《如何建立良好人际关系》教案
八年级上册心理健康教案-23《建立良好人际关系》北师大版
八年级上册心理健康教案-23《建立良好人际关系》北师大版一、教学目标知识与技能1. 让学生了解人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生掌握建立良好人际关系的技巧。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论，培养学生处理人际关系的实际能力。
2. 利用角色扮演等方式，提高学生的人际沟通能力。
情感态度价值观1. 使学生认识到建立良好人际关系对个人成长的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人的态度，提高学生的人际交往素质。
二、教学重难点重点1. 人际关系的概念及其重要性。
2. 建立良好人际关系的技巧。
难点1. 培养学生处理人际关系的实际能力。
2. 培养学生尊重他人、理解他人的态度。
三、教学过程导入1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是人际关系？为什么我们要建立良好的人际关系？2. 学生分享对人际关系的理解和体会。
讲解1. 教师讲解人际关系的概念及其重要性。
2. 教师介绍建立良好人际关系的技巧，如尊重他人、理解他人、沟通技巧等。
案例分析1. 教师呈现一个关于人际关系的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际的人际交往场景。
2. 学生通过角色扮演，运用所学技巧处理人际关系问题。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾自己的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在人际交往中的不足之处。
四、作业布置学生回家后，结合自己的生活实际，思考如何运用所学技巧建立良好的人际关系，并撰写一篇短文，分享自己的心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的参与程度、理解程度以及作业完成情况，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。
心理教案建立良好的人际关系
心理教案建立良好的人际关系心理教案：建立良好的人际关系人际关系对于我们每个人来说都非常重要，它影响着我们的工作、学习和生活。
在这个心理教案中，我们将探讨一些方法和策略，来帮助学生建立良好的人际关系。
通过培养积极的沟通技巧、加强合作能力和提高自我意识，学生能够更好地与他人相处，增强彼此间的理解和尊重。
第一部分：积极的沟通技巧1. 目标：帮助学生了解积极的沟通技巧对于建立良好人际关系的重要性。
2. 方法：a) 情景模拟：通过角色扮演，让学生在日常交往中遇到的各种情境下练习积极的沟通技巧。
b) 讨论与分享：学生可以分享他们在交往中遇到的问题，并讨论如何通过积极的沟通技巧解决这些问题。
3. 内容：a) 倾听技巧：学生学习倾听的重要性，并练习倾听的技巧，如眼神接触、肯定回应和提问。
b) 非暴力沟通：学生了解什么是非暴力沟通，并学习如何表达自己的需求和情感，同时尊重他人的感受。
第二部分：合作能力的培养1. 目标：通过团队合作的活动，帮助学生培养团队合作和协作的能力。
2. 方法：a) 小组项目：学生可以分成小组，一起完成一个共同的任务或项目。
在这个过程中，他们将学会如何合作、分工和互相支持。
b) 集体讨论：通过集体讨论，让学生了解集体决策的重要性，并学习如何在集体中发表自己的观点和意见。
3. 内容：a) 团队合作：学生学习如何与他人合作，包括有效的分工、互相倾听和互补能力等。
b) 互相支持：学生学习如何在团队中互相支持和鼓励，以达到共同的目标。
第三部分：提高自我意识1. 目标：帮助学生提高自我意识，从而更好地理解自己和他人。
2. 方法：a) 反思练习：通过反思练习，让学生思考自己的情感、需求和价值观，并了解它们如何影响自己与他人的关系。
b) 自我表达：学生通过各种方式，如写作、绘画或演讲等，表达自己的观点、情感和理解。
