幼儿教师教育小论文：童心小世界

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童心与幼儿教育论文范文

童心与幼儿教育论文范文童心与幼儿教育一、引言幼儿期是儿童成长发展的关键时期，也是塑造他们童心的重要阶段。

童心即指儿童纯真、天真的心灵状态，具有好奇心、探索欲和创造力等特征。

幼儿教育旨在培养儿童的综合能力，促使其健康成长。

本论文将探讨童心与幼儿教育的关系，并分析童心对于幼儿教育的重要性。

二、童心的特征与意义1. 好奇心与求知欲：儿童具有强烈的好奇心和求知欲，对周围事物充满了探索欲望。

他们喜欢主动观察、探索、发问，并通过这些方式获取新知识和经验。

童心中蕴藏着对于世界的无限猜测和渴望，这种好奇心和求知欲促使儿童积极参与幼儿教育活动，从中获得成长与发展的机会。

2. 创造力与想象力：童心中富含着丰富而独特的想象力和创造力。

儿童能够通过想象力构建自己的世界，创造出丰富的故事和游戏情节。

他们具有非常丰富的表现欲和想象力表达能力，这为幼儿教育提供了丰富的表现方式和培养技巧。

3. 纯真与乐观：童心是纯真、无邪的象征。

儿童天性乐观、积极，不受世俗成见的束缚。

他们对待生活充满热情和幻想，不会过多纠结于过去和未来，专注于当下的体验和欢乐。

这种纯真和乐观的童心能够帮助儿童克服困难，培养积极进取的心态，促进幼儿教育的有效开展。

三、童心对幼儿教育的重要性1. 促进学习动力：儿童内心的好奇心和求知欲是他们积极参与学习的原动力。

通过充分激发童心，教师可以培养儿童对知识的渴望，提高他们的学习兴趣和主动性，使幼儿教育活动变得更加有趣和富有挑战性。

2. 培养创造力：童心是孕育创造力的摇篮。

儿童通过发挥丰富的想象力和创造力，能够产生出许多创新的想法和新颖的解决问题的方法。

让儿童保持童心状态，并通过幼儿教育提供创造性的活动和材料，可以有效培养他们的创造力和创新精神。

3. 塑造良好心态：儿童的童心中充满纯真和乐观，这种积极的心态有助于他们建立自信、克服困难并保持积极向上的生活态度。

在幼儿教育中，教师应注重培养儿童的情感教育，鼓励他们保持良好心态，培养自我意识和情绪管理能力。

幼儿教师演讲稿行走在童心的世界

幼儿教师演讲稿行走在童心的世界各位家长、教育工作者，大家好！我是一名幼儿教师，今天很荣幸能够和各位分享我对“幼儿教师演讲稿行走在童心的世界”的看法和理解。

幼儿教师是一份令人向往的职业，因为我们可以与无数可爱的小天使们在一起，观察他们、了解他们、引导他们成长。

作为一名幼儿教师，我们面对的并不是轻松简单的工作，而是需要深入了解儿童的内心世界，才能够与他们建立亲密的关系，分享他们的喜怒哀乐，帮助他们构建正面的价值观，推动他们迎接未来的挑战。

