考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷25
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测量的基本理论)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测量的基本理论）-试卷2(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占( )（分数：2.00）A.0.8 √B.0.2C.0.64D.0.36解析：解析：信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。
3.考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是( )（分数：2.00）A.同时效度B.构思效度√C.预测效度D.内容效度解析：解析：构想效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。
4.用1代表男，用2代表女，等等，这样的量表通常叫( )量表（分数：2.00）A.命名√B.顺序C.等距D.等比解析：解析：本题旨在考查考生对描述统计中命名量表的理解和掌握情况。
命名量表中的数表示的是分类，其没有大小的概念。
故本题正确答案是A。
5.测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是( )（分数：2.00）A.比纳B.高尔登√C.卡特尔D.铁钦纳解析：解析：英国生物学家和心理学家高尔登是倡导测验运动的主要人物。
为了研究差异的遗传性，他设计了测量差异的方法，测量内容包括身高、体重、胖瘦等身体素质及视听觉的敏锐度、肌肉力量和反应时等感觉运动功能。
他这虽然不是正式的心理测验，但可视为心理测验的开端。
高尔登也是评定量表和问卷法应用的先驱，另一个重要贡献是他还为心理测验奠定了统计学基础。
6.系统误差影响测量的( )（分数：2.00）A.准确性√B.一致性C.准确性和一致性D.信度解析：解析：随机误差因为误差没有方向性，有时大有时小，所以既影响测验的准确性，又影响测验的一致性。
考研心理学统考心理学专业基础综合心理统计与测量历年真题试卷汇编7_真题-无答案
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编7(总分300,考试时间180分钟)单选题1. 1.一个测验由0、1计分的100道单选题构成，根据原始得分计算题目区分度的恰当方法是()。
(2017年)A. φ相关B. 点二列相关C. 等级相关D. 四分相关2. 2.下列常用统计图中，适合描述部分在总体中所占比例的图形是()。
(2015年)A. 箱形图B. 线形图C. 条形图D. 圆形图3. 3.两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算它们的相关系数最恰当的方法是()。
(2012年)A. 积差相关B. 等级相关C. 点二列相关D. 双列相关4. 4.一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是()。
(2009年)A. 0，0B. 5，25C. 0，5D. 0，255. 5.统计功效是()。
(2017年)A. αB. βC. 1－αD. 1－β6. 6.培训机构甲让学生的数学成绩平均提高了30分，标准差为10；机构乙平均提高了40分，标准差为5。
那么，更可能让学生数学成绩提高50分以上的培训机构是( )。
(2015年)A. 机构甲，因为它有较大的标准差B. 两机构相同，概率都是0．0227C. 机构乙，因为它提高成绩均值较大D. 两机构相同，概率都是0．04547. 7.当样本容量一定时，置信区间的宽度()。
(2013年)A. 随着显著性水平α的增大而增大B. 随着显著性水平α的增大而减小C. 与显著性水平α的大小无关D. 与显著性水平α的平方根成正比8. 8.随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值X=80，标准差S=10，所属总体均值μ的95％的置信区间为( )。
(2012年)A. [78．04，81．96]B. [60．40，99．60]C. [76．08，83．92]D. [79．80，80．20]9. 9.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编10(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．关于下列四个图形的描述，错误的是( )。
(2016年)A．图a中两个随机变量的均值不同，方差相同B．图b中两个随机变量的均值相同，方差不相C．图c中两个随机变量的均值，方差均不相同D．图d中两个随机变量的均值相同，方差也相同正确答案：D解析：题中要求根据概率分布图推测平均数和方差的大小，在正态分布中，对称轴的点值即为平均数，在偏态分布中，平均数在尾端。
正态分布曲线越高狭，标准差或方差越小，正态分布曲线越低阔，标准差或方差越大。
当随机变量的分布由正态变为偏态时，方差值也会发生变。
在图a中为两个正态分布图，两个图形形状一致，对称轴的点不同，因此均值不同，方差相同。
图b中一个曲线高狭，一个曲线低阔，方差不同，对称轴在一条线上，均值相同。
图c中，对称轴不同，一个曲线高狭，一个曲线低阔，因此均值和方差都不同。
图d中，一条正态曲线，一条偏态曲线，因此均值和方差都不同。
本题需考生熟记概率分布曲线的特点，正态分布曲线为历年考试的高频考点，考题越来越偏向灵活化，需考生在理解的基础上，灵活运用。
知识模块：心理统计与测量2．某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是( )。
