五年级下册语文试卷讲评
五年级语文期末试卷讲评记录（5篇材料）
五年级语文期末试卷讲评记录（5篇材料）第一篇：五年级语文期末试卷讲评记录五年级语文期末试卷讲评记录考试是检验教学成果、考察学生知识掌握程度的方法之一，因此试卷讲评就成为课堂教学的一部分。
在试卷讲评中，我们有时不分重点，面面俱到，从头讲到尾，实际上题有难易主次之别，在试卷讲评中，我们就应该有主次难易之分。
试卷讲评课不能从头到尾面面俱到，全按部就班地讲,而应有选择,有侧重。
否则既浪费学生的宝贵时间,又难有成效。
一．师生分析考试情况本次四年级期中语文试卷覆盖面较广，涉及到字、词、句、阅读、习作，既有课本基础知识，也有在此基础上的拓展。
在课上我通过抓重点，对试题进行讲解。
二、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。
比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。
二是学生掌握不好。
比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；课文要求会背的学生会背但错别字较多。
三．存在的主要问题（1）、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
（2）、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
（3）.部分学生不会审题，不理解题意。
（4）、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
（5）、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
四、重点讲评：试题一：1，根据拼音写词语。
得分率：95.38﹪分析：通过给加点的字注音方式检测学生对字词的掌握情况。
大多数学生能够准确书写。
出现错误的生字集中在“眺，“澎湃，“预测”几个字上。
试题三。
在括号填恰当词语。
有的同学填过之后，也没有认真读一读，有的同学没认真看题，导致失分。
试题五：按要求写句子分析：这两道题重点考查学生对句子的理解。
这道题出现的问题主要是同学知道改双重否定句，因此出现错误，试题二：积少成多。
得分率：91.89﹪ 1.将诗句补充完整。
分析：这道题考查学生对课文的掌握情况。
大部分学生掌握较好，一部分学生错别字较多。
五下语文段考试卷讲评记录
一、考试概况本次五下语文段考试于2023年4月15日进行，考试时间为120分钟。
本次考试共有60名学生参加，整体试卷难度适中，覆盖了本学期所学的知识点。
二、试卷分析1. 知识与技能（1）基础知识：包括字词、成语、文学常识等。
大部分学生掌握较好，正确率较高。
但在字词运用和成语解释方面，仍有部分学生出现错误。
（2）阅读理解：包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读部分，学生对文章内容理解较为准确，但分析问题能力有待提高。
课外阅读部分，学生阅读速度较快，但理解深度不足，答题时存在偏颇。
（3）写作：本次写作题目为“我最敬佩的人”，要求学生以记叙文的形式，写一篇500字左右的文章。
大部分学生能抓住中心，围绕主题展开叙述，但部分学生写作水平较低，语句不通顺，内容空洞。
2. 整体评价本次考试整体情况较好，大部分学生能将所学知识运用到实际中。
但在以下几个方面仍有待提高：（1）基础知识掌握不牢固，尤其在字词、成语方面，错误率较高。
（2）阅读理解能力不足，对文章内容理解不够深入，答题时存在偏颇。
（3）写作水平有待提高，部分学生语句不通顺，内容空洞。
三、改进措施1. 加强基础知识训练，特别是字词、成语的积累与应用。
2. 提高阅读理解能力，引导学生深入理解文章内容，提高答题准确率。
3. 加强写作指导，提高学生写作水平。
可以从以下几个方面入手：（1）加强写作技巧训练，提高学生语言表达能力。
（2）鼓励学生多阅读、多积累，丰富写作素材。
（3）开展写作交流活动，让学生互相学习、取长补短。
四、具体分析及建议1. 字词、成语部分：针对字词、成语掌握不牢固的问题，建议教师定期进行复习，并布置相关作业，让学生在日常生活中积累与应用。
2. 阅读理解部分：针对阅读理解能力不足的问题，建议教师在课堂上引导学生深入分析文章内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作部分：针对写作水平较低的问题，建议教师开展写作技巧培训，指导学生如何进行写作，并鼓励学生多写作、多练习。
语文人教版五年级下册试卷讲评
关于人教版五年级下册《将相和》、《草船借箭》、《信息传递改变着我们的生活》拓展延伸测试的讲评课教学内容试卷中典型错题及针对性拓展练习教学目标 1.分析试卷中典型错题，寻找错误原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题能力。
3.教给学生学习方法，提高学生学习能力。
教学重点针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题能力。
教学难点教给学生学习方法，提高学生学习能力。
教学方法回顾题型迁移训练强化技巧教学时间一课时教学过程一.整体回顾，介绍本次考试情况。
师：前几天，我们针对《将相和》《草船借箭》《信息传递改变着我们的生活》进行了测试，我们班整体情况是这样的：（课件1）看大屏幕。
自己估计一下，我大概在班里哪个位置。
好的同学还要精益求精，课后把你好的学习方法告诉大家，没考好的也别灰心，想想错的原因在哪儿，查漏补缺，争取不再犯同样错误。
二.自我分析试卷。
1.首先看一下试卷，看哪几题是自己会却失分，用不同颜色的笔改正一下，并在旁边写出错误原因，课下整理在错题本上。
不会改的先放着，一会儿我们共同解决，老师给你们几分钟时间。
2.小组合作讨论没解决的问题。
师：刚才在转的过程中发现同学们基本上把因疏忽而错的题改正过来了，但仍有一部分典型错题有待解决，，需要我们共同讨论一下，下面我们分小组讨论。
