临床医学教育本科毕业论文范文
临床成教本科毕业论文
临床成教本科毕业论文临床成教本科毕业论文篇一：临床医学教学标准化病人的实践研究摘要：在经济全球化的时代，医学领域技术、学术的跨国交流逐渐频繁和深入。
在21世纪初，诸多医科院校开始招收国际生；同时为了满足社会发展的需求，逐渐开办了英语专业。
为了改进国际生临床医学教学缺乏英文版标准化病人的现状和践行培养复合型英语专业人才的目标，将英语专业学生作为标准化病人培训并运用到国际生临床医学教学中是一种行之有效的办法，从而达到“双赢”的目的。
关键词：标准化病人；国际生；英语专业；复合型人才；临床教学在经济全球化的时代，医学领域技术、学术的跨国交流逐渐频繁和深入。
自1995年我国实行各高校自主招收国际生政策以来，来华国际生教育发展迅速，医学专业赴华医学国际生人数增长最为迅猛，已居各专业第二位，学历国际生居各专业首位。
我校从20世纪80年代开始招收国际生，近年来年均接收200名左右的国际生，目前全校接受全英教学的国际生有近600人，主要来自越南、泰国和印度等东南亚和南亚国家，受其母语的影响，大多数国际生的英语口音重，且汉语水平不高，这给师生交流、医患沟通带来阻碍。
在临床实习期间，语言沟通障碍是阻碍国际生深入学习的主要问题之一，语言交流障碍、医患沟通障碍以及病患资源等因素影响国际生临床医学教学的质量。
为了解决这些问题，将医科院校的英语专业学生进行标准化病人培训并运用到国际生临床医学教学既有助于培养复合型英语专业人才，也为国际生临床医学教学以及标准化病人的研究提供资源，是一种多方收益的探索。
1、对象和方法1.1对象医学院校培养的英语专业复合型人才并不局限于具有一定的医学基础知识和技能的外语人才。
我们尊重学生的兴趣和发展方向以及我校优势，在我校开展英语专业学生作为国际生临床医学教学标准化病人的实践。
本次实践对象为我校英语专业大二和大三20名学生以及40名包括国际生在内的口腔医学专业学生，共分20个小组，每小组3人，其中英语专业学生担任SP，口腔医学专业学生分别扮演临床医生和助手。
临床医学本科毕业论文
临床医学本科毕业论⽂临床医学本科毕业论⽂（通⽤9篇） 充实的⼤学⽣活即将结束，我们毕业前都要通过最后的毕业论⽂，毕业论⽂是⼀种⽐较正规的、⽐较重要的检验⼤学学习成果的形式，来参考⾃⼰需要的毕业论⽂吧！以下是⼩编收集整理的临床医学本科毕业论⽂（通⽤9篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
临床医学本科毕业论⽂篇1 【摘要】⽬的：研究临床医学中的检验技术⽅⾯的质量管理，找出其中存在的问题。
⽅法：根据收集某院的相关资料，选定500例患者接受检验，通过检验所得出的数据分析检验技术中的问题，并针对问题给出合理的解决对策。
结果：在500例接受检验的患者当中有50例患者的检验报告都出现了误差，占据了检验⼈员的10%。
结论：⽬前状态下我国的临床医学中的检验技术还存在着问题，导致患者检验结果的不准确，这主要是由于医院的质量管理⼯作不到位，医院⽅⾯需要积极完善管理⼯作，避免为患者带来不必要的⿇烦。
【关键词】临床医学；检验技术；质量管理；问题；对策 随着我国经济⽔平的提⾼，科学技术也不断的进步，医疗技术就是在这样的条件下得到了发展的机会，从⽽不断的⾰新各项技术。
临床医学当中的检验技术也是不断完善的技术之⼀，⽽医疗设备以及技术的⾰新为临床医学创造了更多的发展空间。
如今，临床医学当中，患者经过诊断和检验，医⽣已经不需要⼿动撰写检验报告，⽽是通过仪器直接获得检验报告单。
检验结果将成为医⽣诊断疾病的主要依据，因此，临床医学中的检验技术⾮常重要，医院也需要重视检验技术的质量管理。
1、准备⼯作 笔者从过去医院所接收的临床医学检验中选出共500例的患者，并查询其检验结果。
经过⽐对，在500例患者当中，其检验结果存在细微的误差，当中有50例患者的检验报告都存在与实际情况不符的情况，这种误差的⼏率占据了总数的10%。
这些患者的年龄不⼀、性别也不同。
其中男性患者有23例不符，⽽⼥性患者则有27例不符合检验结果。
患者的年龄差距也⽐较⼤，最⼩的患者年龄只有16岁，⽽最⼤的患者年龄也已经66岁。
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临床医学毕业论文范文大全临床医学的毕业论文是临床医学科研工作的最后阶段，通过文字形式记录医学研究的最新结果。
下文是我为大家整理的关于临床医学毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!临床医学毕业论文篇1检验医学与临床医学的关系【摘要】检验医学是一门新兴的、独立的学科，是临床医学的重要组成局部。
检验医学应与临床严密结合。
【关键词】检验医学;转换角色;临床医学;严密结合检验医学是指对临床标本进展正确地收集和测定，提供准确和及时的报告，并能为临床提供咨询效劳，帮助临床将这些数据正确地应用于诊断治疗和预防工作中去的一门学科。
它的根本任务是通过生物、微生物、血清、抗原抭体、细胞或其它体液的检验，与其它检查技术相配合以确定患者的临床诊断[1]。
1检验医学的涵盖内容和扩展更加广泛现在，医院检验早已经辞别了手工操作时代，目前各种类型的自动化化学分析仪已经取代了以前的手工操作，而医院实验室从原来手工作坊式的工作模式，逐步开展成为具有良好组织和工作条件的现代化实验室。
其技术含量得到大幅度的提升。
例如：在临床生物化学的检测技术方面，原先所用的化学检测方法逐步为灵敏度更高的酶偶联比色法所替代，同时引入酶偶联连续监测的免疫学方法。
在试剂的应用上，也由原来的冻干试剂开展到液体双试剂，从而使临床标本的检测结果更具准确性和准确性。
在临床免疫学方面，随着单克隆抗体的问世，标记免疫学的开展以及各种光化学免疫分析方法的应用，也使得抗原抗体检测的灵敏度大大地提高。
在临床微生物学检验方面，各种试剂的标准化、商品化，使得各种培养基的质量得到保证。
尤其在应用了核素 14C 标记技术和特殊的CO2感受器以及利用荧光淬灭的原理来判断血培养的结果，并采用微生物数字分类鉴定和计算机专家分析系统进展结果分析，不仅使整修检测时间大大缩短，结果更加详细准确，而且整修流程更显得标准化。
在血液和体液的检测方面，由于全自动多分类血球计数仪和凝血仪进入实验室，淘汰了凝血时间的手工测试，同时扩展了白细胞外表分子标记物的检测，从而使得 DIC诊断及临床抗凝疗法的监测更为可靠。
本科临床医学专业毕业论文范文