3. 内容：a) 情绪管理：学生学会认识和管理自己的情绪，以便更好地与他人相处。
b) 自尊与尊重：学生了解自尊和尊重的重要性，并学习如何保护自己的自尊同时尊重他人的尊严。
七年级心理健康教育《建立良好人际关系》活动课教案设计
七年级心理健康教育《建立良好人际关系》活动课教案设计课程目标- 帮助学生了解什么是良好人际关系，并认识到其重要性。
- 培养学生的沟通能力和合作意识。
- 提供实践机会，让学生实际练与他人建立良好人际关系的技巧。
教学准备- 幻灯片和投影仪- 小组活动所需的材料- 具体案例和故事的资料教学步骤1. 引入（10分钟）- 使用示例案例或故事引发学生对良好人际关系的兴趣，并提出问题。
例如：你认为什么是良好的人际关系？为什么它对我们的生活很重要？- 引导学生思考并分享他们的看法。
2. 理论讲解（15分钟）- 介绍何为良好人际关系，包括尊重他人、积极沟通、共同合作等核心要素。
- 分享案例，并讨论良好人际关系对个人成长和社会和谐的重要性。
3. 小组活动（20分钟）- 将学生分成小组，并给每个小组分配一个具体案例。
- 要求小组成员一起讨论案例，并找出解决问题和改善人际关系的方法。
- 每个小组分享他们的讨论结果，并提出自己的建议。
4. 角色扮演（20分钟）- 让学生在小组中选择一个案例，并分配给每个人一个角色。
- 要求学生通过角色扮演演示他们在该案例中如何建立良好人际关系。
- 角色扮演后，让学生互相提供反馈和建议。
5. 总结（10分钟）- 回顾课堂研究的重点，并强调良好人际关系对个人和社会的积极影响。
- 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的技巧和知识。
课堂评价- 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现。
- 评估学生对于良好人际关系的理解和应用能力。
- 收集学生在讨论中提出的解决问题和改善人际关系的方法。
参考资料- 王晓华，等.《心理健康教育学》.高等教育出版社，2014.- ___心理与行为问题专业委员会.《中小学心理健康教育课程标准》.___，2019.。
良好人际关系教学教案
尊敬的各位老师：今天我们将讨论一个非常重要的话题——良好人际关系教学。
随着教育的不断发展，我们发现，成绩好并不是人生的全部。
与人相处的能力同样重要。
在如今这个社会，能力不仅指学问，还包括与人相处的能力。
那么，如何才能教育学生良好的人际关系？我认为，我们可以从以下三个方面出发：一、培养沟通技巧良好的沟通能力是良好人际关系的基础。
通过有效的沟通，我们可以获得理解、感受到彼此的关心，并树立起信任与友谊。
因此，在教学过程中，我们应该努力培养学生的沟通技巧，使他们能够理解和表达自己的想法，更好地与他人交流。
具体而言，我们可以为学生提供大量的沟通机会，让他们能够在不同的情境下练习沟通。
在这个过程中，我们可以通过角色扮演等形式，向学生传授有效的沟通技巧，如如何表达自己的观点，如何倾听他人，如何表达感受等。
这些技巧不仅可以帮助学生更好地与他人交流，还可以帮助他们更好地理解不同人的想法和行为。
二、培养同理心同理心是另一个非常重要的品质。
有同理心的人通常更容易建立良好的人际关系，因为他们能够理解和感受到他人的痛苦和欢乐，并对他人的需要做出积极的回应。
因此，在教学过程中，我们应该努力培养学生的同理心。
具体而言，我们可以通过故事、影视作品等形式向学生展示身边的人具有的品质，如善良、勇敢、宽容等，并引导学生从中领悟自己的不足之处。
同时，我们也可以通过各种情景设置，使学生意识到自己在相处中的问题，并引导他们通过同理心去理解他人，建立良好人际关系。
三、培养解决问题的能力建立良好的人际关系不仅仅是靠沟通和同理心，还需要我们具备解决问题的能力，因为在与人相处中，问题总是难以避免的。
具备解决问题的能力能够帮助我们更好地应对人际关系中的各种困难，并通过优秀的解决方案来改善人际关系。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的解决问题的能力。
我们可以通过案例分析等方式，展示学生在相处中遇到的真实问题，并引导他们采取合适的解决方案。
通过不断地练习，学生将会对解决问题的方法和策略有更深入的了解，有针对性地去解决人际关系中的问题。
