单点教育OPL模板
现场opl单点课程案例
现场opl单点课程案例英文回答：I recently had the opportunity to participate in an on-site OPL (One Point Lesson) course. OPL is a training method that focuses on teaching a single point or conceptin a concise and effective manner. The course was designed to enhance our knowledge and skills in a specific area and improve our performance.During the course, we were introduced to various OPL techniques and strategies. The instructor emphasized the importance of using simple and easy-to-understand language, as well as visual aids, to convey the key message. We learned how to structure our OPLs in a way that captures the attention of the audience and ensures the informationis memorable.One of the most valuable lessons I learned from the course was the power of storytelling in OPLs. Byincorporating real-life examples and personal experiences into our OPLs, we can make the content more relatable and engaging. For example, during the course, we were asked to create an OPL on the importance of wearing personal protective equipment (PPE) in the workplace. Instead of simply stating the facts and regulations, I shared a story about a colleague who suffered an injury due to not wearing proper PPE. This personal anecdote resonated with the audience and made the message more impactful.Another aspect that stood out during the course was the emphasis on continuous improvement. OPLs are not meant to be a one-time training session; they are part of an ongoing learning process. We were encouraged to regularly review and update our OPLs to ensure they remain relevant and effective. This mindset of continuous improvement is not only applicable to OPLs but also to our personal and professional development.中文回答：最近我有机会参加了一次现场的OPL（单点课程）培训。
单点教材OPL
危险源单点教材
（焊接二厂）
脚踏实地 追根求源
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险源 名称
编号
叉车 HJEC-AQ-01
脚踏实地 追根求源
危 1、车辆灯光失败、喇叭不响、离合器、制动、方向等性能失效； 险 2、未按规定时速运行或车辆带故障行驶； 因 3、车辆倒带、行驶时对周边环境观察不仔细或判断失误； 素 4、未按“叉车工作业八不准”规定要求作业。
开关再进行修复，以免伤人。
导 致 后 果
可能直接烫伤员 工，后果极度严 重
警 示 标 志
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险 源 名 称
编 号
电焊机 HJEC-AQ-06
脚踏实地 追根求源
1、电焊机绝缘电阻不符合;
危 2、焊机电源输入、二次输出端无屏护; 险 3、焊机PE连接不可靠; 因 4、焊接区域易燃物未清理，引发火灾; 素 5、焊钳破损，绝缘不良;
1、驾驶人员每日开始工作前对叉车性能进行检查，发现车辆灯光
失败、喇叭不响，离合器、制动、方向等性能失效等异常状况立
应 对 措 施
即停止作业，并反馈维修工；
2、叉车在厂睐区道路行驶应小于15公里/小时，车辆内部行驶应小
于5公里/小时。出现故障立即停止，严禁带故障行驶；
3、起步时应察看周围有无人员和障碍物，然后鸣笛起步，在叉车
6. 乙炔瓶放倒存放使用。
1.拒绝使用；
应 对 措 施
2. 检验周期内使用，定期检验保证气瓶安全附件 完好； 3. 存放和使用工业气瓶时必须使用防倾倒装置； 4. 存放和使用与明火间距≥5米； 5. 更换，清理作业现场易燃物；
