工商学院师德师风考核评价标准
学校德师风考核评价标准细则
学校德师风考核评价标准细则一、爱岗敬业：（20分）1.热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作。
2.教书育人、尽职尽责，按时保质完成教学任务。
3.认真备课、授课和批改作业，认真组织考试考核。
4.注重培养学生思想品德和行为规范，促进学生全面健康发展。
5.有较强的事业心和责任感，对学校工作提出善意的意见和建议，对本职工作有创新。
二、热爱学生：（15分）1.关心爱护全体学生，保护学生身心健康和合法权益。
2.尊重学生人格，公平对待每个学生。
3.对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不侮辱、体罚或变相体罚学生。
4.尊重学生身心发展特点和规律，注重学生心理健康教育。
三、严谨治学：（20分）1.具有良好的学风和终身学习的自觉性，不断更新执教理念，不断丰富科学文化知识和职教理论知识。
2.刻苦钻研业务，改进教育教学方法，熟练掌握现代教育教学技术手段，提高教育教学水平。
3.遵循教育教学规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
四、服从领导与团队协作：（15分）1.服从领导、听从指挥，顾全大局。
2.关心集体，热爱学校，自觉维护学校荣誉。
3.尊重同志，诚恳待人，不犯自由主义，团结协作，不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。
五、遵守规章制度：（15分）1.自觉遵守学校的一切规章制度，不迟到早退。
2.不随便离岗或离开课堂，有事自觉请假。
3.工作时间不搞娱乐活动，不喝酒，不搞封建迷信活动。
4.遵守国家法律法规，不向学生推销商品、学习资料；不向家长索要钱物；不向学生进行有偿补课；不指责、训斥家长。
六、教师形象：（15分）衣着打扮得体，语言文明，举止端庄，时刻注意教师的自身形象。
师德师风考核评价标准
师德师风考核评价标准
教师作为教育工作者，其师德师风的表现直接关系到学校的教育质量和学生的成长。
因此，建立科学的师德师风考核评价标准对于教育体制的健康发展至关重要。
下面将介绍一些常见的师德师风考核评价标准：
一、教学态度
教师的教学态度直接体现了其是否具备良好的师德师风。
优秀的教师应该认真备课、热情教学，对待每一位学生都要一视同仁，保持耐心和耐心，以身作则，树立榜样。
二、师生关系
教师和学生之间的关系至关重要。
优秀的教师应该做到公平公正，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长，与学生建立良好的互动关系，促进学生成长和全面发展。
三、团队合作
在学校里，教师不仅要和学生建立良好的关系，还要和同事和谐相处，形成团队合作。
教师之间应该互相尊重、互相支持，共同努力，为学校的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。
四、诚信原则
诚信是教师应该具备的基本品质。
教师应该言行一致，做到说到做到，不说空话，不做虚假宣传。
只有做到诚信，才能赢得学生和家长的信任，才能在教育工作中有所作为。
五、专业发展
优秀的教师不仅要关注学生的学习情况，还要不断提升自己的教学水平和专业素养。
教师应积极参加培训和学习，关注教育前沿动态，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。
总结来看，师德师风考核评价标准是多方面的，包括教学态度、师生关系、团队合作、诚信原则和专业发展。
只有教师做到以上几个方面，才能成为一名优秀的教育工作者，为学校的发展和学生成长贡献自己的力量。
希望各位教师都能够认真对待自己的师德师风，不断提升自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风评分细则
3.连续两个评价周期内评价结果均为不合格的教师，学校将按照相关规定对其进行处理，直至解除劳动合同。
十一、师德师风评价的激励与约束机制
1.学校设立师德师风奖励基金，对在师德师风方面表现优异的教师给予表彰和奖励；
2.对师德师风方面存在问题的教师，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分，并计入个人师德师风档案；
十九、师德师风评价的国际化视野
1.学校关注国际教育发展趋势，借鉴国外师德师风建设的先进经验；
2.推进国际交流与合作，提升学校师德师风建设的国际化水平；
3.鼓励教师参加国际师德师风研讨会，拓宽教师视野。
二十、总结
本师德师风评分细则旨在全面促进教师职业道德的提升，营造健康、向上的校园文化氛围。通过明确评分指标、规范评分过程、加强监督与管理、实施激励与约束机制，以及持续改进和长期规划，学校将不断优化师德师风建设。同时，借助信息化管理和国际化视野，学校致力于打造一支具有高尚师德、业务精湛、深受学生和家长信赖的教师队伍，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
2.爱岗敬业（30分）
2.1认真履行教育教学工作，遵守教学规范；（6分）
2.2关心学生成长，注重培养学生良好的思想品德；（6分）
2.3积极参与教育教学改革，提高教育教学质量；（6分）
2.4认真完成学校安排的其他工作任务；（6分）
2.5积极参加业务学习和培训，提高自身业务能力。（6分）
