口语交际讲述
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八年级语文上册教学课件《口语交际 讲述》
学会调整讲述的顺序。有时候为了增强讲述效果， 可以不用顺叙，而用插叙、倒叙、补叙的方法。
要把控好时间。控制时间往往也能“逼”着讲述 者突出重点，让自己的讲述更集中，更精彩。
讲述的第三个原则是注意口语表达。那么在口
语表达时，要注意什么呢？ 表达得体
讲述规则 多用口语
简要说明 避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专 门术语。也可穿插问句、感叹句等，引发听者的 兴趣
口语交际 讲述
概念导入 什么是讲述？请为“讲述”下一个定义。
讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事 情、感受、道理等讲给别人听。
想一想我们已经学过或读过哪些历史上 关于讲述的故事。
穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒……
善于讲述，不仅是一种素养，更有利 于生活，有利于工作，有利于社会稳定。
探究原则
阅读以下故事，探究讲述的原则。
故事一
许攸居功取祸
建安九年（204），曹操攻破邺城，占领冀州，
许攸立有功劳。但许攸自恃功高，屡次轻慢曹操，
每次出席宴席，言行都很不得体，有时他甚至不分
场合，直呼曹操乳名，说：“阿瞒，你如果没有我
的帮助，就得不到冀州了。”曹操表面上笑着说：
“你说得对。”但内心颇有芥蒂。后来他随曹操 巡行出邺县东门时，又对左右的人说：“这人 （指曹操）如得不到我的帮助，是没办法自由出 入这个门的。”随从中有人将这话告诉了曹操， 曹操下令逮捕许攸，处死了他。 说话必须看对象、看场合，在适当的场合要说 适当的话，说的话既要符合自己的身份也要考虑对 方的身份，这是讲述的第一个原则。
多用短句
尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
注意语气和重复 利用停顿、重复、加重语气、提高声音等方法， 强调某些重要的内容，提醒听者
初中语文八上第一单元 口语交际 讲述
3．《傅雷家书》与诸葛亮的《诫子书》所体现的教子之道有什么相似之处？请 简要将你的理解讲给你的妈妈听。 示例：妈妈，我认为傅雷和诸葛亮都重视对孩子做人的教育。傅雷认为无论从事 什么职业，做人是第一位的，并以自身经历教导儿子待人谦虚、荣辱不惊、意志 坚定、自尊自强等；诸葛亮告诫孩子修身养德是为人的根本，希望孩子以“君子 之行”要求自己。
4．阅读下ห้องสมุดไป่ตู้材料，你认为小辉的家乡在乡村振兴过程中有哪些进步和不足？将
你的发现讲述给小辉听。
材料一 党的十九大提出实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着
眼党和国家事业全局，深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万
农民对美好生活的向往，对“三农”工作做出的重大决策部署，是决胜全面建成
开放了宽敞明亮的图书室，村民活动中心健身器材一应俱全，文化墙上“爱 国、孝亲、诚信、尊老、爱幼”等宣传图片生动形象。
举办了桃花节、芍药花节、荷花节、菊花节、梅花节、钓鱼比赛等活动，吸 引了无数游客，村民收入不断增加。
养猪专业户近年效益不错，但养猪场排污不达标，给周边河流造成污染；部 分开网店的村民在网上卖假土鸡蛋和假蜂蜜，以次充好。 （示例）小辉，从上面的两则材料中我发现，你的家乡在乡村振兴过程中的进步 主要有：村民生活环境得到了改善、精神生活日益丰富、经济收入不断增加。当 然，也存在了一些不足，如：在发展经济的同时，破坏了乡村生态环境，部分人 缺失诚信。
2．小明对网购服务流程不是很了解，请用简洁的语言将下图所示的电子商务商 行售后流程图讲述给他听。
电子商务商行售后流程图
示例：电子商务业务员等待购买方拍下网店商品，随即打出订货单，转至仓储确 认订单并由仓储部门确认订单所列商品是否有存货，商品若有现货，当天便可打 包发货；若商品无库存，可紧急调运并于72小时内发货；若72小时内找不到买家 所拍商品，即通知买家更换其他商品或者申请退款。
《口语交际：讲述》教案
妇纳讲述方法：讲述要重点突出.条理清楚.
任务三：分析作者在《动物笑谈》中讲述的“可可”的趣事.
归纳讲述技巧:灵活运用叙述技巧.
任务四:请同学们观看视频,仔细观察讲述人的声音变化、动作体态.
认直领听并分析讲述人在讲述时的语言去达技巧.
