北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇
北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案
北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案教学目标1.了解并掌握《好事情》的情节和故事内涵，培养学生对于美好事物的敏感及对友情、助人、感恩等价值观的认同和感悟；2.能够准确读出课文中的字词，了解汉字书写的基本笔画和字形结构，并能够运用所学字词编写简短的句子，培养学生语言表达和语言组织的能力；3.通过课堂中的活动，培养学生的观察力、集体合作能力和想象力，从而提高学生的学习兴趣和成绩。
教学重难点1.掌握《好事情》的情节和故事内涵；2.学会准确读出课文中的字词，掌握汉字书写的基本笔画和字形结构；3.学会运用所学字词编写简短的句子。
教学内容•课文：《好事情》•课文理解•语音、笔画和字形•写字练习•课文配套练习教学具体步骤第一步：导入1.观察自己身边的好事和善举，并与学生展开讨论，引导学生感悟美好事物的力量；2.准确读出课文《好事情》，翻找实物或图片，搞趣味性，引发学生学习热情。
第二步：学习1.对课文进行整读，让学生了解故事情节及大概内涵；2.分段导读，让学生更好地理解每一个情节，并结合配图进行解析；3.着重讲解生僻字和一些常用字的笔画和结构，及时帮助学生解决遇到的难点问题；4.通过写字练习，帮助学生掌握所学笔画，并提高字书写的规范性和美观性。
第三步：巩固1.通过实物辨认、问答等形式，让学生更好地记忆故事情节及内涵；2.布置课堂作业，包括朗读课文、写字练习，并对作业进行点评，肯定学生的努力和成绩，促进他们对所学内容的巩固和深化；3.设计互动游戏或绘本故事，吸引学生积极参与，提高学生的阅读能力和想象力。
教学评估1.通过小学生口语表达能力和激情等方面的观察、记录，评估学生对于《好事情》课文的理解程度和对所学字词的掌握情况；2.通过写字练习的成果和朗读的表现，评估学生对所学内容的掌握和理解水平。
教学反思《好事情》是一篇优秀的语文课文，能够引起小学生的兴趣，同时还能够培养学生的识字和语文表达能力。
而在教学的过程中，我也发现了一些问题，如： 1.学生的字书写不够规范； 2. 有的学生对于笔画和一些常用字的结构掌握不够到位；3. 部分学生理解课文内涵的程度不一。
北师大版一年级下《好事情》教学设计
北师大版一年级下《好事情》教学设计一、教学目标1.能够理解并准确朗读汉字词语：好、不好、事情、好事情、不好事情。
2.能够用正确的语音语调朗读句子。
3.能够根据所学内容，自己创编并讲述一个好事情的故事。
4.培养学生良好的品德，懂得关心他人，乐于助人。
二、教学重点1.学习并掌握汉字词语的阅读和书写。
2.学习掌握带有感情色彩的句子的朗读技巧。
3.学会用自己的话语讲述一个好事情的故事。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、教学素材、教具、黑板等。
2.学生准备：课本、练习册等学习资料。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师使用幻灯片或黑板上的教学板书呈现新课标题《好事情》。
2.通过提问，引导学生思考：好事情是指什么样的事情？为什么我们要关注好事情？3.导入课题，介绍教学目标。
步骤二：学习新词1.教师播放录音，让学生跟读新词：好、不好、事情、好事情、不好事情。
2.提示学生观察新词的汉字构成：好由「女子」和「子」组成，代表美好；不好由「女子」和「子」组成，代表不美好。
事情由「工」和「口」组成，含有「工作」的意思。
3.练习书写新词，让学生在纸上正确地写出新词，并进行检查订正。
步骤三：学习句型1.教师在黑板上写出句子：这是一个好事情。
请同学们跟读。
2.导入情感教育，让学生讨论并回答问题：什么是好事情？你们最近发生过什么好事情？3.学生表演故事情节，然后将其编写成句子。
教师引导学生读出演示的句子。
步骤四：感悟好事情1.教师出示多幅图片，让学生观察图片并描述图片中的好事情。
2.学生进行分组讨论，互相倾听和交流，分享自己在生活中遇到的好事情。
3.引导学生总结好事情的特点和意义，培养学生关注他人的良好情感。
步骤五：巩固与拓展1.教师设计游戏环节，让学生分组进行问答游戏，巩固所学内容。
2.加大难度，让学生自由发挥编写句子，描述不好事情的发生和解决办法。
步骤六：课堂小结1.教师带领学生回顾本堂课学习的内容和所取得的成果。
2.引导学生思考，以后发生好事情时，应如何表达自己的喜悦和感激之情。
北师大版一年级语文下册《好事情》教案
北师大版一年级语文下册《好事情》教案1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会长大的真正含义。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：教师生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！2、介绍小尤拉。
今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是好事情呢？4、到底小尤拉想做什么好事情呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。
曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认识它。
3、标上自然段的序号。
）（三）查生字1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。
变字小魔术。
3、游戏。
猜半边三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些好事情？如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
重要如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。
）第2段：理解委屈。
第3段：体会夹着尾巴。
第4段：大声，多没礼貌。
小学一年级语文下册《好事情》教案
小学一年级语文下册《好事情》教案一、教学目标1.了解故事当中的人物、情节等基本要素。
2.理解《好事情》这个故事的主题，引导学生形成正确的价值观。
3.提高学生阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.故事《好事情》的阅读与理解。
2.听取学生的故事观点，进行简单的讨论。