师：刚才我看到同学们讨论非常热烈，想必已有了眉目，在订正这些问题之前，我们先看一下这张试卷分为几个板块？我们解决不了的问题存在于那个板块当中。
(课件2) 师：考卷总体来说难易适中，既有对基础知识的考核环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考核，这也是我选择这张试卷的原因。
三.典型错题讲评。
(一）字词句训练1、看拼音写词语师：此题错误率占1/6，下面我们请错的同学说一下错误原因。
小结：多笔少画，不认真拼读。
找写错同学代表听写。
2、改引述句师：(课件3）同学们对于引述句这个概念比较陌生，课下我也问了几个同学，也是因此而失分。
五年级语文试卷讲评教案
五年级语文试卷讲评教案2篇五年级语文试卷讲评教案（一）一、教案概述教案主题：五年级语文试卷讲评教案适用对象：五年级学生教学目标：通过对语文试卷进行讲评，帮助学生复习巩固知识，提高语文应试能力教学步骤：评讲试卷中的各个题型，分析解题思路和方法教学时间：60分钟二、教学准备1. 教师准备a. 五年级语文试卷b. 讲评教案c. 纸笔、黑板、粉笔等教学工具2. 学生准备a. 订正好试卷三、教学步骤1. 评讲选择题a. 首先，教师将选择题的答题思路和解题技巧进行讲解和分析。
例如，提醒学生在做选择题时要仔细阅读问题和选项，进行排除法来确定答案。
b. 然后，教师逐题进行评讲，重点解析一些较难的选择题，讲解其中的知识点和解题方法。
2. 评讲填空题和解答题a. 首先，教师将填空题和解答题的解题思路进行讲解。
例如，提醒学生要根据题目要求和所给材料来填空或回答问题，同时要注意语法和语义的正确性。
b. 然后，教师逐题进行评讲，重点解析一些较难的填空题和解答题，讲解其中的知识点和解题方法。
3. 评讲作文题a. 首先，教师将作文题的写作要求和注意事项进行讲解。
例如，提醒学生要注意文章结构的合理性，语句的通顺性，以及表达的准确性和丰富性。
b. 然后，教师选择一到两篇学生的作文进行评讲，指出其中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
四、教学反思通过对五年级语文试卷的讲评教案，可以帮助学生复习巩固知识，提高语文应试能力。
通过分析解题思路和方法，引导学生正确理解题意，合理运用知识，培养学生的语文思维能力和解决问题的能力。
同时，通过对学生作文的评讲，可以帮助他们提高写作水平，培养良好的语言表达能力。
语文小考试卷讲评教案反思
课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过试卷讲评，帮助学生梳理知识脉络，巩固所学内容。
2. 过程与方法：通过集体讲评，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学难点：1. 学生对试卷中错误原因的分析。
2. 解题方法的总结和运用。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——试卷讲评。
2. 提问：同学们，谁愿意分享一下自己在这次考试中的收获和不足？二、试卷分析1. 教师展示试卷，逐题讲解，重点分析错误较多的题目。
2. 学生根据教师的讲解，结合自己的试卷，分析错误原因。
3. 针对错误原因，教师提出相应的改进措施。
三、解题技巧总结1. 教师针对试卷中的典型题目，总结解题方法。
2. 学生分享自己的解题经验，互相学习。
3. 教师点评，强调解题技巧的重要性。
四、课堂练习1. 教师布置与试卷内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的不足。
3. 教师点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生梳理了知识脉络，找出了学习中的不足，提高了解题技巧。
2. 在试卷分析环节，教师注重引导学生分析错误原因，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 在解题技巧总结环节，教师鼓励学生分享自己的经验，激发了学生的学习兴趣。
4. 课堂练习环节，教师布置了与试卷内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 在总结与反思环节，教师引导学生反思自己的不足，帮助学生树立了正确的学习态度。
改进措施：1. 在试卷分析环节，教师可以更多地关注学生的个性化问题，针对不同学生的错误原因，提出更有针对性的改进措施。
五语文期末试卷讲评
时光荏苒，转眼间一个学期的语文学习即将结束。
在这段时间里，同学们在语文学习上取得了显著的进步。
为了帮助同学们更好地总结本学期的学习成果，下面我将对本学期的语文期末试卷进行讲评。
一、试卷分析本次语文期末试卷分为选择题、填空题、阅读理解和作文四个部分，旨在考察同学们对语文基础知识、阅读理解能力和写作能力的掌握程度。
1. 选择题和填空题：这部分主要考察同学们对语文基础知识的掌握，包括字词、成语、文学常识等。
从同学们的答题情况来看，大部分同学对基础知识掌握较好，但仍有个别同学在字词和成语方面存在一定的漏洞。
2. 阅读理解：这部分主要考察同学们的阅读理解能力和分析问题的能力。
从答题情况来看，同学们在阅读理解方面表现较好，但部分同学在分析问题和概括文章中心思想方面仍有待提高。
3. 作文：作文是本次试卷的重点考察内容，旨在考察同学们的写作能力和表达能力。
从作文内容来看，同学们的写作水平普遍较高，但部分同学在文章结构和语言表达方面存在不足。
二、具体讲评1. 选择题和填空题：对于基础知识掌握不扎实的同学，建议加强课后复习，多读课文，多积累字词和成语。
对于阅读理解能力较弱的同学们，可以多阅读课外书籍，提高自己的阅读速度和理解能力。
2. 阅读理解：在阅读理解方面，同学们要注重文章的段落划分和中心思想的概括。
对于文章中的生僻字词，要学会查字典，确保理解准确。
同时，多做一些阅读理解题，提高自己的解题技巧。