归纳讲述技巧：灵动表现引起听众共呜，
1分钟
三、课堂小结
课堂小结,并布置课后作业：完成讲述备忘录.
分钟
一、什么是讲述
回顾生活中讲述的实例，了斛什么是讲述.
21
分钟
二、分析切纳讲述的方法
任务一：比较阅读下面两段文字,说说你更喜欢哪一段文字.
1.科学博览会讲解员介绍G蛋白偶联受体
2.叶盛老师为小学生讲述G蛋白偶联受体
打纳讲述方法：注意讲述的对象与场合.
任务：：阅读两位同学在班级读书交流会上的讲述，旃作简迈点评。
《口语交际：讲述》教案
教学目标
教学目标：
1.结合生活情境和生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的明木原则。
2.通过口语交际实践,学习、归纳并运用常用的讲述方法。
教学重点：
学习、归纳并运用附用的讲述方法。
教学难点:
学会把事情讲述清抽，在实践中提高口语友达能力.
教学
任务三：分析作者在《动物笑谈》中讲述的“可可”的趣事.
归纳讲述技巧:灵活运用叙述技巧.
任务四:请同学们观看视频,仔细观察讲述人的声音变化、动作体态.
认直领听并分析讲述人在讲述时的语言去达技巧.
归纳讲述技巧：灵动表现引起听众共呜，
1分钟
三、课堂小结
课堂小结,并布置课后作业：完成讲述备忘录.
分钟
一、什么是讲述
回顾生活中讲述的实例，了斛什么是讲述.
21
分钟
二、分析切纳讲述的方法
任务一：比较阅读下面两段文字,说说你更喜欢哪一段文字.
1.科学博览会讲解员介绍G蛋白偶联受体
2.叶盛老师为小学生讲述G蛋白偶联受体
打纳讲述方法：注意讲述的对象与场合.
任务：：阅读两位同学在班级读书交流会上的讲述，旃作简迈点评。
《口语交际：讲述》教案
教学目标
教学目标：
1.结合生活情境和生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的明木原则。
2.通过口语交际实践,学习、归纳并运用常用的讲述方法。
教学重点：
学习、归纳并运用附用的讲述方法。
教学难点:
学会把事情讲述清抽，在实践中提高口语友达能力.
教学
第一单元口语交际《讲述》课件(共18张PPT) 部编版语文八年级上册
二、怎样讲述一件事情
方法探讨
如何注意讲述的对象和场合、氛围
1. 首先要明确是讲给什么人听的。
大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述 同一件事，讲述方式应该有什么不同？
• 对同学讲述时，就要像平时跟他们说话那 样亲切自然，多用口语，少用书面语，更 不要拿腔拿调；对师长讲述时，要态度诚 恳，注意礼貌用语。
怎样讲述一件事情
(1)确定中心话题 (2) 要抓住记叙文的六要素 (3) 要重点讲述故事的发展和结果 (4) 讲述条理清楚,有详有略
(5) 尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
• 围绕“我喜欢和你交朋友”,讲述 你和同学交往的故事,说出自己对 同学的评价,说出喜欢和他(她)交朋 讲友述的训原练因。
• 板报展览本次口语交际的内 容
活动延伸
谢谢
2.此外，要注意讲述时的场合、氛围。
方法探讨
• 正式场合和日常聊天语气语调有什 么不同?
• 在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想 好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而 日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多 些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊 天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起 误解和带来不快。另外,可以利用播放音乐、借助课 件、简单的道具等一些辅助手段，营造有利于自己 讲述的氛围。
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把
生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸
彻底打垮。
海涅
晏子使楚
邹忌讽齐王纳谏
周恩来总理巧对美国记者
讲述是把事情、感受、道理讲给别人听,是我 们生活中最常用的语言表达形式,最能体现 一个人的语言表达能力。那么,我们讲述的 时候有哪些值得注意的地方呢?
方法探讨
如何注意讲述的对象和场合、氛围
1. 首先要明确是讲给什么人听的。
大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述 同一件事，讲述方式应该有什么不同？
• 对同学讲述时，就要像平时跟他们说话那 样亲切自然，多用口语，少用书面语，更 不要拿腔拿调；对师长讲述时，要态度诚 恳，注意礼貌用语。
怎样讲述一件事情
(1)确定中心话题 (2) 要抓住记叙文的六要素 (3) 要重点讲述故事的发展和结果 (4) 讲述条理清楚,有详有略
(5) 尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
• 围绕“我喜欢和你交朋友”,讲述 你和同学交往的故事,说出自己对 同学的评价,说出喜欢和他(她)交朋 讲友述的训原练因。
• 板报展览本次口语交际的内 容
活动延伸
谢谢
2.此外，要注意讲述时的场合、氛围。
方法探讨
• 正式场合和日常聊天语气语调有什 么不同?
