浙江省一级幼儿园标准

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《浙江省幼儿园等级评定标准(2020修订稿)》

附件2浙江省幼儿园等级评定标准（修订稿）一级幼儿园标准一、园舍空间与设施11.园舍独立，产权明晰、合法。

园舍设置在安全和环保符合要求的区域内，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。

设计符合幼儿教育的需要，园舍场地布局合理，日照充足，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

2.户外活动场地生均面积不少于4平方米（建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算）。

有相对分割的软、硬地面，有运动、沙水、种植、游戏等户外活动区域。

绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按二分之一计算）。

活动场地能考虑到不同年龄段幼儿、不同性质的活动需要。

有一定面积的室内体育活动空间，能够满足每位幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。

3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿多种动作技能的发展，数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。

体育设施布局合理，符合安全要求。

1注：2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。

2007年底前已建的幼儿园须达到本部分所规定的标准。

4.有120平方米以上的多功能活动室，专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。

有幼儿图书室（馆），卫生室或保健室、行政办公室、会议室（可兼作其他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）等各类辅助用房齐备。

有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。

在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。

在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。

在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。

6.有现代化办公设备（如，配备计算机和网络）。

浙江省普通幼儿园建设标准

浙江省普通幼儿园建设标准浙江省普通幼儿园建设标准是指按照国家教育部颁布的《幼儿园建筑设计规范》和《幼儿园建筑设计规范》等相关法规和标准，结合浙江省实际情况，对幼儿园建设的各项要求和标准进行规定和规范。

幼儿园是孩子们接受学前教育的重要场所，其建设标准直接关系到孩子们的健康成长和学习环境的质量。

因此，制定和执行科学合理的幼儿园建设标准对于提高幼儿园的教育教学质量，促进幼儿身心健康成长，具有重要的意义。

首先，浙江省普通幼儿园建设标准要求幼儿园的场地和建筑必须符合国家相关规定，包括建筑面积、绿化率、活动场地、教学用房等方面的要求。

幼儿园的场地应当宽敞，绿化率要求较高，活动场地要满足幼儿开展各种户外活动的需要，教学用房要满足教学、生活、卫生等各方面的要求。

此外，对于幼儿园的安全设施和消防设施也有详细的规定，以确保幼儿园的安全性。

其次，浙江省普通幼儿园建设标准对于幼儿园的教学设施和教学用具也有具体的要求。

教学设施包括教室、图书室、游戏室、音乐室、美术室、体育活动场所等，这些设施要满足幼儿园教学活动的需要，保证孩子们在良好的环境中学习和生活。

教学用具包括教具、玩具、图书、音像资料等，这些用具要符合幼儿的生理和心理特点，能够促进幼儿的全面发展。

此外，浙江省普通幼儿园建设标准还对于幼儿园的管理和服务提出了要求。

管理方面包括对于教师队伍、教学计划、教学评价、家长参与等方面的规定，服务方面包括对于膳食、卫生、保健、安全等方面的要求。

这些规定旨在提高幼儿园的管理水平和服务质量，为孩子们提供更好的学习和生活环境。

总的来说，浙江省普通幼儿园建设标准是为了保障幼儿园建设的质量，提高幼儿园的教育教学水平，促进幼儿的身心健康成长而制定和实施的。

只有严格执行这些标准，才能够确保幼儿园的建设和运营达到规范化、科学化、健康化的要求，为孩子们提供更好的成长环境和教育资源。

希望各相关部门和幼儿园管理者能够重视这些标准，切实履行好幼儿园建设的各项责任，为孩子们打造一个更美好的成长天地。

浙江省等级幼儿园标准(新)(1)

浙江省幼儿园等级评定标准（新）一级幼儿园标准一、园舍空间与设施11.园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求，设计符合幼儿教育的需要；园舍场地布局合理，日照充足，道路平整，排水通畅，清洁整齐、远离污染源。

