人教版语文四年级上册3、《鸟的天堂》
四年级语文上册第3课《鸟的天堂》ppt课件
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
yìng 回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描 写了大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚升起来，正是鸟 儿最活跃的时候，所以着重描写了鸟儿热闹活动 的情景。
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿 在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活， 是真正的鸟的天堂。
赞 第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
美
第二次： 鸟 多 欢快
（早晨）
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
• 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 懂得保护动物，保护大自然。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河， 看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的 《鸟的天堂》。
白茫茫 船桨
规律
榕树
缝隙
照耀
抛在后面 不可计数 应接不暇
shù 表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。 数
shŭ一个一个地计算
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《鸟的天堂》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
今天，我将以“用心感受美”为题，对《鸟的天堂》这一课进行我的说课。
教材分析:《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇阅读文章。
作者巴金先生记叙了他和朋友们两次经过“鸟的天堂”所见所闻；具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞的活泼景象。
穿过清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的群鸟构成了一副清雅优美的风景画，表现出了作者对大自然的热爱和赞美。
所以，这样的文章是值得用心感受其中的美的。
学情分析:对于四年级的学生来说，已经具备了一定的自学生字词的能力，字词部分的教学，我会让学生自己去完成。
班上的学生在学习前，可能会通过查资料，看图片了解一些大榕树的特点和鸟的生活习性。
不同的学生还可以在预习的过程中对课文内容圈点、勾划。
语文新课标要求，四年级学生能联系上下文来理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上方面的作用，能够初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
本课目标知识与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
情感态度与价值感：通过有感情的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
重难点剖析:本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特与美丽及众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“由点到面”的描写手法。
在学习的过程中，准备通过讲解“由点到面、动静结合”的方法，帮助学生关注文章整体，理解文章。
还可以通过对文章的重点语句的体会加强学生的理解与记忆。
语文人教版四年级上册《鸟的天堂》
人教版语文第七册《鸟的天堂》教材分析：一、《鸟的天堂》是小学语文人教版四年级上册第一组中的第三篇精读课文，这一组的主要目标是通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。
训练重点是引导学生认真体会有一定内涵的句子，在理解课文思想内容的同时，领悟作者的表达方法。
《鸟的天堂》共有8个生字，14个生词。
全文共14个自然段，按游览顺序可以将其分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩；第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
这篇课文在表达上很有特色，动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生“领悟作者的表达方法”的好文章。
这篇课文的教学，不仅对后面两篇课文的学习起到抛砖引玉的作用，还能使学生通过教材这个范例，积累语言，学习作者动静结合的写作方法。
通过学习这篇课文，教师还可以检测学生对本组学习目标的掌握和完成情况。
此外，《鸟的天堂》这一课在本册教材中还有着独特的作用，担负着指导学生进行“阅读要有自己的见解”的重点训练的实践任务。
二、《鸟的天堂》这篇课文准确传神，生动形象；节奏明快，情深意厚；欲扬先抑，气韵贯通，有着独特的艺术魅力。
学生学习本文，可以领略到大自然的神奇，感受大自然的魅力，提高其审美情趣。
此外，动静结合，点面结合以及寄情于景等表达手法的学习，对学生的阅读和习作也有很大的帮助。
语文新课程标准强调语文的实践性，“着重培养学生的语文实践能力”，“在积累和实践中把握运用语文的规律”。
因此，教师应遵照本组训练重点的内容来安排教学。
学情分析：一、教师主观分析：从学生平时的学习过程，学习作业以及学习成绩来看，学生已经具备一定的阅读能力，能够独立阅读，做到在阅读中积累词语和句子。
但是由于阅读方法和技巧的掌握不够熟练，课文内容的理解还不够深刻、全面。
二、学生认知发展分析：四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
人教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个小生命在颤动。这美丽 的南国的树。
我们的船渐渐逼近榕树了。我 有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的树木不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧在水部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个 小生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下泊 了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里 是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数 的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的， 大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没 有一只鸟，我不禁这样想。 于是船开了，一个朋 友拨着桨。船缓缓地移向河中心。
