三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计及反思新人教版

《请到我的家乡来》

教案背景：

1.面向学生：小学三年级

2.学科：品德与社会

3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；

学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；

学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。

教材分析：

俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。

《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。

教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础，在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。

活动目标：

1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。

2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。

3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。

活动准备：

1.教师：多媒体课件。

2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。

活动过程：

情境导入：

师：今天先请同学们欣赏一首歌。

播放MTV：《泰兴颂》

师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？

生1：我们泰兴的银杏真多！

生2：我们家乡的物产很丰富。

生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。

……

师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡)

师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣传自己，并邀请人们来泰兴作客。（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。

[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激昂的歌声及迷人的景色，让学生为之陶醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。］师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。我们该用什么方式接待他们呢？

生1：带他们游玩家乡美丽的景点。

生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。

生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。

……

(师相机板书：风光景点，特产小吃)

师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？

［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的兴趣，引发了学生的责任心，增强主人翁意识。］

活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点

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师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？

（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……

［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场交流，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动了学生主动参与的积极性。］师：同学们的介绍真精彩，家乡的风光景点十分优美，(板书：优美)有许多值得一玩的地方。但百闻不如一见，课前我们“寻泰兴之美”摄制小组还为我们摄制了一组录像呢。让我们一起来欣赏。

观看“寻泰兴之美”摄制小组的录像。

［设计意图：将学生课前亲自拍摄的录像在课上播放，进一步体现了实践性。］

活动二：设计旅游路线

师：客人们只能在泰兴逗留一天，我们要事先做好准备，为他们制定好“一日游”的行程安排。这儿有一张行程安排表，大家看看时间、项目以及路线安排是否合理。

生1：现在天亮得比较早，7：00出发太晚了，可改成6：30，这样中午热的时候可以多休息一会儿。（师将7：00改成6：30）

家乡“一日游”行程安排表

生2：奎文阁就在仙鹤湾里面，没有必要分开来。（师将“奎文阁”划去）

生3：我发现安排的路线是由南向北的，没有走重复的路。

……

师：制作一份合理的“家乡‘一日游’行程安排表”要注意什么？

生：时间是否合理，路线是否恰当。

师：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。