《导游基础知识》学习课程教学的思路和方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法【摘要】本文探讨了《导游基础知识》课程的教学方法，通过对教学内容设计、教学方法选择、教学手段运用、学生参与度提高和实践教学结合等方面进行分析和讨论。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在详细阐述了如何设计教学内容、选择合适的教学方法、运用多样化的教学手段、提高学生参与度以及结合实践教学的重要性。
在结论部分对教学效果进行评价，并提出了教学方法优化建议，展望了未来的研究方向。
通过本文的探讨，可以为提高《导游基础知识》课程的教学质量和效果提供理论支持和实践参考。
【关键词】导游基础知识、教学方法、教学内容设计、教学手段、学生参与度、实践教学、教学效果评价、优化建议、未来研究、教学目的、教学意义1. 引言1.1 研究背景导游基础知识课程作为旅游专业的一门重要课程，其教学方法对于学生的学习效果和职业发展至关重要。
在当前教学实践中，有些教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏实践性强、互动性强的教学手段，导致学生学习兴趣不高，难以将理论知识转化为实际操作能力。
有必要对《导游基础知识》课程的教学方法进行深入探讨和分析，以提高教学质量和教学效果。
通过对目前教学实践中存在的问题进行分析和总结，可以发现传统的教学方法已经不能很好地适应学生学习的需求和教学目标的要求。
有必要探讨新的教学方法和手段，以提高学生的参与度和学习效果。
只有不断改进教学方法，结合实践教学，增加学生的实际操作机会，才能更好地培养出符合旅游行业需求的高素质专业人才。
1.2 研究目的本文旨在探讨《导游基础知识》课程的教学方法，以提高教学效果和学生参与度。
通过研究学科特点和学生需求，我们旨在设计更加符合实际需求的教学内容，并选择适合的教学方法进行教学。
我们希望能够运用多种教学手段，如案例分析、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
通过结合理论教学和实践教学，我们希望能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
最终，我们将评价教学效果，并提出相应的优化建议，为未来的教学工作提供参考。
导游基础知识(教案)
导游基础知识(教案)第一章：导游概述一、教学目标1. 了解导游的定义和作用2. 掌握导游的工作内容和要求3. 了解导游员的素质和能力要求二、教学内容1. 导游的定义和作用2. 导游的工作内容3. 导游员的素质和能力要求三、教学方法1. 讲授法：讲解导游的定义和作用，导游的工作内容和要求2. 案例分析法：分析优秀导游员的案例，引导学生了解导游员的素质和能力要求四、教学步骤1. 导入新课：介绍导游的定义和作用2. 讲解导游的工作内容和要求3. 分析优秀导游员的案例，引导学生了解导游员的素质和能力要求五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解导游员的职业发展前景第二章：旅游地理一、教学目标1. 熟悉中国的地理特点和旅游资源2. 掌握旅游地理的基本知识和技巧3. 了解旅游线路的设计原则和方法二、教学内容1. 中国的地理特点和旅游资源2. 旅游地理的基本知识和技巧3. 旅游线路的设计原则和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解中国的地理特点和旅游资源，旅游地理的基本知识和技巧，旅游线路的设计原则和方法2. 地图教学法：通过地图引导学生了解各地的旅游资源四、教学步骤1. 导入新课：介绍中国的地理特点和旅游资源2. 讲解旅游地理的基本知识和技巧3. 讲解旅游线路的设计原则和方法4. 通过地图引导学生了解各地的旅游资源五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解各地的旅游资源第三章：旅游政策法规一、教学目标1. 了解旅游政策和旅游法规的基本概念2. 掌握旅游政策和旅游法规的主要内容3. 学会运用旅游政策和旅游法规分析和解决问题二、教学内容1. 旅游政策和旅游法规的基本概念2. 旅游政策和旅游法规的主要内容3. 运用旅游政策和旅游法规分析和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游政策和旅游法规的基本概念，主要内容2. 案例分析法：分析旅游政策和旅游法规在实际工作中的应用四、教学步骤1. 导入新课：介绍旅游政策和旅游法规的基本概念2. 讲解旅游政策和旅游法规的主要内容3. 通过案例分析，讲解旅游政策和旅游法规在实际工作中的应用五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解旅游政策和旅游法规在实际工作中的应用第四章：导游业务知识一、教学目标1. 掌握导游业务的基本知识和技巧2. 了解导游服务的程序和标准3. 学会处理旅游过程中的问题和突发事件二、教学内容1. 导游业务的基本知识和技巧2. 导游服务的程序和标准3. 处理旅游过程中的问题和突发事件的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解导游业务的基本知识和技巧，导游服务的程序和标准，处理旅游过程中的问题和突发事件的方法2. 角色扮演法：模拟导游服务的过程，让学生参与其中，提高实际操作能力四、教学步骤1. 导入新课：介绍导游业务的基本知识和技巧2. 讲解导游服务的程序和标准3. 通过角色扮演，讲解处理旅游过程中的问题和突发事件的方法五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解导游服务的实际操作流程第六章：游客心理与行为一、教学目标1. 理解游客心理和行为的基本概念2. 掌握游客心理和行为的特点和规律3. 学会分析和应对不同游客的心理和行为二、教学内容1. 