16 猫 教案
七上《猫》郑振铎试讲稿和教案 初中语文面试
《猫》郑振铎试讲稿（附配套教案）教案部编版初中语文七年级上册第五单元第16课一、教学目标知识与能力：了解作者，把握文章主要内容，理清文章结构。
过程与方法：通过朗读与体会，品味文章生动的语言，学习作者通过细节描写刻画动物的方法。
情感态度价值观：感受作者的内心，养成关爱动物、善待生命的意识。
二、教学重难点教学重点：揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
三、谜语导入请学生猜谜：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
（猫）随后请学生说说它有什么特点，进而引出课题《猫》。
四、初读1.作者介绍：郑振铎，福建长乐县人，现代作家、文学家，代表作有《中国俗文学史》《海燕》《山中杂技》等。
2.检查字词的读音，强调“怂恿”的书写。
3.课文围绕猫写了什么？（“我”家曾养过三次猫，三次养猫的经历给“我”带来了不同的感受，有快乐、有辛酸、有懊悔）五、析读小组合作讨论：文章生动的记叙了我家三次养猫的经过，你对哪只猫印象最深刻？（一）第一只猫（活泼、喜欢）1.能结合具体句子来分析吗？（“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”）2.这里写出了什么？（小猫玩耍时的动态和情态）3.你能发现这里运用了什么写作手法吗？（细节描写）4.能够感受到作者怎样的情感？（“我坐在藤椅上看着他们可以微笑着耗过一二个小时的光阴”，对猫的喜爱之情）（二）第二只猫（更活泼、更有趣）1.从哪看出来的呢？（“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”）2.这里有两个动词“扑”“捉”，能不能把它们删去呢？（不能，这两个动词写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，显得更活泼、更有趣）3.还有哪些句子展示了猫的性情？（“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的”）4.通过这些画面，你仿佛看到了一只怎样的猫？（淘气、顽皮）5.指导朗读：用轻快的语调读出作者对猫的喜爱之情。
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
初中语文七年级上册《猫》教案
17《猫》教案教学目的1、理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。
2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。
教学重点：1、理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。
2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
教学难点：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
教学步骤：一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者）2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩．（）怂恿．．（）婢．女（）蜷．伏（）惩．戒（）怅．然（）诅．骂（）红绫．（）三、学生自由朗读全文，标号段序。
思考以下问题：（目标1）1．文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
四、研习课文第一部分：第一只猫的故事。
（目标2）1．学生齐读课文第一部分。
2．指名学生复述第一只猫的故事。
七年级上册第16课《猫》教案-2021-2022学年部编版语文
一、教学内容
本节课选自七年级上册第16课《猫》，依据2021-2022学年部编版语文教材。教学内容主要包括：课文《猫》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对猫的喜爱之情；学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作实践；通过对课文内容的深入探讨，引导学生关爱动物，培养他们的同理心。具体内容包括：
在今天的教学中，我发现学生们对《猫》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对猫的性格特点和作者的情感表达有了更深入的理解。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于课文中的修辞手法，虽然我进行了详细的讲解和举例，但仍有部分学生在实际运用时感到困难。在今后的教学中，我需要更加注重让学生通过实际操作来掌握这些修辞手法，比如可以多提供一些练习机会，让学生在写作中尝试运用比喻、拟人等修辞手法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《猫》这篇课文的基本内容、修辞手法和作者情感的表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人与动物和谐共处的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关爱动物，保护生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-举例：讨论在日常生活中如何关爱动物，保护环境，将课文中的理念付诸实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与动物相处的有趣经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物相处的奥秘。
还有一个值得注意的问题是，在课堂总结环节，部分学生对所学知识点的掌握程度并不理想。这可能是因为我在课堂上没有充分关注到每个学生的学习情况。为了改进这个问题，我决定在今后的教学中，多关注学生的个体差异，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
课文《猫》教学教案完整例子
