小学心理健康五年级第二单元《学会与人交往》教案

合集下载

小学心理健康人际交往优秀教案

小学心理健康人际交往优秀教案小学生的心理正在处于发展阶段，提高小学生人际交往能力，是让其心里就健康成长的重要途径之一。

下面是小编为你精心整理的小学心理健康人际交往教案，希望对你有帮助!小学心理健康人际交往教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学过程：一、导言今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。

大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。

今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。

说着说着，问题来了。

二、情境表演1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?生：略师：应该怎样解决呢?生：略师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

这时上课铃响了，同学们快进教室吧!2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对?为什么?生：她好生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。

好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。

同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做?3.说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

《学会与他人交往》教案

体育与健康理论知识教学内容学会与他人交往科目体育授课班级授课教师课时1课时课型新授场地器材室内一、教材内容分析本节课教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。

了解人际交往的技巧非常重要。

本节课着重介绍了异性交往的原则，学会怎么与他人相处。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、认识青春期心理发展的特点，关注自我心理健康。

2、了解人际交往的基本技巧以及与异性交往的原则。

3、辨别容易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。

4、培养乐观向上、善于交往、团结友爱的良好品质。

三、学习者特征分析初中阶段是人一生中身心发展的关键时期，作为一个乡村学校，本班的孩子由于父母常年在外务工，很多学生对青春期的相关知识几乎为零，再加上突然进入青春期心理和生理方面都发生了巨大的变化，社会交往的范围不断地被扩大，学会悦纳自我、悦纳他人，建立和谐的人际关系，以及学会自我保护是身心健康成长的必经之路，所以，这个阶段如何正确的认识自我？怎样与他们交往？所以这个阶段了解人际交往的技巧和与异性交往的原则就特别的重要，从培养乐观向上、善于交往、团结友爱的良好品质。

四、教学策略选择与设计主要结合学生生活中人际交往中所发生的一些矛盾冲突的事例进行展开讨论和总结，并结合课本上叙述的如何与异性相处的事例进行正确的引导和正面的交流，从而总结出一些相处的基本原则。

五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学过程一、导入，激发兴趣教师：同学们，青春期你的身体和心理发生了哪些变化？如何应对这些变化呢？一两个学生回答后，教师：我相信很多同学和他们一样有过共同的经历那么怎么做才能有效应对这变化呢？通过下面的学习我相信同学们一定会找到答案。

二、出示本节课的学习目标：1、知道人际交往的意义和基本技巧。

2、了解与异性交往的原则。

三、自读教材P 11完成下列问各题并做标记。

小学心理健康和人际交流教育教案

小学心理健康和人际交流教育教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解心理健康和人际交流的基本概念。

2. 培养学生积极的人际交往态度和技巧。

3. 引导学生认识并接纳自己的情感和性格特点。

过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际沟通能力。

2. 利用心理测试，帮助学生了解自己的性格特点和适合的人际交流方式。

3. 创设情境，培养学生应对人际交往中遇到的问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的心理品质。

2. 引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。

3. 增强学生的自信心，使其在人际交往中更加从容。

二、教学内容第一课时：心理健康和人际交流的基本概念1. 导入：介绍心理健康和人际交流的概念。

2. 主体：讲解心理健康的重要性，分析人际交流的特点和技巧。

3. 总结：强调心理健康与人际交流的关系，引导学生关注自己的心理健康。

第二课时：人际沟通技巧1. 导入：通过案例分析，让学生了解良好的人际沟通能力的重要性。

2. 主体：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧。

3. 总结：通过角色扮演，让学生实践所学的人际沟通技巧。

第三课时：认识自己1. 导入：讲解认识自己的重要性。

2. 主体：进行心理测试，帮助学生了解自己的性格特点。

3. 总结：引导学生接纳自己的优点和不足，提高自信心。

第四课时：建立良好的人际关系1. 导入：讲解建立良好人际关系的方法。

2. 主体：讲解尊重他人、换位思考、表达感激等技巧。

3. 总结：创设情境，让学生运用所学技巧解决问题。

三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对教学内容的兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对所学知识的掌握和应用能力。

3. 学生心理测试结果：分析学生心理测试的结果，了解学生的性格特点和人际交流方式。

4. 学生情感态度变化：通过观察和交流，了解学生在教学过程中的情感态度变化，评估教学对学生的积极影响。

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题：学会与他人交往2. 教学目标：(1) 让学生掌握与他人交往的基本技巧和原则。