“行走在童心的世界”是幼儿教师最基本的任务。

只有真正理解并且深入到幼儿的世界，才能够帮助他们克服困难，实现自我价值的成长。

幼儿的世界是什么样子的呢？我认为，幼儿的世界是充满色彩、充满奇思妙想、充满富于创造力的世界。

在他们的世界里，有着无限的想象力，没有任何束缚。

幼儿教师需要能够走进幼儿的内心世界，了解他们的需要与感受，然后在这个基础上进行教育。

我们需要通过观察和倾听，去找到每个孩子的天赋和优点，培养他们的个性和特点，帮助他们避免一些消极行为。

比如，我有一个小朋友，他总是很容易大喊大叫，吵得其他小伙伴都不愿意和他玩耍。

当我安静的和他聊天，让他表达他的想法和感受，跟他一起作一些安静的游戏，就会发现他也可以非常乖巧和好动。

除了了解幼儿的内心需要，幼儿教师还需有一颗感恩的心，因为我们不止是幼儿的老师，更是他们的榜样。

我们要通过自己的言行来教育幼儿，让他们学会感恩、学会爱，养成积极向上的态度。

我们需要把我们的童心带给孩子们，让孩子们也能够感受到童真和快乐。

我常常和孩子们一起玩游戏，听他们讲笑话。

我常常注意自己的形象言行，让孩子们能够从我们身上学到，如何当一个有理想梦想、有爱心、有坚韧精神的人。

面对当下，在我们身边还有许多孤独的、需要注视的、需要帮助的幼儿，他们需要我们用创造力和耐心走进他们的内心，帮助他们化消极为积极、化失望为希望。

这也是幼儿教师所承担的任务。

我们要从孩子们的角度出发，在他们的眼中看见世界，在他们的心里理解彼此，在他们身上感受到成长和进步。

童心世界幼儿教师演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们、家长们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的心声，分享我对幼儿教师这个职业的理解和热爱。

幼儿教师，一个看似平凡而又充满神奇的名字，它背后承载着无数幼儿的欢笑、梦想和未来。

在这里，我想用“童心世界”这个词汇，来描绘我们共同耕耘的这片土地。

一、童心，是我们永恒的底色有人说，幼儿教师是“孩子王”，是“大朋友”。

这个称呼，既是对我们工作的肯定，也是对我们内心世界的期待。

童心，是我们作为幼儿教师的底色，是我们与孩子们沟通的桥梁，是我们工作的动力。

在童心世界里，没有繁重的学业压力，没有复杂的人际关系，只有纯真无暇的笑声和真挚的情感。

当我们穿上粉色的围裙，拿起彩色的粉笔，我们就是那个能带领孩子们遨游知识海洋的船长，是那个能陪伴孩子们度过快乐时光的伙伴。

二、世界，是我们探索的天地在童心世界里，每一个孩子都是一颗闪耀的星星，每一个孩子都有自己独特的光芒。

作为幼儿教师，我们不仅是孩子们的朋友，更是他们探索世界的引路人。

我们带领孩子们走进自然，感受大自然的神奇与美妙；我们陪伴孩子们走进书籍，探索知识的海洋；我们引导孩子们走进社会，体验生活的丰富多彩。

在这个过程中，我们不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者。

三、幼儿教师，我们肩负的责任幼儿时期是人生中最宝贵的时光，孩子们在这个阶段所接受的启蒙教育，对他们的一生都有着深远的影响。

作为幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重要责任。

我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，引导他们养成良好的习惯，培养他们独立思考的能力，激发他们的创造力。

同时，我们还要关注他们的心理健康，给予他们关爱和支持，让他们在快乐中健康成长。

四、爱与专业，我们前行的动力在童心世界里，爱是永恒的主题。

我们用爱呵护每一个孩子，用爱滋养他们的心灵。

这份爱，源于我们对教育事业的热忱，源于我们对孩子们的深情。

同时，专业是我们前行的动力。

我们要不断学习，不断提升自己的教育教学水平，用专业的能力去引领孩子们成长。

幼儿教师演讲稿——行走在童心的世界

幼儿教师演讲稿：行走在童心的世界尊敬的园长、敬爱的老师们、亲爱的家长朋友们，以及我们最珍贵的小朋友们：大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我作为一名幼儿教师的心得体会。

