教师人格魅力论文
议提升教师人格魅力对学生积极影响论文
议提升教师人格魅力对学生的积极影响摘要：人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
教师的人格魅力具有强烈的感召力，可以让学生的心灵发生潜移默化的改变，从而促进其身心健康发展。
这篇论文主要讨论的就是作为教师，如何有效地塑造和提升自身的人格魅力，从而对学生的发展产生积极的影响。
关键词：人格魅力；中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-047-01一、引言百年大计，教育为本，而教师又是教育之本，教师肩上担负着祖国的未来、人民的希望，这样神圣的使命决定了教师必须具备一些基本的素质。
学高为师，身正为范，教师的水平决定着学生的发展，所以教师要努力提高自身综合素质，用精湛的专业水平和闪耀的人格魅力从灵魂深处感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师的人格魅力对于学生的成长有着内在的感染力与外在的示范性。
人格的力量是内在的，但其应有的光辉则会以外在的形式表现出来，产生非凡的魅力。
优秀的教师能通过自身的人格力量对学生产生积极深远的影响，犹如春风化雨，润物无声，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则成为一种自觉的行为习惯，促进学生健康、自由、活泼地发展。
二、教师为什么要提升人格魅力人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
乌申斯基说过一句名言：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”教师的人格魅力具有强烈的感召力，可以让学生的心灵发生潜移默化的改变，从而对其身心发展有长远的影响，所以有效地提升个人魅力能让学生受到良好的教育。
教师良好的人格魅力会激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，从而有效提高教学效率。
中学时期是学生成长过程中可塑性极强的阶段，在校学习的大量时间有很多机会和教师接触，因此教师的言行举止很容易成为学生效仿的典范。
三、如何有效提升教师人格魅力1、从塑造大方得体的仪表做起，良好的教师形象可以让学生从内心产生好感教师整洁大方的衣着打扮、庄重优雅的言行举止、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生好感，直接对学生行为产生潜移默化的作用。
教师人格魅力表现及提升论文
谈教师人格魅力表现及提升摘要：教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合组成，是吸引学生的主要因素。
教师是学生的主要模仿对象，学生对事物的看法受着教师潜在的影响。
作为一名教师只有较高的人格魅力才能引导学生接受正确的指引。
因此，了解并不断注重提高教师人格魅力是当前教师自我完善的必要途径，也是提高教学效果的必然要求。
关键词：人格人格魅力教师中图分类号：g420 文献标识码：a文章编号：1673-9795(2012)01 (b)-0000-00当提及教师人格魅力时首先要了解人格概念，其次为人格魅力。
所谓人格在心理学的定义是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。
而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
从这些定义可知只要是能够吸引人的人就是具备了人格，如受到别人的欢迎、容纳等。
由于教师行业的特殊性我们可以将教师人格魅力概括为其理想信念、学识水平、个性情趣、品德修养等综合素质融合而成，是在长期的教育实践中形成和发展的具有独特的感召力、凝聚力和渗透力的品质。
因此，其表现形式可归纳为以下几方面。
首先，深而广的知识储备。
深厚的知识储备量不仅是教师自我完善的需要，而且也是从事教学工作的保证，影响力的源泉。
首先，作为知识的传播者的教师其学识愈深，视野愈广，就能为学生提供最优的精神食粮。
其次，教师所掌握的知识越深厚学生越会仰慕和效仿。
当今社会是信息高速发展的社会，学生获取的信息的方法多种多样，有时学生提到的信息教师也会遇到难以解答的尴尬。
因此，教师一定要及时更新和完善自己的各种知识，只有这样才能避免尴尬的同时学生会更加仰慕和佩服教师并以教师为榜样自动获取知识。
其次，高尚的品德。
在学生眼中教师是一切美好的化身并且是效仿的榜样，教师的世界观、人生观和言行举止、为人处世的态度，都会对学生的成长产生影响。
有的教师要求学生讲文明懂礼貌树立正确的人生观和世界观，而自己却在课外言行粗暴怨天尤人。
论中小学教师人格魅力及其潜教育价值论文
论中小学教师的人格魅力及其潜教育价值摘要：:新课程改革背景下，我国基础教育更强调从应试型向素质型转化，从比较单一地注重知识的传授转向重视培养以真善美为特征的完善人格。
中小学教师的人格魅力作为一种看不见的教育力量，潜移默化地对中小学生的成长和发展产生影响。
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基曾说：”只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格才能养成性格。
”因此，探讨中小学教师的人格魅力，对推进素质教育有一定的积极意义。
关键词：中小学教师人格魅力潜教育价值所谓教师人格，是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成优良的情感，合理的智能结构，稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
[1] 教师的人格魅力是基于其出类拔萃的人格构成而升华起来的、通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。
它像光环一样使人产生晕轮效应，使学生感到他的一切品质都富有魅力从而愿意与之亲近和交往。
[2]一、中小学教师的人格魅力构成的要素教师的一言一行对学生的世界观、人生观、价值观都会产生重要而持久的影响。
每一个具有人格魅力的教师都是立体的、丰满的，是多方面综合素质的体现。
（一）品格高尚，热爱学生一个好的教师除了具有丰富的学科专业知识外，还应该具有高尚的品格。
