23难忘的一课(饶)

合集下载

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：难忘的一课教学目标：1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

教学重点:1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学过程:(一)谈话导入：(板书课题)(二)出示学习目标1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

(三)学习课文：1.自学指导(一)：(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?出示自学检测一：认识生字词。

2.自学指导(二)：(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?(四)全文小结：(五)布置作业篇二：难忘的一课教学目标：1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

教学过程：一、导入，引出“难忘”师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?生：(停顿后议论纷纷)师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗? 生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。

读课题-生：难忘的一课师：再读一遍生读课题，突出“难忘”。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例

（二）问题导向
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计

在讲授过程中，我会注重启发式教学，不断向学生提问，引导他们思考课文的深层含义。例如，探讨作者为什么会对这一课记忆犹新，革命先烈的精神对我们今天的生活有何启示等。通过这些问题，让学生深入理解课文，提高他们的阅读鉴赏能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对课文的某个部分进行深入讨论。讨论的主题包括但不限于课文中的重点词汇、句型、篇章结构和情感态度等。我会给每个小组分配任务，让他们在规定时间内完成讨论。
-分析课文篇章结构，讲解作者的写作意图和表达手法，提高学生的阅读鉴赏能力。
5.总结提高：
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
-引导学生总结本节课的学习收获，对他们的学习成果给予肯定和鼓励。
6.课后作业：
-设计富有创意的课后作业，让学生运用所学知识进行写作或口头表达。
-布置一些开放性问题，激发学生的思考和探究，为下一节课的学习打下基础。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备较强的求知欲。在此基础上，针对本节课《难忘的一课》，学生对于革命先烈的故事有一定了解，但可能对课文中的一些历史背景、词汇和句型掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.自主学习：
-让学生独立阅读课文，边读边思考，对不懂的词汇和句子进行标记。
-设计自主学习任务单，引导学生有针对性地学习，提高学习效率。
3.合作交流：
-将学生分成小组，针对自主学习中的问题进行讨论，互相帮助，共同解决。
-教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，引导他们深入理解课文。
4.教师引导：
-对课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解，并通过实例演示其运用。

人教版五年级语文上册拼音课文23难忘的一课

人教版五年级语文上册拼音课文23《难nán 忘wàng 的d e 一y ī课k è》抗日战争kàngrìzhànzhēng 胜利shènglì以后yǐhòu，我wǒ在zài 台湾一家航业公司táiwānyìjiāhángyègōngsī的de 轮船lúnchuán 上shàng 工作gōngzuò。

有yǒu 一y ī次c ì，我们wǒmen 的de 船chuán 停泊tíngbó在zài 高雄gāoxióng 港口gǎngkǒu 。

我wǒ上shàng 了l e 岸àn ，穿过chuānguò市区shìqū，向xiàng 郊外jiāowài 走zǒu 去qù。

不bù记得j ìd e 走zǒu 了l e 多duō远yuǎn ，看到kàndào 前面qiánmian 有yǒu 一y ī所suǒ乡村xiāngcūn 小学xiǎoxué，白色báisè的de 围墙wéiqiáng ，门mén 外wài 栽zāi 着zháo 一y ī排pái 树shù。

校园xiàoyuán 里l i 很hěn 静jìng 。

我wǒ走近zǒujìn 一y ī间jiān 教室jiàoshì，站zhàn 在zài 窗外chuāngwài ，见jiàn 一y ī位wèi 年轻niánqīng 的de 台湾táiwān 教师jiàoshī，正zhèng 在教zàijiào 孩子们háizimen 学习xuéxí祖国zǔguó的de 文字wénzì。

人教部编版小学五年级语文上册第23课《难忘的一课》教案及反思

第23课《难忘的一课》教学目标：一、知识与技能1．认识2个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

三、情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！时，“我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。

做课前预习，扫除字词障碍。

通读课文。

教学过程一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈；1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学习《难忘的一课》。

（板书课题）二、引导自学，整体把握1.质疑：通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？【--通过读课文了解课文主要内容；我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动；要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。

】（设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。

）读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。

（设计意图：明确语文学习的方法，）2.导学：（1）思考文题：看到课题你能想起什么呢？--设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？（内容）为什么这么令人难忘呢？（难忘）（2）提示：课文中作者多次提到的一句话是什么？（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

）（3）读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

--阅读课文，组内交流。

五年级上册第二十三课难忘的一课

说明教师对国语掌握不太熟练但很用心。
“重新”
说明他们也在学习国语。
“一遍一遍地读”
写出了教师认真的程度，也表明了这位教师对祖国语言文字的热爱之情。
你能说一说他们上课的情景吗？
老师和孩子们学习时，是那么严肃认真！
是多么富有感情！你听每个字，每个音，都发自他们火热
的真挚的心
这是一种一种强烈的、深厚的爱国感情。
收复台湾郑的成民功族英雄 ——
大先中行国者民主革命孙的中伟山 ——
作者为什么“激动”？
“我”是怎样说的？运用了什么修辞？
作者被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。 “还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 反问句，增强了语气。
的次要材料，可以写得简略。
为什么这一课是难忘的？
“我是中国人，我爱中国！”这句话三次出现，
开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”
和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国
情思，这一课正是难忘在这里。