(2013年)A．简单次数分布表B．分组次数分布表C．累加次数分布表D．相对次数分布表正确答案：C解析：简单次数分布表是依据每一个分数值在一列数据中出现的次数或总计数资料编制成的统计表。
累加次数分布表是把各组的次数由下而上，或由上而下累加在一起的次数分布表，通过累加次数分布表，可直接看出有多少分数低于某个值。
相对次数分布表是把实际次数转化为相对次数的分布表。
在本题中，通过累加次数分布表即可知道有百分之多少的人获得的分数比81分低。
本题为常识题，需考生理解各个概念的含义，对各种统计图表要牢记并且会画。
应用心理硕士心理学专业综合(心理统计、心理测量)历年真题试卷
应用心理硕士心理学专业综合（心理统计、心理测量）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 判断题请判断下列各题正误。
2. 多项选择题 3. 论述题 4. 名词解释题5. 简答题 6. 单项选择题1．在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。
( )【四川大学2013】A．正确B．错误正确答案：A解析：正态分布是一个对称分布。
在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。
知识模块：心理统计多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
2．以下是差异量数的是( )【江西师范大学2017】A．离差B．四分位数C．标准差D．方差正确答案：A,C,D解析：差异量数包括：离差、平均差、方差、标准差。
知识模块：心理统计3．下列属于推断统计范畴的是( )【江西师范大学2011】A．参数估计B．点估计C．非参数估计D．区间估计正确答案：A,B,C,D解析：推断统计主要研究如何通过样本数据所提供的信息，推论总体的情形。
点估计是指用样本统计量来估计总体参数。
区间估计是根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围。
点估计和区间估计都属于参数估计。
非参数估计又称为非参数检验，是指在不考虑原总体分布或者不做关于参数假定的前提下，进行统计检验和判断分析的一系列方法的总称。
知识模块：心理统计4．举例说明确立测验的构想效度的基本步骤。
【首都师范大学2014】正确答案：构想效度又称结构效度，是指一个测验实际测到的心理特质和所要测量的心理特质的理论结构和特性相一致的程度，或者说它是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到构造的理论。
确定构想效度的基本步骤是：首先，从某一理论出发，提出关于某一心理特质的假设．然后，设计和编制测验并进行施测。
最后，对测验的结果采用相关或因素分析等方法进行分析，验证与理论假设的相符程度。
涉及知识点：心理测量5．效度有哪些影响因素?【北师范大学2014；南京师范大学2014；南开大学2012、2015；河北师范大学2012、2014；曲阜师范大学2011】正确答案：效度的影响因素：(1)测验的构成：一般而言，增加测验长度可以提高信度，从而为提高效度提供了可能。
2023年全国硕士心理学专业基础综合真题及答案
一、单项选择题: 1～65小题, 每题2分。
共130分。
下列每题给出旳四个选项中。
只有一种选项是符合题目规定旳。
1．某次抽样调查研究显示, 学生每天看电视旳时间越多, 他们旳学习成绩越差。
该研究属于（）A. 因果研究B. 有关研究C. 个案研究D. 纵向研究2. 机能主义心理学派旳创始人是（）A. 詹姆斯B. 斯金纳C. 华生D. 惠特海默3. 神经元构造中具有信息整合功能旳部位是（）A. 树突B. 胞体C. 突触D. 轴突4. 人体旳躯体感觉中枢位于（）A. 额叶B. 颞叶C. 枕叶D.顶叶5．以可见光波旳长短为序, 人类感觉到旳颜色依次为（）A. 红黄绿紫B. 红绿黄蓝C. 紫红黄蓝D. 红紫蓝绿6. 人耳最敏感旳声音频率范围是（）A. 16～20 000 HzB. 50～C. 300～5 000 HzD. 1 000～7．从高楼顶上看街道上旳行人, 尽管看上去很小, 但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现旳重要知觉特性是（）A.大小恒常性B.形状恒常性C. 方向恒常性D. 明度恒常性8．一般而言, 产生立体知觉最重要旳线索是（）A. 运动视差B. 运动透视C. 双眼视差D. 空气透视9. 贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)旳小白鼠跳台试验所支持旳记忆学说是（）A. 脑机能定位说B. 突触生长说C. 反响回路说D. 记忆分子说10. 机械复述与精细复述旳最重要区别在于（）A. 知识经验参与旳多少B. 与否故意识旳参与C. 复述材料旳数量不一样D. 复述材料旳性质不一样11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)旳“心理旋转”试验成果表明, 反应时最长时, 字母“R”旋转旳角度是（）A. 60°B. 90°C. 180°D. 240°12．诵读“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”诗句时, 脑中出现出有关形象旳过程是（）A.发明想象B.无意想象C. 再造想象D. 幻想13. 一般把对处理问题有启示作用旳相类似事物称为A. 原型B. 定势C. 迁移D. 变式14．某患者能说话, 能理解口头言语, 能看到字形, 却不能理解书面语言。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷1(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：15，分数：30.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列易受极端数据影响的统计量是( )。