教师的人格力量，尤其是道德人格力量，对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都不能替代的一种力量。
正如德国著名教育家第斯多惠所说：“一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效”。
[3]相关调查表明，青少年学生对什么样的老师是理想中的老师的词汇描述中，最多的当属教师的道德品质魅力，如宽容、善良、责任心、爱心、爱岗敬业、甘于奉献、严于律己、公平公正、尊重、理解学生等，都是中小学生心目中理想的教师道德魅力。
作为教师，首先要对自己所从事的教育事业有高度的责任心，爱岗敬业；其次要热爱学生，一百位不成功的教师，可能会有一百条失败的原因；而一百位优秀教师，却都有一条共同的成功经验，这就是热爱学生。
师德议论文（精选6篇）
师德议论文（精选6篇）师德议论文1除家长之外，教师是对学生的成长影响最大的人。
教师常常被学生视为最亲近、最信任、最崇高的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
因此，教师的师德不只是个人的问题。
师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
一个教师只有具备良好的师德，才会认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
师德是教师的立身之本。
当前，教育工作者面对着全面建设小康社会的新形势、新任务，面对着课程改革的新标准、新要求时，应该首先想到的是进一步加强师德修养。
法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”是的，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化动力。
师德是一种作风，它时刻影响着学生。
教师时常面带微笑，整日朝气蓬勃，他所带的学生就会活泼，天天阳光灿烂；他的课堂就会活跃，学生该说就说，须议便议。
教师办事雷厉风行，学生做事就不会拖沓。
如学校工作有布置，教师马上就安排；学生一行动，教师就督促。
教师及时安排，按时督察，适时总结，一项工作就会很快完成。
久而久之，学生也会养成雷厉风行的办事风格。
教师人格魅力(总结范文5篇)
教师人格魅力(总结范文5篇)教师的人格魅力(总结五篇)教师的人格魅力总结（一）：师承担着传播文化，开发智力，塑造灵魂的神圣职责。
由于劳动对象的特殊性决定了教师自身的综合素质即人格魅力，成为教书育人的主要手段。
有人说学生的心灵就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上头“感光？留下永久的印迹，所以，在教育过程中，教师的人格魅力显得尤其重要。
1、教师渊博的知识对学生的影响渊博的知识是作为教师必备的基本素养，同时是人们衡量一位教师是否称职的重要尺度。
具备真才实学的教师才能构成健全的、具有权威效应的人格力量，人格力量的构成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。
教师光拥有满腹的知识而不能很完善地展示出来，并不能让人信服你有庞大的知识储备，课堂是渊博知识和精彩展现才能的结体。
才能在课堂上很好地调动学生的情绪，使课堂氛围十分活跃，充满着幽默风趣的味道。
2、教师的言语对学生的影响3、教师的德行对学生的影响拥有高尚品德的教师会自然而然地得到学生的尊敬。
教师良好的德行是实施教书育人的基本要求，因为教育始终强调先育人后教书。
教师仅有具备了这样的素质，才能为学生树立很好的榜样。
众多学生总会以教师的价值观作为衡量自身价值的尺度。
一个淡泊名利的教师心中始终坚持着对教育事业仰望的姿态，以及对此抱以情有独钟的圣洁全身心付注于教育事业中去，把关爱学生作为自我最神圣的职责，这样的教师最难能可贵。
4、掌握现代化的教学技术是教师人格魅力的有效延伸综上所述，一个成功的教师必须是一个充满完美人格魅力的人，仅有这样，教师才能以自我健全而独特的人格魅力来影响和教育学生。
人格魅力的养成使教师自身综合素质得到了跨越性的提升。
教师必须时刻注重陶冶个人情操，丰富内在修养，时时以崭新而亮丽的风采展此刻学生面前，抱有时刻准备的心态去全力以赴地投入到教育工作中去。
教师的人格魅力总结（二）：“教师人格”是从事教师职业的各个个体作为教育者这一主角所具有的共同的心理特征。
语文教师人格魅力论文
语文教师的人格魅力摘要：语文教育是最具人格特征的教育。
语文教师用自己最独特的人格魅力吸引、感染、陶冶了学生。
使语文课堂教学充满了激情和活力。
语文教师的人格魅力来自的人文素质、人文情怀以及人文智慧。
关键词：语文教师人格魅力人文素质以及人文智慧语文教学是科学，也是艺术。
她应该洋溢着围炉夜话般的和谐与随意，弥漫着“侍坐”式的平等和宽容；应该流动着人性的魅力与诗意的光彩，展示着温馨的情怀；更应该迸发出灵感的火花，飞跃着瑰丽的想象。
而这种教学的理想境界的实现，在很大程度上依赖于语文教师的人格魅力。
语文课堂的多姿多彩、情趣盎然来自于语文教师的睿智机敏、诙谐幽默、博学慈爱……是语文教师用自己独特的人格魅力打动学生的心。
实践也告诉我们，作为一名语文教师，人格魅力是影响学生的根本所在。
汉语词典中这样简洁的写道：人格魅力是个体特质中特别能吸引人的一种力量。
这种特别能吸引学生的力量从何而来呢？以下是个人的几点体会：一、人文素质——语文教师的底气什么是人文素质呢？人文素质是一个内在生命中文化积累的深度和厚度，是意义赋予和意义理解的能力和素质。
一个人文教育工作者，缺少独立的人格，缺少人文素质的支撑就会带来学生阅读和个人发展的失落。
许多语文教师为了追求好成绩，整天捧着教参当圣旨，体验不到文章的内在精髓，感到的仅仅是卖火柴的小女孩的可怜，而忘了安徒生的童话之奇特。
更有甚者拿着教参照本宣读，千篇一律的课文分析把鲜活的文字变成了僵死的教条，本该是各具灵性的一千个哈姆雷物，在他们的手下变成了一个概念化、标签式、毫无生气的哈姆雷特。
这样的教学，不但消融了学生的灵性，也消融了教师的灵性。
作为一名语文教师如何提高自身的人文素质呢？方法很简单：多读几本好书，优秀教师的成才之路是用书堆砌起来的。
语文教师一定要多读书，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。
一个人语文能力的大小，很大程度上取决于读书的多少，教师广闻博览，自然会对学生产生潜移默化的影响。