大班社会课教案：建立积极的人际关系
大班社会课教案：建立积极的人际关系一、教学目标：1. 了解建立积极人际关系的意义和重要性。
4. 提高团队合作意识，学会在集体中与他人共处。
二、教学内容：1. 课程导入：通过讲解和讨论，让幼儿了解人际关系的概念和重要性。
2. 沟通技巧：教授幼儿如何与人沟通，包括倾听、表达、同理心等。
3. 社交礼仪：让幼儿学习基本的社交礼仪，如问候、感谢、道歉等。
4. 团队合作：通过小组活动，培养幼儿团队合作意识，学会在集体中共同完成任务。
5. 人际关系案例分析：通过案例分析，让幼儿学会如何处理现实生活中的人际关系问题。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人际关系的概念和重要性，以及沟通技巧和社交礼仪。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿实际操作，提高实践能力。
3. 情景模拟：创设生活情境，让幼儿模拟处理人际关系问题，培养实际应对能力。
4. 案例分析：提供真实的人际关系案例，让幼儿分析问题，提出解决方案。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 实践操作：评估幼儿在角色扮演、情景模拟等环节的表现。
3. 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，以改进教学方法。
五、教学资源：1. 教案、课件：提供详细的教学内容和PPT课件。
2. 视频材料：提供相关的人际关系案例视频，以便进行案例分析。
3. 道具：准备一些道具，如角色扮演的服装、道具等，以便进行情景模拟。
4. 评价表：制定课堂参与度和实践操作的评价表，以便对幼儿进行评估。
六、教学准备：1. 教室环境布置：营造一个温馨、舒适的教室环境，设置合适的座位排列，以便于互动和讨论。
2. 准备教案和课件：提前准备好详细的教学内容和PPT课件，确保教学过程顺利进行。
3. 准备视频材料：筛选一些适合幼儿的人际关系案例视频，以便进行案例分析环节。
4. 准备道具：根据教学需要准备一些道具，如角色扮演的服装、道具等，以便进行情景模拟环节。
小学心理健康《建立良好的人际关系》优秀教案
小学心理健康《建立良好的人际关系》优秀教案概述本教案旨在帮助小学生建立良好的人际关系，培养其合作能力和社交技巧。
通过实践活动和互动研究，学生将了解如何与他人建立积极的互动关系，解决冲突，并培养友善和尊重他人的态度。
教学目标- 帮助学生了解人际关系的重要性以及积极的人际交往对个人的影响- 培养学生合作能力，学会与他人有效沟通和合作- 培养学生解决冲突的能力，学会理解和尊重他人的观点- 培养学生培养友善和尊重他人的态度和行为教学内容和活动1. 介绍人际关系的重要性（10分钟）- 向学生解释人际关系对自己的影响，以及与他人建立良好关系的好处- 引导学生思考并分享他们在日常生活中的人际关系经验2. 合作游戏：团队合作（20分钟）- 组织学生参与一个团队合作的游戏，鼓励他们互相协作，共同解决问题- 引导学生反思游戏过程中的合作经验，并分享他们的感受和观察3. 解决冲突的技巧（15分钟）- 向学生介绍解决冲突的基本原则和技巧，如倾听、理解他人观点和寻求共识- 组织小组活动，让学生在模拟冲突情境中实践这些技巧，并引导他们思考解决冲突的最佳方式4. 培养友善和尊重他人的态度（15分钟）- 通过课堂讨论和案例分析，引导学生思考友善和尊重他人的重要性- 鼓励学生分享他们在日常生活中展现友善和尊重的经验和观察5. 总结和反思（10分钟）- 向学生总结课堂内容和研究收获- 鼓励学生思考如何将所学的人际关系技巧应用到实际生活中教学评估- 观察学生在活动中的参与程度和合作能力- 收集学生在小组活动中的解决冲突情况和策略- 学生完成与友善和尊重相关的练和作业教学资源- PowerPoint幻灯片介绍人际关系的重要性和解决冲突的技巧- 合作游戏所需的道具和材料- 友善和尊重案例分析材料参考文献无。
《如何建立良好人际关系》教案
人际交往——如何建立良好人际关系恩平市第一中学心理教师:马丽铭一、设计理念人际关系就是人们在交往中心理上得直接关系或距离,它反映了个人寻求满足其社会需求得心理状态。
