二年级数学上册 2.6 8的乘法 沪教版
乘法引入(二)交换(教案)二年级上册数学沪教版
乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
沪教版二年级上册《2的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《2的乘法》数学教案一、教材分析《2的乘法》是沪教版二年级上册的一篇数学课文，该课文主要围绕着“2的乘法”展开，让学生通过练习，巩固乘法算法，并掌握简单的口算方法。
二、教学目标1. 知识目标：掌握2的乘法开端口算，学会使用乘法符号“×”和等号“=”。
2. 技能目标：掌握2的乘法口算方法，能够进行简单的乘法运算。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生积极参与教学活动。
三、教学过程1. 教师自我介绍，介绍本节课的主题，2的乘法。
2. 导入活动：2.1、教师提出一个问题：“小明有5个苹果，他要分给自己和他的朋友，他每人要分到几个苹果？”，让学生思考。
2.2、教师引导学生认识到，这是一个乘法问题，5除以2，商是多少，余数是多少。
2.3、教师给出答案，让学生知道规律。
继续引导学生学习乘法口诀表和乘法符号“×”。
3. 学习内容：3.1、引导学生读一遍课文。
教师讲解课文中的乘法口诀表，并让学生画出2的乘法口诀表。
3.2、教师演示2的乘法口算方法，并让学生尝试掌握。
3.3、教师出示乘法算式，让学生尝试口算，并使用乘法符号“×”和等号“=”，写出答案。
4. 练习活动：4.1、教师出示乘法算式，让学生尝试口算，写出答案。
并互相检查。
4.2、教师出示练习册上的练习题，让学生互相合作，一起完成。
5. 总结活动：5.1、教师总结本节课的内容，并让学生复述。
5.2、教师点评学生的表现，并鼓励学生继续努力。
四、板书设计2的乘法乘法口诀表2×1=2 2×2=4 2×3=62×4=8 2×5=10 2×6=12口算方法2×2=4 2×6=12（2×5=10）（2×4=8）五、课后作业1. 完成练习册上相关的乘法练习题。
2. 在家里口算2的乘法口诀表。
3. 下次课前复习本节课的内容。
二年级数学上册第二单元《2、4、8的乘法之间的关系》课件2沪教版五四制
6×2=（ 3 ）×4 8×3=4×（ 6 ） 4×（ 5 ）=2×10 8×（ 8 ）=16×4
利用2、4、8乘法之间填空 28=（ 7 ）×4=（14）×2 24=（ 3 ）×8=（ 6 ）×4=（12）×2
利用2、4、8乘法之间填空 56＝8×（ 7）=（4 ）×（14）=（2 ）×（28） 18×4＝（ 9 ）×（ 8 ）＝（72 ）
1、两个因数都是4，积是（ 16）； 4×4=16
2、 6的8倍是（48）； 3、 2的6倍是4的（ 3 ）倍；
12
4、 6的4倍相当于是3的（ 8 ）倍， 相当于24 是12的（ 2 ）倍。
5、（9 ）个4连加的和是36。 6、8连续加（ 4）次，和是32。
根据积分别写出乘法算式：
花店里有4束百合花，玫瑰花是百合花的8倍， 玫瑰花有几束？
8×4=32（束） 答：玫瑰花有32束。
合唱队有8个男生，女生人数是男生的3倍， 合唱队一共有几个学生？
3×8=24（个） 8+24=32（个） 答：合唱队一共有32个学生。
在数射线上做2、4、8的乘法，
并把所有的积在表中“√”标出。
√ √√√ √√ √ √ √√
√
√
√
√
√
√
√
4×2=8
8×2=16
2×4=8
4×4=16
1×8=8
2×8=16
一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。
4×2=8 2×4=8 1×8=8
加倍
4 × 2= 1 × 8
一半
8×2=16 4×4=16 2×8=16
谁算的快！
4 ×4= 16 2 ×8= 16 7 ×8= 56 6 ×2= 12
二年级上册数学课件乘法、除法一(8的乘法)沪教版(共16张PPT)
根据口诀写出两道乘法算式 和两道除法算式。
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
2、小猴摘桃
看谁先摘到!