教师的人格魅力申论范文
教师的人格魅力申论范文文章是以一名学生的周记开始的.他这样写到:我怀着一颗虔诚的心去参观烈士陵园,悼念60多年前的抗日英雄.同学们也都沉浸在庄严肃穆的气氛中.然而,一个不和谐的镜头出现在我们面前.那位经常给我们做思想工作的德育处的女教师,正用精致的小梳子悠闲地梳理着她那头瀑布般的长发,然后打开精美的小包,拿出一本不知道什么题目的书优雅的翻看,一会儿又拿出手机轻敲着键盘,脸上写满了甜蜜.我有些愤怒了!难道缅怀先烈只是我们学生的事儿,而与这位老师无关在烈士纪念馆内,发黄的图片,破旧的实物,浓浓的沧桑把我们的思绪依稀带到了当年的烽火年代,好像目睹了日寇的侵略的暴行.我,同学们不自觉地停下了脚步.前边的同学快点走,有什么好看的.说话的是另一个班的班主任.我真不知道她是怎么想的,难道来到烈士纪念馆就是为了走这么一遭,证明我们到此一游就算接受了爱国主义教育老师,您真是这么想的吗读完这篇学生周记,我们作为一名老师又能说些什么呢是啊!也许有的老师会为自己辩解些什么.比如有些话是不经意说出来的;有的是环境所迫,怕学生掉队才让学生快点走,从而引起学生的误会.但是,你不曾想过你的言谈举止,待人处世,乃至气质,性格等,都对学生起着熏陶,感染和潜移默化的作用.教师的人格魅力何在师者,人之模范又体现在何处有人说教师是蜡烛,燃烧着自己,照亮别人;有人说教师甘为人梯,默默奉献;有人说教师捧着一颗心来,不带半根草去.教师被人们称之为人类灵魂工程师;被人们颂之为辛勤的园丁.人们说他们从事着太阳底下最光辉的事业.那么我们教师应该怎样发挥我们的人格魅力怎样在学生中树立较高的威信,怎样得到学生的尊重呢这都需要我们做教师的好好进行反思.要知道教师的人格魅力是使教育获得巨大的成功的关键.教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响.正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的:在教育工作中,一切都应以教师人格为依据.因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用.一根教鞭,两袖清风,三尺讲台,四季忙碌……这正是我们教师职业的真实写照.的确,教师的工作很琐碎也很累,有的教师一天要工作十几个小时,也有不少教师确实如蜡烛般燃烧着自己,如苦行僧般一步一个脚印的走着（更多精彩文章来自“秘书不求人”）自己的人生之路.然而,我们也坚信有很多教师确实从自己的工作中感受到的往往不是快乐和欣慰,而更多了几分苦涩和无奈.在校园这块本应高扬理想主义大旗的地方也随着社会的不良风气的发展逐渐地让位于现实的物质诱惑.教师之间谈论最多的话题不是任何提高自身的专业素质,不是如何做好后进生的思想工作,不是如何与时俱进如何更新观念更新思想来提高师德水平,而是谈些拿多少补贴,得多少奖金,挣了多少家教费等最物质最现实的东西.羡慕,嫉妒那些生活条件优于自己的同行和朋友.那么教师的人格魅力又体现在哪里教师的人格魅力不是停留在口头的说教,而是体现在你的实际工作中,你的一言一行都会成为学生们效仿的榜样.为此我们必须注意我们的言行举止,真的不应该发生那位同学周记里写的那样.我们要以崇高的师表风范出现在学生中.只有这样才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生,把我们的学生培养成具有健全的人格的人.我们不管走到哪里,只要遇见那些十几岁的学生们,听他们议论最多的不是追星,就是议论他们的老师.我们的数学老师怎么样,英语老师如何如何等等.谁讲课大家爱听,我讨厌哪个老师.可见能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的.老师的学识,能力,性情,品德修养等综合素质融铸成其人格.正如现代教育家夏丐尊先生在谈到著名教育家,艺术家李叔同时曾说过:李先生教图画,音乐,学生对图画,音乐看得比国文,数学等更重.这是有人格作背景的缘故.因为他教图画,音乐,而他所懂得的不仅是图画,音乐;他的诗文比国文先生的更好,他的书法比习字先生的更好.夏丐尊先生所提出的教师人格一词,至今仍然不可或缺,因为它准确,精要地道出了二十一世纪教师最重要的从教素质.教师的人格魅力体现在必须对学生有一颗爱心.世界上充满了爱.鲜花之于阳光,是因为需要;父母之于儿女,是源于亲情.而教师对学生的爱,则更多地出于责任.前苏联伟大的文学家,教育家高尔基曾经说过:谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子.西方精神分析学派代表人物艾XX弗洛姆在他的《爱的艺术》一书中指出对孩子生命的肯定包含两个方面,一是保护孩子的生命和成长,因此关心和责任是必不可少的;另一方面要教育孩子热爱生活.从这里不难看出爱在教育中的重要地位.从某种程度上讲,爱就是教育的全部.因为只有在爱的前提下,教育者才会充分体现自己的责任,才会毫无保留地无私地奉献,才会像对待自己的孩子一样关爱自己的学生.可以毫不夸张地说:没有爱就没有教育.然而,对教育者而言,只是在理论上理解爱之于教育的意义,还是远远不够的.如何在施教过程中渗透这种爱,从而完全体现出它的深刻含义并达到教育的最终目的,也是一门我们必须掌握的艺术.请看下面一组事例:因在学校里受到了侮辱,年仅12岁的少年从21楼自家卧室的窗口跳楼自杀;轰动一时的某大学学生马家爵因小事与同宿舍学生发生争吵而引发一场杀人案.诸如此类事件的发生,究其原因,都和缺少关爱有关.假如事前给予他们及时的,适当的教育,关心他们,给予他们更多的友爱和关爱;很有可能就把他们这些不理智的想法消灭在萌芽状态,从而杜绝此类问题的发生.教师的人格魅力体现在必须对学生具有一颗宽容的心.俗话说:笑口常开,笑世上可笑之人;大肚能容,容天下难容之事.记得二零零四年十二月十五日,是我印象最深也是最难忘的一天,因为工作的需要,我在这学期的中途接了一个陌生的班级.说它陌生,是因为在此之前,我并不担任这个班的课.学生们刚开始的时候根本不服从我的调遣,处处与我作对,卫生没人做,上课没人听,黑板没人擦,更有甚者其中一个学生当着全班同学的面高声喊到:我们一年八班姓张(指原来班主任的姓),不姓高.为什么为什么自己克服了各种困难,尽心尽力地为学生们着想,而他们非但不领情,反而处处敌视排斥我.就在我彷徨的时候,我又想起了那句深刻而有哲理的话:只有超越了对自我的关心,站在他人的角度看待时,才能了解对方.于是我就从一点一滴的小事做起,我要为他们想之所想,急之所急.