浙江省幼儿园等级评定工作指导2016

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《浙江省幼儿园等级评定标准(2020修订稿)》

附件2浙江省幼儿园等级评定标准（修订稿）一级幼儿园标准一、园舍空间与设施11.园舍独立，产权明晰、合法。

园舍设置在安全和环保符合要求的区域内，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。

设计符合幼儿教育的需要，园舍场地布局合理，日照充足，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

2.户外活动场地生均面积不少于4平方米（建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算）。

有相对分割的软、硬地面，有运动、沙水、种植、游戏等户外活动区域。

绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按二分之一计算）。

活动场地能考虑到不同年龄段幼儿、不同性质的活动需要。

有一定面积的室内体育活动空间，能够满足每位幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。

3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿多种动作技能的发展，数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。

体育设施布局合理，符合安全要求。

1注：2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。

2007年底前已建的幼儿园须达到本部分所规定的标准。

4.有120平方米以上的多功能活动室，专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。

有幼儿图书室（馆），卫生室或保健室、行政办公室、会议室（可兼作其他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）等各类辅助用房齐备。

有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。

在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。

在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。

在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。

6.有现代化办公设备（如，配备计算机和网络）。

2016年教育令颁布《幼儿园工作规程》和1996年版本比较

2016年教育令颁布《幼儿园工作规程》和1996年版本比较2016年教育令颁布《幼儿园工作规程》和1996年版本比较以上文件截图说明国家对学前教育快速发展的重视，目前阶段成果的肯定及未来面临的情况的指导调整方向，以下内容是以1996年《规程》和即将从2016年3月1号实施的新《幼儿园工作规程》内容调整后的对比，看看有哪些增加的需要我们落实和学习，还有些删除的内容值得我们了解。

希望这个梳理对于关注学前教育各界的人士能起到一个帮助，以及围绕学前教育行业的周边人士提供方便与研究。

第一章总则第一条：增加“促进幼儿身心健康”。

第二条：删除“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

”第四条：删除“亦可设一年制或两年制的幼儿园”第五条：增加“促进幼儿心理健康”第二章幼儿入园和编班第八条：增加“孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童”，删除“单亲”第九条：“有条件的应向社会开放”的改为“积极创造条件向社会开放”?第十一条：幼儿园规模由“不宜过大”改为“一般不超过360人”第三章幼儿园的安全增加第三章幼儿园的安全，如第十六条幼儿园应当投保校方责任险。

第四章幼儿园的卫生保健第十九条：增加“幼儿园应对关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。

”第二十条:增加“幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。

幼儿园应当妥善管理药品，保障幼儿用药安全。

”“幼儿园内禁止吸烟”改为“幼儿园内禁止吸烟、饮酒”第二十一条：增加“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。

”第五章幼儿园的教育第二十五条：“启发诱导”更改为“启发引导”；第五第六个原则顺序互换。

第二十六条：“注重幼儿的实践活动”改为“注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验”第二十八条：增加：“教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。

2016新版《幼儿园工作规程》对幼儿园的现实指导意义4页word文档

2016新版《幼儿园工作规程》对幼儿园的现实指导意义一、2016新版《幼儿园工作规程》简介随着社会经济的不断进步，我国教育也在不断改革创新，尤其在2016年发生了巨大的变化。

在新版《幼儿园工作规程》发布以来，我国的幼儿教育规模明显得到改善，普及教育程度也逐渐提高，此次改革具有重要的现实意义。

那么新版的规程中具体都规定了什么内容，下面将对其进行具体的介绍。

首先，在新版的《幼儿园工作规程》中，第一章为总则，主要是以加强幼儿园的科学管理和规范园内行为为主要改革内容，并结合我国相关教育法律，制定了此规程。

幼儿园主要对3周岁至6周岁的幼儿进行指导，其主要的教育目标是：（1）培养幼儿的基本生活能力和语言交往能力；（2）促进幼儿身心的正常发育和身体机能的协调发展；（3）发展幼儿智力，强化心理健康，探究其求知欲望。