“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。” 你觉得它在唱些什么呢？
1.“鸟的天堂”现在已经成为旅游 景点了，你能不能结合课文的学习， 学做一次小导游，向爸爸、妈妈、 伙伴来介绍一下。 2.到图书馆读一读巴金爷爷的其它 文章。
• 读第10节，完成填空： 起初周围是静寂的。后 来， 。我们把手一拍， 便 。接 着 。
起初周围是静寂的。后来， 忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞 了起来。接着 又看见第二只， 第三只。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案原文：鸟的天堂山清水秀的地方，就是鸟的天堂。
太湖的南岸，原来是一片美丽的湖光山色。
可是，随着工业的发展，这里变得脏乱不堪。
空气中弥漫着浓烟，河流里到处都是废水和垃圾。
原来在这里到处可见的鸟儿都飞走了。
尽管环境恶化到了如此地步，可是有一种鸟却一直没有离开这个地方，那就是白鹭。
它是大自然的奇迹。
我们可以看见它们比树低的石头上嬉戏，迎着朝霞飞翔，一会儿它们会停在小树枝上歇歇，一会儿会站立在小小的石头上悠哉地休息。
当夕阳西沉的时候，它们还会飞去湖边的流水中寻食。
不知何时，原来离开的幸福和美丽又回到了这里。
那些花磳、水仙，那些出生于湖泊边上的小洲，已经被废弃的建筑物掩盖得差不多了。
白鹭和鸥就在附近建起了家园。
白鹭飞到树梢时，它的色调会自然地与树木和废墟融为一体，而不会显眼；鸥一飞过，它又会和浪花融为一体。
这里真是鸟儿的天堂。
教案：一、教学目标：1. 理解课文的内容与意思，了解鸟的天堂的故事。
2. 创建阅读环境和氛围，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生爱护环境、保护鸟类的意识。
二、教学重难点：1. 理解课文的意思，并能正确朗读。
2. 学会通过阅读了解环境保护的重要性。
三、教学准备：课文《鸟的天堂》、黑板、挂图、课件。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示课件上的鸟类图片，引出“鸟儿”这个话题。
与学生一起讨论平时见过的鸟类，了解鸟类的生活习性、栖息环境等。
2. 学习课文：(1) 教师朗读课文，学生跟读。
(2) 使用图片、挂图等工具辅助理解课文，学生跟读、朗读。
(3) 学生分角色朗读课文，提高阅读兴趣和能力。
3. 理解课文：(1) 找出课文中的关键词语：鸟的天堂、美丽的湖光山色、工业的发展、环境恶化、白鹭、幸福和美丽、花磳、水仙等。
(2) 学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。
4. 讨论环境保护：与学生一起讨论课文中提到的环境恶化和鸟类离开的原因，引导学生思考如何保护环境和鸟类。
人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）
小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿，欢迎大家分享。
小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿1一、说教材：[教材简析]：小学九年义务教育浙教版六年制第十二册语文第11课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
1933年文学家巴金到这里游览后，就给他取了个好听的名字“鸟的天堂” 还写下了这篇散文。
巴金运用了准确生动、朴素优美的语言，向人们展示了一幅动人的南国图画，抒发了对“鸟的天堂”的赞美之情。
[文章特点]：语言大师巴金的文章，一、准确传神，生动形象，意境深远，妙不可言。
二、节奏明快，情深意厚，自然流畅，琅琅上口。
三、欲扬先抑，气韵贯通，技巧娴熟，波澜起伏。
[课文中心]课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。
赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。
二、教学目标：从知识、能力、情感态度和价值观三个维度出发，我制定了如下教学目标。
1、认知目标：学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词及含义深刻的句子；学习课文描写景物静态和动态的方法。
2、技能目标：培养学生在阅读过程中充分发表意见的能力；有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：在理解语文内容的基础上，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
三、教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
四、教学难点：1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
五、教学设想：( 一)、在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
如播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
四年级上册语文课件-第3课鸟的天堂(人教新课标) (共35张PPT)
静态描写
动态描写
• 默读5—9自然段，说说作者是 按什么顺序来写的？
• 这是一株（
）的榕树
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽 的南国的树！
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的 树！
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的 树！
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那么多 的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留 一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。这美丽的 南国的树！
建议： 可以写“游乐园”、“操场上”、“马路上”、“菜场上”……
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
小学语文人教版四年级上册第一单元电子备课3、鸟的天堂
第8、9段
感情朗读训练点
第8、9段，第12、13段。
读说结合训练点
根据课文内容和自己收集的资料，写一篇解说词，以导游的身份向大家介绍鸟的天堂，让大家都来领略这里的奇异景观吧！
教学重点
理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者想表达的的思想感情。
教学难点
理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这句话并体会保护自然环境，保护生态平衡，才能实现人与自然的和谐相处。
抓住“堆”“不留一点缝隙”“照耀”体会
感悟“新的生命”
（3）指导读“这美丽的南国的树”
3、观看视频，领略榕树的美
4、配乐美读，积累
大榕树的美让作者赞叹不已，朋友说这里是鸟的天堂，然而作者却没有看到一只鸟，此时作者心里不免有一丝（遗憾），然而当他再次经过这鸟的天堂时却有些留恋，是什么让作者有这样深的体会呢?