我的演讲题目是“行走在童心的世界”。

童心，是孩子们最宝贵的财富，是他们对这个世界最纯真的感受和最直接的表达。

作为幼儿教师，我们有幸能够走进孩子们的内心世界，与他们一起成长，一起探索，一起欢笑。

在童心的世界里，我们学会了重新审视生活，学会了用心感受每一个瞬间的美好。

一、童心世界的纯真与美好孩子们的天真无邪在孩子们的世界里，一切都是新奇的，一切都是美好的。

他们的笑声如同清晨的露珠，清澈而纯净。

他们的好奇心驱使他们去探索未知，去发现生活的乐趣。

作为教师，我们要保护这份纯真，让他们的心灵得以自由飞翔。

孩子们的创造力与想象力孩子们的想象力是无限的。

他们可以用积木搭建出一个个奇妙的世界，可以用画笔描绘出心中的梦想。

我们要鼓励孩子们的创造和想象，让他们的天赋得以充分展现。

孩子们的善良与友爱在童心的世界里，孩子们天生具有善良和友爱的品质。

他们愿意分享玩具，愿意帮助有困难的伙伴。

我们要引导孩子们培养良好的社交能力，让他们学会关爱他人，学会与人和谐相处。

二、幼儿教师的角色与使命引导者作为幼儿教师，我们是孩子们成长道路上的引导者。

我们要引导他们认识世界，引导他们学会学习，引导他们形成良好的行为习惯。

我们要用自己的智慧和爱心，帮助孩子们建立起正确的世界观和价值观。

伙伴在孩子们的心中，我们是他们的朋友和伙伴。

我们要与孩子们一起玩耍，一起学习，一起分享快乐和悲伤。

我们要建立起与孩子们的信任关系，让他们感受到老师的关爱和支持。

教育者我们肩负着教育孩子们的重任。

我们要通过有趣的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的学习能力。

我们要关注每一个孩子的个性发展，为他们提供个性化的教育。

三、如何在幼儿教育中实现自我成长不断学习新知识作为教师，我们要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养。

(幼教精选)幼师教育随笔行走在童心世界里 - 教育随笔 -

幼师教育随笔行走在童心世界里-教育随笔-教育随笔：行走在童心世界里人性中最和蔼，最诚恳，最纯洁的是童心。

童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清爽;童心是阳光下闪耀的露珠，给人生留下晶莹和纯情;童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。

随着岁月的消逝，年龄的增大，人的生理便慢慢年轻、枯萎。

而我们幼儿老师却有一颗永久不老的童心。

常常有人艳羡地和我说：幼儿老师永久年轻。

我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情嬉戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了老师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以经常遗忘了自己的年龄。

参与工作已经有八年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步渐渐成长、成熟起来。

现在自己也已经是一位四岁孩子的妈妈，宝宝的到来让我收获了很多的幸福与盼望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期盼，我学会了用慈祥的眼睛去注视班中的每一个孩子;用宽容的心去接纳那些淘气、犯错的宝宝;用亲和的态度去理解家长的吩咐与期盼。

虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感，我会想："假设我是孩子'"假设是我的孩子'。

所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更欢乐。

和现在带的这批孩子相处了四个多月的时间了，我已经深深爱上了他们。

我和他们欢乐的嬉戏，他们也会特别协作的乐观投入于课堂教学中。

当我身体不适时，他们会关切的问："老师，你怎么啦'"老师，你可不要生病，打针可疼了。

'"老师，你好点了吗'"老师，你是不是感冒流鼻涕'立刻就有一个小伴侣快速地从口袋掏出纸巾递给我。

当我留神打量时，呈现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、奇怪的童心。

行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。

每个孩子都有自己的道理，自己的隐秘，自己的梦。

幼儿教师关于童心的教育随笔

幼儿教师关于童心的教育随笔幼儿教师关于童心的教育随笔【第一篇】：幼儿教师关于童心的教育随笔最近我发现，小朋友们都不怎么去活动区玩儿了，观察一段时间以后，我感觉到孩子们在活动区玩儿的游戏过于重复了，基本就是烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于活动区孩子们能作什么事情的讨论!孩子们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

讨论过后，孩子们似乎是对活动区的娃娃家有了新的游戏欲望，没过多久，过去玩儿游戏的孩子越来越多，而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!通过这件事情，我想到，身为一名幼儿教师，我们最好保持一些儿童的兴趣，小孩子无疑是处在疑问期的，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。

只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，而这，正是教育成功的起点。

幼儿教师关于童心的教育随笔【第二篇】：幼儿教师关于童心的教育随笔下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜欢的玩具，高兴地玩着。

我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。

"佳怡，这儿人多，你到别处跳好吗?"我随口对佳怡说，佳怡拿着跳绳看了我一眼走开了。

走进童心,感受童趣 (幼教论文)

走进童心，感受童趣从进入幼教这个行业的那天开始，幼儿园的老师就告诉我想要和孩子和谐，开心的相处必须要学会建立良好的师幼关系，这样才能走进童心，走进童心世界必须要热爱、尊重孩子，教师准确的把握自己的角色地位进而采取适当的角色行为是培养良好师幼关系的关键。

在教学实践中我发现，在孩子的心目中，教师和父母是同样的受欢迎，因此，教师和孩子是零距离的，所以我们在教学和生活过程中，必须要善于向幼儿表达爱，把孩子当成伙伴，用自己的儿童心，儿童情，儿童趣与幼儿相伴相随，走进童心，感受孩子们的童趣，与幼儿能够和谐相处，给他们建立良好的生活学习环境，让他们爱幼儿园，爱老师，爱小朋友。