（分数：2.00）A.算术平均数√B.中数C.众数D.四分差解析：3.有两列正态变量x，y，其中S x =4，S y =2，S x—y =3，求此两列变量的积差相关系数( )。
（分数：2.00）A.1．38B.0．69 √C.0．38D.0．75解析：4.某学生某次数学测验的标准分为2．58，这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是( )，如果是—2．58，则全班同学中成绩在他以上的人数百分比是( )。
（分数：2.00）A.99％；99％B.99％；1％√C.95％；99％D.95％；95％解析：5.区间估计依据的原理是( )。
（分数：2.00）A.概率论B.样本分布理论√C.小概率事件D.假设检验解析：6.在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为( )。
（分数：2.00）A.因素效应B.误差效应C.系统效应D.区组效应√解析：7.以学习成绩为效标，得到某一治理测验的效标关联效度为0．80。
将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的( )。
（分数：2.00）A.16％B.20％C.64％√D.80％解析：8.复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是( )。
（分数：2.00）A.时间取样B.内容取样√C.系统误差D.评分者误差解析：9.加果某测验的信度系数为0．81，那么该测验中真分数造成的变异占( )。
（分数：2.00）A.81％√B.19％C.9％D.18％解析：10.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0．60，校正后该测验的分半信度是( )。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷25(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷25(题后含答案及解析)题型有：1.1．神经系统的基本结构是( )。
A．神经元B．突触C．周围神经系统D．中枢神经系统正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：普通心理学2．下列说法中不科学的是( )。
A．痛觉反映一个人意志力强弱B．痛觉对机体具有保护作用C．痛觉比较容易适应D．痛觉反映了一个人的灵敏程度正确答案：A,C,D 涉及知识点：普通心理学3．联络神经元主要存在于( )。
A．脊髓B．肌肉C．腺体D．脑正确答案：A,D解析：人们根据神经元的形态和功能特征，将其分为感觉神经元、运动神经元和联络神经元。
联络神经元又称中间神经元，他们只存在于脑和脊髓之中，将来自感觉神经元的神经冲动传递给其他中间神经元或运动神经元，其主要功能是联结传人神经元和传出神经元的神经冲动。
知识模块：心理学导论4．从表象产生的主要感觉通道来划分，表象包括A．视觉表象B．听觉表象C．记忆表象D．运动表象正确答案：A,B,D解析：从表象产生的主要感觉通道来划分，表象可分为视觉表象、听觉表象和运动表象。
根据表象创造程度的不同，表象可以分为记忆表象和想象表象。
因此本题选ABD。
知识模块：普通心理学5．从生物进化的角度，人的情绪可以分为( )。
A．基本情绪B．复合情绪C．原始情绪D．简单情绪正确答案：A,B解析：从生物进化的角度出发，可以把人的情绪分为基本情绪和复合情绪。
基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着共同的原型或模式，它们是先天的，不学而能的。
复合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。
知识模块：情绪和情感6．下列表述正确的有( )A．低频率声音的波长大于头宽，它的传播不受头部的阻挠，因而在两耳造成的强度差较小B．高频率的波长小于头部，在传递途中受头部的阻挠，因而两耳的强度差较明显C．低频率声音的波长小于头宽，它的传播受头部的阻挠，因而在两耳造成的强度差较大D．高频率的波长大于头部，在传递途中不受头部的阻挠，因而两耳的强度差不明显正确答案：A,B解析：本题考查考生对两耳强度差的理解和掌握。
2023年全国硕士生招生考试心理学专业基础综合试题
2023年全国硕士生招生考试心理学专业基础综合试题一、研究设计与方法论（400字）在心理学研究中，研究设计与方法论是非常重要的一部分。
一个科学合理的研究设计能够保证研究的可靠性和有效性。
同时，选用适当的研究方法也能够帮助研究者达到预期的研究目的。
研究设计包括实验研究设计、相关研究设计和调查研究设计等。
实验研究设计是心理学研究中最重要的一种设计，通过对实验组和对照组的比较，可以推测出因果关系。
相关研究设计则通过观察变量之间的相关性来探索变量之间的关系。
而调查研究设计则基于问卷调查或者访谈等方式来获取数据。
在选择研究方法时，研究者需要根据具体的研究目的和实际情况进行选择。
研究方法包括实验法、观察法、问卷法、访谈法等。
实验法可以控制变量，从而得出因果关系；观察法则能够深入了解被研究对象的行为和过程；问卷法和访谈法则可以获取被试的主观描述和心理感受。
二、认知心理学（400字）认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的思维过程和信息处理方式。
在认知心理学中，有许多经典的理论和模型，例如信息加工理论、脑神经网络模型等。