四、拓展欣赏：小鸟的天堂（视频）
五、实践活动
根据课文描写众鸟纷飞、齐鸣的热闹景象，选择生活中的一个热闹场面进行描写。也可以选择一个景点，对那里的景物进行静态和动态描写。
根据课文内容和自己收集的资料，写一篇解说词，以导游的身份向大家介绍鸟的天堂，让大家都来领略这里的奇异景观吧！
六、限时作业
板书：
树大茂盛
教学准备
教师：多媒体课件
学生：1、完成课前预习。2、收集“鸟的天堂”的相关资料。
预习提纲
（见县下发预习提纲）
教
学
过
程
课前准备：
（随着视频的播放教师解说）：对于上海的世博会，相信大家并不陌生。每个展馆都丰富地表现着不同国家和地区的精神风貌和民族风情。今天，我们通过网络去参观一下广东馆，看看这个我国人口最多的省有着怎样的特色。进入馆内，映入眼帘的是一个大屏幕。上面显示出一棵树，随着观众的掌声，这棵树越长越大，最后，出现众鸟纷飞的壮观场面，令人感慨万分!
《鸟的天堂》阅读答案
《鸟的天堂》阅读答案《鸟的天堂》阅读答案《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。
此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，以下是小编精心整理的《鸟的天堂》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《鸟的天堂》，巴金著散文，是一篇记叙文。
1933年4月，西江乡村师范学校校长陈洪有北上进行教育考察，5月底经过上海时约同巴金一起回新会。
当时，巴金还不满30岁，已是著名作家。
鸟的天堂①榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!②起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1.第①段是对榕树(静态动态)的描写。
(画掉不正确的答案)2.“榕树正在茂盛的时期”主要体现在：一是____________________;二是____________________。
3.“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这个句子中的“颤动”是指____________________。
这样写形象地表现了(A.榕树的美丽。
B.榕树充满活力的蓬勃生机)。
(画掉不正确的答案)4.“这美丽的南国的树!”这句话既赞美了_____________________，又表达了_______________________________。
5.第②段写出了__________________的活动情景，是(静态动态)描写。
(画掉不正确的答案)这段话反映了作者________________________心情。
6.用“△”标出鸟儿活动的词语。
《鸟的天堂》阅读答案1.画掉动态2.叶子多而密叶子的颜色鲜艳、明亮、富有生命力3.微风吹动下树叶一闪一闪的样子画掉A4.生命茂盛的大榕树作者的喜爱之情5.众鸟纷飞画掉静态轻松愉快的6.飞叫飞扑作品赏析主题思想在这篇散文中，作者以精巧缜密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。
鸟的天堂说课稿
鸟的天堂说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一组课文中的第三篇精读课文。
这组课文以“自然奇观”为主题，展现了大自然的神奇与美丽。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹场景，展现了这棵大榕树的勃勃生机与鸟儿们的自由自在，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
本文语言优美，层次清晰，动静结合，是一篇进行读写训练的好范例。
通过学习本文，可以让学生感受到大自然的美丽与神奇，激发学生热爱大自然的情感，同时提高学生的阅读和写作能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
但是，对于一些含义深刻的句子和写作手法，还需要教师的引导和点拨。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中可以充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确读写文中的生字词，理解“应接不暇”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者描写景物的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受大榕树的奇特和美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。
四、教学重难点教学重点：理解文中描写大榕树和鸟儿活动的句子，感受大榕树的奇特和美丽，体会鸟儿的自由自在。
教学难点：学习作者动静结合的描写方法，并能够运用到自己的写作中。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情景教学法：通过创设生动的教学情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容。
人教版四年级语文上册3鸟的天堂
样的？（在书中找答案） ２、这里一共有几株树？ 一株 ３、课文从几个方面描写榕树？写出什么 特点？ 干：不可计数
颜色 形状 位置
静态 榕树
枝： 枝上生根
大、茂盛
根： 直垂地上
叶： 充满生机
生命力强
精读第二部分
４作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了 出一句话来说明。 ５想想这部分作者的写作顺序是什么？
课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只 看到了 ，没有看到 ，所 以他认为 ；但当他再次经过时却看到 了 ，他感到 。
课文写了作者 二 次经过鸟的天堂，第一次 只看到了 榕树 ，没有看到 鸟 ， 所以他认为 鸟的天堂里没有一只鸟 ；但 当他再次经过时却看到了 鸟 ，他感到 昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊 。
鸟的天堂，指的是一株500多年树龄的古榕树。 位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。 榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心 岛上约20多亩土地。大树上栖息着成千上万只 各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰 麻鹤。1933年，巴金到新会访友，路过此地， 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天 堂美名传扬四海。
小结 中心思想：
这篇课文通过记叙作者和朋友两次经