课文《猫》教学教案完整例子第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《猫》的作者、背景及文学价值。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 理解课文的主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的口语表达和写作能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读的习惯。
2. 培养学生关爱动物、善待生命的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 课文《猫》是朱自清先生创作的一篇散文，描绘了猫的可爱形象和作者对猫的深厚感情。
2.1.2 课文结构：导入-> 描述猫的外貌-> 描述猫的性格-> 描述猫的习性-> 总结2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.2.2 教学难点：理解课文中的修辞手法和作者的情感表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文背景、作者简介、课文内容、词汇和句型。
3.2 互动法：提问、讨论、小组活动，激发学生的思考和参与。
3.3 鉴赏法：分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3.4 实践法：通过写作、口语表达等方式，提高学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生谈论自己对猫的认识和感受，激发兴趣。
4.2 讲解课文：讲解课文内容，解释关键词汇和句型。
4.3 分析课文：分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的情感。
4.4 练习与讨论：布置练习题，让学生口头表达和写作，组织小组讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
5.2 阅读理解：通过课后作业和测验，评价学生对课文内容的理解程度。
5.3 口语表达与写作：评价学生在口头表达和写作中的运用能力。
5.4 情感态度：观察学生在课堂上的情感反应，评价学生对动物的关爱程度。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《猫》原文6.2 参考资料：有关猫的图片、视频资料，朱自清其他作品选段6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片第七章：教学准备7.1 准备课文文本，打印并分发给每位学生7.2 搜集有关猫的图片和视频资料，制作成课件7.3 设计课堂活动用的教学卡片和练习题7.4 安排课堂讨论和练习的时间第八章：教学反思8.1 课后收集学生的反馈意见，了解教学效果8.2 分析学生的作业和测验成绩，评估教学目标的达成情况8.3 反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑改进措施第九章：课后作业与延伸活动9.1 布置课后作业：要求学生复述课文内容，书写读后感9.2 推荐延伸阅读：鼓励学生阅读朱自清的其他作品，或其他关于猫的文章9.3 组织文学社团：鼓励学生参与学校的文学社团活动，进行文学创作和交流第十章：课程总结10.1 总结教学成果：回顾整个教学过程，总结学生取得的进步10.2 学生表现评价：对学生在课堂参与、作业完成、技能提升等方面的表现进行评价10.3 教学展望：为下一节课或后续课程提出改进建议和计划重点和难点解析教案中需要重点关注的环节包括：教学目标：确定学生应掌握的知识、能力和情感态度。
初中教材猫教案
初中教材猫教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解猫的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解猫的性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的分析与理解。
3. 通过对猫的性格特点的探讨，培养学生观察动物、关爱生命的情感。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
2. 培养学生观察动物、关爱生命的情感。
四、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察图片，激发学生对猫的兴趣，从而导入新课。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论猫的性格特点，引导学生从课文中找出相关依据。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结猫的性格特点。
4. 细节描写（1）引导学生关注课文中对猫的细节描写，分析这些描写如何表现猫的性格特点。
（2）让学生尝试运用细节描写的方法，描写自己喜欢的动物。
5. 练习与拓展（1）让学生朗读课文，体会猫的性格特点，培养学生的语感。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的作文，运用细节描写来表现动物的性格特点。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调猫的性格特点，以及通过细节描写来表现人物性格的方法。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
在合作探讨环节，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，培养学生的观察力和关爱生命的情感。
同时，注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
可爱猫咪幼教教案
可爱猫咪幼教教案第一节，认识猫咪。
目标，让幼儿们认识猫咪，了解它们的特点和习性。
1. 课堂活动，观察猫咪图片。
在课堂上，老师可以给孩子们展示一些猫咪的图片，让他们观察猫咪的外貌特征，比如大大的眼睛、柔软的毛发、尾巴的形状等。
然后，让孩子们描述一下猫咪的特点。
2. 课堂讨论，猫咪的习性。
老师可以向孩子们介绍一下猫咪的生活习性，比如它们喜欢捉老鼠、爱懒洋洋地晒太阳、喜欢被抚摸等。
然后，让孩子们谈谈自己对猫咪的看法，以及自己是否有养猫的经历。
3. 游戏活动，模仿猫咪。
在课堂上，老师可以带领孩子们一起模仿猫咪的动作，比如蹲下来像猫咪一样伸懒腰、扑向“老鼠”等。
