展趋势。
讲座不仅丰富了学生们的知识，也激发了他们对科技的兴趣。
4.创新设计比赛：为了培养学生的创新能力和团队合作精神，学校组织了一场以“科技改变生活”为主题的创新设计比赛。
学生们自主组队，设计和制作解决实际问题的科技产品，并进行现场展示。
比赛不仅锻炼了学生的技能，还培养了他们的创新思维和合作意识。
三、活动效果通过本次科技实践活动，学生们对科技有了更深入的了解和认识，培养了他们的创新思维和动手能力。
他们通过参与各种科技实践项目，不仅提高了对科技知识的理解，还培养了实践动手能力。
在科技创意展示和创新设计比赛中，学生们发挥了自己的创造力和团队合作精神，展示了他们的科技创新成果，提升了自信心和竞争力。
通过专题讲座，学生们了解了科技的发展历程和应用场景，拓宽了科技视野，激发了他们对科技的兴趣。
活动还在学生中引起了广泛的反响，很多同学表示希望能继续开展科技实践活动，从而进一步探索科技的魅力和应用。
科技实践活动记录报告
科技实践活动记录报告一、活动背景科技实践活动是为了增强学生科学思维能力和动手实践能力，培养创新精神和实践能力的一项重要活动。
本次科技实践活动是由学校举办的夏令营活动中的一部分，旨在鼓励学生勇于探索和创新，培养学生的实践能力和团队合作精神。
我作为参与者之一，通过这次活动，我深刻体会到了科技进步对社会的巨大推动作用。
二、活动内容本次科技实践活动的主题是“智能家居系统设计与实现”。
整个活动分为两个阶段：项目策划和系统实现。
在第一个阶段，我们小组成员一起讨论，并且决定把智能家居系统设计成一个有声控能力的系统。
我们分工合作，每个人负责一个模块的设计和实现，通过互相合作和交流，为了实现整个系统的效果最优化，我们一起进行了多次的讨论和修改。
在第二个阶段，我们按照设计的要求，使用Arduino和传感器等硬件设备，进行设备的连接和程序的编写。
通过团队的不断努力，终于完成了一个可以通过声音控制的智能家居系统。
三、活动收获通过这次科技实践活动，我不仅学到了很多实用的技能，还培养了许多重要的能力。
首先，我学会了使用Arduino等硬件设备，了解了硬件与软件的配合工作原理。
其次，我学会了如何创新和解决问题，在实践的过程中，我遇到了许多困难，但是通过不断的尝试和调试，最终找到了解决问题的方法。
此外，我还学会了与人合作的重要性，通过与小组成员的密切配合，我们共同克服了困难，实现了一个完整的智能家居系统。
通过这次活动，不仅让我对科技有了更深入的认识，也增强了我的实践能力和团队合作能力。
我相信这些能力在将来的学习和工作中将会发挥重要的作用。
四、活动反思在这次科技实践活动中，我也意识到了一些问题。
首先，我在项目设计阶段对于一些细节没有考虑到位，导致在系统实现阶段出现了一些问题。
因此，我意识到在项目策划阶段要更加细致入微，将每一个细节都考虑到。
其次，在团队合作中，我发现沟通和协作的重要性。
有时候，由于沟通不畅或者没有合理的分工，会导致项目进展缓慢或者出现一些问题。
科技博览会社会实践报告
科技博览会社会实践报告在XX年XX月XX日至XX月XX日，我参加了在XX地举办的科技博览会社会实践活动。
本次实践活动旨在加深对科技行业的了解，促进学生对技术创新的兴趣，并与各行业的科技实践者进行交流。
以下是我在科技博览会期间的观察与体验。
一. 博览会概况本次科技博览会规模宏大，参展的企业和机构众多。
会场被分为多个展区，涵盖了人工智能、生物技术、智能制造、虚拟现实、物联网等多个领域。
每个展区都设有各自的展台和展品，通过参观者与参展方的互动交流，深入了解了不同领域的科技创新成果。
二. 人工智能展区人工智能展区是我最感兴趣的一块。
在这个展区中，我看到了各种应用于人工智能技术的产品和解决方案。
有智能机器人能够与人交流，能够识别人脸、语音、姿态等实现智能化互动。
还有人工智能在医疗、交通、金融等领域的应用案例，展示了人工智能对社会发展的巨大推动作用。
三. 生物技术展区生物技术展区展示了现代生物科技领域的最新成果。