过“鸟的天堂”所看到的奇特景象， 赞美了美丽而富有生机的南国风光， 抒发了对祖国自然景物的热爱之情。 写法：
1 恰当运用比喻、拟人的修辞手法 2点面结合的描写。
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，
成为鸟的天堂，作为人类也要懂得保护 动物，保护大自然。
似乎 sì 似的 不禁 禁止
shì
jīn
jì n
男生女生向前看
1文章写了谁在什么时候?去了什么地方?
四年级上册语文教案《3鸟的天堂》人教新课标
四年级上册语文教案《3鸟的天堂》人教新课标
一、教学目标
1.知识目标
–了解《3鸟的天堂》的故事情节和主要人物
–理解文章所传达的主题和情感
–掌握文章中重点词语的意义和用法
2.能力目标
–提高学生的阅读理解能力
–培养学生的表达能力和创造性思维
3.情感目标
–培养学生对大自然和生态环境的关爱意识
–引导学生珍惜和保护动植物
二、教学重点与难点
•教学重点：掌握文章的主要内容和感情色彩
•教学难点：理解文章中的隐含信息和意义
三、教学准备
1.教学材料：《3鸟的天堂》课文、黑板、彩色粉笔、课件等
2.教学环境：安静整洁的教室环境
3.教学方法：讲授、讨论、互动等
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.让学生观察几张画有关鸟类的图片，引导学生展开话题，了解他们对鸟类的认知和感情。
2.提问：你们喜欢鸟吗？鸟类在我们生活中有什么作用？
二、学习
1.逐段讲解《3鸟的天堂》课文，让学生跟读，确保理解每一部分的内容。
2.学生回答问题：三只鸟为何要去天堂？在天堂他们获得了怎样的待遇？
第二课时
一、复习
1.要求学生复述第一课时的故事内容，强化学生对文章细节的记忆。
二、拓展
1.小组讨论：如果你是一个小鸟，在天堂你希望得到怎样的待遇？为什
么？
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解到了《3鸟的天堂》这个感人的故事，培养了他们对自然生态环境的关爱意识，希望在以后的学习中，他们能更加热爱大自然，保护动植物。
以上是本节课的教学设计，请老师们根据教学实际情况做出适当调整，确保教学效果。
《鸟的天堂》的教学设计一等奖
《鸟的天堂》的教学设计一等奖1、《鸟的天堂》的教学设计一等奖【教材内容】《鸟的天堂》人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。
【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
【教学目标】１、认识８个生字，会写１４个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会热爱大自然的思想感情。
４、领悟抓住景物特点进行描写的'表达方法。
【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】１、教学重点：⑴ 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
⑴ 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
２、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、揭题质疑１、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？２、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？３、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。
今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
二、自学生字、新词，初读课文１、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。
人教版四年级上册《鸟的天堂》课文原文
四年级上册《鸟的天堂》课文原文人教版四年级上册《鸟的天堂》课文原文此文讲的是与朋友们在“鸟的天堂”,看了数不清的鸟,心里恋恋不舍, 以下是小编精心整理的人教版四年级上册《鸟的天堂》课文原文，欢迎阅读与收藏。
原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了。
一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
教材解读《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。
（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。
（2）第二段：描述鸟的种类和数量。
（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。
（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督下，背诵课文。
3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。
2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。
4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。
附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。
远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。
这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。
每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。
人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟的天堂》
人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟niǎo 的de 天tiān 堂táng》我们wǒmen 吃chī过guò晚饭wǎnfàn，热气rèqì已经yǐjīng 退tuì了l e 。
太阳tàiyáng 落下luòxià了l e山坡shānpō，只zhī留下liúxià一段yíduàn 灿烂cànlàn 的de 红霞hóngxiá在zài 天边tiānbiān。
我们wǒmen 走过zǒuguò一yī条tiáo 石子路shízǐlù，很快hěnkuài 就jiù到dào 了l e 河边hébiān 。
在zài河边hébiān 大树dàshù下xià，我们wǒmen 发现fāxiàn 了l e 几j ī只zhī小船xiǎochuán。
我们wǒmen 陆续lùxù跳tiào 上shàng 一yī只zhī船chuán。