(2) 培养学生积极主动与他人交往的能力。

(3) 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。

3. 教学内容：(1) 交往的基本原则(2) 交往的技巧(3) 交往的艺术(4) 团队协作与沟通(5) 实践演练与感悟4. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则、技巧和艺术。

(2) 案例分析法：分析典型交往案例，引导学生学会正确交往。

(3) 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(4) 实践演练法：组织学生进行实际交往演练，提高交往能力。

5. 教学评价：(1) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

(2) 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。

(3) 实践演练：评价学生在实际交往演练中的表现和交往能力。

二、课时教学设计第1课时：交往的基本原则1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的基本原则。

2. 教学内容：(1) 平等尊重(2) 真诚待人(3) 宽容理解(4) 互助合作3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则。

(2) 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。

4. 课堂活动：(1) 讲解交往的基本原则。

(2) 分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。

(3) 学生分享自己的交往经验。

5. 课后作业：(1) 总结本节课所学的交往基本原则。

(2) 思考如何在日常生活中运用这些交往原则。

第2课时：交往的技巧1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的技巧。

2. 教学内容：(1) 倾听(2) 表达(3) 提问(4) 非语言沟通3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的技巧。

(2) 角色扮演法：模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。

4. 课堂活动：(1) 讲解交往的技巧。

(2) 角色扮演，模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。

心理健康教育教案学会交际

心理健康教育教案学会交际教案名称：学会交际，保持心理健康一、教学目标1.了解交际的重要性，学会有效地与他人交流2.掌握有效的沟通技巧，提升自身的人际关系3.培养积极的情绪，增强心理健康4.学会处理人际冲突，改善人际关系二、教学内容1. 交际的定义及重要性- 交际是指个体之间通过语言、肢体等方式进行信息交流的过程，是人类社会生活中不可或缺的部分。

- 交际的重要性在于可以促进人际关系的发展，增强个体的社会适应能力，提升工作和生活质量。

2. 有效的交际技巧- 目光交流：与对方保持眼神交流，表达关注和尊重- 肢体语言：保持开放的姿势，展示友好和亲和力- 倾听能力：倾听对方讲话，理解对方的感受和需求- 表达技巧：清晰、简洁地表达自己的意见和情感- 礼貌用语：善于使用礼貌用语，传递尊重和友好3. 情绪管理与心理健康- 情绪管理是交际的重要组成部分，情绪稳定有助于有效的交流和人际关系的建立。

- 学会积极应对情绪，寻求适当的情绪输出和情绪释放方式，保持心理健康。

4. 处理人际冲突- 人际冲突是交际中常见的问题，学会适当的处理方式对维护人际关系至关重要。

- 避免情绪化冲突，理性地分析问题并寻求解决方案，保持冷静和理智。

三、教学方法1. 课堂讨论：通过小组讨论和案例分析，深入探讨交际技巧和情绪管理策略。

2. 角色扮演：利用角色扮演的形式，模拟真实场景，让学生实践有效的交际技巧。

3. 个案分析：结合实际案例，分析人际关系中的问题及解决方案，引导学生思考和反思。

四、教学流程第一节：交际的意义和技巧1.引入：介绍交际的定义和重要性2.讲解：解释有效的交际技巧和原则3.案例分析：分析典型案例，引导学生理解交际技巧的应用4.小组讨论：小组讨论交际中可能遇到的问题及解决方案第二节：情绪管理与心理健康1.引入：介绍情绪管理的重要性2.讲解：解释情绪管理的策略和方法3.角色扮演：进行情景模拟，练习情绪管理技巧4.个案分析：分析个案中的情绪问题及处理方式第三节：处理人际冲突1.引入：介绍人际冲突的原因和解决方法2.讲解：解释处理人际冲突的基本原则3.案例分析：分析人际冲突案例，讨论解决方案4.小组活动：小组讨论如何处理人际冲突，并提出建议五、总结与评价1.总结：回顾本节课的教学内容，强调学会交际的重要性和技巧2.评价：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略3.反思：教师反思本节课的教学效果和问题，为下节课的教学改进提供参考。