• 在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想 好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而 日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多 些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊 天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起 误解和带来不快。另外,可以利用播放音乐、借助课 件、简单的道具等一些辅助手段，营造有利于自己 讲述的氛围。
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把
生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸
彻底打垮。
海涅
晏子使楚
邹忌讽齐王纳谏
周恩来总理巧对美国记者
讲述是把事情、感受、道理讲给别人听,是我 们生活中最常用的语言表达形式,最能体现 一个人的语言表达能力。那么,我们讲述的 时候有哪些值得注意的地方呢?
八年级语文上册 第一单元 口语交际：讲述课件上册语文课件
个农夫，争取和解。可是，他说话文绉绉，满口之乎者也(zhī hū zhě yě)，天上地下，将大道理讲了一串
又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看 到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。”
于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们 彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩， 你说是不是？我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔 子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。”
语气语调要自然大方
附以必要的体态语
……
简要说明
避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。也可穿插“ 你猜怎么着”“这有意思吧”等句子,引发听者的兴趣。 讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
利用停顿、重复、加重语气语调等方法,强调某些重要的内容，提醒 听者注意。
避免给人拿腔拿调的感觉。
讲、听别人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。 （2）多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以
看现实生活中各种生动而感人(ɡǎn rén)的场景,为多说
提供素材和示范。
（3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶 ，慢慢形成自己正确而生动的语言。
（4）多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
与讲话内容配合，更能自然得体。 ……
第九页，共十四页。
讲述(jiǎngshù) 规则
鲍威尔讲述的艺术 (1)急事慢慢地说 (2)没把握的事小心地说 (3)做不到的事不乱说 (4)伤害人的事坚决不说
又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看 到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。”
于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们 彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩， 你说是不是？我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔 子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。”
语气语调要自然大方
附以必要的体态语
……
简要说明
避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。也可穿插“ 你猜怎么着”“这有意思吧”等句子,引发听者的兴趣。 讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
利用停顿、重复、加重语气语调等方法,强调某些重要的内容，提醒 听者注意。
避免给人拿腔拿调的感觉。
讲、听别人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。 （2）多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以
看现实生活中各种生动而感人(ɡǎn rén)的场景,为多说
提供素材和示范。
（3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶 ，慢慢形成自己正确而生动的语言。
（4）多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
与讲话内容配合，更能自然得体。 ……
第九页，共十四页。
讲述(jiǎngshù) 规则
鲍威尔讲述的艺术 (1)急事慢慢地说 (2)没把握的事小心地说 (3)做不到的事不乱说 (4)伤害人的事坚决不说
部编版语文八年级上册第1单元口语交际讲述课件
第一单元 口语交际 讲述
口语交际 讲述
主题知识内容
1. 讲述的意义及作用 讲述，就是把事情和道理说出来。讲述在生活中很常用。
向别人介绍自己的经历、给朋友讲故事、与同学们分享见闻 等，甚至向老师解释事情的原委、向医生解说自己的病因、 向警察或记者说明事实等，都要用到讲述。
主题知识内容
2. 讲述三原则 （1）注意讲述的对象和场合。 第一，要明确是讲给什么人听，是一个人、几个人，还
中考这么考
202X 年北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”可爱喜人， 深受国内外人们的喜欢，请你讲述“冰墩墩”的文化意 义，至少说出三点。
口语实践
_示__例__：__“__冰__墩__墩__”__是__X_X_X_形__象__与__冰__晶__外__壳__相__结__合__，__体__现____ _了__冬__季__冰__雪__运__动__的__特__点__；__其__像__身__着__宇__航__服__的__冰__雪__运__动__员__，_ _寓__意__现__代__科__技__和__冰__雪__运__动__的__结__合__；__其__用__X_X_X_形__象__象__征__冬____ _奥__会__运__动__员__强__壮__的__身__体__和__坚__韧__的__意__志__。_________________
口语实践
不单单会“吹牛”，而且会唱歌，他的歌声特别激昂 、动听；他还会演奏很多种乐器，尤其是能把萨克斯吹得 出神入化。每当他吹萨克斯管的时候，同学们都竖起一双 双小耳朵，津津有味地听着，悠扬的萨克斯曲把我们带入 了美好的世界，我好像听见了潺潺的流水声、知了的歌声 和蛙叫声……
告知我们：要做一名优秀的学生，不但要学习好，还 要兴趣广泛，多才多艺。
主题知识内容
口语交际 讲述
主题知识内容
1. 讲述的意义及作用 讲述，就是把事情和道理说出来。讲述在生活中很常用。
