新教师培训听课笔记
新教师培训怎听课评课
1 2 3
心理素质决定教师的工作状态
良好的心理素质能够使教师保持积极乐观的心态 ，从而更好地应对工作中的挑战和压力。
心理素质影响教师的教学效果
教师的心理素质会直接影响其教学水平和学生的 学习效果，因此教师应注重自身心理素质的培养 。
心理素质关乎教师的职业发展
具备良好心理素质的教师更容易获得职业成就感 和满足感，进而促进个人职业发展。
的评价。
观察学生反应
关注学生的听课状态、参与程度、思 维活跃度等，以判断学生对教学内容 的理解和掌握情况。
关注课堂互动与效果
观察师生之间的互动情况，包括提问 、讨论等，以评估课堂教学的效果和 质量。
评课标准及实施步骤
01
02
03
04
制定评课标准
根据学科特点和教学目 标，制定科学、合理的 评课标准，如教学目标 达成度、教学内容适宜 性、教学方法有效性等 。
整理听课记录
在评课前对听课记录进 行整理和归纳，提炼出 主要的教学特点和问题
。
进行客观评价
根据评课标准对授课教 师的教学进行客观、公 正的评价，既要肯定优 点和亮点，也要指出不
足和建议。
提出改进建议
针对教学中存在的问题 和不足，提出具体的改 进建议和措施，帮助教 师提高教学水平。同时 ，也要关注教师的个人 成长和发展，给予必要
听课评课的基本原则
客观性原则
听课评课应以客观事实为依据，避免 主观臆断和偏见，确保评价结果的客
观性和公正性。
全面性原则
听课评课应全面考虑教师的教学内容 、教学方法、教学手段、教学效果等 方面，确保评价结果的全面性和准确
性。
发展性原则
听课评课应以促进教师专业发展为目 的，注重发现教师的优点和潜力，鼓 励教师自我反思和改进。
小学五年级语文教师听课记录_听课笔记
小学五年级语文教师听课记录上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。
小学五年级语文教师听课记录内容如下。
小学五年级语文教师听课记录一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。
教师新课标培训笔记
教师新课标培训笔记
简介
在教育领域，新课程标准一直是教师们关注的焦点之一。
为了适应新形势下教育教学的需求，我参加了一次关于新课标的培训，以下是我在培训中所获得的一些笔记和心得体会。
背景
•新课程标准的制定背景及意义
•教育教学现状对新课标的需求
了解新课标
•什么是新课标
•新课标的理念和特点
新课标对教师的要求
•教师的角色转变
•教师的必备素质
新课标对教学内容的要求
•创设情境
•引导思考
新课标对教学方法的影响
•合作学习
•探究式学习
教师如何应对新课标
•学习新知识
•拓展教学方法
培训中的收获
•心灵共鸣
•实践体验
总结与展望
综上所述，新课标的出台对于教育事业具有深远的意义，我们作为一名教师，要不断学习，不断提高自己的教学水平，以更好的适应社会的发展需求。
相信通过这次培训，我将能够更好地运用新课标的理念和要求，提升自己的教学水平，为学生的发展贡献自己的一份力量。
以上是我参加教师新课标培训的一些笔记和感悟，希望对广大教师朋友有所启发和帮助。
愿我们共同努力，让教育事业蒸蒸日上！。
数学教师读书笔记及心得(通用10篇)
数学教师读书笔记及心得(通用10篇)数学教师读书笔记及心得篇18月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
1.数学教学与现实生活紧密结合。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。
所以说，在平时的教学中，*[莲山课件 ]充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是****于生活，并且能够解决生活实际问题。
2.教师要有扎实的基本功。
当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
3.要了解低年级学生的特点组织合作学习。
首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。
在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。
优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。
在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。
学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。
有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。
有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。
小学音乐教师“声乐”教学培训活动听课笔记
小学音乐教师“声乐”教学培训活动听课笔记以下是我在桐乡参加中小学“声乐”课堂教学研讨听课笔记，也是本人的拙见，不当之处请指正或我们共同探讨。
