第17课-触摸春天-详解PPT课件
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小学四年级下学期语文第17课触摸春天课件44PPT教学课件
2020/12/11
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5
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
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思考：课文讲了一件什么事？
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、对 大自然的热爱。
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谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
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谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
小学四年级下学期语文第17课触摸春天PPT课件
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
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在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
wwwlspjycom浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊清香袅袅这种考风将使学校的学风每况愈下手机作弊是愈演愈烈我们平时的月考期中期末考试初中高中毕业考试等等绿色圃中小学教育网http
咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 早春呈水部张十八员外 竹外桃花三两枝， 不知细叶谁裁出， (韩愈) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来. 二月春风似剪刀。 春江水暖鸭先知。
作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命”， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、 对大自然的热爱。
安静的手指悄（qiǎo）然 合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。蝴蝶在她的手指 间扑腾，安静的脸上充满了 惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完 全没有体验过的地方。
谁都有生活的权利， 海伦· 凯勒（1880年6月27日-1968年6 月1日），出生于美国亚拉巴马州塔斯 谁都可以创造一个属 喀姆比亚。美国女作家、教育家、慈善 家、社会活动家。在19个月时因患急性 于自己的缤纷的世界。 充血症而被夺去视力和听力。后来通过
导师安· 沙利文（Anne Sullivan）的努 力，使她学会说话，并开始和其他人沟 通。1899年6月考入哈佛大学拉德克利 夫女子学院。1924年成为美国盲人基 金会的主要领导人。其中最著名的有： 《假如给我三天光明》、《我的生活》、 《我的人生故事》、《石墙故事》。 1964年获“总统自由勋章”。1965年 入选美国《时代周刊》评选“二十世纪 美国十大英雄偶像”之一。
小学四年级下学期语文触摸春天PPT课件
有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其找准出确你地喜伸欢向的一句子朵并沾有满感露情水朗的读月季花。我几乎要喊出声来了，因为那 朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新 的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极为优美的曲线，述说着飞翔的概念。有感情地朗读
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
是啊，盲童虽然看不见，但她对生活、 对生命的热爱却让她的绚丽多彩。
再来读一读，体会安静对飞翔的向往。
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安 静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴 蝶在她八岁的人生划过一道极其 优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
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谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的 世界。
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静 的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。“张望”一词表现出安静对 蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线” 是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心 中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经 感受到飞翔的快乐，人生的美好。
安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新 的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极为优美的曲线，述说着飞翔的概念。有感情地朗读
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
是啊，盲童虽然看不见，但她对生活、 对生命的热爱却让她的绚丽多彩。
再来读一读，体会安静对飞翔的向往。
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安 静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴 蝶在她八岁的人生划过一道极其 优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
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谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的 世界。
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静 的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。“张望”一词表现出安静对 蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线” 是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心 中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经 感受到飞翔的快乐，人生的美好。
触摸春天ppt课件
安静的手指悄然合 拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性 抓住了。蝴蝶在她的 扑腾 手指间 ，安静的 惊讶 脸上充满了 。这 是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一 个她完全没有体验过 的地方。
她为什么会 惊讶？此时安静 会对蝴蝶说什么 呢？全新的经历 指什么？
安静的此时的 内心我们可以 用什么词来概 括呢? ( 多姿多彩 )
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（热爱春天，热爱生活）， 一瞬间，我深深地感动了。
自主阅读最后两个自然断，找出 让你感动的句子。
从“细细地” • “许久”这两个 词中我们看到了 什么
“张望”是什么 意?作者为什么 用“张望”？并 且思考一下，我 们从张望中看到 了什么?