我了解到，科学家们通过基因编辑技术的进一步发展，已经能够对遗传基因进行准确编辑，这在农业、医疗等领域具有重要意义。
另外，针对环境保护和生物多样性保护等问题，也有不少研究团队通过生物技术进行探索和应用。
四. 智能制造展区智能制造展区展示了工业领域的科技创新成果。
我参观了一些智能工厂的展台，了解到了智能工厂的生产流程自动化、无人化的特点，减少了人力成本，提高了生产效率。
同时，也学到了关于数字化制造、工业互联网的相关知识。
五. 虚拟现实展区虚拟现实技术是近年来快速发展的一项科技成果，它将人们置身于虚拟的场景中，给人一种身临其境的感觉。
在虚拟现实展区，我尝试体验了一些虚拟现实设备，如头戴式显示器和手柄控制器，感受到了虚拟游戏、虚拟旅游等应用带来的新奇体验。
六. 物联网展区物联网展区展示了物联网在生活中的应用。
物联网技术将各种设备和物体连接，实现了智能家居、智慧城市等领域的创新应用。
我在展区中看到了多个能够通过手机控制家居设备的智能家居系统，并了解到物联网技术在智慧交通、环境监测等领域的具体应用案例。
科技实践活动报告2篇
科技实践活动报告2篇第一篇科技实践活动报告本次科技实践活动的主题是“智能家居技术的应用与创新”。
在这个时代，智能家居已成为人们生活的重要组成部分，它能够提高人们的生活品质，让生活更加便捷、舒适。
因此，我对这次科技实践活动充满期待。
在活动开始之前，我们听了工作人员的讲解，了解了智能家居技术的基本原理和应用范围，学习了基于物联网技术的家居自动化系统的设计和实现流程。
接着，我们开始了有关智能家居的实践方案设计和制作。
我和我的队友确定了我们的智能家居实践项目的主题为智能照明系统。
我们的目标是能够远程控制家中的灯光，优化家中的照明效果。
我们通过使用一些现有的技术，例如 Wi-Fi 和蓝牙技术，在短时间内完成了这个项目。
通过这个智能家居实践项目，我和我的队友深刻了解到了许多关于物联网、嵌入式系统和传感技术等方面的知识。
我们讨论了各种技术和方案，并从中发现了许多创新的方法来解决实际问题。
这次实践让我们体验到了从学习到实践的全过程，并增强了我们对智能家居技术应用的信心。
总结来说，我认为这次智能家居科技实践活动是很有意义和价值的。
它让我们领略到了科技的魅力和应用前景，同时也增强了我们的团队协作能力和创新思维能力。
我们要在今后的学习和工作中，不断深入研究有关智能家居技术的发展趋势和创新，为推进智能家居的发展做出自己的贡献。
第二篇科技实践活动报告这次科技实践活动的主题是“人工智能与机器学习在医学领域中的应用”，这也是我一直非常感兴趣的领域之一。
在这个快速变革且充满挑战的时代，人工智能和机器学习为医学提供了巨大的机会和挑战。
因此，我很高兴有机会参加这个有关人工智能和机器学习的实践活动。
在这次活动中，我们听了专家的讲解，了解了人工智能、机器学习和医学领域的相关知识。
接着，我们使用所学知识，设计并开发了一种基于人工智能算法的脑卒中自动诊断系统，其主要目的是通过分析患者的MRI扫描图像，早期发现和诊断脑卒中症状。
在制作这个系统的过程中，我们利用了许多先进的技术，例如深度学习算法和神经网络技术等等。
科技实践活动报告
科技实践活动报告
一、实践活动简介
本次实践活动是为了加深本班学生对科学技术、实际操作的了解，在老师的引导下，我们从科技角开始了本次实践活动。
二、实践活动内容
1、实践环境准备：
在老师的指导下，我们先进行了实践环境准备，将被实验事物放在了一起，进行了认真的安全预案准备。
2、实验操作：
在环境准备完毕之后，老师将现场从头到尾进行了精细的实验操作，老师精心准备的实验步骤，使得实验更容易进行，实验效果也更加明确。
3、实验结果及分析：
本次实验的结果比较令人满意，实验结果恰恰符合了我们的预期，接下来我们结合本次实验，老师进行了科学的分析，以阐释实验结果的原因，以及如何进一步提高实验结果。
三、总结
