教师师德师风考核评价标准

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师德师风的评价标准与方法

师德师风的评价标准与方法随着教育事业的不断发展，师德师风对于教师的重要性日益凸显。

师德师风评价旨在促进教师道德修养的提高，塑造优良师风，营造良好的教育氛围。

本文将探讨师德师风的评价标准与方法，以期为教育行业提供有针对性的改进措施。

一、评价标准1. 遵守教育法律法规：优秀的教师应当具备良好的法治意识，遵守国家和地方教育法规，牢记教师职责和义务。

2. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，以高度的责任心和敬业精神投入工作，不断提高教学水平和专业素养。

3. 厚德载物：教师应具备高尚的道德品质和师德修养，秉持公正、诚信、宽容、奉献的教育理念，为学生树立正确的价值观。

4. 民主教育管理：教师应注重与学生、家长和同事之间的良好沟通，设立合理的课堂秩序，倡导平等、民主、开放的教育方式。

5. 学术研究与创新：优秀教师应积极参与学术研究，提升学科知识水平，并能将最新研究成果应用于教学实践中。

6. 德智体美全面发展：教师应关注学生身心健康全面发展，加强学生的体育锻炼和审美教育，培养学生的综合素质。

二、评价方法1. 学生评价：学生是教师工作的直接受益者，他们的评价具有重要参考价值。

可以通过问卷调查、文化评定、家长会等方式收集学生对教师师德师风的评价，了解教师在学生眼中的形象和影响力。

2. 同行评价：教师间可以互相评价，以促进交流、反思和提高。

通过教案评比、公开课评审和教学观摩等方式，使教师之间形成积极竞争和共同提高的氛围。

3. 主管评价：学校管理者对教师的评价具有指导性和决策性的作用。

学校可以建立良好的评价机制，如定期考核、评优评先和教研活动等，评估教师在德育、教学和管理方面的表现。

4. 社会评价：社会评价反映了教师对社会公众的影响力和社会声誉。

可以通过社会媒体的舆情反馈、社会调查和公众意见收集等方式，了解教师在社会中的评价情况。

5. 自我评价：教师应自觉对自己的师德师风进行反思和评价，发现不足并及时改进。

可以通过教学日志、教学反思和同行交流等方式，提升自身的教育教学能力和道德修养。

师德师风评价标准及细则

教师师德师风考核评价标准及细则一、政治坚定，依法执教（10分）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，实践“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。

自觉遵守《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《教育资格条例》《教师职业道德规范》等法律法规,拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策。

下列表现属模范行为（分别加2分）：1、实践“三个代表”重要思想,成绩突出,受到上级有关部门表彰。

2、自觉遵守各项法律法规,遵守学校的各项规章制度.3、为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。

下列表现违背师德行为，必须杜绝(具有下列行为之一者该项不得分) ：1、参加邪教组织或其它迷信活动.2、散布传播违背党和国家方针政策的言论。

3、参与集体或其它违法违规上访。

4、其他违反法律、法规及政令的行为.二、文明理性，爱岗敬业（20）热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责,认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想、道德、文化科学素质，促进学生全面发展。

不传播有害于学生身心健康的思想。

服从领导，服从上级安排。

积极投身课程改革,增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

下列表现属模范行为(分别加2分）：1、全年满勤，无事假、病假,无迟到早退。

2、坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具备针对性、指导性、鼓励性、艺术性,无间断、无疏漏，热心辅导学生，学生评教满意率高。

下列表现属违背师德行为,必须杜绝(具有下列行为者扣减1—12分)：1、上课之前不备课，课堂效果差，或授课出现知识错误、政治思想错误。

2、不批改作业，不辅导学生，或批改不认真,存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语).3、擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。