本科临床医学专业毕业论文范文优秀的临床医学专业的学生培养是我国医学院的重点，但是本科生临床专业的学生培养质量还有待提高。
下面是店铺为大家整理的本科临床医学毕业论文，供大家参考。
本科临床医学毕业论文范文篇一：《临床医学八年制医学微生物学教学思考》医学微生物学是基础医学的重要组成部分，也是联系基础与临床的桥梁课程，它与疾病的诊断、治疗和预防密切相关。
随着生命科学的不断发展，医学微生物学所涵盖的内容越来越丰富，涉及的领域越来越宽泛。
这就要求医学专业学生在掌握这门课程基础知识的同时，学会灵活运用，举一反三。
然而，由于医学微生物学课程本身具有知识点多而散、难记忆、易混淆等特点，因此，传统的以课本为主体，老师为中心的教学方法不能够很好的激发学生的学习兴趣和创造力，也不利于实现现代医学教育培养实用型、创新型综合性医学人才的目标[1]。
本校对临床医学八年制学生的培养实行的是“3+5模式”(即3年文化基础教育加5年医学教育)。
作为医学基础课程之一，《医学微生物学》被安排在医学教育第2学年的第2学期。
在此之前，该专业学生已经就《生物化学》、《细胞生物学》、《组织胚胎学》等医学基础课程进行了深入系统的学习，具备一定的医学基础知识;其次，就学员本身素质而言，八年制学生基础扎实，思维活跃，求知欲及接受能力强。
再者，本校八年制班级人数一般为20人左右，人数少，具备了小班开课的条件[2]。
因此，针对传统教学方法的不足，结合八年制学生自身的特点，本研究从以下几个方面对临床医学八年制学生的《医学微生物学》教学进行了改革和探索：1案例引导教学法《医学微生物学》的传统教学模式，通常是先讲授微生物的基本生物学形状，再讲其致病性、免疫性及防治原则。
这种系统、规律的教学方式便于学生对于各种理论知识点的横向比较记忆，但相对枯燥平淡，不能够很好地激发学生学习的兴趣和动力。
因此，可以利用医学微生物学与临床结合紧密的特点，用一个临床案例引出教学内容。
临床医学本科毕业论文范文
临床医学本科毕业论文范文题目：基于心理干预的抑郁症治疗效果评价及影响因素分析摘要：抑郁症作为一种常见的精神疾病，给患者和家庭带来了巨大的痛苦和负担。
本研究旨在评价心理干预对抑郁症治疗效果的影响，并分析可能的影响因素。
共选取100名抑郁症患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组。
实验组接受心理干预治疗，对照组接受常规治疗。
通过抑郁自评量表（Hamilton Depression Rating Scale，HAMD）对两组患者的抑郁程度进行评估。
结果显示，实验组的治疗效果优于对照组，并发现抑郁患者的年龄、性别、病程等因素可能对治疗效果产生一定影响。
因此，心理干预作为抑郁症的一种重要治疗手段，在临床中应得到更广泛的应用。
关键词：抑郁症；心理干预；治疗效果；影响因素第一部分：引言抑郁症是一种常见的心理疾病，其主要症状包括情绪低落、兴趣减退、自卑、注意力不集中、失眠等，给患者的生活和社交带来了严重影响。
早期抑郁症被普遍认为是由单一的生物学原因所致，因此主要采用药物治疗为主。
然而，随着心理学的发展和研究的深入，人们逐渐认识到心理因素在抑郁症发生和治疗中的重要作用。
心理干预作为一种非药物治疗手段，被广泛应用于抑郁症的临床治疗中。
心理干预的目标是通过改变患者的认知、情绪和行为，缓解或消除抑郁症状，提高患者的生活质量。
然而，对于心理干预在抑郁症治疗中的效果评价及其影响因素的研究仍相对较少。
本研究旨在评价心理干预对抑郁症治疗效果的影响，并分析可能的影响因素，从而为临床治疗提供指导和参考。
第二部分：方法2.1研究对象选取100名抑郁症患者作为研究对象，其中男性50名，女性50名，年龄范围为18-60岁。
2.2实验设计将患者随机分为实验组和对照组，实验组接受心理干预治疗，对照组接受常规治疗。
心理干预治疗包括认知行为疗法、心理教育和支持等。
2.3测量工具采用抑郁自评量表（Hamilton Depression Rating Scale，HAMD）评估患者的抑郁程度，包括心情、睡眠、食欲、安静等多个方面的评估指标。
临床医学本科毕业论文范文
临床医学本科毕业论文范文临床医学本科毕业论文范文随着医学科技的不断进步和人们对健康的日益重视，临床医学作为一门重要的学科，备受关注。
作为临床医学本科生，毕业论文是我们毕业前的最后一项重要任务。
本文将通过对一个临床医学本科毕业论文的范例进行分析，探讨如何撰写一篇优秀的临床医学本科毕业论文。
首先，一个优秀的临床医学本科毕业论文应该具备一定的研究背景和目的。
在论文的引言部分，作者应该明确论文的研究背景，即为什么选择这个研究主题。
例如，如果论文的研究主题是关于某种疾病的治疗方法，作者可以介绍该疾病的流行状况和现有治疗方法的局限性，以此来说明为什么需要开展这项研究。
同时，作者还应该明确论文的研究目的，即希望通过这项研究达到什么样的结果或者解决什么样的问题。
例如，作者可以明确表示希望通过这项研究寻找一种更有效的治疗方法，以提高患者的治疗效果和生活质量。
其次，一个优秀的临床医学本科毕业论文应该具备一定的研究方法和数据分析。
在论文的方法部分，作者应该详细描述研究的设计和实施过程。
例如，如果论文的研究主题是关于某种药物的疗效评价，作者可以描述药物的选用标准、研究对象的筛选过程、实验组和对照组的设置等。
同时，作者还应该详细说明数据的收集和分析方法。
例如，作者可以描述数据的收集时间、数据的统计方法以及对结果的解释和讨论。
通过详细的方法和数据分析，读者可以更好地了解研究的可行性和结果的可靠性。
另外，一个优秀的临床医学本科毕业论文应该具备一定的结果和讨论。
在论文的结果部分，作者应该清晰地呈现研究的结果。
例如，如果论文的研究主题是关于某种治疗方法的效果评价，作者可以列举实验组和对照组的治疗效果指标，并进行统计学分析。
在论文的讨论部分，作者应该对结果进行深入的解释和分析。
例如，作者可以对实验组和对照组的治疗效果进行比较，并讨论差异的原因和可能的影响因素。
通过结果和讨论的呈现，读者可以更好地了解研究的意义和价值。
最后，一个优秀的临床医学本科毕业论文应该具备一定的结论和展望。
临床医学的毕业论文范文
临床医学的毕业论文范文临床医学的毕业论文应该怎么写?下面是网为大家整理的临床医学的毕业论文，欢迎参考~篇一：论临床医学生后期医学教育中的职业道德培养摘要】医学后期教育是指医学生4年级进行临床课程学习和的阶段，是学校教育的延续，是学生将理论知识应用于临床的过程，是由医学生到医生的过渡，随着社会医疗卫生服务需求的日趋多元化，职业道德素质已成为医疗机构核心竞争力的构成要素之一，在医学教育的过程中，尤其是在高校医学教育的后期应始终做到医德教育与专业教育并重，培养具有良好医德的学生，以适应社会需求的变化。