这样不仅可以增加孩子们的互动性，还可以让他们更加深入地了解猫咪的生活习性。
第二节，猫咪的饮食。
目标，让幼儿们了解猫咪的饮食习惯，培养孩子们的爱心和责任感。
1. 课堂讲解，猫咪的饮食。
老师可以向孩子们介绍一下猫咪的饮食习惯，比如它们喜欢吃鱼、肉、奶制品等。
并且，老师可以告诉孩子们，猫咪需要定时喂食，需要清洁的饮水等。
2. 游戏活动，喂食猫咪。
老师可以在课堂上准备一些模拟猫咪的食物，让孩子们扮演“猫咪主人”的角色，给“猫咪”喂食。
这样不仅可以增加孩子们的互动性，还可以培养他们的爱心和责任感。
3. 课外拓展，观察家中的宠物猫。
老师可以布置作业，让孩子们回家观察自己家中的宠物猫，了解它们的饮食习惯，以及主人是如何照顾它们的。
这样可以让孩子们将课堂上学到的知识运用到实际生活中。
第三节，猫咪的生活习性。
目标，让幼儿们了解猫咪的生活习性，培养孩子们的爱护动物的意识。
1. 课堂讲解，猫咪的生活习性。
老师可以向孩子们介绍一下猫咪的生活习性，比如它们喜欢在高处观察周围的一切、喜欢懒洋洋地晒太阳、喜欢被抚摸等。
并且，老师可以告诉孩子们，猫咪是需要被爱护的动物，我们要尊重它们的生活习性。
2. 游戏活动，模仿猫咪的生活习性。
在课堂上，老师可以带领孩子们一起模仿猫咪的生活习性，比如蹲下来像猫咪一样伸懒腰、爬到高处观察周围的一切等。
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案第16课《猫》教学设计教学目标1. 通过默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学习摘录，完成情节梳理，理清“我"的思想、情感的前后变化；（一、二课时）（重点）2. 通过文本细读，研读写猫的语段，掌握概括事物特点的技巧；（第一课时）3. 分析文中串联情节的关键语句，了解过渡句在文章结构上的作用；（第一课时）探究本文的主旨，理解作者的反思与悲悯，培养学生关爱弱小，善待生命的品质。
（第二课时）（难点）教学方法合作探究法、圈点批注法、归纳法教学流程第一课时直接导入：一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？今天，就让我们跟随郑振铎先生的《猫》，一起走进这一家人与“猫"的故事。
（1分钟）任务一：起“猫”名（4分钟默读，2分钟方法指导，8分钟展示）默读课文，思考：作者一共养了几只猫结合课后练习一表格“来历"“性情”“外形"等内容，进行圈点勾画，为你印象最深刻的一只猫起一个“名字”。
（此环节借鉴黄厚江老师的教学设计）【任务支架】1. 圈点勾画：（1）自定义符号标识。
按照个人的习惯和对符号的感觉，读者可以针对不同类型的词句使用自己熟悉的符号，比如波浪线、横线、三角号、重点号、圆圈、方框、箭头等。
（2）阅读时持笔待用。
笔沿字走，与目光所及保持同步，以此提高阅读效率。
（3）明确圈点勾画内容。
①按照提示要求进行圈划。
②动词、修饰性词语（形容词、副词）、圈划表明顺序的词语。
③圈划段落中心句、反复出现的词句。
④速写段落旁批。
2.用“我印象最深刻的是第___只猫,结合文章第___段的“___"这句话，我给他起名叫“___ ”的句式回答。
备选名：第一只猫：小活泼、小滚滚、花球猫第二只猫：小黄猫、小黄毛、小活泼、黄皮皮第三只猫：小忧郁、小忧忧、小可怜（老师一定要熟悉文本，紧扣内容辨析，引导学生进行文本细读）考点1：物象特点概括方法（1）关注形象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等等。
七年级语文第五单元16猫教案
第五单元集体备课本单元的三篇文章内容不同，体裁各异,但都跟动物有关.《猫》以第一人称的口吻,记述了作者自己家三次养猫的经历.作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑,引人入胜。
这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识,展现了作者对人与自然关系的思考。
学习本单元，主要是继续学习默读,进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。
在把握文章结构的基础上,进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力.提醒学生在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干,再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。
在训练学生写作中，帮助学生认识立意(中心）对于一篇文章的重要性，引导学生观察生活、细心体会，学习提炼中心，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。
分类内容课时教学要点阅读16。
猫21。
积累生字词和文言字词。
2。
激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
3。
结合圈点勾画、做摘录等,继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
4.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力.认识文章立意的重要性，并围绕立意设计线索、组织材料、安排详略，表情达意。
17.动物笑谈118.狼2写作如何突出中心216 猫【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2。
了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
猫咪指导作业教案中班
猫咪指导作业教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解猫咪的基本知识，培养对动物的爱护意识。
2. 通过观察猫咪的行为，培养学生的观察力和思维能力。
3. 通过猫咪的故事和图片，激发学生的想象力和创造力。
4. 促进学生的语言表达能力和社交能力。
二、教学准备。
1. 教师准备猫咪的图片、故事书、玩具猫咪等教具。
2. 学生准备纸、笔，用于记录观察猫咪的行为和写猫咪的故事。
三、教学过程。
1. 导入，教师向学生介绍猫咪的基本知识，如猫咪的习性、食物、生活习惯等，并展示猫咪的图片和玩具猫咪，让学生对猫咪产生兴趣。