教师师德师风考核标准

教师师德师风考核标准教师师德师风考核是对教师职业道德和教育教学风格的评估和指导，旨在提升教师的专业素养和教育教学水平。

本文将介绍教师师德师风考核的标准，以期全面评估教师的职业道德和教育教学表现。

一、爱岗敬业教师是一种神圣的职业，爱岗敬业是教师师德师风的基本要求之一。

具体标准包括：1.1 课堂教学精细把控，充分备课，注重学习过程和学习结果的评估。

1.2 对学生积极耐心，关心学生全面发展，注重学生的身心健康。

1.3 对学校和学生家庭的事务认真负责，积极参与学校各项工作。

二、师德高尚教师作为社会的楷模，应具备高尚的师德。

具体要求如下：2.1 严守职业道德操守，遵守学校规章制度，不迟到早退，不擅离职守。

2.2 尊重学生平等，不歧视、不虐待学生，严禁体罚、侮辱学生等不端行为。

2.3 与学生建立良好的师生关系，树立良好的师表形象，为学生做出榜样。

三、教育教学方法得体在教育教学过程中，教师的教育教学方法应得体，符合学生的身心发展要求。

具体标准如下：3.1 与学生进行有效的互动，开展合作学习和探究式学习。

3.2 为学生设计多样的教学活动，提供有趣的学习资源，激发学生的学习兴趣。

3.3 合理运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

四、评价和反思能力教师应具备良好的评价和反思能力，以持续改进教育教学水平。

具体要求如下：4.1 对学生的学习情况进行及时、准确的评价，提供个性化的学习指导。

4.2 定期总结教学经验，反思教学中的不足，积极改进教学方法。

4.3 思考教育教学的发展趋势，不断更新理念，提升自身的专业素养。

五、积极参与教育研究和教师培训作为一名优秀教师，应积极参与教育研究和教师培训，不断提升自身专业水平。

具体要求如下：5.1 参与学校和社区组织的教育研讨会、学术讲座等活动，互相交流经验和教学方法。

5.2 及时关注教育政策和教育理论的发展，了解最新的教育教学思想和方法。

5.3 积极参加学校组织的教师培训和专业学习，提高自身的教育教学水平。

师德师风评价标准

师德师风评价标准师德师风一直是教育领域关注的核心议题之一。

一位教师的品德和行为对学生的成长产生着深远的影响。

为了规范教师的师德师风行为，各级教育行政部门和学校制定了一系列评价标准。

本文将介绍一些常见的师德师风评价标准，并探讨其背后的重要意义。

一、教师的道德品质教师作为社会的精神导师，其道德品质至关重要。

优秀的教师应该具备以下几个方面的品质：1. 忠诚与担当：教师应当对教育事业具有忠诚的精神，并且勇于担当责任，对学生负责。

2. 诚实守信：教师应该诚实守信，言行一致，言行举止均要符合社会道德规范。

3. 爱心与耐心：教师应该关心学生，维护学生的利益，对待学生要有耐心和关怀之心。

二、教师的教学能力除了道德品质，教师应该具备一定的教学能力。

评价教师的教学能力主要从以下几个方面出发：1. 教学方法：评估教师的教学能力时，要注意他们是否掌握多种教学方法，是否能根据学生的特点选择合适的教学方法。

2. 教学内容：优秀的教师应该具备扎实的学科知识和能力，能够确保教学内容的准确性和全面性。

3. 教学效果：教师的教学效果是教师能力的重要体现，评价教师的教学能力时，要考察学生在知识掌握和能力培养方面的成果。

三、教师的职业道德职业道德是教师应遵循的一套规范和准则。

评价教师的职业道德主要包括以下几个方面：1. 尊重学生：教师应该尊重学生的人格，不歧视、不侮辱学生，积极倾听和理解学生的需求。

2. 不滥用权力：教师要正确行使自己的权力，不对学生进行身体、心理或任何其他方面的虐待。

3. 反对舞弊和作弊：教师应该培养学生的诚信意识，坚决反对舞弊和作弊行为。

四、教师的专业发展教师持续的专业发展对于提高教育质量至关重要。

评价教师的专业发展主要从以下几个方面考虑：1. 自我学习能力：优秀的教师应该有强烈的学习欲望和自我学习的能力，不断提升自己的学识和教育理念。

2. 参加培训和研讨：教师应该积极参加教育培训和学术研讨，不断学习和更新教育理论和技术。

教师师德师风考核评价标准

教师师德师风考核评价标准一、概述在当今社会，教师作为为人师表的职业者，其师德和师风在教育事业中具有重要的地位。

教师师德师风考核评价标准是对教师在专业素养、道德品质、教学水平、师风师范等方面进行综合评定的标准，旨在促进教师的道德修养和教育教学水平的提高。

二、专业素养1.学科知识和教学能力：评价教师的学科知识水平和教学能力，要考虑其授课内容是否准确、教学方法是否多样化、教学过程是否能充分激发学生的学习兴趣等因素。

2.教学设计和准备工作：评价教师针对某一课程所做的教学设计和准备工作，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学资源的准备等方面。

3.教学评价和反馈：评价教师的教学评价和反馈能力，即教师能否对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，并针对学生的不同情况做出相应的调整措施。

三、道德品质1.诚信正直：评价教师的诚信度和正直度，即教师是否守信、言行一致，是否具有高度的道德操守和职业道德。

2.责任心和奉献精神：评价教师对工作和学生的责任心和奉献精神，即教师对学生的学习、成长和发展是否责任感强，是否积极为学生提供帮助和指导。

3.亲和力和公平公正：评价教师的亲和力和公平公正度，即教师对学生是否友善、公正，是否能够建立良好的师生关系，是否能够公正地对待每个学生。

四、教学水平1.教学效果：评价教师的教学效果，即学生在教师的指导下是否能够取得明显的进步和提高。

2.教学方法和手段：评价教师的教学方法和手段，即教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，使教学更加富有趣味和挑战性。