3.关爱学生（25分）
1.爱国守法（20分）
1.1坚定拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针；（4分）
1.2遵守国家法律法规，依法履行教师职责；（4分）
1.3积极参加学校组织的爱国主义教育活动；（4分）
师德师风考核评价标准
师德师风考核评价标准在教育行业中，师德和师风一直被视为教师职业素养的核心要素。
为了规范教师的行为和提高教学质量，制定一套科学且权威的师德师风考核评价标准显得尤为重要。
本文将就师德师风考核评价标准进行探讨，并提出具体的评价要点。
一、师德考核评价标准1. 学习方面教师作为学习的榜样，应该具备持续学习的习惯和能力。
评价标准应包括以下要点：- 持续学习：教师是否参加各类教育培训和学术活动，是否通过考试或学术竞赛提升自己的专业水平。
- 学科知识：教师是否具备扎实的学科知识和专业技能，是否能够准确传授知识并解答学生疑问。
2. 师德方面教师师德是评价教师职业道德水平的重要指标。
评价标准应包括以下要点：- 职业操守：教师是否始终遵守职业道德规范，是否对学生和同事保持真诚、坦诚和友善的态度。
- 高尚情操：教师是否尊重学生的尊严和权益，是否能够关心、关爱学生，是否注重培养学生的品德和意志品质。
- 公平公正：教师是否公正对待学生，是否对学生的成绩、惩罚和奖励进行公平评定。
3. 师风方面教师师风是评价教师教学风格和教学态度的重要指标。
评价标准应包括以下要点：- 教学方法：教师是否掌握多种教学方法和技巧，是否能够根据学生的不同需求进行个性化教学。
- 课堂管理：教师是否能够有效组织课堂，是否能够引导学生秩序井然、纪律良好地学习。
- 师生关系：教师是否能够与学生建立良好的师生关系，是否能够在课余时间为学生提供必要的辅导和指导。
二、师德师风考核评价的方法1. 观察评价法通过观察教师的日常行为和言谈举止，评估其是否符合师德师风评价标准。
评价者可以深入课堂观察教学情况，与学生和同事交流了解教师的师德表现。
2. 学生评价法让学生匿名评价教师的师德师风表现，了解教师在学生心目中的形象和评价。
学生对教师的评价可以作为参考因素，但需注意评价的客观性和公正性。
3. 同事评价法教师的同事对其师德师风评价也是重要的参考依据。
通过同事的评价，可以了解教师在教学合作和师生关系方面的表现，进一步评估其师德师风水平。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
学院教授师德师风考核标准
学院教授师德师风考核标准一、概述学院教授师德师风考核旨在评估教授在师德师风方面的表现和素质，确保教师具备良好的道德品质和教学风格，以提高教学质量和教育水平。
二、考核内容学院教授师德师风考核主要包括以下内容：1. 专业知识和教学能力教授应具备扎实的专业知识和教学能力，能够准确传授知识，激发学生研究兴趣，并能有效组织和管理教学过程。
2. 诚信和正直教授应自觉遵守学术道德规范，不得从事学术不端行为，包括抄袭、剽窃等行为。
同时，教授应保持诚信和正直，在教学和科研中不得有舞弊、欺骗等不诚信行为。
3. 师生关系和服务意识教授应与学生建立良好的师生关系，关心学生的研究和发展。
教授应尊重学生的个人差异，耐心倾听学生的问题和困惑，并及时给予指导和帮助。
同时，教授应具备较强的服务意识，能够积极参与学生工作和校园文化建设。
4. 创新和教育研究教授应具备创新精神，不断提升教学方法和教材，积极参与教育研究和实践活动，不断改进教学效果和学生研究成果。
5. 自我提升和学术影响教授应积极进行自我提升和学术交流，参加学术会议和研讨会，分享教学经验和研究成果。
同时，教授应具备较高的学术影响力，能够引领和影响学界的发展和进步。
三、考核方式学院教授师德师风考核将采取多种方式进行评估，包括但不限于：1. 教学观摩和评估2. 学生评价和问卷调查3. 学术成果和教学案例评估4. 专家评审和评定四、考核结果与奖惩根据教授的师德师风考核结果，学院将给予相应的奖励或处罚。
优秀的教授将被公示表彰，并优先予以奖励和晋升。
不合格的教授将接受相应的惩罚和督促改进，如有必要，将进行限期教育和警示。
五、总结学院教授师德师风考核标准的制定旨在加强教师的师德师风建设，提高教育质量和教学水平。
教授应自觉遵守考核标准，不断提升自身素质和能力，为培养优秀的人才作出积极贡献。
以上是关于学院教授师德师风考核标准的内容，希望对相关人员有所帮助和指导。
师德师风考核标准
师德师风考核标准师德师风是教师职业道德的核心要素，对于促进教育教学事业的发展和学生成长具有重要作用。
下面是师德师风考核标准的范例，仅供参考。
一、高度负责的态度1. 对教学工作具有高度的责任心，积极主动地完成教育教学任务。
2. 班级管理严谨，为学生提供良好的学习环境和个人发展机会。
3. 能够承担相应的组织工作，并认真履行职责。
二、以身作则的言行1. 遵守职业道德，不搞师生恋、不参与非法活动等违反教师职业道德的行为。
2. 课堂教学遵循公正、公平、公开的原则，尊重每个学生的个体差异。
3. 学生意见及时反馈，善于倾听学生的声音并尊重他们的权利。
三、砥砺刻苦的学习态度1. 持续学习教育教学知识，不断提高专业水平，以确保教学质量。
2. 积极参加各类培训课程，提升自身的教育教学能力和素质。
3. 关注教育教学改革动态，能够引领和适应新的教育教学模式。
四、认真负责的工作态度1. 认真备课，制定合理的教学计划，确保每一堂课都能够达到预期的教学目标。