2.户外活动场地生均面积不少于4平方米（建筑物二楼及二楼以上平台面积按1/2计算）。

户外活动场地包括:相对分割的软、硬地面，有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园/饲养角等户外活动区域；有一定比例的绿化面积（至少达户外场地总面积的40%,或者生均不少于1平方米，垂直绿化面积按1/2计算）；场地安全，布局合理（能考虑到不同年龄组、不同性质的活动需要，有效地避免可能的相互冲突）。

同时，有一定面积的室内体育活动空间（通过妥善安排与轮流使用，能够满足每个班级的幼儿在雨雪天气条件下至少有1小时以上的室内体育活动时间）。

3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿各种类型、不同层1注：2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。

2007年底前已建的幼儿园须达到本部分所规定的标准。

次的动作技能发展；体育活动设施、器械数量充足（各类设施和器械能够满足全园1/2以上幼儿同时活动的需求）；体育活动设施布局合理，间距符合安全要求，有良好的安全防护措施；定期对体育设施与器械进行安全检查，维护状态良好。

4.有120平米以上的多功能活动室以及一些专用活动室（如美工创意室、科学探索室、生活操作室、幼儿图书室、建构室等，专业活动室数量按每3个班一间的比例设置,每间使用面积30平米以上）；卫生室、行政办公室、会议室（可兼作其他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）、值班室、成人厕所等各类辅助用房齐备；有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

《浙江省幼儿园等级评定实施办法(2020修订稿)》

附件1浙江省幼儿园等级评定实施办法（修订稿）一、指导思想以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《浙江省学前教育条例》为指导，积极落实《中共浙江省委浙江省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》提出的“高质量普及学前教育”任务，以等级幼儿园建设为抓手，突出日常保教规范和质量导向，改善办园条件，提升办园内涵，推动幼儿园上等级，全面扩大优质学前教育资源。

二、等级评定对象与条件省内所有经县（市、区）级及以上教育行政部门审批设立、具有法人登记证书、办学满2年的幼儿园（不包括托儿所、小学内的学前班以及儿童早教培训机构），均可参加幼儿园等级评定。

集团化办园每一分园须单独评定。

三、等级分类、评定标准和前置条件1.全省经行政许可的幼儿园可根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（以下简称《办法》）申报相应等级，幼儿园等级共分三级，由高到低分别为一级、二级和三级。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》）见附件2。

3.申报等级幼儿园，其劳动合同制教师人均年收入不得低于上一年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资。

申报一、二级幼儿园，每班应按“两教一保”标准配备人员，其专任教师应100%持有适用的教师资格证，在幼儿园任职的外籍人员应持有与岗位相应的资格证。

原有的等级幼儿园须在复核前达到以上要求。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县（市、区）教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由省教育厅委托第三方评估机构组织评估，省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书和等级铜牌由省教育厅提供式样，各认定单位自行监制。

2.幼儿园等级评定工作程序如下：符合申报条件的幼儿园按《标准》自查后，向所属县（市、区）教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

浙江省等级幼儿园标准

浙江省等级幼儿园标准浙江省等级幼儿园标准是对幼儿园办学质量的一项重要指标，也是保障幼儿健康成长的重要保障。

根据《浙江省幼儿园标准》，幼儿园应当具备以下条件和标准：一、办学条件。

1. 幼儿园场地面积，幼儿园场地面积应符合国家相关规定，保证每个幼儿有充足的活动空间。

2. 教室，教室应明亮、通风、宽敞，设施设备应齐全，符合幼儿健康成长的要求。

3. 操场，幼儿园应有安全、整洁的操场，满足幼儿户外活动的需求。

4. 卫生设施，幼儿园应有干净、卫生的厕所和洗手间，保证幼儿的健康。

5. 安全设施，幼儿园应建立完善的安全管理制度，保证幼儿的人身安全。

二、师资队伍。

1. 教师资质，幼儿园教师应具备相应的教育背景和专业资质，具备一定的教育教学能力。

2. 保育员比例，幼儿园应保证每个班级有足够的保育员，保障幼儿的安全和健康。

3. 师德师风，幼儿园教师应具备良好的师德师风，关爱幼儿，尊重幼儿，注重幼儿的个性发展。

三、教育教学。

1. 教学计划，幼儿园应制定科学合理的教学计划，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好开展教学活动。