3.课堂管理和组织：评价教师的课堂管理和组织能力，即教师是否能够有效地管理和组织课堂，使学生的学习秩序井然、学习气氛活跃。

五、师风师范1.仪表端庄：评价教师的仪表端庄和形象塑造，即教师是否具备良好的仪容仪表和文明礼仪。

2.言行举止：评价教师的言行举止，即教师是否能够以身作则，言传身教，做到言行一致、言行得体。

3.热心耐心：评价教师对学生的关心和耐心，即教师是否能够关心每个学生的学习和生活情况，并且有耐心地解答学生提出的问题。

教师师德师风的评价标准与方法

教师师德师风的评价标准与方法教师师德师风的评价标准与方法对于促进教师的专业发展和提高教育质量起着重要的作用。

教师师德师风是教师专业素养的重要组成部分，是体现教师职业道德和职业操守的重要标准。

本文将从评价标准和评价方法两个方面来探讨教师师德师风的评价。

一、教师师德师风的评价标准1. 教育理念与使命感评价教师的师德师风时，首先要考察教师的教育理念和使命感。

教师是否秉持正确的教育理念，是否具有教书育人的使命感，是评价教师师德师风的重要指标之一。

2. 专业素养与学术能力评价教师师德师风还要考察教师的专业素养和学术能力。

教师是否熟悉自己所教授的学科知识，是否具备扎实的学术基础，是评价教师专业素养的重要指标。

3. 教学方法与教学效果评价教师师德师风的标准还包括教学方法和教学效果。

教师是否灵活运用多种教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的综合能力，是评价教师教学水平的重要标准。

4. 师生关系与教育情怀评价教师师德师风还需要考察教师与学生之间的师生关系以及教师的教育情怀。

教师是否能够关心和理解学生，是否能够引导学生健康成长，是否具备对教育事业的热爱和奉献精神，是评价教师情感态度的重要指标。

二、教师师德师风的评价方法1. 学生评价学生评价是评价教师师德师风的一种常见方法。

可以通过开展学生问卷调查或进行学生座谈会的方式，听取学生对教师教学、师生关系、教育情怀等方面的评价和建议，以了解教师的师德师风状况。

2. 同行评价同行评价是评价教师师德师风的一种有效方法。

可以组织同行教师对教师的教学方法、学术能力、师生关系等方面进行评价，以提供多角度的专业意见，帮助教师发现自身的问题，促进自我反思和成长。

3. 上级评价上级评价是评价教师师德师风的一种重要方法。

学校领导或教育主管部门可以对教师进行定期考核评价，全面了解教师的工作表现和师德师风状况，并依据评价结果进行必要的激励或指导。

4. 自我评价教师可以通过自我评价的方式来了解自己的师德师风状况。

(完整版)教师师德师风考核评价标准

小学教师师德师风考核评价标准
内容
基本要求
分值
依
法
执
教
15
分பைடு நூலகம்
1、认真贯彻党和国家的方针、政策。树立社会主义荣辱观、努力践行社会主义核心价值观。积极参加政治理论学习。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3
2、认真学习法律法规，特别是与教育相关的法律法规，增强法律意识。为创建和谐社会做出自己应尽的公民义务和责任。
2
23、善于总结、不断积累经验（每学期有教育教学工作总结、班主任工作总结）。
2
24、按要求参加教师继续教育学习和校本研修活动，每年读一本教育理论专著、做读书笔记、撰写一篇教育教学论文，按要求提高学历层次。
2
25、掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。
2
团
结
协
作
10
分
26、正确对待自己、做到谦虚谨慎、戒骄戒躁、克已为人。
2
37、端正考风，严肃考纪，考试不徇私舞弊。
2
38、不搞有偿家教，节假日、寒暑假不组织学生违规补课、上新课。
3
39、在工作期间不参与经商、炒股票等。
1
为
人
师
表
10
分
40、言行举止文明、规范，符合教师职业要求。
2
41、衣着服饰得体，打扮庄重。
2
42、坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。
1
43、工作期间不玩扑克、搓麻将和电子游戏。
2
14、不损伤学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，不透露学生的个人隐私。
3
15、制订合理评价目标体系，科学使用评价方法，公正、客观、全面地评价学生。
2