三、教学重点1.理解故事要素及主题。
2.发掘故事中的人物形象并分析其心态。
四、教学难点1.引导学生形成正确的价值观。
2.帮助学生通过文字表达他们的理解。
五、教学步骤步骤一：导入1.利用学生已有的阅读知识让学生回答故事要素的相关问题。
2.给学生简单介绍故事的大致情节梗概。
步骤二：阅读故事1.教师诵读故事，学生跟读。
2.帮助学生认识、理解故事中的人物形象和情节。
3.回顾故事情节并梳理人物关系。
步骤三：引导讨论1.学生分组讨论故事中的人物形象、情节和主题。
2.学生回答问题：为什么谎话说出来后就变成了一只小黑虫？步骤四：小结1.教师总结故事中的人物形象、情节和主题。
2.学生发表自己的观点和感受。
步骤五：拓展1.学生继续讨论故事的主题，提出自己的观点。
2.帮助学生思考故事带给我们的启示与教育。
六、板书设计•好事情•人物：小明、妈妈、伟伟、阿姨•情节：上学、谎话、小黑虫、掉入水里•主题：做好事是应该的七、学情分析1.人物：学生初步认知人物为故事中的角色。
2.情节：学生能够大致理解故事中的情节。
3.主题：学生具备初步价值观念，但理解程度不够深入。
八、教学反思通过本次教学，学生对故事的人物和情节都有了比较好的理解和印象，对故事的主题也有了更深刻的感受和认识。
但学生对于故事涵义的分析和阐述存在难度，应当在后续教学中进一步加强此方面的指导和训练。
北师大版语文一年级《好事情》公开课教案3
丁丁冬冬学识字教学过程：一、谈话导入1、出示“木〞的甲骨文，生猜字。
理解木与树相关。
2一次出现“本〞的甲骨文，师提醒孩子结合“木〞子猜。
得出本的本意根，理解根本这个词语。
3、猜字谜，双木成〔〕，三木成〔〕。
〔理解：木-----林-----森〕二、情景识字1、森林里都有什么样的树呢？图片配上文字出示：杏树、枫树、柏树、枫树。
2、你们是怎么理解它们的呢？〔生使用已学课外知识汇报〕3、在这个片大森林里，我们理解了很多的朋友，再和他们单独打打招呼吧！〔生读生词〕4、我们的好朋友丁丁看到了这些词语们，就有一个问题想请教大家了。
这些字都有一个相同的偏旁，是什么呢？〔木字旁〕它与什么相关呢？〔与树相关〕5、出示一棵树。
图示指向树的局部名字，认字：树冠，树梢、树枝、树干、树根、树叶。
变序读。
无图画单独读。
变换顺序抢读。
6、你们知道3月12日是什么节日吗？〔植树节〕这些树长成参天大树后，人们能够通过自己的双手把它加工成木材，认读“木材〞，书写“材〞。
7、人们用这样的木材能够加工做成什么样的生活用品呢？〔生：木板、木棍、木桶〕你最喜欢哪样生活用品？把喜欢的词语读两遍。
8、春天过去，夏天又要来了，大树还有什么作用呢？〔生：大树能够为我们挡雨；我们能够在大树下乘凉；我们活动累了，能够在大树下休息〕认字“休。
你有什么好方法记住这位朋友？〔生：一个人靠在大树下休息〕出示语文天地理解“看图识字〞的好方法。
9、孩子们，今天我们学习了很多与树相关的字我们把它们都请出来，你能叫出它们的名字吗？〔出示生词〕10、学生识字。
11、丁丁见你们学习兴趣这么浓厚，他啊，情不自禁地就想请你们到他家做客，我们一起来看看他家那些物品是用木头做成的家具。
出示：厨房、客厅、卧室。
12、这些字都藏在书83页。
自读。
13、出示诗。
自读。
14、用铅笔勾出诗中有哪些树？15、请生读。
16、背诗三、小结回家和父母再在森林里找找，看看还有哪些树？板书：丁丁冬冬学识字。
(北师大版)语文一年级下册《好事情》教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成。
2.作业内容具有针对性，注重培养学生的语文素养和道德品质。
3.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步与成长。
（北师大版）语文一年级下册《好事情》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并掌握本课的生字词，如“好”、“事情”、“做”、“大家”等，理解这些词语的意思，并能够在具体的语境中运用。
2.学生能够正确书写本课的生字，掌握字的笔画顺序和结构，养成良好的书写习惯。
3.学生能够理解课文的主旨，把握故事情节，通过阅读感悟故事中的道理。
（3）实施差异化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过提问、讨论等方式，引导学生关注家庭生活，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课学习：采用分步骤、循序渐进的方法，引导学生学习生字词、理解课文内容，感悟故事道理。
（3）课堂实践：组织学生进行小组合作，讨论、交流故事中的道理，并进行句子仿写、口语表达等实践活动。
4.教师根据学生的回答，总结课文主旨，引导学生学习小猴子的善良、助人为乐的品质。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
“你认为小猴子做这件好事情的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”
2.学生小组内进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题。
3.每个小组选代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和道德品质，特布置以下作业：
北师大版本小学语文小学一年级《好事情》公开课学习教案3
北师大版一年级下册语文《好事情》一、教课目的：、可以流畅地朗诵课文，在合作中学会聆听和表达。
、会认读本课的生字。
3、学生知道有了美好的梦想一定付动，从身旁的小事情做起。
领会“长大”的真实含义。
二、教课重难点：1、要点：认读生字，能流畅地朗诵课文。
2、难点：理解课文内容，可以知道我们应当从身旁力所能及的小事情做起。
三、教课过程：( 一)讲话导入，情境激趣。
同学们感觉什么样的事情是好事情？你们平常都做过哪些好事情呢？今日老师给你们介绍一位小朋友名字叫尤拉，他特别想做好事情。
那么，他想做什么好事情呢？他究竟做了没有呢？下边我们就一同来学习新课文《好事情》。
(二)初读课文，学习生字。
想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不理解的字并用自己熟习的方法理解它。
2、标上自然段的序号。
）（三）认读生字。
1出示生字课件并请同学带读。
（四）学习课文，体验感悟。
、课文中，小尤拉究竟想做哪些“好事情”？“假如妹妹掉到河里，我就跳下去救他。
”“假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”“假如奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。