2. 教学内容，幼儿园应注重幼儿的身心健康发展，开展丰富多彩的教学活动，培养幼儿的兴趣和爱好。

3. 教育环境，幼儿园应营造良好的教育环境，注重教育教学设施的创设和环境的布置。

四、家园合作。

1. 家长参与，幼儿园应积极开展家长教育，促进家园合作，共同关心幼儿的成长。

2. 家访活动，幼儿园应定期开展家访活动，了解幼儿在家庭生活中的情况，促进家校沟通。

3. 家长会，幼儿园应定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和健康状况。

五、管理服务。

1. 课程管理，幼儿园应按照教育部门的要求，制定科学合理的课程计划，保证教学质量。

2. 安全管理，幼儿园应建立健全的安全管理制度，保障幼儿的人身安全。

3. 管理规范，幼儿园应遵守相关法律法规，规范办学行为，保障幼儿的合法权益。

综上所述，浙江省等级幼儿园标准是对幼儿园办学质量的一项重要指标，也是保障幼儿健康成长的重要保障。

浙江省幼儿园等级评定办法(试行)

浙江省幼儿园等级评定方法〔试行〕为加强全省幼儿园统一管理，提高保育和教育质量，经研究，决定在全省实行统一的幼儿园等级评定制度。

一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《国务院办公厅转发教育部等部门〔单位〕关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》〔国办发[2003]13号〕等文件精神，努力提高幼儿园教育质量和办园水平，加快推进幼儿园素质教育和课程改革，促进幼儿园标准化、个性化发展。

二、等级评定对象与条件浙江省内所有经县〔市、区〕级以上教育行政部门审批设立、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证、办学满一年的幼儿园，均可参加等级评定。

三、等级与评定标准1.全省幼儿园在准办园以上共分三级，由高到低分别为“一级”、“二级”和“三级”。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准〔试行〕》见附件。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县〔市、区〕教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由设区市教育局组织评估并报省教育厅审批，由省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书由省教育厅统一监制。

2.幼儿园等级评定工作每年组织一次，程序如下：各幼儿园按《浙江省幼儿园等级标准〔试行〕》自查后，向县〔市、区〕教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

县〔市、区〕教育行政部门根据幼儿园的申报级别，组织三级幼儿园的评定，审核二级、一级幼儿园的申报材料并报送设区市教育行政部门。

县、市级教育行政部门接到申报材料后应尽快组织相关人员，成立幼儿园等级评定工作组，进行评估与等级认定。

设区市教育行政部门在每年10月底前将一级幼儿园的评估材料报省教育厅审批。

各级教育行政部门应将幼儿园等级评定的结果在辖区范围内予以通报。

3.幼儿园等级评定工作组在评估时应采用定性、定量相结合的方法，通过看〔教育活动、资料〕、听〔汇报、座谈〕、问〔问卷调查、个别访问〕、评〔评分、评级〕等方法进行综合评估与核查，并填写省教育厅统一监制的幼儿园等级评定工作用表。

浙江省现代化学校评估细则(幼儿园、小学、初中、普通高中、中职学校、社区学校)

附件2浙江省现代化学校评估细则（幼儿园）第一部分申报条件一、规范办学1. 近三年幼儿园无违规招生和违规收费情况；无重大安全责任事故；无体罚和变相体罚、歧视、侮辱、猥亵、虐待、伤害幼儿事件。