【关键词】医学生医德教育医学后期教育职业道德教育是促进社会主义精神文明建设的需要：以预防为主，救死扶伤，实行革命的人道主义，全心全意为人民服务为原则是我国医务人员的职业道德，既是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又是提高医疗行业社会风尚的关键一环。
而临床实习生的思想道德品质和业务素质如何，将直接关系到我国未来医学事业的状况和发展。
因而在见习、实习阶段就注重培养他们高尚、严谨的医德医风，是社会主义精神文明建设的需要。
本文就临床医学生后期学习开展职业道德教育的必要性、内涵、途径和方法进行论述。
一、对医学高等学校学生进行职业道德教育的必要性1.现代医学发展的需要为了社会发展的需求，在学校教育中既要注重对学生的技能培训，又要加强学生的职业道德教育，这样才能培养出社会需要的高素质人才。
医学模式已经从传统的生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式转变。
这就要求医学生将自身的道德素质和人文素质提高到新的高度。
此外，在医学教育上，临床医学生的后期教育主要以临床见习和实习为主，这就要求学生，要尽快适应新的人文科学与医学交叉的开放式医学教育体系，成为以人为本，基础、临床、预防医学知识贯通的全面型综合人才。
因此，医学生后期学习的职业道德教育必须立足于脱离单纯的生物医学的思维模式，培养观察社会待人接物的人文素质，提高对患者心理、社会因素作用的分析能力，学会从患者的社会背景及心理变化出发，对疾病进行全方位的诊断分析。
临床医学本科毕业论文
临床医学本科毕业论文临床医学就是医疗的另一种说法，下文是店铺为大家整理的关于临床医学本科毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!临床医学本科毕业论文篇1临床医学血液细胞检验的质量控制研究【摘要】目的：观察并分析临床中影响血液细胞检验质量的原因。
方法：随机选取本院50例志愿者血液样本在采集、保存等过程中影响检验质量的原因进行分析。
结果：血液样本的采集工作、保存过程以及分析过程等环节均会对血液细胞的检验结果造成不同程度的影响。
结论：临床中对血液细胞检验的质量受到多方面因素的影响，因而在实际操作的过程中，应实行各个环节的质量控制，从而能够提高结果的准确程度。
【关键词】临床医学;血液细胞检验;质量控制临床中血液细胞的检验工作又被称为血常规检测，其所检验的主要内容为血液样本中各个细胞的相关数据，其中包括血小板、白细胞、红细胞、血红蛋白等。
血液细胞的检验能够较好的反应出志愿者各项生理机能的指标，是目前临床中较为常用的检验方法之一，也是临床中对各类疾病进行诊断工作的重要依据[1]。
因而血液细胞检验质量的高低将直接影响诊断的正误。
本院随机选取前来就诊的50例志愿者的血液样本，对影响检验质量的因素进行相关分析，现综合数据，作出如下报道。
1资料与方法1.1一般资料本院随机选取50例志愿者的血液样本进行血液细胞检验，男性志愿者36例，女性志愿者14例，其年龄分布在21~62岁，平均年龄为35.7岁。
1.2实验方法在对志愿者的血液进行采集完成之后，分别按照0.02%以及0.01%的浓度进行稀释，并添加抗凝剂。
将志愿者的血液样本分别至于室温的条件下保存半小时，2小时以及4小时后进行检测，同时将血液样本置于5℃的条件下半小时以及2小时进行检验。
在对血液样本细胞进行检验的过程中，运用不同厂家所生产的仪器时配套使用与之相对应的试剂进行。
1.3统计学研究运用统计学相关软件对数据进行相应的分析以及处理，对于所有患者统计计量数据使用t检验来分析，而计数数据使用x2检验来分析。
临床医学类毕业论文范文
临床医学类毕业论文范文医疗市场竞争的日益加剧和病人及家属的自我保护法律意识不断加强,使临床医学学生动手操作机会越来越少。
下文是店铺为大家搜集整理的关于临床医学类毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!临床医学类毕业论文范文篇1浅谈临床医学的问题与前景摘要：中华人民共和国医疗器械注册证是我国对医疗器械生产者、销售者和使用者实施全面管理的基础。
根据国家对医疗器械一词的定义可知，医疗器械涵盖了现代医学在人类疾病诊断、治疗和康复过程中所使用的全部工具和辅助设施(包括各种医疗设备、手术器械、医用耗材、体外试剂、病房用具和医疗工程)。
医院作为医疗器械的使用者，同时对医疗器械的管理也肩负了十分重要的任务。
随着人类对健康保障要求的提高，现代医疗器械的发展进程明显加快，导致医院在用医疗器械的数量和种类随之急增;同时，由于医疗器械的生产、使用、维护、维修、管理和质量控制等越来越复杂，故这一管理任务必须由医院的某个职能部门来实施，也就是日常所说的“维修科”、“器械科”或“设备科”等;目前，我军正式改称“医学工程科”。
由此不难看出该部门有了自己的学科建设方向，即“临床医学工程学”已被提上了议事日程。
从以下几个方面可以看出医学工程科发展的现状和必要性。
关键词：医学工程;医院管理;器材管理与维修1医学工程科的现状1.1医疗器械的种类和数量增多各医院年度设备采购经费逐年递增说明了这一点，例如国内某医院从1987年设备采购经费仅600万元左右，到2007年则高达6000多万元。
1.2医疗器械的复杂性增加表现为材料、生产工艺、维护和维修复杂;评估选型和采购决策困难;计量和质控要求严格，否则，医疗质量难以保障。
1.3学术和管理界已高度重视该学科2002年11月科学出版社出版了由姜远海主编的《21世纪高等医学院校教材-临床医学工程技术》一书;2007年1月人民卫生出版社出版了由杨虎主编的《临床医学工程教程》一书;同年，中国医学考试网公布了《2007年临床医学工程技术专业考试大纲》[内容包括：(1)基础知识(医学基础知识、自然科学基础知识);(2)相关专业知识(管理基础知识、专业英语和计算机基础);(3)专业实践能力;(4)专业知识(医疗设备知识和医疗设备管理)]。
临床医学本科毕业论文范文
临床医学本科毕业论文范文随着整体医疗水平的不断提高，实验室检查在临床工作中的作用日益突出。