第二章主要对幼儿园内的人员和编班进行了规范，主要为便于管理。

第三、四章对幼儿园的安全及卫生保健设置了相应的规章制度，幼儿园应执行国家的安全管理和卫生检查规定，建立起安全责任机制和突发传染病应急预案，以保障幼儿的安全和卫生。

除此之外，还主要对幼儿园的教育、职工、设备以及经费等问题进行了管理，在教育方面遵循幼儿自身的发展规律，教师应注重个体差异，因人施教，并积极鼓励，激发幼儿的正面教育。

以游戏为主要教育形式，因地制宜的开展各类游戏，合理利用室内外教育环境，激发幼儿的学习和探究兴趣。

其次，新版规程还规定幼儿园应按照国家的相关规定设置活动室、保健室和卫生间等，同时结合建筑规划执行。

另外，幼儿园的入园收费由举办者依法筹措，接受社会监督，不得以任何名义再次收取费用。

二、新旧版《幼儿园工作规程》对比自2016新版《幼儿园工作规程》公布以来，时隔20年来，新旧版规程会有什么样的变化呢？下面就选取了几章重点规程进行对比说明。

例如在第一章总则中，新规程增加了“促进幼儿身心健康”和“促进幼儿心理健康”，删除了旧版中的“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”和“亦可设一年制或两年制的幼儿园”这两项制度。

浙江省等级幼儿园标准

浙江省等级幼儿园标准浙江省等级幼儿园标准是对幼儿园办学质量的一项重要指标，也是保障幼儿健康成长的重要保障。

根据《浙江省幼儿园标准》，幼儿园应当具备以下条件和标准：一、办学条件。

1. 幼儿园场地面积，幼儿园场地面积应符合国家相关规定，保证每个幼儿有充足的活动空间。

2. 教室，教室应明亮、通风、宽敞，设施设备应齐全，符合幼儿健康成长的要求。

3. 操场，幼儿园应有安全、整洁的操场，满足幼儿户外活动的需求。

4. 卫生设施，幼儿园应有干净、卫生的厕所和洗手间，保证幼儿的健康。

5. 安全设施，幼儿园应建立完善的安全管理制度，保证幼儿的人身安全。

二、师资队伍。

1. 教师资质，幼儿园教师应具备相应的教育背景和专业资质，具备一定的教育教学能力。

2. 保育员比例，幼儿园应保证每个班级有足够的保育员，保障幼儿的安全和健康。

3. 师德师风，幼儿园教师应具备良好的师德师风，关爱幼儿，尊重幼儿，注重幼儿的个性发展。

三、教育教学。

1. 教学计划，幼儿园应制定科学合理的教学计划，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好开展教学活动。

2. 教学内容，幼儿园应注重幼儿的身心健康发展，开展丰富多彩的教学活动，培养幼儿的兴趣和爱好。

3. 教育环境，幼儿园应营造良好的教育环境，注重教育教学设施的创设和环境的布置。

四、家园合作。

1. 家长参与，幼儿园应积极开展家长教育，促进家园合作，共同关心幼儿的成长。

2. 家访活动，幼儿园应定期开展家访活动，了解幼儿在家庭生活中的情况，促进家校沟通。

3. 家长会，幼儿园应定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和健康状况。

五、管理服务。

1. 课程管理，幼儿园应按照教育部门的要求，制定科学合理的课程计划，保证教学质量。

2. 安全管理，幼儿园应建立健全的安全管理制度，保障幼儿的人身安全。

3. 管理规范，幼儿园应遵守相关法律法规，规范办学行为，保障幼儿的合法权益。

综上所述，浙江省等级幼儿园标准是对幼儿园办学质量的一项重要指标，也是保障幼儿健康成长的重要保障。

浙江省教育厅办公室关于公布2015年一级幼儿园名单的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2015年一级幼儿园名单
的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2016.02.25
•【字号】浙教办学前〔2016〕21号
•【施行日期】2016.02.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2015年一级幼儿园名单的通知
浙教办学前〔2016〕21号
各市、县（市、区）教育局：
根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》和《浙江省幼儿园等级评定标准》（浙教学前〔2014〕62号）的要求，在各幼儿园申报的基础上，经各设区市教育局组织审核、省级评估并公示无异议，现认定杭州市培红幼儿园亲亲园区等53所幼儿园为一级幼儿园并予以公布（名单见附件1）。