同学们已经度过了 十个春秋，谁能描述一 下你心中的春天。
虽然春天非常美丽， 但是 。
1、这个小女孩整 天在花香中流连。 早晨，我在绿地里 面的小径上做操，安静 在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。
●
安静在一株月季花前停下来 . 她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵 沾 着 露 珠 的 月 季 花 。 （是什么让她准确的伸向月季？
可是安静觉得仅仅了解到这些是不 够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的？请你 读读课文找一找。 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、 对大自然的热爱。 (与其说蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是 生命的美好被盲女孩神奇的灵性所捕捉）
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
(人教新课标)四年级语文下册第17课《触摸春天》课件(共17张PPT)
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安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
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安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
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我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花 上，正停着一只花蝴蝶。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶 。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
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谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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安静有生活的权利，安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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我们有生活的权利，我们可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
1
浓郁 花繁叶茂 清香袅袅 流畅 磕磕绊绊 悄然 张望
2
自学指导：
自学思考题： 盲童安静是怎样感受春天美景的？
自学方法： 读一读 画一画 批一批
自学方式： 先自学，再小组讨论
自学时间： 5—7分钟
3
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
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安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
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我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花 上，正停着一只花蝴蝶。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶 。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
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谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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安静有生活的权利，安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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我们有生活的权利，我们可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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浓郁 花繁叶茂 清香袅袅 流畅 磕磕绊绊 悄然 张望
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自学指导：
自学思考题： 盲童安静是怎样感受春天美景的？
自学方法： 读一读 画一画 批一批
自学方式： 先自学，再小组讨论
自学时间： 5—7分钟
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
触摸春天课件
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴 蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤冲关
浓郁 穿梭 流畅 合拢 悄然 扑腾 述说 飞翔 权利 瞬间 弧线 灵性 扑闪 概念 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界
这个小女孩,整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安 静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤冲关
浓郁 穿梭 流畅 合拢 悄然 扑腾 述说 飞翔 权利 瞬间 弧线 灵性 扑闪 概念 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界
这个小女孩,整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安 静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
人教版小学语文四年级下册17触摸春天 PPT课件
蝴蝶在她的手指间扑腾。
蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷 世界。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
聋哑姑娘们在无声的世界里表演的舞 蹈《千手观音》是2005年春节晚会上观众 最喜欢的节目。
残疾人运动员在残奥会上为中国获得 许多奖牌。
海伦 凯勒说：世上除了用眼睛看 世界，还有一种内在视觉，那可能 是更真实的，那就是用心去看这个 世界。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶 在她八岁的人划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
这是一次全新的经历，安 静的心灵来到了一个她完 全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看 着安静，我仿佛看见了她 多姿多彩的内心世界，一 瞬间，我深深地感动着。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
想象一下，安静会张望到什么呢？
无论你是残疾还是健康，
无论你是贫穷还是富有，
无论你是人类还是人类的朋友， 都有生活的权利， 希望我们大家都能热爱生活，珍爱生命。
我没有惊动安静，谁都有生活 的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这清香袅袅 的早晨，安静告诉我这样的道理。
课外作业 1 多美的课文，把你喜欢的背诵下来。 2 搜集热爱生命的感人故事，办一期“热爱生命”的墙报。
19个月大时，一场 大病使得她从此失去 了视力与听力。海伦 凯勒的一生为人们树 立了与命运拼搏的榜 样，尽管命运之神夺 走了她的视力与听力， 她却用勤奋和坚忍不 拔的精神紧紧扼住了 命运的喉咙。多少年 来，海伦凯勒的名字 已经成为坚韧不屈意 志的象征，她传奇般 的一生成为鼓舞人们 战胜厄运的巨大精神 力量。
人教版小学语文四年级下册触摸春天优秀 PPT课件
段 ２ 后
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
触摸春天1-PPT课件
贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
希望对您的工作和学习有所帮助！
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我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她 的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
17、触摸春天
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这真是一个奇迹!
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭，她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
人教版小学语文四年级下册触摸春天教学 PPT课件
盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
语文,四年级下册,第五单元,第17课,触摸春天,PPT课件
浓郁 流连 流畅 引导 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 花繁叶茂 多姿多彩
小径 穿梭 灵性 经历 概念 合拢 权利 缤纷 磕磕绊绊 清香袅袅
温馨提示
自读自悟：请用心默读课文，找一找， 安静创造了哪些奇迹？标出相关语句， 读一读，并在旁边写写自己的感受。 快乐分享：有了自己的收获后，请与身 边的小伙伴交流一下，分享读书的快乐。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
在05年的央视春节联欢晚会上， 1个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激 动、流泪”的评价。
谁都有生活的权利，谁都可以
创造一个属于自己的缤纷世界。
拓展作业
• 学了这篇课文，你的心中一定涌起了一种 对生命的感动，拿起手中的笔，把你的感 受记录在日记中。 • 搜集其他热爱生命的故事，以你喜欢的形 式（故事会、手抄报等）在班内展示。 • 阅读海伦· 凯勒的《假如给我三天光明》。
2013年4月 20日8时02 分四川省 雅安市芦山 县发生7.0 级地震。 地震给人民 带来了沉重 灾难！
4月21日，芦山县古城村的高云珍抱着女儿坐在自家屋前。 地震中，高云珍的父亲不幸遇难，高云珍的母亲说，要好好活下去。
这个年仅四五岁 的小女孩本应该 在突如其来的地 震中惊慌失措、 嚎啕大哭，但她 却在帮助自己的 交警面前，始终 保持着淡淡的 微笑……
安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在花丛中穿梭。她走得很 整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。 安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
17.触摸春天[1]PPT课件
![17.触摸春天[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/870bc4d0de80d4d8d05a4f28.png)
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• 安静是个怎样的女孩？
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安静是个怎样的女孩？ • 善良、热爱生活、 热爱生命
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海伦·凯勒，19世纪美国 盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅 力，掌握了英、法、德 等五国语言。完成了她 的一系列著作，并致力 于为残疾人造福，建立 慈善机构，主要著作有 《假如给我三天光明》、 《我的生活》、《我的 老师》等。
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
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30
• 蝴蝶在他的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶。这是一次 全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地 方。
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31
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
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34
站在一旁的作者被安静的举动深
深地打动了，在这个清香袅袅的早 晨，安静用自己的经历告诉我们一 个道理，阅读最后一个自然段， 想想：安静告诉，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
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安静告诉了我：每个人都有生活的权 力，无论你是否拥有健全的体魄，只 要热爱生活，热爱生命，就一定能创 造出一个属于自己的春天，编织出属 于自己的五彩缤纷的世界。
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作业：
• 搜集热爱生命的感人故事，办一期 “热爱生命”的小报。
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学习指南二
小组交流：想一想安静为什么会 创造这些奇迹？ 学习方法：1.联系上下文理解。
2.抓住重点词理解。
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细读品味 感悟奇迹一
部编版四年级语文下册-第17课 触摸春天【公开课PPT精品课件】
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师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
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生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
•
触摸春天
•
上课学生：致远外校四四班
•
执教教师：吴桂贤
•
师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
17
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她能……….