2. 对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，帮助学生找到存在的问题并提出解决方案。
3. 积极参与学校活动，为学校发展做出贡献。
五、与时俱进的创新意识1. 关注教育教学前沿，不断探索新的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 借助现代教育技术手段和工具，创造丰富多样的教育教学场景，提升教学质量。
3. 积极参与教学研究和教学改革，为促进教育教学事业的创新奉献自己的力量。
总之，师德师风考核标准旨在评估教师是否具备高度负责的态度、以身作则的言行、砥砺刻苦的学习态度、认真负责的工作态度和与时俱进的创新意识。
通过对师德师风的考核，提高教师的业务能力和素质水平，促进教育教学事业的健康发展。
师德师风考核评价标准
师德师风考核评价标准一、引言在教育领域中，师德师风一直被视为教师职业道德的重要体现。
师德师风的优劣直接关系到教师的教学效果、学生的发展以及整个学校的声誉。
因此，为了规范教师的行为和提高教师队伍的整体素质，制定师德师风考核评价标准是必不可少的。
二、国家师德师风考核评价标准1. 情感服务教师应该以爱心和耐心对待学生，建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，并积极引导学生塑造正确的价值观和行为规范。
教师还应积极参与班级、学校的公益活动，为学生提供情感支持和帮助。
2. 教学水平教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，提高学生学习效果。
教师还应积极参加各类教育教学培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。
3. 作业批改教师应及时、认真、公正地批改学生的作业，给予恰当的评价和建议。
教师还应关注学生作业完成情况的进展，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
4. 学术研究教师应积极参与学术研究，提高自己的学术水平。
教师要关注教育研究的前沿动态，参与教育科研项目，撰写学术论文，并能将研究成果应用于教学实践中。
5. 岗位职责教师应认真履行自己的岗位职责，严守职业道德和法律法规，不私售教材、教辅材料等。
教师还应定期进行个人总结与反思，改进自己的不足之处，提高教学质量。
三、学校师德师风考核评价标准1. 课堂纪律教师应做到守时上课，遵守课堂纪律，秩序井然，保持良好的教学环境。
同时，教师还应积极引导学生树立正确的学习态度，争取学生的积极参与和合理发言。
2. 与家长的沟通教师应与家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
教师还应指导家长正确的教育方法，协调处理学生在学校和家庭中的问题，共同促进学生的全面发展。
3. 课后辅导教师应积极组织课后辅导活动，协助学生巩固所学知识，解答学生疑问。
在辅导过程中，教师应有耐心、责任心，注重个别差异，帮助学生提高学习成绩。
4. 奖惩机制学校应建立有效的师德师风奖惩机制，对遵守师德师风规范的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风规范的教师进行相应的处罚和纠正。
师德师风的评价标准与考核体系
师德师风的评价标准与考核体系师德师风一直是教育领域中的重要话题，它关乎教师的专业素养、道德修养以及教学态度与方式。
为了保障教育质量，建立一个健康、和谐的教师队伍，各级教育主管部门都制定了一套完整的师德师风评价标准与考核体系。
一、师德师风评价标准1. 诚信守信标准评价对象应秉持诚实守信的原则，在教育教学活动中严格遵守职业道德与教师职业行为规范。
评价重点包括愿意承担责任、不造假、不泄露考题、不串通学生等方面。
2. 敬业奉献标准评价对象应持有教育事业的热情与责任心，全心全意地为学生的成长与发展而工作。
评价着重考察教师是否积极参与教学改革、是否关心学生发展、是否不怕困难地承担工作等方面。
3. 学术研究标准评价对象应具备一定的学术素养，能够对教育教学活动进行有效的研究与探索。
评价内容主要考察教师的教育教学方法是否创新、学科知识是否扎实、研究成果是否丰富等方面。
4. 师生关系标准评价对象应倾听学生的需要与关切，与学生建立良好的亲师关系。
评价重点关注教师是否尊重学生、是否与学生形成良好的互动、是否关注学生的心理健康等方面。
5. 协作与分享标准评价对象应具备团队合作精神，积极与同事进行交流与分享，共同促进教育教学活动的发展。
评价内容主要考察教师是否能与他人和谐共事、是否乐于分享教学经验等方面。
二、师德师风考核体系1. 自评教师根据师德师风评价标准，对自己的教育教学实践进行评估，反思自身的不足并提出改进计划。
自评是考核体系中的第一步，有助于教师自我提高。
2. 同行评议通过教师间的相互观摩、交流探讨，对教师的师德师风进行评价。
同行评议能为教师提供多角度的反馈，促使其发现问题并及时改进。
3. 学生评价学生对教师的师德师风进行评价，包括对教师的教学质量、态度、人际关系等方面的评估。
学生评价是评价体系中重要的一环，能够反映出教师在学生心目中的形象。
4. 管理评价学校、教育主管部门及其他管理机构对教师的师德师风进行综合评价，考察教师是否履行职责、是否符合聘用条件等方面。
大学教师师德师风考核评分细则
大学教师师德师风考核评分细则1.考核目的和原则本文档旨在明确大学教师师德师风考核的目的和原则，以确保教师们始终保持良好的职业道德和教学风格。