2. 幼儿园办园行为符合《幼儿园办园行为督导评估办法》督〔2017〕7 号）。

二、办学条件3. 省一级幼儿园。

4. 幼儿园生均教育经费每年每生18000 元及以上。

5. 全日制幼儿园每个班级配备2 名教师、1 名保育员。

6. 幼儿园生均用地面积、生均建筑面积、活动及辅助用房使用面积、办公及辅助用房使用面积、生活用房使用面积等达到江省普通幼儿园建设标准》。

7. 没有未经省级教育部门批准并报教育部备案而举办中外合作办学项目或整建制引进国外课程等问题。

三、师资队伍- 1 -8. 幼儿园能按规定确保教师工资总额的 2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10% 用于教师培训经费。

9. 幼儿园专任教师100% 达到专科及以上学历，100%持有适用的教师资格证。

四、教育技术装备10. 幼儿园教育装备符合《浙江省幼儿园装备规范（试行）》。

11. 幼儿园符合智慧校园建设要求，教师网络学习空间人人通。

- 2 -第二部分指标体系-3 --4 --5 --6 --7 --8 --9 --10 --11 -浙江省现代化学校评估细则（小学）第一部分申报条件一、规范办学1. 近三年学校无违规补课情况（公休日、节假日、寒暑假、课余时间等无课外补课）；无违规招生和违规收费行为情况；无举办各类学科竞赛辅导班，无组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班；在职教师无涉及有偿补课等行为；在廉政建设上，无违法违纪事件；平安校园建设达到4A 级以上，无重大安全责任事故和教学事故，近三年师生违法犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。

2. 学校供学生使用的教学用书只能在规定目录范围内，严格按照年级学科教辅材料使用要求向学生推荐使用。

浙江省一级幼儿园标准

浙江省一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地xx年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—xx）。

年底前已建的幼儿园须达以下标准：1、园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

2、幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。

3、每班有专用的活动室和午睡室。

若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均2平方米。

有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2、5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。

寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

4、幼儿园各类服务用房齐全。

有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

（二）设施设备5、活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。

有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。

浙江省幼儿园教育质量评估标准

浙江省幼儿园教育质量评估标准
本文档旨在制定浙江省幼儿园教育质量评估标准，以确保幼儿园提供优质的教育服务。

以下是评估标准的主要内容：
1. 教育目标
- 幼儿园应设定明确的教育目标，符合幼儿的成长发展需求和社会需求。

2. 办学条件
- 幼儿园应具备适合教育目标实现的硬件设施和软件环境，如教室、操场、教具等。

3. 师资团队
- 幼儿园应拥有合格的教师和保育员，能够提供温馨的教育环境和有效的教学。

4. 教学内容
- 幼儿园的教学内容应符合国家幼儿园课程标准和幼儿发展规律，包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容。

5. 教学方法
- 幼儿园应采用多种灵活的教学方法，满足幼儿个体差异和兴趣特点，激发他们的研究兴趣和能动性。

6. 教育环境
- 幼儿园应提供安全、卫生、美观的教育环境，创设良好的教育氛围和人文关怀。

7. 家园合作
- 幼儿园应加强与家长的沟通与合作，促进家园共育，共同关注幼儿的成长和发展。

以上是浙江省幼儿园教育质量评估标准的主要内容，通过评估幼儿园的办学条件、师资团队、教学内容、教学方法、教育环境和家园合作等方面的情况，可以全面了解幼儿园的教育质量水平，并为进一步提升教育质量提供参考。

浙江省幼儿园建设标准

浙江省幼儿园建设标准浙江省幼儿园建设标准是指在浙江省范围内，针对幼儿园建设所需的各项条件和要求所制定的标准。

幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，其建设标准直接关系到孩子们的健康成长和学习环境的质量。

