《鱼游到了纸上》PPT课件五
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27.鱼游到了纸上(完美版)-(1)PPT课件
忘我
说他“特别”，因为他 爱鱼到了忘我的境界。他老 是一个人呆呆地站在金鱼缸 边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的 勤奋、专注与忘我
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
3.为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注 认真
围观的人越来越多，大家赞叹着， 议论着……
一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画， 说……
一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画， 说……
一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青 年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸 里的鱼，再看看画，说……
一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的 赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的 说……
如果按一年365天算，那么他观察了五 十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨， 他从不间 断，
❖ 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
把下面的短语分别填在（）中
边读边想象
他有时又挥笔速写，很快地画出金鱼
（
）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。
❖ 追逐嬉戏 ❖ 一拥而上 争抢食物 ❖ 悄悄露出水面 吐出串串水泡
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
鱼游到了纸上
能用自己的话说出“ 能用自己的话说出“鱼游到了纸 上”与“鱼游 到了心里”的关系。 到了心里”的关系。 朗读目标： 朗读目标： 有感情地朗读课文中的重点段落,读出语气。 有感情地朗读课文中的重点段落 读出语气。 读出语气 写法目标： 写法目标： 学习作者在描写人物时的一些方法， 学习作者在描写人物时的一些方法，并把这些 方法运用到自己的练笔中。 方法运用到自己的练笔中。
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
鱼游到了纸上2PPT
默读课文，边读边 找出青年举止特别的句 子，把它画下来，并大 声地读一读。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
他告诉我，他学画才一
年多，为了画好画，每个星 期天都到玉泉来，一看就是 一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
他似乎忘记了时间，也忘记 了自己。
没想到他头也不抬，理也不 理我。
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
他 ）；有时又挥笔速 写，（ ）地画出金鱼的 （ ） ，仿佛金鱼在纸上 游动。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”
小练笔：
围观的人 赞叹着、议论 着，想想他们 都说了什么， 把它写下来。 注意人物的神 态、动作。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
他告诉我，他学画才一
年多，为了画好画，每个星 期天都到玉泉来，一看就是 一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。
围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
他似乎忘记了时间，也忘记 了自己。
没想到他头也不抬，理也不 理我。
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
他 ）；有时又挥笔速 写，（ ）地画出金鱼的 （ ） ，仿佛金鱼在纸上 游动。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”
小练笔：
围观的人 赞叹着、议论 着，想想他们 都说了什么， 把它写下来。 注意人物的神 态、动作。
一小学劳动教育年级上册第5单元第一课树叶粘贴画《鱼儿纸上“游”》课件
上胶水，将树叶叶柄靠拢，粘贴在纸上合适的位置， 作为鱼尾巴。
（4）选一条椭圆的树叶作为鱼的身体，并在纸 上贴好身体和眼睛。一条小鱼就做好了。
（5）小鱼做好后，用细长的树叶做小草，看， 两条小鱼“游”到纸上来了。
注意事项
（1）叶贴画做好后，我们可以用彩笔装饰一下或 是用其他的材料作补充， 画面会更生动。
（2）做叶贴画时要注意构图的合理性，想好各种 图形用什么形状的树叶进行拼贴。
（3）在制作过在制作过程中，使用剪刀要注意安 全；树叶碎片要放入垃圾桶里，不要乱丢。
交流评价
晒一晒 评一评
通过本节课的学习，你 收获了什么？
小学劳动教育一年级上册 第五单元
《鱼儿纸上“游”》
叶画欣赏
劳动准备
1.制作叶画需要哪些材料和工具？ 剪刀、树叶、纸、胶水
实践体验
“鱼儿”制作步骤
（1）收集各种形状的树叶，为做小鱼做准备。 （2）选一片红色的树叶，剪出两个小圆形，用
来做小鱼的眼睛。 （3）选五片长条状的树叶，并在树叶的背面涂
（4）选一条椭圆的树叶作为鱼的身体，并在纸 上贴好身体和眼睛。一条小鱼就做好了。
（5）小鱼做好后，用细长的树叶做小草，看， 两条小鱼“游”到纸上来了。
注意事项