信息加工理论认为人类的思维过程可以类比为计算机的信息处理过程，包括接收、编码、存储、检索和加工等多个阶段。
这一理论对于解释人类记忆、学习和思维过程起到了重要的作用。
脑神经网络模型则通过研究大脑的结构和功能，探索人类思维过程背后的生物机制。
神经科学的发展为认知心理学提供了更加详细和直观的解释。
除了理论和模型，认知心理学还研究了许多具体的认知过程和能力，例如知觉、注意、记忆、学习和语言等。
通过对这些认知过程的研究，可以更好地理解人类思维的本质和机制。
三、发展心理学（400字）发展心理学研究人类的生命周期内的心理发展和变化。
从婴儿期到老年期，人类的心理和行为都会经历不同的发展阶段。
发展心理学致力于揭示这些阶段背后的机制和规律。
在婴儿期的发展中，感知、认知和运动能力的逐步形成是研究的重点。
通过对婴儿行为的观察和实验研究，研究者可以揭示婴儿心理发展的规律。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是( )。
(2017年)A．差异系数B．四分位差C．平均差D．标准差正确答案：A解析：变异系数又称差异系数，它是一种相对量数。
差异系数适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，也适用于两个或两个以上样本使用的是同种观测工具，所测的特质相同，但样本间水平差异较大的情况。
四分位数是将一组数据由小到大(或由大到小)排序后，用3个点将全部数据分为4等份，与这3个点位置上相对应的数值称为四分位数。
平均差是总体所有单位与其算术平均数的离差绝对值的算术平均数。
标准差是离均差平方的算术平均数的平方根。
本题需考生理解差异系数的含义并熟记差异系数的公式及其适用范围。
差异系数为考试高频考点，考生需具备简单的计算能力。
知识模块：心理统计与测量2．在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是( )。
(2015年)A．全距B．众数C．平均数D．标准差正确答案：B解析：全距是最大值和最小值的差，必然受极值的影响。
众数，是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。
在分布中属于中间的数据，不受极值的影响。
平均数即算术平均数是原始分数的总和与分数的个数的比值，计算中需用到每个数据，因此受极值的影响。
标准差是描述次数分布离散程度的差异量数，计算也需要用到每个数据，因此受极值的影响。
在一组正态分布的数据中，两端各增加极值一定不会影响众数。
本题为基础题，需考生理解各统计量数的含义及其优缺点。
知识模块：心理统计与测量3．一组数据的分布曲线呈双峰形态，据此可以推测该组数据中可能有两个( )。
(2012年)A．中数B．众数C．平均数D．几何平均数正确答案：B解析：在分布曲线中，峰状所对应的数值出现的次数最多，因此为众数，本题中双峰代表有两个众数。
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷2
考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合（⼼理统计与测量）-试卷2考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合（⼼理统计与测量）-试卷2(总分：64.00，做题时间：90分钟)⼀、单选题(总题数：27，分数：54.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列数据类型属于顺序数据的是（分数：2.00）A.智商分数B.反应时C.年级√D.数学成绩解析：解析：根据数据反映的测量⽔平，可把数据区分为称名数据、顺序数据、等距数据和⽐率数据。
称名数据只说明某⼀事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异。
顺序数据指既⽆相等单位，也⽆绝对零点的数据，是按事物某种属性的多少或⼤⼩按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。
等距数据是有相等单位，但⽆绝对零点的数据。
⽐率数据是既表明量的⼤⼩，也有相等单位，同时还有绝对零点的数据。
本题中，智商分数和数学成绩属于等距数据；反应时属于⽐率数据；年级属于顺序数据。
故本题选C。
3.⼀个⼈的性别和体重这两个变量的数据类型分别属于（分数：2.00）A.称名数据和等距数据B.等距数据和⽐率数据C.等距数据和等距数据D.称名数据和⽐率数据√解析：解析：性别有男和⼥两种类别，男和⼥只表⽰属性不同，没有量上和顺序上的差别，因此属于称名数据。
体重就是个体⾝体的重量，重量有绝对零点，也有相等单位，因此属于⽐率数据。
因此本题选D。
4.下列数据类型属于离散数据的是（分数：2.00）A.智商分数B.反应时C.班级个数√D.数学成绩解析：解析：按照数据是否具有连续性，可以把数据分为离散数据和连续数据。
离散数据⼜称为不连续数据，这类数据在任何两个数据点之间所去的数值的个数是有限的。
连续数据指任意两个数据点之间都可以细分出⽆限多个不同的数值。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．研究性别(男、女)与购房区域(城区、郊区)选择之间的关系，应该使用( )。
(2018年)A．积差相关B．等级相关C．点二列相关D．φ相关正确答案：D解析：积差相关适用于测量数据，即两个相关的变量是正态的连续变量；等级相关适用于顺序数据，也对称名数据、不是正态分布的等距和等比数据也适用；点二列相关适用于两列变量中一列为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，另一列变量是真正的二分变量的数据资料；二列相关适用于两列变量都为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，但其中一列变量被人为划分为二分变量的数据资料；φ相关适用于当两列变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量。