2. 观察猫咪，教师带领学生观察真实的猫咪，让学生记录猫咪的行为，如打盹、梳毛、追逐玩耍等，培养学生的观察力和记录能力。
3. 猫咪的故事，教师讲述有关猫咪的故事，或让学生阅读猫咪的故事书，激发学生的想象力和创造力，让他们写一篇自己的猫咪故事。
4. 制作猫咪手工，教师引导学生用纸板、毛线等材料制作猫咪手工，培养学生的动手能力和创造力。
5. 分组讨论，教师让学生分成小组，讨论猫咪的重要性和对人类的影响，培养学生的社交能力和团队合作精神。
6. 总结，教师和学生一起总结本节课的内容，回顾观察猫咪的过程，分享猫咪的故事和手工作品，激发学生对猫咪的热爱和对动物的关怀。
四、教学反思。
通过这节课的教学，学生对猫咪有了更深入的了解，培养了对动物的爱护意识，提高了观察力和思维能力，激发了想象力和创造力，促进了语言表达能力和社交能力。
同时，学生还通过制作手工和分组讨论，培养了动手能力和团队合作精神。
这节课的教学效果是很好的，但在教学过程中，需要注意引导学生正确对待动物，不要随意捕捉或伤害猫咪，要尊重动物的生命。
同时，可以增加一些与猫咪相关的游戏和活动，让学生更加愉快地学习。
猫初中教资教案
教案名称：《猫咪的日常生活》课时：1课时年级：初中学科：生物教学目标：1. 了解猫咪的基本特征和生活习性。
2. 掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 猫咪的基本特征和生活习性。
2. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学难点：1. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学准备：1. 课件：关于猫咪的图片和视频。
2. 实物：猫咪玩具或模型。
3. 教材：《初中生物》第10册第2课《动物的世界》相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的猫咪玩具或模型，引起学生对猫咪的兴趣。
2. 提问：“你们对猫咪有什么了解？”鼓励学生积极发言。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件展示猫咪的图片和视频，让学生观察猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 讲解猫咪的基本特征，如：体型、毛色、爪子等。
3. 讲解猫咪的生活习性，如：捕猎、休息、玩耍等。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何饲养猫咪？需要注意哪些事项？2. 各组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行猫咪饲养模拟操作，教师巡回指导。
2. 学生记录饲养过程中的注意事项，总结经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的饲养方法和注意事项。
2. 学生分享学习收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和生活实际，撰写一篇关于猫咪的观察日记。
2. 调查身边的同学或家人，了解他们对猫咪的看法和饲养经验，准备下一节课分享。
教学反思：本节课通过观察猫咪的图片和视频，让学生了解猫咪的基本特征和生活习性。
通过课堂互动和实践操作，让学生掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
整节课学生兴趣浓厚，积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以更加注重培养学生的观察能力和实践操作能力，例如让学生在家中观察家猫的行为习惯，或者进行简单的饲养实验。
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。
教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。
第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。
第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。
第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。
教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
郑振铎《猫》教学设计(优秀10篇)
郑振铎《猫》教学设计（优秀10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的10篇郑振铎《猫》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
作业设计篇一教师：可爱的一只小猫。
全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。
猫郑振铎优秀教案篇二教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字。
2、反馈自学情况：a、指名读生字，卡片演示生字。
b、请同学上台听写。
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文。
a、词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心。
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中。
关于初中猫的教案
关于初中猫的教案教学目标：1. 了解猫的基本特点和习性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 通过小组合作，提高学生的合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 猫的基本特点和习性。
2. 学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 学生观察力和表达能力的培养。
2. 小组合作能力和沟通能力的培养。
教学准备：1. 图片或视频素材：有关猫的图片或视频。
2. 教学PPT：包含猫的基本特点和习性的内容。