3. 作文：在作文方面，同学们要注重文章的结构和语言表达。
首先，要确保文章内容充实、有条理；其次，要运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具感染力。
此外，平时要多练习写作，积累写作素材。
三、总结本次语文期末试卷的讲评，旨在帮助同学们了解自己的学习情况，找出不足，为今后的学习指明方向。
希望同学们在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。
最后，祝愿大家在新的学期里取得更好的成绩！。
五年级语文试卷讲评教案
五年级语文试卷讲评教案一、教学目标1. 了解五年级语文试卷的评分标准；2. 分析试卷中常见的错误类型和解决方案；3. 帮助学生提高语文学习效果，并且在考试中获得更好的成绩。
二、教学内容1. 试卷整体分析2. 阅读理解题分析3. 作文题分析4. 语法填空题分析5. 提高答题效率的技巧三、教学步骤综合分析在开始具体分析试卷之前，我们先来了解五年级语文试卷的评分标准。
试卷通常会根据题型的不同，采取不同的评分方式。
了解这些细节，对于学生正确对待试卷，以及老师进行评阅都非常重要。
阅读理解题分析阅读理解题在五年级语文试卷中占有相当大的比重。
解答这类题目的关键是理清文章的逻辑结构，抓住重点细节，并能够准确运用阅读策略。
首先，学生需要通读全文，了解文章大意，然后仔细阅读每个问题，找出答案所在的段落，最后再回到文章中查找具体的详细信息。
对于提问方式不同的问题，可以采取不同的解题策略，如寻找明确答案的问题，学生可以直接在文中找到对应的句子；而对于需要进行推理判断的问题，学生则需要综合分析文章内容，并给出合理的答案。
作文题分析作文题是考察学生语文综合运用能力的重要环节。
这类题目通常会以命题作文的形式出现，要求学生根据所给的题目、要求和提示进行构思和写作。
在解答作文题时，学生需要注意以下几点：首先，认真读懂题目和要求，确定作文的写作对象、写作目的和写作范围；其次，合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾部分，并确保行文通顺、连贯；最后，注意遣词造句，注意语法和标点符号的正确使用。
语法填空题分析语法填空题是考察学生对语法规则的理解和运用能力的题型。
学生需要根据句子的上下文意思，结合所学的语法知识，填入合适的词汇。
在解答语法填空题时，学生需要注意以下几点：首先，通读全文，把握整体语境，弄清楚句子之间的逻辑关系；其次，根据句子的主谓宾关系、时态和语态等语法要求，选用适当的词汇填空；最后，填空后要对句子进行检查，确保语法的准确性和句子的通顺性。
五年下册期末考试卷语文讲解
一、试题分析本次五年级下册期末考试卷语文试题涵盖了本学期所学的各个方面，包括字词、句子、课文、阅读、写作等。
试题难度适中，注重考察学生对语文知识的掌握和运用能力。
二、试题解析1. 字词部分（1）看拼音写词语：此题考察学生对拼音的掌握和生字词的书写能力。
要求学生根据拼音写出正确的词语，注意易错字和形近字的区分。
（2）用“雅”字组成不同的词语填空：此题考察学生对字义的理解和词语搭配的能力。
要求学生根据题意，用“雅”字组成不同的词语填空，不能重复。
2. 句子部分（1）常见的病句：此题考察学生对句子结构的掌握和病句的辨析能力。
要求学生找出病句并进行修改。
（2）常见的句式转换：此题考察学生对句式转换的掌握。
要求学生将给定的句子进行句式转换。
（3）扩句、缩句：此题考察学生对句子结构的掌握和句子表达的灵活性。
要求学生根据要求扩句或缩句。
3. 课文部分（1）背诵课文：此题考察学生对课文内容的掌握和记忆能力。
要求学生准确背诵指定的课文。
（2）解释词语：此题考察学生对词语含义的理解。
要求学生解释指定词语的含义。
4. 阅读部分（1）课内阅读：此题考察学生对课文内容的理解和分析能力。
要求学生阅读指定段落，回答相关问题。
（2）课外阅读：此题考察学生的阅读理解能力和课外知识积累。
要求学生阅读指定文章，回答相关问题。
5. 写作部分此题考察学生的写作能力和表达能力。
要求学生根据题目要求，写一篇作文。
三、解题技巧1. 仔细审题：在解答试题时，首先要仔细审题，明确题目要求，避免因审题不清而出现错误。
2. 理解题意：在解答试题时，要理解题目的含义，避免因理解偏差而出现错误。
3. 养成良好的答题习惯：在解答试题时，要注意答题格式，书写规范，避免因书写错误而失分。
4. 充分运用所学知识：在解答试题时，要充分运用所学知识，提高解题效率。
5. 合理安排时间：在解答试题时，要合理分配时间，确保在规定时间内完成所有题目。
四、总结本次五年级下册期末考试卷语文试题内容丰富，题型多样，既考察了学生对语文知识的掌握，又考察了学生的运用能力。
五年级下册语文期末试卷质量分析讲课稿
五年级下册语文期末试卷质量分析一、试卷分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括选择题、连线题、根据课文内容填空；第二部分阅读，包括课外阅读（一）、课外阅读（二）；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。
学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累与运用选择题部分，失分不多，但错的最多的是第2小题：下面的字，声母为“sh”的一项是。
正确选项是：C、瘦，但有的选A、搜或B、艘或D、嫂，错误的原因是含有“叟”的部件的字读音混淆不清。
第7小题：下面词语中，感情色彩完全一致的一组是。
正确答案是C、高歌谦虚坚强低沉精神饱满，这题主要考察褒义词和贬义词的区分，但很多同学褒贬难分。
第9小题，有学生没能认真审题，“菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起”这句话判断成了动态描写，其实是形状描写，故选错。
连线题大部分学生掌握比较好，有个别选错。
把下列句子补充完整错别字失分很多。