”（1）小尤拉想辅助谁？（妹妹、小狗、奶奶），他做了没有？你可以从哪个词语看出来没有做？你可以将“假如”换一个词语吗？（2）尤拉想在什么时候辅助他们？（在危险，紧迫的状况下）读读句子，领会尤拉的绝不踌躇、果断。
、尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢？恰巧妹妹需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮她刷碗（1）你能将“恰巧”换成此外一个词吗？3、当妹妹，小狗和奶奶需要尤拉辅助的时候，他们是怎么对尤拉说的？我们应当用什么样的语气来读这些句子呢？“尤拉，带我到山上玩吧！”“尤拉，给我点水喝吧。
”“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。
”、小尤拉辅助他们了吗？他又是如何说的呢？请同学们在课文中找出来读出、领会，评论。
“不，别打搅我想事情！”“走开，我正在想事情。
”“您自己刷吧，我的事情更重要！”第2段：理解“委屈”。
北师大版一年级语文下册《好事情》教案3
1．认读不带拼音的生词。
2．指导学生记住字形。（突出重、难点）
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
⑴让学生自己观察这个偏旁的笔画。
⑵请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
3．指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（）
学生讨论解决问题
同桌合作
小组交流，代表发言）
课后反思记载
课后反思见纸质反思或巷道学区电子备课管理系统
检查人签字意见
方法
讨论、指导
课前准备
课件、生字卡片
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、复习课文
1．朗读课文。
2．复述课文内容。
3．复习生字。（课件出示）
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗读课文
1．请一名学生朗读课文。（优等生）
2．朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行）
4．学生写字。教师指导。
四、作业
1．必作会写本课的生字。
2．选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
全班自由朗读
指名认读
学生分组学习
开火车轮读3遍
小组讨论
指名书空
学生自由轻声地读
同桌交流
本子上练习
教材
语文北师大一年级下册《好事情》教学设计3
《好事情》教学设计教学目标：1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
教学重点：学习新词，体会人物心情，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，情境激趣1、小朋友们，你们做过好事吗？说一说你做过的好事。
学生自主发言。
2、有一位叫小尤拉的小朋友，他会做些什么样的好事呢？这就是今天我们要学习的内容。
3、板书：好事情。
齐读课题两遍，提示“情”字读轻声。
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习词语（一）范读。
请大家翻到书，老师第一次来我们班，特别想读课文，能给我一个机会吗？你们说说我读得怎么样啊？（二）想自己读读吗？读课文时，我们要做几件事情呢？幻灯片出示：1、把课文读通顺。
2、标上自然段的序号。
（三）检查认词情况。
我手里有一些词语，我们开着小火车来读一读。
看哪位小朋友教读得又好又响亮。
老师出示词语卡片。
三、学习课文，体验感悟（一）同桌合作读课文，找找小尤拉到底想做哪些“好事情”？请用波浪线勾出来。
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”“假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们!”“假使哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来！”这些句子里都有一个相同的词语，谁能找出来？齐读两遍。
谁能说说它是什么意思？能给它找一个词语换一换吗？你能用这个词语说一句话吗？理解“假使”（如果，这些事情都是想象，不存在）1、小尤拉想帮助谁？（妹妹，课件展示第一件事）请快速默读2到5自然段。
他想在什么时候帮助妹妹？读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉正想着帮助妹妹，妹妹就来了，这就叫恰好来了。
妹妹遇到什么困难呢？（哥哥，带我去玩吧）试着读读这句话，妹妹会用怎样的眼神望着哥哥，还会怎么做？3、尤拉帮助妹妹了吗？从哪里可以看出来？找出相关语句，体会小尤拉的不耐烦。
北师大版小学语文一年级《好事情》优质课教案
好事情第一课时1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》，为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
（全班实行）2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生使用各种方法识字。
）3、遇到不理解的字能够向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。
（优等生、中等生）三、以读为主，学习课文1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。
（中等生）（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）正在这个时候，谁请求尤拉协助？尤拉是怎么做的？（4）练习朗读，2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的协助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）（2）学生朗读课文，实行讨论。
（讨论法）你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。
（中等生）（4）学着妈妈的语气来读一读。