题中性别(男、女)和购房区域(城区、郊区)两个变量是真正二分的称名变量，故选D。
此题考查的知识点属于统计中的易考点和易混淆点，考生注意各相关的适用条件。
知识模块：心理统计与测量下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表。
表中样本总人数为2320人，分成五组，每组464人。
该选择题满分2分，正确答案为D。
2．所有考生在该选择题上得分的平均分是( )。
(2016年)A．0．3B．0．5C．1．0D．1．2正确答案：C解析：从题干中得知，该题满分为2分，D选项的通过率为0．5，就是正好有一半人选对，选对得2分，选错得0分，因此所有考生的平均分就为1分。
本题需考生理解平均数的含义，并灵活运用。
知识模块：心理统计与测量3．该题目得分的标准差为( )。
(2016年)A．0．3B．0．5C．0．8D．1．00正确答案：D解析：标准差的公式是s=，题中总共有2320人，即2320个数据。
从上题已知平均分是1，有1160人的得分是0分，1160人的得分是2分，将其带入，可得标准差为1。
本题需考生熟记方差的公式，并具备计算的能力。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．中数可视为( )。
(2018年)A．第一个四分位数B．第二个四分位数C．第三个四分位数D．第四个四分位数正确答案：B解析：中位数是按照顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数，有一半数据比它大，有一半比它小。
四分位数是在统计学中把所有数值由小到大排列并分成四等份后，处于三个分割点位置的数值。
第一四分位数，又称“较小四分位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第25％的数字；第二四分位数，又称“中位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第50％的数字；第三四分位数，又称“较大四分位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第75％的数字。
在心理学的统计方法中，考生需要对所有方法的概念进行深刻掌握与理解。
知识模块：心理统计与测量2．两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间相关系数，最恰当的方法是( )。
(2016年)A．四分相关B．φ相关C．二列相关D．点二列相关正确答案：B解析：点二列相关的条件，当两个变量中一个是连续变量，一个是客观二分变量时才能使用。
二列相关的条件，当两个变量，一列是连续变量，另一列是人为划分的二分变量时才能使用。
当两个变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量，这两个变量之间的关系可以用φ相关来表示。
四分相关的条件是，两个变量都是连续变量，且每一个变量的变化都被人为的划分为两种类型这样的测量数据之间的相关。
本题需要考生熟知各种相关系数使用的条件及其相对应的公式，尤其注意点二列相关和二列相关的适用前提条件。
知识模块：心理统计与测量3．在下列导出分数中，不具等距性的是( )。
(2013年)A．百分等级B．Z分数C．T分数D．CEEB分数正确答案：A解析：常用的导出分数有百分等级分数、标准分数和T分数。
一个分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．能够用来比较不同样本或不同心理特质测试数据之间相对离散程度的统计量是( )。
(2018年)A．决定系数B．变异系数C．相关系数D．回归系数正确答案：B解析：变异系数又称“标准差率”，是衡量资料中各观测值变异程度的一个统计量。
它适用于比较不同质或取自不同样本的两个或多个数据的变异程度。
变异系数的计算方法为标准差除以平均数后的百分数，即CV=×100％。
决定系数、相关系数和回归系数都不是用来表示离散程度，而是表示一列变量与另外一列变量关系的参数。
对于这些参数的概念与适用条件考生应注意区别，属于高频考点。
知识模块：心理统计与测量2．有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0．62，两次考试成绩平均分数均为80分。
如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是( )。
(2016年)A．0．52B．0．62C．0．70D．0．72正确答案：B解析：给所有考生的期中成绩各加8分，则期中成绩的离均差与标准差都不会发生变化。
本题中的相关系数是计算积差相关系数，其公式：r=，公式中，N 为成对的数目，不会变化，x、y为两个变量的离均差，不会发生变化。
Sx为X 变量的标准差。
Sy为Y变量的标准差，根据标准差的特点，两个标准差也不会发生变化。
因此相关系数也没有变化。
本题需考生熟记相关系数的公式以及平均数和标准差的变化特点。
知识模块：心理统计与测量3．当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是( )。
(2013年)A．相关程度很低B．不存在任何相关C．不存在线性相关关系D．存在非线性相关关系正确答案：C解析：积差相关是线性相关，r=0时，只能说明两个变量之间不存在线性相关，但可能存在非线性相关(反应曲线相关关系的统计指标)。