学会与人交往教案

学会与人交往教案第一部分：引言学会与人交往是每个人都需要掌握的重要能力。

无论是在学校、社交场合还是职业生涯中，良好的人际关系可以为我们带来许多机会和成功。

然而，对于许多人来说，与人交往是一项挑战。

本文将介绍一个学会与人交往的教案，以帮助学生掌握这一重要技能。

第二部分：教学目标1.了解人际交往的重要性及其在不同场合的应用。

2.掌握良好的人际交往技巧，包括积极倾听、表达友善、尊重他人等。

3.培养自信心和建立良好的心理状态，以更好地与他人交往。

第三部分：教学准备1.教师准备：准备课堂教学材料、学生作业和练习题。

2.学生准备：鼓励学生提前阅读相关教材，准备好问题和讨论点。

第四部分：教学内容1.课堂导入：通过提问学生们与人交往的经验和感受，引发学生们对此话题的兴趣。

2.人际交往的重要性：与学生们分享人际交往对个人和职业生涯的重要性，并给出相关案例进行讨论。

3.人际交往的基本技巧：介绍积极倾听、友善表达和尊重他人的基本技巧，并通过角色扮演练习让学生们掌握这些技巧。

4.自信心的培养：分享自信心的重要性，教授学生如何树立自信心的方法，例如正面思考、积极肯定自己等。

5.人际交往中的问题与解决：探讨学生可能遇到的人际交往问题，并提供解决办法和实例。

鼓励学生们分享自己的经验和建议。

6.课堂总结：通过总结课堂内容和学生讨论点，强调学生们学到的人际交往技巧和自信心培养方法的重要性。

第五部分：教学评估1.课堂讨论：评估学生们对于人际交往的理解和对基本技巧的应用。

2.角色扮演：评估学生们通过角色扮演是否能够正确运用人际交往技巧。

3.作业和练习题：通过批改作业和练习题来评估学生对于课堂内容的掌握情况。

第六部分：教学延伸1.个人成长计划：鼓励学生制定个人成长计划，包括每天练习一项人际交往技巧、积极寻求社交机会等。

2.实践机会：提供学生们实践人际交往技巧的机会，例如学校组织的社交活动、志愿者工作等。

3.反馈和指导：定期与学生们进行交流，了解他们在实践中遇到的问题，提供反馈和指导。

小学心理健康学会沟通人际交往教案

小学心理健康学会沟通人际交往教案心理健康在儿童发展过程中扮演着重要的角色。

作为教师和家长，我们应该帮助孩子培养良好的心理健康，并教导他们如何与他人建立良好的人际关系。

本篇文章将提供一份小学心理健康学会沟通人际交往的教案，以帮助教师和家长在培养孩子的沟通能力和人际交往技巧方面提供指导。

教案主题：培养小学生的沟通人际交往技巧教学目标：1. 帮助学生理解沟通的重要性和积极性。

2. 提高学生的沟通表达能力和倾听技巧。

3. 引导学生了解人际交往的重要性并培养良好的人际交往技巧。

教学准备：1. 幻灯片演示或黑板/白板。

2. 角色扮演或小组合作活动所需的材料。

教学步骤：第一课：沟通的重要性（45分钟）1. 向学生介绍课程主题，告诉他们我们将学习沟通的重要性和方法。

2. 引导学生讨论沟通对于个人和社交关系的意义。

鼓励学生分享他们自己的经历和观点。

3. 使用幻灯片或黑板/白板展示一些关于沟通的基本概念，例如身体语言、面部表情和语言技巧。

4. 组织小组讨论，让学生讨论并分享如何改进他们的沟通方式。

第二课：沟通技巧（45分钟）1. 回顾上节课的主要概念和学生的讨论结果。

2. 向学生介绍沟通技巧，如倾听、明确表达和询问问题。

3. 分组活动：每个小组以两人为一组，其中一个扮演倾听者，另一个扮演发言者。

交换角色后，让学生互相给出反馈和改进建议。

4. 教师介绍其他沟通技巧，并鼓励学生将这些技巧应用到日常学习和生活中。

第三课：人际交往（45分钟）1. 引导学生理解人际交往的概念和意义。

解释人际交往是建立和维护人与人之间的正常关系的过程，并与他们探讨这些关系对个人和社会的重要性。

2. 分组活动：每个小组选择一个特定的人际交往场景，比如与朋友吵架、与老师沟通问题等。

让他们讨论并展示如何在不同场景下有效地进行人际交往。

3. 帮助学生识别并改善可能会干扰人与人之间交流的障碍，如偏见、刻板印象和缺乏尊重。

第四课：解决冲突与建立友谊（45分钟）1. 讨论冲突解决的重要性以及如何避免或解决冲突。

小学心理健康教育人际交往教案

小学心理健康教育人际交往教案小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。

教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。

真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。

今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。

二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。

b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。

c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。