师德师风考核标准

师德师风考核标准师德师风是教师职业道德的核心要素，对于促进教育教学事业的发展和学生成长具有重要作用。

下面是师德师风考核标准的范例，仅供参考。

一、高度负责的态度1. 对教学工作具有高度的责任心，积极主动地完成教育教学任务。

2. 班级管理严谨，为学生提供良好的学习环境和个人发展机会。

3. 能够承担相应的组织工作，并认真履行职责。

二、以身作则的言行1. 遵守职业道德，不搞师生恋、不参与非法活动等违反教师职业道德的行为。

2. 课堂教学遵循公正、公平、公开的原则，尊重每个学生的个体差异。

3. 学生意见及时反馈，善于倾听学生的声音并尊重他们的权利。

三、砥砺刻苦的学习态度1. 持续学习教育教学知识，不断提高专业水平，以确保教学质量。

2. 积极参加各类培训课程，提升自身的教育教学能力和素质。

3. 关注教育教学改革动态，能够引领和适应新的教育教学模式。

四、认真负责的工作态度1. 认真备课，制定合理的教学计划，确保每一堂课都能够达到预期的教学目标。

2. 对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，帮助学生找到存在的问题并提出解决方案。

3. 积极参与学校活动，为学校发展做出贡献。

五、与时俱进的创新意识1. 关注教育教学前沿，不断探索新的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 借助现代教育技术手段和工具，创造丰富多样的教育教学场景，提升教学质量。