学完课文，你想对台湾老师说什么？对台湾孩子们说什么？对自己说什么？同学们，让我们高声齐诵：我是中国人，我爱中国！
台湾自古以来就是中国的领土台湾“光复”
1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无能
而战败，被迫签订《中日马关条约》，把台湾割
让给日本。1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
阿里山的美丽风光
妈祖庙
台北故宫博物院
日月潭
主要内容
一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案《23难忘的一课》word(5

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案《23难忘的一课》word(5部编人教版版小学语文五年级上册精品教案难忘的一课教学目标1.理解文中讲述的故事，感受强烈的民族精神和深厚的爱国情感。

2.了解文本的哪些内容是围绕要表达的思想和感情详细写的。

学习用这种方式表达中心思想。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点带着情感阅读文本，理解主要内容，体验思想感情，学习文本表达中心的写作方法。

教学困难课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学准备1.收集有关台湾的信息；2.教学课件教学安排2学时教学过程第一课时一、介绍并揭示主题1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。

2.今天，我们想学习的文章也是关于台湾一所农村小学的故事。

老师的黑板作文题目：难忘的一课请同学们齐读课题，读出难忘的意境。

教育部《小学语文五年级第一册优质教学计划》部编人教版版小学语文五年级上册精品教案3.质疑是因为这个问题：谁给了作者一个难忘的教训？为什么它如此令人难忘？我们的研究将回答这些问题。

二、初读课文，整体感知1.学生自由阅读课文并思考：课文说了什么？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

2.教师适时检查学生生字掌握情况：（1）字音：指名拼读，注意纠正。

关键提示：“Min”是前鼻音，“Zhu”是上翘的舌音，“Ge”读“Gua”аa确保你不要读第二遍。

（2）铭文：谈论容易出错的单词和地方。

“葛”注意笔顺，与“蔼”的区别。

“崇”与“祟”的区别。

（3）词义：结合课文理解。

三、朗读课文，交流讨论1.教师在教学课件中播放课文阅读，学生听和读课文，试图讲述故事的发生、发展和结果。

2.难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？3.这句话在课文中出现了多少次？他们在哪里？请把它标出来读一读。

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。

2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。

3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。

1.2将课文中的情感融入自己的生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。

2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。

3.2教师提问，引导学生深入理解课文。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词进行讲解。

5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。

5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。

四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。

1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。

2.课堂作业：2.1完成课文练习题。

五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。

1.2课堂互动充分，学生参与度高。

1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。

2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。

2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。

2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。

3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。

3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。

3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。

难忘的一课课文原文

难忘的一课课文原文《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

以下是小编精心整理的难忘的一课课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《难忘的一课》原文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。

我上了岸，穿过市区，向郊外走去。

不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：“我是中国人，我爱中国。

”他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。

”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。

从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的.。

教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。

老师也走了过来。

他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。

你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。

”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。

”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。

看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

人教版五年级上册：23、难忘的一课教案-五年级上册难忘的一课

人教版五年级上册：23、难忘的一课教案|五年级上册难忘的一课教学目标：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；2、通过小组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。

教学过程：课前故事：同学们喜欢听故事吗？今天张老师给你们讲个故事：十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。

腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。

据说，在议和会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。

于是，他对举政府的代表说：对联，是贵国特有的一种文学形式。

现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。

在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：琵琶琴瑟八大王，王王在上；在琵琶琴瑟四字上面，共有八个王字，用来指代八国联军，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。

在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。

清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答。

这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。

魑魅魍魉是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的小鬼一样，经常侵犯我国主权的罪行。

其它代表听了，心里出了一口气；侵略者们听后，个个愕然肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄堂大笑。

一、质疑课题，导入新课（1）中国的文化博大精深，中国人民对祖国的爱深沉热烈，学了这篇课文你会有更多的感悟。

（板书课题）齐读，这究竟是怎样的一课呢？请随着老师的朗读走进课文。

二、教师配乐范读（4）三、初读课文，梳理文脉（6）1、同学们想读读课文吗？自由的出声地读一读，边读边思考这是一堂怎样的课？并在每一自然段前面标好序号。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿

（2）文章主题思想的提炼和归纳。
（3）引导学生从历史背景出发，深入体会课文所表达的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，年龄大约在10-11岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对有趣的故事和富有情感色彩的文章较感兴趣，而对于理论知识的学习则可能感到枯燥。在学习习惯上，学生已初步形成了自主学习、合作学习的习惯，但还需教师在过程中加以引导和督促。
（2）教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
（3）引导学生关注历史，培养爱国情怀。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）课文内容的理解和感悟。
（2）陶行知先生的生平事迹和文章的语言特点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2.教学难点：
（1）课文中生字、生词的掌握。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：以一个与课文主题相关的故事开场，如讲述一个关于勇气和坚持的真实事件，引发学生对“难忘的一课”的好奇心。
2.提问导入：提出一些与课文内容相关的问题，如“你们认为什么是一堂难忘的课？”让学生思考并分享自己的经历，自然过渡到课文的学习。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《难忘的一课》是人教新课标五年级语文上册的一篇精读课文，位于第三单元“师恩难忘”专题。本节课主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在抗日战争时期，带领学生在艰苦的环境下坚持学习的故事。这篇文章在整个课程体系中具有重要地位，旨在培养学生热爱学习、尊敬老师的情感，同时教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。