下文是店铺为大家整理的关于临床医学本科毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!临床医学本科毕业论文范文篇1度洛西汀治疗抑郁症患者的临床效果分析抑郁症是目前社会人群常见症状，现代人精神压力不断加大及竞争日益激烈，使抑郁症成为常见疾病，其发病率不断上升。
多数抑郁症患者表现为情绪持久性低落，活动力减退，认知迟缓，个别患者悲观、厌世，甚至出现自杀轻生以及危害他人生命安全的行为。
因此，必须重视抑郁症临床治疗，而选择正确合理抗抑郁药物则是非常重要的。
本文以44例患者作为研究对象，予以度洛西汀治疗，其效果分析如下。
1资料与方法1.1一般资料本组85例均为2013-04-2014-10到我院就诊的抑郁症患者，所有患者均符合《国际疾病分类标准第10版》[1]中抑郁症诊断标准;男40例，女45例;年龄24~64岁，平均(42.7±2.7)岁;按照治疗方式分为治疗组44例和对照组41例，两组患者一般资料经统计学处理，可进行对比(P>0.05)。
1.2纳入标准患者均符合抑郁症诊断标准;无药物禁忌证;排除双相障碍，伴惊恐发作、广泛性焦虑、恐惧症;无精神病药物依赖或药物滥用;无妊娠期、哺乳期女性;参与研究时，自愿签署知情同意书。
1.3方法对照组患者每天服用20mg帕罗西汀(北京万生药业有限责任公司，国药准字H20133084)，疗程6周。
治疗组患者初始每天口服20mg度洛西汀(江苏恩华药业股份有限公司，国药准字H20130055)，1次/d;根据患者症状及耐受量，逐渐增加药物剂量至60mg,1次/d,疗程6周。
两组患者治疗期间密切注意患者精神状况及治疗效果，失眠者必要时使用阿普唑仑、劳拉西泮。
1.4评价指标采取zung的抑郁自评量表(SDS)评分对患者抑郁状况进行评估，以百分制计算，分数超过52分则为抑郁[2].1.5疗效判定采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对患者治疗效果进行评估，于6周后进行评估，痊愈：HAMD评分≤7分;有效：HAMD评分较治疗前降低50%以上;无效：HAMD评分较治疗前降低程度低于50%[3].1.6统计学处理运用SPSS18.0统计学软件处理此次研究数据，计量资料(x±s)采取t检验，计数资料采取χ2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。
临床医学毕业论文
临床医学毕业论文临床医学毕业论文篇一：毕临床医学毕业论文临床医学专业医学生综合性考核评价研究摘要：通过对现阶段高校考试评价方式存在的弊端进行分析，总结出综合性考核评价在临床医学专业开展的必要性、实施策略和存在的问题。
关键词：临床医学专业;综合性考核评价;综合素质教育自20世纪80年代英国开放大学教育学院的学者提出发展性教育评价制度后，各国高校在课程考试中逐渐注重能力考核，从学生发展的内在需要和实际状况出发，充分尊重学生人格，在考试和评价中重视考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
目前国内高校正陆续尝试考核评价方式改革，从而适应具有创新精神和实践能力的应用型创新人才的需要。
《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》明确提出：“本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。
”因此，针对临床医学专业医学生，迫切需要探索一种全新的考试方法——综合性考核评价体系，这有助于医学生的终身学习能力和良好职业素质的培养，使学生改变考试成绩决定一切的观念，转而注重自身综合素质的培养。
一、多数高校采用的课程考核方式存在的弊端多数高校把考试作为决定学生是否升级、评选先进和毕业的主要手段。
期末考试虽具备集中考试、便于安排考试时间及地点的优点，但存在一些弊端。
首先，考试不能及时、有效检查教学效果。
一门课程的学习需要2～4个月，期末考试成绩的反馈延迟，教师难以及时改进教学方法。
其次，考试不能及时检查学生的学习效果，改进学习方法。
部分学生忽视平时的学习，重视期末考试，用“考前突击”来应付考试，而且侥幸通过考试后惰性增加，忽略了对知识的理解和掌握。
最后，考试不能真正激励学生。
期末考试的内容偏重书本知识的机械记忆和理解，限制了其学习积极性;易使学生认为学习只是为了过关，而不注重自身综合素质的培养和提高。
部分学生为了追求高分或者通过，甚至作弊，这样妨碍了学生学习的主动性。
过分强调期末考试成绩对学习效果的评估，会导致考试不再是一种有效的检查和评价手段，而是成为学习和教学的目的和指向，使得一些学生认为学习的目的就是应付考试[1]。
临床医学本科毕业论文
临床医学本科毕业论文摘要本篇论文主要探讨了临床医学本科毕业生的培养和发展问题。
临床医学本科教育是培养医学专业人才的重要途径之一，对于提高医学服务质量，满足社会医疗需求具有重要意义。
然而，当前临床医学本科毕业生在实践与就业过程中面临诸多困境与挑战。
本文首先分析了临床医学本科教育的现状和存在问题，然后探讨了培养临床医学本科毕业生的对策与建议，最后展望了未来临床医学本科教育的发展方向。
引言临床医学是现代医学的核心领域，临床医学本科教育是培养医学专业人才的重要途径之一。
随着社会医疗需求的不断增长和医学科技的不断创新，对临床医学本科毕业生的培养和发展提出了更高要求。
然而，当前临床医学本科教育在培养与就业环节存在诸多问题，影响了医学人才的质量和数量。
1. 临床医学本科教育现状和存在问题1.1 教学模式落后当前临床医学本科教育仍然以传统的课堂教学为主导，缺乏针对实际临床操作进行的实践培训。
学生在医院实习前接触到的实践机会较少，导致毕业生在实践操作能力上存在一定的欠缺。
1.2 实践环节不够临床医学本科教育在实践环节设计上存在不足，学生参与医疗工作的时间较少，缺乏系统的实践培养。
这导致学生在实际工作中遇到困难时缺乏应对能力，不能很好地适应实际工作环境。
1.3 师资力量不足临床医学本科教育师资力量不足是当前存在的一个问题，部分高校医学教师水平不高，仍然以理论教学为主，缺乏临床实践经验。
这导致学生在临床实践过程中缺少良好的指导，并且难以提供实际经验和案例。
1.4 学科体系不完善临床医学本科教育的学科体系相对单一，缺乏与时俱进的更新和改革。
当前医学科技迅速发展，新的疾病和治疗方法不断涌现，而临床医学本科教育的课程设置没有及时调整，造成毕业生的知识结构不够完备。
2. 培养临床医学本科毕业生的对策与建议2.1 推进教学改革应当积极推进临床医学本科教学模式的改革，逐步将传统的课堂教学与实践操作相结合。