考核目的：评估教师的师德师风水平；促进教师师德师风的进一步提升；提升教学质量，保障学生的合法权益。
考核原则：公正、客观、公开的原则；综合评价教师的教学水平和职业道德；着重依据教师的表现和行为。
2.考核内容和标准大学教师师德师风的考核内容主要包括以下方面：2.1 师德考核内容教师的职业道德准则遵守情况；对学生的关爱和尊重程度；与同事之间的合作和相互帮助；对学术作风的廉洁和正确态度。
2.2 师风考核内容教学内容的合理性和重要性；教学方法和手段的创新和多样性；教学授课的条理性和语言表达能力；对学生研究情况的关注和反馈。
考核评分标准根据以上内容制定，按照一定的权重进行评分，从1到5分进行评价。
具体的标准可以根据学校的实际情况进行制定和调整。
3.考核检查和评估程序大学教师师德师风的考核检查和评估程序如下：3.1 定期考核每学年或每学期固定时间进行师德师风考核，由相关部门组织实施。
3.2 考核方式采用多种方式进行考核，包括但不限于：考核问卷调查；学生评价；同事评估；教学观摩；对教学案例进行分析。
3.3 考核结果评定根据考核评分的结果，综合评定教师的师德师风水平。
评定分为几个等级，例如：优秀（分数范围：4.5-5）；良好（分数范围：3.5-4.49）；合格（分数范围：2.5-3.49）；待提高（分数范围：1-2.49）。
4.考核结果的处理和利用根据考核评定的结果，对教师的考核结果可进行以下处理和利用：4.1 奖惩措施对于表现出色的教师，可给予相应的奖励和荣誉；对于表现不佳的教师，可进行相应的批评和警告，并提供改进意见。
4.2 提升教师素质根据教师的考核结果，通过培训和指导等方式，提高教师的师德师风水平。
4.3 教学质量保障运用教师的考核结果，及时发现和解决教学质量问题，提升学生的研究效果和满意度。
师德师风考核标准
师德师风考核标准作为教师，师德和师风是评价教师素质和教学水平的重要指标。
为了建设一支高素质的教师队伍，各级教育部门都对师德师风进行了明确规定，并制定了相应的考核标准。
本文将介绍师德师风的考核标准，以期提高教师师德素质，加强教育教学工作的规范性和质量。
一、教师职业道德教师职业道德是教师行为准则的重要组成部分，代表着教师个人的道德修养和职业素养。
教师的职业道德内容丰富，考核标准主要包括以下几个方面：1. 忠诚教育事业。
教师应对国家和学校的教育事业忠诚，遵守国家和学校的法律法规，严禁参与任何损害教育事业的活动。
2. 爱岗敬业。
教师要认真研究教育教学理论，提升教学水平；积极参加学科研究和教育教学改革活动，不断追求教育的发展。
3. 立德树人。
教师要具备正确的价值观，以道德行为示范学生，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
4. 维护师生权益。
教师要维护师生合法权益，保护学生的人身财产安全，杜绝任何形式的侵权行为。
二、教学管理能力教学管理能力是指教师在教育教学过程中，有效组织、管理学生，确保教学秩序和质量的能力。
教学管理能力的考核标准主要包括以下几个方面：1. 课堂教学设计与组织。
教师要合理设计课堂教学活动，在教学过程中灵活运用各种教学手段，提高学生参与度和学习效果。
2. 学生评价与反馈。
教师要及时对学生进行评价和反馈，了解学生的学习情况和进步，帮助学生纠正不足，激励学生积极向上。
3. 学科知识掌握。
教师要熟练掌握自己所教学科的基础知识和专业知识，不断学习和更新教学内容，提高自身学科素养。
4. 教学资源的合理利用。
教师要合理利用各种教育教学资源，提供丰富的教学材料和教具，提高教学的多样性和有效性。
三、师生关系师生关系是教师与学生之间在教育教学活动中形成的特殊关系。
教师应以高尚的教育情操和亲和力去维护师生关系，关爱学生，互相尊重，建立和谐的师生关系。
师生关系的考核标准主要包括以下几个方面：1. 亲和力与沟通能力。
师德师风考核评分细则
师德师风考核评分细则师德师风是教师必须具备的一项基本素质，对于保障学校教育质量和推动学生健康发展具有重要意义。
为了全面评估教师的师德师风水平，可以制定以下的考核评分细则。
一、课堂教学评分1.教学设计(满分20分)教师的教学设计能否符合课程要求，能否确保学生的学习效果，评分从教案的整体设计质量、教学目标的达成以及教学方法的灵活运用等方面进行评估。
2.教学内容(满分20分)3.教学方法(满分20分)教师的教学方法能否符合学生的学习特点，能否激发学生的思考和参与，评分从教学手段的多样性、教学形式的合理性以及互动性等方面进行评估。
4.教学效果(满分20分)教师的教学效果能否达到预期目标，能否激发学生的学习兴趣，评分从学生的听课反应、学习表现以及学习成绩等方面进行评估。
5.课堂管理(满分20分)教师的课堂管理能否保持秩序，能否有效地规范学生行为，评分从教师的指令有效性、学生纪律表现以及课堂氛围等方面进行评估。
二、师生关系评分教师对待学生是否平等、关心、尊重，能否站在学生的角度思考问题，评分从对待学生的公平性、理解和关怀度等方面进行评估。
2.沟通与沟通(满分20分)教师与学生之间的交流是否顺畅、及时，能否有效地传递信息和解决问题，评分从沟通方式的合理性、和蔼可亲程度和交流效果等方面进行评估。
3.纪律教育(满分20分)教师对学生的纪律要求是否明确、严格，能否有效地规范学生行为，评分从纪律要求的明确性和公正性、执行的严谨性和效果等方面进行评估。
4.人际关系(满分20分)教师与学生之间的关系是否和谐、友好，能否建立良好的师生关系，评分从与学生相处的和谐度、关系的亲密程度以及在社交场合的表现等方面进行评估。
