人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《阿拉木汗》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教学设计阿拉木汗教学设计一、教学目标：1.感受维吾尔族音乐的风格特点，以及作品表现的美丽可爱的阿拉木汗的音乐形象，产生对民族音乐的喜爱之情。
2.在聆听演唱表现的多种活动中，积极思考感悟音乐表现的情境，大胆表达表现自己对音乐的理解，懂得音乐来自于生活。
3.能够有感情哼唱歌曲，表现歌曲的韵味。
并分辨女子十二乐坊演奏中的乐器，自信的参与到欣赏和表现音乐中，更好地理解作品。
二、重难点：重点：感受并表现维吾尔族音乐的特点难点：自信有感情的参与音乐活动，用歌声舞蹈表现歌曲三、【学情分析】：三年级学生已经系统地掌握了一定的音乐基础知识，有一定的歌唱、舞蹈、识读乐谱等音乐技能。
但是，对于民族音乐文化还处于朦胧的阶段，还需要不断地积累。
他们在学习中有一定的自控力，注意力时间相对还是短，所以，让他们动静结合，积极参与学习是必不可少的手段，从而达到趣味性的活动中掌握新疆维吾尔族的音乐特点，多种形式表现中体会合作的美和快乐，在教师的引导中感知到音乐就在生活中，但高于生活。
四、教学过程：一、创设情境：1.教师组织学生听《阿拉木汗》律动进教室。
2.师生问好，学生就坐。
【设计意图】采用开门见山的手段，让孩子们无意识的律动中感知熟悉本课音乐欣赏的旋律、音乐舞蹈特点。
二、情景导入：1.师：老师请同学们听一首歌曲，感受一下具有那个地方的民歌的特点？为什么？2.教师播放《阿拉木汗》，学生安静聆听。
3. 学生自主汇报：生1：具有新疆维吾尔族民歌的特点，音乐中有一种热情奔放的性格而又婉转悠扬。
生2：旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈性，频繁地运用切分节奏，使乐曲轻快活泼的效果更加突出，再结合手鼓的伴奏，使人听之欲舞，典型的新疆歌曲。
4.教师小结：同学们说得真好，今天的民族歌之旅老师带大家欣赏新疆的歌舞音乐《阿拉木汗》，歌曲中典型的切分节奏，让这首舞蹈性的歌曲更加热情奔放。
【设计意图】第二次聆听歌曲。
让孩子们有意识有目的的聆听欣赏，检验孩子们对中国民歌——维吾尔族音乐特点的掌握情况。
人教版三年级下册音乐第六单元欣赏阿拉木汗教案
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 简要回顾本节课学习的《阿拉木汗》内容，强调《阿拉木汗》重点和难点。
2. 教学活动设计：
为激发学生的学习兴趣，我设计了以下教学活动：
（1）导入：以一段新疆特色的舞蹈视频吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
（2）歌曲学习：首先，我为学生讲解歌曲《阿拉木汗》的背景和音乐特点，帮助他们理解歌曲的意义。接着，我将教授歌曲的歌词和旋律，让学生跟唱，并在课堂上进行合唱练习。
3. 沟通与表达能力：学生在小组讨论和互动环节中，能够表达自己的观点，与他人沟通交流。
4. 创新思维：学生能够在舞蹈创作和表演中发挥创造性，形成独特的表演风格。
5. 情感态度与价值观：学生通过学习《阿拉木汗》，对音乐艺术产生浓厚的兴趣，增强对音乐的情感体验，培养积极向上的情感态度和价值观。
七、教学反思
六、学生学习效果
1. 学生能够理解并掌握《阿拉木汗》的歌曲内容和舞蹈动作，能够独立演唱和表演。
2. 学生能够欣赏并分析《阿拉木汗》的音乐特点，理解其背后的文化内涵。
3. 学生的音乐感知与欣赏能力得到提升，能够辨别并欣赏不同地域的音乐风格。
4. 学生的音乐表现与创造能力得到锻炼，能够自由发挥，创作性地添加舞蹈动作。
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《新疆音乐之旅》书籍，介绍新疆音乐的历史、流派和代表作品。
（2）视频资源：《新疆音乐纪录片》，展示新疆音乐的文化背景和艺术特色。
三年级下册音乐教案第六单元欣赏阿拉木汗人教版
答案：《阿拉木汗》这首歌曲让我感受到了维吾尔族的风情和文化，同时也让我对民族音乐有了更深的理解和热爱。通过学习这首歌曲，我更加珍惜和尊重我们的民族文化。
4. 案例分析题
(1)请结合《阿拉木汗》这首歌曲，谈谈如何在教学中培养学生的音乐欣赏能力。
答案：在教学中，可以通过讲解歌曲的背景、旋律特点和节奏风格，让学生了解和感受歌曲的美感。同时，通过播放歌曲让学生聆听，引导他们关注歌曲中的旋律、节奏和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习《阿拉木汗》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《阿拉木汗》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《阿拉木汗》新课学习打下基础。
四、课堂互动：设计小组讨论环节，让学生围绕《阿拉木汗》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、巩固练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《阿拉木汗》知识的掌握情况。
六、拓展延伸：介绍与《阿拉木汗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
七、课堂小结：回顾本节课学习的《阿拉木汗》内容，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《阿拉木汗》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《阿拉木汗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏 阿拉木汗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏阿拉木汗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐教案