有的住校生病了,我要到宿舍去看望;有的同学成绩下降了,我要帮他一起分析失败的原因;有的后进生进步了,我要及时的给予表扬;有的同学违纪了,我要让他们知道班集体的荣誉有你的一半;还有的同学之间发生了矛盾,我要及时的了解情况并帮助他们化解矛盾.春风化雨,在我坚持不懈的努力下,终于感化了这些所谓的调皮鬼.他们开始热爱这个班集体.活儿有人干了,纪律不用维持了,学习成绩也有了大幅度的提高.而且我们师生的关系也慢慢地发生了潜移默化的变化.同学们愿意和我交流思想,探讨人生.现在,我们已经成为了名副其实的朋友.花有万般红,人各有不同.我们要用一颗宽容的心看待每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生.我们应该胸怀博大.我们不仅成为学生的良师,更是学生的知心朋友.我们不仅关心学生的学习成绩,也关心他们生活中遇到的难题,并给予及时的解决.让我们的每位老师都有一颗宽容的心吧.教师的人格魅力体现在必须对学生有一颗赏识的心.赏识教育的浪潮在教育战线铺天盖地席卷而来,但是,是不是每一位教师都能像著名的教育家周弘校长那样去做呢美国心理学家詹姆士曾经说过:人最本质的需要是渴望被肯定.周泓校长把一个聋哑女儿培养成为中国第一名聋哑人研究生,靠的就是肯定.在教育活动中,我们要尽量去发现每个学生的闪光点,从而满足他们这种渴望被肯定的心里需要.大量的教育实践证明,赏识教育的教育效果要远远优于其他的教育方式.比如学生学业优秀,小制作成功,习作发表等等难道不值得我们为他们骄傲和自豪吗难道不值得我们由衷的赞赏吗不说孩子,就是成人,也喜欢被认可和赞赏啊!赏识他们,鼓励他们,从而最大程度地激发他们的主动性和积极性.记得一九九九年,我担任学校机电专业班的教学工作.机电专业的学生在我校是最难管的学生,他们都是从各个学校分流下来的差生.上课捣乱,下课打架斗殴的事件经常发生.老师们上课就发憷,而我则没有这种感受.在学生评教的调查问卷里,我的a率高达100%.而有些参加工作多年的老教师竟然得了超过一半的c.于是他们半开玩笑地问我:你是用什么秘诀把同学们迷住的说实话,原因很简单.就是去赏识他们.和他们接触的两年里,从来没从我嘴里说出过一句讽刺挖苦的话,没说过一个笨字.反之,我非常注意每个学生的长处,每当发现他们身上哪怕是一点点优点,我都会表示极大的赞赏并给予及时的鼓励.就拿学校考试结束后的家长会来说吧.会前学生们提心掉胆,恳求各位老师和班主任多说好话.会后学生们各个精神抖擞,并在周记中这样写到:老师,这是我第一次家长会后没有遭到家长的暴打,也没有那些没完没了的另人刺耳的唠叨和数落.我非常感谢您,家长们说老师总结了我们好多优点,这些优点是他们没有看到的.他们从老师那里学会了表扬和赏识.是啊!学生们多么希望得到老师的肯定和家长的认可.我们为什么要吝啬我们的表扬呢因此.要想成为一名合格的教师,首先要作一个充满人格魅力的人.让我们每一个教师努力地培养自身的素质,用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生.通过老师润物细无声的浇灌与培育,让我们的新一代学生确立起正确的世界观,人生观和价值观,使他们牢固树立热爱祖国,振兴中华的使命感,增强努力学习,提高能力,奉献社会和报效祖国的责任感.成为一个有健全人格的人.。
教师如何发挥人格魅力作用 论文
教师如何发挥人格魅力的作用[摘要] 发挥教师的人格魅力，彰显教育者的风采，做到“学高为师、身正为范”我们一直以来的追求目标。
教师的人格魅力在教育和教学中起着举足轻重的作用，笔者认为有真挚的爱心、高尚的品质、优雅的行为、渊博的学识是教师的人格魅力的内核。
[关键词] 人格爱心高尚品质优雅行为渊博学识所谓人格，按《中国大百科全书》的定义是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。
它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。
”作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。
一、以真挚的爱心去影响学生的情感“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子有“君子学道则爱人”之语。
孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。
全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生的一片真挚爱心。
当今社会是一个充满民主的和谐时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。
有爱心还能宽容学生是难能可贵的。
著名作家雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。
不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。
所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误，或者家庭有特殊情况的学生，用同情心去唤醒学生的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
完善人格魅力,做好学生榜样教资作文
完善人格魅力,做好学生榜样教资作文在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。
我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
原XX教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家XX斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
教师的人格魅力（共5则范文）
教师的人格魅力（共5则范文）第一篇：教师的人格魅力（共）教师的人格魅力听报告，看论坛，总有人不断的提教师要以个人魅力来驾驭课堂，以此来赢的学生的佩服，可以尊守纪律。
总觉得怪怪的，又说不出个所以然。
思来想去说一下自己的看法。
教师的人格魅力去感染整个班级，教育好所有的学生。
这是少数优秀教师能做到，做好。
不是所有甚至多数教师能够做到的。
人无完人。
或者说这是报告糊弄听众的。
好手艺不外传，甚至手段路术不正，怎么说。
唯有如此搪塞，故弄玄虚。