一、真心倾听是促进师幼关系的前提孩子在幼儿园阶段语言发展进入敏感期，和孩子们的语言交流中可以看出孩子们每天的变化，在这个时间段，孩子们总是喜欢向人倾诉他们的感受，用稚嫩的语言表达更多的心理愿望，这就要求教师能够做到良好的倾听，真心的听他们的诉说，这样才能促进我们与孩子之间的关系，为良好的师幼关系建立良好的基础。

一天午睡的时候，小朋友基本上每个孩子都睡着了，这时我发现悠悠在床上睁着眼睛好像在想什么事情，有时眉头紧锁有时舒心的微笑，见状，我就悄悄的走到她的床前，看着她的小眼睛问她：“悠悠，为什么不睡觉呢？在想什么事情啊？能不能和老师分享一下呢？”悠悠眨眨小眼睛，然后用小手捂住嘴巴，伏在我的耳边跟我说：“王老师，我跟你说啊，昨天晚上我做梦，梦到我和妈妈出去玩儿了！那个地方特别的神奇！”我说：“是嘛？去哪儿玩儿啦？什么地方那么神奇啊？”悠悠想了想，对我说：“我跟你说啊，昨天妈妈带我去爬山，那个山可高可高了，我们俩爬啊爬啊，结果就累趴下了，然后这时候突然从好远的地方开来了一辆火车，我和妈妈就上火车了，结果一下就到山顶了！我可高兴了！”听完，我说：“是嘛？下回王老师也要去试试！”悠悠听完我说话，笑的特别开心，对我说：“真的么？真的会有火车么？我今天早上跟妈妈说的时候妈妈说根本没有火车，妈妈说我是胡思乱想呢！以后有什么事情我都告诉你！”从这之后，悠悠有什么事情都会趴在我的耳旁悄悄的告诉我，每次我都认真地倾听，听完和她一起商讨，对每个孩子都是这样，认真地倾听他们的话，理解他们的想法和做法，让孩子们信任我，和孩子们建立起伙伴式的师生关系。

幼儿园教育随笔：用心走进童心世界

用心走进童心世界张店区实验幼儿园周丽娜有人说，在所有的艺术当中，唯有育人是艺术中的艺术。

它虽然不像其它艺术那样扣人心弦、动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声。

育人先育心，想要真正走进孩子的童心世界，不是件容易的事。

美国心理学家罗森塔尔说过：如果教师具有一颗挚爱的心，对幼儿抱有良好的期待，那么被期待的幼儿就会发奋图强，朝气蓬勃地对待学习和生活，焕发积极向上的信心，用心爱孩子，期待就会变成现实。

尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。

每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。

一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就懂得该如何去尊重他人。

尊重孩子是爱孩子的表现，也是正确爱孩子的一个重要内容。

尊重孩子使我和孩子间的距离拉近了，我是老师更是朋友。

怎样才是真正的尊重孩子呢？让我真正理解这个词的含义是通过圆圆的一双小手。

一次到植物园春游，我和几个孩子围坐在草地上分享着甜美的食物和开心的话题，圆圆小朋友来到我身边兴高采烈地给我讲在游戏中的趣事，我一边听一边给天天解纽扣、脱衣服、塞裤子，偶尔笑一笑、点点头表示我在听。