三、职业道德评分1.岗位责任(满分20分)教师对自己岗位上的职责是否充分认识，能否承担起应尽的责任，评分从对职业职责的认同度和责任感等方面进行评估。
2.自我修养(满分20分)教师是否具备良好的自我修养和道德操守，能否时刻以身作则，评分从言行端庄性、为人师表程度以及以身作则的能力等方面进行评估。
师德师风考核评分细则
师德师风考核评分细则一、教师教学能力（满分40分）1.教学设计和准备（满分10分）-教师是否合理安排课程内容和教学进度；-教师准备教材和教具是否充分，并能够利用不同的教学资源；-教师是否有适当的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
2.教学过程（满分10分）-教师是否能够有条不紊地、生动有趣地上课；-教师是否能够调动学生的积极性，尊重学生的意见和想法；-教师是否能够灵活运用不同的评价方法，及时给予学生反馈。
3.学生学业成绩（满分10分）-教师是否能够根据学生的实际情况，制定合理的学习目标；-教师是否能够帮助学生克服学习困难，提高学习成绩；-教师的教学是否能够使学生能够灵活运用所学知识。
4.教学效果评估（满分10分）-学生对教师的教学效果评价如何；-教师自己对教学效果的评价如何；-学校教务部门对教师的教学效果评价如何。
二、教师道德品质（满分30分）1.师德修养（满分10分）-教师是否具有良好的职业道德，言行是否得体；-教师是否能够积极参加各种培训和学习，提高自己的专业素养；2.学生关爱与引导（满分10分）-教师是否能够关心学生的身心健康，帮助学生解决困难；-教师是否能够与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声；-教师是否能够正确引导学生的行为，提供必要的帮助和指导。
3.团队合作（满分10分）-教师是否能够积极主动地与同事合作，共同完成学校的教育教学任务；-教师是否能够参与学校组织的各种教育活动，展现良好的团队协作精神；-教师在群体中的评价和表现如何。
三、教育教学实践（满分30分）1.科研和教研成果（满分10分）-教师是否能够积极参与科研和教研活动，提高自身的教学水平；-教师是否能够发表教学论文或参与编写教材，积累教学经验和教育教学资源；-学生的学习情况是否在教师科研和教研成果的影响下得到改善。
2.社会评价（满分10分）-教师在社会上的声誉如何，是否受到学生及家长的认可；-教师是否能够积极参与学校组织的社会实践和义务教育活动；-教师是否能够参与社区教育，提高学校在社会中的影响力。
学校师德师风考核标准
学校师德师风考核标准教师的师德师风是衡量一位教师专业素养和道德水平的重要标准，直接关系到教育质量和学生成长。
因此，学校应该建立科学的师德师风考核标准，以推动教师的职业发展和提高教育质量。
本文将从教师的道德品质、教学态度、职业操守、关爱学生等方面探讨学校师德师风考核的标准。
一、道德品质教师的道德品质是评价其教育职业素养的重要依据。
他们应具备正直、诚实、善良、宽容、尊重学生等基本品质。
考核中，可以通过教师的日常行为和言语举止来评估其道德品质。
例如，教师是否言行一致，是否积极践行社会主义核心价值观等。
二、教学态度教学态度直接影响到教师和学生之间的师生关系，以及学生的学习效果。
教师的教学态度应该是积极向上、严谨细致、关怀热情。
在考核时，可以根据教师备课准备是否充分、课堂教学是否活跃、教师是否善于激发学生学习兴趣等方面进行评判。
三、职业操守教师职业操守是教师从业行为规范的重要组成部分。
教师应该遵守教育法律法规，严格要求自己的言行举止。
在考核标准上，可以着重评估教师是否热爱教育事业、是否言行端正、是否维护学校形象等方面。
四、关爱学生关爱学生是教师的天职，也是评判师德师风的重要指标。
教师应该尊重学生的个性差异，关心他们的身心健康，指导他们正确的学习行为。
在考核中，可以通过教师是否注重学生心理健康、是否积极参与学生生活等来评估其关爱学生的能力。
五、教学成果教师的教学成果是师德师风的直接体现。
优秀的教师能够引导学生在学习上有所突破，取得优异的成绩。
在考核标准中，可以通过学生的学习成绩、学生对教师的评价等来评估教师的教学成果。
六、师德师风教育学校应该加强对教师师德师风的教育培训，提高其师德师风的意识和素养。
组织开展关于教师职业道德和教育法律法规的培训，帮助教师树立正确的职业观念和教育理念。
在考核标准中，可以将教师参与师德师风教育的情况作为评判依据。
七、师德师风宣传学校应该积极宣传优秀教师的师德师风典型事迹，推崇他们的先进经验和作为。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准敬爱的各位领导、老师：师德师风是教师队伍建设的重要内容，是教师职业道德的具体体现，是教师队伍建设的根本保证。
为了加强对教师师德师风的考核，规范评价标准，提高教师的师德师风水平，特制定本细则及评分标准。
一、考核内容。
（一）教学态度。
1. 教师是否认真备课，是否按时上课，是否热爱教育事业；2. 教师是否尊重学生，是否关心学生，是否能够耐心倾听学生的问题和困惑；3. 教师是否能够注重学生的全面发展，是否能够激发学生的学习兴趣。
（二）师德师风。
1. 教师是否言行一致，是否遵守学校的各项规章制度；2. 教师是否严格要求自己，是否能够起到表率作用；3. 教师是否能够与同事和睦相处，是否乐于助人，是否具备团队合作精神。
（三）学生评价。