本题需考生理解相关系数的含义，并熟知积差相关的条件。
考研心理学统考心理学专业基础综合心理统计与测量历年真题试卷汇_真题-无答案(5)96
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编6(总分300,考试时间180分钟)单选题1. 1.比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是()。
(2017年)A. 差异系数B. 四分位差C. 平均差D. 标准差2. 2.在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是()。
(2015年)A. 全距B. 众数C. 平均数D. 标准差3. 3.一组数据的分布曲线呈双峰形态，据此可以推测该组数据中可能有两个()。
(2012年)A. 中数B. 众数C. 平均数D. 几何平均数4. 4.教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于()。
(2009年)A. 命名数据和等比数据B. 等距数据和等比数据C. 顺序数据和等距数据D. 顺序数据和等比数据5. 5.抽取一个容量为50的样本，其均值为10，标准差为5，则总体均值95％的置信区间为()。
(2017年)A. [8．60，11．40]B. [8．04，11．96]C. [7．65，12．35]D. [6．90，13．10]6. 6.研究人员建立了线性回归方程=－3+4x。
现有一个样本的自变量分别是3、4、3、4、6，可预测因变量的平均数是( )。
(2015年)A. 1．75B. 2．00C. 13．00D. 17．007. 7.两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是()。
(2014年)A. 1／3B. 1／6C. 1／12D. 1／368. 8.用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50％，则样本容量需要扩大的倍数是( )。
(2012年)A. 2B. 4C. 5D. 89. 9.在某心理学实验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0．05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是( )。
(2011年)A. χ2检验B. F检验C. t检验D. z检验10. 10.如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是()。
考研心理学综合试题及答案
考研心理学综合试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 人类行为B. 心理现象C. 心理过程D. 心理特征答案：B2. 下列哪项不是弗洛伊德的心理分析理论中的概念？A. 本我B. 自我C. 超我D. 集体无意识答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始使用逻辑思维？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D4. 在心理学研究中，信度指的是什么？A. 研究结果的广泛适用性B. 研究结果的一致性和稳定性C. 研究结果的深入性D. 研究方法的多样性答案：B5. 下列哪项是社会心理学中的态度改变理论？A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 认知失调理论D. 社会学习理论答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传因素B. 社会环境C. 生活习惯D. 个人经历答案：A, B, C, D7. 在心理咨询中，咨询师使用的技术可能包括哪些？A. 倾听B. 指导C. 反馈D. 药物治疗答案：A, B, C8. 下列哪些是心理测量学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 因素分析D. 实验设计答案：A, B, C三、简答题（每题10分，共20分）9. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这个理论认为，只有当较低层次的需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。
10. 描述弗洛伊德的无意识概念及其在心理治疗中的应用。
答案：弗洛伊德认为无意识是心理活动的一部分，它包含了被压抑的欲望、恐惧和冲突，这些通常是个体意识不到的。
在心理治疗中，通过自由联想、梦的解析等技术，可以帮助个体将无意识内容带入意识，从而解决心理问题。
四、论述题（每题25分，共50分）11. 论述认知行为疗法的基本理论和治疗过程。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编9(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是( )。
(2016年)A．三者相等B．众数最小C．中数最小D．算术平均数最小正确答案：D解析：在正态分布中，平均数、中数、众数三者相等。
在正偏态M＞Md＞Mo，在负偏态分布中，M＜Md＜Mo。
在偏态分布中，平均数永远位于尾端，中数位于把分布下的面积分成两等份的点值上，众数则在波峰对应的点值上。
一般偏态情况下，中数离平均数较近，众数距离较远。
本题需考生熟记在不同的分布中，各种集中量数的关系，该考点为考试高频考点，需考生牢牢掌握。
知识模块：心理统计与测量2．下列几组数据中，标准差最大的一组是( )。