游客心理和行为的基本概念2. 游客心理和行为的特点和规律3. 分析和应对不同游客的心理和行为的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解游客心理和行为的基本概念，特点和规律2. 情景模拟法：模拟不同游客的心理和行为，让学生参与其中，提高应对能力四、教学步骤1. 导入新课：介绍游客心理和行为的基本概念2. 讲解游客心理和行为的特点和规律3. 通过情景模拟，讲解分析和应对不同游客的心理和行为的方法五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解游客心理和行为的实际应用第七章：导游语言与沟通技巧一、教学目标1. 掌握导游语言的基本要求和技巧2. 学会运用有效的沟通技巧与游客交流3. 提高导游人员的语言表达和沟通能力二、教学内容1. 导游语言的基本要求和技巧2. 沟通技巧与游客交流的方法3. 提高导游人员的语言表达和沟通能力三、教学方法1. 讲授法：讲解导游语言的基本要求和技巧，沟通技巧与游客交流的方法2. 角色扮演法：模拟导游与游客的交流过程，让学生参与其中，提高实际操作能力四、教学步骤1. 导入新课：介绍导游语言的基本要求和技巧2. 讲解沟通技巧与游客交流的方法3. 通过角色扮演，讲解提高导游人员的语言表达和沟通能力五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解导游语言和沟通技巧的实际应用第八章：旅游安全事故的处理一、教学目标1. 了解旅游安全事故的种类和原因2. 掌握旅游安全事故的处理程序和方法3. 学会预防和应对旅游安全事故二、教学内容1. 旅游安全事故的种类和原因2. 旅游安全事故的处理程序和方法3. 预防和应对旅游安全事故的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游安全事故的种类和原因，处理程序和方法，预防和应对措施2. 案例分析法：分析旅游安全事故的处理实例，引导学生学会处理旅游安全事故四、教学步骤1. 导入新课：介绍旅游安全事故的种类和原因2. 讲解旅游安全事故的处理程序和方法3. 通过案例分析，讲解预防和应对旅游安全事故的措施五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解旅游安全事故的处理实例第九章：导游服务规范一、教学目标1. 掌握导游服务的规范要求和操作流程2. 学会提供标准化、专业化的导游服务3. 提高导游人员的服务质量和水平二、教学内容1. 导游服务的规范要求和操作流程2. 提供标准化、专业化导游服务的方法3. 提高导游人员服务质量和水平的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解导游服务的规范要求和操作流程，提供标准化、专业化导游服务的方法2. 情景模拟法：模拟导游服务的实际操作过程，让学生参与其中，提高实际操作能力四、教学步骤1. 导入新课：介绍导游服务的规范要求和操作流程2. 讲解提供标准化、专业化导游服务的方法3. 通过情景模拟，讲解提高导游人员服务质量和水平的措施五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 查找相关资料，了解导游服务规范的实际应用第十章：导游职业道德一、教学目标1. 理解导游职业道德的基本概念和重要性2. 掌握导游职业道德的基本原则和规范3. 学会践行导游职业道德，提高自身职业素养二、教学内容1. 导游职业道德的基本概念和重要性2. 导游职业道德的基本原则和规范3. 践行导游职业道德的方法和途径三、教学方法1. 讲授法：讲解导游职业道德的基本概念和重要性，基本原则和规范2. 案例分析法：分析导游职业道德的实际案例，引导学生学会践行导游职业道德四、教学步骤1. 导入新课：介绍导游职业道德的基本概念重点和难点解析一、导游的定义和作用二、中国的地理特点和旅游资源补充和说明：旅游地理知识包括对各地旅游景点、历史文化、民俗风情的了解，以及如何根据不同旅游者的需求设计旅游线路。
《导游基础知识》课程思政教学案例
《导游基础知识》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握导游的基本概念、职责和分类，了解导游服务程序和规范。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行导游服务实践，提高导游服务技能和应变能力。
3. 素质目标：培养学生的职业素养和职业道德，树立正确的导游观念，增强服务意识。
二、教学内容与安排本次课程我们将分为三个部分进行：1. 导入新课（10分钟）首先，我们将通过一些常见的导游案例，引导学生思考导游的重要性和意义。
然后，引入本次课程的主题——导游基础知识。
2. 新课讲授（30分钟）（1）导游的概念和职责。
让学生了解导游的定义和职责，知道导游员在旅游服务中扮演的角色。
（2）导游的分类和服务程序。
介绍地陪、全陪、领队等不同类型的导游员，以及导游服务程序和服务规范。
（3）案例分析。
通过分析一些典型的导游服务案例，让学生了解在实际工作中可能遇到的问题和应对策略。
3. 实践操作与总结（30分钟）（1）学生分组进行模拟导游服务，教师进行点评和指导。
（2）总结本次课程的内容，强调导游的职业素养和职业道德，鼓励学生树立正确的导游观念，增强服务意识。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生了解导游工作的实际情况，提高解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养团队合作精神和交流沟通能力。
4. 互动式教学：鼓励学生提问、回答问题，营造良好的课堂氛围。
四、教学评价与反馈1. 课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、回答问题情况等，给予适当的评价和反馈。