2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。

而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。

三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。

各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。

1、朋友可帮助你增进对自我的了解。

2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。

3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。

4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。

四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。

小学心理健康五年级第二单元《学会与人交往》教案

小学心理健康五年级的第二单元教案
学科
心理健康
单元
第二单元
执教者
课型
学时课
课题
学会与人交往
上课时间
学习
要点
1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
学习
目标
1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
2.边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手你是我的好朋友，再见！
3.时间：2分钟。当我说“时间”你说“到”，迅速回位置坐好。
谈感受：从刚才的游戏中，你有什么感受？当有朋友来找你时你是什么心情？你去找别的朋友的时候又是什么心情呢？
学生说自己的感受，老师注重对学生的评价。
师总结：朋友很重要！我们的学习生活离不开朋友，离不开人际交往！人际交往会影响我们对自己的看法、情绪、学习以及身体健康等，今天我们就来学习怎么进行人际交往，板书课题《学会人际交往》
小组讨论：提升人际交往能力的方法
讨论要求：
1.小组内进行，小组长把方法写在纸上。
2.每位学生积极参与讨论。
3.时间：3分钟。
讨论后分享交流方法，老师板书。
4、课堂小结
同学们，通过今天的学习，相信大家对与人交往有了一定的认识，掌握了一些提升人际交往能力的方法，老师就以一首小诗《风雨同舟》结束我们今天的学习。
一、故事导入
师:请大家看图片《小明的烦恼》，为什么大家不愿意与小明交往呢？
生根据图片说小明在人际交往中存在的问题。
师小结：要做一个受欢迎的人，交到更多的朋友，就要学会与人交往。

小学心理健康学会交朋友教案

小学心理健康学会交朋友教案小学心理健康：学会交朋友教案引言：在孩子的成长过程中，与他人建立良好的关系是非常重要的。

交朋友不仅可以帮助孩子建立社交技能，还能促进他们的心理健康。

因此，小学阶段是培养良好交际能力的关键时期。

本文将为小学生设计一份心理健康学习交朋友的教案。

一、活动目标：1. 帮助学生认识朋友对心理健康的重要性。

2. 提供给学生学习交朋友的技巧和策略。

3. 培养学生的社交能力和自信心。

二、教学准备：1. 幻灯片或手绘的交朋友活动图片。

2. 源自现实生活的案例。

3. 学生的笔记本和铅笔。

三、教学内容与步骤：步骤一：导入（5分钟）首先，老师可以用一个问题或案例来吸引学生的注意力。

示例问题：你认为交朋友对我们的心理健康有多重要？为什么？学生将思考一分钟，然后与同桌讨论回答。

之后，一些学生可以分享他们的观点。

步骤二：朋友的特点（10分钟）通过幻灯片或手绘图片，老师向学生展示并解释交朋友的特点。

例如：- 朋友是理解你的人。

- 朋友会帮助你解决问题。

- 朋友会和你分享快乐和困难。

- 朋友会尊重你的感受和隐私。

老师可以要求学生补充更多特点，并记录在黑板上，以供学生参考。

步骤三：交朋友的技巧（20分钟）老师可以通过案例研究的方式教授学生交朋友的技巧。

案例一：小明新转学到了班上，他想结交新朋友，但很害羞不知道如何开口。

老师可以与学生一起讨论小明可以做些什么来结交新朋友，例如：- 和同桌互动，询问他们的兴趣和经历。

- 在课堂活动中主动参与，与同学一起合作完成任务。

- 参加课外活动，比如学校的俱乐部和社团。

案例二：小红和好朋友的争执导致她们之间关系紧张。

与学生共同探讨一些解决冲突的方法，例如：- 冷静下来，找一个合适的时间和地点沟通问题。

- 倾听对方的观点，并尊重彼此的感受。

- 找到一个妥协的解决方案，以保持友谊。

步骤四：角色扮演（15分钟）为了帮助学生实践交朋友的技巧，老师可以将学生分成小组，进行角色扮演。

人际交往 (教案)-小学生心理健康通用版

人际交往（教案）-小学生心理健康通用版一、前言在小学阶段，学生正处于人格发展的关键时期，人际交往能力的培养对于小学生的心理健康和成长都具有重要意义，也是社会生活中不可缺少的一环。