(2013年)A．－2，－1，0，1，2B．2，6，10，14，18C．5．756，5．765，5．890，5．895，5．923D．1．00，1．25，1．50，1．75，2．00，2．25，2．50，2．75，3．00正确答案：B解析：标准差的公式s=，其中∑X2=，本题为基础题，需要考生熟记标准差的公式。
标准差是表示离散数据最好的指标，本题中，对数字敏感的同学一眼就能看出来，看不出来同学根据公式计算也不难。
知识模块：心理统计与测量3．一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。
将这组数据转化为Z分数后，z分数的标准差为( )。
(2011年)A．0B．1C．3D．9正确答案：B解析：标准分数的性质：Z分数是指以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量。
Z分数无实际单位，可以是正值，也可以是负值。
若原始分数为正态分布，则转换所得的Z分数呈均值为0，标准差为1的正态分布。
从性质中可以看出，正态分布的分数，转换成标准分数后，标准差为1。
标准分数为考研高频考点，需考生重点复习。
知识模块：心理统计与测量4．根据下面的表，处理实验结果应采用的假设检验方法是( )。
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考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷25(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.关于测验题目区分度的说法正确的是（分数：2.00）A.项目鉴别指数法大于0．2的题目一般可以保留√B.各种方法计算出的区分度可以相互比较C.区分度的大小与样本特点无关D.项目鉴别指数不会受被试分组影响解析：解析：不同方法计算的区分度是不能直接比较的；区分度大小受样本群体的多少以及异质性程度的影响；使用项目鉴别指数作为区分度的指标时，是会受到被试分组大小的影响的。
故本题选A。
3.在确定问卷中的题目是否保留时，符合下列哪种情况的题目最易被保留（分数：2.00）A.难度值越大的题目B.区分度值越大的题目√C.难度越小的题目D.区分度越小的题目解析：解析：在项目分析中，应保留难度值中等、区分度较大的题目。
故本题选B。
4.在真分数理论中，真分数意味着（分数：2.00）A.欲测量的心理品质B.包含随机误差的欲测心理品质C.包含系统误差的欲测心理品质√D.包含随机和系统误差的欲测心理品质解析：解析：经典测验理论或真分数理论假定实测分数中分为真分数和随机误差，而不区分欲测心理品质和系统误差。
故本题选C。
5.用两个平行或等值的测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是（分数：2.00）A.复本信度√B.重测信度C.评分者信度D.内部一致性信度解析：解析：本题考查了复本信度的概念。
本题选A。
6.使用同一测验间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，所得的相关系数是（分数：2.00）A.复本信度B.重测信度√C.评分者信度D.内部一致性信度解析：解析：本题考查了重测信度的概念。
本题选B。
7.下列信度系数里面，能反映测验的时间取样误差的是（分数：2.00）A.重测信度√B.内部一致陛系数C.分半信度D.评分者信度解析：解析：重测信度表明测验在不同时间点施测的稳定性，反映了时间取样的误差。
本题选A。
8.使用因素分析法鉴定所测的心理特质，获得的是测验的（分数：2.00）A.内容效度B.表面效度C.结构效度√D.效标效度解析：解析：因素分析法可以作为测验结构效度的验证方法。
本题选C。
9.下列中不是真正效度的是（分数：2.00）A.内容效度B.结构效度C.表面效度√D.效标效度解析：解析：表面效度是测验看起来所要测量的东西，并不是测验的真正效度。
本题选C。
10.基于测验所做出的预测是否能被证实的效度验证属于（分数：2.00）A.内容效度B.表面效度C.结构效度D.效标效度√解析：解析：基于测验所做出的预测是否能被证实的效度是校标效度。
本题选D。
11.稳定地存在于每一次测量中，有规律变化的误差叫做（分数：2.00）A.随机误差B.系统误差√C.被试产生的误差D.主试产生的误差解析：解析：系统误差是稳定地存在于每一次测量中，有规律变化的误差。
它既可以由被试引起，也可以由主试产生。
本题选B。
12.关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是（分数：2.00）A.增加测验长度，信度会增大B.增加测验长度，效度会增大C.测验项目的难度越大越好√D.测验项目的区分度越大越好解析：解析：本题主要考查了学生对测验信度、效度、难度、区分度这几个指标的掌握情况。
题目较难，因为涉及的知识点比较多，且多为细节。
A、B、D都是正确的，C选项正确的说法是测验项目的难度接近0．5较为理想。
故本题选C。
13.信效度之间关系的说法，正确的是（分数：2.00）A.信度高，效度一定高B.信度高，效度不一定高√C.信度低，效度一定低D.效度高，信度不一定高解析：解析：信度和效度之间的关系是：信度高是效度高的必要而非充分条件。
换言之，信度高，效度未必高，而效度高，则信度必定高。
因此，本题选择B。
14.由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做（分数：2.00）A.随机误差√B.系统误差C.被试产生的误差D.主试产生的误差解析：解析：测量中的随机误差是指与测量目的无关的偶然因素引起的。
因此，本题选择A。