因此，制定并严格执行幼儿园建设标准对于保障孩子们的权益和提高教育质量具有重要意义。

首先，幼儿园建设标准在场地选址上有明确要求。

根据浙江省幼儿园建设标准，幼儿园的场地应位于交通便利、环境优美、空气清新的地方，远离工业区和污染源。

场地面积应符合规定的标准，以保证幼儿园内的活动空间和绿化率。

此外，场地周边的交通设施和安全设施也需要符合相应的要求，以确保孩子们在幼儿园的安全。

其次，幼儿园建设标准对于建筑物的要求也十分严格。

幼儿园的建筑物应符合国家和地方相关建筑标准，建筑结构稳固，符合防火、防盗、防震的要求。

室内装修应选用环保材料，保证空气质量和室内环境的舒适度。

此外，幼儿园的建筑布局也需要符合教育教学的需要，包括教室、活动室、卫生间等的设置应合理，满足幼儿的学习和生活需求。

再次，幼儿园建设标准对于教学设施和教学设备也有明确的规定。

幼儿园的教学设施应包括教学用房、活动室、图书室、游戏室等，保证孩子们有充足的学习和活动空间。

教学设备应符合幼儿的年龄特点和学习需求，包括桌椅、玩具、教具等，保证孩子们的学习和游戏活动能够得到有效支持。

最后，幼儿园建设标准对于师资队伍和管理机制也有相应的要求。

幼儿园应配备合格的教师和保育人员，保证教育教学质量和孩子们的安全。

管理机制应健全，包括幼儿园的日常管理、安全管理、卫生管理等，以确保幼儿园的正常运转和孩子们的健康成长。

综上所述，浙江省幼儿园建设标准的制定和执行对于保障幼儿园的教育质量和孩子们的健康成长至关重要。

各相关部门和幼儿园管理者应严格按照标准要求进行建设和管理，为孩子们营造一个安全、健康、快乐的学习成长环境。

同时，家长们也应该关注幼儿园的建设标准，选择符合标准要求的幼儿园，共同关注孩子们的成长和教育。

一级幼儿园标准

一级幼儿园标准一级幼儿园是孩子们教育生活的起点，对于幼儿园的标准要求也是非常严格的。

一级幼儿园标准包括了幼儿园的硬件设施、师资队伍、教学管理等多个方面。

下面我们来详细了解一级幼儿园的标准要求。

首先，一级幼儿园的硬件设施要求是非常严格的。

幼儿园的场地面积应符合国家规定，每个孩子的活动空间要足够，室内外环境要安全卫生，有健康的空气流通和采光条件。

此外，幼儿园还应该配备先进的教学设备，如多媒体教室、玩具、图书等，以满足孩子们的学习和生活需求。

其次，一级幼儿园的师资队伍也是至关重要的。

幼儿园应该配备有专业的教师团队，他们应该具备良好的师德师风和专业的教育技能，能够关爱孩子，耐心细致地教育孩子，引导他们健康成长。

同时，幼儿园还应该定期对教师进行培训，提高他们的教育水平和专业素养。

再者，教学管理是一级幼儿园的重要组成部分。

幼儿园应该建立健全的管理制度，包括招生管理、课程管理、安全管理等方面。

要确保每个孩子都能够得到平等的教育机会，不偏庇不厚待。

同时，幼儿园还应该与家长保持良好的沟通，及时了解孩子的学习和生活情况，共同关心孩子的成长。

最后，一级幼儿园还应该注重课程设置和教育教学质量。

幼儿园的课程设置应该符合幼儿的生理和心理发展规律，注重培养孩子的综合能力和创造力。

教育教学质量要求是幼儿园的核心竞争力，要注重培养孩子的学习兴趣和能力，让他们在快乐中学习，健康成长。

总的来说，一级幼儿园的标准要求是非常严格的，需要全面考量幼儿园的硬件设施、师资队伍、教学管理和教育教学质量等多个方面。

只有做好这些方面的工作，才能够为孩子们提供一个良好的学习和成长环境，让他们健康快乐地成长。

幼儿园等级园评估解读课件

资料：1.儿童厕所分布图；

2.设备数量的图片资料；

3.便草地测量图；

4.物品摆放、悬挂、分类的图片资料；

5.卫生检查记录表。
8-2至少有4个高度基本适宜的流水洗手设施，有肥皂/洗手液和每人专用的擦手毛巾。
资料：1.洗手设施的图片资料，幼儿洗手环节的图片资料等；