向别人介绍自己的经历、给朋友讲故事、与同学们分享见闻 等，甚至向老师解释事情的原委、向医生解说自己的病因、 向警察或记者说明事实等，都要用到讲述。
主题知识内容
2. 讲述三原则 （1）注意讲述的对象和场合。 第一，要明确是讲给什么人听，是一个人、几个人，还
中考这么考
202X 年北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”可爱喜人， 深受国内外人们的喜欢，请你讲述“冰墩墩”的文化意 义，至少说出三点。
口语实践
_示__例__：__“__冰__墩__墩__”__是__X_X_X_形__象__与__冰__晶__外__壳__相__结__合__，__体__现____ _了__冬__季__冰__雪__运__动__的__特__点__；__其__像__身__着__宇__航__服__的__冰__雪__运__动__员__，_ _寓__意__现__代__科__技__和__冰__雪__运__动__的__结__合__；__其__用__X_X_X_形__象__象__征__冬____ _奥__会__运__动__员__强__壮__的__身__体__和__坚__韧__的__意__志__。_________________
口语实践
不单单会“吹牛”，而且会唱歌，他的歌声特别激昂 、动听；他还会演奏很多种乐器，尤其是能把萨克斯吹得 出神入化。每当他吹萨克斯管的时候，同学们都竖起一双 双小耳朵，津津有味地听着，悠扬的萨克斯曲把我们带入 了美好的世界，我好像听见了潺潺的流水声、知了的歌声 和蛙叫声……
告知我们：要做一名优秀的学生，不但要学习好，还 要兴趣广泛，多才多艺。
主题知识内容
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
2.教学难点
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
第一单元口语交际《讲述》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）讲述的基本技巧：如何做到条理清楚、语言流畅、表情自然等，使学生能够熟练运用这些技巧进行口语表达；
举例：通过分析教材中的范例，学习讲述者如何组织语言、运用修辞手法，使讲述更具吸引力和感染力。
（2）讲述实践：选择一个有趣的话题，进行小组内的讲述活动，培养学生的口语表达能力；
其次，情感表达的真挚性方面，有些学生在讲述时缺乏感染力，未能充分表达自己的情感。针对这一问题，我引导学生注意语气、节奏和面部表情的运用。在今后的教学中，我可以尝试让学生多进行一些模仿练习，让他们在实践中学会如何更真挚地传达情感。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识，能够主动分享观点和交流。但在引导讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我可以在设置讨论主题时，更加贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。
第一单元口语交际《讲述》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
《第一单元口语交际《讲述》》，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册。本节课主要内容包括：引导学生掌握口语表达的基本技巧，学会运用恰当的语调、节奏和表情进行讲述；通过小组合作，提高学生的倾听和交际能力。教学内容如下：
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲述实践。每个小组选择一名成员讲述一个有趣的故事，其他成员观察并评价其讲述技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
1.教学重点
（1）讲述的基本技巧：如何做到条理清楚、语言流畅、表情自然等，使学生能够熟练运用这些技巧进行口语表达；
举例：通过分析教材中的范例，学习讲述者如何组织语言、运用修辞手法，使讲述更具吸引力和感染力。
（2）讲述实践：选择一个有趣的话题，进行小组内的讲述活动，培养学生的口语表达能力；
其次，情感表达的真挚性方面，有些学生在讲述时缺乏感染力，未能充分表达自己的情感。针对这一问题，我引导学生注意语气、节奏和面部表情的运用。在今后的教学中，我可以尝试让学生多进行一些模仿练习，让他们在实践中学会如何更真挚地传达情感。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识，能够主动分享观点和交流。但在引导讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我可以在设置讨论主题时，更加贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。
第一单元口语交际《讲述》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
《第一单元口语交际《讲述》》，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册。本节课主要内容包括：引导学生掌握口语表达的基本技巧，学会运用恰当的语调、节奏和表情进行讲述；通过小组合作，提高学生的倾听和交际能力。教学内容如下：
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲述实践。每个小组选择一名成员讲述一个有趣的故事，其他成员观察并评价其讲述技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
我是小小讲解员口语交际范文5篇
我是小小讲解员口语交际范文5篇篇一：我是小小讲解员口语交际宽窄巷子各位游客朋友，大家好欢迎来到宽窄巷子。
俗话说得好，“时光从不败美人”，同样，他也从来不败风景。
宽窄巷子的历史已逾数百年。
大家看这老街青瓦灰墙，水洗过似的灰色砖块，凸拱起来的瓦片像鱼鳞般随意叠积在屋顶，连脚下也是灰黑的砖，是不是很有历史的年代感?宽窄巷子由宽巷子、窄巷子、井巷子平行排列组成，全为仿古四合院落，这里也是成都遗留下来的较成规模的清朝古街道。
关于宽窄巷子的来历，众说纷纭，但最有说服力的一种是康熙五十七年(1718年)，在平定了准噶尔的叛乱后，选留数千名士兵驻守成都，这才修建了宽窄巷子。
当然，还有一种比较好玩的说法。
传说民国的工作人员在度量之后，便随手将宽一点的巷子标注为“宽巷子”，窄一点的就是“窄巷子”，有井的就是“井巷子”。
是不是很随意呀?宽窄巷子的入口，看上去平平无奇，但只有当我们真正走进去了，才能体会到那一种从过去而来的不败的光。
曾经有一位游客游览了宽窄巷子以后，留下了一首诗：一路寻芳宽窄巷，满清遗迹阅沧桑。
扬名中外繁华景，见证灰青古韵墙。
川味初尝迷食客，蜀风细品暖心房。
夜深别去情难尽，襟上仍余此地香。
在每个人心中，这条巷子是活的，虽然拥挤，却有一种扑面而来的亲切与和谐，热火朝天，喧嚣扰攘，尽在宽窄巷子之中了。
现在我们已经进入宽窄巷子，大家可以看到我们两边的围墙上都刻着很多浮雕，有各类花草，市井民风等等。
那时手艺人雕工精湛，精致的图案里有着行云流水的往事光阴，为整条巷子添了几分淡雅。
其中，最著名的是巷子里那浮雕的马。
马眼底隐约显现的宁和光芒投在地上，那是不为人知的历史的光芒。
一会大家自由活动的时候可以找个地方拍几张照片，凑满你们的九宫格。
巷子里还有成都的名小吃：三大炮。
制作的师傅找准时机，忽地手一翻，用力往上一抛，手中的三个小团便直直地飞上了天，用正宗地道的川话吼一声，娴熟地接住，不偏不倚。
小团一个接一个撞向桌面的铜鼓，三声“咚咚咚”，撞在人心上，这个就叫三大炮。
人教版八年级上册第一单元《口语交际讲述》(共15张精品)