同时真心感谢开课的教师展示课，使我们在教学实践过程中不断的成熟教学过程：一、教师弹奏学生演唱1、歌唱中存在问题：歌唱姿势不正确歌唱呼吸问题发声问题2、唱“嗯”哼鸣找到头腔共鸣、高位置唱“啊”找到打哈欠的感觉、牙关打开。
听课感想：语言过于专业，学生们各个表情不知所措，出现了音准不好这样基础的问题3、用“啊”来教唱《长城谣》旋律用“u”“i”音听课感想：歌唱的发声母音变了很多，看得出来教师自身素质很好，是想把所有的东西都教给学生。
对课堂学生评价：学生们声音音色不好，被老师专业的语言吓到，声音不能自如的唱出来。
4、歌唱的语言：咬字、吐字朗诵歌词，纠正部分学生不对的字“长”“是”“丧”听课感想：纠正学生部分咬字问题，还不错！5、《长城谣》歌曲的来源五声宫调式分解四个乐句听课感想：“五声宫调式”属于中国古代音乐史中先秦时期的一种调式，单独出现这一概念，其实学生并不懂，教师也没有在深的讲解。
6、教唱未完成课程内容，下课铃声响起反思：这位男教师整节课在用美声方法教唱，像个大学教授上课，不时让我想起我在大学上小课的情景，教师也从未离开钢琴凳。
专业性太强，教师的主体位置过重。
由于老师在用美声唱，学生的第一反应便是模仿唱，掩盖了孩子们本身的音色。
七年级的学生正处于变声期间，太专业的音乐术语把孩子们“吓”到了，整节课听不到孩子们悦耳的音色，音质“闷”而不亮，表情“僵”而不美。
一节课就这样结束了，在最后几分钟孩子们的唱并无多大变化，还是捧着书，下课了，学生们走出课堂的一刹那看到了孩子们天真的笑脸。
这是在新课改之前，我们音乐教师所普遍上的传统课，课改多年，小学已经卓有成效，孩子们送到了初中，他们不喜欢上音乐课了，到了高中他们的兴趣可能真的没了。
不管在那个阶段，去上符合学生年龄特点的课，把握好大的方向，让更专业的上课方式留在他们上大学的时候吧。
教师培训心得笔记(精选12篇)
教师培训心得笔记（精选12篇）教师业务学习笔记篇一回顾四班20xx年上半年工作，综合总结如下：1、抓业务技能，保费额增收20xx年上半年在业务知识方面，我们充分发挥主观能动性，不断学习好的工作方法和技巧，加强基础业务知识的学习，遇到难题，通过每轮班班组例会的形式进行讨论、学习、熟练掌握现场特情的处理流程，灵活处理现场各种突发事件，使班组综合业务水平提升一个档次，最大限度的保证费额任务的完成。
2、抓微笑京珠，保窗口形象今年在去年的基础上，我们进一步深化微笑京珠升级服务，努力提升我们的服务水准，把微笑京珠的当作提升个人素质的一个载体，发自内心的为司乘服务，用真情的微笑，热情的服务迎接过往宾客，确实做到了来有迎声，问有答声，走有送声，今年我们将继续争当“微笑明星”。
3、抓班组建设，保道口畅通20xx年在班组建设方面我们倾心打造团结协作，互帮互助的班组氛围，有困难大家一起面对，建成了班组博客，交流工作心得，谈工作体会，学习工作做法，打造了一个平等互助的交流平台。
年初，在几次大的分流任务中，面对几辆外地车辆集体堵道起哄闹事，在大家配合协作之下，灵活的处理了堵道车辆，疏散了围观起哄人群，在处理收费现场各种矛盾时，我们做到灵活有序，最大限度的保证了现场的安全和畅通。
4、对外稽查，堵漏增收在去年的基础上，加大对“假绿色通道”车辆的稽查力度，对于各类逃费车辆予以坚决打击，在工作中不断总结和摸索经验，查处了各类逃费车辆，净化了收费环境，严格执行管理处和管理所的各项规章制度，最大程度的保证了费额的流失。
5、岗亭风纪方面班组成员都能自觉的遵守管理处和管理所的各项规章制度，20xx年上半年无一起重大违纪事件，无一起重大安全事故，无一起有理投诉。
20xx上半年的工作中，我们也存在很多问题，误操作偏多，班员年纪轻，情绪容易浮动，工作稳定性积极性有待加强，在基础业务和经验方面与老员工还有一定的差距，现场特情处理能力有待提高。
在以后的工作中，我们将继续努力，发挥团结协作的精神，用积极向上的心态来对待工作，稳扎稳打，把各项工作落到实处，争取在20xx年取得更好的成绩。
小学教师业务培训学习记录
学习时间：9月 3日学习地址：教育处参加人员：全体教师学习内容：听课目的与听课种类我们知道，听课是一种常常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，因此听课很难说是一种单调任务的活动。
可是每一次听课总会有所重视，不然四周出击，什么都想干，不突出重点，成效就不会太好。
为此，每个听课者在听课前都应第一明确听课的目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。
听课的目的不一样就决定了有不一样的听课种类。
一般领导者常有的听课种类有以下几种。
一、认识检查型听课这种听课的目的是为了认识学校教课状况。
第一认识教师履行教课纲领和教课计划状况，认识教师的教课思想和教课改革状况，认识教师的教课态度、教课能力、身心状态等。
甚至能够看到学校后勤工作能否有破绽，如桌椅能否齐全，无伤害等。
同时也是为了敦促教师的教课工作。
这种听课带有“忽然性”。
是领导监察、敦促教课的一种最常常、最广泛的形式。