难道我们无章可寻。
没有科学规律可依。
不是吧！教育，心理，思想，对人的研究的书集都是教师需要看的。
书读百遍，其意自见。
第二篇：教师人格魅力教师人格魅力——中学思想政治课吸引力的关键摘要：教师的人格魅力是实施素质教育的重要保证。
本文以教师的人格魅力为切入点，进一步分析了教师的人格魅力在初中思想政治课教学中的重要作用。
关键词：教师；人格魅力；中学思想政治课；作用。
教师的人格魅力,是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力,它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合,是一个教师的内在品质的外在体现。
追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。
中学思想政治课教师所追求的教学魅力，既来源于理论知识自身的魅力，又来源于教师教学的艺术魅力，还来源于教师个人完美的人格魅力。
教师的人格魅力越强，就越能为教学过程的魅力增光添彩。
提升中学思想政治课教师的人格魅力，是增强思想政治课吸引力的关键，具体表现在以下几方面：第一、有利于激发学生强烈的学习动机赞可夫曾经说过: ‚如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’, 学生就‘迷恋’于获取知识。
‛教师在授课时，要充满激情，教师在教学过程中所表现出的激情使学生感受到教师对教育事业的热爱和对生活的热爱，从而使学生感受到教师的乐观，激励，进取的人生态度，使学生产生一种强烈的感染力和震撼力，对学生学习兴趣产生巨大的影响，教室的激情是活跃课堂气氛的一把金钥匙，在课堂上，不失时机地表扬学生，如：‚你的思维很敏捷‛，来调动学生参与课堂教学的积极性。
塑造教师人格魅力论文
塑造教师人格魅力论文摘要：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”（冰心）我愿塑造高尚的人格，提升管理的技巧与艺术，作一名幸福、完美的人民教师，培养幸福、完美的祖国栋梁！教育的力量——那样芬芳！一位教育家曾说过这样的一句话：“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有幸福的。
”我所理解的“教师的精神”就是敬业的精神、奉献的精神。
用爱心育人、为人师表，从而无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一神圣称号。
“优秀只能生存，卓越才能发展”，每个人都应当培养自己成长为一个卓越的人。
作为一名年轻教师，后备干部，我又当如何塑造教师人格魅力，提升领导管理艺术，如何去面对21世纪和煦的阳光呢？阿依有一段话让人回味无穷：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。
通向未来之路不是找到的，而是走出来的。
走出这些道路的过程，既改变着走出这些道路的人，又改变着目的地。
”未来在向我们招手，她那样亲切、热情；我们努力实践，走向令人憧憬的美好明天。
20世纪60年代，法国教育家保罗·郎格郎提出“终身教育”的思想。
科学技术迅猛发展到今天，任何一个人都有必须要不断地为自己的生存和发展而加倍努力，而这条路应当是教师人格魅力铸就的。
一位哲人说过：选择大于努力，我很幸运自己在有选择能力的时候，选择了我所钟爱的教师职业，并在这条路上辛勤地耕耘。
耕耘必定会有收获。
在南关教育战线上工作近十二年时间了。
我感受到了校领导的关心与爱护，同志们的热心与团结，孩子们的纯朴与天真，每一天都是紧张而忙碌的，每一天都是新鲜而快乐充实的。
在这所全国百所名牌小学中，我实践着，用爱心使后进生全部得到人格上的转变，我最大的启示就是要发自肺腑地爱每个学生，建立起一种民主、平等、和谐的师生关系。
按照科学规律育人，使教育更符合学生心理实际和认知发展规律，尊重学生的人格、情感、思想方面的独特性。
以教师的人格魅力为话题写作文
以教师的人格魅力为话题写作文任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。
国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关糸，结果是人有抱负的层次越高，成就也越大。
作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自已设置一个为之奋斗的目标。
只有设置这样的一个目标，才能把自已的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间和精力。
理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师一个理想的教师，他应该天生的不安分，会做梦的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才有诗意的教育生活。
理想的教师，应该是一个自信、自强，不断地挑战自我的教师一个理想的教师，应善于认识自已，发现自已。
生活中的一些人，为什么没有激情，因为他发现不了自已的可爱之处和伟大之处。
认识你自已自古以来是人类对自已提出的一个很高的命题。
一个人对自我的评价，往往是这个人事业是否成功的标志。
自信使人自强，适当的“骄傲”使我人成功。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。
任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。
理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
一个不善于合作的教师不会走得太远，因为这个社会是需要合作的社会。
对于合作竞争，要确立“双赢”的观念。
过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。
但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。
理想的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。
受欢迎的教师三要素：换位、尊重与互惠。
思想政治理课教师人格魅力其在教学中作用论文