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==单点课范例篇一：单点课1单点课编写日期：201X 年月日教案编号DJ-201X-0篇二：TnPM单点课(模板)TnPM单点课（OPL）案例：篇三：单点课详解OPL(重定向自OPL活动)OPL（One Point Lesson），译为：“单点课程”、“一点课”、“单点教育”OPL概述OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。
进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。
单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。
OPL的要求OPL作为一种特殊形式的在职训练（OJT，On Job Triaining），它有几个要求：1、课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。
内容一般包括：设备结构知识、设备污染源控制方法、清扫困难源改善方法、故障隐患及安全隐患的解决方法、设备清扫规范、设备点检规范、设备保养规范、改善提案或合理化建议等。
题目要与现场活动相结合。
如果是TPM方面的OPL，那要与自主保养、设备保养等方面相关。
题目不能太大，要能在10-20分钟讲完。
2、教材：只有一页。
要图文并茂。
OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑者编辑教材时，必须简单明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。
所以有图片来展示就基本是OPL课程基本模式。
OPL—(单点课程)
OPL——one point lesson(单点课程)又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。
因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。
为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。
之后，对这样的员工大加表彰和奖励。
按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。
OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。
OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。
有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。
对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。
牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。
OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。
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马钢彩板生产线从无到有，整个项目的实施过程，实际上也是一个全员捕捉行业信息，通过各种渠道（国内同行、国外专家）和各种方式（请进来理论指导、走出去实践考察），以达到教学相长、为我所用的过程。项目伊始，分别与三家外商进行了技术交流和谈判，期间项目部请来国内涂层工艺技术领域的权威来进行技术谈判指导并前往国内部分彩涂生产线参观学习。201X年元月，马钢与FATA公司签定了项目 合同 ，在国内的合作制造设备的招投标技术交流过程中，专业人员从中进一步了解到了彩涂设备的特点以及安装的要求等信息。设备安装过程中，工程师以及安装监制人员与外方专家加强沟通，掌握了大量的设备安装、调试、运行等方面的知识，并且纠正了原设计和安装过程中发现的错误。同时，人力资源部门组织人员分批分期到宝钢、首钢以及设备制造厂去进行生产维护培训。201X年6月底，部分设备具备试车条件，厂里组织了精兵强将全天候地与外方调试人员一起开展设备调试工作，这为今后的设备操作和维护打下了良好的基础。9月份，项目顺利竣工投产。
试生产期间，为了能够尽快过三关（工艺关、操作关、维护关），厂里多次召集相关人员，就试生产过程中出现的各种问题进行分析讨论和相互交流，实现
经验共享。专门成立了生产工艺攻关组和设备保障攻关组，并经常性地组织生产、维护工段进行 经验交流 。
在设备功能考核期间，每天召开协调会，中外双方现场人员一起分析解决出现的问题。
OPL
9
教育的方式
• 适时加入询问，一面确认是否理解、一 面进行 • 重复实施多次，并填写实施日期及由谁 对谁的教育等事宜 • 如果再发生问题，或有新进员工，即取 出OPL教育
10
7
制作方法
• 首先由指导员制作，渐渐地必须使作业人 员全体都有制作的能力 • 以一天一张为目标 • 如果整理当天发生的事情或问题即容易达 成 • 附加拟定年月日、登记编号，并予以装订 • 保管于活动板、休息处等任何人都知道的 场所
8
教育的方式
• 运用朝会、休息时间、午休等，以短时间 实施 • 说明不要过于严肃，以便相互交换意见 • 有效运用时机 • 首先由管理干部开始实施，日后逐渐由全 体人员发表 • 除OPL表之外，最好准备现品
单点教育〈OPL〉
1
何谓OPL