（中等生）（5）你认为尤拉长大了吗？（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。
）四、朗读课文，巩固生字1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
一、复习课文1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。
(北师大版)语文一年级下册《好事情》优秀教学案例
一、案例背景
《好事情》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一位乐于助人、心地善良的小男孩好事情的故事，让学生感受和学习他的美好品质。本课的教学旨在培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的语文素养。
在制定本节课的教学案例时，我充分考虑了一年级学生的认知特点，以生为本，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。在教学过程中，我运用多种教学方法，如情景教学、互动讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。
3.教师进行总结归纳，强调好事情的品质对于我们的重要性，激发学生关爱他人的意识。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对好事情的理解和体会。
2.要求学生在作业中运用课文中学到的词语和句子，提高他们的写作能力。
3.鼓励学生在日常生活中践行好事情的品质，将所学知识内化为自己的行为准则。
3.小组合作：我将学生分成小组，鼓励他们合作完成学习任务。在小组合作中，学生能够分享自己的观点和体会，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，小组合作也能够促进学生的互动和交流，提高他们的表达能力和交流能力。
4.反思与评价：课堂结束后，我引导学生进行自我反思和总结，培养他们的自我认知和自我评价能力。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况和不足之处，从而不断提高自己的学习能力。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略。这些教学策略的运用不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力，提高他们的语文素养和道德品质。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学过程中，我注重案例的生动性和趣味性，以及与学生的实际生活相结合，使学生在学习过程中得到全面的培养和提高。通过以上五个亮点，我希望能够为学生提供一个优质的学习环境，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的语文素养和道德品质。同时，我也注重教学评价的实施，关注每个学生的成长，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的有效达成。
北师大版小学语文一年级《好事情》优质课教学设计_2
北师大版一年级下《好事情》教学设计〖教学目标〗1.使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动；做好事先从身边的小事做起。
2.能够流利阅读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。
〖教学重点〗使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动；做好事先从身边的小事做起。
〖教学难点〗能够流利阅读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。
〖教学准备〗课件〖教学过程〗一、激趣导入你觉得什么样的事情是好事情？和同桌讨论讨论。
（生答）小结发言：对！同学们说的这些事情都是好事情。
课文中的小尤拉很想做好事，那么他觉得什么是好事情呢？让我们一起来看看吧！今天我们一起来学习课文《好事情》。
（板书课题）二、新课展开1.请你轻声读课文，用横线画出不理解的生字或词语。
（初读课文，整体感知，了解学生基本情况。
）2.同桌之间互相读课文检查读音。
3.听音频读课文.4. 做游戏，和生字交朋友。
（教师把卡通生字卡片贴在黑板上，比比谁理解的朋友多。
）事情尤拉如果狼来了开枪夹着奶奶摔断腿厨房刷碗话：）①玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
②狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
③奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
（协助学生理清思路）2.（指名读这三句话）这三件事是好事情吗？（是）3.不过这是“已经”或“正在”发生的事情吗？你从哪里能够看出来？出示幻灯片：如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
（强调后半句，使学生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。
） 4.马莎和小狗、奶奶分别让尤拉帮忙做什么事情呢？你能找出来给大家读一读吗？（读课文，找答案。
指名回答。
）恰好玛莉需要上山玩正好小狗需要喝水需要协助正好奶奶需要帮她刷碗（形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。
）5.妈妈叫尤拉做的是好事情吗？读了课文，说一说好事情应该从哪里？（做好事要从身边的小事情做起。
相信你们明白了这个道理也会和小尤拉一样成为一个助人为乐的好孩子。
北师大版本小学语文小学一年级《好事情》课学习教案1
好事情教课方案教课目的：1 使用学过的识字方法，认写生字，感觉汉字的形体美。
2屈”等词语的意思，并能用此中的一些词语造句。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解做好事情应从身教课要点：学习生字、新词，流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：学生从文中获得启迪，理解做好事情应从身旁的小事做起。
教课准备：教师：生字卡片、词语卡片、教课挂图。
学生：为别人做一些力所能及的好事情。