2. 课后作业：布置与本次课程相关的作业，检查学生对知识的掌握情况。
3. 教学效果反馈：通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对本次课程的意见和建议，以便改进教学方法和手段。
五、思政元素融入点及方法1. 职业素养教育：通过讲解导游的职业要求和职业道德，引导学生树立正确的职业观念，培养良好的职业素养。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法1. 引言1.1 背景介绍《导游基础知识》课程是为培养旅游业人才而设立的重要课程之一。
随着旅游业的快速发展和人们对旅游服务质量要求的不断提高，导游的角色变得愈发关键。
导游不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备优秀的沟通能力、服务意识和领导能力。
在过去的教学实践中，一些导游基础知识课程往往过分注重理论知识的灌输，忽视了实践教学的重要性。
学生在课堂上缺乏实际操作的机会，不能真正掌握所学知识。
如何改进《导游基础知识》课程的教学方法，提高学生的实际操作能力，已成为当前教育领域亟需解决的问题。
为了更好地探讨《导游基础知识》课程的教学方法，本文将结合实际案例，从教学方法的选择、教学内容的设计、教学手段的运用、案例分析以及评估与反馈等方面展开讨论，以期为提升该课程的教学质量和效果提供有益探讨。
1.2 研究意义探讨《导游基础知识》课程的教学方法具有重要的研究意义。
导游是旅游行业中的重要一环，他们承担着向游客传递信息、展现景点魅力、维护游客秩序等多项任务。
提高导游的专业水平和服务质量对于提升旅游行业形象和发展具有重要意义。
导游基础知识课程作为导游培训的基础课程，直接影响着导游的综合素质和专业技能水平。
通过探讨该课程的教学方法，可以更好地提高导游培训的教学效果，为培养更多优秀的导游人才奠定基础。
随着旅游行业的快速发展和人们对旅游需求的不断增加，对导游的要求也在不断提高，因此研究导游基础知识课程的教学方法，可以更好地适应旅游市场的需求，推动旅游行业的健康发展。
深入探讨《导游基础知识》课程的教学方法具有重要的研究意义，对于促进旅游行业的发展和提高导游服务水平具有积极意义。
2. 正文2.1 教学方法的选择在《导游基础知识》课程的教学中，教学方法的选择起着至关重要的作用。
针对这门课程的特点和学生群体的特点，教师可以采用多种方法进行教学，从而提高教学效果。
传统的讲授法是一种常用的教学方法。
导游基础教学内容设计的思路和措施
导游基础教学内容设计的思路和措施第一篇：导游基础教学内容设计的思路和措施导游部新课程方案设计思路一、逻辑起点1．以就业为导向。
05年职教会议明确提出了这一思想，为职业类学校长期以来的一些争论画上了句号。
职业学校的主要教学目标就是帮助学生就业，使用他们一离开学校就能上岗，从而避免了一些学生“一毕业就失业”的现象。
2．发达国家和地区的职教非常重视职业训练中“过程性知识”的教学。
所谓“过程性知识”就是打破原有的学科性知识体系，把完成某一岗位工作所涉及到的知识和技能组合起来进行教学。
这样做的最大好处是学生完成学习后就能胜任相应的工作岗位。
二、现实要求根据我们对行业的一些了解，特别是这次行业调查，我们认识到：1．就旅行社而言，所有有岗位有共同要求，也有其“个性”要求。
职业学校应找出这些共性和个性来，以此来设计教学内容和教学方式。
2．校店合一的办学要求。
我以为，校店合一的主要内容不仅仅是在学校内建多少实操场所，上多少节实操课，更为重要的是打破原有的学科体系化设计，教学内容和教学过程是根据行业需求，不断地让学生“重复”岗位工作过程。
简言之就是教学过程的“程序化”。
我们常把专业学习分为理论学习和实操训练两部分，这种分法有其逻辑依据，但其局限性也是显而易见的。
理论学习和实操训练的分立，使如何把理论运用于实践成为学生工作后的一个新问题。
3．就职业类学校的生源而言，我们的生源只会越来越差。
作为教师，我们当然学生能学得更多、学得更好，但现实却常常我们感到“一厢情愿”。
发展性教学评价一个最核心的价值就是：在学生现有的基础上有所发展。
学生进入职业学校最主要的目标就是学一门“手艺”，离开学校后能找到一份工作。
三、我们的想法１．把专业教学分为三大块：职业意识、工作程序和职业拓展。
（当然，这种分法的科学性和称谓的准确性还有待改进）２．一年级的专业教学以职业意识为主，拟开设：１）专业意识类课程，如“工作场所礼仪”、、“行业访问”、“景点（区）参观”、“追寻成长的足迹——请师兄师姐回校讲座”等，让学生了解专业、喜欢专业，培养如守时、守信、做认真、能吃苦的精神；２）公共性职业技能课：如现代办公设备的使用、电脑与网络的使用、酒店服务常识等，让学生学习基础的通用性的职业技能；3）岗位技能性课程：如“口头表达（主要有自我介绍、介绍专业部、介绍学校、介绍广州）、机场、车站、码头常识等，培养学生基本的口头表达能力，初步了解相关行业的工作方式。
《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化
《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化
教学内容方面，传统的导游基础知识课程往往以历史、文化、景点介绍等内容为主，但这些内容讲解较为单调、枯燥，难以吸引学生的兴趣和注意力。
因此，教学需要更加注重实用性和趣味性。
可以根据学生的需求和实际情况，增加一些实用性较强的内容，如旅游规划、应对紧急情况等，同时可以采用情景教学的方式，将学生置于实际场景中，通过互动、角色扮演等方式提高学生的学习效果和兴趣。
教学方法方面，传统的授课方式往往是老师讲、学生听，难以激发学生的学习兴趣，也无法实现知识的深度和广度拓展。
因此，应该采取多元化的教学方法，如互动式教学、课堂讨论、小组活动、实地考察等，让学生参与到教学中来，让学生在实际操作中学习知识，提升学生的实际操作能力，同时也能够激发学生的学习兴趣。
评价方式方面，传统的评价方式主要以考试、论文等形式为主，难以全面地评价学生的知识熟练程度和实际应用能力。