进入中学后,学生将感情得重心逐渐偏向于关系密切得朋友,她们认为朋友之间应该能够同甘苦、共患难,能够从对方得到支持与帮助,因此对朋友得质量也产生了特殊得要求,认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。
而中学生正处于懵懂得青春期,在心理上会产生许多焦躁与不安,于就是在日常生活中可能会无法顾及到别人得感受,因沟通不良而造成隔阂或误解。
所以掌握良好得人际交往技巧对于中学生来说尤为重要,能够帮助她们更好得处理好同伴之间得关系,在一个良好得人际圈里获得身心得健康并快乐成长、二、教学目标1、帮助学生认识并理解人际交往得重要性;2、引导学生体验人际交往得相关技巧;3、使学生掌握“听”、“说”与“拒绝"得人际交往技巧并能够在实际生活中良好得运用。
三、教学重难点重点:引导学生学习、体验相关得人际交往技巧;难点:使学生掌握相关得人际交往技巧并学会运用。
四、教学时间及教具1课时45mｉｎ;计算机、ppt、多媒体教室、相关视频及图片五、教学方法讲授法、体验法、讨论法、六、教学过程视频导入:上课前,先用1分钟时间播放一段公益广告—-“心在一起,让世界充满爱”得视频(时长５9秒):“我们在寻找一种温暖,然后让幸福像孩子一样,世界那么大,只要我们心在一起,爱会一步一步向上升,希望充满灿烂天地;世界那么大,只要我们心在一起,爱会让每个角落发光,您得未来,您听见了不？”作为背景音乐,语调语音激励人心,令人振奋,视频里面描绘一副老老少少其乐融融,认识得不认识得都相互帮助,勾勒出社会得美好景象,就像里面梭唱,只要我们心在一起,爱会让每个角落发光。
运用播放视频得教学手段,使学生体验及感受到一个良好得人际关系能给我们得生活增添很多得乐趣与光彩、营造一种与谐而欢乐得课堂氛围,使她们放松,心情愉悦,感受温暖感受幸福。
《如何建立良好人际关系》教案
《如何建立良好人际关系》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人际交往——如何建立良好人际关系恩平市第一中学心理教师：马丽铭一、设计理念人际关系是人们在交往中心理上的直接关系或距离，它反映了个人寻求满足其社会需求的心理状态。
进入中学后，学生将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友，他们认为朋友之间应该能够同甘苦、共患难，能够从对方得到支持和帮助，因此对朋友的质量也产生了特殊的要求，认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。
而中学生正处于懵懂的青春期，在心理上会产生许多焦躁与不安，于是在日常生活中可能会无法顾及到别人的感受，因沟通不良而造成隔阂或误解。
所以掌握良好的人际交往技巧对于中学生来说尤为重要，掌握一定的交往技巧能够帮助他们更好的处理好同伴之间的关系，促使他们能在一个良好的人际圈里获得身心的健康并快乐成长。
二、教学目标1、帮助学生认识并理解人际交往的重要性；2、引导学生体验人际交往的相关技巧；3、促使学生掌握“听”、“说”与“拒绝”的人际交往技巧并能够在实际生活中良好的运用。
三、教学重难点重点：引导学生学习、体验相关的人际交往技巧；难点：使学生掌握相关的人际交往技巧并学会运用。
四、教学时间及教具1课时45min；计算机、ppt、多媒体教室、相关视频及图片五、教学方法讲授法、体验法、讨论法、六、教学过程视频导入：上课前，先用1分钟时间播放一段公益广告——“心在一起，让世界充满爱”的视频（时长59秒）：“我们在寻找一种温暖，然后让幸福像孩子一样，世界那么大，只要我们心在一起，爱会一步一步向上升，希望充满灿烂天地；世界那么大，只要我们心在一起，爱会让每个角落发光，你的未来，你听见了吗？”作为背景音乐，语调语音激励人心，令人振奋，视频里面描绘一副老老少少其乐融融，认识的不认识的都相互帮助，勾勒出社会的美好景象，就像里面梭唱，只要我们心在一起，爱会让每个角落发光。
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人际交往——如何建立良好人际关系
恩平市第一中学心理教师：马丽铭
一、设计理念
人际关系是人们在交往中心理上的直接关系或距离，它反映了个人寻求满足其社会需求的心理状态。