用短句，少用长句。 （2）多用单句，少用复句。 （3）避免使用生僻词语和专业术语。 （4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
活动要求： 提示：
活动指导
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、
一、什么是讲述 讲述就是把经历过的事情讲给别人听。 二、如何讲述
注意讲述的对象和环境、氛围
讲述时做到重点突出、条理清晰
注意口语表达的特点
1.注意讲述的对象和环境、氛围 （1）注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的 内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已 经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说： “不该走的走了。”于是，其他人也都走了。
谢谢
活动示例 终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中 ，我懂得 了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何 事，都要有头脑，冷静一点。
活动示例 （二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过 很多次的，但算得上是半个青岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，
对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤 元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他 说得好听，就封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩 的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱 元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你 我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐 里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的 豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心 把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才 把红草带下肚里去了……”
活动要求： 提示：
活动指导
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、
一、什么是讲述 讲述就是把经历过的事情讲给别人听。 二、如何讲述
注意讲述的对象和环境、氛围
讲述时做到重点突出、条理清晰
注意口语表达的特点
1.注意讲述的对象和环境、氛围 （1）注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的 内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已 经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说： “不该走的走了。”于是，其他人也都走了。
谢谢
活动示例 终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中 ，我懂得 了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何 事，都要有头脑，冷静一点。
活动示例 （二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过 很多次的，但算得上是半个青岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，
对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤 元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他 说得好听，就封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩 的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱 元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你 我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐 里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的 豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心 把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才 把红草带下肚里去了……”
八年级语文上册第1单元《口语交际 讲述》课件
4.(社会主义先进文化)读下面一则材料，写出你的感想。(4分)
202X年4月16日9时56分，在太空漫游半年的神舟十三号飞船 在东风着陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚 平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱。
离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天 纪录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时 长新纪录、中国女性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、 神舟飞船首次采用快速返回模式“回家”……
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。要让人 明白你讲的中心内容是什么，事情的来龙去脉、来龙去脉怎样。
但讲述作为口语表达述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内， 不能过长。
讲述时要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间； 视察听众的反应，了解听众的感受等。
一、注意讲述的对象和场合
同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。 比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生 动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适 当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气 语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。 大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述班级大扫除的经过，讲 述的方式应该有什么不同?