因此，应该采取多种评价方式，如考察实操能力、旅游规划案例分析等，以期全面评价学生的学习效果，并鼓励学生发挥个人特长，进行多样化评价，如评选最佳诠释、陈述等。
综上所述，全国导游基础知识课程教学创新和优化，是提升学生实际操作能力和职业素养的必要途径。
通过不断更新和改进教学内容、教学方法和评价方式，可以吸引学生的兴趣和激发学生的学习动力，加速导游行业的发展，达到良好的教学效果和提升学生的综合素质。
《导游基础》教学计划
《导游基础》教学计划一、教学目标1.了解导游的基本职责和技能要求，明确导游的工作内容和职业特点。
2.掌握导游的基本礼仪和沟通技巧，能够与游客进行有效的交流和沟通。
3.熟悉导游的专业知识和导览讲解技巧，具备合格导游所需的知识储备。
4.培养导游的组织协调能力和应变处理能力，为导游工作提供实践操作的机会。
二、教学内容第一课导游的基本职责和技能要求1.明确导游的工作内容和职业特点。
2.解读导游的职业道德要求，明确导游的行为准则和行业规范。
第二课导游的基本礼仪和沟通技巧1.介绍导游的形象塑造和仪容仪表要求。
2.讲解导游的礼仪行为和服务态度，以及与游客的沟通技巧。
3.设计情景模拟演练，提升学生们的实践操作能力。
第1页/共4页第三课导游的专业知识和导览讲解技巧1.熟悉导游需要掌握的相关专业知识，如历史、地理、文化等。
2.讲解导游的导览讲解技巧，包括信息搜集、内容编排和讲解方式等。
3.设计参观活动，让学生们实际应用导览讲解技巧，提升口头表达能力。
第四课导游的组织协调能力和应变处理能力1.探讨导游的组织协调能力和应变处理能力的重要性。
2.分析导游工作中可能遇到的问题和突发情况，并讲解相应的应对策略。
3.组织学生们进行团队协作练习和角色扮演，培养应变处理能力。
三、教学方法1.讲授结合案例分析和互动讨论，激发学生们的学习兴趣和思考能力。
2.设计情景模拟演练和角色扮演，让学生们亲身体验导游工作。
3.组织参观活动和实践操作，提供实际操作的机会，巩固学生们的学习成果。
四、教学时数和评估方法1.教学时数：共计12个课时，每个课时为1.5小时。
2.评估方法：课堂表现、作业成绩和参观活动的实际操作评估。
五、教学资源1.课本：《导游基础教程》，包括教材和习题。
2.辅助教材：相关案例分析、专业书籍和网络资料。
3.工具：多媒体设备、讲解模板和角色扮演道具等。
六、教学安排第一课：导游的基本职责和技能要求（1.5小时）第二课：导游的基本礼仪和沟通技巧（1.5小时）第三课：导游的专业知识和导览讲解技巧（1.5小时）第四课：导游的组织协调能力和应变处理能力（1.5小时）第五课：案例分析和互动讨论（1.5小时）第六课：情景模拟演练和角色扮演（1.5小时）第七课：参观活动和实践操作（1.5小时）第八课：课堂总结和答疑（1.5小时）第3页/共4页备注：以上只是一个简易的《导游基础》教学计划，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和完善。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法《导游基础知识》是旅游管理专业的一门重要课程，它涉及到旅游行业的基本知识、技巧和方法。
如何有效地教授这门课程，提高学生的专业素养和实际操作能力，是每位老师都需要思考的问题。
本文将从教学理念、教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨《导游基础知识》课程的教学方法，希望能够为相关教师提供一些参考和借鉴。
一、教学理念导游是旅游行业中的重要一员，他们不仅要懂得旅游目的地的历史、文化、风土人情等方面的知识，还需要具备一定的语言表达能力、沟通能力和组织能力。
《导游基础知识》课程的教学理念应当是以培养学生的实际操作能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，重视实际操作能力的培养和专业技能的提升。
二、教学目标1. 了解旅游行业的基本知识和发展历程，掌握相关法律法规和行业规范；2. 掌握导游基本技能，包括导游讲解技巧、语言表达能力、沟通能力、组织能力等；3. 能够熟练运用各种导游工具和设备，包括导游讲解器、导游麦克风、导游地图等；4. 具备丰富的旅游知识和世界各地旅游目的地的介绍能力；5. 能够在实际工作中胜任导游工作，包括旅游团的组织、行程安排、信息咨询等。
三、教学内容根据教学目标，可以将《导游基础知识》课程的内容划分为以下几个方面：1. 旅游行业的基本知识。
包括旅游行业的定义、发展历程、组成部分、经营模式、特点和趋势等；2. 导游的基本要求和职责。
包括导游的基本素质、工作范围、工作流程、职业道德等；3. 导游讲解技巧。
包括导游讲解的基本要求、讲解的方法和技巧、讲解的内容和形式等；4. 旅游目的地的介绍。
包括国内外知名旅游目的地的介绍、景点特色、历史文化、地理位置、交通信息等；5. 导游工具和设备的使用。
包括导游讲解器、导游麦克风、导游地图、语音导游等工具和设备的使用方法和技巧；6. 旅游团的组织和管理。
包括旅游行程的安排、团员的考察和照顾、应急处理等。
四、教学方法1. 理论教学与实践结合。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法《导游基础知识》课程是针对导游职业的学生开设的，旨在梳理导游职业的相关知识点，提高学生的综合素质和技能。
针对此课程，本文将探讨其教学方法。
一、以案例为主导游职业性质特殊，行业内存在很多实际案例。
教师可以利用这些案例，将理论知识与实践相结合，使学生更好地理解知识点及应用方式。
例如，在“导游与旅游者”的章节中，教师可以采用真实案例引导学生思考旅游者的需求及行为特点，从实践角度分析导游应该如何应对。
二、互动教学《导游基础知识》课程存在很多实际技能，这就需要教师采用互动教学的方式，将理论知识与实践技能有效结合。
例如，在“导游服务中的语言技巧”面向培训学生时，教师可以采用情境式教学，通过学生分组模拟真实语境，在实践中培养学生的沟通及应对能力。