1. 学生对教师的满意度；2. 学生对教师的评价意见；3. 学生对教师的建议和改进建议。
二、评分标准。
（一）教学态度。
1. 教师认真备课，按时上课，热爱教育事业，得分5分；2. 教师尊重学生，关心学生，耐心倾听学生的问题和困惑，得分5分；3. 教师能够注重学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，得分5分。
（二）师德师风。
1. 教师言行一致，遵守学校的各项规章制度，得分5分；2. 教师严格要求自己，起到表率作用，得分5分；3. 教师与同事和睦相处，乐于助人，具备团队合作精神，得分5分。
（三）学生评价。
1. 学生对教师的满意度在90%以上，得分5分；2. 学生对教师的评价意见大多数为正面，得分5分；3. 学生对教师的建议和改进建议能够得到及时重视和改进，得分5分。
三、考核流程。
（一）考核周期。
每学年进行一次师德师风考核。
（二）考核程序。
1. 教师本人自评；2. 学生评价；3. 教师考核小组评价；4. 教师所在部门评价；5. 学校领导评价。
（三）考核结果。
根据考核结果，对教师进行奖惩，并建立档案，作为评优评先的重要依据。
四、总结。
师德师风考核细则及评分标准的制定，有利于规范教师的行为举止，提高教师的师德师风水平，促进学校教育教学事业的发展。
师德考核评价标准
师德考核评价标准
师德考核评价标准是对教师师德行为进行评价的一项指标体系。
下面给出了一份700字的师德考核评价标准。
师德考核评价标准
一、教师教书育人的能力
1. 教学能力：注重学生学习的主体地位，设计科学合理的教学计划和教学内容，能够灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 师德教育：时刻示范正确的道德观念和行为规范，积极践行社会主义核心价值观，培养学生的良好品德和道德修养。
二、教师与学生的关系
1. 爱岗敬业：积极参与学校活动和教育教学改革，关心学生的学习和生活状况，及时对学生的问题给予帮助和指导。
2. 亲和力：善于与学生建立良好的师生关系，形成良好的师生互动，耐心倾听学生的需求和诉求，注重学生的心理健康成长。
三、教师的道德行为
1. 正直诚信：言行一致，为人诚实守信，不撒谎、不作假、不私欲、不徇私，坚持原则，维护社会公平正义。
2. 尊重学生权益：尊重学生的人格和权益，不歧视、不侮辱、不体罚学生，保护学生的隐私，树立学生平等参与的氛围。
四、教师的进修与发展
1. 真抓实干：积极主动学习新知识，跟进教育教学改革的最新
成果和方法，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
2. 积极创新：保持开放的思维、积极的态度，敢于尝试新的教学模式和方法，不断创新教育教学内容和手段。
综上所述，以上是一份700字的师德考核评价标准。
师德是教师的核心素质之一，对教师的教书育人能力、与学生的关系、道德行为以及进修发展等方面进行了综合评价，旨在促进教师的专业发展和提高教育教学质量，为构建和谐的教育环境做出积极贡献。
师德师风考核标准
2.改进措施
教师应根据考核结果，制定具体的改进措施，加强自我修养，提高教育教学水平，提升师德师风建设。
3.跟踪指导
学校将对教师在师德师风改进过程中提供必要的指导和帮助，通过培训、研讨等形式，促进教师的专业成长和师德师风的提升。
4.教学相长
教师应关注学生学习情况，善于总结教学经验，及时调整教学方法和策略，不断提高教学水平。
5.廉洁从教
教师应严守职业道德，不接受家长馈赠，不利用职务之便谋取私利，保持廉洁自律。
三、考核指标及评价标准
1.教师职业道德规范
（1）爱国守法：满分10分，根据实际情况评分；
（2）爱岗敬业：满分10分，根据实际情况评分；
四、考核程序及方法
1.自我评价
教师需按照本标准进行自我评价，认真总结自己在师德师风方面的表现，填写自我评价表，并提交给学校师德师风考核小组。
2.同行评价
学校组织同行对教师进行师德师风评价，通过问卷调查、访谈等形式，收集同事对教师职业道德和工作作风的反馈。
3.学生评价
通过学生问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师师德师风方面的评价，特别是教师在关爱学生、教书育人等方面的表现。
2.约束措施
对考核中发现问题的教师，学校将视情况给予警示、批评教育等处理，并要求其在规定时间内整改到位。
3.长效机制
学校将建立师德师风建设的长效机制，通过定期培训、研讨、座谈等形式，不断提升教师的师德素养和职业水平。
九、考核结果的公开与透明
1.结果公开
学校将定期向全校教职工公布师德师风考核的结果，以促进教师之间的相互学习和提高。
教师师德师风督查评估标准
教师师德师风督查评估标准教师师德师风在教育事业中扮演着至关重要的角色，它关乎着学生的全面发展和国家教育的进步。
为了确保教师师德师风的健康发展，督查评估成为必不可少的手段之一。
本文将从多个角度展开，探讨教师师德师风的督查评估标准。
一、教师师德教师师德是教师赖以行善的基础，是教育教学工作的根本准则。
在督查评估中，教师师德的标准可包括：尊重学生、关爱学生、言行端正、诚实守信等。
尊重学生体现在教师与学生的平等相待，尊重学生的个体差异；关爱学生体现在教师关心学生的成长与发展，关注学生的学习和生涯规划等。
言行端正要求教师能够在学校教育活动中保持良好的形象，以身作则。
诚实守信是教师应当具备的基本品质，包括对学生和家长坦诚相待，对教学活动公正公开等。
二、教师敬业精神教师敬业精神是教师师风的重要表现，也是职业道德的核心。