教学内容：《阿拉木汗》
教学目标：
1、能感受并说出乐曲《阿拉木汗》欢快、活泼的情绪。
2、能哼唱歌曲。
3、能用打击乐器为歌曲进行伴奏。
教学过程：
一、导入
（1）听音乐进教室，师生问好。
谈话导入：同学们知道我国有多少个少数民族吗？我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的风俗习惯，不同的风土人情，甚至连音乐风格都会有所差异，接下来我们就一起来听一听这首歌曲，看同学们能不能听出来是哪个少数民族的音乐。
播放歌曲《阿拉木汗》
提问：这是哪个少数民族的歌曲？阿拉木汗指的是什么？新疆少数民族的音乐通常给人的感觉都是比较欢快、比较活泼的，在音乐中最常见的有这几种节奏型，请同学们跟老师一起拍一拍这些节奏吧。
（2）揭题刚才我们欣赏的是声乐版的《阿拉木汗》，接下来我们要欣赏的是民乐合奏版的《阿拉木汗》
二、新授课
提问：你都知道哪些民族乐器？师归纳：拉弦乐：二胡、板胡、马头琴等。
弹拨乐和打弦乐：琵琶、柳琴、古筝、古琴、扬琴等。
吹管乐：笛、箫、葫芦丝等。
打击乐：鼓、梆、锣等。
接下来我们将要欣赏的是女子十二乐坊演奏的民乐合奏曲《阿拉木汗》，为什么叫女子十二乐坊那？因为这个乐队是由十二名女子组成的，她们用到的乐器主要。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 阿拉木汗 》人教版 (4)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版 (4)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首新疆维吾尔族民歌，三年级下册的学生已经接触过一些民族音乐，但对这首歌曲可能还比较陌生。
通过本节课的学习，让学生了解和欣赏这首歌曲，感受其独特的风格和魅力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对新疆民族音乐了解不多，因此在教学过程中需要引导学生感受和了解这首歌曲的特点。
三. 教学目标1.了解新疆维吾尔族民歌《阿拉木汗》的背景、风格及特点。
2.能够跟上歌曲的节奏，用自然的声音演唱歌曲。
3.感受歌曲中的情感，体会歌曲的美感。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解《阿拉木汗》的背景、风格及特点，能够用自然的声音演唱歌曲。
2.难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的美感和特点。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、风格及特点，帮助学生更好地了解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学音频：准备《阿拉木汗》的歌曲音频。
2.教学PPT：制作包含歌曲介绍、图片、歌词等内容的PPT。
3.乐器：准备一些打击乐器，如手鼓、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新疆的风景、民俗等图片，引导学生对新疆产生兴趣。
然后播放《阿拉木汗》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《阿拉木汗》的背景、风格及特点，帮助学生更好地了解歌曲。
同时，展示歌曲的歌词，让学生初步熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和情感。
分组进行练习，让学生在团队合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生进行评价，给予鼓励和建议。
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版(1)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首三年级下册的音乐欣赏曲目，选自人教版教材。
这首歌曲以新疆塔吉克族民歌为基础，具有浓郁的民族特色。
歌曲采用二声部合唱形式，旋律优美、节奏鲜明，歌词描绘了阿拉木汗的美丽形象和生动场景。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆塔吉克族的音乐风格，培养对民族音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对新疆塔吉克族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解歌曲的民族特色。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆塔吉克族的音乐风格，丰富学生的音乐文化底蕴。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国民族音乐的情感。
3.提高学生的音乐审美素养，培养学生的音乐想象力。
四. 教学重难点1.感受和理解歌曲的民族特色。
2.学会歌曲中的二声部合唱，培养学生合唱的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受和理解歌曲的民族特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习合唱，教师点评指导。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备教材和相关资料。
