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2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件:第1课 春(共25张PPT)

2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件:第1课 春(共25张PPT)

第一单元
第1课 春
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
拓展阅读(二) 20分
白马湖 朱自清
①今天是个下雨的日子。这使我想起了白马湖;因为我第一回到白马湖,正是微风飘 萧的春日。
第一单元
第1课 春
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-18-
②白马湖并非圆圆的或方方的一个湖,如你所想到的,这是曲曲折折大大小小许多湖 的总名。湖水清极了,如你所能想到的,一点儿不含糊,像镜子。沿铁路的水,再没有比 这里清的,这是公论。遇到旱年的夏季,别处湖里都长了草,这里却还是一清如故。白马 湖最大的,也是最好的一个,便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不算小,但湖口让 两面的山包抄住了。外面只见微微的碧波而已,想不到有那么大的一片。湖的尽里头, 有一个三四十户人家的村落,叫作西徐岙①,因为姓徐的多。这村落与外面本是不相通 的,村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子,这才造了两座玲珑的小木桥, 筑起一道煤屑路,直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路,蜿蜒曲折的,路上虽常不见 人,走起来却不见寂寞。——尤其在微雨的春天,一个初到的来客,他左顾右盼,是只有 觉得热闹的。
第一单元
第1课 春
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-16-
4.结合语境,品味下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 蜜蜂们“嗡嗡嗡”跑.过来了,抢.着给它们配上和声。 “跑”“抢”二字运用拟人的修辞手法,(1分)形象生动地写出蜜蜂争先恐后飞舞的情景,(1 分)描绘出一幅春日蜂闹图。(1分) 5.选文第④段能删去吗?为什么?(4分) 不能删去。(1分)因为该段描写出了夏雨、秋雨、冬雨的不同特征,通过对比,突出了春 雨“最知情意,不喧哗吵闹,安静中生发质朴神奇的力量”的特点。(3分)

第1课《春》拓展阅读课件(共49张PPT)21—22学年部编版语文七年级上册

第1课《春》拓展阅读课件(共49张PPT)21—22学年部编版语文七年级上册

4.下面的文字与上面选文第⑤段画波浪线的句子都是写春雨, 试分析它们在写法上有什么相同之处。(6分)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花 针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。(朱自清《春》) 都运用了比喻的修辞手法,都调动了视觉感官,都运用了正面描 写的手法。(2分)如选文中“雨帘就织得有些粗了,水面上的水花 一朵朵盛开”一句从正面入手,从视觉角度描写并运用比喻的修 辞手法表现雨点之大;(2分)《春》中“像牛毛,像花针,像细丝”连 用三个比喻从正面描写春雨的外形。(2分)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字 的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚.摸着你。风里带来 些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微 润湿的空气里 yùn 酿。鸟儿将窠.巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来 了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应. 和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在燎亮地响。
⑤“亭台六七座”?——亭台是没有的,桥倒是不少。有桥必有 河,有河必有柳。随便站一座桥上吹吹风,看看杨柳吧。春天的杨 柳,是羞答答的新娘,它们轻移莲步,慢扭腰肢。细小的绿苞儿,米粒 样地黏在枝条上,蓄了一冬的心思,开始一点一点地往外吐。怎一 个风情了得!
⑥“八九十枝花”?呵呵,哪里数得过来。满田的油菜花,千千 万万朵啊,烈火焚烧般地蔓延开去。想这菜花,真像烈性女子,爱 恨情仇都立场分明。这个春天的天空下,它的回响,不绝于耳。 只听得它在说,“我胸腔里只有这一腔血,只管拿去洒了吧!”你忽 然有种冲动,想跳进这菜花地里打个滚。路边提一篮子羊草的 妇人,看着你,笑问:“看菜花呢?”你抑制住了要在菜花地里打滚 的冲动,笑答:“嗯,看菜花呢。”