在督查评估中，教师敬业精神的标准可包括：爱岗敬业、乐于奉献、追求卓越等。
爱岗敬业是教师为了教育事业的发展而全心全意投入工作；乐于奉献是教师愿意为学生和教育事业付出努力；追求卓越要求教师不断提高自身的专业素养和教育教学水平。
三、教师师风教师师风在教育教学活动中起到示范和引领作用，它是诸多教育实践的理论依据。
在督查评估中，教师师风的标准可包括：教风正派、作风务实、言传身教等。
教风正派要求教师在教学过程中遵守教育规律和道德规范，不得有违法乱纪、品行不端等行为；作风务实要求教师注重实际效果，以学生的发展为中心，不走形式主义的做法；言传身教要求教师能够言行一致，做到以身作则。
四、教师教学能力教师教学能力是教师师风的重要方面，它关乎着教师的专业水平和教学效果。
在督查评估中，教师教学能力的标准可包括：教学设计、教学方法、评价方式等。
教学设计要求教师的教学方案合理、科学，能够符合学生的认知规律和发展需求；教学方法要求教师能够采用多样化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣和主动性；评价方式要求教师能够采用科学公正的方式对学生进行评价，客观准确地反映学生的学习情况。
工商学院师德师风考核评价标准
教书育人 （20分）
维护好课堂秩序，对学生迟到、旷课、玩手机、睡觉、
聊天、随意出入教室、早餐拖鞋进教室等不良行为及时
6
加强学生思想政治教育工作，将思政教育贯穿于教育教学 劝阻和教育。
全过程中，培养学生形成正确的人生观、世界观、价值 观，尊重学生个性，促进学生全面发展。
引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
4
觉抵制有损教师职业声誉的行为。
品行优良，公私分明，公平公正，言行一致，认真负责 。
2
同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁 。
1
知识丰富，视野广博，理论与实践相结合。
对教学内容有独到的见解，能及时解决学生提出的各种 问题。
4
积极参加继续教育、学习、培训、科学研究，不断完善 知识结构，提高教育教学能力。
2：教师若严重违反“爱国守法依法从教”中的项目，经核实，一票否决，考核结果记为“不合格”。
3：教师若严重违反“为人师表”中的1-4条内容，经核实，一票否决，考核结果记为“不合格”。
4：“服务社会”一项由教师提供书面说明与承诺书，考核小组核查后给予分值。只要承担其中的一项社会服务，即给予满分20分。该分值用于专业 负责人评分、教师互评及考核领导小组评分中。
1
建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《高校教师的
师德禁行行为“红七条”》等规章制度。
严禁索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、 支付凭证等财物。
2
严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。
2
得分
为人师表
衣着整洁得体，用语文明。
2
（20分）
按时上下课，上课不接打手机，不在教室内吸烟，酒后
自觉规范言行举止，作风正派，严于律己，为人表率，自 不进教室。
商业学校教师师德师风考核细则及评分标准
广西商业学校教师师德师风考核细则及评分标准为进一步加强我校教师师德师风建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和自治区关于加强师德建设文件精神，制定本办法。
一、考核对象及内容全校在职教职工。
考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。
二、考核方法和程序教师师德师风考核每年进行一次，与教职人员年度考核和绩效考核结合进行。
(一)成立师德考核小组学校成立考核小组，小组成员与年度考核小组成员一致，每年由人事科负责本校师德考核工作的组织实施。
(二)组织评议1.自评。
以系部为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评，自评占得分的50%。
2.部门领导评分。
以部门为单位，对照考核细则进行评分，该项评分占得分50%。
(三)综合评定，确定等次考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。
并逐一反馈，组织复议，确定等次。
考核结果记于教师个人档案。
三、考核等级1.考核结果分优秀、良好、合格、不合格三个等次。
得分在90分以_上为优秀，80-89 分为良好，70-79分为合格，70分以下（不包含70分）以下及一票否决的为不合格。
2.凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格:①有违背党和国家方针政策言行的；②以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的；③体罚或变相体罚学生造成后果的；④品行不端，歧视、侮辱学生的；⑤在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；⑥在评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；⑦向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；⑧擅自停课、缺课或擅离职守的;回其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