（1）叶贴画做好后，我们可以用彩笔装饰一下或 是用其他的材料作补充， 画面会更生动。
（2）做叶贴画时要注意构图的合理性，想好各种 图形用什么形状的树叶进行拼贴。
（3）在制作过在制作过程中，使用剪刀要注意安 全；树叶碎片要放入垃圾桶里，不要乱丢。
交流评价
晒一晒 评一评
通过本节课的学习，你 收获了什么？
小学劳动教育一年级上册 第五单元
《鱼儿纸上“游”》
叶画欣赏
劳动准备
1.制作叶画需要哪些材料和工具？ 剪刀、树叶、纸、胶水
实践体验
“鱼儿”制作步骤
（1）收集各种形状的树叶，为做小鱼做准备。 （2）选一片红色的树叶，剪出两个小圆形，用
来做小鱼的眼睛。 （3）选五片长条状的树叶，并在树叶的背面涂
人教版四年级下册语文精品课件：27.鱼游到了纸上
2019/5/26
13
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
为什么说青年好像和游鱼已经融为一体？ 这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观 的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋 哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里 所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才 把鱼画活了。
略。
2019/5/26
28
一、辨一辨，再组词。 罢（ 罢工 ） 摆（ 摆动 ） 绣（ 绣花 ） 诱（ 诱人 ）
二、把词语补充完整。 （泉）（白）如玉 （ 自）由（ 自）在 （融）为一（体）
苟（一丝不苟） 菊（ 菊花 ） 徽（ 厂徽 ） 微（ 微笑 ）
（赏 ）心（悦）目 （一 ）丝（ 不）苟
2019/5/26
1.课文主要讲了一件什么事情?是按什么顺序写的?
课文主要讲的是一位聋哑青年在星期天到玉泉画
鱼的事。课文是按照“观鱼——画鱼——笔谈”的事
情发展的顺序写的。
2019/5/26
17
2.从全文来看，这位青年特别在哪里？ 文中写青年举止特别，除了他是聋哑人外，更表现
在“他爱鱼到了忘我的境界”：①观察金鱼入神着迷； ②作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；③作画 到了痴迷的境界，物我两忘；④看鱼画鱼持之以恒，坚 持不懈。
2019/5/26
21
琴房里的水滴
在乡下一间简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目
欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢
（kàng），低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣在
震撼着大地。
“这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“嘀嗒”一声，
一滴水落在他的脸上，他睁开眼睛往天花板瞧，又滴下一滴
鱼游到了纸上教学课件
教学后记
• 一节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要 求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不 尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感 悟落实不到位。同时也认识到，课堂教学中，教学机智 十分重要。我们一直说：备课，最重要的是备学生。但 是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还 要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确 地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教 学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体， 而不是被老师牵着走。同时，教师还要有收放自如的应 变能力：当课堂中出现问题时，要及时解决，让课堂教 学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节 之中。 • 语文，是一门充满遗憾的艺术。每一次的遗憾和失 败，虽然让我心情沉重，但也让我在语文的教学之路中 不断地看清自己的不足，带来思考。人，只有自省，才 能常新。
徽章 境界 聋哑
清澈见底 一丝不苟 工笔细描
填空练习：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ） 观鱼时，发现了一位（ 举止特别 ）的 青年，（ 看鱼 ）看得非常专心， （ 画鱼 ）画得活灵活现。
？
默读课文，思考：
你认为这位青年是个 怎样的人？请把相关 的语句画出来，并在 旁边批注。
一、“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，而且 从来不说一句话。”
七、鱼游到了纸上 27、鱼游到了纸上
• （一）教学目标 1、 随文识字，读准字音 2、 品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋 专注 3、 理解“先游到了我的心里”的含义 。
• （二）教学重点 体会聋哑青年勤奋专注的品质
• 第一课时
花港 罢休 绣花
海港 作罢 茶壶
厂徽 发挥 鱼缸 赏心悦目 咯噔一跳 挥笔速写
鱼游到了纸上上课课件
★★★★★ ____________________________议论\赞叹着： “_________________________________________”
作业：
一、抄写生字词；
二、熟读课文并背诵喜欢的片段。
（小提示：可从人物的语言、神态、动作着手）
小练笔：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。
★★★