通过本次实践活动，我们加深了对科学技术的理解，巩固了科学实验的操作方法，及实验结果分析的知识，为今后深入学习科学技术奠定了坚实的基础。
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小学四年级科学实践报告(3篇)
第1篇一、前言科学是一门研究自然界和社会现象的学科，它让我们了解到许多未知的事物。
为了培养我们对科学的兴趣，提高我们的动手能力，学校组织了一次科学实践活动——探索水的奥秘。
以下是我对这次实践活动的总结和感悟。
二、实践过程1. 活动背景水是生命之源，它存在于我们生活的方方面面。
然而，我们对水的了解却非常有限。
为了拓展我们的知识面，学校开展了这次探索水的奥秘的科学实践活动。
2. 活动目的（1）了解水的性质和用途；（2）培养动手实践能力；（3）提高对科学的兴趣。
3. 活动内容（1）认识水：通过观察水的颜色、味道、温度等，了解水的特性；（2）实验探究：进行简单的实验，如水的浮力、折射、表面张力等；（3）应用实践：学习水的净化、循环利用等知识。
4. 实践步骤（1）准备实验器材：玻璃杯、水、食盐、肥皂、筷子、玻璃棒等；（2）观察水的性质：观察水的颜色、味道、温度等；（3）进行实验探究：进行水的浮力、折射、表面张力等实验；（4）应用实践：学习水的净化、循环利用等知识。
三、实践成果1. 认识水的性质通过观察，我们了解到水是无色、无味的液体，具有流动性、溶解性、表面张力等特性。
2. 实验探究（1）水的浮力：我们将小石子放入水中，发现石子会浮在水面上，这是因为水的浮力作用；（2）水的折射：我们用玻璃棒将光线从水中射出，发现光线会发生弯曲，这是因为光的折射现象；（3）水的表面张力：我们将肥皂水滴入水中，发现肥皂水形成了一个球形，这是因为水的表面张力。
3. 应用实践（1）水的净化：我们学习了如何使用过滤、沉淀等方法净化水；（2）水的循环利用：我们了解了水在自然界中的循环过程，以及如何实现水的循环利用。
四、实践感悟1. 增长了知识通过这次实践活动，我对水的性质、用途、净化、循环利用等方面有了更深入的了解。
2. 培养了动手能力在实验过程中，我学会了如何操作实验器材，如何观察实验现象，如何分析实验结果。
3. 激发了兴趣通过亲身体验，我对科学产生了浓厚的兴趣，希望能够继续学习更多科学知识。
参与科技创新活动的实践报告
参与科技创新活动的实践报告近年来，科技创新活动在我国发展迅速，吸引了越来越多的学生积极参与。
作为一名中学生，我也有幸参与了一次年度科技创新活动，下面我将详细介绍我的实践报告。
一、项目背景与选题我所参与的科技创新活动是由学校举办的，旨在鼓励学生在科技领域展示创意与才华。
在选择我的项目时，我考虑了多个方面，包括个人兴趣，项目的创新性和实践的可行性，最终我选择了设计一款智能健康手环。
二、项目设计与实施1. 设计思路我的设计思路是结合现代科技和人们对健康生活的需求，打造一款能够实时监测身体健康状况的手环。
该手环能够测量心率、步数、睡眠质量等信息，并通过手机APP将数据传输到用户的手机上，方便用户随时关注自身健康状况。
2. 需求分析在设计创建过程中，我首先进行了需求分析。
通过问卷调查和市场调研，我了解到人们对于健康问题的关注度日益提高，并且他们对科技产品的接受程度也较高。
因此，我确定了我的设计目标是开发一款注重用户体验、功能全面的智能健康手环。
3. 硬件与软件搭建在项目实施阶段，我购买了相应的硬件设备，并利用自己学到的编程知识，设计和搭建了手环的硬件和软件系统。
为了能够得到准确的数据，我对心率检测算法进行了改进，提高了准确率和稳定性。
4. 测试与优化经过系统的测试，我发现了一些问题并进行了调整和改进。
例如，手环对特定手势的识别不够稳定，因此我通过改进硬件传感器的灵敏度和优化软件算法，取得了良好的效果。
三、实践成果和影响经过几个月的努力，我成功地制作出了一款功能强大的智能健康手环，并通过科技创新展示会进行了展示。
1. 实践成果我的智能健康手环在展示会上获得了广泛的关注和好评。