3.准备合唱用具，如歌词卡片、指挥棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆塔吉克族的音乐作品，让学生初步感受民族音乐的特色。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍《阿拉木汗》的歌曲背景、民族特色等，展示歌曲的相关图片，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟学。
重点指导学生学会歌曲中的二声部合唱，培养学生合唱的能力。
4.巩固（5分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 阿拉木汗 》人教版(2)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版(2)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首新疆民歌，歌曲旋律优美、节奏鲜明，具有浓郁的民族特色。
本节课为人教版三年级下册音乐教学内容，通过对这首歌曲的学习，让学生感受和了解我国各民族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但新疆民歌可能对部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和了解新疆民歌的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱《阿拉木汗》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《阿拉木汗》，培养学生对我国各民族音乐的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.掌握新疆民歌的节奏特点。
2.学会演唱《阿拉木汗》中的装饰音和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受新疆民歌的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背景、音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿拉木汗》的音频、视频，相关图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.乐谱：歌曲《阿拉木汗》的简谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆民歌《阿拉木汗》的音频，引导学生聆听并感受歌曲的风格特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《阿拉木汗》的简谱，讲解歌曲的节奏、旋律等音乐要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解和练习歌曲中的装饰音和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
随后进行个人展示，共同提高歌唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨歌曲背景，了解新疆民歌的文化内涵。
学生分享自己的学习心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆民歌的音乐特点和演唱技巧。
人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》教案设计
人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》教案设计一、单元目标与主题介绍目标1.让学生了解新疆地区的音乐文化，体验《阿拉木汗》这首歌曲所表达的浓厚民族情感。
2.通过学习歌曲《阿拉木汗》，培养学生的音乐鉴赏能力、合唱技巧和团队协作能力。
3.借助简易吉他弹奏，激发学生对音乐的兴趣，并尝试模仿阿拉木汗的音乐风格。
主题本单元主题为“新疆风情”，通过歌曲《阿拉木汗》的学习，让学生感受新疆音乐的独特魅力，了解新疆的民族文化。
二、歌曲《阿拉木汗》的背景、歌词及特点背景《阿拉木汗》是一首具有浓郁新疆风味的歌曲，歌曲源自新疆维吾尔族民间传统音乐，通过优美的旋律和富有民族特色的歌词，展现了新疆地区的美丽风光和人们的美好生活。
歌词（此处应展示《阿拉木汗》的歌词内容，由于版权原因，请自行查找并填写。
）特点歌曲旋律优美动听，节奏明快，富有律动感。
歌词简洁明了，充满民族特色，易于学生理解和记忆。
三、学习演奏简易吉他弹奏，并尝试模仿阿拉木汗的音乐风格吉他弹奏学习1.教授学生简易吉他弹奏技巧，如和弦的按法和弹奏方法。
2.结合《阿拉木汗》的旋律，指导学生进行吉他伴奏练习。
音乐风格模仿1.分析《阿拉木汗》的音乐风格特点，如旋律的起伏、节奏的变化等。
2.鼓励学生通过吉他伴奏和歌唱，尝试模仿并表现出这种音乐风格。
四、设计不同形式的合唱实践活动，提高学生们的团队协作能力和声音表达能力合唱实践活动设计1.分组合唱：将学生分成若干小组，进行分组合唱练习，培养团队协作能力。
2.领唱与合唱：指定学生担任领唱，其余学生进行合唱，提升声音表达能力和合作默契度。
3.合唱比赛：组织班级合唱比赛，激发学生的竞争意识，展现团队合作成果。
五、制作并与同伴分享简单易懂的歌曲歌曲制作与分享1.引导学生根据《阿拉木汗》的音乐风格和歌词特点，创作一首简单的歌曲。
2.组织学生进行歌曲演唱和分享，让每位学生都能展示自己的创作成果。
3.鼓励学生之间互相评价和学习，提升创作水平和艺术素养。
阿拉木汗教案