3. 积极参与教学研究和教学改革，为促进教育教学事业的创新奉献自己的力量。

总之，师德师风考核标准旨在评估教师是否具备高度负责的态度、以身作则的言行、砥砺刻苦的学习态度、认真负责的工作态度和与时俱进的创新意识。

通过对师德师风的考核，提高教师的业务能力和素质水平，促进教育教学事业的健康发展。

师德师风的评价标准

师德师风的评价标准1. 引言师德师风的评价是衡量教师职业道德和教育教学素质的重要指标之一。

一个优秀的教师不仅要具备专业知识和教育教学技能，还应该具备高尚的道德品质和良好的师风。

本文将从教师言行举止、师生关系、专业能力和教育创新等方面探讨师德师风评价的标准。

2. 教师言行举止教师作为学生的榜样和引路人，其言行举止直接影响着学生的价值观和行为模式的形成。

因此，评价师德师风不能忽视教师的言行举止。

优秀的教师应当言行一致，遵循教育职业道德，以身作则。

他们应该尊重学生，平等对待每一个学生，关心学生的成长和发展。

此外，教师应当严守诚信，不随意泄露学生隐私，积极为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

3. 师生关系师生关系是教育教学工作中极为重要的一环。

教师与学生之间的良好关系对学生的学习积极性和发展潜力起着至关重要的作用。

评价师德师风的标准之一就是教师与学生之间的关系是否和谐、亲近。

良好的师生关系表现为教师关注学生的个别差异，重视个性发展和学习需求，真诚关心学生的生活和情感需求。

优秀的教师应当给予学生充分的尊重和信任，并在教学中尽可能理解、支持和启发学生。

4. 专业能力教师的专业能力是培养学生的能力和素质的重要保证。

评价师德师风的标准之一就是教师的专业知识和教育教学能力。

教师应具有扎实的学科知识和教学理念，熟练掌握先进的教学方法和教育技巧。

他们应该能够根据学生的实际情况和特点，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

此外，教师还应该不断提升自己的教育教学水平，参加教育培训和学术研讨，不断更新知识和教育理念。

5. 教育创新教育创新是时代发展的要求，也是评价师德师风的一个重要方面。

优秀的教师应当具备教育创新的意识和能力，能够积极探索教育教学改革的新路径和新方法，不断提高教学效果。

他们应该注重引导学生的批判性思维和创新能力的培养，鼓励学生积极参与学校教育改革和社会实践活动。

教师还应积极借鉴国内外教育先进经验，不断更新教育教学观念，提高自身的教育创新能力。

师德师风的评价标准与考核体系

师德师风的评价标准与考核体系师德师风一直是教育领域中的重要话题，它关乎教师的专业素养、道德修养以及教学态度与方式。

为了保障教育质量，建立一个健康、和谐的教师队伍，各级教育主管部门都制定了一套完整的师德师风评价标准与考核体系。

一、师德师风评价标准1. 诚信守信标准评价对象应秉持诚实守信的原则，在教育教学活动中严格遵守职业道德与教师职业行为规范。

评价重点包括愿意承担责任、不造假、不泄露考题、不串通学生等方面。

2. 敬业奉献标准评价对象应持有教育事业的热情与责任心，全心全意地为学生的成长与发展而工作。

评价着重考察教师是否积极参与教学改革、是否关心学生发展、是否不怕困难地承担工作等方面。

3. 学术研究标准评价对象应具备一定的学术素养，能够对教育教学活动进行有效的研究与探索。

评价内容主要考察教师的教育教学方法是否创新、学科知识是否扎实、研究成果是否丰富等方面。

4. 师生关系标准评价对象应倾听学生的需要与关切，与学生建立良好的亲师关系。

评价重点关注教师是否尊重学生、是否与学生形成良好的互动、是否关注学生的心理健康等方面。

5. 协作与分享标准评价对象应具备团队合作精神，积极与同事进行交流与分享，共同促进教育教学活动的发展。

评价内容主要考察教师是否能与他人和谐共事、是否乐于分享教学经验等方面。

二、师德师风考核体系1. 自评教师根据师德师风评价标准，对自己的教育教学实践进行评估，反思自身的不足并提出改进计划。

自评是考核体系中的第一步，有助于教师自我提高。

2. 同行评议通过教师间的相互观摩、交流探讨，对教师的师德师风进行评价。

同行评议能为教师提供多角度的反馈，促使其发现问题并及时改进。

3. 学生评价学生对教师的师德师风进行评价，包括对教师的教学质量、态度、人际关系等方面的评估。

学生评价是评价体系中重要的一环，能够反映出教师在学生心目中的形象。

4. 管理评价学校、教育主管部门及其他管理机构对教师的师德师风进行综合评价，考察教师是否履行职责、是否符合聘用条件等方面。

评价教师师德师风的标准和指标

评价教师师德师风的标准和指标教师师德师风是衡量教师综合素质和专业水平的重要标准之一。

良好的教师师德师风是保障教师教学质量、培养学生全面发展的基础。

那么，如何评价教师的师德师风呢？下面将从几个方面展开分析。

一、专业素养方面教师作为专业人士，要具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。

他们要不断学习，不断提升自己的教学能力和水平。

在评价教师师德师风时，可以考察教师是否具备以下素养：是否熟悉并且运用科学的教学方法；是否了解并贯彻国家教育方针政策；是否能够开展科学的教学研究，不断改进教学方法；是否能够关注学生个体差异，因材施教。

二、教学效果方面教师的师德师风主要体现在教育教学过程中是否能够取得良好的教学效果。

评价教师师德师风时，可以考察教师是否能够使学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣；是否能够帮助学生掌握和运用学科知识；是否能够培养学生积极向上的品格和良好的学习习惯。

三、教育引导方面教师在教育教学过程中不仅要传授知识，还要引导学生形成正确的价值观和人生观。

评价教师师德师风时，可以考察教师是否注重培养学生的社会责任感和道德品质；是否能够引导学生积极参与公益活动；是否能够帮助学生树立正确的世界观和人生观。

四、师生关系方面师生关系是教师师德师风的重要体现。

评价教师师德师风时，可以考察教师是否关心学生的成长和发展；是否能够与学生建立良好的沟通和互动；是否能够尊重学生的个人差异，体现平等和公正。

五、职业操守方面教师作为一名职业人士，要遵守职业道德规范，保持高尚的职业操守。

评价教师师德师风时，可以考察教师是否具备以下特点：是否严守教师职业操守，不违法、不违纪；是否坚持原则，不越权、不徇私；是否遵循教育教学规律，不虚假宣传、不以己度人。