许多老师和同学都对我的设计表示了兴趣，认为这款手环在未来有着广阔的市场前景。
2. 影响与启示通过参与科技创新活动，我提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也认识到了科技创新对社会发展的重要性，这激发了我更多的兴趣和热情，进一步培养了我在科技领域深耕的决心。
小学生科技实践活动报告作文
小学生科技实践活动报告作文一、活动背景本次科技实践活动是由学校科学与技术协会组织的，旨在调动同学们的科学探索和创新能力，培养实践动手的能力。
我们小学生也能参与到科技实践中来，为此我倍感荣幸。
二、活动内容本次科技实践活动主题为“智能控制小车”。
活动开始前，老师给我们做了一个简单的讲解，讲解了一些电子器件和它们的基本原理。
然后，老师带领我们分成小组，每个小组分配了一个智能小车装配工具包。
三、活动过程我们小组共有6个人，我们都很兴奋的开始动手组装智能小车。
首先，我们按照图纸上的指示将底盘、电机和轮子组装在一起，接着将红外线传感器托在很好的位置上，再将主控板和电池安装好。
组装完成后，我们的小车就成了一个智能小机器人了。
老师向我们讲解了程序编写的基础知识。
我们上电，开始编写程序。
通过编写代码，我们可以控制小车前进、后退、左转、右转，甚至可以通过红外线传感器感知到障碍物并自动停下。
这样酷酷的小车真让我爱不释手。
四、活动收获通过参与这次科技实践活动，我学到了很多知识和技能。
首先，我学会了如何使用一些电子器件，了解了它们的原理和作用。
其次，我掌握了小车的装配方法，对电子元件的焊接也有了更深入的了解。
最重要的是，我学会了如何编写代码控制小车的动作。
这让我体验到了科技的魅力和乐趣。
在整个过程中，我还收获了团队合作的经验。
在小组里，大家相互帮助、共同努力，充分发挥了各自的才能和创造力。
我们共同解决问题，互相交流和学习，取得了很好的成果。
五、活动感想通过参加这次科技实践活动，我不仅学到了很多科技知识，也收获了许多宝贵的经验。
我发现，科技实践不仅可以培养我们的动手能力和创新精神，还能让我们更加主动地学习和探索。
我深深地感受到科技的发展对人类社会的改变和影响。
我希望通过自己的努力，能为未来的科技创新做出一点贡献。
同时，我也意识到科技并不可怕。
只要我们用心去学习，掌握科技的原理和方法，我们也能做出很多令人惊喜的创新。
我要继续努力学习科技知识，将来成为一名优秀的科技人才。
科技活动实践报告范文
科技活动实践报告范文本次科技活动实践报告，我们团队选择了“智能家居技术的应用与探索”作为研究项目，旨在探讨智能家居技术在日常生活中的应用及其未来发展方向。
首先，我们对智能家居技术进行了深入的了解与研究，包括智能家居设备的种类、功能特点、工作原理等方面的内容。
在此基础上，我们还从智能家居技术的发展历程和国内外应用情况入手，对智能家居技术的现状进行了深入分析。
其次，我们开展了智能家居技术的应用实验。
通过自主搭建智能家居系统，我们测试了智能家居设备的控制与联动，探讨了其在不同场景下的应用效果，并从中发现了一些存在的问题与改进空间。
在实验过程中，我们还结合了数据统计与分析方法，对智能家居技术的性能进行了评估和比较。
最后，我们展开了对智能家居技术未来发展方向的探讨与展望。
我们认为，未来智能家居技术在智能化、多样化和智能互联等方面还有许多创新和突破的空间，有望为人们的生活带来更多的便利和舒适。
通过本次科技活动的实践，我们对智能家居技术有了更加深入的了解和认识，也学到了许多实用的技能和方法。
我们相信，通过不懈的努力和探索，智能家居技术必将为人们的生活带来更多的惊喜和便利。
在本次科技活动中，我们团队还进行了智能家居技术的应用案例研究。
我们深入调研了智能家居技术在家庭、办公场所、医疗护理、能源管理等领域的应用实例，探讨了其带来的便利与改变。
通过案例研究，我们发现智能家居技术在提高生活质量、节约能源、提升工作效率等方面有着广阔的应用前景。