这种种类听课可不早先通知，听课后也不必定要互换建议。
此外，为了更深入地认识和研究问题，这种种类的听课，也能够采纳蹲班追踪听课。
二、指导帮助型听课指导帮助型听课多半是对教课能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教课单薄环节，领导去听课，此后给予帮助指导，使这些教师更好地进行教课工作，进而达到提升教课质量的目的。
要进行指导，校长就应有必定的理论涵养和教课经验，这种指导是贯串于教课全过程，领导要同教师一同备课，研究教材、教法、设计教课方案，必需时还要指导试讲。
每次听课后应实时互换建议，只需可能，应连续听一段时间，直至教师在教课中存在不足有了明显的改良为止。
三、总结推行型听课总结、推行、沟通讲堂教课经验是提升广大教师，特别是提升青年教师教课水平的重要门路。
推行性听课，目的是帮助有建树的老师总结推行他们的教课经验。
这种听课，主要对象是教课有成就的中、老年教师。
总结推行经验能够是全面的，也能够是单项的，一般说来，单项更简单搞得深一些。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人（听讲座的老师）：xxx参与对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与“名师大讲堂”视频教育活动。
由Y市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发觉班级》的讲座。
黄老师具体规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
详细是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
详细是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
详细是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培育学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培育，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又擅长反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题“我究竟要将学生培育成怎么样”，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思索的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成果，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成果出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应当有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人:xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、公平、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着公平对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平常课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、公平待生公平对待学生，应保护学生的自尊心、自信念，应体现敬重和爱惜。
校本培训读书笔记与心得(精选10篇)
校本培训读书笔记与心得(精选10篇)校本培训读书笔记与心得篇1信息技术课中如何落实教学的实效性?我认为首先要遵循少说多练，提高学生的操作能力“一节课的好坏不是看教师讲了多少，而是看学生掌握了多少。
教师讲得再多，学生不能接受，讲也是白讲。
”信息技术是一门操作性较强的课程，因此在教学过程中加强学生的上机操作是非常必要的。
教师在课堂上一定要留给学生足够的练习时间，才能取得事半功倍的效果。
这样做看起来课堂教学内容少了，可学生真正掌握的内容却多了，是真正有效的教学。
“熟能生巧”用在计算机操作的练习中是“真理”，我校的学生虽然没有很好的基础，但是在经过一年的训练之后，也能够较为熟练的操作计算机并上网冲浪了，这都归功于给学生充足的上机时间，让他去操作。
不能“纸上谈兵”，要“真杀实干”，这样才能掌握过硬的技术。
其次设计精彩游戏，激发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的原动力，是开发智力的“催化剂”,能激发学生的创造性思维。