3.讲述时要重点突出，条理清楚，把叙事的技能用到讲述中。 (1)如倒叙法、悬念法、对照法、渲染法等。 (2)中心事件、中心人物重点讲。 4.讲述时留意听众的反应，根据观众反应调整讲述的内容及方式 等。 5.尽量用口语、短语，同时辅以必要的体态语言。 6.出现同音字并会引起多种理解时，换用语意唯一的词语进行讲 述。
(3)一位歌迷说：太不可思议了，就这么一点儿小事何必这样？真是想不到。
口语交际《讲述》
链接中考
专家观点 中华铁道网评论员廖超：动车上不让座,于理有据,于情不合. 老人的女儿在处理无座这件事上,其实有更好的做法.如果没有 买到合适的座位票,可寻求來务员的帮助.如今铁路正在开展铁 路客运服务质量年活动,铁路一定会竭尽全力帮助旅客,让其实 现安全、方便、温馨的出行.要求别人让座也未尝不可,但应有 更好的方式去说服别人,比方说,可以告知座位主人自己的母亲 需要坐多久,可以强调自己的母亲已经年满八0．又是去成都看 病的,能否帮个忙,等等.当然,也可以提出给予经济补偿. 针对网友悠然南山的评论,以不忘初心为网名写一则跟帖,谈谈 你不同的看法. 二分
二年级暑假,我和妈妈来到了青岛,我就像回到了故乡一般, 在那里大呼小叫的,让人们都像看怪物一似的看我.我那样的开 心是因为我们要在这里住两个星期,以前,在这里待也就是待一 两天,所以,当我听到这个消息后,在车上就不安分起来.第一天 的行程是先到宾馆安排好住处,再去海里游泳.
安排好后,在下午两点多时,我和妈妈带好东西,就跟着旅行 团出发了.到了海边,我在换衣间里熟练地换上泳装,又去浴室被 凉水冲透,之后和妈妈一起向大海奔去.由于我和
要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句.有时为了强调, 提醒听者注意,可以适当重复说一些话.尽量不用生僻词语和专门 术语,以免造成不解或引来误解.还可以借助说话的停 顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力.
活动指导
活动要求：
提示： 一.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
果,还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚. 二.讲述故事的中人物,可以选一些方面,如肖像、神态
活动示例
终于在我们齐心协力下被攻克了. 就是这们一件小事让我难以忘记.从这件事当中,我懂得
《口语交际-讲述》PPT课件-完美版
示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一 路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周 日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”， 漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车， 听听地道的南京话。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全 国妇联评为“全国最美家庭”。 （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表 班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。 我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我 们做一次报告，您看行吗？
第一单元口语交际《讲述》-统编版语文八年级上册
思考：你认为李秀才说的对吗？为什么他会被 主人主痛打？
讲述的内容要适应所处的场合。在日 常聊天时讲述可以随意活泼，但在正式场 合，要事先做好准备，字斟句酌，注意开 头结尾，语气庄重严肃，确保内容合适， 言语得体。
如何讲述：
二、要重点突出，条理清楚，运 用一些说话的技巧。
如何做到
（1）提前确定中心话题，做好准备。 （2）讲述要控制在一个较短的时间内，不能过长。 （3）讲述要讲究技巧。
总结
语言是人与人之间沟通的桥梁。它能够 充分展现一个人的魅力。有句话是这样说的， 一个人的语言中包含着他所走过的路和他所 读过的书。所以说讲述不仅是一门学问，更 是一门艺术。希望同学们在今后的学习生活 中多沟通，多交流，争取都能妙语连珠、侃 侃而谈，舌灿莲花。
作业：
一、从口语表达的要求分析《弘扬诏安精神，拼搏美好未 来》演讲稿 二、从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
如何讲述：
三、注意口语表达的特点
“古时有一个读书人睡觉被蝎子螫了,便摇头晃 脑地喊 道:“贤妻,速燃银烛,你夫为虫所袭!” 一连说了几遍,他的妻子怎么也听不明白。 他 更着急了,说道:“身如琵琶,尾似钢锥,叫声贤 妻,打个亮儿,看是什么东西。” 他的妻子还是 不知怎么回事。结果他痛得熬不住了,一气之下 道:“老婆子,快点灯,蝎子螫了我啦! 痛死我 了!”