三、注重思想教育《导游基础知识》课程中，除了技能要求，对于导游职业的道德、文化素养也有很高的要求。
理论教学中，教师可以将课程融入到文化价值注释及人文素养培养，引导学生将严谨、文化、舒适、温馨、安全等价值观贯穿到自己的职业中去。
四、项目驱动针对《导游基础知识》课程，教师可以根据行业内的实际需求、业务发展及行业发展趋势等，设定教学项目。
例如，在“导游文艺表演”章节中，通过组织学生自编自导自演的文艺表演节目，提高学生的创作及表演水平，并通过演出比较评选等方式，激励学生的积极性。
五、多元化教学《导游基础知识》课程中，既有技能训练知识，也有文化知识和领导力等综合素养的培养。
因此，教学方法也应该多元化。
例如，针对“导游路线设计”章节，教师可以通过多种方式进行教学，如：教师示范，学生仿照，学生自己设计，集体评比等。
综上所述，高质量的导游基础课程需要教师采用多元化的教学方法，将理论知识与实践技能有效结合，以项目驱动、注重价值观培养、多元化教学和互动教学作为主要特点，才能提高学生的能力，培养高素质的导游职业人才。
《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化
《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化《全国导游基础知识》课程是培养优秀导游人才的重要课程之一，对于提高导游专业技能和素质具有重要意义。
为了更好地开展该课程的教学工作，需要不断创新与优化教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果和掌握能力。
一、创新教学内容。
1.整合最新资料和案例。
导游行业是一个日新月异的行业，需要及时更新行业动态和案例，以使学生了解最新的导游服务标准和行业要求。
教师可以通过搜集和解读最新的资料和案例，将其纳入课程教学，以提高课程的实用性和先进性。
2.拓宽课程知识点。
传统的《全国导游基础知识》课程主要包括导游基本知识、讲解技巧和服务礼仪等内容。
为了适应多元化的导游市场需求，可以在课程中加入文化传播、语言沟通、旅游管理等相关知识点，以适应行业发展的需求。
3.增加实际操作环节。
导游工作是一项实践性很强的工作，需要学生具备一定的实际操作能力。
在课程中增加实际操作环节，如导览活动、景点实地考察等，可以提高学生的实践能力和应变能力。
二、优化教学方法。
1.灵活运用多媒体手段。
在《全国导游基础知识》课程的教学中，可以灵活运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。
可以引入互动式教学，通过学生之间的互动和合作，提高学习效果。
2.多元化评价方式。
传统的考试评价方式主要是笔试，较难全面评价学生的综合能力。
可以采用多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、作业展示等，以评价学生的语言表达能力、团队协作能力和实践能力。
3.实务与理论相结合。
导游行业是一个实践性很强的行业，理论知识需要与实践相结合才能更好的应用。
在课程教学中，可以将实务案例与理论知识相结合，以提高学生的综合应用能力和解决问题的能力。
《导游基础知识》课程的教学思考
《导游基础知识》课程的教学思考论文摘要：在旅游管理专业中，《导游基础知识》课程的教学中具有重要作用,而目前在实际教学中还存在一此亟需解决人问题,因此对该课程进行教学的创新与改革很有必要。
论文关键词：导游基础知识,导游基础,教学思考《导游基础知识》是旅游管理专业的专业基础课，本课程作为旅游管理专业的专业基础课，是研究、学习旅游文化知识、培养学生从事旅游服务工作所需的基本技能与职业素养的入门课程，也是全国初级导游资格证三门统考课程的必考科目之一，是提高学生职业、参加导游证考试与就业的支撑课程。
2．教学要求2.1对教师这门课程体系庞杂，内容繁多，涉及面极广。
《导游基础》几乎涵盖了导游员在介绍景点过程中所要涉及的所有知识，既包含自然景观知识，又包含人文景观知识。
在自然景观知识方面，涉及地文景观、天气与气候景观、水域风光、生物景观等四大主类，景观建筑等14个亚类。
这门课所涉及的知识包罗万象，囊括地理、历史、建筑、艺术、宗教、民俗等各大学科门类的知识几乎所有人文社科方面的知识都浓缩在这门课里。
要想上好这门课，没有广博的知识，没有开阔的视野，没有良好的驾驭能力是很难的。
开展“项目化”教学，突出技能培养。
将导游基础纷繁复杂的内容进一步按照工作过程进行挖掘。
力求每一个项目围绕一种或者者一种以上的职业技能展开。
同时，将导游基础与其它有关的专业课程统一陇调，开展综合实践项目，以较少的投入获得较大的效果。
在授课时,适当穿插一些风物传说、历史典故、民间传说等,增加趣味性,制造轻松愉快的学习氛围。
作为一名专业课老师，应当经常阅读一些旅游方面的读物，并经常做一些读书笔记，不断拓展自己知识面，使自己的授课内容丰富多彩，有着较强的时代感。
除了专业知识的积存外，还要注意对边缘学科知识的汲取，如有针对性的看一些地理知识、历史常识与一些优美的散文，与报刊与网上登载的对教学有帮助的信息。
此外，通常利用暑假时间研读教材，对自己的教学进行回顾与反思，然后整理、修改教案，使自己的教学不断趋于完善。
《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化
《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化随着旅游业的不断发展壮大，导游作为旅游服务的重要一环，也越来越受到重视。
为了让导游们能够具备更专业的知识技能，提高服务质量，不断适应旅游市场的需求，全国导游基础知识课程教学也需要不断创新与优化。
本文将从课程内容、教学方法、实践环节等方面进行探讨，以期能够为导游基础知识课程的改进提供一些新的思路和建议。
一、课程内容的创新与优化导游基础知识课程内容是培养导游专业技能的基础，内容的设置要符合导游行业的需求并且与时俱进。