15.一位研究者使用智力测验对一个孩子进行了三次测量，每次的分数都不同，请问，这里智力分数的不同反映的是（分数：2.00）A.测量的随机误差√B.测量的系统误差C.测量的信度D.测量的效度解析：解析：测量中存在着随机误差，导致每一次测量的分数都会有变化。
因此，本题选择A。
16.下列符合对测量标准误与测验信度之间的关系的描述是（分数：2.00）A.测量标准误与测验信度之间无关B.测验信度越高，测量标准误越大C.测量标准误越大，测验信度越低√D.测量标准误变大，测验信度未必变大解析：解析：测量标准误是测量中误差分数分布的标准差，它与测验的信度相关，如果测验信度低，测量标准误则较大。
故本题选C。
17.不依赖于样本特点的测验理论是（分数：2.00）A.经典测量理论B.项目反应理论√C.概化理论D.测验等值理论解析：解析：项目反应理论中对题目难度、区分度等指标的估计依赖于项目本身而与被试样本无关。
因此，本题选B。
18.项目反应理论中的项目特征曲线的横轴对应的是（分数：2.00）A.被试的作答概率B.项目的得分C.被试的潜在特质√D.测验的总分解析：解析：项目反应理论的项目特征曲线假定被试对某一特定项目的正确作答概率与被试的潜在特质问存在规律性的变化关系，其中横轴对应的就是被试的潜在特质。
故本题选C。
19.在概化研究中，能提供某种测量方案下的测验误差估计值的是（分数：2.00）A.G研究B.D研究√C.交叉设计D.多侧面设计解析：解析：D研究是在G研究的基础上，在原设计的测验情景关系范围之内，分析比较各种可能的测验方案，由研究者结合实际，优选实施方案。
最后提供各种测量方案下的测验误差估计值。
故本题选B。
20.在概化理论中，引起系统误差的是（分数：2.00）A.各测量侧面√B.各因素之间的交互作用C.测量目标的稳定性D.测量目标的确定性解析：解析：在概化理论中，随机误差由测量目标自身的稳定性以及各种因素间的交互作用引起，系统误差则由各个测量侧面引起。
因此本题选A。
21.概化理论认为研究测量必须先研究测验情境关系，构成测验情境关系的是一个测量目标和若干个（分数：2.00）A.测量对象B.测量侧面√C.测量主体D.测量工具解析：解析：概化理论认为，研究测量必须先研究测验情境关系。
概化理论提出，测验情境关系是由一个测量目标和若干个测量侧面构成的。
同时一个测量侧面又包括多个侧面水平。
因此本题选B。
二、多选题(总题数：5，分数：10.00)22.下列选择项中可以用相关系数的评价指标的是（分数：2.00）A.难度√B.区分度√C.信度√D.效度√解析：解析：在评价测验的信度、效度、项目难度、项目区分度的时候，都可以通过计算相关系数作为评价指标。
故本题选ABCD。
23.信度指标在心理测量中能够（分数：2.00）A.反映随机误差大小√B.评价测量准确性C.评价个体分数稳定性√D.反映系统误差大小解析：解析：信度的作用主要体现在，反应随机误差的大小和评价个体分数的稳定性，而效度是评价测量准确性的指标。
故本题选AC。
24.下列信度系数里面，可能反映测验的时间取样误差的有（分数：2.00）A.重测信度√B.复本信度√C.分半信度D.评分者信度解析：解析：重测信度需要在不同时间进行测量；复本信度中，如果两次测量间隔一段时间，也会反映时间取样误差。
故本题选AB。
25.属于内部一致性系数的计算方法是（分数：2.00）A.斯皮尔曼一布朗公式√B.卢龙公式√C.克隆巴赫系数√D.库德一理查森公式√解析：解析：斯皮尔曼一布朗公式和卢龙公式计算的是测验的分半信度，克隆巴赫系数和库德一理查森公式计算的是同质性信度系数，他们都属于内部一致性系数。
故本题选ABCD。
26.IRT的项目特征曲线上的位置与项目特征函数之间的关系说法正确的是（分数：2.00）A.曲线拐点位置的斜率为区分度参数√B.曲线拐点的位置为项目难度√C.曲线下渐近线的纵轴高度为猜测概率√D.曲线是单调递减的形状解析：解析：IRT的项目特征曲线是一条单调递增的曲线，其中曲线拐点位置的斜率为区分度参数，曲线拐点的位置为项目难度，曲线下渐近线的纵轴高度为猜测概率。
故本题选ABC。
三、简答题(总题数：3，分数：6.00)27.理想效标的选取条件有哪些?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)有效性：效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效；(2)可靠性：效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化； (3)可操作性：效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示； (4)实用性：效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。
)解析：解析：本题考查了效标选取的条件。
适合的效标是做效标关联效度的基础，而选取适合的效标在许多测量过程中则是困难的。
28.项目反应理论有哪些优良性质?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)被试能力估计独立于测验项目的选择；(2)项目参数估计独立于被试样本；(3)被试能力参数量表与项目难度参数量表的一致性； (4)可精确估计每一测试项目以至整个测验针对每一被试施测的测量误差。
)解析：解析：本题考查了学生对项目反应理论的理解。
项目反应理论是一种现代心理测量理论，该理论假设被试在测验项目上的反应受“潜在特质”的支配，二者之间的关系可用特定的数学模型表达出来。
29.简述经典测验理论和概化理论的区别。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)经典测验理论要求严格平行测验的“强假设”，即两个平行测验的观测分数必须具有相同的平均数和方差，否则无法确定测验信度的意义；概化理论只要求随机平行的“弱假设”，所谓随机平行测验是指取自同一题库的长度相同的测验。