篇一：人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案教学目标：1、学生初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、学生根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、学生进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
活动准备：1、学生已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程：一、开始部分：1、踵趾小跑步入室，学生入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请学生欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、学生完整欣赏乐曲后。
提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢 1篇二：优秀教案打击乐“”阿拉木汗大班音乐活动：打击乐“阿拉木汗”教学目标：1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
活动准备：1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程：一、开始部分：1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、幼儿完整欣赏乐曲后。
提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
新人教版三年级音乐下册：《阿拉木汗》教案2.doc
《阿拉木汗》教案教学目标：1、通过学习《阿拉木汗》，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型，学生能够熟练有感情地演唱歌曲。
2、了解新疆维吾尔族的音乐特点。
激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。
3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。
教学重点：了解新疆维吾尔族的音乐特点。
教学难点：掌握音乐中的典型节奏型，能够有感情地演唱歌曲。
教学方法：欣赏法听唱法情感体验法教学工具：利用多媒体演示DVD教学碟片、手鼓、钢琴。
教学过程：（一）播放合唱视频：《阿拉木汗》学生思考：这是哪个民族的音乐？（维吾尔族）（二）讲授新课：1、歌曲介绍：《阿拉木汗》是作曲家谢功成根据新疆维吾尔族民歌改编的无伴奏合唱曲。
它原是流行于新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。
它以双人边歌边舞的方式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、可爱、动人。
内容虽简单，但歌曲生动、诙谐、流畅、欢快。
2、欣赏歌曲a、学生感受歌曲情绪：欢快、活泼、明朗、朝气蓬勃。
b、教师示范歌曲，出示维吾尔族歌舞乐的节奏，十六分和附点节奏，让学生学习拍击。
c、学生用节奏朗读歌词，读出阿拉木汗的美丽。
d、教师教唱歌曲，学生有感情的演唱。
（气息一定要流动、平稳，要有较好的持续性和控制能力。
）e、分组表演唱，教师指导，小组评价。
f、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新疆舞蹈的舞步。
g、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点：歌与舞相结合节奏活泼、明快，具有律动感，舞蹈性。
（三）达标练习1、同学们有感情的演唱歌曲。
2、为歌曲伴奏。
（四）拓展练习学生即兴编创舞蹈动作（五）小节歌曲通过对维吾尔族姑娘阿拉木汗的赞美，展现出新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌。
同时也让我们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴，从而使我们更加热爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第6单元《阿拉木汗》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）第6单元《阿拉木汗》教学设计一、课程背景本节课是人教版三年级音乐下册（五线谱）的第6单元，教学内容是《阿拉木汗》。
本节课主要让学生了解《阿拉木汗》这首歌曲的节奏、旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《阿拉木汗》这首歌曲的旋律和节奏。
•掌握本曲的节奏和节拍。
•掌握本曲的音高和节奏的变化。
2. 能力目标•培养学生的音乐欣赏能力和良好的听力感觉。
•提高学生的合作意识和表演能力。
3. 情感目标•培养学生的审美情趣和良好的音乐品味。
•让学生了解民族文化和传统音乐，增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学内容1. 调制先生会先向同学们介绍《阿拉木汗》这首歌的特点，然后让同学们唱一段后再由班上同学一起合唱，锻炼同学的听力和节奏感。
同时，老师会利用多媒体设备给同学们播放一些关于《阿拉木汗》的音乐视频，并介绍一些与这首歌曲相关的背景知识。
2. 音高和节奏的变化让同学们听一首《阿拉木汗》之后，老师通过演示让学生们掌握这首歌曲的音高和节奏的变化。
3. 多元文化的理解在教学过程中老师会重点介绍汉族和维吾尔族民间音乐的不同之处，并向同学们讲解《阿拉木汗》这首歌曲背后的文化内涵和历史背景。
4. 创作练习老师会鼓励同学们创作属于自己的旋律和节奏，同时还会让同学们尝试编排合唱和舞蹈等创作活动，提高同学们的创作能力和艺术修养。