一方面，要注重传授导游基本的知识和技能，包括地理、历史、文化、语言等方面的知识，还要注重提高导游的服务意识和沟通技巧。
随着旅游业的不断发展，导游还需要具备更多的专业知识，比如旅游法规、旅游保险、旅游卫生等方面的知识，这些都应该纳入到导游基础知识课程中来。
由于中国各地的历史文化各异，地理环境各异，导游基础知识课程的内容还应该根据不同地域的特点做出调整，增加针对性的专业知识和案例分析，让学生更好地了解并适应自己所在地的旅游市场需求。
二、教学方法的创新与优化传统的课堂教学方法已经不能满足现代学生的学习需求，教学方法的创新对于提高教学效果至关重要。
在导游基础知识课程中，教师可以尝试引入案例教学、角色扮演、实地考察等活动，通过实际案例和亲身体验来帮助学生更好地理解和掌握知识。
利用多媒体技术和网络资源，可以为教学提供更多的辅助手段，让学生在更加生动、直观的情境中学习知识，增强学习的趣味性和可操作性。
教学方法的创新也需要教师的主动配合和积极参与，教师需要不断提升自己的教学水平和能力，积极参与课程教学的创新与优化。
三、实践环节的加强与拓展导游基础知识课程相比其他专业课程更加注重实践，而实践环节是提高学生技能和素质的关键环节。
在课程教学中，可以增加更多的实践环节，比如模拟导游讲解、实地讲解、导游陪同实习等活动，帮助学生更好地将理论知识与实际工作相结合。
为了加强学生的实践能力和综合素质，还可以通过与旅行社、景区等单位合作，开展一些实际的导游实习和实训活动，让学生在实际工作中感受并掌握专业技能，为将来的就业做好充分准备。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
《导游基础知识》课程是旅游专业的重要专业课之一，其教学方法直接影响到学生的学习效果和职业素质提升。
下面从理论和实践两个方面探讨《导游基础知识》课程的教学方法。
一、理论探讨
1.激发学生兴趣
导游工作需要具备多方面的技能和素养，这对学生的自学能力和综合能力有很高的要求。
因此，教师在课堂上需要通过大量案例分析、课堂互动等方式激发学生的兴趣，增加他们的学习主动性。
同时，教师也应该注重实践指导，充分发挥学生自主学习的积极性，让他们在教学过程中真正体验到导游工作的魅力。
2.注重知识的系统性
《导游基础知识》课程包括许多方面的知识点和技巧，因此，教师需要在教学中注重知识的系统性，不仅仅是对知识点的讲解，而是要对这些知识点进行归类、整合，帮助学生更好地理解知识体系，掌握知识点之间的联系和实际应用。
3.注重实践能力的培养
作为旅游专业的核心课程之一，教师应该注重课程与实践的结合，通过实践案例的分析和操作技巧的训练，帮助学生更好地掌握导游工作的实际应用能力，提高他们的综合素质和职业竞争力。
二、实践探讨
1.多元化的教学方式
为了增强学生的学习兴趣和学习效果，教师需要多元化的教学方式，如讲授、互动、案例分析、小组讨论、场景模拟等多种方法，帮助学生深入理解知识，提高学习效果。
2.强化实践操作环节
《导游基础知识》课程需要学生具备一定的实践操作能力，因此，在课程教学中要注重实践操作环节，通过导游实地考察、案例操作等方式让学生更好地掌握导游工作的实践技能。
3.优化教学内容
课程教学内容必须紧贴行业发展趋势和学生实际需求，注重导游服务的新模式、新技术和新要求，以满足学生的实际学习和职业发展需求。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
《导游基础知识》是旅游专业的一门必修课程，其目的是培养学生全面、系统地掌握
导游职业的基本知识、基本技能和基本素质。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，需要
采用多种教学方法，具体如下：
一、灵活运用多媒体教学
随着时代的进步，多媒体已经成为教学过程中不可或缺的一部分，通过图文、动画、
视频等多媒体形式，可以让学生更深入地了解导游职业的本质和特点，并帮助学生形成直观、鲜明的印象，从而达到更好的教学效果。
二、采用案例教学法
案例教学法是一种重视实践、注重实质、强调研究和解决实际问题的教学方法，是基
于案例的学习，使学生能够通过实践学习，掌握关键知识并提高解决问题的能力，因此在《导游基础知识》的教学中，可以根据具体案例来进行教学，让学生对实际情况有更加深
刻的理解。
三、运用互动教学
互动教学是一种面向新时代的教学理念，强调学生积极参与，通过讨论、交流等方式，增强学生的学习兴趣和参与度。
在《导游基础知识》的教学中，教师可以组织学生进行小
组讨论、角色扮演等活动，增加学生的互动性和主动性，从而提高学生的学习效果。
四、开展实践教学
《导游基础知识》是一门注重实践的课程，因此需要加强实践教学。
教师可以组织学
生进行实地考察、实践课程设计等活动，让学生在实践中体会导游工作的真实情况，从而
更加深入地了解导游工作的本质和特点。
综上所述，采用多种教学方法，进一步提高教学效果是《导游基础知识》教学的必要
条件。
教师应该灵活运用多种教学方法，注重理论与实践相结合，营造积极向上的学习氛围，使学生更好地掌握导游基础知识，为日后的学习和工作打下坚实基础。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
导游基础知识课程是旅游专业中非常重要的一门课程，它涉及了导游工作的基本技能、知识和素质，对学生打下了良好的职业基础。
那么，在教学这门课程时，应该采用什么样
的教学方法呢？接下来就让我们来探讨一下《导游基础知识》课程的教学方法。
教师在教学过程中应该注重理论联系实际，注重案例分析。
导游基础知识是一个实践
性很强的课程，要让学生理论学习与实践相结合，理论联系实际是非常重要的。
通过引导
学生分析、讨论、总结各种实际案例，可以使学生更好地理解并掌握导游工作的基本知识
和技能。
注重互动式教学。
在课堂上，教师应该注重与学生的互动，建立良好的师生关系，引
导学生参与课堂讨论和互动，激发学生学习的兴趣。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式，促进学生思维的活跃，培养学生的团队合作精神。