被认定的一级幼儿园可以挂省教育厅统一设计的铜牌（式样参照《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（浙教学前〔2014〕62号）的要求，详见附件2），具体制作由各地教育行政部门自行统一安排。

附件：1. 浙江省2015年认定一级幼儿园名单
2. 一级幼儿园等级铜牌样式
浙江省教育厅办公室
2016年2月25日。

浙江省幼儿园等级评定标准

附件.浙江省幼儿园等级评定标准（试行）一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地年月日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（—）。

年底前已建的幼儿园须达以下标准：.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于平方米；有米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于平方米（垂直绿化面积按计算）。

.每班有专用的活动室和午睡室。

若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均平方米。

有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积平方米以上，流水洗手龙头个以上，幼儿厕所大便器个，小便器个或骑槽米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。

寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

.幼儿园各类服务用房齐全。

有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在平方米以上；幼儿专用活动室按每个班一间的比例设置，每间面积不少于平方米。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

（二）设施设备.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。

有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。

.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施，数量适宜；投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均件以上。

浙江省幼儿园等级评定办法(试行)

浙江省幼儿园等级评定方法〔试行〕为加强全省幼儿园统一管理，提高保育和教育质量，经研究，决定在全省实行统一的幼儿园等级评定制度。

一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《国务院办公厅转发教育部等部门〔单位〕关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》〔国办发[2003]13号〕等文件精神，努力提高幼儿园教育质量和办园水平，加快推进幼儿园素质教育和课程改革，促进幼儿园标准化、个性化发展。

二、等级评定对象与条件浙江省内所有经县〔市、区〕级以上教育行政部门审批设立、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证、办学满一年的幼儿园，均可参加等级评定。

三、等级与评定标准1.全省幼儿园在准办园以上共分三级，由高到低分别为“一级”、“二级”和“三级”。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准〔试行〕》见附件。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县〔市、区〕教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由设区市教育局组织评估并报省教育厅审批，由省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书由省教育厅统一监制。

2.幼儿园等级评定工作每年组织一次，程序如下：各幼儿园按《浙江省幼儿园等级标准〔试行〕》自查后，向县〔市、区〕教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

县〔市、区〕教育行政部门根据幼儿园的申报级别，组织三级幼儿园的评定，审核二级、一级幼儿园的申报材料并报送设区市教育行政部门。

县、市级教育行政部门接到申报材料后应尽快组织相关人员，成立幼儿园等级评定工作组，进行评估与等级认定。

设区市教育行政部门在每年10月底前将一级幼儿园的评估材料报省教育厅审批。

各级教育行政部门应将幼儿园等级评定的结果在辖区范围内予以通报。

3.幼儿园等级评定工作组在评估时应采用定性、定量相结合的方法，通过看〔教育活动、资料〕、听〔汇报、座谈〕、问〔问卷调查、个别访问〕、评〔评分、评级〕等方法进行综合评估与核查，并填写省教育厅统一监制的幼儿园等级评定工作用表。

《浙江省一级幼儿园标准》学习感悟

《浙江省一级幼儿园标准》学习感悟随着《浙江省一级幼儿园标准》的颁布，对我们一线的幼教工作者提出了更高的要求。

而我也结合自己的日常教学，我再次细读了《一级幼儿园标准》，尊重幼儿自主性发展的理念”以下是我的学习感悟：在指导思想上，我严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》安排教学活动内容，我还结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，有了明确的指导纲领，我根据要求，鼓动孩子们尝试自主活动。

在开展自主活动的这些日子里，孩子们的想象力、创造能力、主观能动性有了明显的提升。

我所在的班级是大班。

对于大班的幼儿年龄特点来说，自主活动内容是比较丰富的，有时他们结合自己的已有经验，在表演区与同伴商量角色，进行游戏；有时，他们在纸趣特色区域里，把已经折好的作品进行有机的组合。