第1课《春》课件(21张PPT)部编版语文七年级上册

第1课《春》课件(21张PPT)部编版语文七年级上册
春 朱自清
新课导入
有人喜欢那百花争艳的春天,有人喜欢那热 情奔放的夏天,有人喜欢硕果累累的秋天,有 人喜欢雪花纷飞的冬天。
那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?让我们 跟随作者一起去寻找春的美。
学习目标
1、欣赏作品准确、生动的语言,品位多种修辞手法运用 的精妙。自由朗读,注意生字词的读音,体会作者情感。 2、学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。(重点); 3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气,热爱自然 ,珍惜春天。
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面 。文章采用总分总结构:首尾呼应,条理清楚,结构严谨
合作探究
3.文章结构这三个部分,按怎样的思路写的?
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。 春天尚未来临,热切的盼望她的到来;待到她降临人 间之后,则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最 后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。
所作《背影》《荷塘月色》等篇,为中国现代散文早期代表 作,有《朱自清全集》出版。其作品《桨声灯影里的秦淮河》 ,被誉为“白话美术文的模范”
背景介绍
本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育 出版社1996年版)。略有改动。该文创作时间大 约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫 游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得 贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生 可谓好事连连,春风得意。作者写此文时,已没 有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是 鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
合作探究
4.作者是从哪些方面来描绘春草的?写出了春草的什 么特点?
从动词(偷偷、钻)和叠词(嫩嫩的、软绵绵、绿 绿的、一大片一大片满是的)生动描绘春草的可爱、 茂盛和生机勃勃。
合作探究

阅读指导课课件

阅读指导课课件

结合精读和泛读
根据阅读目的和文本类型,灵活运用 精读和泛读方法,提高阅读效率和质 量。
泛读
广泛阅读,涉猎不同领域和主题,扩 大知识面和视野。
速读技巧
略读
快速了解文本大意和结构,把握 主要观点和论据。
批注阅读
在阅读过程中进行批注和笔记, 加深对文本的理解和记忆。
01
02
扫读
快速浏览文本,抓住关键词和重 点信息。
03
分析科普类书籍的图表和实验
科普类书籍通常通过图表、实验等形式来解释科学原理和事实,因此要
注重分析这些内容。
历史类书籍阅读指导
了解历史类书籍的基本特点
历史类书籍通常以历史事件、人物、文化为主题,具有客观、真实的特点。
注重历史类书籍的史实和背景
在阅读历史类书籍时,要注重史实和背景的了解,理解历史事件和人物所处的时代背景和 社会环境。
分析历史类书籍的史料和评价
历史类书籍通常通过史料、评价等形式来展现历史事件和人物,因此要注重分析这些内容 ,理解历史事件和人物的贡献和影响。
04
阅读与写作的结合
阅读对写作的促进作用
积累素材
阅读可以提供丰富的素材,包括 词汇、句式、结构和观点等,为
写作提供灵感和基础。
拓展思路
阅读不同类型的文章可以拓展写作 思路,了解不同的观点和表达方式 ,提高写作的创新性和多样性。
启示意义
通过分析阅读案例,引导学生深 入思考作品所反映的社会现象、 人生哲理等问题,培养学生的批 判性思维和独立思考能力。同时 ,也可以为学生提供写作和表达 的借鉴和参考。
感谢您的观看
THANKS
共同提高
通过阅读和写作的结合,可以共同提高语言能力和思维能 力,使自己在语言运用和思考问题方面更加全面、深入。

人教版七年级语文上册精品课件_第一课《》精品课件(共30张)

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春草图
绘春 迎春图
春草图
思考:抓住了春草的什么特点? 情态(钻) 质地(嫩、软) 长势(满) 色彩(绿) 使用了什么修辞手法?
春草图
思考: 作者从 哪些方面描绘春 草图?在词语的 运用上有什么特 点?
情态:用了“偷偷”“钻”, 给人以不知不觉的感觉,
色泽:“嫩嫩”“绿绿”使小草 惹人喜 爱,
长势:用了“一大片一大片满是 的”给人以清新悦目之感。
开头一句叠用“盼望着”,表现了作者渴望春天 到来的迫切心情,“东风来了”,“东风”借指 春风,它是春天的报讯者,“脚步近了”把春天 比拟作人。从盼望到感到春风来了,到仿佛听到 春天的脚步声,步步逼近,形象地写出了作者盼 春的急切和得知春来的喜悦。
本文重点描绘了春天哪些美丽的景色?
• 春色
迎春
绘春
看看第3自然段到第7自然段,作 者一共描绘了几幅春景图呢?