13小题“路曼曼其修远兮”中的“曼曼”写成“漫漫”，“兮”也很多写错，15小题，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中的“赖”“剥”“莲蓬”这几个字错误率极高，这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错的字。
语言实践题，“快期末考试了，你还在看世界杯球赛直播，这时你妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？”此题正确思路应该是告诉妈妈要劳逸结合，说服妈妈让你看会儿电视，但很多同学直接写“好的妈妈，我这就关电视去复习”，这不符合出题者意图，还有部分同学没有写清和妈妈沟通的过程。
五年级语文试卷讲评教案5则范文
五年级语文试卷讲评教案5则范文第一篇：五年级语文试卷讲评教案小学语文毕业综合试卷讲评教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习教学目标：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。
（出示）本次共80人参加考试，其中人优秀，最高分，特别是等同学（90分以上的）在这次考试中进步幅度较大。
大家鼓掌祝贺。
当然在本次测试中也存在一些问题。
（出示存在的问题）到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。
二、自主改错，组内互助下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。
（一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。
（二）小组合作讨论你还没解决的题。
出示小组活动要求：1.自己改正不了的，在小组内交流解决。
2.如果别人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法与思路讲给同学听，直至听懂为止，四人轮流着来；3.圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目。
三、典型错题讲评（一）自我反思，找到出错原因：刚才你都改正了哪些错题？找到出错的原因吗？（在积累部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？）1.出示易错字，用红笔重点标出。
这次测试也为我们复习基础知识明确了目标。
这样的错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。
2．怎样才能做到基础知识部分不失分呢？（请基础知识部分完成好的同学介绍学习方法）3.师小结。
（三）梳理共性问题1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了，你还有不会改正的或你认为有价值的题目？2.交流相机板书：转述近义词概括文章的主要内容习作师小结：这节课我们就同学们提出的问题进行剖析，以促进同学们有更大的提高。
五下语文期末试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析期末试卷中存在的问题，提高学生的语文素养。
2. 引导学生总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
3. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结经验教训，提高解题技巧。
教学难点：1. 引导学生正确对待错题，认识到错题的价值。
2. 培养学生从错题中吸取经验，提高解题能力。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期所学内容，引导学生思考自己在语文学习中的收获与不足。
2. 引出本节课的主题：五下语文期末试卷讲评。
二、分析试卷1. 请学生展示自己的试卷，教师逐一分析错题。
2. 对错题进行分类，如基础知识、阅读理解、作文等。
3. 分析错题原因，如审题不清、答题不规范、知识掌握不牢固等。
三、总结经验教训1. 引导学生从错题中总结经验教训，如：a. 仔细审题，避免因审题不清而出现错误。
b. 答题规范，按照题目要求进行作答。
c. 知识掌握牢固，加强基础知识的学习。
2. 针对不同类型的错题，提出相应的改进措施。
四、解题技巧分享1. 邀请学生在课堂上分享自己在解题过程中的一些技巧，如：a. 阅读理解：快速抓住文章主旨，理解文章内容。
b. 作文：构思清晰，语言表达流畅。
2. 教师点评学生的分享，引导学生掌握更多解题技巧。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调错题的价值和重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，认真对待每一道题，不断提高自己的语文素养。
六、布置作业1. 对错题进行整理，总结经验教训。
2. 加强基础知识的学习，提高解题能力。
教学反思：1. 本节课通过分析错题，帮助学生找出自己在语文学习中的不足，提高学生的语文素养。
2. 在今后的教学中，要更加关注学生的错题，引导学生从错题中吸取经验，提高解题能力。
3. 注重培养学生的解题技巧，提高学生的语文成绩。
小学五年级试卷评讲语文
本次小学五年级语文试卷主要考察学生对基础知识的掌握、阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
试卷分为选择题、填空题、阅读题和作文题四个部分，题型丰富，内容贴近生活，具有一定的难度。
二、试卷评讲1. 基础知识部分基础知识部分主要考察学生对字词、成语、文学常识等知识的掌握。
在这次考试中，大部分同学对字词、成语的掌握较好，但在文学常识方面，部分同学存在遗忘现象。
例如，《西游记》中的人物形象、故事情节等，部分同学掌握不牢固。
针对这一问题，教师在今后的教学中应加强文学常识的讲解和巩固。