小学生刚刚接触信息技术，兴趣非常高涨，但是教材却将相对比较枯燥的键盘练习放在了前面学习，由于学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，为了能够让学习不致因为键盘学习而对信息技术学习失去兴趣，所以在教学中我通过网络等多种途径找到了一些适合小学生的趣味性较强的游戏软件，例如：太空大战、青蛙过河等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。
由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。
如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习兴趣。
“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话很多人都很难接受，总认为玩游戏是不务正业，会使学生沉迷其中，耽误学习，其实这种看法不无道理，但是对于信息技术学习来说，电脑游戏对于培养学生的兴趣、提高学生的操作水平是非常有效的。
小学新教师培训心得体会总结笔记
小学新教师培训心得体会总结笔记在小学新教师培训的过程中，我经历了很多的学习和成长。
在这段时间里，我有幸与一些优秀的教育专家和同行们一起学习、交流和探讨教育教学的相关问题。
以下是我在培训中的一些心得和体会。
首先，我深刻认识到一个优秀的教师必须具备良好的专业知识和教学能力。
在培训中，我们学习了各种教育教学理论和方法，例如：课堂教学设计、学生评价、教学评估等。
这些知识和技能对于我们提高教学质量和效果起到了重要的作用。
在今后的教学中，我会不断深化自己的教学理论，提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
其次，我认识到教师的角色远不止于传授知识。
教师应该积极引导和激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和动手能力。
在培训中，我们学习了如何设计激发学生兴趣的教学活动、如何激发学生的思维和创造力等。
通过这些学习，我意识到教师应该充当学生学习的引导者和指导者的角色，帮助学生发展出自己的潜能。
第三，我认识到个体差异是教学中必须考虑的因素。
每个学生都是独特的个体，他们的学习能力、兴趣爱好、学习方式都有所不同。
在培训中，我们学习了如何根据学生的个体差异进行差异化教学。
通过这些学习，我明白了只有满足每个学生的不同需求，才能使他们得到更好的发展。
第四，我认识到教师应该不断学习和更新自己的教育教学观念和方法。
教育是一个变化很快的领域，新的教育理论和方法层出不穷。
在培训中，我们学习了一些最新的教育教学理念和技术，例如：信息技术在教学中的应用、网络教育等。
这些学习使我认识到教师应该抓住学习机会，不断学习和提升自己，以适应时代的发展和学生的需求。
最后，我认识到一个成功的教师必须具备良好的人际关系和沟通能力。
在教育教学的过程中，与学生、家长和同事们的交流和合作至关重要。
在培训中，我们学习了一些有效的沟通技巧和合作策略。
通过这些学习，我明白了良好的人际关系和沟通能力对于教育教学的成功非常重要。
通过这次小学新教师培训，我不仅学到了很多具体的教育教学知识和技能，更加深了自己对教育教学的理解和认识。
教育实习听课笔记
教育实习听课笔记教育实习听课笔记教育实习是高等师范教育教学中重要的实践环节，是综合考核、巩固和提高学生专业基础知识，全面培养学生基本技能的重要措施。
根据学校教学计划安排，201X级五年制、201X级三年制教师教育专业共690名学生，本学期将开展为期约8周的教育实习活动(含1周的岗前培训)，并由校、系统一组织安排。
为圆满完成实习工作任务，现就上述学生的实习工作安排如下：一、组织领导(一)由师专及各实习校(园)领导组成实习工作领导小组。
组长马鞍山师专校长助理张勇军副组长马鞍山师专教务处副处长秦东方组员各实习校(园)主管教学的领导马鞍山师专教务处王方马鞍山师专人文系王虹理工系陈平外语系许军艺术系苏春玉(二)各实习校(园)及师专各系分别成立实习指导组。
实习校(园)根据本单位教师的教育教学水平、实践能力和实习学生人数确定本单位实习指导教师，师专颁发实习指导教师聘任书。
师专指导教师由各系确定，教务处协同各系确定各实习点带队教师，并协调安排指导工作。
二、实习目的全面检验我校的办学思想、培养规格和办学水平，及时获得反馈信息，不断改进教育教学工作，提高我校教育教学质量。
(一)实习生通过教育实习，增进对小学生和学前儿童的认识和情感，正确把握其思想脉搏和身心特征，接受职业道德教育和训练，体验和感受教师职业的光荣感和责任感，提高对教师教育的认识，自觉加强师德修养，巩固专业思想。
(二)实习生通过教育实习，逐步熟悉小学和幼儿园的课堂教学，加强理解和综合运用所学的科学文化知识、教育专业知识和技能，认清基础教育改革的要求和发展方向，树立科学的教育理念，初步掌握科学的教育教学方法。
(三)实习生通过教育实习，培养独立工作的能力，通过对教育教学的反思，探询解决存在的问题和不足，初步培养教育科研能力，增强创新意识和实践能力，增强学生对岗位和社会的适应性。
三、实习内容(一)教学工作实习。
实习生完成所学专业的课程教育实习，同时可进行一门相关学科的课程教育实习。