忽然一双小手伸过来托住我的脸，使我不得不看她。

这时我才看到一双渴求的眼睛，我有些疑惑：“怎么了？圆圆！”“老师，听我说了吗？”我的心为之一动，或者不是简单地需要我在听她讲话时看着她，而是在要求我尊重她。

我真切地体会到这一点！于是我认真听她讲完后，搂着她亲了她一下，她才满足的走开了。

我这才反思我自己，在我多年的工作中有多少次这样无视过孩子的感情呢，这双小手使我从中明白了尊重的含义。

从此面对孩子们，我都会专注地看着他们，听他们把每件事、每个要求说完。

也许手中有许多重要的事要做，但是暂时放下它，用眼睛去面对需要你面对的孩子，用心去聆听需要你倾听的孩子，这更重要。

爱心和耐心——进入童心世界的通行证我们常用“爱孩子像妈妈”这句话来比喻我们这一职业的特殊性。

其实，教师的爱比妈妈的爱更科学、更广博和无私。

这种爱更能承受一切、接纳一切。

教育随笔-走进童心世界

教育随笔-走进童心世界
教育随笔：走进童心世界
儿童是一个独立的个体，他们有独立的人格和自我意识，他们有被爱、被肯定、被尊重的心理需求。

多给孩子一些爱抚，体现的是老师对孩子的一种爱的情感，让孩子感受到与老师亲近的温暖。

西西是个漂亮的小女孩，性格内向，不爱说话。

点名时，声音很小，集体活动时候总是缩在小朋友的后面，也很少主动和老师交流。

刚入园时，经常尿裤子，有时午睡时，还尿床。

通过和家长的联系，家长告诉我们：“西西说不敢跟老师说话，还说厕所里有难闻的气味等等。

”家长还希望老师及时提醒孩子入厕。

小班孩子自控力差，往往有尿意时还去厕所有时也来不及，要是老等着老师的提醒，也不是办法。

根据家长提供的消息，要想让西西主动和老师讲，必须多给西西一些爱抚，让西西喜欢我，和我成为朋友。

我坚持每天入园时抱一抱她，在西西入园时亲一亲她，在日常活动时，拉拉她的小手，和西西讲讲悄悄话。

渐渐地，西西变得大方了，有事情也愿意和我讲了，尿裤子的现象也减少了。

相信孩子能够独立完成自己的事情，相信孩子能够袭击处理与同伴的关系，家长不要一味的包办代替，让孩子失去锻炼的机会，老师也应该对孩子信任，给孩子一个肯定的点头，鼓励的话语，让孩子拥有成功的自信。

走进孩子的童心世界(幼教随笔)

进入孩子的童心世界（学龄前论文）
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
我中午睡觉时，孩子们躺着了。

只有李发成坐在床上，眼里含着泪水。

我走过去问，“宝贝，你怎么了，难受吗？”她没有说话，但眼泪流了很多。

我摸了摸她的头，什么都没有。

所以我耐心地对她说：“宝贝，你想当妈妈吗？在幼儿园，老师是母亲。

让我做你的妈妈，看着你睡觉，好吗？李发成抬头看着我，小声说：“我要妈妈。

睡觉时，我握着妈妈的胳膊。

我要我的母亲.'为李发成放下眼泪，她躺下后，我在耳边说：'老师是发成的母亲，你用手臂睡觉吗？“当我看着李发成舔着胳膊甜蜜地睡觉时，我感到当老师的快乐。

在未来的日子里，每次我小睡时，李发成总是用胳膊睡觉。

有一天，李发成高高兴兴地向我跑来，大声说：“老师就像母亲，老师就是母亲。

'这是整个班级的孩子们也很兴奋，妈妈，妈妈的电话一直响着，我听到了孩子们甜美的声音，我的眼睛流着泪，我感到非常欣慰。

作为老师，我们必须给每个孩子播下爱心，并利用爱心的行动重新点燃希望之火。

当孩子拖着鼻子走在我面前时，我会用纸巾擦拭干净。

当孩子离开父母并为之惊叹时，我会像母亲一样抱起他，摸摸他们的头，亲吻他们的小孩子。

面对，让他们感受到母亲的温暖……通过这种方式，
运用自己的行动进入孩子的童心世界，表达对孩子的爱，无意中风，鼓舞人心的眼睛，让孩子感到老师关心他，喜欢他，信任他，关心他。

小班教育随笔《走进幼儿的童心世界》

小班教育随笔《走进幼儿的童心世界》
一次美工活动，孩子们在自己带来的熟鸡蛋上画可爱的蛋宝宝，孩子们很感兴趣，充分发挥，一会就画完了。

我让幼儿互相评价。

孩子们的画面十分丰富：有不倒翁娃娃、有大头儿子、有奥特曼、有孙悟空等等。

当评价云洁的作品时，孩子们都笑了。

纷纷发表意见：你画的太难看了!云洁，你的画肯定是咱们班最不好的一个!云洁，你的鸡蛋光着屁股了，真不害臊!本来很高兴的云洁，听了伙伴们的议论，低下了头，脸通红通红的，眼泪在眼睛里打转。