拼成另一样新的作品（如：高星岚小朋友学会这裤子后，把两条裤子拼起来，变成一只蝴蝶，再粘贴上触角，一只形象又美丽的蝴蝶飞到了我的面前）；有时，他们在科学探索区里探索陀螺转动的快慢、时间的长短；探索两个小球赛跑的快慢跟斜坡的高度与材质有关等等。

因为，游戏是孩子的主要活动方式，他们对集体生活的规则、游戏的玩法、以及想象力、创造力比较的丰富，只有给他们足够的空间，就会有意向不倒的收获。

在开始实行自主活动时，孩子们面对什么时候上厕所，什么时候喝水，自己选择不同量的餐点都还有点迷茫。

有时刚坐下来准备集体活动了，就有几个孩子要去喝水、上厕所。

有时看着美味佳肴一下拿了最大的一碗，但最后却没法吃完。

大班已经学习整点和半点，孩子学会看时间了，在吃餐点与自主游戏时间里他们已经能够很好地支配时间了，能够在规定的时间段内选择和完成，这种表现，与我们教师一次又一次细心、耐心的引导、提醒是分不开的。

孩子们自由的空间多了，成长的空间也同比扩张！举例来说，午餐后的自主活动，孩子们能自主选择自己感兴趣的区域或玩具进行活动。

兴趣是最好的老师。

2016年版幼儿园工作规程提出幼儿园保育和教育的主要目标

2016年版幼儿园工作规程提出幼儿园保育和教育的主要目标全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2016年版幼儿园工作规程提出了幼儿园保育和教育的主要目标，这些目标旨在为幼儿提供一个健康快乐、安全舒适的成长环境，促进幼儿的全面发展和个性成长。

本文将详细介绍这些主要目标，并探讨如何实现它们。

幼儿园的主要目标之一是促进幼儿的身心健康发展。

这意味着幼儿园应该为幼儿提供一个安全、卫生、舒适的生活环境，保证他们的营养健康和生活质量。

幼儿园还应该注重幼儿的心理健康，关注幼儿的情感需求，积极引导幼儿树立健康的人生观、价值观，帮助他们建立正面的人际关系，培养积极向上的心态和态度。

幼儿园的另一个主要目标是促进幼儿的社会情感发展。

幼儿园是幼儿成长的第一个社会环境，对于幼儿的社会情感发展至关重要。

幼儿园应该注重培养幼儿的合作精神和团队意识，帮助他们建立互助友爱的风气，培养幼儿的自我认知和情绪管理能力，引导他们学会尊重和体谅他人，促进幼儿与他人之间的良好互动。

幼儿园还应该关注幼儿的认知发展。

幼儿园是幼儿启蒙阶段的关键时期，对于幼儿的认知发展具有重要意义。

幼儿园应该提供多样化的学习和游戏环境，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿积极探究和探索世界，促进幼儿的思维发展和知识积累，培养幼儿的观察、思考和表达能力。

幼儿园的目标还包括促进幼儿的艺术、体育和实践技能发展。

幼儿园应该为幼儿提供丰富多彩的艺术、体育和实践活动，培养幼儿的创造力和表现力，促进幼儿的身心协调和运动技能发展，引导幼儿参与实践活动，锻炼幼儿的动手能力和实践能力。