2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生的阅读理解能力和分析判断能力。
在这次考试中，部分同学对阅读材料的理解较为深入，能够准确把握文章的中心思想；但也有部分同学对文章的理解较为肤浅，无法抓住文章的要点。
针对这一问题，教师在今后的教学中应引导学生学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
3. 写作部分写作部分主要考察学生的写作能力和表达能力。
在这次考试中，部分同学的作文结构完整，内容丰富，语言流畅；但也有部分同学的作文存在以下问题：（1）内容空洞，缺乏实际意义；（2）结构混乱，逻辑不清晰；（3）语言表达不够准确，缺乏生动性。
针对这些问题，教师在今后的教学中应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧，引导学生关注生活，积累素材。
4. 口语表达能力口语表达能力主要考察学生的口语表达能力和思维敏捷性。
在这次考试中，部分同学能够流畅地表达自己的观点，但部分同学在表达过程中存在以下问题：（1）语言表达不够清晰，语速过快或过慢；（2）思维不够敏捷，回答问题时反应迟钝。
针对这些问题，教师在今后的教学中应注重培养学生的口语表达能力，提高学生的思维敏捷性。
三、总结本次考试中，同学们在基础知识、阅读理解、写作和口语表达等方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
教师在今后的教学中，应根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提高语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。
五年级语文下册试卷讲评（共5篇）
五年级语文下册试卷讲评（共5篇）第一篇：五年级语文下册试卷讲评本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。
下面作具体分析: 本次语文试卷满分为100分。
共十二道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
本次试题注意了对学生语言积累的考查。
如第二题第三题，又如:第五题和第六题的句子，这些都是对学生语言积累的考查。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
（一）、基础快乐园1、给带点的字选择正确的读音，此题考查了四个字音的掌握情况。
学生的掌握情况较好。
2、读拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。
3、找不正确的词语。
此题主要考查学生词语掌握的情况。
学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。
4、连词填空。
此题主要考查学生对连词的积累情况。
此题大部分学生都比较好。
5、按要求完成句子练习。
此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。
部分学生不会准确运用关联词。
6、补充句子。
此题都是书上的原句，所以此题答的很好。
此题主要考查学生对句子的掌握，都是练习过的，做的都很好。
小学五年级语文下册试卷分析
小学五年级语文下册试卷分析五年级语文下册试卷分析这次测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为二大类：基础知识积累运用和阅读。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，阅读部分次之，句子部分欠佳。
1、字、词和积累与运用部分。
学生掌握情况较好，学生失分较低。
2、句子部分。
主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。
优生掌握较好，其他学生掌握不理想。
3、阅读短文，回答问题。
此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。
大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。
这题又是对学生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念。
三、存在问题及努力方向1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。
因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。
3、学生在考试时粗心大意的坏惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的研究态度，毕竟态度决定一切。
五年级下册语文第一单元试卷讲评教案
单元试卷讲评教案教学内容:一单元检测试卷中的典型错题针对性讲评。
教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2、针对错题进行引导分析,提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生应考的方法,提高学生的学习成绩。
教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。
教法:讲练结合学法:在总结中提升能力,在训练中提高。
教学过程:一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况试卷发到手的时候,同学第一件事就是看考了几分,但是当知道了分数之后,我们应该做些什么呢?我们应该静下心来好好考虑为什么会考成这样。