增加实验教学和临床实习的时间和环节，加强学生对临床操作技能的培养。
本科生临床医学毕业研究论文范例
本科生临床医学毕业研究论文范例引言本文旨在提供一份本科生临床医学毕业研究论文的范例，以帮助学生了解论文的结构和内容安排。
此范例旨在简洁明了地展示一个典型的论文结构。
研究问题本研究的目标是探讨某特定疾病的发病机制和治疗方法。
我们将通过分析大量病例和相关文献，以及进行实验研究，来回答以下问题：- 该疾病的致病原因是什么？- 该疾病的临床表现有哪些特点？- 有哪些治疗方法可以改善患者症状？研究方法为了解决上述问题，我们采用了以下研究方法：1. 文献综述：对相关的学术文献进行全面的调研和分析，以获取关于该疾病的最新研究成果和理论基础。
2. 病例分析：收集一定数量的患者病例，并进行详细的临床观察和数据记录，以了解该疾病的典型症状和发展过程。
3. 实验研究：设计并进行相关实验，以验证某种治疗方法的疗效，并探讨其作用机制。
结果与讨论通过以上研究方法，我们得到了以下结果：1. 通过文献综述，我们发现该疾病的致病原因可能与遗传因素和环境因素有关。
2. 通过病例分析，我们总结出该疾病的典型临床表现包括疼痛、发热和呼吸困难等症状。
3. 通过实验研究，我们证实了某种新型药物对改善患者症状的有效性，并初步揭示了其作用机制。
在结果讨论部分，我们对以上结果进行了进一步的分析和解释，并提出了一些研究的局限性和未来的研究方向。
结论本研究通过综合文献调研、病例分析和实验研究，对某特定疾病的发病机制和治疗方法进行了探讨。
研究结果表明该疾病可能与遗传和环境因素有关，临床表现主要包括疼痛、发热和呼吸困难等症状。
某种新型药物在改善患者症状方面表现出良好的疗效，并可能通过某种机制产生作用。
参考文献[1] 作者1, 作者2. 文献1的题目. 期刊名, 年份, 卷号(期号): 页码.[2] 作者3, 作者4. 文献2的题目. 期刊名, 年份, 卷号(期号): 页码.致谢在此，我们要感谢所有支持和帮助过我们的人，包括导师、医院和实验室的工作人员以及参与实验的患者。
本科临床医学毕业论文
本科临床医学毕业论文范文一：地方本科院校临床医学人才培养策略摘要:医疗服务是保障人们身体健康、促进社会和谐发展的关键因素，在新环境下，随着人们生活水平的提高，人们对医疗服务的要求也越来越高，特别是在临床医学方面，在这种情况下，加强地方本科院校临床医学专业人才的培养显得十分重要，本文从影响地方院校临床医学专业人才培养模式的因素出发，详细分析了地方本科院校临床医学专业人才培养模式的构建策略。
关键词:本科院校;临床医学;人才;培养一、前言进入新世纪以后，与医学相关的学科都得到了飞速的发展，同时随着人口老龄化的增加，人类疾病也发生了一定改变，并且在高科技的带动下，传统的医学模式逐渐朝着“预防保健、综合治疗”的现代化医学服务模式发展，在这种情况下，培养高素质的医学人才显得十分重要。
临床医师作为医疗服务的重要主体，不仅要具备良好的专业知识，还需要具备较高的人文素养，因此，在进行临床医学人才培养时，必须中其综合素质的提高。
二、影响地方院校临床医学专业人才培养模式的因素一医学教育本身的社会性对于医学，其本身研究的就是疾病和健康，医学的服务对象就是社会中的人，而对于人类健康，除了受生物学自然发展规律的影响外，还深受社会因素的影响，鉴于此，医学不仅具有自然性，还具备社会性的特点，医学不仅仅是关系到人和人之间的关系，还涉及到社会、经济、政治、道德等各个方面。
对于地方本科院校临床医学专业，其主要目的就是为了培养更加专业、优秀的临床医学人才，从而为人类健康提供更好的服务。
受医学教育本身社会性的影响，在进行临床医学人才教育时，不仅要对学生进行专业的临床知识教学，还需要对学生进行马克思主义基本理论教育、政治形势教育、人生观教育、医学伦理学教育、医学法学教育等，这样才能培养出临床医学技术精湛、医德高尚、医风良好的临床医学人才。
二教育内容的复杂性医学的是一门对人体进行研究的科学，其本身具有多种结构和功能，由于影响人体健康的因素有很多，因此，医学本身就是一个复杂的存在，近年来在现代科学技术快速发展的影响下，生物医学得到了快速的发展，这也使得医学、临床都有了惊人的进展，特别是在信息技术及信息的激烈增长下，使得高等医学教育内容越来越多，同时由于现代医学和社会的发展有十分紧密的联系，人们逐步认识到身体健康不仅和自然、疾病有关系，还与社会、心理等因素有关系，这也使得医学与自然科学、社会科学、心理学等各学科有了紧密的联系，在这种情况下，临床医学人才所需要学习的内容也更加复杂，从而对地方本科院校临床医学专业人才的培养造成一定影响。
临床医学专业毕业论文范文
临床医学专业毕业论文范文临床医学专业学位是我国医学学位和研究4.严格把关,确保临床医学专业学垃的授予质生教育改革的一项重要举措。
下文是店铺为大家搜集整理的关于临床医学专业毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!临床医学专业毕业论文范文篇1浅析临床医学教学中PBL教学法的运用一、临床医学教学中PBL教学法的运用现状相较于传统的教学模式而言，PBL教学法在理论上存在一定的优势，但是其在实际的临床医学教学运用过程中，仍然出现了一些不足，导致临床医学教学的实效性不高。
1.教学条件和教案编制不完善在临床医学教学活动采用PBL教学法时，主要强调学生的自主学习和小组学习，教师对相关问题的合理设计，学生能够借助实验室资源、图书期刊以及网络等进行资料的收集，但是大多数高校无法满足教学需求，教学条件无法跟上学生的实际需求。
此外，对于教师而言，在运用PBL教学法时，需要对教案进行合理编制，但是该工作实施具有一定的难度，导致教案编制不够完善。
2.教学评价体系不明确教学评价体系直接影响着教学的质量和效果。
我国大部分高校仍然采用传统的教学方式与教学评价体系，无法有效发挥PBL教学法的作用和优势，学生的学习积极性和创造性不高，难以在短时间内接受PBL教学法，不利于学生的全面发展。
3.师资力量不足一般在临床医学教学活动中运用PBL教学法时，其研究小组需由一名教师和多名学生组成。
相较于传统的教学模式，该教学法对教师的需求量较大。
但是随着高校的扩招，在实际的教学过程中，师资力量明显不足。
此外，教师在临床医学教学过程中发挥着引导和组织的作用，但是在实际的PBL教学模式中，大多数教师对PBL教学法没有全面清晰地认知，缺乏专业的培训，导致教学的质量和效果不佳。