因此，本教案旨在通过探究人际交往的基本概念、技巧、价值理念等方面，为小学生的人际交往能力培养提供指导。

二、知识讲解1. 人际交往的基本概念人际交往指的是人与人之间进行信息交流、接触、对话、互动和合作的过程。

在这个过程中，人们通过言语、动作、表情等多种方式进行交流和沟通，以达到共同的目的。

人际交往是人类社会中最基本的组织形式，是人际关系的重要组成部分，也是培养良好社会交往能力的重要途径。

2. 人际交往的价值理念人际交往是一种彼此尊重、平等互利、心平气和的交流互动过程，是构建和谐社会的基础之一。

在人际交往中，我们需要学会尊重他人的权利，关心他人，体谅他人，听取他人的意见，合理表达自己的观点，以达到理解、和谐共处的目的。

3. 人际交往的技巧（1）积极表现自己在人际交往中，积极自信的个性表现可以使自己更加受人欢迎。

关键是要谈吐得体、语言得当、姿态自信，表达出自己的观点，使人感到舒适，建立积极和谐的交往关系。

（2）耐心倾听别人人际交往中，倾听别人的思想、意见、感受和需要很重要。

注意倾听对方，虚心接受他人的批评和建议，关心别人的情感需求，听取别人的意见和建议，即使对方和自己有一些分歧，也要理性对待，以求到达相互理解的状态。

（3）分享自己的喜怒哀乐人际交往中，分享自己的喜怒哀乐是很重要的。

和别人分享开心、伤心、痛苦、愤怒、快乐等情感，有助于增强人际情感交流的质量和深度。

同时，能够提供帮助或希望给予他人勇气和支持。

（4）注重礼仪和谦虚注重礼仪、谦虚是人际关系良好的必要条件。

作为一名受欢迎的人，一定要表现得彬彬有礼，让人感到舒服、自在。

而且要有谦虚心态，学习别人的长处，包容他人的错误，懂得感恩和谢谢，这样才能获得他人的关心和尊重。

4. 人际交往的实践方法（1）积极参与集体活动积极参与集体活动是提高人际交往能力的有效途径。

优质小学生心理健康与人际交往教案

优质小学生心理健康与人际交往教案一、教案概述本教案旨在帮助小学生树立正确的心理健康观念，提高人际交往能力，促进身心健康发展。

通过本教案的学习，学生将能够了解心理健康的重要性，掌握与人交往的技巧，形成良好的交往习惯，增强自我调节能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解心理健康的基本概念，认识人际交往的重要性，掌握基本的交往技巧。

2. 能力目标：培养学生倾听、表达、同理心等交往能力，提高学生解决人际矛盾的能力。

3. 情感目标：培养学生积极向上的心态，增强自信心，学会关爱他人，形成良好的交往态度。

三、教学内容1. 心理健康教育：介绍心理健康的基本概念，让学生认识到心理健康对生活和学习的重要性。

2. 人际交往技巧：教授学生倾听、表达、同理心等交往技巧，提高学生的人际沟通能力。

3. 人际矛盾解决：引导学生学会换位思考，培养学生解决人际矛盾的能力。

4. 心理健康促进：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解如何保持心理健康，形成良好的心理素质。

四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康与人际交往的基本概念和技巧。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解心理健康和人际交往的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并掌握交往技巧。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括交往技巧、情感表达等。

4. 课后反馈：收集学生和家长的课后反馈，了解教学效果。

六、教学课时本教案共需10课时，每课时40分钟。

七、教学进度安排第1-2课时：心理健康教育第3-4课时：人际交往技巧第5-6课时：人际矛盾解决第7-8课时：心理健康促进第9-10课时：总结与复习八、教学资源1. 教材：优质小学生心理健康与人际交往教材。