其实,考卷上的错误并不是真的都是你不会的,当你拿到卷子的时候,假如再给我考一次，同学们一定会作对许多，通过这次检测,我们一起来看一看我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。
二、分析试卷1.首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己会做却失分的?(学生自己先订正一下试卷上的错题)2.小组合作讨论还没解决的问题3.学生交流反馈三、典型错题讲评部分?【字词句的训练;按课文内容填空;阅读乐园(课内外阅读训练);习作】(一)字词训练中,哪些题最容易出错。
列举错题并订正。
(二)句子训练。
修辞手法应用。
拟人句的特点是什么? 拟人句有三个特点:所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别,主要看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有人的喜怒哀乐?只要所描写的事物具有了人的这些特征,那么这个句子就是拟人句。
如何与比喻句区分?比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
拟人,根据想象把事物当作人来写,赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
五年级下册语文期中讲评与分析
五年级下册语文期中讲评与分析一、试卷分析：班内全体学生参与测试，，班级总体测试成绩基本可以，高分不多，成绩高低悬殊较大。
本张试卷考察了学生对前四个单元知识的掌握情况，共包括试卷包括“知识乐园”、“阅读天地”和“习作世界”三个版块，题量适宜，难易适中，覆盖面较广。
相对来说答的不好的是补充词句、句子变换、阅读和习作等题目。
二、测试情况分析：第一部分：“知识乐园”第一题选读音。
大部分学生都能正确选择。
“柑橘”的“橘”有些同学掌握不准确。
第三题：补充词语。
本题“深情厚谊”的“谊”和“鞠躬尽瘁”的“鞠”部分同学数掌握疏漏、书写错误，指导改正。
第四题：改写句子，该题2小题同学们普遍找不准主语，错误较多，指导学生正确改写。
第五题2小题，重点指导，让学生指导问题出在哪。
第八题：阅读展示部分同学缺乏阅读支撑，出现错填、混填现象。
第二部分：“阅读天地”该部分分为“课内阅读”和“课外阅读”、古诗文阅读几块。
整体来看，阅读一完成较理想，其中3小题漏划、少划现象普遍，需再次强调认真审题，不漏题。
阅读二出错较多的是第5、6、7小题，主要是学生的阅读习惯不好，阅读理解不到位，表达不够准确。
第三部分：“习作世界”本次习作，没有出现离题现象。
部分同学习作内容丰富，表达出了真情实感，有的同学写作重点偏离，有的同学习作内容偏少，没有真情实感，读之无味。
我们应引导学生学会观察表达身边的人和事物，这样的习作才能为学生的精神成长与言语发展奠下基础。
三、改进措施：1、强化字词教学，尤其是易错、易混字的教学要更讲究方法。
并强化句子改写训练，提高句子改写能力。
2、加强阅读，提高阅读能力，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
小学语文试卷讲评过程
本次小学语文试卷讲评针对的是五年级下学期的一次期中考试。
本次考试旨在检测学生对本学期所学语文知识的掌握程度，提高学生的语文素养。
在讲评过程中，我将针对试卷中的典型错误进行分析，帮助学生查漏补缺，提高学习成绩。
二、试卷讲评内容1. 试卷整体分析本次试卷共有25道题，分为基础知识、阅读理解和作文三个部分。
基础知识主要考查学生对字词、句子的掌握程度；阅读理解主要考查学生对文章的理解和分析能力；作文则考查学生的写作水平。
2. 典型错误分析（1）基础知识部分在基础知识部分，学生普遍存在的问题是字词拼写错误、同音字、形近字混淆。
例如，有些学生将“骄傲”写作“傲骄”，将“节约”写作“节约”。
针对这些问题，我将在课堂上进行专项练习，帮助学生巩固字词知识。
（2）阅读理解部分在阅读理解部分，学生主要存在的问题是对文章内容理解不深，答题不准确。
例如，有些学生在回答“文章的主题是什么？”这个问题时，只回答了文章的表面意思，而没有抓住文章的中心思想。
针对这个问题，我将指导学生如何把握文章的主旨，提高阅读理解能力。
（3）作文部分在作文部分，学生主要存在的问题是文章结构不完整、语言表达不够生动。
例如，有些学生只写了一篇记叙文，没有描写和议论；有些学生语言表达平淡，缺乏文采。
针对这些问题，我将指导学生如何构思文章结构，如何运用修辞手法，提高作文水平。
3. 改进措施（1）基础知识方面：加强字词教学，提高学生对字词的掌握程度；定期进行专项练习，巩固所学知识。
（2）阅读理解方面：指导学生如何抓住文章主旨，提高阅读理解能力；鼓励学生多读书，提高阅读水平。
（3）作文方面：指导学生如何构思文章结构，运用修辞手法；鼓励学生多写多练，提高写作水平。
三、试卷讲评总结本次试卷讲评，旨在帮助学生查找自身不足，提高学习成绩。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生克服困难，提高语文素养。
同时，也希望家长能关注孩子的学习情况，与学校共同促进孩子的成长。
部编五下语文试卷评讲
五、修改病句
1、我们要从小养成讲文明、讲卫生的习惯。 2、听课是否认真，是我们能否取得好成绩的关键。
或者：听课认真，是我们取得好成绩的关键。
3、他十分善于发现并改正自己的错误。
4、通过这次主题教育活动，我们全校学生深受教育。
或者：这次主题教育活动，我们全校学生深受教育。
六、补充诗句（略） 七、仿写句子。表现内心
《欣喜万分》优秀小练笔：廖怡萱、冯诗倪、
《期待落空》优秀小练笔：张力波、孙文泽、任 怡嘉、余文沁
两段都优秀：董思渝 母依橙
八、理解与感悟
（1）文中指强忍痛苦，一句话也没说
（2）文中指发自内心的担忧。 2、沃克医生的紧张和担心 3、坚强的意志。
4、动作 语言 神态 担心 佩服
九、课外阅读与感悟
4、军长没有想到，牺牲的就是军需处长，他被这 位军需处长舍己为人、勇于献身的革命精神深深打 动（震撼）了。