一位头发花白的老人连连点头赞道： “________________________________________ ” ★★★★
一位青年目不转睛地盯着那幅画，与身旁的人
议论着：“__________________________________ ”
默读课文，从文中找出描写 青年画鱼的片段，用“——”划 出来，并在书页边写写批注。
我挤过去一看，原来是那位青年 在静静地画画。他有时工笔细描，把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快地 画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
鱼为什么游到了纸上？
初识青年
举止特别的青 在玉泉边，我认识了一位_______ 年，说他“特别”，是因为他爱鱼到了 忘我 的境界。他老是 ____ ____一个人呆呆地 ______站在 金鱼缸边，静静地 ______地看着金鱼在水中游 不说一句话 动，而且从来____________ 。
他爱鱼到了忘我的境 界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边， 静静地地看着金鱼在 水中游动，而且从来 不说一句话。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；
作业：
一、抄写生字词；
二、熟读课文并背诵喜欢的片段。
（小提示：可从人物的语言、神态、动作着手）
小练笔：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。
★★★
一位头发花白的老人连连点头赞道： “________________________________________ ” ★★★★
一位青年目不转睛地盯着那幅画，与身旁的人
议论着：“__________________________________ ”
默读课文，从文中找出描写 青年画鱼的片段，用“——”划 出来，并在书页边写写批注。
我挤过去一看，原来是那位青年 在静静地画画。他有时工笔细描，把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快地 画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
鱼为什么游到了纸上？
初识青年
举止特别的青 在玉泉边，我认识了一位_______ 年，说他“特别”，是因为他爱鱼到了 忘我 的境界。他老是 ____ ____一个人呆呆地 ______站在 金鱼缸边，静静地 ______地看着金鱼在水中游 不说一句话 动，而且从来____________ 。
他爱鱼到了忘我的境 界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边， 静静地地看着金鱼在 水中游动，而且从来 不说一句话。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；
27《鱼游到了纸上》ppt课件6 公开课一等奖课件PPT
朗读
“好骄傲的年轻人。” 我正 想着，目光落在他胸前的厂徽 上，心不由得咯噔一跳！“福 利工厂”，原来，他是个聋哑 人！
想一想！
1、“鱼游到了心里”是什么意思?鱼 为什么会游到他的心里？
2 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸 上”有什么关系？
“先……然后……” “只有……才……” “如果……就……”
“因为……所以”
鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
观察 看 听问
勤动笔
孞孠孡孢孥孧孨孪 孙孬孭孮孯孰孱孲 孳孴孵孶孷孹孻孼 孽孾宀部:宄宆宊宍 宎宐宑宒宓宔宖実 宥宧宨宩宬宭宯宱 宲宷宸宺宻宼寀寁 寃寈寉寊寋寍寎寏 寔寕寖寗寘寙寚宁 寝寠寡寣寥寪寭寮 寯寰寱寲宝寴寷寸 部:寽対尀専尃克尌
忘我的境界
1、“忘我的境界”是什么意思？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、课文哪些词句说明青年爱鱼到了 忘我的境界？用“——”线在文中标 出来。
看鱼
一体
忘记
他老是一个人呆呆
地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
轻声读第七自然段，思考：课文中哪个句子 最能说明青年画鱼画得好。用“~~~” 线在 文中 标出来。
要特点迅速地画下来。本文指快速画出金鱼的动态。
郑板桥翠竹图
课文主要内容：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼 时，发现了一位（举止特别 ）的青年， 他（ 看鱼 ）看得非常专心，（ 画鱼 ）
画得活灵活现。
他高高的身材，长得很秀气，一 对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说他“特别”，因为他爱鱼 到了忘我的境界。
27 鱼游到了纸上
生字
举止
画鱼
女孩
四年级语文第二十七课鱼游到了纸上课件培训课件
• 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指 品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
人教新课标四年级语文下册《鱼游到了纸上 2》PPT课件
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这个观鱼人 特别在哪里？
外貌
神态
（他观察金鱼
入神，着迷。)
动作
(他画鱼认 真细致.)
(他不理睬别人围观.)
(他看鱼画鱼持之以恒.)
从哪里看 出他爱鱼 爱到了忘 我的境界?
(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼 非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头 脑中形成了金鱼准确. 生动的形象.)
鱼游到你 的画纸上 来.
