互动课堂教系统

互动课堂教学系统
一．互动课堂教学系统配置
1．简易型配置
正投式互动课堂系统=正投互动式电子白板+投影机+电脑
软硬件配置：
1) 设备清单：
2) 电脑中安装软件：①简体中文Windows XP专业版②Microsoft Office2000 ③互动白板配套软件④防病毒和防火墙软件⑤其它软件可日后根据需要再行安装。

3) 关键细节：将硬盘分成10G、10G和60G的三个区（即C盘、D盘和E盘），C盘用来安将系统软件，D盘用来安装应用软件，E盘专门用来存储作为资料用的素材、软件或课件等，这样即使系统出问题，修复过程也不会影响已有的素材。

说明：在此配置中，通过电脑的USB或COM端口（依白板的控制线而定）与正投互动白板相连接，电脑的视频输出通过VGA分配器后分成两路，一路在显示器上输出，另一路再经由投影机投影到白板上。

正投的投影机最好吊装在天花板上，可以在上课过程中减少师生对投影光线的遮挡。

电脑通过网卡与校园网相连接，
以获取校园网或INTERNET网上的相关课程资源；也可以将课堂上的操作记录保存下来进行网络共享。

2．推荐配置I
背投式互动课堂系统=背投互动式电子白板+投影机+电脑
软硬件配置：
1) 设备配置：背投互动式白板系统的配置与上面相比，只需用背投式互动白板来代替简易配置中的正投式互动白板，另外在此情况下投影机放置在专用的背投柜中，不再需要投影吊架。

2) 电脑中安装软件及关键细节：同上面简易型配置
说明：在正投互动式的白板系统中，使用者正好介于白板和投影机之间，投影的强烈光线使得操作者晃眼，并在白板界面上留下浓重的阴影，遮挡学生的观看，且影响操作。

而在背投互动式的白板系统中，投影机放置在背投柜中，使用者的操作不会受到干扰，从而能达到更好的课堂交流和互动。

因此是互动白板系统推广的方向。

3．推荐配置II
多媒体网络型互动课堂系统=正投式或背投式互动课堂系统+多媒体网络教室
软硬件配置：
与上面两种配置相比，只是在其基础上增加了网络环境下的学生电脑（40台左右为宜），与教师机组成一个局域网并与校园网相连接。

学生机的配置较白板系统中的教师机可以稍低，具体配置可以如下：
1) 硬件：① 赛扬1.8处理器②17”彩显③1.44M软驱④128M内存⑤20G硬盘⑥AGP显卡⑧PS2鼠标⑨PS2标准键盘⑩10M/100M网卡
2) 软件：①简体中文Windows 98或Windows2000专业版②Microsoft
Office2000 ③防病毒和防火墙软件④“多媒体网络教室”学生版(另外在教师机上安装相应的教师版) ⑤其它软件可日后根据需要再行安装。

3) 关键细节：学生用机的特点是使用者不固定、使用频率高、关机频率高、病毒传入机会多等。

由于学生的计算机知识掌握有限，并且对电脑维护的自觉性不足，因此学生用机的维护一直是网络教室维护中的重中之重。

具体的维护主要涉及两个方面的问题：一是防止病毒传入，二是防止误操作带来的损害。

为此网管人员也想出了一些办法。

对于第一方面的问题，有的网络教室不允许学生使用软盘，但这限制了学生对电脑的正常使用，显然是不可取的。

在本配置中，每个学生用机都配置有软驱，还可共享教师用机的光盘，并加入了防病毒和防火墙软件以避免病毒的传入。

对于第二个方面的问题，有的网络教室给每个学生用机都配
置了还原卡，使得学生开机后的对系统盘的更改操作自动无效。

这样做可以使系统万无一失。

在本配置中，将整个硬盘分成5G、5G和10G的共三个区（即C盘、D盘和E盘），C盘用来安装系统软件及教学所需的各种软件，并用GHOST软件对C盘的系统进行克隆镜像，镜像文件放置在E盘中。

E盘作为资料备份使用，必要时可以从E盘运行备份好的系统的镜像文件，恢复遭到损坏的C盘。

这个文件也可以在教师机上做个备份。

D盘可以用来存放学生的一些计算机作业或作品，与系统盘分开，可以减少对系统的影响。

保证了系统的稳定性。

说明：这种将多媒体网络教室与互动白板系统相结合的配置使学生更易于对课堂所学进行同步练习和知识共享，从而能达到对知识的更好的传承和建构，并且它非常适合于计算机软件和操作类的学习。

此种配置因增加网络教室学生机代价较高，短期内不适于大面积采用。

二．互动课堂教学系统在教学中的应用
最新的实践和研究表明，在课堂教学中使用交互式电子白板，可以创设多种课堂教学应用的新模式，如课堂教学的情境导入模式、探究学习模式、写作学习模式、强化训练模式、学科专题学习模式等。

这主要是利用多媒体“笔”，结合白板的多种特效功能，根据教师设计的信息化教学方案，在电子备课的基础上，与教学过程有机结合，动态生成多种信息化教学的展开模式。

与传统课堂教学相比，利用交互式电子白板，可以带来课堂教学新变化：
1．实现多向互动
《基础教育课程改革纲要》强调“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

”，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”，可见，强调互动其本质在于为了更好地促进学生的发展。

在课堂教学中引入交互式电子白板，利用多媒体电子白板笔的奇特变化和引人入胜的白板特效功能，可以创设“积极”、“有效”、“高质量”的师生、生生、人与资源的多向互动的时空平台。

研究表明，仅学生的注意率就较普通黑板的讲授，显著提高38%。

2．电子备课与教学过程有机结合，动态生成；效率高，效果好，高技术带来高投入型学习
在教师专业化成长中，学会信息化教学设计已是教师的职业要求。

因此，整合信息化资源，特别是主题资源，进行电子备课已成为教师的日常工作。

现在有了交互式电子白板，教师不仅可以继续发挥电子教案的作用，而且又可重新回到教师主导的教学地位中来，将“虚拟现实”与真实的课堂教学有机结合起来，既能充分发挥现代信息技术的优势，又能施展教师个人教学艺术的魅力，两者相得益彰；师生互动，体验教学；教学效率高，效果好，实现了高技术带来高投入型学习。

3．教学相长
交互式电子白板可以将课堂教学呈现内容和板书记录保存、打印或发送电子邮件等形式进行信息化处理。

这样，就省去了学生课堂记笔记的过程，使学生能够全身心关注、参与教学过程，也为教师今后反思自己的教学、与同事交流教学经验提供了便利，教学相长作用明显。

总之，交互白板的功能十分强大。

首先，交互白板可以实现所有黑板上的功能，任意书写，画图，还可以变换颜色，实际上比黑板更方便。

除此以外，交互白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用光电感应笔进行操作，功能相当于书写笔加鼠标，可以进行左键右键和单击双击的操作。

计算机的所有功能，包括各类光盘、多媒体和网络。

都可以在大屏幕上向学生展示。

然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生可以围在白板跟前、在白板上面亲自操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行讨论。

师生操作的所有画面和数据都自动记录在硬盘里。

以便随时调用。

这是一种非常有前途的信息技术与学科课程教学整合的模式，它体现出混合学习的好处。

把传统教学和e-learning结合起来，把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来，并能同时实现人机和人际交互。