四、考核结果的使用1.教师师德考核结果作为教师资格认定、职称评审、双师、合格教师、骨干教师、专业带头人、校内名师评定、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
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项目
热爱祖国，热爱人民。
考核内容
赋分标准
不得在公共场合散播有损国家形象的言论，不得辱骂国 家、民族。 不得参与或组织学生进行罢课、非法游行、非法集会等 行为。 不参加邪教组织或其它迷信活动，及黄、赌、毒等违法 行为。
基础分
3 3 3 6 5 1 1 2 2 2 4 2 1 4 1
热心公益，主动参与社会实践。
6
பைடு நூலகம்
2 2 2
社会服务 （20分）
自觉承担社会义务，积极提供专业服务。
承担社会演讲、校外调查研究、公益事业服务、志愿服 务等工作。
总分 1：《工商学院师德师风量化考核评价标准》中的考核项目与《校教师年度师德专项考核》中的考核项目一一对应，“爱国守法依法从教”的分值即 为“依法从教”的分值，“为人师表”的分值即为“为人师表”的分值，“敬业爱生”的分值即为“爱岗敬业”的分值，“教书育人”的分值即为“ 教书育人”的分值，“服务社会”的分值即为“服务社会”的分值。 备注： 2：教师若严重违反“爱国守法依法从教”中的项目，经核实，一票否决，考核结果记为“不合格”。 3：教师若严重违反“为人师表”中的1-4条内容，经核实，一票否决，考核结果记为“不合格”。 4：“服务社会”一项由教师提供书面说明与承诺书，考核小组核查后给予分值。只要承担其中的一项社会服务，即给予满分20分。该分值用于专业 负责人评分、教师互评及考核领导小组评分中。
为人师表 （20分）
知识丰富，视野广博，理论与实践相结合。
敬业爱生 （20分）
认真备课上课、批改作业、辅导每一位学生，不敷衍塞 热爱教育事业，树立崇高职业理想，恪尽职守，甘于奉 责。 献，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为 己任。 上课时精神饱满有激情。 尊重学生人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦、侮辱学生 真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良 。 师益友，不得损害学生的合法权益。 维护学生合法权益，不允许把学生赶出教室停课。 科学组织教案，教学内容熟悉。 遵循教育规律，注重学思结合、知行合一、因材施教，不 教学进度节奏适中，能有效利用上课时间，上课效率高 断提高教育质量。 。 能够使学生较好地理解并掌握教学内容。 调动学生学习的主动性和积极性。
6 4 6 4 2 2 2 2
教书育人 （20分）
维护好课堂秩序，对学生迟到、旷课、玩手机、睡觉、 聊天、随意出入教室、早餐拖鞋进教室等不良行为及时 加强学生思想政治教育工作，将思政教育贯穿于教育教学 劝阻和教育。 全过程中，培养学生形成正确的人生观、世界观、价值 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 观，尊重学生个性，促进学生全面发展。 引导学生养成良好的行为习惯，培养学生良好品行。 激发学生创新精神，促进学生全面发展。 服务政府决策，承担政府项目。 承担校外各团体（协会、学术杂志）、科研评审等工作 。 参与产学研合作，提供专业技术服务、服务咨询、人员 培训等工作。 推进校企合作。
得分
小计
爱国守法 遵守宪法和法律法规，履行法律义务，行使法律权利。 依法从教 （20分）
自觉学习并遵守《中华人民共和国高等教育法》、《中华 必须按时完成教育教学任务。 人民共和国教师法》等法律法规。遵守学校各项规章制 度，服从学校的各项工作安排。 必须按时、保质完成学校学院布置的其他各项任务。 严禁在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人 学术成果。 自觉学习并遵守《高等学校教师职业道德规范》、《关于 严禁影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为。 建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《高校教师的 严禁索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、 师德禁行行为“红七条”》等规章制度。 支付凭证等财物。 严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。 衣着整洁得体，用语文明。 按时上下课，上课不接打手机，不在教室内吸烟，酒后 自觉规范言行举止，作风正派，严于律己，为人表率，自 不进教室。 觉抵制有损教师职业声誉的行为。 品行优良，公私分明，公平公正，言行一致，认真负责 。 同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁 。 对教学内容有独到的见解，能及时解决学生提出的各种 问题。 积极参加继续教育、学习、培训、科学研究，不断完善 知识结构，提高教育教学能力。