另外，我们还开展了智能家居技术的社会调查和问卷调查。
我们团队走访了社区居民、企业员工和医院护理人员，收集了他们对智能家居技术的需求、期望和看法。
调查结果显示，大部分受访者对智能家居技术持积极态度，希望通过智能家居技术改善生活质量和工作效率，这也进一步印证了智能家居技术的市场需求和潜力。
通过本次科技活动的实践，我们团队不仅加深了对智能家居技术的理论认识，还锻炼了实践操作的能力，提升了团队合作和沟通的技能。
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科技实践活动报告——浅议科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用资兴市鲤鱼江完小科技活动小组执笔：李友成青少年是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任，青少年的科学素质如何，直接关系到中华民族的整体素质，胡锦涛总书记在“八荣八耻”社会主义荣辱观中提到：“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，要坚持教育的改革和发展，就必须充分体现邓小平同志提出的“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，就必须以胡锦涛总书记的社会主义荣辱观为指针，体现科学的社会主义文化的要求，进一步促进青少年科学文化和思想道德素质的不断提高。
这是关系到国家的前途和命运的大事。
要提高广大青少年科学素质，必须根据青少年身心成长的特点、年龄、心理和接受能力，让他们体验科学探究的乐趣，培养青少年乐于交流，敢于探索和创造的科学精神，掌握科学技术的基本知识，了解科学研究的大致过程和基本方法，普及现代科学的有关知识，帮助他们从小树立起“学科学、用科学、爱科学”的思想，提高他们的思维能力、动手能力和创造能力，从而达到提高青少年科学素质，培养“四化”建设优秀人才的目的。
一、发扬“两条腿走路”的精神，因地制宜培养青少年科技意识科技意识和科技技能的培养是科技教育的两个要素，爱科学首先要有科学的意识，我校科技辅导员李老师是从1979年就担任专职自然教学工作，并在1986年担任“资兴市青少年科技辅导协会”第二届理事一职，他在近30年的科技辅导工作中深深感到：要开展好学校的科技辅导活动，就要发扬“两条腿走路”的精神，因地制宜培养青少年科技意识。
如果说在七、八十年代搞科技活动条件简陋，随着教育教学的环境不断改善，我校在九十年代就建成了微机室、多媒体电教室、语音室和两个高质量的实验室，是资兴市的样板窗口学校，条件可以说是大有改观。
通过充分发挥这些有利条件的优势，指导青少年因地制宜地开展经常性活动、阶段性活动、针对性活动以培养他们科学素质之外，还应利用不同的活动环境，来培养青少年的科技意识。
我校组织科技小组开展科技活动，通过自己种植植物园，如各种花卉、草本植物、采集制作动物和植物标本，（李友成老师1985年在郴州装备处培训时学会了制作动物标本的方法，回来后他就带领学生制作了老鹰、兔、獾、狸和壁虎等动物标本，这些标本曾获得地区、市的一等奖和二等奖），观察动、植物的生活习性、饲养小动物、开展“三小”活动、结合教学内容进行课内和课外实验、写观察日记等活动，形式灵活多样，让他们象科学家那样，“真刀真枪”地研究科学，明白原来科学家就是这样研究科学的，自己也能当小科学家，从而热爱科学，对科学发生兴趣。
二、对资源的合理创造利用，创设有利的科技辅导的氛围合理、有效地创造利用一切可利用的资源，是开展科技辅导活动的十分重要的前提条件之一。
近30年来，李老师一直担任学校的专职自然（科学）教学工作，并且兼任仪器室、实验室和多媒体电教室的管理工作，在他的积极努力工作下，我校的仪器配备早就达到了省级I级标准，是资兴市小学里唯一的“现代教育技术实验学校”。
还有各种配套的教学录相带、CD—ROM光盘和教学资源库，这为我校开展科技辅导活动创造了极为有利的条件。