以案例分析为主要教学手段。
案例分析是一种非常有效的教学手段，通过案例可以让
学生更直观地了解导游工作中可能遇到的各种情况，从而更好地掌握导游基础知识。
教师
可以选取一些典型的案例，让学生进行深入分析和讨论，引导学生运用所学知识解决实际
问题。
多媒体教学。
在教学过程中，多媒体教学是一个非常有效的教学手段。
可以利用多媒
体教学手段，如幻灯片、视频、音频等，让学生更直观地了解导游工作的各个方面，加深
学生对知识的理解。
《导游基础知识》课程的教学方法应该是多样化的，包括理论联系实际、互动式教学、以案例分析为主要教学手段、注重实践教学和多媒体教学等。
只有采用多样化的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法《导游基础知识》是一门旅游行业基础课程，主要涵盖了导游职业的各个方面，包括旅游知识、导游礼仪、团队管理、应急处理等等。
由于该课程内容广泛、细节繁多、技巧较多，因此，为了提高课程的教学效果，需要采用一些有效的教学方法。
本文将就《导游基础知识》课程的教学方法进行探讨。
一、理论与实践相结合《导游基础知识》课程涵盖的内容繁多，包含大量的理论知识和实践技能。
为了提高学生的学习效果和实践能力，需要将理论知识与实践相结合。
在课程上，教学内容将分为理论培训和实操训练两大部分，理论培训主要是讲解相关概念和基础知识，实操训练则是通过实战演练来加深学生对课程内容的理解和记忆。
例如，对于导游礼仪的培训，教师可以讲解礼仪的基本规范、注意事项等理论知识，并通过模拟实际的服务环境进行实际演练，加深学生对礼仪技巧的理解和记忆，提高实际操作能力。
二、案例教学法案例教学法是一种常用的教学方法，其主要原理是通过分析实际的案例，从而深入了解相关知识和技能。
在《导游基础知识》课程教学中，也可以采用案例教学法，引用相关案例进行分析和讨论。
例如，在学习旅游管理和团队管理时，可以引入一些真实的案例来分析旅游实践中可能会遇到的问题，并讨论如何处理这些问题。
这样可以将学生培养出在实践中更有解决问题能力，并帮助他们更好地掌握和理解所学知识。
三、模拟训练法模拟训练法是在课堂中通过模拟实际情况进行演练，以提高学生的实际操作能力。
在《导游基础知识》课程教学中，可采用模拟训练法，对学生进行实操训练。
例如，在培训导游服务技巧时，可以选择一些实际的旅游景点，在课堂中进行模拟演练。
学生可以扮演导游和游客的角色，模拟导游服务的流程和内容，进而提高他们的服务能力和职业技能。
四、互动教学法互动教学法是以学生为主体，通过学生之间的互动交流提高学习效果，是一种融合各种教学方法的综合性教学方式。
在《导游基础知识》课程教学中，可以采用互动教学法，通过让学生之间进行讨论、小组活动等方式，促进学生之间的互动，达到良好的学习效果。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法一、理论性教学方法《导游基础知识》课程的教学，理论性教学方法是占主导地位的，理论性教学方法可以全面、客观地认识导游服务知识，可以帮助学生掌握导游基础知识。
（1）讲授课程讲授课程是《导游基础知识》课程的最基本形式，老师要以系统、完整、全面、细致为特征，讲解导游相关知识，使学生了解导游服务的必备知识。
（2）活动方式为了能够使导游服务理论知识更直观地了解其内在的意义，除了常规的讲课外还应加入一些活动来深入让学生更加熟悉，譬如参与游览实习、做有关典型案例分析等，这样学生可以全面加深形成对有关导游服务知识的理解能力，掌握知识和技能。
二、实践教学方法《导游基础知识》课程的教学也可以运用实践教学方法，以实践的方式让学生熟练掌握导游服务的相关知识，并在实际落实过程中积极认识和接受。
（1）模拟考试以模拟考试的方式，让学生提前接受到正式考试的感受，这样可以增强学生的应考意识；在这里，我们还可以通过模拟考试结果来分析学生对导游基础知识的掌握程度，以便于老师进行后续教学指导工作。
（2）实地体验为了让学生能够充分理解导游服务知识，可以安排实地游览体验。
如学习“游客服务”内容，可安排学生到景点体验游客服务；学习“文化节介绍”，可实地观赏文化节日的仪式流程；学习“安全护卫指导”，可安排学生进行安全护卫技能交流等。
三、启发式教学方法《导游基础知识》课程的教学也可以运用启发式教学方法，通过老师的引导和学生的主动思维努力，激发学生的积极性。
（1）讨论小组可组建讨论小组，分析一定的案例，让学生进行研究和讨论；在这里老师要求学生明白导游服务的特点和流程，并根据具体情境提出解决方案，激发学生的思维活动，让学生能够加深对导游基础知识的理解。
（2）问题研究老师可以设计出合理的问题，通过启发性的提问让学生自主解答，并借助自身知识，多查阅书籍资料进行答题，以提高学生对导游服务知识的熟悉程度。
综上所述，《导游基础知识》课程的教学方法主要有理论性教学方法，实践教学方法，以及启发式教学方法，老师在运用不同的教学方法，充分发挥学生的主体性，助力学生的学习，让学生完全掌握导游基础知识，从而确保学生在导游服务运用中能够取得良好的效果。
探讨《导游基础知识》课程的教学方法
探讨《导游基础知识》课程的教学方法导游基础知识是导游行业的入门课程，对于想要进入导游行业的学员来说，学习这门课程非常重要。
教学方法的选择对于学员的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨《导游基础知识》课程的教学方法，希望能够为教师们提供一些有益的参考。
教师在教学《导游基础知识》课程时，应该注重理论与实践相结合。
理论知识是学员了解导游行业的基础，但仅仅停留在理论上是无法帮助学员真正掌握导游技能的。
教师可以通过案例分析、实地考察等方式，让学员将所学的理论知识运用到实际中去，让学员在实践中逐渐掌握导游的基本技能。
教师在教学《导游基础知识》课程时，应该注重启发式教学。
导游行业是一个注重创新和灵活应对的行业，教师在教学时应该引导学员多思考、多探索，而不是仅仅灌输知识。
通过提出问题、组织讨论等方式，教师能够激发学员的思维活力，培养学员的独立思考能力，从而更好地适应导游行业的发展需求。