14÷7 =2 48÷8 =6 24÷8 =3 49÷7 =7 35÷7 =5 28÷7 =4
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
（ （ （ （
勇夺 智慧星！
）+ （ ）× （ ）-（ ） ÷（
）=7 ）=8 ）=7 ）=8
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
看谁最棒！
5×□＝35 32÷8＝□
6×□＝42 24÷8＝□
49÷7＝ □ 8×□＝64
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
14÷7 =2
16÷8 =2 12÷6 =2
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
42÷7 =6 18÷6 =3
64÷8 =8 21÷7 =3
56÷8 =7
21÷7 =3 40÷8 =5 28÷7 =4 32÷8 =4
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共16张PPT)
二年级上册数学课件乘法、除法一(8的乘法)沪教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共10张PPT)
44 4 4 4 4 44
1+3+1+3+1+3+1+3+1+3+1+3+1+3+1+3
=( 8 )x( 4 ) =( 32 )
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共10张PPT)
练一练：
音乐教室里有5排座位， 每排都坐了8人，一共坐 了多少人？
5╳8=40（人） 想：5个8 答：一共坐了40人。
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一（8的乘法） ▏沪教版 (共10张PPT)
小猴还剩下8棵桃树没 栽，已经栽的棵树是没 栽的4倍，小猴已经栽 了多少棵？
8╳4=32（棵） 想：8的4倍 答：小猴已经栽了 32棵桃树。
七 八（ 五十六 ） （ 八）（ 八 ）六十四
二 八（ 十六 ）
（一 ）（ 八 ）得八
二 四 得八
1只螃蟹（ 8 ）条腿。
1×8=8 一八得八
2只螃蟹（ 16 ）条腿。
2×8=16 二八得十六
ห้องสมุดไป่ตู้
…… ……
1只螃蟹（8 ）条腿。 2只螃蟹（16 ）条腿。 3只螃蟹（24）条腿。 4只螃蟹（32 ）条腿。 5只螃蟹（40）条腿。 6只螃蟹（48 ）条腿。 7只螃蟹（56）条腿。 8只螃蟹（64 ）条腿。 9只螃蟹（72）条腿。 …… ……
把口诀补完整再说说乘法算式
① 一（四 ）得四
1×4=4 4×1=4
第四单元乘法、除法(2)(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。
具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。
2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。
2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。
2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。
”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。
3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。
”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。
”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。
6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。
”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。
二年级上册数学课件2.6乘法除法一2的乘法沪教版共20张PPT
8
8
2
16பைடு நூலகம்
8
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小胖要买7个 ，每个2元，一共需要多 少元？
7×2=14(元)
答：一共需要14元。
汽车到站，有2人下车,上车的人数是 下车的4倍，这一站 共有多少人上车？
2×4=8(人) 答：一共有8人上车。
试一试 编一道乘法题目并解答
试一试 编一道乘法题目并解答
分享下你的收获吧！
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2× 1=2 2× 2=4 2× 3=6 2× 4=8 2× 5=10 2× 6=12 2× 7=14 2× 8=16 2× 9=18