1.学 习 语 文 是 一种 享受, 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话, 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ,仿佛 作者就 在你身 边,他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。

2.不 论 读 名 家 名篇 ,还是 自己创 作,你 会更清 楚地认 识到自 己,每 次学习 语文, 其实都 是对自 己的一 次审视 ,你不 仅仅懂 的更多 ,而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ,需要 你与之 心灵相 通。

乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
明春 月风 何又 时绿 照江 我南 还岸 。,
读一读,写一写
• 朗润(rùn) 酝酿(niàng) 卖弄

七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》课件苏教版

七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》课件苏教版

语言知识运用题
设计与课文内容相关的语 言知识运用题,如词语搭 配、句子改写等,帮助学 生巩固所学的语言知识。
写作训练题
根据课文内容,设计写作 训练题,要求学生进行仿 写、续写或改写等练习, 提高学生的写作能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课文中的语言优美,描写细腻 ,让我仿佛置身于那些美丽的 景象之中。
感悟1
我意识到生活中有很多美好的事物 等待我们去发现和探索,只要我们 愿意花时间和心思去了解和体验。
感悟2
这篇课文让我更加珍惜身边的 美好事物,并激发了我对未知
世界的好奇心和探索欲望。
小组合作,进行角色扮演或朗诵表演
小组活动1
分角色朗读课文,每个小组选择 一段内容进行表演,通过朗读和 表演来展示对课文的理解和感受。
04 拓展延伸与跨文化对比
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01
《红楼梦》
经典名著,通过描述贾府的兴衰和人物性格命运,展现了封建社会的种
种弊端和人性的复杂。其中“大门不出,二门不迈”的描写,体现了封
建礼教对妇女的束缚。
02
《巴黎圣母院》
法国作家雨果的代表作之一,以巴黎圣母院为背景,讲述了钟楼怪人卡
西莫多与吉普赛姑娘艾丝美拉达之间的爱情故事。作品中“门”的意象
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构,先总述门的意义和重要性,再分述不同种类的门及其象征 意义,最后总结全文,强调门的重要性和意义。
文章运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使语言生动形象,富有感染力。
文章注重细节描写,通过对门的形态、颜色、质地等方面的细致刻画,使读者产生 强烈的视觉和触觉感受。

阅读指导课件ppt课件

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阅读与表达结合
表达是阅读理解的展现
01
通过口头或书面表达,学生可以展示自己对文本的理解程度。
表达可以促进阅读反思
02
在表达过程中,学生会反思自己的阅读理解,发现自己的不足
之处。
表达可以提升阅读自信
03
通过表达,学生可以增强自信心,更有勇气分享自己的阅读见
解。
阅读与生活结合
生活是阅读的源泉
生活中的经历和观察可以成为阅读的素材,丰富学生的阅读内容 。
批注阅读法是一种在阅读过程中进行注释和记录心得体会的方法。在批注阅读过程中, 读者可以在阅读材料上做笔记,标出重点和精彩部分,写下自己的理解和心得体会。这
种方法可以帮助读者更好地理解和记忆阅读内容,同时也可以促进思考和整理思路。
Part
03
阅读的技巧
快速阅读技巧
略读
快速浏览文章,掌握整体大意和 结构。
跳读法
总结词
选择性阅读,寻找关键信息
详细描述
跳读法是一种选择性阅读的方法,旨在快速找到文章或书籍中的关键信息。在跳读过程中,读者可以 根据需要选择性地阅读某些部分,跳过其他部分。这种方法适用于需要快速找到特定信息或观点的情 况,可以节省时间并提高阅读效率。
批注阅读法
总结词
边读边注,记录心得体会
详细描述
定期回顾阅读计划,根据实际情况进 行调整和改进。
安排阅读时间
合理安排阅读时间,避免长时间连续 阅读导致疲劳和不适。
分享阅读体验
交流阅读心得
与他人分享自己的阅读体验和心 得,能够激发更多的思考和交流

组织读书会
参加或组织读书会,与其他读者一 起探讨和交流阅读内容。
撰写书评
将自己的阅读体验和评价写成书评 ,不仅能够提高自己的思考和表达 能力,还能够为他人提供参考和借 鉴。