五年级下册心理健康教育教案-学会沟通

五年级下册心理健康教育教案-学会沟通教案概述：本教案是针对五年级学生进行落实心理健康教育，着重于帮助学生学会沟通。

通过课程的开展，旨在提高学生的自信心，促进学生之间更好的沟通与交流，使其具备有效沟通的能力。

一、教学目标1、明确情感表达方式，并进一步掌握情感表达的技巧2、掌握情感抒发的方式，包括口头表达、文字表达和非语言表达3、进一步提高学生的人际交往能力，学会以积极的态度关注他人4、培养学生吸收信息，理解信息和传达信息的能力5、提高学生的自信心，增强学生之间的互信二、教学过程1、整体概述通过教师进行一次简要讲解，让学生了解本节课的教学重心和基本课程安排，鼓励学生主动学习，主动发言，并鼓励表达自己的感受。

2、活动1 情感发泄教学目标：使学生学会散发自己的情绪，在现场分享情感，加强学生之间的认识和信任，与情绪的调节有关。

教学过程：首先，让学生席地而坐，在小组中互相分享自己的情感。

教师问：“你今天心情如何？无论高兴还是不高兴，请分享一下。

”，鼓励学生在课堂上发泄自己的情绪。

在学生分享期间，教师应以积极、支持、鼓励的话语引导学生，需要关注学生的情绪变化，了解学生的感受和需求。

3、活动2 物理个性教学目标：使学生了解和理解不同的个性和文化背景，增强学生人际交往和沟通的能力。

教学过程：首先，让学生在手中拿取不同的颜色的玩具，并对此进行讲解。

教师提问：“你们中有谁不喜欢这种颜色的玩具？为什么不喜欢？”学生将自己的情感和需求与团队讨论，倾听其他人的观点。

4、活动3 交流的技巧教学目标：用正确的技巧掌握表达的方式和沟通的技巧，在沟通中获得更好的结果。

教学过程：首先，让学生观看几个关于正确交流的小视频，让学生明白口头和非口头表达的技巧，并为他们提供正确的指导，让他们更好地进行口头和非口头表达。

5、活动4 拓展交流教学目标：使用多个方向来传达感受，并掌握技巧。

教学过程：首先，让学生自己体验到沉默和张口说话的感觉。

教师问：“你听到什么了？”更重要的是如何运用广泛的表达方式来传达更丰富的思想和情感。

心理健康教育课《学会交往》教案设计

心理健康教育课《学会交往》教案设计活动目的：通过一系列活动让学生明白与人交往的重要性，并了解人际交往的基本原则与方法，培养学生良好的与人交往的能力。

教学设计：一、活动导入：“蒙眼贴五官”师：大家看到这个图了吗？知道我们要做一个什么游戏吗？有哪位同学愿意把眼睛蒙上尝试一下？记好了，下面的同学不能有提示哦。

有哪位同学想要再试一下？师：同学们，看来一个人独立完成这个任务是很难的，大家想一想，怎么让他蒙着眼却能贴得很规范呢？生：找人帮忙 ,,师：那你找个伙伴来试一试。

游戏做完了。

师：从这个游戏中我们能够感悟到了什么？生回答：生活离不开朋友，人与人之间需要合作，帮助等,,教师：是的，在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，但是你可能发现了，有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的人呢？我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。

引出班会主题：学会交往【板书】二、自我测试：师：同学们，老师想问大家，你们了解自己吗？你在生活中是个交际达人吗？我们先来做一份自我测试题，测一测你的交往能力怎么样。

下发心理测试题，学生自己独立完成，不准商量讨论。

测试内容如下：请根据实际情况回答下列问题，如符合你情况的，请在括号内打“√”，不符合的则打“ X”。

1、你是否在同学没有提出要求的情况下，主动表达你的观点？（2、你是否认为在你的众多好朋友中，你比他们至少三个人更有本事？（3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受？（）4、你是否经常向别人借东西？（）））5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时，你是否希望各付各的钱？（）6、当你讲述一件事情时，是否把每个细节都讲述出来？（）7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪？（）8、你和别人约会时，是否常常让对方等待你？（）9、你是否开庸俗的玩笑？（）10、如果为结识陌生人而不得不表现出主动性，你是否感到难为情，不舒服或害羞？（）11、买东西时，如果售货员态度不好，你是否非常生气？（）12、对那些不像你一样有业余爱好的人，你是否认为他们无聊？（）13、你是否常常许诺但不兑现？（）14、当你处在不利的情况下，是否会变得灰心失望？（）15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈？（）16、你对各种测验是否有兴趣？（）17、你是否喜欢向同学和朋友谈论自己的抱负、失望和困难？（）18、当你招待朋友需花少量钱时，你是否喜欢这种招待？（）19、你是否从内心喜爱邻居的小孩子？（）20、你是否喜欢参加集体游戏或活动？（）答案及说明：【课件呈现】大屏幕公布测试结果：1-14 打“ X”得一分； 15-20 打“√”得一分。