这时，我才发现云洁的鸡蛋破了。

看看她伤心的样子，我试探性地问：云洁，你的画很有特点，小朋友很想知道你是怎么画的?她含着泪说：我的鸡蛋破了画不上就把皮扒掉了我拿过云洁的作品对孩子们说：孩子们，你们知道吗，云洁今天设计了一个不一样的蛋宝宝一一光屁股的蛋宝宝虽然这个蛋宝宝光着屁股，但是啊，它和小朋友画的蛋宝宝一样活泼、可爱、美丽。

云洁你真棒，想得真好。

孩子们都羡慕的看着云洁。

云洁顿时高兴起来。

作为幼儿教师应对幼儿倾注尊重、理解、与关怀，走进幼儿的童心世界，让他们个性得到充分激活，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。

1。

幼教心路：在童心世界里成长

幼教心路：在童心世界里成长八年前，我带着无奈踏入了幼儿园的大门。

曾是小学教师的我，因岗位调整而下岗，身体羸弱，无法承担体力劳动，于是，当幼儿园招聘的消息传来，我毫不犹豫地报了名。

我心想，既然能教小学，幼儿园自然不在话下。

就这样，我开始了与孩子们为伍的"孩子王"生活。

起初三年，我在农村幼儿园度过，自视甚高，以为幼儿园教育与小学无异，不过是孩子年幼些，考试少些。

那时的我，还不懂什么是“幼儿园小学化倾向”。

三年后，我加入了“石港幼儿园”这个温暖的大家庭，成为小（2）班的老师。

然而，现实远比我想象中复杂。

孩子们的哭闹、无法自理的尴尬、家长的挑剔甚至苛刻要求，让我手足无措。

看着经验丰富的老师和声细语地授课，而我却显得僵硬、死板，连微笑都那么不自然。

但既然选择了这份职业，我决心努力做好，做到最好。

我善于模仿，学习也从模仿同事开始。

我聆听搭档与孩子的对话，观察资深老师的教学，向同轨的老教师请教新课的讲解方法和音乐动作。

领导下达的任务，我总是尽快尽好地完成。

在一次次尝试中，我逐渐改变。

当我申报小学教师资格认定时，一位专家说：“我怎么看你怎么像幼儿园的老师。

”那次，我的资格认定没有通过，但我内心却异常高兴。

第二年，我毅然决定申报幼儿园教师资格认定，轻松过关。

几年的努力终于有了回报，我从一名小学老师成功转型为一名合格的幼儿教师。

幼儿园里，每个班都是一个大家庭，老师是家园联系的桥梁。

面对难缠的家长，我曾感到头疼。

去年，我与一个叫伟伟的孩子的奶奶产生了误会，相处得很不愉快。

然而，一学期后，她又带着伟伟回到了我们班。

尽管心中有诸多不愿，但作为一名幼儿教师，我没有权利选择孩子，更不能拒绝孩子。

当伟伟紧紧抓着奶奶的手哭泣时，我的心软了。

我弯下身子，搂住他，轻声说：“伟伟，欢迎你回来，看，大家都在对你笑呢！”我知道，老师与家长的关系对孩子的教育和身心发展至关重要。

既然孩子走进我们班，他们就是我们的孩子，家长就是我们的家长。

小班的童心照亮世界作文

小班的童心照亮世界作文小班的童心照亮世界童心是一种纯净、天真而又充满好奇心的状态，它拥有无限的力量，能够照亮整个世界。

在小班的教育中，我们应该致力于唤醒和培养孩子们的童心，并提供一个适合他们探索、发展的环境。

本文将从培养童心的重要性、小班童心教育方法以及小班童心教育的意义三个方面进行探讨，希望能够引起大家对小班童心教育的重视。

一、培养童心的重要性童心是孩子们天生的特质，也是他们成长发展的根基。

培养童心对小班孩子的整体发展具有极其重要的意义。

首先，童心是孩子们灵感和创造力的源泉。

孩子们的思维方式常常新颖、奇特，在他们的脑海中可以涌现出许多想法和幻想。

童心提供了丰富的想象力，孩子们可以通过想象创造出各种游戏、故事和艺术作品，这对于他们的艺术表达能力和创造力的培养至关重要。

其次，童心是孩子们学习和认知的桥梁。

在童心的引导下，孩子们能够积极主动地去探索、去尝试。

他们对于新事物充满好奇和探求，通过观察、触摸和实践，逐步认识和理解世界。

童心教育不仅能够激发孩子学习的兴趣，还能够培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

最后，童心是孩子们快乐成长的保障。

在童心的陪伴下，孩子们能够真实、自由地表达自己的感受和情绪。

他们乐观、开朗，对于生活中的每一个瞬间都充满热爱和喜悦。

童心教育可以为孩子们创造一个快乐、和谐的学习氛围，帮助他们积极面对困难和挫折，提高他们的情绪管理能力。

二、小班童心教育方法在小班的童心教育中，可以采用以下方法来唤醒和培养孩子们的童心。

首先，创设多元化的学习环境。