将设备、机器或零件的构造、作用、点检、 给油的方法等每一件整理成一页，以5 - 10 分钟做自主性学习。
2
特征和效果
• 可在短时间达成 • 可重复学习并能因此熟练 • 可学习身边的主题有助于工作
3
Hale Waihona Puke 种类基础知识从原本应该知 道的事来看其 是否真正知道 的观点，为了 补充其知识之 不足而制作之 教材
4
种类
问题案例
从知识的技能 「是什么才引 起故障?」的观 点，教导不再 引起故障情况 为重点
5
种类
改良案例
从对于不正常 状况，采取根 本上的对策之 观点，制作改 善的结果，成 果实例的作法 及想法，如何 水平的展开的 改善实例
6
制作方法
• • • • 选择现在在自己的职场上成为问题的主题 自己考虑调查 书写方式简单扼要 使用图表、照片、插图等，研究表现的方 式，使其有亲近感 • 如果有问题发生即在当日内制作，以防止 再度发生 • 运用其它职场的案例时，须考虑符合自己 的职场，重新整理成另外的窗体
(精益生产)TPM单点教育OPL
管理编号：TPM-02-GL-
轴流泵汽蚀发生部位及危害 1——叶片正面汽蚀； 2——叶片背面汽蚀； 3——间隙汽蚀； 4——轮毂体表面汽蚀； 1、水泵性能恶化 2、水泵过流部件发生破坏 3、产生噪音和振动
3分钟
教 育 （O P L）
制作
管理编号：TPM-02-GL-
料蠕变引起的泵体应力集中和变形。支撑架、泵盖、悬架、轴承部位均
3、机座 作用：固定定子铁心与前后端盖以支撑转子，并起防护、散热等作用。
培训时间
培训人
培训时长
4分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
阀门的结构
版本：1.0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管理编号：TPM-02-GL-
1、手轮 2、阀杆螺母 3、阀杆 4、填料压盖 5、T形螺栓 6、填料 7、阀盖 8、垫片 9、阀瓣 10、阀体
培训时间
培训人
培训时长
3分钟
受训人员
单 点 教 育 （O P L）
课程分类
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
主题
软水泵电机结构
版本：1.0
管理编号：TPM-02-GL-20
主要组成部分： 1、定子铁心 作用：电机磁路的一部分，并在其上放置定子绕组。 2、定子绕组 作用：是电动机的电路部分，通入三相交流电，产生旋转磁场。
培训时间
培训人
培训时长
5分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
opl课题范例
opl课题范例篇一：OPL—(单点课程)OPL——one point lesson(单点课程)又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。
因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。
为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。
之后，对这样的员工大加表彰和奖励。
按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。
OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。
OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。
有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。
对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。
牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。
OPL-培训表格
设备操作技 巧；
一种堵备的精度调 整；
小故障的处 理；
某种产品缺陷 的防止；
紧急情况的应 付；
危险隐患的发 现和处理； 小工具的制 作；
提高工效的小 方法；
一种通 过听、 嗅、触 、视觉 感知进 行的设 备诊断 方法； 一种操 作工艺 的改 进； 一种安 装、对 中、平 衡的方 法； 安装辅 助工具 的设 计； 一种精 度控制 的方 法； 一个公 差配合 的技 巧； 一种设 备清扫 方式； 一种清 扫工具 的制 作；
6、最佳目标是 每天一页； 7、编上号码， 进行帐本管 理； 8、按照号码顺 序，保管大家 都能看到的地 方。
编辑要点： 因其是利
用班前会较短 的时间来完成 培训过程的， 所以编辑者编 辑教材时，必 须简单明确、 条理清晰、字 体整齐、能够 让人一看就清 楚的内容 去编辑。如果 能够加上图片 那就更使人容 易接受和了解 。
课程分类 主题
每日一智：One Point Lesson Training
基础 知识
问题 实例
改善实例○
管理编 号：
专业 主管 审核 制作
日期
年月日 讲师 教育实绩 学 员
查核 部 门：
OPL定义： 一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10min的规定
减小劳动疲劳 的做法；
如何防止设备 跑、冒、滴、 漏；
一种管 理视板 的设计 和制作 技术； 一种电 子显示 板的编 制。
。所以，它还有一个名称，那就是叫10min教育。 OPL的作用：
能够令新 员工尽快掌握 规范操作流 程，老员工能 够更好的提高 警惕工作效 益，调动的员 工能够尽快适 应新环境和熟 悉操作流程。 还可以培养出 多技能的人 才，推动技能 星级活动，
