高考语文论述类文本阅读指导分析概括

最后 转换表述 ——根据题目要求，对整 合的信息，用自己的话组织成答案。
审视考情
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信 息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者 写作意图的语句等。 （2）分分析析文文章章结结构构，，把把握握文文章章思思路路
分析概括类考题的解题对策
一、审清题意，确定答题区域
题干（包括分值）常常暗示了答题的区域和方向，要 充分利用题干所提供的信息，仔细审读，找到对应的 信息语段，确定答题的区域。
二、抓重点词语、句子
中心（词）句、抒情句、议论句、总领句、总结句、 过渡句、照应句是表达作者思想感情、观点态度的关 键，要抓住不放，认真辨析作答，筛选出相关符合题 意的语言材料，组织好答题的语言。
提：论点组、：论删证、关并键、词转
• ④结合中国当代作家来说，他们喜欢将故
事 读②和者事盘看托这件出类和，作文事品字件可传和以文一递字目的传十意递行义的，意并不义不能是影单单响一一阅的读而， 应效该果。多文样学，批作评家品认中为的，人“文物学形文象本以的背及后其， 它总元有作素者不的能意固义存化在而，应而该这个灵作活者。的意义是多
薛同学： ①都摒弃一种悲天悯人的情怀。 ②不全着力小 人物小事件小地方上，有很强的时代性以及宽泛的代表 性。③写作方向及题材上变化多样。 4分 曹同学：①有一种悲天悯人的情怀；②有很强的时代性 以及宽泛的代表性；③作品留给读者想象的空间大；④ 在写作方向以及题材上坚持多年甚至几十年不动摇。
６分 •参考答案：①悲天悯人（2分） ②很强的时代性 （2分） ③宽泛的代表性（2分）
注意：答题区域如果是全篇，先分意义段，再 概括各意义段的大意；如果是几段的，通常是 抓各段的大意；如果是一段的，通常先分层， 再概括层意。
分析学情
15、从文中看，作者认为具有人文主义关怀的作品包 含哪些特点？（6分） 邓同学：①要着力大人物，大事件，要有多元化的题材。 ②要留给读者充分的想象空间。③要有丰富的寓意。０分
元的”。遗憾的是，在我们当下的文学作品中，
参应很 其考是少 它答单看 元案到素一：这都、②样是固文的固化学作 化的品 的作，， 。品而作的应品众中该多的是元人多素物样及形的象意、以义灵及不动 的；（2分）
提海：明论威组在点纪：、实性论删作证、品、《并午关后、键之转词死》中提及
“冰山原则”，他认为：“冰山之雄伟壮观，是
• ⑤主次不分，表意不明
16、为什么说““文学文本的背后，总有作者的 意义存在，而这个作者的意义是多元的”？6分
提：论点、组论：证删、、关并键、词转
• ③中国作家的另一个缺陷是，作品留给 读套者，①想很文象多学的作作空家品间写鼓小故励。事“中酣合国畅理作淋误家漓读写 ，”故但,允事看许很多读有了者一就 有会自觉己得的，思他考们，几发乎挥把创故造事性写和完想了象，力没，有将留下 他可们想的象想的法空带间到。作文品学中作去品，鼓对励作“品合进理行误解读”， 构从一与文定再艺范创学围造的内。角，度允来许看读，者这有也自是己被的允思许考的，。让在读 参者考发答挥案创：造①性文和学想作象品力应，该将鼓他励们“的合想理法误带读到” 允作许品读中者去将，自对己作的品想进法行带解到构作与品再中创进造行。因此， 解对同构同。与一再文创本造的；阅（读2，分读）者的阅读结果不尽相
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的再思考。一部经典作品应该有丰富的寓意。在 茨威格的作品《看不见的收藏》里，我们透过那
参位失考明答老案人：在穷③困潦文倒学的作际品遇中应，该依有然丰关心富自的己寓
定 审读题目，确定区间 （圈、画）（赋分）
提
精读语段，提取关键 （论点、论据、关键词）
的收藏品，发现德国作为第二次世界大战的战败
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还在，民族复兴就有希望。
策略应对
理 ①②指分出析通“其媒产读介 生施的全政原文”因的。，趋势理，清结构 ③④媒（介提施政出的功、用分析、解决） ⑤⑥媒介施政中的注意事项
文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段 落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 （3）归归纳纳内内容容要要点点，，概概括括中中心心意意思思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 （4）分分析析概概括括作作者者在在文文中中的的观观点点态态度度
作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有 的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛 选和辨析，并加以分析概括。
高三语文备课组
分析概括类考题的常见设问形式
1、某某的原因是什么？ 2、某某有哪些（相同、不同）特点？ 3、概括文意回答某某问题。
......
回顾一轮 应试技巧
首先要认真 审题，弄清楚问的是什么。
然后根据问题 筛选 相应的答题范围。
其次 整合 ——筛选出来的信息源进行分 类集中、合并组合或归纳概括。
• 参考答案：①纠正某些人对中国不能产生诺贝尔文学奖
得主的偏颇认识；（2分）
②提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷；（2分）
③表达对中国当代文学的现实忧思。（2分）
总结失误
缺少审题意识 • ①文不对题，答非所问
• ②理解错误，心中无底
缺少文体意识 • ③只图简单，答案缺漏 缺少规范意识 • ④惟恐答漏，多多益善
17．通观全文，概述作者写作本文的目的。（6分）
• 陈同学：指明中国人为什么不能产生诺贝尔奖得主
的原因，并给予论证与点评，突出说明中国作家的
作品的两大缺点。
０分
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 黄同学：揭示中国作家作品存在的缺点，引发读者
对中国当代文学在文学史上的分量的思考。０分
• 沈同学：①分析我国作家写作中存在的弊端②我国 为 要何解没决人上得述诺的贝缺尔 陷文 。学奖？③劝诫当代作家２写分作中