鱼先游教新课标四年级语文下册第七组
学习生字
阅读理解
知识拓展
结束
1.自由读课文，说说课文主要讲了一件
什么事？
2.说说课文按什么顺序来写，先写什么， 再写什么，然后写什么，最后写什么？ 3.这个观鱼人特别在哪里？
găng
港
花港
chè
澈
hú gāng
壶 缸
鱼缸
bà
罢
gŏu
苟
清澈见底 一壶
作罢 一丝不苟
xiù
绣
绣花
huī
挥
指挥
huī
徽
安徽
lóng
聋
聋哑
yă
哑
哑巴
返回
课文主要讲“我”在西湖玉泉观鱼时，认识 的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把 鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、 专注的品质。
课文按事情发展顺序，以青年人“特别” 的举止为线索。
先写“我”常到西湖的玉泉观鱼; 再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年； 然后写“我”看青年画金鱼； 最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人， 每个星期天都来看鱼、画鱼。
27.鱼游到了纸上
说他“特别” 说他“特别”，因为他爱鱼 爱到了忘我的境界。 老是 爱到了忘我的境界。他老是一个 忘我的境界 人呆呆地站在金鱼缸边， 静静 人呆呆地站在金鱼缸边，静静地 呆呆 看着金鱼在水里游动，而且从来 看着金鱼在水里游动， 从来 不说一句话。 不说一句话。
看鱼： 全神贯注 看鱼：
“他有时工笔细描，把金鱼 他有时工笔细描， 工笔细描 的每个部位一丝不苟地画下来， 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。”
27、 27、鱼游到了纸上
我会读 花港 清澈见底 自由自在 茶壶 赏心悦目 鱼缸 罢了 绣花 天真活泼 一丝不苟 挥笔 咯噔一跳 厂徽 聋哑
填空练习： 这篇课文主要讲作者在（ 玉泉） 观鱼时，发现了一位（举止特别） 的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心 画鱼 （ ）画得活灵活现。
？ ？
轻声朗读课文，边读边想： 轻声来自读课文，边读边想：？1、用“~~~”画出描写青年的
句子。 句子。 他特别在哪儿？ ？2、他特别在哪儿？ 画出体现“ 3、用“——”画出体现“他爱 ？ 鱼爱到了忘我的境界”的句子。 鱼爱到了忘我的境界”的句子。
他高高的身材， 他高高的身材，长得很 秀气， 秀气，一对大眼睛明亮得 就像玉泉的水。 就像玉泉的水。 （外貌描写）用玉泉的水比 外貌描写） 喻青年的眼睛
画鱼： 画技高超 画鱼：
围观的人越来越多， 围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着， 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。 应的是他自己。他好像和游鱼已 融为一体 经融为一体了。 经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了 忘记 他似乎忘记了时间， 忘记 自己。 自己。
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这位青年最初给作者留下了怎样的印象呢？
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界.
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
哦！Very good！我真想带回家收藏！
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 有梦就去追，没死就别停。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
❖ 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
2、原来，他是个lóng yǎ（ ）人。
3、我正想着，目光落到他胸前的厂huī（ ）上，心
里不由得咯噔一跳。
二、写一写课文主要内容。
三、“鱼游到了纸上”是指（ ）“鱼游到了心里”是
指（ ），从中你可以体会到聋哑青年（
）
的品质。
四、结合课本插图，想象围观的人们议论的情景，把它
写下来。（要有语言、动作、神态等）
鲁教版四年级上册语文
壶缸聋 哑 罢 澈徽
清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥笔速写 泉白如玉 自由自在 举止特别 天真活泼 工笔细描 融为一体
自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
文章主要内容： 作者在（ 花港的玉泉）观鱼时，
发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体 了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他 没有任何（ 反应）除了他 是（ 聋哑 ）人之外,更重 要的是他（ 专注 ）地画鱼。 他眼中所见,（心中 ）所想， 笔下所画都是鱼,好像和鱼 （融为一体 ），才把（ 鱼 ） 画活了。
“鱼游到了心里”与“鱼游到了
纸上”有什么关系？选择恰当的关联
词说说。
因果关系
（
）鱼先游到了我的心里,
（
）鱼游到了纸上。
√A、因为……所以 …… B、虽然……但是……
C、即使……也……
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
限时作业：
一、我会写
1、玉泉的池水qīng chè （ ）见底。
有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
如果按一年365天算，那么他观察了五 十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨， 他从不间断，