四、教学方法1. 听、说、唱结合本节课主要围绕《阿拉木汗》这首歌曲展开教学，老师会采用听、说、唱等多种教学方法，让学生通过听、说、唱的方式来提高对歌曲的理解和感悟。
2. 情景教学老师采用情景教学法，让学生亲身参与教学过程，并尝试模拟和演绎喀什地区民俗服饰、民俗舞蹈等多种文化元素，让学生更深入地了解和掌握这首歌曲的文化背景和艺术价值。
五、教学评价通过《阿拉木汗》的教学，能够帮助学生在音乐、文化、人文等方面得到全面的培养和提高，让学生能够更好地了解和掌握汉族和维吾尔族民间音乐的特点和差异，提高学生的音乐素养和文化修养。
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案
5.增强音乐创造力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生创编新的舞蹈动作和演唱方式，激发学生的创新思维和音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《阿拉木汗》的旋律、歌词和节奏，正确演唱歌曲。
另外，我也发现学生在总结回顾环节，对于本节课的学习内容掌握得不够扎实。为了提高学生的记忆效果，我打算在课后增加一些巩固练习，如让学生课后自主练习歌曲演唱和舞蹈动作，并在下一节课进行展示。
1.采用更直观、生动的方式教授音乐知识和技能，提高学生的学习兴趣。
2.关注学生的个体差异，给予更多个别指导，确保每个学生都能跟上课程进度。
-舞蹈动作：重点教授几个典型的舞蹈动作，如手腕转动、脚步移动等，确保学生能够跟上音乐的节奏进行表演。
-音乐知识：结合歌曲实例，讲解音符的时值和节奏型，帮助学生建立基本的音乐理论知识框架。
2.教学难点
-切分音的掌握：对于小学生来说，切分音的概念较为抽象，需要通过具体实例和反复练习来掌握。
-节奏感的培养：新疆音乐的节奏较为复杂，学生可能难以把握，需要通过拍手、敲击等方式培养学生的节奏感。
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《阿拉木汗》：引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法，学会歌曲旋律和歌词，感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律。
2.了解新疆音乐特点：通过学习《阿拉木汗》，让学生了解新疆音乐的风格特点，如切分音、富有感染力的舞蹈节奏等。
此外，实践活动中的舞蹈动作教学也让我深有感触。虽然学生们对舞蹈表现出了浓厚的兴趣，但在实际操作中，他们还是显得有些拘谨。我考虑在接下来的课程中，可以更多地鼓励学生放松身心，大胆表现，同时增加一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《阿拉木汗》教案
另外，我在课堂上观察到，一些学生在集体演唱时，音准和节奏的把握不够稳定。为了提高学生的音乐表现力，我考虑在课后组织一些针对性的练习，如音准训练、节奏感培养等，以期在下次课堂上看到他们的进步。
2.教学难点
-歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。
-歌曲中旋律的流畅性和连贯性，尤其在转调和高音区的处理。
-简谱中不同音符组合的识读和转换，如将简谱转化为具体的节奏演唱。
-学生在集体演唱中的协调性和配合，保持音准和节奏的一致性。
举例解释：
-节奏变化：附点音符和切分音是学生较难掌握的部分，需要通过反复练习，让学生理解并能够在演唱中正确表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿拉木汗》相关的音乐问题，如如何准确演唱特定旋律。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实践。这个实践将演示如何将理论应用到实际演唱中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《阿拉木汗》的风格特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力和自信心。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《阿拉木汗》，让学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，培养音乐听觉敏感度。
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《阿拉木汗》，培养学生对我国民族音乐文化的尊重和热爱，激发他们对音乐艺术的兴趣和歌曲，培养他们良好的音乐表现力和团队协作能力；通过学习舞蹈动作，提高学生的身体协调性和节奏感。
2.在实践活动中，加强对学生的引导，确保他们关注到教学的重点和难点；
3.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力；
4.加强总结回顾环节，确保学生对重点内容的掌握。
举例：通过歌词接龙、分组比赛等形式，提高学生对歌词的记忆。
（4）新疆维吾尔族音乐特点：了解并掌握新疆维吾尔族音乐的风格特点，如旋律、节奏等。
举例：对比其他民族音乐，分析新疆维吾尔族音乐的独特之处。
2.教学难点
（1）音准控制：部分学生在演唱过程中可能出现音准不稳定的现象，需通过针对性练习来提高音准控制能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新疆音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：分解舞蹈动作，逐一练习，并通过模仿、互动等形式，提高学生的舞蹈协调性。
（4）情感表达：在演唱过程中，学生需要充分表达歌曲的情感，这对于部分学生来说可能存在一定难度。