小朋友们：
最近我也和大家一样在学习2的 乘法，但是遇到了一些难题，你们 可以帮帮我一起闯关吗？
第一关：对口令
根试据一出试示的：乘翻法牌口游诀说戏出，相和应老的乘师法一算起式对口诀
2
46
8 10 12 14 16 18 20
0 0个2 1个2 2个2 3个2 4个2 5个2 6个2 7个2 8个2 9个2 10个2
有几辆车？ 一共有几个轮子？
3× 2=6 或者 2× 3=6
有几辆车？
一共有几个轮子？
4× 2=8 或者 2× 4=8
5× 2=10 或者 2× 5=10
表示每辆车有2个轮子
二二五五一十
2×5=10 5×2=10
二二三三得六
二二七十七四
2×7=14 7×2=14
二二九九十八
2×3=6 3×2=6
2×9=18 9×2=18
第二关：看算式说口诀
第二关：看算式说口诀
2×5 2×4
2×1 6×2
2×7
8×2
2×3
9×2
第三关：补充口诀
2019秋沪教版(五四制)数学二上第六单元《大家来做乘法》word教案
2019秋沪教版（五四制）数学二上第六单元《大家来做乘法》word教案教学内容：P75教学目标：知识目标：1、整理乘法口诀，从整体理解口诀。
2、探究相邻乘法题的关系。
3、寻找规律，进行合理的推算。
情感目标：1、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。
2、使学生了解动手整理归纳是一种学习的好方法。
能力目标：1、在学习的过程中，培养学生善于观察、乐于合作的学习习惯。
2、培养学生良好的计算能力。
教学过程：一、观察乘法表1．出示乘法表师：我们已经学习了乘法，瞧！这里有一张用乘法口诀中的乘法算式编制成乘法表。
师：在这张乘法表中，我们用不同的颜色表示了不同类型的算式。
仔细观察一下，你能发现其中的小秘密吗？生小组讨论，汇报。
（学生可根据观察所得，能说多少就说多少。
）二、分析乘法表（一）探究一师：小朋友真会动脑筋，下面我们一边做题，一边来看大家刚才找到的小秘密。
横行、竖列、斜行有什么小秘密？生：探究讨论（1）横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1。
（2）纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1；（3）左斜第一个因数减少1，第二个因数不变。
（4）右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。
（一）探究一师：按不同颜色，进行计算，分析其中的小秘密呢？1．红色：算式中的两个因数都相同，积都是平方数。
师：我们来练一练1×1 = 2×2= 3×3= 4×4= 5×5= 6×6= 7×7= 8×8= 9×9= 10×10= 2．蓝色：都是2的乘法题和它的交换题。
交换题可以帮助我们计算得又快又正确。
师：我们来练一练2×1= 2×2= 2×3= 2×4= 2×5=1×2= 2×2= 3×2= 4×2= 5×2=2×6= 2×7= 2×8= 2×9= 2×10=6×2= 7×2= 8×2= 9×2= 10×2=3． 桔黄色：都是5的乘法题和它的交换题。
2021年小学数学沪教版二年级上册2、4、8的乘法之间的关系
2021年小学数学沪教版二年级上册2、4、8的乘法之间的关系学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、计算题1．2×2= 4×2= 8×2=2×7= 4×7= 8×7=2．2×3= 4×3= 8×3=2×5= 4×5= 8×5=3．2×3= 4×3= 8×3=2×10= 4×10= 8×10=4．2×1= 4×1= 8×1=2×9= 4×9= 8×9=5．2×6= 4×6= 8×6=2×4= 4×4= 8×4=二、填空题6．（）×2=4（）×4=47．（）×2=8（）×4=8（）×8=88．（）×2=16（）×4=16（）×8=169．（）×2=24（）×4=24（）×8=2410．（）×2=32（）×4=32（）×8=3211．（）×2=40（）×4=40（）×8=4012．（）×2=48（）×4=48（）×8=4813．（）×2=56（）×4=56（）×8=5614．（）×2=64（）×4=64（）×8=6415．（）×2=72（）×4=72（）×8=7216．（）×2=80（）×4=80（）×8=8017．1个8=（）个4=（）个218．2个8=（）个4=（）个219．3个8=（）个4=（）个220．4个8=（）个4=（）个221．5个8=（）个4=（）个222．6个8=（）个4=（）个223．7个8=（）个4=（）个224．8个8=（）个4=（）个225．9个8=（）个4=（）个226．10个8=（）个4=（）个2三、解答题27．8支花扎一束，扎3束，要几支花？要是4支花扎一束，要几支花？28．4个苹果装一个果篮，装4个果篮，要几个苹果？要是8个苹果装一个果篮，要几个苹果？29．一个笼子里有8只鸡，装2个笼子，有多少只鸡？要是一个笼子里有4只鸡，要几个笼子？30．一个盘里有2个梨，3个盘子里有多少个梨？要是一个盘里有4个梨，3个盘子里有多少个梨？参考答案1．4；8；16；14；28；56【解析】主要考查了2、4、8的乘法之间的关系，即2、4、8之间存在着倍数关系，一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。