5、反映环境恶劣，行军艰难，为老军需处长的牺 牲渲染悲壮的气氛。
6、军需处长。丰碑象征了以军需处长为代表的红 军指战员先人后己，勇于献身的革命英雄主义精 神。
十、习作与创新
有题目，如果回忆了难忘的事，有450字及以上， 书写还过得去，至少可以得24分了。
部编五下第四单元
语文试卷评讲
一、补拼音
rèn 仞
guà 褂
xiāng 襄
jīn 矜
bēng kān
绷
堪
yuè àn
岳
黯
二、读拼音写词语
眷恋 摩擦 拟定 奔赴 由衷 锻炼 诊所 绷带 慈祥 崭新
三、组词
遗留 派遣 谴责
瑞雪 端正
庞大 庆祝
抵抗 吭声
沼泽 选择
四、照样子写词语
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五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。
教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。
二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。
试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。
优秀率：81% 及格率：93%，不合格32人。
三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2、教师补充说明指名读组词4、学生订正错误。
第八题“排序”1、指名读各句2、帮助学生理解各句的关系3、排一排4、按顺序读一读“阅读天地”师：这次的阅读题比较简单，多数同学写得都挺好的。
1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误。
“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法。
5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。
师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。
五、提出努力的方向1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。
2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。
3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进行订正，避免错字和错句。
4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。
5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。
第二单元试卷讲评教学内容：分析第二单元试卷。
教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。
教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。
教学难点：修改病句；阅读。
教具：投影教学过程：一、试卷分析：本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成。
满分100分，《积累与运用》占47分，《阅读理解》占23分，作文占25分,卷面占5分。
大部分学生能正确完成。
量适中，题目难度不算大，九十分以上的同学较多。
二、题型存在问题及试题分析：1、《积累与运用》：第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之四。
其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽”“挖掘”的“掘”。
第三题加偏旁组词学生完成较好。
只有个别同学“筒”不会组词。
第四题：只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”。
第五题：填合适的词语。
个别学生“巧妙的(办法),填成(做)。
”第九题：有个别学生写错字。
2、阅读：第一题：课内阅读部分学生写错字,原因是背不熟课文。
第二题：课外阅读，学生做得不够理想，扣分较多。
原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
3、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
五年级下学期第三单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
讲评重点难点：教学重点：关联词语的运用；仿写句子；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教具准备：测试卷教学过程：一、试题分析：本套试题为五年级下册第三单元试题，检测学生对这一单元的学习情况，对知识的掌握情况与能力的提升程度。
全套试题共三大块：知识乐园、阅读天地、习作世界。
设置了十二个大题和一习作，题型丰富多样，知识覆盖面广，涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用。
二、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，其中优秀率：84%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩比较理想。
三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错，几乎无误。
2、关联词的用法掌握不好。
主要体现在知识乐园四、选关联词填空上，第3题，有生选择了“如果……就……”由此看来，部分生对关联词的用法与含义并不理解，以前也出现过错误，部分生对固定搭配掌握不好，今后应注意关联词。