论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用摘要：教师的人格魅力越来越成为教师素质组成的重要方面，高校思想政治理论课教师们的丰富的知识储备，课外的亲和力，高度的自我约束力等素质能力，越来越深刻的影响着学生们在大学阶段世界观人生观价值观的形成。
关键词：人格魅力影响思想政治理论课教师一、教师人格魅力的内涵教师作为一个特殊的社会群体，必然具有该群体独特的群体特征，当然也必然具有该群体独特的群体魅力。
教师人格魅力是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面感染力的综合，是教师的内在品质的外在表现。
这种魅力既包含了该群体普遍具有的心理品质，又包含了每位教师作为独特的个体所独具的风格和气韵.教师的人格魅力，是无形的，却又是有形而无处不在的，它对学生健康人格的形成和发展起着潜移默化的感染、熏陶作用，对全面提高学生素质起着最直接的示范和导向作用。
[1]二、思想政治理论课教师人格魅力的体现（一）坚定的信念和意志思想政治理论课教师既是理论的传授者，又是思想政治的引导者，是思想政治理论课的主体。
世界风云变化，各种意识形态不断渗透，使思想政治理论课教学面临新的挑战和考验。
能不能坚守阵地，能不能唱响“爱国主义、社会主义、集体主义”的主旋律，取决于思想政治理论课教师的思想政治素质和理论水平，尤其是他们对马克思主义的坚定信念。
所以，面对新形势，思想政治理论课教师必须努力提高自身的思想政治素质和理论水平。
（二）完善的知识储备前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。
如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。
”所以，思想政治理论课教师不仅要完善自己对于马克思主义理论的知识储备，更要在此基础之上，锐意进取，勤奋学习.教师渊博的学科素质，本身就是一种巨大的魅力，能够在无形之中影响学生，潜移默化的教导学生，引导学生对所学习的科目感兴趣，正所谓亲其师信其道，学生在被老师的魅力折服之后，便会对所学习的科目更加充满感情，更有兴趣的探索知识，并且能够熟练的运用。
教师的人格魅力作文400 浅谈教师的人格魅力 .doc
教师的人格魅力作文400 浅谈教师的人格魅力国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。
教师的一切主要基于教师的人格魅力，教师的人格魅力对德育的成败具有举足轻重的作用。
笔者九九年从师范学校毕业一直做班主任，深感教师人格魅力对学生的影响，因此就如何提高教师的人格魅力作一点思考，希望能与广大教师共同探讨。
一、教师人格魅力的内涵特质“人格”一词源自于拉丁语persona，是指演员在舞台上所戴的表示所扮演角色的面具。
延伸到教育心理学领域，则意味着个人在人生舞台上所扮演的角色，也就是说被个体用来向社会显露自己的东西，即人的社会自我。
因此，人格是人的认知方式、情绪特征、意志品质、心理素质、态度倾向、道德品质等的综合表现，是“人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风等多因素的共生体”，人格健全就是指人格中的各种因素在一定社会历史条件下得到健康、全面、和谐的发展。
教师人格指的是教师群体共有的心理特征，它是教师在教育活动中表现出的认知风格和行为风范，包括教师个人的道德品质、性格、气质、能力、学术水平等。
一般认为，个体的人格结构包括三个维度，即倾向系统、特征系统和调节系统，那么，教师人格魅力可依此具体化为如下特质：1．自我意识。
“自我”是人格心理学研究的重要议题。
“自我意识”则是最基本的人格特质，指主体对自身状况和活动的认识，包括自我认识，即客观理智地了解和分析自己，所谓“人贵有自知之明”。
自我评价，即主体对自己的思想、愿望、行为和个性特点等进行的判断和评价，表现为自信心、自尊心、独立性等。
自我调控，即主体对自己行为进行约束和调节的能力，表现为自律、克制、忍耐等。
2．人际关系。
人的社会性本质决定人必然生存于各种群体之中，集体是生活于其中的每一个体生存和发展的基本条件。
所以，在社会生活中，个体对个人与他人、个人与集体、个人与社会关系的协调能力则是人格特征的重要方面。
由于道德正是协调人与人之间关系的行为准则，所以人际关系的处理方式必然蕴涵着道德品质的成分。
教师的魅力作文集合5篇
教师的魅力作文教师的魅力作文集合5篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的教师的魅力作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师的魅力作文1魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”（《学记》）是也。
古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。
被誉为万世师表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游历或流亡中度过，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。
即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守丧三年，分别时都痛哭流涕，难舍难分。
子贡不忍离去，独自又住了三年。
教育改革家魏书生是有魅力的，他曾先后讲过1000多节公开课，成为语文教学公开课听众最广的人。
他跑遍了全国31个省、市、自治区及香港、澳门，讲学1200多场，有些地方还成立了“魏书生教育思想研究会”。
进入21世纪后，新的时代精神要求超越单纯的科技理性对人性和自然的控制与奴役，渴望并呼唤人性的回归，新一轮基础教育课程改革倡导关注人的“生命的成长”，要求“一切为了学生的发展”，要求还给学生人性的课程和“全人”的教育。
在这种人文传统复归的大气候下，大批有魅力的教师更是如雨后春笋般涌现出来。
这些成功人士启示我们：新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，教师自己必须是个“全人”，才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。