2.洗手毛巾的领用登记表，悬挂的图片资料等。
乐教学、语言教学、科学探索等书籍区域制作、环境布置、展板板报
的制作书籍等）

3.教师专业杂志达到两种以上（人手），（幼教博览、早期教育、
幼儿教育等）

4.与教学相关的音像资料目录及部分实物
。
二、班级空间与设施
注：1.“班级空间与设施”部分需要通过实地的班级观察进行评分；至少需抽查三分之一以上的班级，每个年龄组至少需要观察1个班级；
二、第二部分“班级空间与设施”、第六部分“班级保育与教育”是以
班级为单位的观察评价，所观察的每个班级需要单独评分和计分；然后取整个幼儿园的平均得分。
三、指标的评分：（一）每个项目包含若干条评分指标，每条指标有不等的分值；（二）部分指标作“是/否”、“有/无”评分，完全达到该指标的所有要求，方可评为“是”、“有”，否则，评为“否”、“无”，评为“是”、 “有”得该指标总分，评为“否”、“无”不得分，不存在酌情给分。（三）“班级保育和教育”有部分指标评估通过现场观察，现场观察后各项指标按A、B、C、D四等级赋分，A满分、B得该指标 80%的分数；C得该指标60%的分数；D得该指标40%的分数。

2.整个幼儿园在这些项目上的得分取所抽查班级得分中的最低分。
7.活动室

杭州市幼儿园排名收费

杭州市知名幼儿园信息汇总
注：表中所指杭州市规定收费如下：公办幼儿园收费标准，保育费具体标准为：日托班每人每月特级520元，甲级400元，乙级280元，丙级200元，丁级100元。

3周岁以下婴幼儿保育费标准可在相应等级日托班标准基础上最高上浮40%；全托(寄宿)班保育费标准可在日托班标准上最高上浮50%。

幼儿园为幼儿提供其他服务收取的费用(代管费、困难班费、幼儿膳食费)，按遵循“家长自愿、据实收取、单独核算、及时结算、定期公布”的原则合理制定，代管费调整为100元/人·学期，早接、晚送困难班费标准各调整到10元/人·月。

浙江省幼儿园准办标准

浙江省幼儿园准办标准一、幼儿园办学条件。

1. 幼儿园场地要求，幼儿园应具备安全、卫生的场地，场地面积不得少于500平方米，室外活动场地不得少于200平方米，室内活动场地不得少于2.5平方米/人。

2. 幼儿园教学设施，幼儿园应配备教学用房、卫生间、活动室、图书室、游戏室等必要的教学设施，设施应符合儿童的年龄特点和教学需要。

3. 幼儿园教学用具，幼儿园应配备符合安全、卫生标准的教学用具，包括桌椅、玩具、教具等，保证儿童的教学活动需求。

二、幼儿园师资要求。

1. 幼儿园教师资格，幼儿园教师应具备相应的教师资格证书，具备良好的师德和教育教学能力。

2. 幼儿园教师配备标准，幼儿园应按照一定比例配备具备幼儿教育专业背景的教师，保证教师人数与幼儿数量的适当比例。

3. 幼儿园教师培训，幼儿园应定期组织教师进行专业培训，提升教师的教育教学水平和专业素养。

三、幼儿园教育教学要求。

1. 幼儿园教学计划，幼儿园应制定科学合理的教学计划，结合幼儿的年龄特点和发展需求，设置丰富多彩的教学活动。

2. 幼儿园教育教学内容，幼儿园应注重培养幼儿的综合能力，包括语言、认知、社交、情感、体育等方面的发展。

3. 幼儿园教学评估，幼儿园应建立科学的教学评估机制，对幼儿的学习情况进行及时、全面的评估，为教学改进提供依据。

四、幼儿园管理要求。

1. 幼儿园管理制度，幼儿园应建立健全的管理制度，包括教学管理、安全管理、卫生管理等方面，保障幼儿的健康成长。

2. 幼儿园家校合作，幼儿园应积极与家长合作，建立良好的家园沟通机制，共同关注幼儿的成长发展。

3. 幼儿园安全保障，幼儿园应加强安全教育，建立健全的安全管理制度，确保幼儿的人身安全。

综上所述，浙江省幼儿园准办标准包括幼儿园办学条件、师资要求、教育教学要求和管理要求等方面的内容，旨在规范幼儿园的办学行为，提升幼儿园教育质量，促进幼儿的健康成长。