小班教室中可以提供各种各样的学习角落和游戏区域，如阅读角、音乐角、美术角等，让孩子们有机会选择他们感兴趣的活动和资源。

同时，教师可以通过布置丰富多样的教育材料和游戏玩具，激发孩子们的好奇心和创造力。

其次，鼓励孩子们发表自己的观点和想法。

教师可以定期组织班级座谈会，邀请孩子们分享自己的经历、感受和想法。

通过倾听孩子们的声音，教师可以更好地了解孩子们的需求和兴趣，并针对性地进行教学和指导。

幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》

幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。

下面是小编为大家带来的幼儿园教师中班教育随笔，欢迎阅读。

幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有"娃娃家"里叫声、闹声一片。

我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直"造反"了。

"怎么这么乱？"我问。

娃娃家里的萍萍说："我们正要打扫卫生，所以有点乱。

"一句话说得我哭笑不得。

我灵机一动说："你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。

等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好？"他们异口同声地说："好！打扫完了，就打电话通知你们。

"说完，我就离开了娃娃家。

不一会儿，萍萍打"电话"来了。

"任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！"哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。

"这是招待客人的。

"萍萍介绍说。

幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。

只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。

受到一份抑制不住的喜悦。

吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的'把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。

她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的"作品"，一座"漂亮的小房子"，对我说："老师我搭好了你看"，她边说边把搭好的"作品"给我看，"你真棒"，我翘起大拇指对她说。

幼儿教师演讲稿行走在童心世界三篇

幼儿教师演讲稿——行走在童心的世界如果你选择舒坦、安逸的生活，在平地上走一辈子，那您临终时依然在平地上；而如果您不畏艰险在高峰上攀行，尽管您只攀援了半步，但您已经站在的平地的高处了。

带着创造一个生活的梦想，带着对教育事业的无限热爱之情，带着想成为一名理想幼儿教师的豪情，我踏入了××幼儿园，从此与幼教事业、与民办教育事业结下了不解之缘。

行走在童心的世界，我见证了××幼教发展的五年。

还记得5年前，当我以一个**员的身份，以一个优秀毕业生的身份，以一个宁愿放弃所谓的铁饭碗的人的身份跨入红幼时，曾一度令朋友、亲人替我感到惋惜，而我始终坚定自己的信念，成为了一名普通的民办幼教工行走在童心的世界，我倍感责任重大，选择幼教，我就选择了艰辛。

曾有人这样写幼儿教师：我猜想，您期盼站在东方的山头，守望那破晓的太阳；也清楚，您喜欢跳出艳春的小园，观赏那越墙的红杏；还了解，您惯常驻足花房的一角，凝视那钻土的小草……幼儿教师在人们的心目中是美丽、温柔、善良、幽雅、和蔼的天使形象，而当我选择一个从无到有，从小到大、从不规范到高品质的民办幼儿园时，就注定了工作的艰辛，就注定了我不仅要做天使，也要做创业者，因为我知道，我不仅是在干一份工作，更是在干一翻我所热爱的事业为了幼儿园的发展，为了实现自己成为一名理想幼儿教师的梦想，多少次拖着沙哑的声音进行电话家访，多少次总结教育经验准备教玩具到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传……这一切，我已经记不清了，但我知道，在我们的辛勤努力下，工作得到了认可：孩子越来越多了，我们的教育经验越来越丰富了，我们取得的成绩，获得的荣誉也越来越多了。