六、自我修养方面教师要注重自身修养和素质提升，不断完善自我。

评价教师师德师风时，可以考察教师是否注重个人品行修养；是否持续学习、不断提升自己的综合素质；是否具备良好的情绪管理能力，能够处理好与学生、家长和同事的关系。

师德师风的评价标准与改进建议

师德师风的评价标准与改进建议教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。

良好的师德师风不仅关系到学生的成长和发展，也影响着整个社会的文明与进步。

因此，建立科学合理的师德师风评价标准，并提出切实可行的改进建议，具有重要的现实意义。

一、师德师风的评价标准1、爱岗敬业教师应热爱教育事业，对工作充满热情和责任感。

认真备课、授课，精心批改作业，不敷衍塞责。

积极参与教学研究和改革，不断提高自身的教育教学水平。

能够坚守工作岗位，不随意缺勤、迟到早退。

2、关爱学生关爱学生是师德的灵魂。

教师要尊重学生的个性和差异，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。

关注学生的身心健康和学习生活，及时发现并帮助解决学生遇到的问题和困难。

鼓励学生积极进取，培养学生的自信心和创新精神。

3、教书育人教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和能力。

引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新能力。

4、为人师表教师要以身作则，成为学生的榜样。

言行举止文明得体，衣着整洁大方。

遵守社会公德和职业道德，诚实守信，廉洁奉公。

具有良好的团队合作精神，尊重同事，积极参与学校的各项活动。

5、终身学习教育是不断发展和进步的，教师要树立终身学习的理念。

不断更新教育观念，掌握新的教育教学方法和技术。

积极参加培训和进修，拓宽自己的知识面和视野，提高自身的综合素质。

二、师德师风存在的问题1、部分教师职业倦怠，工作积极性不高一些教师在长期的教学工作中，产生了职业倦怠，对工作失去了热情和动力。

表现为备课不认真，教学方法单一，对学生的关心和指导不足。

2、个别教师存在师德失范行为极少数教师违背职业道德，收受家长礼品礼金，进行有偿家教，或者对学生进行体罚和变相体罚，严重损害了教师的形象和声誉。

3、教师的教育理念和方法有待更新随着社会的发展和教育改革的推进，一些教师的教育理念和方法跟不上时代的要求。

教师师德师风考核评价指标

教师师德师风考核评价指标一、教师职业道德1.爱岗敬业：评价教师是否具备强烈的责任感和使命感，是否积极参与学校教学和教育活动，是否愿意为学生的成长全力以赴。

2.诚实守信：评价教师是否讲诚信，是否信守承诺，是否遵守职业道德规范，是否能够做到真实、客观、公正的评价学生。

3.严于律己：评价教师个人修养和品德，是否自觉遵守国家法律法规、学校规章制度，是否主动提高自身素质，是否自我规范行为。

二、教学科研能力1.教学效果：评价教师教学成果，学生成绩的提高情况，教师的教学方法、手段以及培养学生的综合素质等。

2.创新能力：评价教师是否有针对性地制定教学方案，是否在教学中注重创新，是否运用现代技术手段提高教学效果。

3.教学质量评估：评价教师是否积极参与学校的教学质量评估活动，是否按时完成教学计划，是否积极接受评估结果，并主动改进教学方法、提高教学质量。

三、师生关系与人际关系1.关心学生：评价教师是否尊重学生的个性差异，是否关心学生的学习和生活情况，是否积极与学生进行沟通交流，是否灵活运用不同方法开展教育与教学。

2.严格要求：评价教师是否对学生有明确的评价标准，是否能够做到公正评价，对学生严格要求，能够引导学生按时完成任务。

3.与同事合作：评价教师是否具有良好的团队合作精神，能够与同事和谐相处，是否乐于分享教学经验，主动互助解决教学中的问题。

四、学科建设和学术研究1.学科建设：评价教师是否参与学科建设活动，是否积极参加学科培训，是否开展教育教学研究和学术交流，是否积极参与学校的教学实践。

2.学术研究：评价教师是否具备良好的学术研究素养，是否有自主学习的意识，是否关注学科发展的前沿动态，是否具有创新的研究思维和方法。

总之，教师师德师风评价指标应该全面反映教师的职业道德素养、教学科研水平和师生关系等方面的表现，旨在对教师个人进行全面客观地评价，推动教师的专业发展和教育教学质量的提高。

教师师德师风评优标准

教师师德师风评优标准导言：教师师德师风评优标准是教育系统对教师职业道德和教学风格等方面的评价指标。

它是衡量教师综合素质和职业道德水平的重要依据。

本文将从多个维度阐述教师师德师风评优标准。

一、教书育人良好的教师师德师风必须将教书育人作为首要任务。

教师应根据学生的不同特点制定个性化的教学计划，给予他们足够的关心和帮助。

除了提供良好的教学内容，优秀的教师还应注重培养学生的道德品质，树立正确的价值观，引导他们全面发展。

二、教学方法在教学方法上，教师应具备多样化的教学技能。

他们应适应不同学生的学习特点，采用灵活的教学方式，提高教学的参与和趣味性。

通过合理的教学安排、多媒体辅助和讨论式教学等，教师能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、课堂秩序优秀的教师能够在课堂上维护良好的秩序。