阅读指导课课件ppt课件ppt课件

阅读指导课课件ppt课件ppt课件

持续时间
逐渐增加每日阅读时间,使阅读 成为日常生活的一部分,提高阅
读兴趣和阅读能力。
坚持执行
即使在忙碌或疲劳的时候,也要 坚持阅读,培养意志力和自律性

做读书笔记
摘录重要内容
在阅读过程中,将重要的观点、句子或段落进行 摘录,有助于加深理解和记忆。
写读后感
读完一本书后,写下自己的感想、思考和收获, 有助于培养批判性思维和表达能力。
深度阅读法
总结词
深入理解所读内容,挖掘其深层含义和背景信息。
详细描述
深度阅读法要求读者在阅读时不仅关注表面的文字信息,还要深入挖掘所读内容的深层 含义和背景信息。通过分析作者的写作背景、时代背景以及语言和文字的运用,读者可 以更全面地理解所读内容,并从中获得更多的启示和思考。同时,深度阅读法还强调对
整理笔记
将读书笔记进行整理和分类,形成个人知识库, 方便日后回顾和参考。
与他人分享阅读心得
交流阅读体验
01
与他人分享自己的阅读体验,可以扩大视野、发现新的观点和
见解。
组织读书会
02
参加或组织读书会,与志同道合的人一起讨论书籍,提高阅读
深度和广度。
推Hale Waihona Puke 好书03向他人推荐自己喜爱的书籍,不仅可以传播好书,还可以结交
寻读
在大量信息中快速找到特 定内容,适用于查找数据 、名称等。
精读技巧
理解文意
深入理解文章内容,把握 作者意图和思想。
分析结构
分析文章结构、段落关系 和句子逻辑,理解文章布 局。
笔记辅助
通过笔记、标注等方式记 录重点和疑问点,加深记 忆和理解。
泛读技巧
选择合适的阅读材料
培养阅读习惯

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鉴》等。
03
阅读对历史学科的影响
阅读能够提高学生的历史意识、思辨能力和人文素养,对历史学科的学
习有积极的促进作用。同时,阅读历史书籍和文献也有助于学生更好地
理解现实社会和政治事件。
06 阅读中的问题和挑战
CHAPTER
阅读中的理解困难
总结词
理解困难是阅读中常见的问题,表现为对文章内容的理解 不准确或不完全。
科普类
选择涉及自然、科学、技术等方面的 读物,以拓宽学生的知识面,培养科 学精神。
历史类
推荐选择历史题材的读物,帮助学生 了解人类历史的发展进程,培养历史 意识。
哲学类
选择涉及哲学思想的读物,以培养学 生的思辨能力和人生观。
如何选择适合自己的阅读材料
根据个人兴趣和需求选择
参考专业书评和推荐
根据自己的兴趣爱好和阅读目的选择相应 的阅读材料,能够更好地提高阅读积极性 和效果。
兴趣和基础阅读能力。
小学阶段
逐渐引入文字较多、内容更为丰富 的儿童文学、科普读物等,提高孩 子的阅读理解能力和知识面。
中学阶段
推荐选择经典文学作品、名人传记 、科普读物等,以提高学生的文学 素养和综合素质。
各类题材的阅读材料推荐
文学类
推荐选择国内外经典文学作品,如小 说、散文、诗歌等,以培养学生的文 学鉴赏能力和审美情趣。
通过阅读学术论文,可以 学习论文的写作技巧和规 范,提升个人的论文写作 水平。
创新思维培养
阅读能够激发创新思维, 启发新的学术观点和研究 方向,推动学术进步。
阅读对社会文化的影响
文化传承与发展
公民素养提升
阅读能够传承和发展人类的文化遗产 ,弘扬民族优秀文化,推动社会文化 的进步。