为了培养学生的科技技能，开拓学生眼界，李老师把1990年8月参加在成都举行的“全国第五届青少年创造发明比赛和科学讨论会”以及2005年4月在宜章举行的“湖南省第26届中小学生创新大赛”等资料，利用多媒体展示给学生观看，“他山之石，可以攻玉”，让学生认识到什么是小发明、小论文和小制作？小发明活动是一项创造性活动，在这个活动中，需要多种能力、特别是创造和想像的能力。
启发学生明确小发明、小制作和小论文活动的意义，激发他们参加“三小”活动的兴趣，自觉接受创造思维和发明技法的启蒙教育，增强创造精神和创造意识。
值得注意的是，小学生的心理发展处在学龄初期，他们的大脑结构和机能正处在发育阶段，神经系统的活动以兴奋占绝对优势，思维形式是以形象思维占主导地位；第二信号系统日益发展。
具体表现在：他们单纯、活泼、好动、幼稚、富于想像、善于联想，但缺乏独立能力，动手能力还很欠缺。
举一个例子来说吧，科技组的一个叫陈聪的学生，科技辅导老师把一个小制作“风向标”上安装好支架，一天过去了，两天过去了，还不见他交来。
后来，到班上找到他，他的回答令人哭笑不得：“他爷爷不空。
”所以培养学生独立制作和动手能力，是当前的一个亟待解决的问题，这绝不是危言耸听。
此外，在示范过程中，所选用的范例最好对学生有一定的指导价值，也就有一定的操作性和启发性，比如，在讲小发明的方法时，就用了“圆珠笔的发明”这一具体的范例，在讲清这一发明的思路是“逆向思维法”（将圆珠笔杆改细，使所装的油墨在用完时，金属珠子还未磨损到漏油的程度，进而解决了圆珠笔漏油这一难题）。
还要讲清发明人在发明过程中是怎样想到这种方法的，他还遇到了哪些困难，他是如何克服这些困难的，等等。
这样，对学生有较大的启发和帮助，效果也就明显可见了。
五（2）班张文焯同学就用上了这种方法，克服了许多困难，制作出了“自动捕蝇器”，并被市教育局送到郴州地区参赛。
同学们通过实际制作活动，提高了创造思维、发明技法和动手能力。
三、结合教学内容，培养学生的观察、实验和逻辑思维等能力在科技辅导活动中，我们结合教学内容，培养学生的实验能力，一举多得，既完成了教学任务，又培养他们的实验技能。
《新课标》指出：要加强探究式学习和动手实验等学习方式的运用。
我们应该引导学生从观察身边的事物开始，让学生在学习教学内容时，从观察中发现问题，在实践中验证原理，在实验探究中得到发展，使他们经历“观察发现——实验验证——探究创新”的科学探究活动。
小学的实验操作，能使学生在较短的时间内，涉足的范围甚广：从天地宇宙到万物生灵；从有生命的植物、动物到无生命的矿物、岩石。
人类的认识总是从感性开始的。
例如，要学生认识自然界的雷电现象是一种大规模的放电现象，实验就能有效地使学生掌握这一知识：当看到感应起电机的电弧、听到放电时的噼里啪啦的响声；脱毛衣时的电火花和噼啪的声音。
这不就是发生在我们身边的“雷电现象”吗！植物种子的萌发通过自己亲自动手实践，看到种子先长出胚根，再长出子叶，然后长茎、长叶……这些都给学生提供了丰富的感性材料。
自然的分组实验要求学生自己动手，并通过实验发现问题，提出问题，找到解决问题的方法。
在实验中，还要求学生初步熟悉所用的仪器的名称、构造和使用方法。
显然，这对培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力是大有裨益的。
同时，还培养了学生分工合作的团队精神、互相学习、取长补短的科学习惯，更由于实验适合学生好奇、好动的年龄特征，因而能激发学生的学习兴趣，萌发主动、积极的求知欲。
例如，在教学《小学三年级科学下册》“冷水与热水”这一内容时，教材以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。
这个实验活动分两层：1、从观察往冷水和热水中各滴一滴红墨水开始，让学生发现红墨水在热水中扩散得快而在冷水中扩散得慢，这里只找不同而不需要解决为什么，因为涉及的知识（分子学等）太深奥，还不能为小学生所接受的缘故。