沪教版2、4、8的乘法及之间的关系教学反思
沪教版2、4、8的乘法及之间的关系教学反思在教学中，对于乘法的教学一直是一个重要而又复杂的问题。
而沪教版教材中对于2、4、8的乘法及之间的关系的教学方法和效果一直备受关注。
本文将从深度和广度的角度来对这一教学内容进行评估，并进行全面的反思和探讨。
我们来探讨2、4、8的乘法。
在沪教版教材中，2、4、8的乘法往往是从简单到复杂，由浅入深地进行教学的。
学生首先学习了2的乘法表，然后通过对2的倍数的认识，引出了4和8的乘法。
这种教学方法很好地满足了学生对于乘法的逐步理解和学习需求。
教材中也通过丰富的乘法练习和实际生活中的应用场景，帮助学生更好地掌握了2、4、8的乘法。
然而，教学中也存在一些不足之处。
对于2、4、8之间的关系的教学可能有些局限。
教材中的内容偏向于让学生记住2、4、8的乘法口诀，而对于2、4、8之间的关系的深入探讨并不多见。
在这方面，可以通过增加一些拓展性的教学内容，比如通过数学游戏或者实际问题解决等方式，来帮助学生更好地理解2、4、8之间的数学关系。
在为这一主题撰写文章的过程中，我认为这样的教学反思和探讨是非常有价值的。
通过对教学内容的全面评估，我们可以更好地发现教学中的不足之处，并且对教学方法进行进一步优化和改进。
对于学生来说，这样的教学反思也能够帮助他们更深入地理解数学的真谛，并且培养他们的数学思维和解决问题的能力。
沪教版2、4、8的乘法及之间的关系的教学反思是一项非常有意义的工作。
通过深度和广度的评估，我们可以更好地了解教学内容的优势和不足，并且为未来的教学工作提供更好的方向和支持。
希望教师们能够重视这样的教学反思工作，为学生提供更好的教学体验和成长空间。
在文章中，我通过从简单到复杂，由浅入深地探讨了沪教版2、4、8的乘法及之间的关系的教学内容。
我也共享了自己对这一主题的个人观点和理解。
文章按照知识的文章格式进行了撰写，并且通过多次提及主题文字来加强内容的连贯性和深度。
希望这篇文章能够帮助你更好地理解和掌握这一重要的教学内容。
二年级上册数学课件-2.8 乘法、除法一(8的乘法) ▏沪教版 (共9张PPT)
口诀
一八（
）
二八（
）
三八（
）
四八（
）
五八（
）
六八（
）
七八（
）
（
）
（
）
0×8= 0 1×8= 8 2×8=16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56 8×8= 64
9×8= 72 10×8=80
口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
1
2
38×1=8
二八（ 十六 ） 三八（二十四 ）四八（三十二 ）五八（四十 ）
2×8=16 8×2=16
3×8=24 8×3=24
4×8=32 8×4=32
5×8= 40 8×5=40
6
7
8
9
10
六八（四十八 ）七八（五十六 ）八八（六十四 ）（八九七十二 ）
6×8= 48 8×6=48
手里两把钳，横行水陆间, 煮熟色泽红，味道美又鲜。
一只螃蟹8条腿，3只螃蟹共有几条腿？
0×8=（ ） 1×8=（ ） 2×8=（ ） 3×8=（ ） 4×8=（ ） 5×8=（ ） 6×8=（ ）
7×8=（ ） 8×8=（ ） 9×8=（ ）
10×8=（ ）
0×8= 0 1×8= 8 2×8=16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56 8×8= 64
7×8= 56 8×7=56
8×8= 64 8×8=64
9×8= 72 8×9=72
10×8=80 8×10=80
5只螃蟹几条腿？
2、4、8的乘法之间的关系(说课稿)沪教版二年级上册数学
2、4、8的乘法之间的关系（说课稿）一、教材分析《沪教版二年级上册数学》中的第七课是关于2、4、8的乘法之间的关系。
在该课中，学生通过多种形式的活动，学习了2、4、8的乘法之间的关系，帮助学生理解更大的数字也可以通过小的数字相乘得到。
二、教学目标1. 知识目标•能够熟练地说出2、4、8的乘法表。
•能够通过2、4相乘，4、8相乘，2、8相乘推导出其他乘法表中的算式。
2. 能力目标•能够能够通过简单的数学运算算出如 2 x 4，4 x 2，8 x 4这样的算式。
•能够通过运算和推理给出如 10 x 2，20 x 4这样的算式。
3. 情感目标•锻炼学生观察能力和逻辑推理能力。
•激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生通过多种形式了解2、4、8的乘法之间的关系。
•帮助学生通过推理和运算的方式从小的数字相乘推出其他数的乘法表。
2. 教学难点•帮助学生更好地理解数字之间的数学运算。
•帮助学生将数学知识应用在解决实际问题上。