2016年版幼儿园工作规程提出的幼儿园保育和教育的主要目标包括促进幼儿的身心健康发展、社会情感发展、认知发展以及艺术、体育和实践技能发展。

幼儿园应该通过营造健康快乐的成长环境，注重综合素质培养，关注幼儿全面发展，为幼儿的成长奠定坚实基础。

只有不断努力，才能实现这些目标，让每一个幼儿都能健康快乐地成长。

【文章共计902字】。

浙江省幼儿园教育质量评估标准

浙江省幼儿园教育质量评估标准
本文档旨在制定浙江省幼儿园教育质量评估标准，以确保幼儿园提供优质的教育服务。

以下是评估标准的主要内容：
1. 教育目标
- 幼儿园应设定明确的教育目标，符合幼儿的成长发展需求和社会需求。

2. 办学条件
- 幼儿园应具备适合教育目标实现的硬件设施和软件环境，如教室、操场、教具等。

3. 师资团队
- 幼儿园应拥有合格的教师和保育员，能够提供温馨的教育环境和有效的教学。

4. 教学内容
- 幼儿园的教学内容应符合国家幼儿园课程标准和幼儿发展规律，包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容。

5. 教学方法
- 幼儿园应采用多种灵活的教学方法，满足幼儿个体差异和兴趣特点，激发他们的研究兴趣和能动性。

6. 教育环境
- 幼儿园应提供安全、卫生、美观的教育环境，创设良好的教育氛围和人文关怀。

7. 家园合作
- 幼儿园应加强与家长的沟通与合作，促进家园共育，共同关注幼儿的成长和发展。

以上是浙江省幼儿园教育质量评估标准的主要内容，通过评估幼儿园的办学条件、师资团队、教学内容、教学方法、教育环境和家园合作等方面的情况，可以全面了解幼儿园的教育质量水平，并为进一步提升教育质量提供参考。

2016年教育令颁布《幼儿园工作规程》和1996年版本比较

第二十一条：增加“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。”
第五章幼儿园的教育
第二十五条：“启发诱导”更改为“启发引导”；第五第六个原则顺序互换。
第二十六条：“注重幼儿的实践活动”改为“注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验”
第二十八条：增加：“教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。”
第八章幼儿园的经费
第四十六条：增加“按照国家和地方相关规定接受财政扶持的提供普惠性服务的国有企事业单位办园、集体办园和民办园等幼儿园，应当接受财务、审计等有关部门的监督检查。”
第四十七条：增加“幼儿园试行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。”
第四十二条：幼儿园保育员“还应具备初中毕业以上学历”改为“并应当具备高中毕业以上学历”；“医务人员”改为“卫生保健人员”；
第四十三条：增加“负责晨检、午检和健康观察，做好幼儿营养、生长发育的检测和评价；定期组织幼儿健康体检，做好幼儿健康档案管理”
第四十五条：“对不履行职责者，应给予批评教育；情节严重的，应给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。”改为“对不履行职责的幼儿园教职工，应当视情节轻重，依法依规给予相应处分。”
第四十九条：“任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的、举办者筹措的经费，应保证保育和教育的需要，有一定比例用于改善办园条件，并可提留一定比例的幼儿园基金。”变更为“幼儿园举办者筹措的经费，应保证保育和教育的需要，有一定比例勇于改善办园条件和开展教职工培训。”
第五十一条:增加“幼儿园应当依法建立资产配置、使用、处置、产权登记、信息管理等管理制度，严格执行有关财务制度。”

浙江省幼儿园等级评定标准

浙江省幼儿园等级评定标准一级幼儿园标准一、园舍空间与设施1.园舍独立，产权明晰、合法。

园舍设置在安全和环保符合要求的区域内，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。

设计符合幼儿教育的需要，园舍场地布局合理，日照充足，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

2.户外活动场地生均面积不少于4平方米（建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算）。

有相对分割的软、硬地面，有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园/饲养角等户外活动区域。

绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按二分之一计算）。

活动场地能考虑到不同年龄组、不同性质的活动需要。

有一定面积的室内体育活动空间，能够满足每班幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。

体育设施布局合理，符合安全要求。

4.有120平方米以上的多功能活动室，专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。

卫生室或保健室、行政办公室、会议室（可兼作其他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）、值班室等各类辅助用房齐备。

有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。

在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。

在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。

在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。

6.有现代化办公设备（如，配备计算机和网络）。

有资料室，各类教学资料、图书资料、电子音像资料、教学用具等较为丰富。

有教师阅览室，幼教专业杂志达5种以上，师均书籍20册以上。

有方便教职工使用的成人厕所。

二、班级空间与设施7.若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和生均3平方米以上；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积生均1.8平方米以上。