举例：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解歌曲情感，提高表达效果。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生扎实掌握歌曲《阿拉木汗》的旋律、节奏、歌词及舞蹈动作，了解新疆维吾尔族音乐特点，并在实践中提高音乐素养。在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，全面提高音乐能力。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《阿拉木汗》教学设计
人教版义务教育教科书音乐三年级下册欣赏《阿拉木汗》教学目标1、欣赏维吾尔族音乐《阿拉木汗》，感受乐曲欢快、活泼的情绪。
并学唱歌曲，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过欣赏多种表现手段的维吾尔族音乐《阿拉木汗》，分辨乐曲中的演奏乐器，并说出音乐带来的不同感受，进一步提高聆听音乐的能力。
3、学习用打击乐器给乐曲配伴奏，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：感受乐曲欢快、活泼的情绪。
并学唱歌曲，分辨乐曲中的演奏乐器，并说出音乐带来的不同感受，进一步提高聆听音乐的能力。
教学难点：学习用打击乐器给乐曲配伴奏，提高学生的音乐表现能力。
学情分析三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。
打击乐器具有易于学习、携带方便等特点，可以帮助孩子记忆音乐、掌握节奏，加上简单的维吾尔族舞蹈动作，极大地激发了学生学习音乐的兴趣。
教学过程一、欣赏《阿拉木汗》1、欣赏乐曲a、老师提问：今天老师请大家欣赏一首民乐，请同学们听一听，这首乐曲带给你了一些什么样的感受？学生从节奏、节拍（手拍节拍）、旋律、速度、情绪、方面回答三遍节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快，具有舞蹈性，频繁地运用切分节奏，使乐曲轻快活泼的效果更加突出，使人听之欲舞。
b、这些是同学们总结出来的特点非常准确，他们也是新疆维吾尔族民歌的特点。
因为我们所听的这首乐曲就是新疆维吾尔族民歌《阿拉木汗》所改编，阿拉木汗是维吾尔族一个美丽善良的姑娘，为了表达对她的喜爱，人们把它写成了歌曲，西部歌王王洛宾改编了这首维吾尔族民间歌曲。
这首歌舞曲，以双人边歌边舞的形式，赞美象鲜花般美丽的阿拉木汗。
c、再次聆听，这么优秀的作品是用什么乐器演奏的呢?都有哪些乐器?用这些乐器在一起演奏的形式叫民乐合奏。
b老师引导：今天我们欣赏的《阿拉木汗》由十二个女孩子组成的乐队，叫作“女子十二乐坊”。
d、现在我们来看一段视频，看看她们的演奏有什么特点老师引导：今天我们欣赏的《阿拉木汗》和我们以前听过的民乐合奏有些不同，它不是整个民族管弦乐队演奏的，而是民族管弦乐队的小合奏形式，她们将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合起来。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第6单元《阿拉木汗》教学设计
欣赏教学《阿拉木汗》一、作品分析《阿拉木汗》是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲,也是中国著名的维吾尔族民歌。
以双人边歌边舞的方式赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗的活泼、热情、美丽、可爱、动人。
旋律具有歌唱性、节奏富于舞蹈性。
此曲曾被改编为无伴奏合唱曲，也相继出现了许多非常优秀的改编曲，如手风琴独奏曲、民乐合奏曲《阿拉木汗》等。
二、教学目标1、能感受并说出乐曲欢快、活泼的情绪。
2、能听辨民乐合奏曲中的乐器，体会五种民乐作为主奏乐器的演奏效果。
3、能模唱歌曲《阿拉木汗》。
4、能用打击乐器为乐曲的主题旋律伴奏。
三、教学重点与难点重点能模唱乐曲主旋律。
难点用打击乐器为主旋律准确伴奏。
四、教具准备：多媒体课件，打击乐器五、课时安排：一课时四、教学过程：（一）创设情境、导入新课1、教师用手鼓为歌曲《阿拉木汗》伴奏，带动学生参与节奏活动，使学生对乐曲节奏型进行初步的认识，激发学生学习兴趣。
2、导入新课，民乐合奏《阿拉木汗》。
3、板书课题。
【设计意图：通过教师的手鼓展示，引导学生参与节奏练习，激发学生学习乐曲的兴趣。
】（二）聆听音乐、感受情绪、认识乐器1、完整聆听乐曲，感受民乐合奏版《阿拉木汗》的音乐情绪。
2、再次聆听乐曲，了解乐曲中民族乐器的使用及演奏方式。
3、学生通过听、看、模仿，体会五种乐器在乐曲中分别作为主奏乐器的相互融合。
【设计意图：感受维吾尔族民歌欢快活泼的情绪，听辩五种乐器分别作为主奏乐器的效果，学会模仿演奏】（三）模唱旋律、感受节奏1、聆听主题旋律。
2、教师伴奏，学生跟琴用“la”模唱旋律。
3、引导学生发现重复乐句，找到乐曲的节奏规律。
4、出示节奏型，让学生在模唱伴奏中发现乐曲的节奏特点。
【设计意图：通过模唱主题旋律，使学生在体验中感受维吾尔族民歌的节奏特点】（四）表现乐曲，学会演奏1、请学生自由尝试用打击乐为主旋律伴奏，2、老师学生互动交流伴奏形式。
3、观察打击乐分奏谱，在老师的引导下进行练习。
阿拉木汗教案
阿拉木汗教案第一篇：阿拉木汗教案篇一：人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案教学目标：1、学生初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、学生根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、学生进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