教课过程：一、怀疑激趣，引入新课1好多同学喜爱做好事。
谈谈看，你都做过哪些好事呢？2为此，他想了好多好多。
你知道他都想了些什么吗？他究竟做了没有呢？二、初读课文，学习生字1、一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、理解的新朋友骄傲地念给同桌听。
同桌相互辅助正音。
3、认的孩子抢着读。
4、：生字娃娃带上他的好朋友，我们一同读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）5、：这个课要求会写的生字有8个，如何才能写得更美？会察看的小朋友，请你给大家提个醒。
老师要点指导“乖”字的书写。
6、7、三、细读课文，领会感情（一）学习2—5自然段、、一读，边读边思虑以下几个问题：（1）尤拉想做哪几件好事？他是如何想的？用“---”勾出有关的语句。
2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出有关的语句。
、出示句子：“倘若我妹妹掉在水里，我就去救她！”“倘若”还可以换为哪些词？4、可以把第2、3自然段连起来理解“恰巧”的意思。
5、抽生读妹妹说的话，指导学生用央求、商议的语气朗诵妹妹说的话。
6、：“走开，别搅乱我想事情！”“搅乱”是什么意思？他的这句话又该如何读？7、8、2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1、：（1）读课文，联合上下文理解要点词语。
2）领会感情，推测语气，练习朗诵。
（3）分角色朗诵。
2、使用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3、状况。
要点是指导理解“整理”、“打扰”等词语的意思和朗诵的指导。
奶奶、小狗的话是央求商议的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
北师大版小学语文一年级《好事情》公开课教案_7
《好事情》教学设计教学目标：1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合使用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会“长大”的真正含义。
第一课时教学过程：一、形象揭题，学习生字1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。
为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影尤拉如果救她打扰开枪正在夹着奶奶摔断乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的?3、遇到不理解的字能够向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
三、以读为主，学习课文1、学习第一、二段。
(1)指名读课文第一、二自然段。
(2)尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情?(3)出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?正在这个时候，谁请求尤拉协助?尤拉是怎么做的?(4)练习朗读。
(2、学习第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的协助，尤拉是怎么做的?(2)学生朗读课文，实行讨论。
你认为好事情应该从哪里做起(3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。
(中等生)(4)学着妈妈的语气来读一读。
(5)你认为尤拉长大了吗?(6)想一想，怎样才算“长大”了? (引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。
)四、朗读课文，巩固生字1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。
第二课时教学过程：一、复习课文1、朗读课文，全班自由朗读。
北师大版小学语文一年级《好事情》公开课教案
《好事情》教学设计教学目标1、能够准确、流利、有感情地朗读课文。
使学生明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
2、在语言环境里理解、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、如果”等。
3、会写“情”字。
能按笔顺写字、写得准确端正。
一、谈话导入这节课我们来学习好事情，什么事情是好事情？你做过什么好事情？谁来说说？小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有没有做成呢？我们一起来学习这篇课文。
二、读通读顺课文1自由读文，用自己的方式识字。
2 老师范读3 孩子练习读。
三、学习课文，体验感悟1、找找尤拉到底想做哪些好事情，用课文中的句子回答。
谁来告诉老师尤拉到底想做些什么好事情？请生答。
（他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！”）（尤拉又想：“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”）（尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”）是不是这三件事情？我们一起读一遍。
2、尤拉想做的这三件事是已经发生的，或者正在发生的吗？（不是）你怎么知道的？（如果）师：你能给如果换个词语吗？（假如、要是）对还没有发生的事情实行想象。
你也能用“如果。
我就。
”来想象并说句话吗？（练习如果。
我就。
句式说话）3尤拉正在想这些好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？谁来告诉我们呢？4、这是三个需要的协助，谁来读一读？（多媒体：恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧！”正好小狗跑来了，它对着尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。
”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。
”）5、你们看，尤拉在想事情，马莎想请尤拉带(板书)他去山上玩，小狗请求他给（板书）点水喝。
奶奶希望他帮（板书）自己刷碗。