幼儿教师培训记录
幼儿教师培训记录一、前言随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
幼儿教师作为幼儿教育的实施者，其专业素质和教学能力直接影响着幼儿的成长与发展。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学能力，我国各级教育部门积极开展幼儿教师培训工作。
本文将对幼儿教师培训的背景、目标、内容、方法等方面进行详细记录，以期为幼儿教师的专业成长提供参考。
二、培训背景1.社会需求：随着我国人口政策的调整，幼儿教育需求不断增长，对幼儿教师的需求也越来越大。
据统计，我国目前幼儿教师缺口达数十万人。
2.教育改革：我国教育改革不断深入，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其教育理念、教学方法等方面也在不断更新。
3.教师专业成长：为了提高幼儿教师的专业素养和教学能力，我国各级教育部门积极开展幼儿教师培训工作，以满足社会对优质幼儿教育资源的需求。
三、培训目标1.提高幼儿教师的专业素养：使幼儿教师具备扎实的教育理论基础、教育政策法规、教育心理学等方面的知识。
2.提升幼儿教师的教学能力：使幼儿教师掌握先进的教育理念、教学方法，能根据幼儿身心发展特点进行教育教学活动。
3.增强幼儿教师的职业认同感：使幼儿教师树立正确的教育观念，热爱教育事业，关爱每一个幼儿。
4.促进幼儿教师团队建设：通过培训，加强幼儿教师之间的沟通与交流，形成良好的团队合作氛围。
四、培训内容1.教育政策法规：解读我国幼儿教育相关政策法规，使幼儿教师明确教育目标、教育原则、教育内容等方面的要求。
2.教育理论：学习幼儿教育学、心理学、生理学等方面的知识，为幼儿教师提供科学的教育指导。
3.教育方法：学习先进的幼儿教育理念、教学方法，如主题教学、游戏教学等，提高幼儿教师的教学能力。
4.教育实践：组织幼儿教师进行教育教学实践活动，提高幼儿教师的教育教学技能。
5.教育研究：指导幼儿教师开展教育研究，提高幼儿教师的教育科研能力。
五、培训方法1.面授培训：组织专家进行面对面授课，使幼儿教师直接接受专业知识的传授。
新疆高校教师资格岗前培训《心理学》听课笔记
1、什么是心理：人脑对客观现实的主观反应。
2、什么是心理学：研究心理现象及其规律的科学。
3、心理现象就是心理，就是心理活动，心理现象（活动）包括心理过程、个性心理、心理状态。
一、心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程（知、情、意）认知是情感过程和意志过程的基础。
认知过程包括: 感觉、知觉、记忆、思维、想象，其中感觉器官有：眼耳鼻舌身情感过程包括：喜怒哀乐悲恐惊意志过程是有意识地确定目的、克服困难，调节和支配自身的行为，例如：早晨不想起床，有目的的要克服困难。
二、个性心理（人格）包括：1、动力（动机）系统（人格倾向性）：需要兴趣动机价值观等2、人格特征=心理特征系统，包括气质、性格和能力3、自我监控系统（自我意识系统）：我怎么认识我自己三、心理状态：心理状态是在特殊情境中形成的暂时性的心理持续状态，是介于动态的心理过程稳态的人格之间的特殊心理现象。
注意就是一种状态，不是一个独立的心理现象。
例子：你现在是兴奋还是抑制状态？4、个体的心理现象包括：心理过程、心理状态、心理动力、心理特征。
5、区分四个感觉：感觉对比：月朗星稀、万绿丛中一点红、用红笔改作业、PPT背景+文字，吃了甜瓜再吃西瓜感觉适应：入幽兰之室久不闻其香，明适应与暗适应，只有一种痛觉不能适应，如果痛觉可以适应，癌症病人就不会痛苦感觉后效（后项）：余音绕梁、看电影胶片，刺激已停止，但印象还停留在0.25S-1S时间，所以感觉后效保留的时间就是0.25S-1S联觉：望梅止渴、暖色调、冷色调、甜美的歌声、自助餐不会用红色桌布，跳楼的人都去灰色楼，联觉使用非常广泛。
由一种感觉联想到另一种感觉。
6、知觉：人脑对客观事物的整体属性的反映区分知觉四个特点：选择性：到图书馆找到书，把需要的作为选择对象理解性：（带有知识经验的）内行看门道、外行看热闹，修手机的人知道手机问题出现在哪里。
整体性：晚上看到车灯，知道有车，看到老师坐着不会觉得没长腿恒常性：在30层楼看车，像蚂蚁，但知觉印象没有改变7、情感和情绪情感是与社会性相联系的体验：人、动物都有情感（美感、道德感、理智感），其中理智感是和认知有关的情感，和平时的理智不同，例如对问题的探索、解决情绪是与自然性相联系的体验：比如饿的心慌情绪有三种状态：（1）心境就是心情，人逢喜事精神爽，持续的时间微弱（2）激情：短暂的、猛烈的、爆发式的状态，比如怒发冲冠、欣喜若狂（3）应激：没有预料到的突然发生的，比如：惊吓情绪+情感=感情8、意志：自觉地确定目标，并根据目标来支配调节自己的行动，克服困难实现预定目标的心理活动。
教师听课培训心得体会精选11篇
教师听课培训心得体会精选11篇教师听课培训心得体会1时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。