二、临床医学教学中PBL教学法有效运用的途径将PBL教学法有效运用在临床医学教学活动中，其主要途径可以从以下两方面加以考虑：一是教师方面;二是学生方面;三是其他辅助措施。
1.教师方面在临床医学教学活动中，要想充分有效运用PBL教学法，首先高校领导要能够对该教学法进行积极宣传，改变教师的教学观念，提高教师对PBL教学法的认知。
本科医学临床论文
本科医学临床论文医学临床教学是高等医学教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要实践阶段,更是实现医学教育关键目标的必不可少的步骤。
下面是店铺为大家整理的本科医学临床论文，供大家参考。
本科医学临床论文范文一：诊断公式在临床医学教学中的应用摘要：以教学大纲为依据，将一种疾病具有特异性的病因、病理生理、临床表现、辅助检查及治疗原则用简短的字或词组合在一起，形成这一疾病的诊断公式，再以诊断公式为轴线展开课堂教学。
通过诊断公式教学模式进行教学，可突出教学重点、增强学生课堂记忆效果、明显提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
关键词：诊断公式;临床教学;课堂记忆随着医学教学改革的不断深化，各大高等医学院校都在进行教学改革的探索。
在新形势下，当代医学生面临着课程量大、记忆内容多、知识点枯燥等问题，改革要求“减量不减质”，而传统“满堂灌”的教学方法[1]使学生很难掌握重点，更谈不上兴趣的培养，有的学生甚至出现了厌学现象。
笔者在临床教学中总结出了以诊断公式为轴线的临床医学教学模式，弥补了传统“满堂灌”教学的不足，现介绍如下。
1诊断公式的特点以教学大纲为依据，将一种疾病具有特异性的病因、病理生理、临床表现、辅助检查及治疗原则用简短的字或词组合在一起，就形成这一疾病的诊断公式。
与“满堂灌”的传统教学方法相比，以诊断公式为轴线展开的教学突出了教学大纲的重点内容，将重点知识用简短的字或词组合在一起，学生容易记忆，并且不易混淆。
例如：前颅窝骨折=病因(颅脑外伤+眶顶、筛骨骨折)+症状(脑脊液鼻漏、熊猫眼征)+体征(脑I、II神经损伤)+气颅征;后颅窝骨折=病因(颅脑外伤+颞岩后外侧、枕骨基底骨折)+症状(Battle征)+体征(脑IX、X、XI、XII神经损伤)+无气颅征。
2诊断公式教学的方法和步骤2.1方法在备课过程中归纳总结，明确重点，围绕重点合理运用PBL教学[2]、案例教学等方式，使学生在课堂上便能掌握大纲要求的内容，并充分调动医学生学习的积极性及兴趣，使他们跟随教师的讲解一步步掌握疾病的病因、病理生理、临床表现、体征、辅助检查、鉴别诊断及治疗等。
临床医学教育毕业论文范文
临床医学教育毕业论文范文临床医学有很多教学方法,其中比较重要的一种教学方法就是案例教学法,案例教学法是指通过精心选择有代表性的案例,教师通过引导教学,使学生系统的理解掌握临床医学中的知识.下面是店铺为大家整理的临床医学教育毕业论文，供大家参考。
临床医学教育毕业论文范文一：临床医学问题式教学法应用效果摘要：目的：评价问题式教学法(PBL)教学模式在郑州大学2009级本科临床教学中的效果。
方法：将郑州大学2009级共计354名临床医学生随机分为2组，分别进行PBL教学和LBL教学，比较两种方法的教学效果。
结果：PBL教学班学生期末理论考核成绩、综合能力LBL教学班学生明显提高，差异具有统计学意义(P<0.05)。
结论：PBL 教学法适用于本科临床教学，能够提高教学质量。
关键词：问题式教学法;临床医学;高等教育目前我国高等医学院校教学过程中，大多数授课仍以传统教学模式(LectureBasedLearning,LBL)为主，LBL是以教师为中心，采取学生集体)灌输式教学;临床医学生被动接受知识，其学习兴趣不易提高。
由于临床医学专业的理论性、实践性和应用性较强，这种单向传输、死记硬背的被动教育模式不能激发医学生学习兴趣，锻炼其临床思维。
如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题。
问题式教学法PBL(Problem-BasedLearning，PBL)源于20世纪20年代，以问题为中心，进行开放性、探索性的学习模式，是国际上较新的一种教学方式。
该模式实施的主要方法是提出问题-收集资料-小组讨论-课堂讨论-老师总结。
该方法以学生为主体，强调临床问题在教学过程中的重要性，通过对针对性临床问题的探讨，提高医学生对学习的主动性、激发学习积极性和兴趣、培养临床思维，由此解决医学生的单向传输的学习问题。
郑州大学临床医学系于2006年引入这一教学方法，经过几年的探索，逐步形成了一套具有我校特色的问题式教学法。
临床医学本科毕业论文范文
临床医学本科毕业论文范文标题，基于心理治疗的抑郁症患者康复效果研究。
摘要，抑郁症是一种常见的心理健康问题，对患者的生活质量和社会功能造成了严重影响。
本研究旨在探讨基于心理治疗的抑郁症患者康复效果，并通过对100名抑郁症患者进行心理治疗干预，评估其康复效果。
结果表明，心理治疗对抑郁症患者的康复效果显著，可为临床治疗提供重要的参考依据。
关键词，抑郁症；心理治疗；康复效果；临床治疗。
一、引言。
抑郁症是一种常见的心理健康问题，其症状包括情绪低落、兴趣减退、自我否定、睡眠障碍等，对患者的生活质量和社会功能造成了严重影响。
目前，临床上常见的治疗方法包括药物治疗和心理治疗，而心理治疗作为一种非药物干预手段，在抑郁症患者的康复中发挥着重要作用。
本研究旨在探讨基于心理治疗的抑郁症患者康复效果，并通过对100名抑郁症患者进行心理治疗干预，评估其康复效果，为临床治疗提供重要的参考依据。
二、方法。
1. 参与者。
本研究共招募了100名抑郁症患者作为研究对象，其中男性45人，女性55人，年龄范围为18-60岁。
所有参与者均符合抑郁症的诊断标准，并愿意接受心理治疗干预。
2. 测量工具。
本研究采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和抑郁自评量表（SDS）对参与者的抑郁症状进行评估，以及使用社会功能障碍量表（SOFAS）评估参与者的社会功能状况。
3. 干预措施。
参与者在研究开始前被随机分配到两组，其中实验组接受了12周的心理治疗干预，对照组接受了常规治疗。
心理治疗干预包括认知行为疗法、解决问题疗法和心理支持等。
4. 数据分析。
采用SPSS 20.0软件对研究数据进行统计分析，比较实验组和对照组在治疗前后的抑郁症状和社会功能状况的差异。
三、结果。