《学会与人交往》教案

《学会与人交往》教案教学目标：1、学会与人沟通的技巧，提高交往能力,形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学重点：如何做到文明交往教学难点：“交往艺术”的方法教学方法：讲授法、活动法教学过程：一、导入：同学们，随着你们年龄一天天长大，认识的人也越来越多，怎么使自己成为别人喜欢的人？这就是我们这节课要探讨的问题——学会与人交往。

二、讲授新课：1、（提问）什么样的人受欢迎教师：同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。

现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。

分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。

2、（学生自我探讨）倾诉我的烦恼教师：这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来。

教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“懊恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。

教师：听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。

这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。

现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。

3、（教师讲授）学会相同技巧教师：分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。

加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。

老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。

4、（总结）正确处理同学间的冲突我们研究了《学会与人交往》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？可是XXX与小兵两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：XXX最心爱的橡皮丢了，那是爸爸从外地出差给他带回来的礼物。

心理健康教育课《学会人际交往》教案设计

心理健康教育课《学会人际交往》教案设计引言本教案设计旨在帮助学生提高人际交往能力，以促进他们的心理健康发展。

通过本课程的研究，学生将学会有效地与他人沟通、建立良好的人际关系，并解决与他人之间可能出现的问题。

教学目标- 了解人际交往的重要性和益处- 掌握有效的沟通技巧- 学会解决人际关系中的问题- 提升自信心与自尊心- 培养尊重他人的态度和社会责任感教学内容与方法内容1. 什么是人际交往- 介绍人际交往的定义和意义- 分析人际交往对个体心理健康的影响2. 有效沟通技巧- 讲解积极倾听的重要性和技巧- 引导学生学会表达自己的观点和感受- 教授非语言沟通的基本技巧3. 解决人际关系问题- 分析可能出现的人际关系问题- 研究解决冲突和处理人际问题的方法- 引导学生培养合作与妥协的态度4. 自我肯定与自尊心- 探讨自我肯定的重要性- 培养学生自尊心的方法- 鼓励学生发展个人优势和独立思考能力5. 尊重他人与社会责任感- 引导学生学会尊重他人，包括不同意见和背景的人- 讨论社会责任感的概念和实践方法- 小组讨论与合作研究- 角色扮演和案例分析- 讲座与互动讲解- 听力和口语练- 个人反思和写作练教学评估为了评估学生在本课程中的研究情况和能力提升，采用以下评估方式：- 学生小组合作项目的成果展示和评估- 口头回答问题的能力展示和评估- 个人写作作业的评估- 参与度和课堂表现的评估教学资源- PowerPoint 现场演示- 视频和音频材料- 案例分析和角色扮演材料- 学生手册和练册- 网络资源和相关书籍结束语通过本教案设计的学习，学生将提升自己的人际交往能力，培养积极心态和自尊心，以及尊重他人的态度和社会责任感。

这不仅对于他们的心理健康发展有益，也对于其个人成长和未来的社会交往有着重要的意义。

五年级下册心理健康教育教案-学会沟通全国通用

五年级下册心理健康教育教案学会沟通全国通用一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。

2. 培养学生主动沟通的意识，提高学生的沟通技巧。

二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本技巧3. 非言语沟通的作用4. 倾听的重要性5. 解决沟通中遇到的困难6. 提高沟通能力的实践方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用沟通技巧，解决沟通中遇到的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、角色扮演道具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生初步体验到沟通的乐趣和重要性。

2. 新课内容讲解：介绍沟通的定义、意义、基本技巧等，结合实例让学生深入理解。

3. 情景模拟：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景，锻炼学生的沟通能力。

6. 课后实践：布置一道沟通实践作业，让学生在实际生活中运用所学沟通技巧。

六、板书设计1. 学会沟通2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后实践3. 根据教学过程逐步展示板书内容，包括沟通的定义、基本技巧、实例分析等。

