幼儿游戏概述

第一章幼儿游戏概述一、单项选择题1．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。

A．精神环境B．室内环境C．户外环境D．心理环境2．玩具是幼儿游戏的（）。

A．主要工具B．物质基础和物质中心C．介质D．主体内容3．（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。

A．睡眠B．思考C．提问D．游戏4．学前儿童生活中的基本活动是（）。

A．游戏B．学习D．运动5．在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。

A．直接一致的B．不一致的C．间接相关的D．毫无关系的6．下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。

A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B．游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点C．游戏是幼儿的自发学习D．游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点7．游戏的心理结构包括哪两种成分?（）A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为8．实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。

A．自主化B．社会化C．虚构化9．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法10．(2014年真题)幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A．结构游戏B．象征游戏C．规则游戏D．机能性游戏11．（）被称为“感觉运动游戏”。

A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动12．下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（）。

A．独自游戏阶段B．平行游戏阶段C．象征性游戏阶段D．合作游戏阶段13．用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。

A．语言游戏B．动作技能游戏C．想象游戏D．交往游戏14．幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。

A．规划性游戏B．象征性游戏C．感觉机能性游戏D．实践性游戏15．把一根棍子想象成一匹马来骑、“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等游戏属于（）游戏。

A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．规则性游戏16．依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。

A．感觉机能性游戏C．结构性游戏D．合作游戏17．在2～3岁孩子中常见的游戏是（）。

A．独自游戏B．联合游戏C．平行游戏D．合作游戏18．小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。

A．独自游戏B．规则游戏C．平行游戏D．加班游戏19．明明在玩搭小房子，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机，这些小朋友进行的游戏属于（）。

A．平行游戏B．联合游戏C．独自游戏D．合作游戏20．幼儿大班的一班和三班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的（）。

B．联合游戏C．平行游戏D．独自游戏21．幼儿游戏按照教育目的性进行分类，分为教学游戏和（）。

A．联合游戏B．角色游戏C．合作游戏D．自发游戏22．下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。

A．智力游戏B．音乐游戏C．角色游戏D．体育游戏23．下列不属于表演游戏的是（）。

A．娃娃家B．桌面表演C.影子戏D．木偶戏24．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。

A．角色游戏区B．建构游戏区D．设施活动区25．幼儿最典型、最有特色的游戏是（）。

A．角色游戏B．智力游戏C．结构游戏D．表演游戏26．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（）A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏27．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。

A．规则游戏B．结构游戏C．角色游戏D．表演游戏28．被称为“塑造工程师的游戏”的是（）。

A．单独游戏B.建构游戏C．知觉游戏29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。

A．创造性游戏B．规则游戏C．表演游戏D．个人游戏30．学前儿童常玩不衰的扮演故事或童话中的人物的游戏，如《拔萝卜》《小兔子乖乖》《三只小猪》《彼德与狼》等称为（）。

A．语言游戏B．动作技能游戏C．表演游戏D．交往游戏31．下列有关表演游戏的说法，正确的是（）。

A．是幼儿按照自己熟悉的经验，以周围真实生活为游戏内容的来源B．以虚构的童话故事作为游戏内容的来源C．是在教师的组织下，严格按照故事、童话的情节、语言进行表演的D．游戏是以演给他人看为目的的32．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏33．智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（）游戏。

A．平行B．规则C．感觉机能D．独自34．儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。

A．游戏情境B．语言情境C．社会情境D．家庭情境35．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A．运用材料B．建构形式发展C．社会性发展D．行为发展36．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。

A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C．到大班时尽量让儿童多训练写字D．坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多37．下列选项中不属于游戏特征的是（）。

A．主动性B．虚构性C．愉悦性D．选择性38．下列哪一项不属于游戏的本质特征?（）A．游戏是内在需要的自愿活动B．游戏是“日常生活”的表征C．游戏是富有选择性的自足乐趣D．游戏有无规则并不重要39．学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）。

A．进行游戏活动B．学习书本知识C．弹钢琴、画画、做体操等D．任其自由发展40．好奇心和探究欲是学前儿童创造性的“火花”，游戏则是点燃“火花”的最佳“引信”，可以使之“熊熊燃烧”。

这反映了游戏的什么功能?（）A．游戏能够促进儿童身体的发展B．游戏能够促进儿童认知和语言的发展C．游戏能够促进儿童创造力的发展D．游戏能够促进儿童情感和社会性的发展41．“游戏治疗”体现了游戏的（）功能。

A．游戏能够促进幼儿创造力的发展B．游戏能够促进幼儿智力的发展C．游戏能够促进幼儿情感的发展D．游戏能够促进幼儿社会性的发展42．使剩余精力说发展并形成学说的思想家是（）。

A．席勒B．斯宾塞C．拉察鲁斯D．卡尔•格罗斯43．认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。

A．剩余精力说B．复演论C．松弛说D．生活预备说44．西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。

A．复演B．同化C．元交际D．精神分析45．新精神分析论认为，“游戏不是做，而是人的情感和思想的一种健康发泄方式”。

提出这一观点的代表人物是（）。

A．弗洛伊德B．桑代克C．霍尔D．艾里克森46．元交际的游戏理论由（）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。

A．贝特森B．伯莱思C．哈特D．埃利斯47．游戏理论“生长说”的代表人物是（）。

A．阿普利登B．格罗斯C．霍尔D．拜敦代克二、材料分析题1．阅读下面材料，回答问题。

据报道，幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”，对于好动的男生来说未必喜欢。

今后，上海将开展学前教育建设，创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动，增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。

问题：(1)说明幼儿游戏的主要功能。

(2)分析材料，说明你是否认可材料中的做法，为什么?2．阅读下面材料，回答问题。

游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚刚介绍的“坦克”。

在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，可是瓶口粗吸管插入瓶子中马上就掉进去了。

平锋说：“那就不要炮筒了。

”翔翔说：“那好吧。

”这时在一旁观看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢?”于是两个孩子又重新考虑如何不让吸管掉下去，试了几次，还是不成功，孩子又发出求助的目光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为什么吸管会掉下去?用什么办法能让瓶口变细?”孩子们发现了问题，寻找材料，反复尝试，用橡皮泥塞进瓶口，终于取得了成功。

问题：结合上述材料，分析教师在游戏活动中的作用。

3．阅读下面材料，回答问题。

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织了一次表演游戏。

教师一一出示早已准备好的道具。

介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。

场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。

主班老师提问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。

老师挑了5个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。

表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。

第二轮，老师请了5个“做得好的孩子”上来表演，5个孩子表演同一个角色。

老师还是不时按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。

好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

4．阅读下面材料，回答问题。

萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。

”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。

”小司机听到了，连忙从座位上站起来。

跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。

”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。

问题：结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。

三、活动设计题1．设计一个幼儿园游戏活动方案。

2．为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

一、单项选择题1．A【解析】广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。

2．B【解析】幼儿游戏中借助玩具实现自己游戏的目的，玩具是幼儿游戏的物质基础和物质中心。

3．D【解析】游戏是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。

如果幼儿缺乏对周围社会和自然的认识，游戏内容就可能枯竭，游戏内容就不能成为教育幼儿的重要手段。

4．A【解析】游戏是学前儿童生活中的基本活动，学前儿童的游戏是自发的、自愿的、自由自在的、愉快的、充满幻想和创造的。