3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示有关猫的图片或视频，引发学生对猫的兴趣。
2. 引导学生分享他们对猫的了解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍猫的基本特点和习性，如：猫的感官、捕猎本能、社交行为等。
2. 通过PPT展示相关内容，让学生对猫有更全面的了解。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一份学习任务单。
2. 引导学生根据PPT内容和自己的观察，讨论猫的基本特点和习性。
3. 让学生记录下他们的讨论结果和观点。
四、观察和表达（10分钟）1. 让学生观察身边的猫或图片，注意猫的行为和表情。
2. 引导学生用语言描述他们观察到的猫的行为和表情，并表达出他们对猫的情感。
五、小组合作（10分钟）1. 让学生根据讨论结果和观察表达，合作完成一个关于猫的小组项目。
2. 可以是制作一张海报、编写一个小故事或表演一个小节目，以展示他们对猫的理解和关爱。
六、分享和总结（5分钟）1. 每个小组展示他们的作品，并分享他们对猫的理解和关爱。
2. 引导学生总结猫的基本特点和习性，以及他们对动物的关爱和保护意识。
七、课后作业（课后自主完成）1. 让学生选择一张关于猫的图片，用文字描述猫的行为和表情，并表达出他们对猫的情感。
2. 让学生思考如何保护动物，并制定一个保护动物的计划。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、合作和表达，让他们了解猫的基本特点和习性，并培养他们对动物的关爱和保护意识。
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案
【导语】《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的⼀篇散⽂。
此⽂通过叙述了⼀个发⽣在⼀家⼈与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内⼼情感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 我家养了好⼏次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有⼀次，从隔壁要了⼀只新⽣的猫来。
花⽩的⽑，很活泼，如带着泥⼟的⽩雪球似的，常在廊前太阳光⾥滚来滚去。
三妹常常取了⼀条红带，或⼀根绳⼦，在它⾯前来回的拖摇着，它便扑过来抢，⼜扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过⼀⼆⼩时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，⼼上感着⽣命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的⽑也污涩了，终⽇躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种⽅法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了⼀个很⼩很⼩的铜铃，⽤红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫⽆⽣意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有⼀天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，⼩猫死了！” 我⼼⾥也感着⼀缕的酸⾟，可怜这两⽉来相伴的⼩侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要⼀只来给你。
” 隔了⼏天，⼆妹从虹⼝舅舅家⾥回来，她道，舅舅那⾥有三四只⼩猫，很有趣，正要送给⼈家。
三妹便怂恿着她去拿⼀只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了⼀只浑⾝*的⼩猫同来。
⽴刻三妹⼀部分的注意，⼜被这只*⼩猫吸引去了。
这只⼩猫较第⼀只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，⼜会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，⼀点也不怕⽣⼈，有时由树上跃到墙上，⼜跑到街上，在那⾥晒太阳。
我们都很为它提⼼吊胆，⼀天都要“⼩猫呢？⼩猫呢？”查问得好⼏次。
每次总要寻找了⼀回，⽅才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这⼩猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，⼀见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐⾝在阳光隐约⾥的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
郑振铎《猫》教案15
第五单元灵性的动物16 猫1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写。
4.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力施行。
第一课时一、新课导入猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、自学指导(一)——预习与交流1.朗诵课文，给下面加点的生字词注音。
相称．(chèn) 郁．闷(yù) 一缕．(lǚ)污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 婢．女(bì)蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng)2.解释文中重点词语的意思。
污涩：肮脏且不平滑。
怂恿：鼓动别人去做某事。
蜷伏：弯曲着身体卧着。
悲楚：悲伤痛苦。
惩戒：惩处以示警戒。
妄下断语：乱说肯定的话。
逞能：争强好胜不量力而行。
恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉。
一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。
井然，有条理的样子。