七年级语文现代文阅读-第1部分 第1节 知识储备-PPT精品课件

七年级语文现代文阅读-第1部分 第1节 知识储备-PPT精品课件

可谓浓墨重彩。
七年级语文现代文阅读课件:第1部分 第1节 知识储备(29张)-精品教学课件ppt
考点归纳
年份 文本 2017 年(17 分) 2018 年(17 分) 2019 年(17 分) 类型
常见考点 归纳
【内容理解】
【内容理解】 【情感、心理 1.文章重点写
文学类 文本阅读
1.老刘“命 好”体现在哪 里?原因是什
七年级语文现代文阅读课件:第1部分 第1节 知识储备(29张)-精品教学课件ppt
七年级语文现代文阅读课件:第1部分 第1节 知识储备(29张)-精品教学课件ppt
2. 广东中考文学作品阅读最常见的考查方式: (1)整体感知内容,把握文章主题: 命题规律 ①分析并概括文章的行文思路(行文顺序、线索);②概括 段落或文章的主要内容;③标题的含义和作用;④结合全 文(段落)进行探究概括;⑤概括文章主旨(主题、含义)。
七年级语文现代文阅读课件:第1部分 第1节 知识储备(29张)-精品教学课件ppt
【理解含义】 【理解含义】 文章结尾写 4.第⑨段画线 【标题妙析】
句子中的 4.文章以“灯 文学类 “一缕阳光”
“花”有多层 如红豆”为题 延伸探究, 文本阅读 正好照在父亲
含义,请结合 目,有什么妙 体验感悟 的脸上,有什 么深意?(5 分) 全文概括。(5 处?(5 分)
【品味语言】 【品味语言】 【品味语言】
文学类 品味下列加点 3.品味下列加 3.品味下列加 把握形象,
的词语,分析 点的词语,分 点的词语,分析
文本阅读
赏析写法
其表达效果。(4 析其表达效 其表达效果。(4
分)
果。(4 分)
分)
七年级语文现代文阅读课件:第1部分 第1节 知识储备(29张)-精品教学课件ppt
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(一)考查文章内容 1、常见题型: 概括文章主要内容 写了哪几条 摘出一段要点,简要概括文中事物的特
点(优点、用途等)。
结合题型答题技巧讲解练习题目 ,明确答题模式
1.哪几件乐事?
A、在北平的夏天晚上,搬个小Байду номын сангаас子挤在 大人群里听鬼故事。
B、听“唱话匣子的” C、张妈带我们到“城南游艺园”玩。
我完全没有理解伯父的话。 伯父的话我完全没有理解。 我没有完全理解伯父的话。 伯父的话我没有完全理解。
1、冬天:能穿多少穿多少;夏天:能穿多少穿 多少
2、剩女产生的原因有两个:一是谁都看不上, 二是谁都看不上。
3、单身人的来由:原来是喜欢一个人,现在是 喜欢一个人。
4、“你的牙真好看!”“哦,那是假的。”“ 啊,真的假的?”“真的。”外国人迷糊了:牙 是真的假的?
读该段,理解词语“可怕”的含 义。
【参考答案】(1)画中的泥土精细而逼真,使人联想 (2)草木郁郁葱葱,着色奇异,使人产生悲壮激情 (3)作品给人强烈的印象。
答题技巧详解:
2.固定的答题套路: 1、这个动词生动表现人(事)物的特点(或传神刻画
了某事物……的情状),表现了人物……的心情(性
格) 2、形容词、副词:生动形象地描摹出某人(某物)
……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景),
反映了人物……的心情。
3、特别提醒:如果有使用修辞手法的话,一定要首先 点明它使用了什么修辞手法,然后根据该种修辞手法 作用与文章内容结合上面1、2点回答。
习题分析:
分析加点词的表达效果
1、往前:体现“我”很想听,怕自己听 不清的心理。
2、飞跑:飞,形容跑得速度之快,表现 “我”的焦急(怕错过喊住“唱话匣子 的”的机会)
(回答不专业,包括漏点和表 述不准)
我们的应对方法:
改变读书观念 强化阅读训练 掌握专业术语 明确答题模式
(长期积累) (训练可成)
启动精读模式,按规定时间完成练习(一)
精读训练基本原则
手中有支笔 集中注意力 开动“情”机
器 时间心中记
完成《童年乐事》,时间15-20分钟
考场快速阅读的基本步骤
结尾有重要句子。
一、记叙文阅读指要
(二)理解词语含义,赏析表达效果 1、常见题型:
变形题型示例:文中加点词有何 作用(好处、妙处)
答题技巧详解:
1.答题思路:可以从以下几个方面考虑。 首先,联系全文的主旨和情感,品味词语的感情色彩。 其次,找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体语
境,弄清楚这个词语所包含的寓意(语境义),即可得出 答案。 然后,从词语在句中的成分、位置等方面分析词语的具体 作用。 再次,联系上下文,由近及远寻找代词的指代义。 最后,联系语境,赏析动词、形容词、叠词、拟声词等的 表达效果。
《试题方法详解》
此题属于概括文章(文段)的内容
解答技巧 1、牢记记叙文的时间、地点、人物、事件四
要素 2、(何时、何地)谁+在干什么+结果怎样”或
者“什么+怎么样” 3、在概括清楚的基础上,表达简洁,不要把
概括内容变成原文复述。 4、原文已经有简洁表述,直接套用原文。 5、注意记叙文的结构特点,往往语段开头或
《风筝》
“最”突出妈妈对我的操心之大。 风筝喻指在外打拼的我们(或儿女) “舞文弄墨”指开始写作。
3、笑成一片:说明听得非常开心,表现 欢愉的气氛,烘托大家快乐的心情。
举一反三,继续阅读文《上帝的另一份 礼物》,完成习题
时间15-20分钟。 手中有支笔
集中注意力
牢记: 划
开动“情”机