进入中学后，学生将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友，他们认为朋友之间应该能够同甘苦、共患难，能够从对方得到支持和帮助，因此对朋友的质量也产生了特殊的要求，认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。
而中学生正处于懵懂的青春期，在心理上会产生许多焦躁与不安，于是在日常生活中可能会无法顾及到别人的感受，因沟通不良而造成隔阂或误解。
所以掌握良好的人际交往技巧对于中学生来说尤为重要，能够帮助他们更好的处理好同伴之间的关系，在一个良好的人际圈里获得身心的健康并快乐成长。
二、教学目标
1、帮助学生认识并理解人际交往的重要性；
2、引导学生体验人际交往的相关技巧；
3、使学生掌握“听”、“说”与“拒绝”的人际交往技巧并能够在实际生活中良好的运用。
三、教学重难点
重点：引导学生学习、体验相关的人际交往技巧；
难点：使学生掌握相关的人际交往技巧并学会运用。
四、教学时间及教具
1课时45min；计算机、ppt、多媒体教室、相关视频及图片
五、教学方法
讲授法、体验法、讨论法、
六、教学过程
视频导入：
上课前，先用1分钟时间播放一段公益广告——“心在一起，让世界充满爱”的视频（时长59秒）：
“我们在寻找一种温暖，然后让幸福像孩子一样，世界那么大，只要我们心在一起，爱会一步一步向上升，希望充满灿烂天地；世界那么大，只要我们心在一起，爱会让每个角落发光，你的未来，你听见了吗？”作为背景音乐，语调语音激励人心，令人振奋，视频里面描绘一副老老少少其乐融融，认识的不认识的都相互帮助，勾勒出社会的美好景象，就像里面梭唱，只要我们心在一起，爱会让每个角落发光。
运用播放视频的教学手段，使学生体验及感受到一个良好的人际关系能给我们的生活增添很多的乐趣和光彩。
营造一种和谐而欢乐的课堂氛围，使他们放松，心情愉悦，感受温暖感受幸福。
（一）人际交往重要性
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。
”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往容易产生性格缺陷。
这段话告诉我们，在生活中我们会遇到各种各样的人，都会跟人打交道，有一个良好的人际圈会对我们的生活及整个人生有着重要的影响。
就像刚刚那个短片，大家快乐交往，形成一个和谐的氛围，那么整个世界都将是美好的。
（二）人际交往技巧
我们每个人都渴望交到朋友，可是有的时候会发现想要获得一份友情似乎有点难。
特别是现在大家进入高中后，面对新的环境，新的同学，很多同学不禁感慨，还是初中的同学好，在高中找不到朋友。
真的是这样吗？我们这节课就一起来探讨，我们为什么会遇到这些困扰，以及如何解决这些困扰。
以下主要讲四个人际交往的技巧技巧。
1、接纳他人
活动：爱在指尖——ppt呈现4个手势，每个手势代表不同的含义。
具体手势如图：
图示1 图示2
图示3 图示4
1、图示1：表示我不愿意和你交朋友；
2、图示2：表示我愿意认识你，和你进行简单的交往；
3、图示3：表示我愿意和你成为较要好的朋友；
4、图示4：表示我愿意和你成为非常要好的朋友。
每6个人一组，面对面坐好。
当老师说“手势”的时候，大家就向坐在你面前的同学出示手势。
同学们要清楚每一个手势代表的含义。
出完手势我们要配合一定的动作，图示1的相应动作为摇头；图示2相应动作为点头微笑；图示3相应动作为握手；图示4相应动作为起身相互拥抱。
老师说完“手势”，接着会说“动作”，同学们结合自己的手势做出相应的动作。
做完一次“手势—动作”后，每一个小组按照顺时针方向换位子，接着再进行我们的指尖游戏。
采访：当你和你对面的同学出了一样的手势，你有什么感受？当对方出的手指头比自己多时，你又什么感受？当对方出的手指头比自己少时，你又什么感受？
从这个游戏中，我们不难发现，要想获得朋友，我们应该敞开心扉接纳他人，我们从内心接纳他人的程度直接影响着与他人交往的深度。
2、学会倾听
情景：请班长先做个自我介绍，然后告诉咱们班的一些情况，比如说人数、班干部情况等等。
让他们们观察老师与班长之间的对话。
（教师在班上随意走动，假装不认真听他的表述，没有任何的语言、表情上的交流）