经过12周的心理治疗干预，实验组参与者的抑郁症状明显减轻，HAMD评分从治疗前的28.5±4.2降至治疗后的12.3±3.5，SDS评分从治疗前的56.7±6.4降至治疗后的28.6±5.2。
临床医学教育相关毕业论文范文
临床医学教育相关毕业论文范文医学院校结合临床技术的发展,在临床医学专业人才的培养上也取得了一定的成绩,为社会培养更多的临床医学专业性人才。
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临床医学教育相关毕业论文范文一：医疗法律对临床医学教育管理的影响摘要：随着社会的高速发展，我国的法律体系也日益健全。
相关的医疗法律法规正不断影响着临床医学教育的管理工作，如何合情合理又合法的开展临床教育工作，成为医疗改革环境下的首要问题。
本文通过简述临床医学的教育现状，详细分析临床医学教育管理受到相关医疗法律法规的营养，深入探讨针对现状问题的解决方法和有效对策，旨在为我国临床医学教育的发展提供一份助力。
关键词：临床医学;教育管理;医疗法律一、临床医学教育的现状随着社会的快速发展，我国的法律体系也日益健全。
医疗法律法规无法与医疗卫生条件形成配套关系的问题已经逐渐引起了我国有关部门的特别关注。
就目前现有的医疗法律来看，有关部门只对患者的利益保障和权益维护有着足够的重视，而忽略了临床工作者的应享权利和待遇。
因此如何合情合理、合法合规的在维持新医疗环境发展的前提下开展临床教学工作，已经成为了当下医疗、教育、法律等多方领域的工作者们需要认真面对并加速解决的问题。
虽然从事临床医疗的执业医师们得到了由《中华人民共和国执业医师法》的制定与实施提供的部分法律保障，但并未见有关部门出台任何法律法规有关于当前的临床医学教学方面，这种情况已经对我国当前的临床医学教育体系造成严重影响，致使相关法律法规对临床实践教学方面的保障缺乏严重的现象甚为严重。
《中华人民共和国高等教育法》中详细规定了有关理论知识、技能水平、工作能力和研究内容等方面的内容，规定中明确要求了不同学历、不同层次、不同学习阶段的学士、硕士、博士等学生对应该接受的理论和实践知识的教育基础标准。
临床医学作为一门综合性学科，对实践操作能力有着非常严格的要求，临床医学学生各方面的素质培养和能力培训都是由临床教学工作的水平和质量决定的。
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临床医学教育本科毕业论文范文摘要：美国的医学教育是成功医学教育典范，值得我们研究学习。
本文通过对中美临床医学教育的比较，分析了医学教育历史、入学条件、课程教学方式和培养目标等方面的异同，总结了几点值得我国临床医学教育借鉴的成功经验。
关键词：中国美国临床医学教育比较启示1 中国和美国医学教育的差异1.1 医学院校医学史我国的中医文化源远流长，自文献记载距今有2000 多年历史，而西医发展不到200 年。
我国最早的西医学校创始于1866年，名为博济医学堂（现中山大学医学院）。
50年间，相继成立了几所医学院校。
1912 年成立国立北京医学专门学校（现北京大学医学部）。
1914 年创办湘雅医学专门学校（现中南大学湘雅医学院）。
1917年创办私立北平协和医学院（现北京协和医学院—清华大学医学部）。
1927年成立国立中央大学医学院（现复旦大学上海医学院）。
自改革开放后，各大医学院校如雨后春笋般在全国各个省份成立。
西医起源也有2000 多年的历史，1722 年美国第一家军队医院在路易斯安那州成立，美国医学教育也有250年历史，1765年第一所宾夕法尼亚大学医学院校成立，1910 年，教育学家弗莱克斯勒展开了一场教育革新。
经过百年发展，现已成为世界医学教育典范。
1.2 入学条件1.3 医学教育学制培养一个美国医师需要很长的时间，首先普通本科四年，再进入医学院校完成四年学习，最后是住院医师培训和专科医师培训。
医学生从医学院毕业后有资格参加执业医师考试，获取普通医师执照。
想成为一名专科医师，还需要不少于八年的专科医生培训。
也就是说，在美国想要成为一名专科医生至少需要12 年。
在中国，高等医学教育的学制种类较多。
1988年，我国开始实施7 年制高等医学教育，将学制进一步规范为3、5、7、8 年制。
[2] 本科生毕业后一年可参加执业医师资格证考试，如果不继续深造， 5 年学习就可以培养一名医生。
1.4 课程学习1.4.1 教材美国的医学教材相比中国的教材厚很多，我们不是说书越厚越好，厚书是内容和逻辑的结合，是为了知其然知其所以然，更好的让学生理解，更偏向过程与结果，体现故事性。
而中国的医学教材与美国相比较薄，只偏向结果，让学生只知其然不知所以然。
更注重的是记忆而不是理解。
1.4.2 课程一方面，美国课程更重视实验教学，他们认为单纯的实验教学比理论教学更重要，通常可以在实验课上见到顶尖老师、教授的身影。
中国医学院校的实验课与理论课比例正好相反，①实验课大部分都是资历较轻的老师授课; ②实验课课时数少于理论课; ③实验课课时费也低于理论课。
一方面，美国医学课程更加注重医学人文教育，每学年都开设有人文医学系列课程，如医患关系、医学社会学等。
从多学科多角度，让学生掌握与病人沟通的技巧，为将来成为一名有担当有正确价值观的医生打下良好的基础。
另一方面，美国医学教育的课程设置非常注重课程的交叉与融合，基础课程与实践实习课程相综合，将一、二学年的基础学科教学同临床联系起来，并在三、四学年的临床见习、实习中继续强化基础学科教育。
1.5 培养目标美国的医学人才培养分两部分，一是培养临床医生， 4 年的医学博士全面学习疾病的诊断与治疗，目标就是成为一名合格的医生。
学习过程中，他们不需要做科研工作，也不用完成科研论文; 二是对医学科学研究感兴趣的学生，他们可以选择继续攻读科研类博士。
美国允许学生在修完两年医学博士课程，转修科研类课程，完成学位论文后，可以继续完成医学博士课程[3] 。
而中国的培养目标相对一致，硕士、博士、各级医生在做好临床工作的同时，还需要兼顾科学研究。
2 美国医学教育对中国医学教育的启示2.1 加强人文素质教育全面发展的高素质医学人才，不仅是专业上的卓越，更需要有道德，有底蕴。
开设更多的人文医学类课程，加强医学生医德医风教育，注重培养医学生和患者之间的交流技巧。
目前我国医患关系恶劣，频繁出现的恶性伤医杀医事件，一方面与我们的病人有关系，另一方面与我们医患关系教育的缺失也有关系。
如果我们在医学生学习专业课程时，将如何与患者沟通交流贯穿其中，更加强调的不仅仅是分数，而是明确医生应当承担的社会责任，这样我们的医学生进入工作岗位后，也会更加游刃有余，成为一名高素质、有医德的好医生。