器 时间心中记

答案:
礼物:1、一指得到莎莉送给她的早就非 常渴望得到的一本童话书;二指顺利签 约,打好了她职务生涯中最漂亮的一仗 。
怎样学好语文?
1、好习惯成就一生 2、学习方法是利器
阅读是一种认识世界,认识自己并丰富、 提升自己的过程。
为什么我的考场“阅读”总是不尽如人 意?
原因有三: 读不懂 读太慢 答不精
因为读得太少,缺少理解体验
以泛读(休闲阅读)代替精读 (应试阅读),缺少阅读意识 (速度和深度)
掌握术语不够,答题模式不明
我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量 。尤其是前景中的泥土,画得那么精细,甚至 使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片 滑溜溜的淤泥,踩上去噗哧一声,会没脚脖子 。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大 自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有 优秀的艺术品感受到的一样,那片黄色的沼泽 地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。 说实在的,挂在同一会场上的大大小小、各种 风格的绘画当中,没有一幅给人的印象强烈得 足以和这幅相抗衡。
(要注意修饰词的使用。)
5、第一件玩布娃娃的事情详写,第二件 借鞋子的事情略写。
好处:第一件事对主人公的一生影响巨 大,是主人公长大后心甘情愿借出鞋子 的思想基础,——详写。
这样写,一详一略安排材料,使全文详 略得当,行文简洁,中心突出。
6、示例:学会分享与宽容,上帝就会送 来另一份礼物。
由近及远地查询,代入。
1、“躲”是动作描写,通过对莎莉躲藏 在父亲身后的描写生动地表现出莎莉担 心遭到拒绝的羞涩、胆怯的心理。
“盯”是神态描写,形象地描绘出莎莉 直勾勾地看阿迪手里纸盒的眼神,活脱 脱地刻画出莎莉渴望一起玩布娃娃的心 理。
3、出乎意料的惊喜。
4、“承上启下”的过渡作用。(由“从 此”可见)
初一课外阅读指导第一课
——吴老师课堂
风趣的汉语
1.江西人不怕辣, 湖南人辣不怕, 四川人怕不辣.
与大家分享三句话:
语文很重要 语文很有趣 语文很好学
2.白 石 塔 搭 好 才
白石搭白塔 石好塔才好
白塔白石搭 好石搭好塔
3.有趣的标点:好 不 好
好?不好。
好不?好!
4、让外国人头疼的汉语语法语义
阅读三遍以上 首读文
定文体 调术语
划 圈 评
划关键词句 串关键词句 理清各段意思 理解全文
次阅题:细读提干,明确要求 能在这次搞定的直接搞定
再结合:代入原文,就近检索
谨下笔:概括答案,专业答题,文从字顺
现代文阅读三大题型
一:筛选信息类
审美鉴赏类
现代文三大文体
记叙文 议论文 说明文
一、记叙文阅读指要
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