四、教学过程1. 准备•教师准备好需要用的教具。
•教师将黑板上的白笔准备好。
2. 引入教师写出以下算式：6 x 6 = ?，请同学们猜一下答案。
在同学们猜测之后，教师再问大家6可以表示成哪些数字的相乘？同学们可以回答出，6可以表示成2×3。
然后教师继续问，2和3都是小的数字，我们能否通过2和3的乘法得到更大的数字呢？同学们会回答出可以。
接下来，教师就可以引出2、4、8的乘法，让学生通过简单的计算得出相对应的乘法表。
3. 探究教师当场利用乘法发现了一组特殊的关系：2×4=8。
这意味着，如果我们知道一个乘法表中的2、4、8的数字，那么就可以推出其他的数字。
然后，老师可以让学生拿起自己的练习册，尝试填入有2、4、8的行的相关算式。
这样，学生可以在实际练习中掌握这一注意点。
4. 归纳在探究完乘法表中数字之间的关系之后，教师可以让学生回答下面两个问题：•如果已知4×8=32，如何求出2×8的值？•如果已知2×8=16，如何求出4×8的值？这样，向学生提出问题的方式有助于提升他们的思维能力和运算能力。
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) ▏沪教版 (2)
三、巩固练习
1、完成“想想做做”
第1题。
（1）让学生们一组一
组的完成。
（2）观察一下，每一
组中的乘法算式、除法算
式、乘法口诀有什么联
系？
（30小结：在求商时，
可以利用乘法口诀跟相应
的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”
第2题。
（1）学生进行比赛，
要求一组一组完成。
（2）提问：你们为什
么能算得那么快？
（3）揭示乘除法之间
的联系。
3、完成“想想做做”
第3题。
（1）出示数字图，请
好。
最简便？
小结：在计算8÷2时，
可以先看除数是2，就
想2几得八，这样利用
乘法口诀可以很快的
求出商。
（5）指名说说用口诀
求商的思路。
2、教学“试一试”
（1）出示12÷3、10
÷5
请学生们读一读。
(2)想一想他们的商各
是多少，你是怎样解答
的？
（3）指名口述解题思
路。
（4）学生们填写课本。
3、小结：这些除法算
式在求商时，我们可以
利用学过的乘法口诀，
很快的解答出来。
专题二：乘法、除法(一)(1)(复习课件)-二年级数学上学期期中核心考点集训(沪教教版)
2的4倍 2×4 =
8 （人）
答： 这一站共有8人上车。
二四得八
4的乘法
知识梳理
4的乘法口诀：
一四得四 二四得八 三四十二
四四十六 四五二十 四六二十四
四七二十八 四八三十二 四九三十六
4的乘法口诀的得数都是双数，每相邻两句口 诀的得数相差4。
典型例题 5辆小车，每辆小车安装4个轮子，一共需要安装多少 个轮子?
考点 09 2、4、8的乘法之间的关系
3
乘法引入
知识梳理
1、乘法:是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6，表示3个2是多少，用乘法表示就 是:3X2=6. 2、乘法算式的读法: 6X3 =18 读作:6乘3等于18。 各部分名称:因数X因数=积 3、乘法交换律 乘法算式中，因数交换位置积不变。6X3=3X6
期中专项考点复习
专题02：乘法、除法（一）
沪教版·二年级上册 2024-2025学年
单元知识框架
考点目录 CONTENT
考点 01 乘法引入 考点 02 看图写乘法算式 考点 03 倍 考点 04 10的乘法
考点 05 考点 06
5的乘法 2的乘法
考点 07 4的乘法
考点 08 8的乘法
典型例题
看图列式计算。
（ 8 ）×（ 3 ）=（ 24） （ 3 ）×（ 8 ）=（ 24） 口诀： 三八二十四
跟踪练习
看图列式计算。
（ 8 ）×（ 7 ）=（ 56） （ 7 ）×（ 8 ）=（ 56） 口诀： 七八五十六
2、4、8的乘法之间的关系
知识梳理
在一个乘法算式中，一个因数加倍，另 一个因数是原来的一半，它们的积不变。
沪教版2、4、8的乘法及之间的关系教学反思
沪教版2、4、8的乘法及之间的关系教学反思乘法是小学数学中的重要内容，是孩子们学习数学的基础。
因此，教师在教学中需要让学生深刻理解乘法的概念和之间的关系，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文将从沪教版2、4、8的乘法及之间的关系教学反思，进行详细探讨。
首先，2、4、8的乘法关系。
在小学数学中，2、4、8是比较基础的乘数，学生在掌握了基本的乘法概念之后很快就会学习到这些乘数的乘法，所以教师在教学中要有计划地引导学生理解2、4、8的乘法关系。
首先，可以从2的乘法开始。
在教学2的乘法时，可以通过实际生活中的例子来引导学生理解2的乘法，比如一天有24个小时，每小时60分钟，那么一天有多少分钟呢？然后可以让学生进行简单的计算，引导他们理解2的乘法。
接着，可以引导学生学习4的乘法，通过一张画图纸可以让学生明白4的意义。
教师可以设计各种生动有趣的教学活动，让学生深刻理解4的乘法。
最后，教师可以引导学生学习8的乘法，可以通过一些小组合作的活动，让学生一起思考8的乘法，明白8的乘法和2、4的乘法之间的关系。