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国历史参照图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知同学自由朗诵课文，思索：1.请用一句话概括文章主要内容。
【交流点拨】写“我〞家三次养猫的经历。
2.朗诵课文，完成下表。
3.作者重点写了第几只猫？为什么？【交流点拨】第三只猫。
这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。
它让“我〞明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我〞刻骨铭心。
(二)深层探究1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都无妨碍它成长。
郑振铎《猫》教案
郑振铎《猫》教案【推荐】郑振铎《猫》教案（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺帮大家整理的郑振铎《猫》教案教学设计，欢迎大家分享。
郑振铎《猫》教案篇1学习目的：1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力；3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
学习重点：学习文章的第二或第三部分，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点：在感知的基础上体会作者的思想感情。
学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落，层层推进（板书）。
3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？第二或第三次养猫的经历。
三、重点研讨1、快速找出文中养第二或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”教师择要点引导深入（引导学生从来历、外形、性情和在家中的地位上去认识猫）：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更有趣的小猫。
关于猫的教案,四年级必备
关于猫的教案，四年级必备。
一、猫的品种和特征
我们需要让孩子们了解猫的品种，让他们学会区分不同种类的猫。
比如波斯猫、缅因猫、苏格兰折耳猫等等。
同时，我们还可以介绍一些猫的特征，比如猫咪的喜好，比如玩具、礼物和零食，这可以帮助孩子们更好地理解和照顾它们。
二、猫的健康与安全
在孩子们了解猫的基本知识后，我们需要教授他们如何照顾猫咪的健康和安全。
例如，告诉他们猫咪的饮食规律、检查猫的身体状况、定期为猫咪进行除虫和打疫苗等。
此外，也要提醒孩子们不要将危险物品放置在猫咪可以接触到的地方，比如刀具、化学物品等等。
三、猫的日常生活
对于孩子们来说，他们需要了解猫在日常生活中需要维持的活力和习惯。
这些知识包括猫咪的睡眠时间、运动规律以及日常洁身。
我们还可以和孩子们一起制作一些可以让猫咪玩耍的玩具，这样既可以增强孩子们的动手能力，也可以让他们更好的和猫咪互动玩耍。
四、猫的情感
我们也要注意教育孩子们关于猫咪的情感，让他们了解到猫咪和人类一样，也有着自己独特的情感和表现方式。
我们可以引导孩子们和他们的猫咪建立积极的互动关系，让他们体会到猫咪的温暖与陪伴。
结语
这篇猫咪教案旨在为孩子们提供关于猫咪的基础知识和相关技能。
通过学习这些内容，孩子们可以更好地了解猫，学会对它们照顾和关爱，同时也可以增强孩子们的动手能力和情感认知能力。
我希望这篇教案能够对大家有所帮助，为大家的孩子们打造出一个温馨、健康、美好的家庭环境。
猫的教案初中政治
猫的教案初中政治一、教学目标：1. 让学生了解猫的生活习性、性格特点以及与人类的关系，培养学生的爱心和责任感。
2. 通过分析猫的特点，引导学生学会尊重生命，关爱动物。
3. 培养学生善于观察、思考问题的能力，提高学生的道德素养。
二、教学内容：1. 猫的生活习性和性格特点2. 猫与人类的关系3. 尊重生命，关爱动物4. 培养学生的观察力和思考能力三、教学过程：1. 导入新课：教师展示一张猫的图片，引导学生观察并说出猫的特点，从而引出本课主题。
2. 讲授新课：教师简要介绍猫的生活习性和性格特点，如猫的捕猎本能、猫的清洁习惯、猫的独立性等。
同时，教师可通过讲解猫的行为表现，让学生了解猫与人类之间的情感联系，如猫对主人的依赖、猫的安慰作用等。
3. 案例分析：教师提供一些关于猫的案例，让学生分析猫在案例中的表现，从而引导学生学会尊重生命，关爱动物。
例如，分析猫在遇到危险时如何保护自己，以及猫在生活过程中如何与人相处等。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕“如何关爱身边的动物”这一主题展开讨论。
每个小组成员都要发表自己的观点和建议，最后总结出一份关爱动物的计划。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猫的特点和与人类的关系，强调尊重生命，关爱动物的重要性。
6. 课后作业：教师布置一道关于猫的观察作业，让学生在课后观察家里的猫或身边的猫，记录下猫的生活习性和性格特点，培养学生的观察力。
四、教学评价：1. 学生对猫的生活习性和性格特点的了解程度。
2. 学生对猫与人类关系的认识，以及关爱动物的态度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和观点的合理性。
4. 学生完成课后作业的情况，以及观察力和思考能力的提升。
通过本节课的教学，旨在让学生了解猫的特点，认识到猫与人类的关系，培养学生的爱心和责任感，进而引导学生学会尊重生命，关爱动物。
同时，通过观察和思考，提高学生的道德素养和观察力。
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第五单元
16猫
知识目标把握文章主要内容，理清文章线索。
能力目标理解课文细节描写和对比的手法；品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。
情感目标把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观
念。
步骤一创设情境导入新课