教师在教学《导游基础知识》课程时，应该注重实用性。
导游行业是一个注重实战能力的行业，因此所学的知识必须是实用的。
教师应该结合实际案例，注重教学内容的实用性，让学员在学习中能够学到真正可以用于实际工作中的技能和知识。
教师在教学《导游基础知识》课程时，应该注重因材施教。
每个学员的学习能力和兴趣都不同，因此教师在教学时应该根据学员的实际情况进行因材施教。
对于学习能力较强的学员，可以适当提高教学难度，激发学员的学习兴趣；对于学习能力较弱的学员，可以采用更加生动形象的教学方法，帮助学员更好地理解和掌握知识。
教师在教学《导游基础知识》课程时，应该注重理论与实践相结合，注重启发式教学，注重教学内容的实用性，注重因材施教，注重启发学员的学习兴趣。
只有通过科学合理的教学方法，才能更好地帮助学员掌握导游基础知识，更好地适应导游行业的发展需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《导游基础知识》课程教学的思路和方法-旅游管理
《导游基础知识》课程教学的思路和方法
段玮婷
随着社会的发展，对导游工作的要求也在不断的提升。
《导游基础知识》最为导游专业学习的重要科目之一，其教授的方式和方法也应该随着社会的发展进行调整，这样才能为社会提供其需要的人才。
文章通过分析《导游基础知识》的特征以及目前其授课的方式和方法，提出相关的见解。
一、导游基础知识的特点
《导游基础知识》是一本以导游工作为主要内容的书籍，涵盖了我国导游知识的基础性内容，具有知识体系全面、权威和实用的特点。
内容主要涉及我国的历史常识、民俗、宗教、建筑、园林、菜系、文物、港澳台的相关情况以及我国游客的主要客源国情况等，具有一定的综合性和全面性。
由此看来，《导游基础知识》作为导游专业进行重点学习的课程之一，在教学中存在一定的难度，学生在接受知识的过程中也存在一定的挑战。
二、传统的《导游基础知识》课程教学的方式和方法
（一）根据教材内容，按部就班
很多教师在进行课程的教授时，完全按照教材中内容的顺序，以ppt形式或者板书的形式，进行知识的讲解和传授。
这种教学模式存在的问题主要有以下几点：
1、学生学习兴趣不高
在课程教授的过程中，学生会根据课本了解基础的内容和知识体系，老师按照教材的内容进行教课，不能激发学生的学习兴趣，这种教授形式下，课堂气氛
一般不活跃，学生在听课的过程中存在一定的疲态。
2、知识接受效果不好
教师在教学过程中，提出相关的问题时，学生会根据课本的内容进行相应的解答，自己思考的比重较低，在课堂上对知识的理解程度和接受程度均不高。
（二）注重理论知识的教授
导游专业是一门需要将理论与实践相结合的专业，但在授课的过程中很多教师只是以理论知识的学习为主要目的，进行课程的讲解，忽略了学生在导游实践中应该注意的问题和学习的事项。
这种授课方式一般存在以下问题：
1、学生厌学
《导游基础知识》是一门结合了建筑、园林、菜系、历史以及民俗和宗教等知识的学科。
知识体系丰满，需要掌握的知识点很多。
如果只是一味的进行理论知识的讲解，学生在学习的过程中会出现疲态，甚至产生厌学，进而教学效果不高。
2、理论与实践脱离
导游专业进行《导游基础知识》的学习，一方面是要将理论知识和景点富含的历史背景以及相关社会背景相结合，另一方面是教授学生在进行导游工作时如何进行工作的开展。
但根据目前的授课方式来看，并不能达到效果。
学生知识一味的了解了相关知识，但并没有掌握导游将内容向外传达的方式和方法，理论与实践想脱离的授课方式，只会给学生将来的工作带来困扰。
（三）单一的考核方式，学生学习积极性不高
现有的考核方式大都以闭卷考试为主，考试的内容也只是纯粹的理论，口试、答辩等能够锻炼学生能力的考核方式并没有完整的体现，且评价方式一般较为单
一。
学生只要将课本的重要知识点进行记忆就能很好的完成考试。
但这种考核方式并没有与导游工作的实际情况进行结合，在学生的表达以及相关技能方面的考核并没有有所体现。
这在一定程度上并不利于调动学生的积极性。
综合看来，现有的导游授课方法大都处于传统阶段，教学的效果并不明显，不能带动学生学习的积极性，也没能为其今后的工作提供相关的实践借鉴。
《导游基础知识》课程的教授急需进行方式和方法的突破。
三、创新教学思路和方法
（一）综合教材内容，系统讲解
现有的教材在编写过程中，为了更好的涵盖导游专业相关的知识和理论，并没有其他教科书那样图文并茂，这在一定程度上导致学生的厌学心理。
因此，在进行授课时，教师可以根据教材的内容和授课的知识点，可以将不同的知识模块进行综合，比如在同一历史背景下、同一地区、存在一定相关性的知识点可以进行统一的讲解，而不是按照教材的顺序进行授课。
在进行历史知识的讲解时，可以将同一时间背景下的建筑、菜系以及园林特征等内容进行相关的讲解。
改变内容的冗杂性和复杂性，通过知识模块的调整和分析，既为学生的学习提供了一定的思路，也在一定程度上减少学生出现学习情绪不高等问题。
（二）理论与实践相结合
在进行课程的讲解时，应该讲理论知识和实践相结合，实践既包括学生如何更好的进行相关知识的讲解，也包括学生在今后的导游工作中如何处理和解决可能会遇到的实际问题。
这样，一方面帮助学生更加深刻的理解和接受相关的知识，增加掌握知识的牢固性，另一方面也能帮助其提升技能。
（三）课堂教学与实地教学相结合
根据授课的具体内容，可以适当采取实地教学的方式，或者采用模拟的教学方式，不仅仅注重相关知识的传授，还应结合导游工作的说、做等环节对学生的能力和素质进行针对性的培养。
四、总结
《导游基础知识》作为学生进行导游工作之前的必学课程，具有一定的难度和复杂性，为了更好的帮助学生了解导游工作的具体性质和内容，能够在今后的工作中胜任导游工作，需结合现背景下对导游职业的具体要求以及社会发展的趋势，在授课方式和方法上进行相应的调整，这样一方面能够为社会提供需要的人才，另一方面能够帮助学生在今后的导游工作中能够顺利进入角色。
作者简介：段玮婷，出生年月：1981年7月，职位：讲师，学历：硕士，单位：陕西省旅游学校。
（作者单位：陕西省旅游学校）。