其次，2、4、8的乘法关系之间的关系。
2、4、8的乘法之间的关系是非常密切的，学生在学习这些乘法时需要明白它们之间的联系。
在教学中，可以通过一些具体的例子来让学生理解这些乘法之间的关系。
比如，可以通过一些实际生活中的例子，引导学生理解这几个乘法之间的联系。
此外，可以设计一些小组活动，让学生一起讨论这些乘法之间的联系，从而让他们深刻理解这些乘法之间的联系。
最后，教学反思。
在教学2、4、8的乘法及之间的关系时，教师需要注意以下几点。
首先，要针对学生的实际情况，有针对性地设计教学活动，让学生能够通过这些活动深刻理解这些乘法的概念及之间的关系。
其次，要注重培养学生的解决问题的能力，让他们在学习这些乘法时，能够独立思考，解决问题。
再次，要注重引导学生进行合作学习，通过一些小组活动或者合作探究的方式，让学生一起来学习这些乘法及之间的关系，培养他们的团队合作精神。
沪教版小学数学二年级上册2.6.8的乘法word教案(1)
2. 读算式，说口诀（5，2，4）、看卡片。
3. 直接读算式，报答案。（10，2，4，5）
师：今天我们继续学习和乘法有关的知识。
1. 出示一条有关8 的数射线，看媒体。
(1) 谁能说说小青蛙是怎样跳的？
(2) 1个8的乘式是什么？口诀怎么编？交换式呢？
(3) 接着小青蛙会跳到哪儿？是几个几呢？乘式是什么？口诀怎么编？交换式呢？
C小猴种桃树，还有8棵没种，已经种的棵树是没有种的4倍，小猴已经种了几棵？
（1）审题（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是）
（2）完整解答
2. 8是4的2倍：书P29页5
（1）独立完成
（2）找秘密：你发现了什么？
师：4是8的一半，8是4的2倍。8的口诀是在4的基础上加倍。
3. 计算8的乘加与乘减：独立练习书P29页6
8的乘法
教学目标：
1. 会根据数射线尝试填写几个8，并填写有关的乘式和交换式。
2.通过加倍关系，知道8是4的2倍。
3.能编出8的口诀，熟记并运用、计算。
4. 同前4的乘法（写一写）。
教学重点：
8的乘法口决。
教学具准备：
配套媒体，卡片
教学过程：
教学环节
教 师 活 动
学生活动
一、复习引入
二、探究过程
三、应用练习
小结：今天我们学习了8的乘法，为计算得快、正确，一定要熟记口诀。
生生
师生
开火车
左右互说
观察媒体
个Байду номын сангаас说
自己说
个别说说
同桌交流
自己轻声说
个别说
齐说
同桌互说
独立填写
齐读
个别说说
二年级数学上册 2.6 8的乘法课件 沪教版
交 换
课内练习
练习一(1) 练习一(2)
练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习三(1) 练习三(2)
练习一(1) 5排长椅，每排 坐8人，一共坐了多 少人？ 5×8= 40 (人) 答：长椅上一共坐了40人。
练习一(1) 练习一(2)
练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 拓展(1) 拓展(2) 练习三(1) 练习三(2)
2×( 6)<13
10×( 2)<25
2×( 2 )< 5
6 ×( 2 )<14
9>4×(
) 2
15>( 7 ) ×2
2×( 0)< 1
2×( 5 )<12
( 4 )×8<40
练习一(1) 练习一(2)来自练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习三(1) 练习三(2)
本课小结
1×8= 8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72 探究一
几个8
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二 探究二
口 诀
8×1= 8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=64 8×9=72
练习三(1) 练习三(2)
练习三(2)
5×8= 40
6×8= 48 0×8= 0
16=( 2 )×8
16=( 4 )×4 72= 8×( 9 )
3×8+7= 31
8×7+5= 61 8×8-3= 61
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探究一 探究二
探究二
请同学们根据算式，编一编2的 乘法口诀。(小组活动)
几个8
1×8= 8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72
口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
4×9
练习一 练习二
探究一 探究二
探究一 今天，我们继续和小青蛙玩
跳远的游戏。
8 16 24
0个8 1个8 2个8 3个8
看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？