6、这些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（当然算好事情）7、尤拉答应他们的请求吗？听了大家的话，尤拉怎么说的？“不，别打扰我想事情！”“走开，别打扰我想事情。
”“你自己刷吧，我的事情更重要！”请生说（找得真准确）其他生再读。
一年级下册语文教案-十五单元 好事情 北师大版
《好事情》教学设计教学目标：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人、帮助他人，尽到社会的责任，懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。
3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。
4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。
继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重、难点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。
教学准备：课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字。
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。
为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影。
尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
（全班进行）2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各种方法识字）3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
4、指名读课文。
三、以读为主，学习课文。
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？（4）练习朗读。
（全班进行）2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）（2）学生朗读课文，进行讨论。
（讨论法）你认为好事情应该从哪里做起？（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。
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北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇导读：本文北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、认字：认识15 个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。
2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。
并指导学生学习在评价中学写字。
3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。
教学重点：1、培养学生自主学习，自主识字的能力。
继续巩固随文识字。
及在评价中学写字。
2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。
教学难点：培养学生自主学习及识字的能力。
教具准备：教学课件挂图字卡教学过程：（一）谈话导入引发学生的学习兴趣同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么事是好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉。
他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天老师就把小尤拉带到了课堂上。
也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？（二）学习新课，随文渗透识字1、请你自己小声的读读这个故事。
标出自己不认识生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）2、谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。
（评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评）。
3、再读课文，读后说说你有什么收获？（通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获）同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。
（引导学生学会主动的听及主动的评）4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗？事情如果开枪正好夹住奶奶摔断腿厨房刷碗出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗？（目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文）词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？5、教师出示字卡抢读（筛选出学生易读错的生字。
将其出示在黑板上。
）目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字）黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。
（由小组长带来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间互相交流）同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。
根据学生的学字情况，筛选出1---2个较难学习的生字。
由小老师带领全班一起学习。
教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。
最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。