什么是讲述？
讲述就是叙述或讲解，把你知道 的事情、感受、道理等讲给别人听。
讲述的最基本要求：
准确、易懂
如何讲述：
一、注意讲述的对象和场合
朱元璋做了皇帝。一个苦朋友听见了。 他心想：“同是那时一块儿玩的人，去了有 官做，”。和朱元璋一见面，他就直通通地 说：“还记得吗？从前，你我都替人家看牛， 有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在 瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃， 把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在 泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却 不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉 咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚 里去了……”朱元璋没等他听完就连声大叫： “推出去斩了！推出去斩了！”的前因后果，解 答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果； 再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子， 设置悬念来勾起听众的好奇心；又如讲述时涉及故事中的人 物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出 人物的性格特征或精神品质；可以与听众互动，了解听众的 感受；还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
讲述的内容要适应所处的场合。在日 常聊天时讲述可以随意活泼，但在正式场 合，要事先做好准备，字斟句酌，注意开 头结尾，语气庄重严肃，确保内容合适， 言语得体。
如何讲述：
二、要重点突出，条理清楚，运 用一些说话的技巧。
如何做到
（1）提前确定中心话题，做好准备。 （2）讲述要控制在一个较短的时间内，不能过长。 （3）讲述要讲究技巧。
总结
语言是人与人之间沟通的桥梁。它能够 充分展现一个人的魅力。有句话是这样说的， 一个人的语言中包含着他所走过的路和他所 读过的书。所以说讲述不仅是一门学问，更 是一门艺术。希望同学们在今后的学习生活 中多沟通，多交流，争取都能妙语连珠、侃 侃而谈，舌灿莲花。
作业：
一、从口语表达的要求分析《弘扬诏安精神，拼搏美好未 来》演讲稿 二、从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
如何讲述：
三、注意口语表达的特点
“古时有一个读书人睡觉被蝎子螫了,便摇头晃 脑地喊 道:“贤妻,速燃银烛,你夫为虫所袭!” 一连说了几遍,他的妻子怎么也听不明白。 他 更着急了,说道:“身如琵琶,尾似钢锥,叫声贤 妻,打个亮儿,看是什么东西。” 他的妻子还是 不知怎么回事。结果他痛得熬不住了,一气之下 道:“老婆子,快点灯,蝎子螫了我啦! 痛死我 了!”
什么是讲述？
讲述就是叙述或讲解，把你知道 的事情、感受、道理等讲给别人听。
讲述的最基本要求：
准确、易懂
如何讲述：
一、注意讲述的对象和场合
朱元璋做了皇帝。一个苦朋友听见了。 他心想：“同是那时一块儿玩的人，去了有 官做，”。和朱元璋一见面，他就直通通地 说：“还记得吗？从前，你我都替人家看牛， 有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在 瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃， 把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在 泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却 不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉 咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚 里去了……”朱元璋没等他听完就连声大叫： “推出去斩了！推出去斩了！”的前因后果，解 答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果； 再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子， 设置悬念来勾起听众的好奇心；又如讲述时涉及故事中的人 物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出 人物的性格特征或精神品质；可以与听众互动，了解听众的 感受；还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
人教版部编语文八年级上第一单元口语交际 《讲述 》 (共28张PPT)
1.注意讲述的对象和场合。 首先要明确是讲给什么人听的，是一个