他们能够合理安排学生的座位，确保课堂纪律井然有序。

同时，他们关注学生的情感需求，尊重学生的不同意见，并善于处理学生间的矛盾，促进和谐的师生关系。

四、师生沟通教师师德师风评优标准还包括师生沟通的能力。

教师应与学生保持良好的沟通渠道，建立亲近而又尊重的师生关系。

在教学过程中，教师应积极倾听学生的意见和建议，关注学生的心理发展，为学生提供咨询和辅导服务。

五、敬业精神对于教师来说，敬业精神是评价师德的一个重要指标。

教师应具备持之以恒的教育热情和责任感。

他们应不断提升自己的教学水平，关注教学研究和教育变革，参加教学培训，提高自己的专业技能。

六、学科知识教师的学科知识水平也是评价师德的重要方面。

教师应不断学习和更新自己的学科知识，不断提高教学的内涵和广度。

只有具备扎实的学科知识，教师才能够更好地指导学生学习，提高他们的学科素养。

七、师德榜样优秀的教师必须成为学生的榜样。

他们应具备高尚的道德品质和行为习惯，严格要求自己，做到言行一致，为学生树立正确的人生观和价值观。

教师还应具备公平公正的待人处事原则，以身作则，用实际行动影响学生的成长。

八、团队合作教师应具备团队合作的能力。

师德师风评价标准

师德师风评价标准师德师风是教育工作中一个非常重要的概念，它关系到教师的职业道德和职业能力。

评价师德师风需要一定的标准，以确保教师的专业素养和职业行为符合要求。

本文将从多个角度探讨师德新风评价的标准。

第一，敬业精神。

一位优秀的教师应具备高度的教育责任感和使命感，对教育事业充满激情和热爱。

他们应当以教育为己任，不辞辛苦地为学生的成长和发展付出努力。

评价师德师风的标准之一就是看教师是否能够持续提供高质量的教育服务，是否具备扎实的教育教学能力。

第二，尊重学生。

师德师风评价的一个重要标准是教师是否能够真正尊重学生，尊重学生的个体差异和独特性。

教师应当积极倾听学生的意见和建议，尊重学生的人格和权益。

他们应当注重培养学生的自主学习和自主发展能力，既是学生的引路人，又是学生的引导者。

第三，和谐的师生关系。

评价师德师风的一个重要标准是教师是否能够建立和谐、良好的师生关系。

教师不仅要具备专业素养和学科知识，还应当具备良好的人际交往能力。

他们应当注重与学生、家长之间的沟通和交流，及时了解学生的学习和生活情况，关心学生的成长和发展。

第四，奉献精神和服务意识。

一位优秀的教师应当具备奉献精神和服务意识，愿意为学生和教育事业付出努力。

评价师德师风的一个标准是教师是否乐于奉献，是否在工作中尽心尽力、全力以赴。

教师应当具备以学生为中心的教育理念，关注学生的个体需求，积极为学生提供学习和发展的支持和帮助。

第五，诚信和正直的品质。

评价师德师风的标准之一是教师是否具备诚信和正直的品质。

教师应当遵守职业道德和职业规范，坚持诚实守信的原则。

他们应当与学生保持良好的关系，不以个人私利为重，不利用职权谋取私利，始终保持良好的职业操守。

第六，持续学习和专业发展。

评价师德师风的一个重要标准是教师是否能够持续学习和专业发展。

教师应当保持学习的态度和习惯，不断更新教育理念和教育方法。

他们应当积极参加教育培训和学术交流，提高自身的教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。

教师师德师风的评价标准及评估方法

教师师德师风的评价标准及评估方法1.引言教师师德师风评价是对教师综合素质和专业操守的客观衡量，有助于提高教师教育教学质量，培养德才兼备的人才。

本文将探讨教师师德师风的评价标准及评估方法。

2.评价标准（1）道德修养教师的道德修养是评价教师师德师风的重要指标。

道德修养包括教师的高尚情操、人格魅力、诚信守规、勤俭节约等方面。

评价教师的道德修养可以从教师的思想伦理、行为规范、家庭教育背景等方面进行综合测评。

（2）教学能力教师的教学能力是评价教师师德师风的重要内容。

教师应具备扎实的学科知识、科学的教学方法和灵活的教学策略。

评价教师的教学能力可以从学科竞赛成绩、课堂教学质量、学生学业成绩提升等方面进行评估。

（3）师生关系教师与学生之间的关系是评价教师师德师风的重要方面。

教师应建立和谐的师生关系，关心学生的成长和发展，促进良好的学生心理健康。

评价教师与学生关系可以从教师与学生的互动情况、学生的满意程度、学生评价等方面进行综合评估。

（4）教学研究与创新教师的教学研究与创新能力是评价教师师德师风的重要内容。

教师应积极参与教学研究与创新活动，不断提高自身的专业水平和教学能力。

评价教师的教学研究与创新能力可以从教学论文、教材编写、教学探索等方面进行评估。

3.评估方法（1）问卷调查采用问卷调查可以获取师生对教师师德师风的评价。

问卷可以包含对教师师德师风各个方面的评分，同时也可以包含对教师在课堂教学、师生关系等方面的评价意见。

（2）学生评价学生是教师工作的直接受益者，他们的评价意见对评估教师师德师风至关重要。

学生评价可以通过面谈、日常交流、学生评价报告等形式进行获取，以便更真实地反映教师的师德师风素质。

（3）同行评议同行评议是一种常用的教师师德师风评估方法。

通过邀请教师同行进行评估和审查，可以从专业角度对教师的师德师风进行评判，并给予专业建议和指导。

（4）案例分析通过案例分析教师的实际工作情况，可以深入了解教师的师德师风素质。

师德师风考核细则及评分标准

师德师风考核细则及评分标准敬爱的各位领导、老师：师德师风是教师队伍建设的重要内容，是教师职业道德的具体体现，是教师队伍建设的根本保证。

为了加强对教师师德师风的考核，规范评价标准，提高教师的师德师风水平，特制定本细则及评分标准。

一、考核内容。

（一）教学态度。

1. 教师是否认真备课，是否按时上课，是否热爱教育事业；2. 教师是否尊重学生，是否关心学生，是否能够耐心倾听学生的问题和困惑；3. 教师是否能够注重学生的全面发展，是否能够激发学生的学习兴趣。

（二）师德师风。

1. 教师是否言行一致，是否遵守学校的各项规章制度；2. 教师是否严格要求自己，是否能够起到表率作用；3. 教师是否能够与同事和睦相处，是否乐于助人，是否具备团队合作精神。