活动准备：1、学生已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程：一、开始部分：1、踵趾小跑步入室，学生入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请学生欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、学生完整欣赏乐曲后。
提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢 1 篇二：优秀教案打击乐“”阿拉木汗大班音乐活动：打击乐“阿拉木汗”教学目标：1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
活动准备：1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程：一、开始部分：1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、幼儿完整欣赏乐曲后。
提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 阿拉木汗 》人教版 (3)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版 (3)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首三年级下册的音乐欣赏教案，属于人教版。
这首歌曲描绘了阿拉木汗的美丽身影，以及青年们对她的爱慕之情。
歌曲采用了二声部合唱的形式，旋律优美，富有新疆特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强对音乐的热情和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等。
然而，对于二声部合唱的技巧和音乐的表现力还需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏新疆音乐的特色，丰富学生的音乐文化底蕴。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.学习二声部合唱的基本技巧，提高学生的音乐表现力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.难点：二声部合唱的音准和节奏把握，以及音乐的表现力。
2.重点：欣赏新疆音乐的特色，了解歌曲的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受新疆音乐的独特魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.合唱谱：准备二声部的合唱谱，方便学生学习和演唱。
4.教学场地：宽敞的教室，有利于学生进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新疆音乐的音频，引导学生感受新疆音乐的独特魅力。
同时，展示相关的图片和文字资料，让学生对新疆文化有所了解。
2.呈现（5分钟）教师呈现《阿拉木汗》的歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的节奏和旋律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐欣赏课《阿拉木汗》活动“民歌之旅”课型：音乐欣赏课
教学目标
1.能感受并说出歌曲《阿拉木汗》的欢快活泼的音乐情绪。
2.通过欣赏能够哼唱歌曲《阿拉木汗》。
3.能分辨“女子十二乐坊”演奏中的乐器，并能说出器乐版与歌曲版带来的不同感受。
教学重、难点
1.通过欣赏感受两种表演方式的不同，并能够感受出歌曲《阿拉木汗》的欢快活泼的音乐情绪。
2.能够分辨“女子十二乐坊”演奏中的乐器，并能说出器乐版与歌曲版的不同。
3、能用乐器为乐曲伴奏，并通过合奏表现乐曲欢快喜悦与热情活泼的情绪。
教具准备
教具：电子琴，电子教学设备、打击乐器、维吾尔族服饰等等。
教材分析
歌曲《阿拉木汗》是一首流传很广泛的维吾尔民歌，被改编成了多种表演形式。
而阿拉木汗是一个维吾尔族姑娘的名字，歌曲是以连续十六分音符、欢快跳跃的旋律唱出了姑娘的魅力和可爱。
歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌曲曲，王洛宾于20市级40年年代初在采风时收集了资料并改变了这首歌曲，歌曲的旋律具有歌唱性，节奏具有舞蹈性，频繁运用了连续十六分音符、附点音符使乐曲轻快活泼的效果更佳突出，再结合手鼓的伴奏，情绪更加热烈奔放。
而本课所呈现的音乐形式是一首民乐合奏曲，曲谱中增加了打击乐器的节奏谱，要求孩子们能够用此节奏谱为乐曲伴奏。
注释：音乐家简介，王洛宾，新疆人。
“他”是中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，深受人民喜爱的“西部歌王”，他是二十世纪当之无愧的音乐大师，他的作品是世界宝贵的音乐文化遗产。
音乐欣赏课《阿拉木汗》活动“民歌之旅”
第一课时
执教：抚顺市新抚区千金小学张涛
教学过程
【播放PPT 1：做好授课准备】
一、欣赏由“女子十二乐坊”演奏的民乐合奏曲《阿拉木汗》
（一）律动做好教学准备
（1）导语：孩子们你们喜欢旅游吗？那么今天张老师就带领大家来一趟音乐旅行怎么样？让我们一起听听下面这首歌曲带我们去了哪里？
【播放PPT 2：播放律动音乐《青春舞曲》一起做音乐律动，教师带领同学们做简单的新疆舞动作及拍手的节奏，为今天的新疆维吾尔族音乐之旅做好铺垫和准备，】（2）小结1：大家刚才说的都非常好，歌曲带我们来到了祖国富饶广袤的大西北。
今天就让我们随着音乐一起走进新疆。