2、观察装有热水的小塑料袋放入冷水中浮；装有冷水的小塑料袋放入热水中沉的事实，并尝试着让学生做出解释：“我们观察到了什么现象？这里面的原因是什么？”在学生观察装有热水的小塑料袋放入冷水中浮的实验进行得很顺利，装有热水的小塑料袋浮在冷水的上面，让学生汇报所看到的现象，并尝试解释这里面的原因是什么？学生在前面所学过的潜水艇和浮标在水中上浮和下沉的基础上，能回答出装有热水的小塑料袋浮在冷水的上面，是因为热水比冷水轻的道理。
但在观察装有冷水的小塑料袋放入热水中沉的实验时，小塑料袋先是乖乘地沉入水底，但过了一会，意料之外的情况发生了——原来下沉的装有冷水的小塑料袋竟冉冉上升了，最后浮在热水上。
这时学生纷纷报告老师：“我的冷水袋也不下沉了，而是上浮了！”学生们的脸上充满了疑惑和渴求得到正确答案的急迫的表情。
这时老师并没有直接给同学们问题的答案，而采取的方法是：小组讨论并分析以下几个问题：1、前面所学的潜水艇和浮标在什么情况下，会出现：（1）在水中下沉（比同体积的水重）；（2）在水中上浮（比同体积的水轻）；（3）可以停留在水中的任何位置（与同体积的水一样重）。
2、“装有冷水的小塑料袋为什么先在热水中下沉，后来为什么又浮在热水的上面？”（冷水先是比同体积的热水重，所以下沉；过了一会儿后，冷水受热后跟同体积的热水一样重，而塑料袋又比热水轻，整个塑料袋的水连同塑料袋就比同体积的热水轻，所以上浮），“这种现象与前面所学的知识有什么样的联系？”（引导学生温故知新来解决问题）。
这时，老师应该清醒地认识到，这正是让学生充分运用已学知识来解决问题的绝好时机，千万千万不要包办代替，简单、直截了当地给学生正确的答案就了事。
须知：作为与传统教学方法的不同，新课程理念的一个重要的改革，教师所扮演的角色改变了，只是其中的一名讨论者和参与者，要引导学生将新旧知识有机地连接起来，创设对这些问题让学生自主进行讨论和交流的情境，可以使学生通过讨论和交流，相互启发的合作学习，使个体思维由外因的作用而产生飞跃，自行地、温故知新地运用所学知识去获取答案，从而在原有的知识的基础上，更进一步地掌握所学知识。
毋容置疑，由于学生的年龄、知识水平和感性认识的不同差异，他们在讨论、交流中会产生这种或那种矛盾，甚至出现冲突，这是正常现象，说明学生对某一问题，观察的角度不同，所得到的认识也就各有不同，所以经过自主进行讨论和交流，互相取长补短而得到发展，创新精神与实践能力得到进一步的提高，这比从老师那里直接得到答案，效果是截然不同的，这也正是新课程改革的精髓所在。
也对我们教师提出了更高的要求：让学生成为实践活动的主体，在活动中，形成师生互动、平等参与的局面，从而达到培养学生科学探究能力，提高、促进学生的情感、态度、价值观的形成，使学生能自主获取知识，解决问题、表达观念、训练技能的目的。
四、充分发挥多媒体先进教学手段的作用，突破科技活动的难点科技辅导员要利用科技活动相对于自然课堂教学具有可塑性大的特点，努力拓宽学生的科学知识视野，这就需要充分发挥多媒体先进的教学手段，化难为易、化抽象为具体、变不可见为可见，帮助和引导学生突破难点，起到辅助学生掌握科技活动内容的要点和培养学生动手实践操作技能的目的。
如在开展“简单电路”内容的科技活动时，我们就充分利用多媒体先进教学手段的作用，将“电路的通路、断路、短路，电流的方向、小灯泡和电池的构造及作用、两个小灯泡的串联连接、并联连接……”等内容，以多媒体课件的形式展示给学生时，哈，效果好极了！学生们全神贯注、眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕：电流从电池的正极沿着导线流向负极（可以向学生解释：确切地说，电流应该是从负极流向正极，这是依惯例的说法而已）；电路短路了，电线冒着烟；串联电路为什么不能分别控制两个小灯泡的亮灭而并联电路为什么能够分别控制两个小灯泡的亮灭……”，然后，学生在自己动手做实验时，就能应用学到的知识来解决实际问题了。