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
步骤二自学互研自我感悟
【目标导学一知识卡片】
1．作者简介
郑振铎(1898～1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
【目标导学二字词积累】
2．朗读课文，注意字词的读音。
相称．(chèn)郁．闷(yù)一缕．(lǚ)娱．乐(yú)
污涩．(sè) 怂恿
．．(sǒnɡ yǒnɡ) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng)
怅．然(chàng) 红绫．(líng) 乞丐．(gài) 虐．待(nüè)
3．解释下列词语。
污涩：肮脏且不光滑。
预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怂恿：鼓动别人去做某事。
怅然：因不如意而感到不痛快。
蜷伏：弯着身体卧着。
【目标导学三阅读感知】
4．朗读课文，感知文意，用一句话概括课文的主要内容。
本文记叙了我家三次养猫的经过。
5．根据课文内容完成下表。
第一只猫第二只猫第三只猫
来历隔壁要来的舅舅家抱来的张奶捡来的
外形花白的毛，如带着
泥土的白雪球
浑身黄色，很可爱
毛色花白，并不好
看，瘦，毛
被烧脱了几块，更觉
难看。
性情活泼较第一只更活泼，
更有趣，会捉鼠
天生忧郁，不活泼，
懒惰
地位宠物宠物若有若无，不大喜欢
步骤三合作探究交流展示
【目标导学一赏析语言】
6．文章生动记叙了我家三次养猫的经过。
其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。
(1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。
”
写出了小猫玩耍时的动态和情态。
(2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
(3)“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
”
“隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
”
小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
这样的描写，叫做细节描写。
它可以使文章生动而富有情趣。
7．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。
然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，让我们来看看第三只猫的命运。
(1)第三只猫的命运如何？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，棒打受伤而死。
(2)“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
”
(3)我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不确定。
一只凶恶的黑猫把鸟咬死。
“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
(4)为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。
“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。
“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
【目标导学二探究主旨】
8．找出文中抒情的语段，梳理作者情感。
我心里也感着一缕的酸辛
．．，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”
我也怅然地，愤恨
．．地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
我心里十分地难过
．．，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难
．．
过得多
．．．。
9．怎样理解这句话的含义？
“自此，我家永不养猫。
”
第三只猫的死责任在“我”。
“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。
“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
10．作者借这个故事，想告诉我们什么样的人生哲理？
平等地对待生命，对人对事不能存有偏见。
【目标导学三探究写法】
11．想一想，本文最显著的写作特点是什么？
(1)情节曲折，结构严谨。
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索，都具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。
情节三起三落，层层推进。
(2)首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
步骤四总结课文拓展延伸
1．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
明确：这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。
其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美才能避免看到生命之悲。
2．学习本文，你从中得到什么启示？请从“我”和“第三只猫”两个角度谈一谈。
明确：(1)从“我”的角度：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实。
(2)从“第三只猫”的角度：不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需自我完善。
步骤五当堂演练达成目标
见学生用书。
步骤六课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：____________________________________
不足之处在于：________________________________________。