2.2 加大翻转课堂教学理念培养学生思维能力、提高教学效率，加强现代化的教学手段，如慕课教学、PBL教学、CBL教学等。
我国目前如火如荼开展的医学教育改革，在教学方法与美国相差不大，但是在使用频度和力度上有较大程度的差异。
课堂讨论在大课课时中所占的比重较低，独立的小组讨论和病例研讨的开展得较为薄弱。
大班教学较多，学生为主导的机会相对较少。
因此，应该向美国学习，加重现代化教学方式，开展更多的小组讨论式教学，给予学生更多的“头脑风暴”，为学生自主、独立、创造性的学习提供良好的教学环境。
美国与中国临床医学教育有很大的差异，我们在认识差距的同时，还应该多借鉴美国临床医学教育的理念，进一步提高我国医学生的教育质量，争取培养出更多品行兼优、优秀卓越的复合型医学人才。
参考文献：[1] 图门吉日嘎勒. 美国医学教育历史与现状的考察研究[J]. 内蒙古民族大学学报,2008,23(3):354-359.[2] 谈在祥. 中美高等医学教育比较及启示[J]. 医学教育探索,2008,7(9):999-1001.[3] StudentsHandbook[Z].UniversityofCalifornia,Irvine,Col legeofMedicine,2004:27-46摘要：因此，在我们的医学临床教学中，对学生进行必要的医德培养也是很重要的，对于医德的培养不仅仅局限与我们呼吸内科临床教学，它应该覆盖所有的医学专业的临床教学。
关键词：呼吸内科;临床医学; 教育一、前言现代临床医学是一门具有社会性、实践性及理论性等特性的现代科学。
临床医学是学生主动接触医学实践，并把呼吸内科的理论知识与临床实践相结合的过程，是学医学生成长为一名合格的临床医生必须要经过的过程，也是高等医学院校教学的重要组成部分。
在临床教学中，学生要把以前学习的理论运知识运用到医学实践中去，其目的主要培养学生的临床动手操作技能、逻辑思维能力以及临床实践意识等等。
在这个过程中学生通过接触到患者，那自己平时所学的知识进行实践，使得自己的理论知识在医学实践中的得到进一步的巩固，这为学生以后走上工作岗位从事临床工作奠定坚实的基础。
在临床医学里面呼吸内科做为医学院主干课程《内科学》重要的一部分，其一直是医学院学生进行临床学习的主要科目之一。
笔者在呼吸内科临床教学中有着多年的教学经验，在其教学过程中不断的总结新型的教学方法，并取得了一定的教学成果。
二、呼吸内科临床教学现状随着现代科学技术的不断发展，医学领域的发展也有了较大的进步。
当前我国公共卫生医疗有了较大的改善，这就直接影响了医学教育改革，尤其是对医学临床教学提出了新的要求。
在目前新的形势影响下，其呼吸内科的临床教学也艺术面临着新的难题和挑战，其主要表现在以下几个方面。
（一）由于种种原因，使得学生对呼吸病学兴趣不高由于临床医学课的选择决定学生毕业之后工作的方向。
因此，很多的学生比较热衷与部分热门学科，经过我们粗略调查显示，大部分的学生表倾向于内分泌科、外科医师、心血管内科等，这样就直接影响到了学生学习的兴趣，这样就直接影响到了我们临床教学的效果。
再加上部分学校课程安排具有不合理性，这就使得学生的临床学习对于某些病例没有一个较全面的了解，最终让我们的临床教学变成“讲课”。
（二）任课教师安排不科学，导致教学质量下降医学临床教学具有很强的实践经验性，其临床教学经验主要是教师在长期的医疗实践中积累的，由于高校的不断扩招，使得部分高校师资力量不足，就让一些经验不足的年轻教师带临床教学课，这就不得不让我们担心其教学质量。
三、新时期下创新呼吸内科临床教学措施医学临床教学是现代医学教育中最重要的环节，其是医学学生从理论医学转向实践医学、有医学学生向医生转变的主要阶段。
就当前的呼吸内科临床教学而言，为了适应现代医学的要求，就必须要创新教学模式，不断改革教学方式，以此来提升呼吸内科临床教学的教学效果。
（一）充分利用有利资源，弥补病例缺少缺陷由于部分医学院基础教学设施落后，尤其是在医学病例缺失的情况下，可以充分以往典型的呼吸功能检查报告单、胸片、多媒体、病案等教学设施与教具，运用这些教学工具可以让呼吸内科临床教学更加形象和生动, 运用现成的教学素材教学模式就是采用的“情景再现”教学法，这样就可以让学生真实的感受到医学实践的工作情境。
在呼吸内科临床教学中，首先可以安排学生阅读呼吸临床典型病案，并在见习之前教师将本次见习的内容和重点创新复习一次，这样会让学生在学习临床病例时能够抓住重点，也为学生进行深入学习做好铺垫。
教师在病例资料中尽量要整理到完整的医学案例（如: 临床症状的特点、患者体征、患者呼吸功能、CT、胸片等相关资料），并同时给学生留下与病例相关的思考题。
临床医学中呼吸内科疾病有着多种典型体征和症状（如：紫绀、湿罗音、喘息、哮鸣音、各种性状的呼吸道分泌物、桶状胸等），这些教师可以利用病人拍照、扫描以及互联网下载等方式，将大量的关于呼吸内科病例资料或者影像资料做成PPT课件，在临床教学过程中就可以结合实例给学生讲授呼吸临床知识，通过这样形象的教学方式可以增加临床教学的真实性，从而进一步提高临床教学的效果，同时还可以激发学生学习的兴趣。
（二）创新临床教学模式，提高临床教学效率在呼吸内科临床教学中，在学生见习之前对呼吸学理论进行讲解是很有必要的（尤其是没有上过大课的学生），通过理论讲解可以在临床教学中引导学生的思维方向。
一般参与临床课程学习的学生还不具备临床思维能力，但是他们对于临床实践具有很强的期待，更有甚者是想让自己能够马上运用所学知识来医治病人，所以在我们的临床教学中对学生进行临床思维的培养是很受学生重视的。
在临床教学中我们发现如果将我们临床教学程序与临床医生医治患者的思维方法和工作程序相结合，也就是采用了“启发式”教学就可以满足学生的好奇心。
启发式教学其实就是要我们的临床教学能够尽量贴近临床实际，这种教学模式也是教师和学生最喜欢的临床教学授课方式。
在启发式教学模式中，教师运用自己的实践经验去启发学生进行主动的思考，并且实时针对典型病例提出一系列的思考问题，从而激发了学生的临床思维，让学生在思考问题的过程中逐渐的进入到正确的临床思维里面，以此来提升呼吸内科临床教学的质量。
（三）注重医德培养，提升人文素质目前，我国医疗法律制度不断的完善，再加之病人的自我保护意识越来越强，因而在日常工作中医疗纠纷事件频频发生。
因此，在我们的医学临床教学中，对学生进行必要的医德培养也是很重要的，对于医德的培养不仅仅局限与我们呼吸内科临床教学，它应该覆盖所有的医学专业的临床教学。