（三）学生评价。

1. 学生对教师的满意度；2. 学生对教师的评价意见；3. 学生对教师的建议和改进建议。

二、评分标准。

（一）教学态度。

1. 教师认真备课，按时上课，热爱教育事业，得分5分；2. 教师尊重学生，关心学生，耐心倾听学生的问题和困惑，得分5分；3. 教师能够注重学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，得分5分。

（二）师德师风。

1. 教师言行一致，遵守学校的各项规章制度，得分5分；2. 教师严格要求自己，起到表率作用，得分5分；3. 教师与同事和睦相处，乐于助人，具备团队合作精神，得分5分。

（三）学生评价。

1. 学生对教师的满意度在90%以上，得分5分；2. 学生对教师的评价意见大多数为正面，得分5分；3. 学生对教师的建议和改进建议能够得到及时重视和改进，得分5分。

三、考核流程。

（一）考核周期。

每学年进行一次师德师风考核。

（二）考核程序。

1. 教师本人自评；2. 学生评价；3. 教师考核小组评价；4. 教师所在部门评价；5. 学校领导评价。

（三）考核结果。

根据考核结果，对教师进行奖惩，并建立档案，作为评优评先的重要依据。

四、总结。

师德师风考核细则及评分标准的制定，有利于规范教师的行为举止，提高教师的师德师风水平，促进学校教育教学事业的发展。

师德师风考核细则及评分标准

师德师风考核细则及评分标准为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高全校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

特制定师德师风考核评比细则。

具体内容如下:一、依法执教(15分)自觉遵守《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》等法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，树立正确的世界观、人生观，遵守学校各项规章制度。

有下列行为之一者每次扣5-15分1、散布传播与党和国家方针政策不相符的言论;2、违反法律、法规和政策的行为;3、严重违反学校规章制度者;4、其他不依法履行教师职责的行为。

有下列行为之一者每次扣1-2分1、积极参加学校各项政治活动;按学校要求完成各项政治任务（如：捐款、捐物不主动）；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）；2、教职工学习、例会等活动，无故缺席、迟到者;3、无正当理由不参加政治理论学习和不按要求书写政治学习、会议笔记及心得体会者。

二、爱岗敬业(25分)热爱教育事业，有强烈的事业心，辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批发作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责。

服从工作安排。

积极投身课程改革，实现专业成长。

有下列行为之一者每次扣5-20分1、不服从学校工作安排的。

工作纪律涣散的。

工作情绪化，语言冲动，对工作造成影响的。

2、值班不到位，造成安全管理事故和学校财产损失的;3、见有损学校利益的事情采取事不关己的态度的；4、泄露试题、擅改学生成绩者;5、工作严重失误，造成不良影响者;6、有旷工行为的。

有下列行为之一者每次扣3-5分1、上课时处理个人事务(擅离岗位、接听或拨打手机等);2、上班期间从事与本人教育教学无关的内容和活动(打游戏、聊天、网上看电影等等);3、工作敷衍塞责，工作质量较差者;4、未按学校要求及时更新《全国教师管理信息系统》者。

师德师风考核标准

学校将及时向教师本人反馈考核结果，指出其在师德师风方面的优点和不足，帮助教师明确自身在师德师风建设中的努力方向。
2.改进措施
教师应根据考核结果，制定具体的改进措施，加强自我修养，提高教育教学水平，提升师德师风建设。
3.跟踪指导
学校将对教师在师德师风改进过程中提供必要的指导和帮助，通过培训、研讨等形式，促进教师的专业成长和师德师风的提升。
4.教学相长
教师应关注学生学习情况，善于总结教学经验，及时调整教学方法和策略，不断提高教学水平。
5.廉洁从教
教师应严守职业道德，不接受家长馈赠，不利用职务之便谋取私利，保持廉洁自律。
三、考核指标及评价标准
1.教师职业道德规范
（1）爱国守法：满分10分，根据实际情况评分；
（2）爱岗敬业：满分10分，根据实际情况评分；
四、考核程序及方法
1.自我评价
教师需按照本标准进行自我评价，认真总结自己在师德师风方面的表现，填写自我评价表，并提交给学校师德师风考核小组。
2.同行评价
学校组织同行对教师进行师德师风评价，通过问卷调查、访谈等形式，收集同事对教师职业道德和工作作风的反馈。
3.学生评价
通过学生问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师师德师风方面的评价，特别是教师在关爱学生、教书育人等方面的表现。
2.约束措施
对考核中发现问题的教师，学校将视情况给予警示、批评教育等处理，并要求其在规定时间内整改到位。
3.长效机制
学校将建立师德师风建设的长效机制，通过定期培训、研讨、座谈等形式，不断提升教师的师德素养和职业水平。
九、考核结果的公开与透明
1.结果公开
学校将定期向全校教职工公布师德师风考核的结果，以促进教师之间的相互学习和提高。