行走在童心的世界，我选择了宽容。

一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

孩子就是孩子，面孩子的失误、缺点，我选择了平静与理智，我和孩子们共同营造了成长的温馨家园。

(师德与演讲)幼儿教师感悟――走进童心世界

幼儿教师感悟――走进童心世界孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。

在与孩子相处的日子里，曾发生了许许多多打动我心扉的故事。

有一件事，至今想起来仍使我感到愧疚。

那次，由于我对孩子缺乏了解和尊重，让孩子的心灵受到了伤害。

那天是绘画活动，开始部分后。

他们都认真地开始了，可当我走到天天小朋友身边的时候，看见他还没有在画老师讲的东西，反而在聚精会神地画着其他东西，于是我提醒他说：“天天，快画吧？”边说边指指上面的范画，等我巡回一圈，第二次来到他身边时，发现他仍在不停地画着其他东西,整张纸画得乱七八糟。

“你怎么回事？”我的语气严厉起来，然而他并没有知“错”而改的意思，反而仰脸对我开心地一笑，指着他手中的画象要对我说些什么。

这时的我只想让他按照我的想法来做，根本没有看到孩子眼里的另一个世界，没有看一眼他画的是什么，更没有多想一下他为什么那么专心致志地画着，而是非常气愤地指责他。

指责完我就转身去辅导别的孩子，根本没理睬天天眼中委屈的泪水。

下午离园时，天天的外婆来接他，他头也不回，一声不吭地走出活动室。

当时，我很得意，觉得自己“胜利”了，心想，小孩子怎能不听老师的话，就在我得意到“半截”时，我的良知猛然发现：今天天天没跟我说再见，也没理我。

高兴中的我好象被谁当头打了一棒，“胜利”的喜悦一下子跑到了九霄云外，我问自己：为什么天天今天和往常不一样？为什么走时不理我？难道我什么地方伤害了他？带着这种疑惑的心情我回到家。

夜深人静，白天发生的一切又一幕幕的在我脑海里浮现。

他当时指着画高兴地要对我说些什么呢？为什么我不能耐心地听他说完呢？我越想心里越不好受，越想越觉得自己当时处理的方法过于简单、粗暴，越想越觉得自己伤害了一颗童心。

如果当时多一些耐心、关爱、理解，也许就不会伤害他的自尊心了。

教育中如果没有了情感、没有了爱，那就像池塘里没有了水，这时，池塘也就不能称为池塘，教育当然也就不能称为教育了。

幼儿教育随笔-走进孩子们童心世界

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幼儿教育随笔：走进孩子们的童心世界
吃完午饭后，我正带着孩子们在花园的树荫下散步，忽然，听到杨博程惊喜地喊叫：“老师，你看有一只天牛。

”
循着杨博城指的方向望去，看到柳树下有一只可爱的天牛正在爬行，随即，孩子们兴奋的欢呼起来。

“嘘……”我做了一个动作示意孩子们安静下来，然后，我踮起脚尖，小心翼翼地走过去捉住了这只天牛。

大家高兴极了，小眼睛瞪得圆圆的、亮亮的，争先恐后地围拢来，七嘴八舌：“小天牛，你喜欢什么？”“小天牛，你热不热？”“小天牛，你饿不饿？你喜欢吃什么？”“小天牛，你的爸爸妈妈在什么地方，为什么离开他们？”大家你一言我一语地关心着天牛。

有的小朋
友跪在地上对着小天牛仔细的观察，寻找着天牛身上的秘密，那求知的神态，就像是小小生物研究学家，令人佩服；有的小朋友则跑去为天牛找吃的，端喝的……大家对天牛发生了极大的兴趣。

为了满足小朋友的好奇心和求知欲，我就给他们讲述了天牛的有关知识，并告诉他们，这只天牛可以作为我们班的“宝贝”收养在饲养角，由大家去轮流照顾它，并去了解天牛最喜欢吃什么？怎么吃？天牛怎么爬行等许多秘密。

小朋友们听了我的话后，高兴的挥舞着手臂喊叫着“吆……”
由此可见，幼儿对周围事物充满了好奇，有许多的秘密有待他们去发现，作为教师应该走进孩子们的童心世界，去了解他们的兴趣，满足他们的需要，并利用一切可以利用的条件来激发他们的兴趣，鼓励他们去观察、发现，使幼儿在主动地探索中开阔眼界，丰富知识，满足求知欲。

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