14
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仔细品读课文3、4自然段. 安静在花丛中穿梭。她走得很
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静 停在一株月季花旁，在花香的引导 下，她准确的将手伸向一朵月季花。 那多月季花上正停着一只花蝴蝶。
15
.
紧接着发生了什么 奇迹呢？
16
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合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
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海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
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触摸生命 1、《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利， 谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 2、《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都
4
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那么对于双目失明、 失去视觉的盲人不能用 眼睛感受春天，那他们 怎么知道春天来了呢？ 请同学们大胆猜测一下。
5
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在触摸春天的过程中会有怎样 的惊喜?怎样的震撼?让我们走近盲女 孩安静，体会其“触摸春天”的心路 历程；让我们走近作者，体会其对 “触摸春天”的感受。相信一定会收 获惊喜与感动。
12
.
邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。 桃花开了，月季花开了。浓郁的花香 吸引着安静。这个小女孩，整天在花 香中流连。
13
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浓郁的花香吸引着安静。这个小
女孩一次又一次来到小区的绿地上。
在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾
经（
）；她也许
曾经（
）；但是
她…………,直到现在…………. ,而且
安静在张望什么？ 反映了怎样的心情？
安静放飞的 仅仅是蝴蝶吗？
24
.
我没有惊动谁。谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清 香袅袅的早餐，安静告诉我这样的道理。
25
.
总结：用自己的话说一说这个道理是什么？ 安静告诉了我：谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。无论你是否身 体残缺，只要通过自了一个怎样的
感人故事？
10
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课文主要内容： 课文主要讲了：(安静)在（ 触摸春天 ） 的过程中，（ 奇迹的 抓住蝴蝶 ）使我懂得 了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界。）这个道理。
11
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本文可以概括为以下三个部分
第一部分（第1-2自然段）：春天来了，盲童安静 整天在小区绿地的花香里流连。 第二部分（第3-6自然段）：写安静抓蝴蝶、放蝴 蝶，感受春光、放飞希望。 第三部分（第7自然段）：安静的行为告诉了“我” 一个道理。
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个奇迹呢？
20
.
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
8
.
qiǎo 1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。
你 悄然： 2. 寂静无声：～然无声。～寂。
知
～静。～声。
道 这
小径： 狭窄的道路；小路。
些 词
穿梭：
象织布的梭子来回活动， 形容来往频繁。
语 流畅： 流利，通畅。
的 意
磕磕绊绊：
形容路不好走或腿脚有 毛病而行走不灵便。
思 瞬间： 转眼之间。
吗
缤纷： 繁多而凌乱。 9
29
海伦·凯勒. （Helen Keller 1880年6月27日-1968年6 月1日)，19世纪美国盲 聋女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。她 以自强不息的顽强毅力， 在安妮·莎莉文老师的帮 助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了 她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖 项。主要著作有《假如 给我三天光明》、《我 的生活》、《我的老师》 等。
. 1
.
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
——朱熹《春日》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——王维《渭城曲》
2
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说一说： 谁能说一说你是通
过什么知道春天来了的？
3
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“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的怀 抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、 摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶……
6
词语过关
máng
盲童
jìng
小径
kē
bàn
quán
磕磕绊绊 权利
.
chàng xiáng 流畅 飞翔
bīn
缤纷 流连
hú
niǎo
qiǎo
shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
7
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浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 合拢 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅
26
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安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并 没有关闭，她是用她的全部身心来感受这多姿 多彩的世界。在她 的内心世界里，同样是一 片明媚动人的景色。
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尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶 飞舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受 到了飞翔的快乐，人生的美好。
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每一个人都有生活的权利，无论你是否有 健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一 定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属 于自己的缤纷世界。
21
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找“感动”
我静静地站在一旁，看着安
静。我仿佛看见了她多姿多
彩的内心世界,
（
），
一瞬间，我深深地感动了。
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找“感动”
我静静地站在一旁，看着 安静。我仿佛看见了她多 姿多彩的内心世界,（热爱 春天，热爱生活），一瞬 间，我深深地感动了。
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着
翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
17
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细读品味 感悟奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
18
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蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满 了惊讶。
蝴蝶在安静的手里扑腾。此时，安 静在想些什么呢？她又为什么那么惊讶？
19
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的