3、仿写句子出现失误。
主要体现在知识乐园七、仿写句子上，有的生对拟人句、比喻句区别不清，没有抓住比喻的特点把什么比作了什么，拟人是直接把无生命的当做人来说，赋予其感情、感觉、嗅觉等。
4、对词语理解出现偏差。
主要体现在知识乐园五、给带点的字选择正确的解释一题，有生对“乃”的用法没有掌握好，这也许与文言文词的古今不同有关，对这部分生应注意，而且对文言词汇也应引起重视。
5、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好。
集中体现在六、判断题和课内阅读上，出错率较高，无论是修辞手法，还是写作特点，亦或是对重点语句的理解，都有或多或少的错误。
6、阅读理解能力较低，错误严重。
原因有①不认真审题，没有按要求做，②没有静下心来仔细阅读，更没有深入理解；③阅读能力较差，考虑问题不会方向，不会正确回答问题。
7、积累不够。
主要体现在古诗文连线上，这也与我平时的检查不及时，督促不到位有关，今后应注意。
8、习作能力较差。
主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞，言之无物，缺乏真情实感；文章结构安排欠合理，构思不够缜密；部分生书写较差。
四、修改完善百分卷：出示答案，完善试卷。
五、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
五年级下学期第四单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯讲评重点难点：教学重点：句子转换、阅读。
教学难点：改写句子。
教具准备：测试卷教学过程：一、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，优秀率：74%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩与第三单元一样，优秀率及格率相同，很令人欣慰。
二、试题分析：本份试卷共三大块，知识乐园，阅读天地，习作世界，有九大题，题型比较丰富，既有对基础知识的测试，又有能力考查，基础部分占45%，积累5%，习作25%，理解25%，试题并不难，学生对本单元学习还比较理想。
三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错，几乎无误。
只是个别生一题中将“清瘦，拥戴”写错。
2、对词语的理解掌握不好。
主要体现在知识乐园二、三题中，无论词语分类还是近义词、反义词，都有错误出现，这说明在平时的预习与知识梳理作业环节，有效性、扎实性还存在问题与漏洞。
3、句子改写出现失误。
主要体现在知识乐园五、句子练习上，有的生对转述句理解不好，不会其中人称的转换，不会设身处地的去思考、理解，本次讲评，针对这一题型和出错学生进行大量例举，师生出例子，进行针对强化理解与练习，确保都会。
4、阅读理解能力较低，错误严重。
原因有①不认真审题，没有按要求做，②没有静下心来仔细阅读，更没有深入理解；③阅读能力较差，考虑问题不会方向，不会正确回答问题。
5、积累不够。
主要体现在古诗文连线上，这也与我平时的检查不及时，督促不到位有关，今后应注意。
6、习作能力较差。
主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞，言之无物，缺乏真情实感；文章结构安排欠合理，构思不够缜密；部分生书写较差。
四、修改完善百分卷：出示答案，完善试卷。
五、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
第五单元测试讲评教学目标：1、寻找试卷中的典型错题，进行错因分析，明白功夫要用在平时。
2、以学生为主体，针对错题进行集中突破，弥补知识漏洞。
3、自我反思、讲解，悟得做题的方法，提高学习能力。
教学重难点：错因分析，解决问题的能力。
教学过程：一、错因分析1、个别学生卷面比较潦草凌乱，基础知识欠扎实。
说明学生答题态度还是不端正，这与教师平时欠严格要求有关，切记“宽是害”。
2、试卷中要考查的字音、字词，都是本单元教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
但也出现了失分，可以看到我们教学中的遗漏。
教学中对难读易错字词重视不够，纠正力度不够。
学困生的书写落实环节薄弱，眼不高手太低。
有几个反应慢的、平日偷懒的学生尤其如此，知识积累题目学生会背不会写，出现了大量错别字。
3、试卷第三块阅读，学生联系上下文理解词语，，明显有进步；但其余题目，尤其对内容的理解分析，有的同学失分严重，得分率较低。
仍有不细心审题的老毛病，导致思路偏差白忙活……4、作文——选择熟悉的一个人，写出值得你敬佩的地方。
本题应该抓住“敬佩”来写。
多数同学选材上视野不够开阔；有的作文层次不清，语言颠三倒四、重复啰嗦；标点符号使用不及时、不正确；书写不规范，错别字多。
学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富，语言表达不完整，绝不容忽视。
二、集中突破1、挑选错题，组内初步纠正讲析、改正。
2、学生探究难题，学生讲解：哪道题？思路如何？怎样做？注意事项？3、集体探究共性疑难，不会时求救于教师。
4、总结以上环节的感受、收获。
三、教学改进措施1、分层次提要求、辅导培养。
尤其注意加强督促学困生的手头落实，加强学优生的读写能力，拓宽视野，进一步提高他们的综合素质，鼓励冒尖。
加大力度培养学生良好学习习惯，主要包括认真细致的学习品质和主动阅读积累的学习意识。
2、提高语文课堂效率，语文课堂上，重视学生对知识的自主探究过程，以学定教，抓住教育时机，及时针对性施教。
3、坚持强化基础知识的稳扎稳打，加大听说读写力度，加强训练，夯实学生语文基本功。
同时以多读多写，以读促写，以写带读，扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力。