七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，观察生活中的沟通场景，分析其中的沟通技巧。

2. 让学生尝试运用所学沟通技巧，解决一个实际生活中的沟通问题，并写下心得体会。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。

2. 教师要关注学生在模拟过程中的表现，针对学生的不足之处给予指导和帮助。

3. 教师要关注学生在课后实践中的反馈，了解教学效果，为下一节课做好准备。

重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，让他们初步体验到沟通的乐趣和重要性。

可以通过一个简单的沟通游戏来实现，例如“你画我猜”或者“传声筒”。

游戏结束后，教师可以引导学生思考：为什么游戏中会出现误解？如何才能更准确地传达信息？这样的引导有助于学生认识到沟通的重要性。

学会交往心理健康教案2篇

学会交往心理健康教案篇1目标自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往。

掌握一些与人交往和协调关系的技巧。

感受与人交往的重要性。

重点人际交往的基本原则。

难点人交往和协调关系的技巧。

教学过程活动一：小学的故事学生扮演小雪，讲述小雪的故事学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？学生谈感受交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。

活动二：交往有妙招表演情景剧《小丽的故事》安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？当朋友生病的时候，他是怎样做的？当遇见新同学的时候，他是怎样做的？当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？（1）分组讨论以上问题，并相互交流。

（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？活动三我懂交往。

让学生了解人际交往的五大原则。

懂得怎样与人交往，提高人际交往能力。

学会交往心理健康教案篇2一、活动目标1、认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象。

２、掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧，提高自己的交往能力，为学生能适应社会打好基础。

３、学会感恩，热爱生活。

二、教学设计理念学生是教学的主体，是实践活动和认识活动的参与者和实践者；教师则是教学过程的研究者，设计者，促进者，协调者，组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥主体作用。

在教师的组织和引导下，由学生自己创作作品，既贴近学生的生活易为学生接受，又使学生得到了情感体验，体现了教学的主体地位。

三、教学形式小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示四、本课的特点和优点教学方式灵活多样，学生参与程度高，师生间互动性强。

五、活动准备：1、召开班干部会议，明确班会心理健康教育主题班会。

2、采取自愿报名的方式，分别进行编排工作。

3、请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

六、活动过程：开场白：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，将来还要与社会中的其他人交往，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。

小学心理健康教育《学会与人相处》教学设计

小学心理健康教育《学会与人相处》教学设计活动目标：1、认知辅导目标：通过学习让学生树立与人交往的意识，懂得与人相处应该互相尊重、理解、关心、接纳。

2、情感教育目标：使学生体验交往的乐趣。

3、能力训练目标：学习人际交往的方法。

活动重点难点：培养正确的人际交往态度，掌握人际交往的基本技能，提高与人交往的实际能力。

活动方式：小品表演、小组讨论、游戏体验活动准备：1、教师与学生、与同事的合影；2、准备测试题目、歌曲《找朋友》《歌声与微笑》活动过程一、导入：同学们，你们有朋友吗？喜欢交朋友吗？在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家能结交许多的朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，多开心呀！（一）、创设情境（播放歌曲《找朋友》），师：伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友(指名二人找)。

在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看—看，也可以说说你为什么选他做朋友?（学生互动）。

小结：大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。

老师也有很多朋友(出示照片)。

我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。

我们都从朋友那得到过帮助和关心。

要想得到更多的朋友，就必须学会人际交往。

（二）、游戏体验1．情绪表演在下列情况下，请不用语言，把人的情绪表现出来：(1)今天过生日，得到一件渴望已久的礼物——你的心情怎样?(高兴)(2)不知是哪位同学把你的文具盒打翻在地——你的感受。

(生气)(3)老师说今天测验，而你却没一点准备。

(紧张)(4)你提前把作业做完。

(轻松)(5)你的朋友错怪了你。

(委屈)问：这位同学表演的是哪种情绪?小结：我们在生活和学习时要学会表达和控制自己的情绪。

2．助人行为训练(1) 微笑：向对方友好地大方地笑一笑。

看到对方的笑脸你有什么感受?(2) 说一句：“我可以帮你吗?”让一位学生扮演一个遇到难题不会做的人，每个人走到她面前说：“我可以帮你吗?”要求认真、亲切，不带玩笑态度。