有关公布等级幼稚园

二级（四星级）
二级（四星级）
23
镇海
镇海区招宝山街道后大街幼儿园
二级（四星级）
二级（四星级）
24
镇海区招宝山街道西门幼儿园
二级（四星级）
二级（四星级）
25
镇海区庄市街道鑫隆幼儿园
二级（四星级）
二级（四星级）
26
镇海区清水湖艺术幼儿园
二级（三星级）
二级（三星级）
27
北仑
北仑区郭巨中心幼儿园
二级（四星级）
二级（四星级）
60
鄞州区石碶街道艺韵幼儿园
二级（四星级）
二级（四星级）
61
慈溪
慈溪市白沙路街道长春幼儿园
二级（三星级）
二级（三星级）
62
慈溪市园丁幼儿园
二级（三星级）
二级（三星级）
63
慈溪市坎墩街道新天地幼儿园
二级（三星级）
二级（四星级）
64
慈溪市附海镇中心幼儿园
二级（三星级）
二级（三星级）
65
慈溪市逍林镇艺术幼儿园
附件1
市六星级幼儿园评估认定通过名单（2016年6月）
序号
区域
单位
认定结果
1
海曙
海曙区莲桥第幼儿园
市六星级
2
江东
江东中心幼儿园东岸园
市六星级
附件2
二级幼儿园认定评估通过名单（2016年4-5月）
序号
区域
单位
评定结果
1
余姚
余姚市阳明街道第二幼儿园
二级（市四星级）
2
慈溪
慈溪市掌起镇中心幼儿园（古窑园区）
二级（四星级）
28
北仑区新碶北极星幼儿园

《浙江省幼儿园等级评定实施办法、标准（2020修订稿）》

《浙江省幼儿园等级评定实施办法、标准（2020修订稿）》附件1浙江省幼儿园等级评定实施办法（修订稿）一、指导思想以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》和《浙江省学前教育条例》为指导，积极落实《中共浙江省委浙江省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》提出的“高质量普及学前教育”任务，以等级幼儿园建设为抓手，突出日常保教规范和质量导向，改善办园条件，提升办园内涵，推动幼儿园上等级，全面扩大优质学前教育资源。

二、等级评定对象与条件省内所有经县（市、区）级及以上教育行政部门审批设立、具有法人登记证书、办学满2年的幼儿园（不包括托儿所、小学内的学前班以及儿童早教培训机构），均可参加幼儿园等级评定。

集团化办园每一分园须单独评定。

三、等级分类、评定标准和前置条件1. 全省经行政许可的幼儿园可根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（以下简称《办法》）申报相应等级，幼儿园等级共分三级，由高到低分别为一级、二级和三级。

2. 《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》）见附件2。

3. 申报等级幼儿园，其劳动合同制教师人均年收入不得低于上一年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资。

申报一、二级幼儿园，每班应按“两教一保”标准配备人员，其专任教师应100%持有适用的教师资格证，在幼儿园任职的外籍人员应持有与岗位相应的资格证。

原有的等级幼儿园须在复核前达到以上要求。

四、等级评定的实施1. 幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县（市、区）教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由省教育厅委托第三方评估机构组织评估，省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书和等级铜牌由省教育厅提供式样，各认定单位自行监制。

2. 幼儿园等级评定工作程序如下：符合申报条件的幼儿园按《标准》自查后，向所属县（市、区）教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

2016年版幼儿园工作规程提出幼儿园保育和教育的主要目标

2016年版幼儿园工作规程提出幼儿园保育和教育的主要目标全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2016年版幼儿园工作规程对幼儿园保育和教育的主要目标的提出，是为了为幼儿园工作提供明确的指导和规范。

在这份规程中，幼儿园保育和教育的主要目标旨在促进幼儿的全面发展，培养他们的独立性、创造性和社会责任感。

以下将详细介绍这些主要目标。

幼儿园保育和教育的主要目标之一是促进幼儿的身心健康发展。

在幼儿园的日常工作中，我们将注重培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识，提供适宜的运动和锻炼，保障幼儿的营养需求，并关注幼儿心理健康的发展。

