《计算机操作系统》教学设计

《计算机操作系统》教学设计
《计算机操作系统》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《计算机操作系统》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】
1、知识目标：
（1）了解操作系统的功能；
（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；
（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。

（4）会灵活使用Windows的帮助等内容。

2、能力目标：掌握简单的基本操作。

3、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。

【教学重点】
鼠标的五种用法及资源管理器的使用。

【教学难点】
资源管理器中的不同操作方法。

【教学方法】
讲解法、问题教学法
【教学用具】
计算机网络电子教室
【课型】新授
【课时】2课时
【教学过程】
（第一课时）
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。

其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。

而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。

操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。

这节课我们就以Windows2000操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识：
二、新授
（1）启动Windows2000系统（了解）
1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。

自检完成后，操作系统装载并启动。

一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程
2、活动：请学生启动计算机。

并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。

（2）Windows2000操作系统的界面（识记）
界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。

要求学生知道各个组成元素的名称即可。

（3）鼠标的五种基本用法：指向单击双击右击拖动
通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。

注意强调双击不是左右键一起按。

（4）控制面板是对系统进行配置的工具集合。

通过它，用户可以增删系统的.各种软、硬组件，调整系统的各种配置参数，使计算机更适合自己的使用。

如：改变键盘、鼠标的设置等。

特别举例当任务栏上不显示输入法图标时可在控制面板中设置。

（5）文件和文件名的命名法则。

主文件·扩展名来构成。

最多不超过255个字符或127个汉字。

不能使用“ / : * ? “ < > |”等九个字符。

（6）Windows资源管理
分类：包括对硬件和软件资源的管理。

从功能上分为：
处理器管理（初步了解——查看CPU的性能参数、使用情况）
存储器管理（初步了解——查看内存的性能参数、使用情况）
设备管理（初步了解——了解所用计算机外围设备的配置、性能等情况）
作业管理（初步了解——是多任务并行执行的操作系统。

观察任务及任务的进程情况)
文件管理（重点掌握——结合中考题）
三、小结。

【课后小记】对于操作系统的作用，学生可在使用计算机的过程中逐步领会。

（第二课时）资源管理器的使用
一、导入：
同学们，我们知道计算机里的所有文件都是存放在“我的电脑”里，想查找什么文件可以打开“我的电脑”，然后再找盘符，再去找文件夹，再去找需要文件。

在窗口里可以方便的对文件和文件夹进行浏览、移动、复制、改名、打开、建立快捷方式等。

今天老师要想同学们推荐一个windows管家，就是资源管理器。

在资源管理器窗口中进行这些操作很方便。

二、新授
（1）打开资源管理器（教师演示两种，找同学补充）
方法1：开始→“程序” →“Windows资源管理器
方法2右击→我的电脑→资源管理器
方法3右击“开始”按钮——资源管理器
方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”
方法5：按住SHIFT键（要指明），双击“我的电脑”
方法6：按住键盘上WINDOWS专用键（要指明），再按“E”键。

）
（2）资源管理器窗口的构成，观察与普通窗口的不同：
“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分；左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，它叫文件夹窗口；右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹，右边叫文件窗口；细心的同学一定已经
在左边窗口中有些文件夹或磁盘图标前会出现“+”号或“-”号，我现在单击一下图标前面的+号，同学们看一下左侧窗口中发生什么变化+号有什么变化？总结：如果磁盘或文件夹前面出现了+号：表示该文件夹含有下一层文件夹；（下一层的文件夹称为该文件夹的子文件夹）刚才同学们发现，单击+ 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时“+”变成“-”。

我现在单击一下文件夹前的-号按扭，同学们再观察一下左侧窗口中发生了什么变化-号发生什么变化。

总结：如果磁盘或文件夹图标前出现了-号：表示子文件夹已显示，单击- ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。

如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。

我们现在看左侧窗格，它像不像一颗侧躺的大树呢？我们可以形象的称为文件夹树。

（3）文件、文件夹的复制、移动、删除、改名、查找和创建快捷方式
复制：选中当前文件或文件夹——复制——目标文件夹——粘贴
移动：选中当前文件或文件夹——剪切——目标文件夹——粘贴
删除：选中当前文件或文件夹——右击——删除
彻底删除：选中当前文件或文件夹——右击——删除（按shif）
改名：选中当前文件或文件夹——右击——重命名
创建快捷方式：选中当前文件或文件夹——右击——新建——快捷方式
三、课堂小结：学生自己总结，教师必要时加以补充说明。

四、课堂作业：在D盘建立如下的文件夹结构
【课后小记】资源管理器中的操作都是最基础的计算机操作，每个学生都应熟练掌握。

因此教师在讲解操作步骤应重点强调注意事项，可多增加学生练习内容。