设问：你觉得刚才我在听你讲话吗？当你发现我没有在听你讲话时，你有何感想？（引出出倾听的重要性）
教师总结：人际交往的一个重要秘诀是首先要做好一个忠实的听众，这是赢得良好人际关系的一个重要条件。
所谓倾听，不仅仅是听听而已，还要借助言语
的引导和表情神态的示意，使对方感觉到你有在认真听，并理解他的意思，同时还有情感体验。
那么，我们怎样才能做到很好的倾听呢，我们一起来学习倾听三要素：
A、注意
眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。
不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法，记得同时面带微笑。
B、接受
用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题
重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。
如“后来又怎么样呢？”“那你一定气了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”
3、学会“说话”
我们在现实生活中，不仅仅是一个听众，在沟通交流的过程中还要会表达自己的想法，那么这就需“说”了，那对于自己的事情怎么说，关于别人的事情又是怎么说的呢，下面我们用个视频叫大家学会“说”，什么样的事情又怎样去说，大家仔细看上面的文字并大声的读出来或者轻轻对自己说。
视频播放：《说话的温度》（时长1分10秒）
说话的温度——急事慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事不
能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；如果我有不对的地方，请一定要对我说。
简单的视频画面，跳动着有哲理的文字，背景音乐清脆悦耳，能够使人心灵平静，也能令人陷入思考状态。
对学生的情感体验起到一定的生活作用。
看完视频，教师再给予适当的点评，帮助他们消化吸收。
4、学会拒绝
提问：我们都知道，在生活中，有一个字很难说出口，是什么字呢？
学生回答各异……
教师：对，有同学说对了，“不”字，我们经常会不懂得如何去拒绝别人的请求和要求，所以在很多情况下即使有事在手或者没能力帮到，而碍于面子或者朋友之情也去帮忙了，于是弄得很不愉悦。
那么我们怎么去拒绝别人呢？应该注意些什么？
（1）拒绝时，我们要a.果断的拒绝b.做出必要的解释c.注意说话的语气（2）拒绝时，我们不要a.粗暴的拒绝b.没有解释c.事事迁就
实战演练：如果你是A，你会怎么做？
A同学很忙，一手拿着记事本，一边说：今天的事情可真多，明天要背诵课文，可是我还有一段没看呢。
英语还是老样子，要记单词要背课本，就别指望今晚上有多少时间做作业了。
今天中午我可得多做点作业。
这时候，B（大大咧咧地）走到A旁边说（随便、高声）：嗨！走，一起打球去。
A可以这么说：抱歉，我的作业还没做完，不能和你一起去了，你问问其他同学
吧。
我们刚刚学习了四个主要的人际交往技巧，良好的运用这些技巧能够帮助我们维护朋友之间的感情，在与他人交流沟通时更加的方便顺利，同时避免不必要的矛盾。
另外还有两个技巧也是很重要的：赞美和幽默。
对他人进行赞美时要真诚、适时、适度的称赞。
而幽默往往能够给我们的谈话与交流增添色彩，使气氛变得活跃，消除距离感。
希望在以后人际交往中，我们能够用心的运用这些交往技巧，使我们的交流谈话更加顺畅和谐，使我们之间的情谊更加深厚。
（四）本课小结
我们一起来回顾一下这节课的内容：接纳他人、学会倾听、学会说话、学会拒绝，另外还有学会赞美和懂得幽默。
希望我们都能够掌握这些简单而又使用的人际交往技巧，充分灵活的在我们的实际生活中运用他们，帮助我们更好的进行人与人之间的交流沟通。
因为，朋友越多越好。
经常相处的人并不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。
朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否日日相守。
让我们在吕方的《朋友别哭》歌曲里结束我们今天的课程吧！。