用从 有算03开个式始8可。，以跳怎了样3来次表，示每呢次？跳8小3格×，2表=6示
探究一 探究二
探究一
小青蛙继续8格一跳,你能
将小青蛙跳的情况照样子记录
本课小结
今天我们学习8的乘法，为了计算 准确迅速，一定要熟记口诀。
沪教版二年级数学上册课件
1.会编8的乘法口诀。
2.熟练掌握8的乘法口诀,能熟练 地利用8的乘法口诀进行口算， 并会计算简单的实际问题。
练习一 练习二
练习一
练习一 练习二
练习二 利用口诀计算
2×6 =12
=84×0 5
=12
二4×六3十二 五八四十 三四十二
=14
=10
பைடு நூலகம்=36
二7×七2十四 二五一5十×2 四九三十六
交换
8×1= 8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=64 8×9=72
探究一 探究二
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习一(1)
5排长椅，每排 坐8人，一共坐了多 少人？
在数射线上吗？
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
0个8 1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8 9个8 10个8
探究一 探究二
探究一
根据小青蛙跳远的情况,用
乘法算式来表示。
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
0个8 1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8 9个8 10个8
32 4×8= 9×8=
52×0 4=
36
40
72
5×8=
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习三(2)
5×8= 40 3×8+74=8 06××88== 0
88××87-+53==
126=( )×8
31
4
61
7126==(89×()×4)
1×8=8 2×8=16 3×8=24
4×8=32 5×8=40 6×8=48
7×8=56 8×8=64 9×8=72
探究一 探究二
探究一
观察这些乘法算式，它们
之间有什么小秘密呢？
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
0个8 1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8 9个8 10个8
1×88==88 2×88==1166 3×88==2244
4×88==3322 5×88==4400 6×88==4488
7×88==5566 8×88==6644 9×88==7722
探究一 探究二
探究二
为了使计算更快、更准确，我们 还可以编乘法口诀。
1×8=8 一八得八 8×1=8 还有哪个算式可以用“一八得八”
练习一(3)
小猴种桃树，还有 8棵没种,已经种的棵树 是没有种的4倍,小猴已 经种了几棵？
8×4= 32 (棵)
答：小猴已经种了32棵。
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习二(1) 看图写算式
3
8 24
8
3 24
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习二(2) 看图写算式
1
88
8
18
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习三(1)
4×4= 16 9×4=
5×8= 40 (人) 答：长椅上一共坐了40人。
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
练习一(2)
一只螃蟹有8条腿， 6只螃蟹一共有多少条腿？
8×6= 48 (条) 答：6只螃蟹一共有48条腿。
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
61
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
拓展练习(1) 在 里填+、-或×符号
8 × 4=32 8 8>60
×
8 8=64 8 8<60
+ 8 4=12 - 8 4×=4
-
×
8 8= 0
+
4 8=32
练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2) 练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)
拓展练习(2) 括号里最大能填几?
2×(6 )<13 9>4×( )
2 10×( )<25 15>( 0 ) ×2
22×(
2 6×( 5
)< 5 2
7 )<14
4
2×( )< 1
2×( )<12
( )×8<40 练习一(1) 练习一(2) 练习一(3) 练习二(1) 练习二(2)
练习三(1) 练习三(2) 拓展(1) 拓展(2)