过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。
回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。
作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。
现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1.精心设计课堂教学，教学基本功扎实。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的`学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生兴趣，便于理解和接受。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
新教师培训心得笔记参考5篇
新教师培训心得笔记参考5篇教师培训心得笔记参考1前几天我有幸参加了准格尔旗听课学习活动。
听了四位老师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是马亭亭老师的新授课《倍的认识》。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。
第二节是陈仲老师的新授课《倒推法解决问题》，这节课老师充分调动学生学习积极性，注重发展学生的思维潜力。
第三节课是邢尧老师的《植树问题》，这是一个朝气蓬勃、充满激情的教学。
第四节课听的是张建雄老师的《圆的认识》。
在听课的同时，我回想到了我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。
这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。
在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。
老师的听课笔记
老师的听课笔记老师的听课笔记听课笔记指的是上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。
以下是小编精心整理的老师的听课笔记作，欢迎阅读与收藏。
老师的听课笔记 11、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的'姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。
关注学生个体，并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓？/8：509、放录音儿歌《百家姓》。
（课间操）10、导出骆宾王（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！11、你知道骆宾王的哪些事？12、让学生自己读一读《咏鹅》(2生）13、有感情地朗读。
读给同桌听，请同桌评价。
齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06学生说：骆宾王看到咏鹅说明他不懂这个题目的意思。
老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。
让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果，并送给他人。
9：15/体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。
总评：1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。
把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。
并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注重学生的自主学习。
让学生自己去学本班同学的姓氏。
自己去学骆宾王的诗。
注重学生自己的体验。
3、关注学生的个体发展。
对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较多，让学生从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
培训学校老师听课笔记评价标准
评价丰富，有对应的课堂现象说明；评价结合评价人的思考、比较准确。即能够根据细则评价的内容找到对应的课堂现象，评价客观、公正，对被评价教师的教学有指导意义。
2．5
评价丰富，有对应的课堂现象说明；部分评价结合自己的思考；但有少量不适当评价。
2
有一定（超过所列项目70％）的评价，且有对应的课堂现象说明，但缺少评课人自己的思考。
1．5
有一定（超过所列项目70％）的评价，但内容空泛，没有对应的课堂现象说明和评课人自己的思考。
1
细则评价缺失或者言之无物.