OPL(单点教育)资料
• • • •
提高工效的小方法 减少劳动疲劳的做法 一种操作工艺的改进 事故案例的分析
N O 工程 题 分 目 类 操作 维修
ONE
保养
POINT
点检
N
润滑 其它
提案
起草
审核
作成日期：
实 物 写 真 ﹠ 标 注
遵 守 事 项
NO的情况时应做事项
为什么？
OPL(单点教育训练） （One Point Lesson Training)
主讲：戴啸
OPL的定义
• 一种在工作过程中进行培训的教育 方式，是一种集中式而非脱产的教 育教材。因其培训地点一般是选在 班前会，时间也以不超过10分钟左 右的规定。所以，它还有一个名称， 那就是叫10分钟教育。
OPL的作用
• 能够令新员工尽快掌握规范操作流 程，老员工能够更好的提高工作效 益，调动的员工能够尽快适应新环 境和熟悉操作流程。还可以培养出 多技能的人才，推动技能活动。
OPL的内容
• • • •
• • • •
设备操作技巧 设备维护技巧 设备精度调整 小故障的处理
危险隐患的发现和处理 一种堵漏技术的应用 设备润滑的方法和工具 一种设备清扫的方式
生产车间单点教育OPL培训资料
单点教育一、定义OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种现场进行培训为主的员工教育方式。
进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。
单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。
二、特点1、OPL将班组成员由被教育者转变成了教育者一方面促进了班组成员的学习的积极性，另一方面也使班组成员加深了对知识的理解和掌握，逐渐使班组成员养成了学习的习惯。
2、OPL使每一个员工有了展示自己风采和魅力的机会无论是疑问点、还是不合理项、都可以制作为OPL单点课程，促使每个参与者动脑筋、想办法，出点子。
许多员工一改原先的等、靠、要的不良习惯，不爱张口的爱讲话了，不爱动脑的爱思考了。
3、OPL教育容易进行，容易推广OPL教育是以点的形式进行，每一次只有一个主题，可以使用图表、照片，也可以使用现实物品和实例，培训方式灵活，会议、生产现场或者正式培训中都可以穿插使用，这样容易将OPL方式开展下去和进行推广。
4、OPL教育实用，易于被班组成员接受OPL的分类有四种，包括: 基础知识应用、故障不良事例、改善事例、个人经验。
这都是班组成员平时工作中经常要用到的内容，不仅适合于老员工，还适合于新员工和换岗人员。
三、OPL相关要求OPL作为一种特殊形式的在职训练，它有几个要求：1、课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。
内容一般包括：设备结构知识、设备污染源控制方法、清扫困难源改善方法、故障隐患及安全隐患的解决方法、设备清扫规范、设备点检规范、设备保养规范、改善提案或合理化建议等。
2、教材：只有一页。
要图文并茂。
OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑者编辑教材时，必须简单明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。
OPL(单点教育)
單點教育（OPL）的製造方法
4.製作方法 (5)如果有問題發生即在當日內製作，以防止再度發生。 (6)運用其他職場的案例時，須考量符合自己的職場，重新 整理成另外的表單。 (7)首先由監督人員製作，漸漸地必須使作業人員全體都有 製作的能力。 (8)以1天1張為目標。 如果整理當天發生的事情或問題即容易達成。 (9)附加擬訂年月日、登記編號，並予以裝訂。 (10)保管於活動板、休息處等任何人都知道的場所。
〈育成對於設備與品質強而有力的son
主 題 馬達固定螺絲的鬆弛 主題
One-Point Lesson
繼 電 器 的 異 常
1.在何種狀態，判斷有無異常呢？ 螺絲、螺母 配合記號偏移時
配合記號
○繼電器的內部COMMON線變色時，繼電器的壽命即快到 了！ ☆內部的接點以及線圈變色時，即是發生異常！
單點教育(OPL)
TPM 事務局 編製
One-Point Lesson的分類
One-Point Lesson
基礎知識 必須知道的重 點
故障案例 讓已發生的故 障不再發生的 重點
改善實例 以成果展示改 善的想法及進 行方法為重點
One-Point Lesson的種類
TPM One-Point Lesson 基礎知識
正常
異常
對於壽命應「注意」
異 常
2.異常原因是…鎖緊矩不足 3.在異常的情形下繼續使用時 ．就會發生因振動引起的驅動不 定，導致產品的品質不良。
發生鬆動
結果
．馬達以外的驅動部空轉， 導致故障、停止作業 註：為什麼會發生異常呢？ 1.壽命（超過使用回數）。 2.過電流。
4.發生異常時的處置 1)向上司報告，2)鎖緊。
傳達教育和 One-Point Lesson
OPL单点课案例二
部室/车间
煅烧车间
文件编号：
□基础知识
核准审核制作人日期□问题案例□改善案例主题
NO.部位名称作用NO.部位名称作用
1大飞轮传动装置1大飞轮传动装置2三角带动力传动2三角带动力传动3电机提供动力3电机提供动力4固定钢板固定轴承座
4固定钢板固定轴承座5辊皮破料5辊皮破料6调整丝间隙调节6调整丝间隙调节7辊皮轴固定辊皮7辊皮轴固定辊皮8
基座平台
固定减速机
8
基座平台
固定减速机
培训时间
培训人
培训时间
受培训人员
TS-DS-08-01单点教育（OPL）
对辊破碎机构造
课程分类
宋向峰冯超杰
王玉峰
2015.8.1
0 0。