一yī个gè朋友péngyǒu 解开jiěkāi 了l e绳shéng ，拿起náqǐ竹竿zhúgān 一yī拨bō，船chuán 缓缓huǎnhuǎn 地动dìdòng 了l e ，向xiàng 河hé中心zhōngxīn 移yí去qù。
河面hémiàn 很hěn 宽kuān，白茫茫báimángmáng 的de 水上shuǐshàng 没有méiyǒu一点yīdiǎn 波浪bōlàng 。
人教版小学四年级语文上册第三课《鸟的天堂》
第二部分 主要写了大榕树的高大茂盛，赞美 （5-9段） 了大榕树的美丽和生机 第三部分 作者第二次经过“鸟的天堂”所 （10-13段） 看到的群鸟欢腾的景象 第四部分 （14段）
作者对“鸟的天堂”的留恋。
朗读1-4自然段，思考下列问题：
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
两个鸟的天堂分别指的是什么？第一 个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有 引号，为什么？ 第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟 的美好的生活环境。前一个“鸟的天堂”是 指因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一 只鸟，在作者心目中不算真正意义的鸟的天 堂。所以加上引号；而后一个是作者由衷的 感叹！
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
课文写出了榕树的什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
我注意地看着，眼睛应接不暇。
美景繁多，看不过来，形容人或事情太多， 接待应付不过来
作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的， 有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟 形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写， 读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可 胜数，读出鸟活动之美”
作者用拟人句“站在一根小枝上兴奋的叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂” 里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之 情。
四年级语文教师
薛金标
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”是指人们想象中的舒适、快 乐的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是
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榕树： 大 茂盛
昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟的 天堂啊！
、
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
品读句子
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看见了这只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞 进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声 真好听。
鸟: 多 欢快
想象空间（三选一）
1.到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的 （） 2.到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，一会儿（ ），一会儿（ ）， 一会儿（ ）。
3.到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，时而（ ），时而（ ），时而 （ ）。
第一次 傍晚 大榕树 大 美 第二次 早晨 许多的鸟 多
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽 的南国的树。
作者的表达方式：
作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶， 也就是事物的（ 静)来态写的，而写鸟则抓 住了鸟的活动变化，也就是事物的（ ） 来动写态的，这一（ ）一（静）互相映动衬，写 得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境。
想一想： 第一个“鸟的天堂”为什么加 引号，而第二个没加引号？
★昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊!
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那 是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点儿缝隙。那翠绿 的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命 在颤动。这美丽 的南国的树！
巴金
巴金，原名李尧棠。主要作品有《灭亡》、《激 流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《寒夜》。
巴金的散文文字清丽流畅，善于 将叙事与抒情融合在一起，感情在叙述 的情节中回荡，虚实相间，挥洒自如。 他的散文不追求外在的精雕细作，而能 在娓娓道来的朴实的语言中，传达出强 烈的激情，给人以思想上的启示和艺术 上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。
这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是 因为( )；第二个没有加引号是因为( )。 （ 把序号填在括号里。） 1.对大榕树的称呼。 2.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷 的赞叹。
请你以小鸟的身份，
用写广告词形式表达你的 感受，吸引你的同伴到这 里安家落户。
初读课文:
1.自由朗读课文，读准生字新词。 2.在不明白的地方打上问号。
白茫茫 三支桨 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 不可计数（shǔ) 不 禁（jīn) (xīng)兴奋 枝 干(gàn)
默读课文，思考:
1.作者去了几次“鸟的天堂”？ 2.分别看到了什么？
、
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