【播放PPT 3：展示祖国地图、并放大新疆地域版图，老师简单的对新疆做以简要介绍，同时播放黑鸭子合唱《阿拉木汗》作为背景音乐】
（3）小结2：新疆位于中国西北边陲，古称西域，在历史上是古丝绸之路的重要通道。
【播放PPT 4-9文件：展示新疆各少数民族图片，并做简单的介绍，同时播放《阿拉木汗》作为背景音乐】
新疆还是一个由很多少数民族组成大大家庭。
其中包括维吾尔族、哈萨克族、回族、塔塔尔族、柯尔克孜族等五十余个民族组成。
各民族兄弟姐妹在新疆这片沃土上携手共同建设着美丽的家园。
【播放PPT10-11文件：介绍“西部歌王”王洛宾】
（4）介绍作者：说到新疆，老师一定要给小朋友们介绍这样一位出色的音乐家爷爷，他就是有着“西部歌王”之称的王洛宾老爷爷。
他一生创作了很多很多部新疆音乐，今天，我们就随着王洛宾爷爷的精典之作，共同——走进——新疆。
（二）由“西部歌王”的介绍导入乐曲主题
1、完整欣赏乐曲，了解乐曲的创作背景，乐曲的名字，乐曲所表达的情绪以及节拍
（1）在听这首乐曲之前，老师有两个小问题：第一、这是一首描写新疆那个民族的音乐呢？第二、表达了新疆人民怎样的心情？请准备好你的身体、你的小手、竖起你的小耳朵，让我们共同来倾听。
【播放PPT12-15文件：第一次和孩子们正面安静的倾听“女子十二乐坊”的合奏，用无声的舞蹈动作来感受乐曲的风格和情绪，同时用无声的强弱规律来感受乐曲的节奏；用无声的演奏动作来模仿乐器的演奏】
（2）解疑一（哪个民族乐曲）：谁来说说，这首乐曲是新疆哪个民族的乐曲呢？
小结：真棒，这首乐曲就是新疆维吾尔族的音乐。
（3）解疑二（乐曲的表达内容）：从音乐中，你感受到了维吾尔族人们怎样的心情？
小结：你们说的真好，愉快的音乐不仅让我们热血沸腾，连心情也变得更加舒畅欢快了。
【播放PPT16-17文件：介绍并出示乐曲的题目暨主题】
（4）介绍乐曲：这首维吾尔族音乐，描写了一位美丽的姑娘，她的名字叫《阿拉木汗》，她的美丽漂亮、纯真善良，得到了很
多人的喜欢和青睐。
【播放PPT18文件：介绍演奏者“女子十二乐坊”】
（5）解疑四（介绍演奏者）：而为我们演奏这首乐曲的是十二位漂亮的姐姐，人们称她们为“女子十二乐坊”。
【播放PPT19视频文件：第二次和孩子们正面安静的倾听“女子十二乐坊”的合奏，从音乐中听听一共有多少种乐器，并简单的介绍并模仿五种演奏乐器的演奏方法】（6）解疑五（介绍乐器）：接下来我们来看看这首乐曲一共有多少种乐器在演奏？请你一边听，一边把听到的乐器模仿出来。
【播放PPT20文件：弹琴，带领学生模仿五种演奏乐器的演奏方法】
（7）解疑六（模仿乐器演奏）：谁来说说你都听到了什么乐器的声音？对了，一共有五种乐器在演奏，那它们都是怎样演奏的？（先将每一种乐器的演奏模仿一次，然后教师弹琴，指导孩子们按照旋律节奏来模仿演奏乐器）
【播放PPT21文件：按照指定的小结来模仿乐曲的演奏】
（8）解疑七（按照乐句来模拟演奏）：接下来，老师给大家出点难题，你能按照老师给出的节奏来演奏吗？（第一遍、教师慢点唱旋律，然后让孩子们模仿；第二遍、教师弹琴，让孩子们跟着节奏来模仿；第三遍，跟随乐曲一起模仿演奏乐曲）
【播放PPT22文件：模唱主题第一乐句】
（9）解疑八（模唱主题第一乐句）：你们太棒了，真像小演奏家一样，老师给你们一个大大的赞。
我们知道这首乐曲的名字叫做——（学生回答）《阿拉木汗》。
美妙的音乐描绘了不同的阿拉木汗。
下面我们就来仔细听听，音乐中的阿拉木汗都是什么样子的？然后请你把听到的旋律用“la”唱出来。
准备好了么？
（第一遍：教师给电子琴节奏伴奏，带领学生打拍模唱；
第二遍：教师电子琴弹奏旋律后，学生模唱；
第三遍：教师用铃鼓伴奏，学生边模仿节奏边模唱旋律；
第四遍：教师用响板伴奏，学生便模仿节奏便模唱旋律；
第五遍：教师带领学生按照节奏伴奏，边模唱边分角色伴奏；电子琴节奏速度80）
谁能告诉老师，这个阿拉木汗是什么样子的？我们一起来把这样的阿拉木汗请出来好不好？
【播放PPT23文件：模唱主题第二乐句】
（9）解疑九（模唱主题第二乐句）：接下来，另外一个样子的阿拉木汗跑了过来，你们听……
（第一遍：教师给电子琴节奏伴奏，带领学生打拍模唱第二乐句；第二遍：教师电子琴弹奏旋律后，学生模唱第二乐句；
第三遍：教师用铃鼓伴奏，学生边模仿节奏边模唱第二乐句；第四遍：教师用响板伴奏，学生边模仿节奏边模唱第二乐句；第五遍：教师用碰铃伴奏，学生边模仿节奏便模唱第二乐句；第六遍：教师带领学生按照节奏伴奏，边模唱边分角色边伴奏；电子琴节奏速度80）
这个阿拉木汗和第一个阿拉木汗有什么不同？她是什么样子的呢？我们一起把她请出来好不好？
【播放PPT24文件：模唱主题第三乐句】
（9）解疑九（模唱主题第三乐句）：然后，又来了一个阿拉木汗你们听……
（第一遍：教师给电子琴节奏伴奏，带领学生打拍模唱第三乐句；第二遍：教师电子琴弹奏旋律后，学生模唱第三乐句；
第三遍：教师用铃鼓伴奏，学生边模仿节奏边模唱第三乐句；第四遍：教师用响板伴奏，学生边模仿节奏边模唱第三乐句；第五遍：教师带领学生按照节奏伴奏，边模唱边分角色边伴奏；电子琴节奏速度80）
这个阿拉木汗和前两个阿拉木汗比有了什么不同？我们一起把她请出来好不好？
【播放PPT25文件：完整的为乐曲伴奏，并乐器演奏模弹表演】
（10）解疑十（完整的进行伴奏和表演）：不论是哪个一个模样的阿拉木汗，都是那个活泼的、热情的、惹人喜爱的美丽善良的姑娘。
看来，我们今天的音乐之旅，大家收获可不少。
维吾尔族一年一度盛大的节日庆典马上就开始了，让我们和阿拉木汗，和维吾尔族的朋友们一起庆祝好不好？
总结，孩子们，今天我们欣赏了维吾尔族的音乐《阿拉木汗》，感受到维吾尔族人民热情、欢快的节日生活，也认识了美丽的维吾尔族姑娘“阿拉木汗”。
然而除了乐器演奏，这首歌曲还有很多中表演形式。
张老师给大家布置一个作业，希望同学们今天回去查找不一样的《阿拉木汗》，然后下节课和同学们一起分享好不好？
好了孩子们，今天的音乐之旅到这里就结束了。
希望在未来的每一天，美妙的音乐都能和大家相伴。
那么我们再见吧！。