那么，应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢？有着“江南才子”美誉的袁卫星认为，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。
如何提高教师的人格魅力论文
如何提高教师的人格魅力班级：二班学生姓名：赵书亚______学号： 58 _摘要 (3)前言 (4)1教师人格魅力的重要作用 (4)1.1示范作用 (4)1.2激励作用 (4)2教师人格的自我塑造 (5)2.1品德 (5)2.2能力 (5)3 教师塑造完美的人格的要求 (5)3.1自我认知 (5)3.2自我调整 (6)3.3自我超越 (7)结束语 (8)参考文献 (9)人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。
教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。
教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。
教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。
关键词：人格素质行为感染力教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。
孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的学习精神，让学生能够在成长过程中，不断的自我完善，逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。
长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
1教师人格魅力的重要作用人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。
教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。
教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。
教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。
正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
具体来说，教师的人格魅力对学生起着如下的作用：1.1示范作用教师是学生心中景仰的道德标高，学生都有“向师”的模仿心理。
教师的人格魅力作文
教师的人格魅力作文英文回答：As a teacher, I believe that having a strongpersonality charm is essential in creating a positive and effective learning environment for students. A teacher's personality charm is reflected in their ability to connect with students, inspire them, and earn their respect.One aspect of a teacher's personality charm is their ability to be approachable and friendly. When I first started teaching, I made it a point to greet my students with a warm smile and engage in casual conversations with them. This helped me build a rapport with my students and made them feel comfortable approaching me with any questions or concerns they may have. I often use humor and relatable anecdotes to make my lessons more engaging and to connect with my students on a personal level.Another important aspect of a teacher's personalitycharm is their ability to be empathetic and understanding.I always make an effort to listen to my students and understand their individual needs and challenges. By showing empathy and understanding, I am able to create a supportive and inclusive classroom environment where every student feels valued and respected.Furthermore, a teacher's personality charm is also reflected in their passion for teaching and their ability to inspire and motivate students. I often share my own experiences and successes with my students to show themthat with hard work and dedication, they can achieve their goals. I also make an effort to recognize and praise my students' achievements, no matter how small, to boost their confidence and self-esteem.In addition, a teacher's personality charm is also demonstrated through their professionalism and integrity. I always strive to be a role model for my students by demonstrating honesty, fairness, and ethical behavior. By setting a good example, I earn my students' trust and respect, which is crucial in creating a positive learningenvironment.中文回答：作为一名教师，我相信拥有强大的人格魅力对于营造积极有效的学习环境至关重要。