通过这些措施，我们旨在让每个幼儿在健康的环境中茁壮成长。

幼儿园保育和教育的主要目标之二是促进幼儿的社交能力和情感发展。

我们将通过各种游戏和活动培养幼儿的协作精神、沟通能力和情绪管理能力，教导幼儿学会尊重他人、珍惜友谊，并感受家庭和社会的温暖。

在这个过程中，我们会建立和谐的师生关系，让每个幼儿都感受到被尊重和关爱。

幼儿园保育和教育的主要目标之三是促进幼儿的智力发展和学习兴趣。

我们将通过丰富多彩的教学活动和教具，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导他们探索和学习世界各种知识。

我们注重培养幼儿的观察能力、思维能力和创造力，让他们成为主动学习者和思考者。

幼儿园保育和教育的主要目标之四是促进幼儿的审美和文化素养。

我们将注重培养幼儿的艺术、音乐和表现力，并通过各种文化活动和体验让幼儿感受世界的多样性和美好。

我们旨在让每个幼儿在快乐的氛围中感受艺术的魅力，培养他们的审美情趣和文化自信。

2016年版幼儿园工作规程对幼儿园保育和教育的主要目标的提出，旨在为幼儿园的工作提供清晰的方向和目标。

通过全面关注幼儿的身心健康、社交情感、智力学习和文化素养，我们希望每个幼儿能够在幼儿园中健康快乐地成长，成为有品质、有文化、有责任感的全面发展的人才。

【文末】。

第二篇示例：2016年版幼儿园工作规程提出了幼儿园保育和教育的主要目标，这些目标是为了促进幼儿健康、快乐地成长，为其未来的发展打下良好的基础。

一浙江幼儿园等级评价指标体系

一浙江幼儿园等级评价指标体系幼儿园的等级评价指标体系旨在对幼儿园进行全面、科学的评价，以促进幼儿园教育质量的提升。

以下是一浙江幼儿园等级评价指标体系的主要内容。

一、办园理念幼儿园的办园理念是评价体系的首要指标，主要包括教育目标、育人理念、特色建设等方面。

评价时会考察幼儿园的办园宗旨是否与国家教育政策相一致，是否具有鲜明的办园特色和创新能力。

二、师资力量幼儿园的师资力量是保障幼儿园教育质量的重要因素。

评价时会考察教师的学历、资历、培训情况以及教师在教育教学中的实际表现。

此外，还会评估教师的业务素质、专业素养以及与家长的沟通能力等方面。

三、教育环境评价时会考察幼儿园的场所布局、环境卫生、安全设施等方面。

评价指标包括教室面积、功能布置、室内外活动场地、教具设施等。

四、活动设计评价时会考察幼儿园的教学活动设计、教学手段、教学活动内容、教学管理等方面。

评价指标包括教学计划的设计与执行、课程内容的安排、教材教具的使用等。

五、教学质量评价时会考察幼儿园的教学质量，包括专业指导、教学过程、教学效果等方面。

评价指标包括幼儿的学习兴趣、学习能力、观察能力、交往能力等。

六、家园合作评价时会考察幼儿园与家长的沟通与合作情况。

评价指标包括家长参与度、家长满意度、亲师互动等方面。

七、保教质量评价时会考察幼儿园的保教质量，包括幼儿关爱、幼儿安全、幼儿生活习惯培养等方面。

评价指标包括饮食卫生、生活自理能力、常见疾病防控等。

八、幼儿园管理评价时会考察幼儿园的管理制度、管理水平、管理能力等方面。

评价指标包括教育计划管理、教材教具管理、安全管理等。

以上所述仅为一浙江幼儿园等级评价指标体系的主要内容，详细评价指标的设计及权重分配可能因地区差异而有所不同。

评价指标体系旨在激励幼儿园不断提升教育质量，为幼儿提供更加优质的教育服务。