希望各幼儿园能严格按照标准要求，为幼儿提供更好的教育环境和服务。

《浙江省幼儿园等级评定实施办法、标准（2020修订稿）》

《浙江省幼儿园等级评定实施办法、标准（2020修订稿）》附件1浙江省幼儿园等级评定实施办法（修订稿）一、指导思想以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》和《浙江省学前教育条例》为指导，积极落实《中共浙江省委浙江省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》提出的“高质量普及学前教育”任务，以等级幼儿园建设为抓手，突出日常保教规范和质量导向，改善办园条件，提升办园内涵，推动幼儿园上等级，全面扩大优质学前教育资源。

集团化办园每一分园须单独评定。

三、等级分类、评定标准和前置条件1. 全省经行政许可的幼儿园可根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（以下简称《办法》）申报相应等级，幼儿园等级共分三级，由高到低分别为一级、二级和三级。

2. 《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》）见附件2。

3. 申报等级幼儿园，其劳动合同制教师人均年收入不得低于上一年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资。

原有的等级幼儿园须在复核前达到以上要求。

四、等级评定的实施1. 幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

等级证书和等级铜牌由省教育厅提供式样，各认定单位自行监制。

2. 幼儿园等级评定工作程序如下：符合申报条件的幼儿园按《标准》自查后，向所属县（市、区）教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

《浙江省一级幼儿园标准》学习感悟

《浙江省一级幼儿园标准》学习感悟随着《浙江省一级幼儿园标准》的颁布，对我们一线的幼教工作者提出了更高的要求。

而我也结合自己的日常教学，我再次细读了《一级幼儿园标准》，尊重幼儿自主性发展的理念”以下是我的学习感悟：在指导思想上，我严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》安排教学活动内容，我还结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，有了明确的指导纲领，我根据要求，鼓动孩子们尝试自主活动。

在开展自主活动的这些日子里，孩子们的想象力、创造能力、主观能动性有了明显的提升。

我所在的班级是大班。

对于大班的幼儿年龄特点来说，自主活动内容是比较丰富的，有时他们结合自己的已有经验，在表演区与同伴商量角色，进行游戏；有时，他们在纸趣特色区域里，把已经折好的作品进行有机的组合。

拼成另一样新的作品（如：高星岚小朋友学会这裤子后，把两条裤子拼起来，变成一只蝴蝶，再粘贴上触角，一只形象又美丽的蝴蝶飞到了我的面前）；有时，他们在科学探索区里探索陀螺转动的快慢、时间的长短；探索两个小球赛跑的快慢跟斜坡的高度与材质有关等等。

因为，游戏是孩子的主要活动方式，他们对集体生活的规则、游戏的玩法、以及想象力、创造力比较的丰富，只有给他们足够的空间，就会有意向不倒的收获。

在开始实行自主活动时，孩子们面对什么时候上厕所，什么时候喝水，自己选择不同量的餐点都还有点迷茫。

有时刚坐下来准备集体活动了，就有几个孩子要去喝水、上厕所。

有时看着美味佳肴一下拿了最大的一碗，但最后却没法吃完。

大班已经学习整点和半点，孩子学会看时间了，在吃餐点与自主游戏时间里他们已经能够很好地支配时间了，能够在规定的时间段内选择和完成，这种表现，与我们教师一次又一次细心、耐心的引导、提醒是分不开的。

孩子们自由的空间多了，成长的空间也同比扩张！举例来说，午餐后的自主活动，孩子们能自主选择自己感兴趣的区域或玩具进行活动。

兴趣是最好的老师。