人、几个人，还是不确定的听众。讲述的对 象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就 是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。 一方面，要使自己的讲述适应所处的环境， 注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、 热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一 方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造 有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作 课件、准备简单的道具等。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外 星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。 当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业 做出突出贡献的人都是当代英雄。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
口语交际讲述
口语交际讲述1. 口语交际讲述啊，那可太重要了。
就像咱们平常聊天似的，要是不会口语交际，就跟鱼离开了水一样难受。
比如说在聚会上，你想结识新朋友，要是嘴笨得像个闷葫芦，只能干瞪眼。
人家在那聊得热火朝天，你却插不上话，多尴尬呀。
你难道不想成为那种一开口就能吸引大家注意力的人吗？2. 口语交际讲述这事儿啊，其实就是打开人际交往大门的钥匙。
我有个朋友，人特别好，就是不太会说话。
有一次他去面试，本来能力挺强的，可就是在跟面试官交流的时候，说得磕磕巴巴的，像个刚学说话的小孩。
结果呢，就错失了那个好机会。
你想啊，如果他能好好掌握口语交际讲述，像个能说会道的小百灵鸟一样，那工作不就到手了吗？3. 口语交际讲述可不是什么高大上、摸不着头脑的东西。
它就像我们每天都要吃的饭一样，是生活里必不可少的。
我记得有一次在小组讨论的时候，有个同学特别会讲述自己的想法。
他把那些复杂的概念说得简单又有趣，就像把苦药裹上了一层糖衣。
而另一个同学呢，虽然想法也不错，但是说得乱七八糟，像一团乱麻。
你说，在这种情况下，谁的想法更容易被大家接受呢？4. 哟，口语交际讲述可有意思了。
它就像一场精彩的魔术表演。
你得巧妙地运用语言，就像魔术师巧妙地运用道具一样。
比如说在推销产品的时候，会口语交际讲述的人能把产品夸得天花乱坠，让顾客听了就想买。
我见过一个推销员，他说起话来就像机关枪一样，“哒哒哒”地把产品的优点全给说出来了，而且还特别生动，就像那些优点在顾客眼前跳舞似的。
你不想拥有这样的能力吗？5. 口语交际讲述，嘿，这就像是给你的想法穿上了漂亮的衣服。
我曾经参加过一个演讲比赛，有个选手上台的时候紧张得不行，说话就像挤牙膏似的，一点一点往外冒，而且还毫无条理。
再看另一个选手呢，他一开口就像打开了话匣子，绘声绘色地讲述自己的故事，把观众都带进了他的世界里。
这差距，简直就是天上地下啊。
你要是处在那个舞台上，你想成为哪种人呢？6. 口语交际讲述啊，就像建房子的地基一样重要。
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学做导游：
秦兵马俑
讲自己曾旅游的优美风光
真情告白： 假设你现在来到了《真情告白》演播现场， 主持人请你当着现场观众和电视机前的观 众的面，讲述一件发生在你和父母之间的 或快乐或伤心或内疚或伤心或后悔的事， 并谈谈自己对这件事的看法，你该如何讲？
提示： 1、事件叙述要完整。 2、要重点突பைடு நூலகம்，凸显主题。 3、注意遣词造句，力求形象生动。 4、有真实感情，以情动人。 5、有自己对这件事的看法。
大雁塔初建时为砖表土心五层方塔，后改造为七层方 形楼阁式，唐大历年间再改为十层，到明代，又以砖面 加砌唐塔之外。现塔身通高64米，每层为仿木结构，底 层门楣有精美的线刻佛像，西门楣为阿弥陀佛说法图， 图中刻有富丽堂皇的殿堂。塔底层南门内的砖龛里， 嵌有两通石碑：《大唐三藏圣教序》和《大唐三藏圣教 序记》，均为唐代大书法家褚遂良书丹。大雁塔在唐代就 是著名的游览胜地，因而留有大量文人雅士的题记，仅明 清时期的题名碑就有二百余通。至今，大雁塔仍是古城西 安的标志性建筑，也是闻名中外的胜迹。国务院于1961年 颁布为第一批全国重点文物保护单位。
好的导游词应是用流畅的语言清楚 地介绍该景点的大概情况，如成因、 特点、历史及现状等，使游客能对 景点有个大概的了解。
口语交际练习
蝴蝶
溜冰
神秘
可口可乐 男子汉 无聊
蚂蚁
狡猾
菊花
玫瑰
大熊猫
淘气
兴高采烈 眉飞色舞 垂头丧气 蹑手蹑脚
1、激发兴趣，锦上添花。 2、使人陶醉，流连往返。 3、使人倍受感染，身临其境。 4、便于沟通理解，提高交际效果。
一、注意讲述的对象和场合
•·
2、要重点突出，条理清楚，运用 一些叙事技巧，凸显主题。
思考：怎样才能做到话须形象才动人。
• 1、仔细观察，抓住特征。 • 2、准确、生动地运用动词、形容词等。 • 3、展开合理想象。 • 4、巧妙运用多种修辞方法。 • 5、融情入景（事），以情动人。
看图说话
春暖花开
黄山云海
大雁塔坐落于中国陕西省西安市南部的慈恩寺内。
慈恩寺是唐贞观二十二年（公元648年），太子李治 为纪念亡母文德皇后以报答养育之恩而修建，故名 “慈恩寺”。当时，共有十三处院落，房屋达一千九 百八十七间，并请赴印度取经回国的高僧玄奘主持 寺务，著名的画家阎立本、吴道子都在此绘制过壁画， 可见规模之宏大。唐永徽三年（652年），玄奘在寺内 西院建塔，名慈恩寺塔，用以存放从印度带回来的经籍。 现在的塔名是据《慈恩寺三藏法师传》中记载：摩揭陀 国有一僧寺，一日有一只大雁离群落羽，摔死在地上。 僧众认为这只大雁是菩萨的化身，决定为大雁建造一座 塔，因而又名雁塔，也称大雁塔。