都读对了请你奖励它两颗星。
在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星（教师课堂掌握学习生字的情况）情尤如救狼枪正夹奶摔断腿厨刷碗（三）熟练朗读课文，初步领会课文的意思再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？（引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边）（四）学习在评价中写字课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。
1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。
（从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。
2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。
（目的是让学生整体观察字形。
）3、教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）4、同学学写这个字。
写后互相评一评（在评价中学习写字）5、根据同学所给的建议，再来写写这个字。
做掉带死奶重篇二教学目标：1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间：1~2课时教学过程：一、质疑激趣，引入新课1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢？2、你们真是乐于助人的好孩子。
有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？二、初读课文，学习生字1、这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
同桌互相帮助正音。
3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）5、教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6、描红、书写，同桌交流展示。
7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感（一）学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。
3、同学们读得很认真。
咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”“假使”还可以换为哪些词？“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他会奋不顾身地帮助别人。
我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？抽读，师生评议，再齐读。
4、正在这时，“妹妹恰好走来了”。
“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6、出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？8、分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1、师生共同总结学法（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2、运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3、检查合作学习情况。
重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。
奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。
）5、分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4、小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）五、自编自演课本剧鼓励学生具有创造性地表演。
篇三教学目标：1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会“长大”的真正含义。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：教师生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！2、介绍小尤拉。
今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。
曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认识它。
3、标上自然段的序号。
）（三）查生字1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。
“变字小魔术”。
3、游戏。
“猜半边”三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
”1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。
）第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。
）*马莎——尤拉不喜欢我了。
一点也不友好。
*小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
*奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。
（二）交流讨论，明白道理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。
）我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）2、你觉得小尤拉是好孩子吗？（他有帮助别人的美好愿望。
但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。
）3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。
）四、联系实际，拓展延伸。