0.5
4
总评
（2分）
评价多维度，语言精炼、有较强的针对性和概括性；能从众多课堂现象中提炼出与自身实际教学思考相联系的部分，并结合相应理论知识总结教学经验和原则。
2
评价内容丰富（不一定文字多，而是评价的方面多），且重点突出，分析准确，但层次不清晰且欠缺原则的提炼。
1．5
评价内容具体，表述清晰，但只有现象的说明没有优缺点的分析。
1
评价空洞，内容过于简单。
0．5
2．5
点评内容比较丰富（对超过30%的教学步骤有评价）；多角度思考，既能发现问题又能发现优点，并对部分课堂现象能进行分析、提出建议。
2
有一些点评（对超过20%的教学步骤有评价），并对部分课堂现象能进行（因果）分析。
1.5
极少随评，且评价只停留在课堂表面现象。
1
3
细则评价
（3分）
评价丰富、结合现象；评价客观、公正，既能找到缺点也能找到优点；提出的建议能用以指导评价者自身和他人的教学实践，体现出评价者思考深入、有一定实践和理论的基础。
1．5
有比较完整的教学过程记录，但普遍比较省略；缺少板书和教学基本信息的记录。
教师听课笔记范文
教师听课笔记范文教师听课笔记。
日期，2023年4月15日。
地点，XX中学教师培训中心。
主讲人，李老师。
主题，有效课堂管理与教学设计。
李老师在本次培训中分享了她多年来在教学实践中总结出的有效课堂管理与教学设计的经验和方法。
在听完她的讲解后，我深受启发，对于如何提高课堂管理和教学设计的水平有了更清晰的认识。
首先，李老师强调了良好的教师-学生关系对于课堂管理的重要性。
她提到，教师应该尊重每个学生，关注他们的需求和情感，建立起一种相互尊重、信任和合作的关系。
只有在这样的氛围下，学生才会更愿意配合教师的管理和指导，课堂秩序才会更加稳定。
我深有感触，因为我在以往的教学中常常忽视了这一点，导致课堂管理方面出现了不少问题。
从现在起，我将更加重视与学生的沟通和互动，努力营造一个和谐的课堂氛围。
其次，李老师分享了她在教学设计方面的心得体会。
她强调了课程目标的明确性和学生参与度的重要性。
她说，一个好的教学设计应该能够明确指导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上能够积极参与，获得更多的实践机会。
她还分享了一些她在课堂上常用的教学方法，比如小组讨论、案例分析、角色扮演等，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我意识到，我在教学设计方面还存在不少不足，以后我会更加注重课程目标的设计和学生参与度的提高，尝试运用更多的教学方法，让我的课堂更加生动有趣。
最后，李老师强调了教师自身的专业素养和情感态度对于课堂管理和教学设计的重要性。
她说，作为一名教师，我们不仅要不断提升自己的专业水平，还要保持一颗爱心，关心每一个学生，激励他们不断进步。
只有这样，我们才能成为学生的榜样，获得他们的尊重和信任。
我深有感触，因为我深知一名教师的形象和情感态度对学生的影响有多么重要。
我会更加努力地提升自己的专业水平，保持一颗爱心，做一个称职的教师。
通过这次培训，我对于有效课堂管理和教学设计有了更深入的认识，也明确了今后的学习方向。
教师听课笔记
教师听课笔记一、引言听课是教师专业发展的重要组成部分。
通过听课，教师可以学习到其他教师的教学经验和方法，进一步提高自己的教学水平。
本文将分享我在听课过程中所做的笔记，以期给其他教师提供一些借鉴和启示。
二、听课笔记的重要性1. 梳理思路：听课笔记可以帮助教师将课堂中重要的教学内容和思路整理出来，以便后期复习和总结。
2. 记录问题：在听课过程中，教师往往会遇到一些困惑和疑惑。
通过记录下这些问题，教师可以在课后与其他教师交流，寻求解答。
3. 获得启示：听课笔记可以记录下其他教师在教学中的一些成功经验和创新点子，给予教师一些启示和灵感。
4. 提高专业素养：通过听课并做笔记，教师可以不断提高自己的教学能力，提升教学质量。
三、听课笔记的内容1. 教师教学设计：记录下教师在课程设计方面的创新点子和思路。