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浅谈教师的人格魅力
【摘要】教师是人类灵魂的工程师。
教师的人格魅力对学生的发展具有重要的意义，甚至会影响学生的一生。
本文阐述了教师人格魅力的内涵、作用，提出了教师人格魅力的塑造方法。
【关键词】教师；学生；人格魅力；影响；塑造
一、教师人格魅力的内涵
人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师人格魅力是指教师凭借高尚的品德、渊博的知识、严谨的治学态度、良好的心理品质、无私的奉献精神和优美的言行举止而获得的对学生的人格吸引力。
是才能、情趣、智慧、气质、性格乃至言行的感召力、感染力综合而成的人格力量。
它对学生的发展具有重大的意义，甚至会影响学生的一生。
教师的人格魅力来源于教师的素质。
教师品德越高尚，学识越渊博，语言越精彩，行为越规范，身心越健康，教师的人格魅力就越大，对学生的吸引力就越强，教学效果就越好。
二、教师人格魅力对学生的影响
（1）对学生道德升华的示范作用。
教师是学生心中景仰的道德标高，学生都有“向师”的模仿心理。
“学高为师，德高为范”，与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象，教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格，对学生来说无疑具有显著的示范作用。
（2）对学生学业发展的激励作用。
教师丰富的知识、崇高的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求
知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。
激励的力量来自适宜的目标，教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。
（3）对学生情感优化的陶冶作用。
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。
在教育过程中，学生的心理对教师的人格魅力而引发的感染力有一种不自主的屈
从作用。
尤其是教师超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得一种澄澈明净的美好心境。
三、教师人格魅力的塑造
（1）形象魅力是教师完美人格的外在体现。
教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的情操，使学生由爱其师而乐于学，有利于师生友好合作，顺利地完成教育教学任务。
教师庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。
同样，微笑是一种人格魅力，是教师最美的语言。
（2）学识渊博和教书育人能力是教师人格魅力的保证。
知识是连接教师与学生的纽带，渊博的知识积累不仅是教师自我完善的需要，从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。
教师的知识愈深厚，视野愈宽广，科学素养愈全面，教学的效果就愈好。
古人说，勤于读书，逸于作文。
同样道理，教师勤于读书，就逸于教书。
（3）善
良和慈爱是教师人格魅力的灵魂。
师爱铸就师魂。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
教师的爱是一种强大的力量，它不仅能提高教学质量，也会促进学生的成人和成长。
教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，它含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。
它是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。
（4）高尚的师德是教师人格魅力的关键。
古人云：“师者，范也；言行动静，皆可为式。
”教师的一言一行，莫不在潜移默化中影响着学生的世界观和人生观。
作为教师应为人师表，用自己美好的师德形象影响和教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展。
古今中外，在学生中树立起崇高威信的教师，莫不具有高尚的师德。
（5）履行诺言是教师人格魅力的源泉。
在学生眼中，一个教师能认真履行他的诺言，是教师高尚的人格力量之所在。
在某种情况下，它可以影响学生一生的发展。
教师在履行诺言时要做到：言必慎、言必亲、言必行。
首先，教师在平时提要求不要过高、过苛刻，特别是对表现差的学生，更要避免“一棒子把人打死”。
其次，教师无论是平时找学生谈话，还是课堂教学，每说出一句话，都要有亲切感，要充满仁爱之心、关爱之情。
（6）幽默是教师人格魅力的展示。
充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。
每个教师应根据自己的个性、气质、专业，精心设计自己的语言风格。
大凡教育家都十分重视语言的幽默，让学生在笑声中轻松地接受教育。
让课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生，增强教师的魅力，建立平等、友好的师
生关系。
教师的人格魅力，如丝丝春雨，潜移默化地影响着学生的人格。
我们只有不断地调节自我，充实自我，完善自我，做一名学生喜欢的充满人格魅力的教师，才能为社会培养出更加优秀的学生。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[m].天津人民出版社，1982
[2]魏常有.浅谈教师的人格魅力[j].魅力中国.2010（7）。