比如，教师如何设计有效的教学目标、教学步骤和评价方式，以及如何引导学生主动参与和思考等。
2. 教师教学方法：记录下教师在课堂教学中采用的方法和策略。
比如，教师如何运用多媒体教学、合作学习和问题解决等教学方法，以及如何引导学生进行有效的讨论和互动等。
3. 学生的反应和表现：记录下学生在课堂中的反应和表现。
比如，学生对某个教学环节的反应如何，学生是否能积极参与课堂活动，以及学生在课堂中的表现和进步等。
4. 教师的反思和改进：记录下教师在课堂中的反思和改进。
比如，教师对于自己的教学效果有何评价，哪些方面可改进，以及如何提高自己的教学能力等。
四、听课笔记的记录方式1. 简洁明了：尽量用简洁明了的语言记录，重点突出，抓住核心内容。
可以使用关键词或短语，避免过多的描述和叙述。
2. 逻辑清晰：在记录时要注意逻辑顺序，按照课堂教学的主线来进行记录。
可以使用序号或者分级符号进行层次化的记录。
3. 实时记录：在课堂上要及时记录下重要信息，尽量不要留白。
可以事后再整理和补充，以保证信息的准确性和完整性。
五、听课笔记的应用和总结1. 与他人交流分享：将听课笔记与其他教师进行分享和交流，讨论各自的教学经验和方法，相互借鉴和提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教师培训听课笔记
******** 初中数学***********
怀着激动与自豪的心情，在这个特别的季节里，今年我很荣幸地成为息县特岗教师队伍中的一员，终于我也能走上三尺讲台，也能有自己的莘莘学子，从此时此刻开始了自己人生的新征程。
为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，县教委的领导们特地为我们安排了为期三天的岗前培训。
这次新教师培训内容丰富，包括对师德规范、学生心理、教育教学常规和班主任工作等诸多方面的系统学习。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。
通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
著名的教育学家德伯里曾说过：“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。
”在这次的培训中，刘宁老师也讲了他对于自己的一身读书的感悟，让我收获颇深。
他讲到为什么要读书，要读什么书？首先他从中外的读书的相关情况以及中国书籍对于中国国民的读书情况进行了分析，让我们清晰的知道读书的不易，更说明坚持读书的不易。
为我们系统的解释了为什么要读书，为职业充电，为成长助力。
接下来也为我们说明了自身
的阅读情况，为我们树立一个榜样，同时也给予我们方向。
他对于阅读的感悟——为幸福奠基。
同时他为教师的专业阅读分为三个层次：第一层次（高）：介绍最新教育理念的教育理论书；
第二层次（中）：兼有理论和实践的书；
第三层次（低）：纯技巧、设计、策略类的操作性图书。
专业智慧只有经过较高层次的阅读之后才会得到。
当然他还有许多为我们分享的知识在此就不展开说明了。
针对于刘宁老师的分享，对我影响最大，感受最深的，那就是读书。
正所谓书就像是一盏灯照亮着我们前进的路，书就像是一本本字典让我们了解我们不会的知识，书就像是一场春雨滋润着我们的心田，书就像是一位老师细心地辅导着我们。
只有我们读好书，好读书。
我们才能不断的成长，不断的进步。
才能更好的教育自己，教育学生。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，教委组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶。
在思想、行动和实践工作上给了我切实指导。
通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了教育技巧的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。
为以后加油。