心理学思考题
《心理学基础》复习思考题
《心理学基础》复习思考题第一章绪论一、填空题（10 分）1、根据心理学各分支学科承担的任务不同，心理学研究大致可以分为两个领域、基础研究和＿＿＿＿＿。
2、神经冲动的传导在细胞内主要是电传导，在细胞间主要是＿＿＿＿＿传导。
3、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿＿＿＿＿，神经冲动在神经元间的传递是借助突触囊泡内的神经递质来完成的。
4、实现反射的全部神经结构叫＿＿＿＿＿。
5、在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是＿＿＿＿＿。
6、用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿是意识活动的基本状态。
8、一般把对信息的加工过程叫认知过程，主要包括、感知、记忆、思维和言语等心理活动。
如果人的意识不是指向外在信息，而是指向自己内部的大脑加工过程，这就是＿＿＿＿＿。
9、处理信息的基本单元叫＿＿＿＿＿。
10、从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类，＿＿＿＿＿试图探讨事物之间的因果关系。
二、单项选择题（10 分）1.在研究身心发展时，通常把个体的心理划分为生理的发展、认知和语言的发展、人格的发展、依恋和社会性的发展、道德品质的发展。
其中，（）的发展，影响人的人际关系、恋爱及婚姻状况。
A 认知和语言B 人格C 依恋和社会性D 道德品质2、下列哪个心理现象不具有引发行为动机的作用。
A 思维B 动机C 情绪D 意志3、重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）A 行为主义B 认知派C 精神分析D 人本主义4、在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激——反应公式来解释人的行为。
A 行为主义B 认知派C 精神分析D 人本主义5、目前盛兴的强调人的尊严、人的价值，尊重学生、重视对学生潜能开发的教育主张，与下列哪种心理学理论派别有关（）。
心理学复习思考题
《心理学》复习思考题第一章心理学研究什么和如何进行研究1、术语解释：心理活动心理现象心理学实验法观察法测验法模拟法2、比较心理学的研究方法及其运用。
3、简述心理学的发展史及其理论流派。
4、简述心理学研究的任务和意义。
5、论述心理的实质。
第二章心理的神经生理机制1、名词解释：神经元反射反馈2、如何理解神经冲动的传导是一种电化学过程？3、突触传递是通过哪两个过程完成的？4、简述神经系统的结构。
5、如何理解交感神经与副交感神经活动的相互拮抗作用？6、简述大脑皮层的机能定位。
7、简述大脑两半球功能差异性。
8、简述内分泌系统及其机能。
第三章感觉1、名词解释：感觉感觉适应感觉后像感觉对比联觉2、识记视网膜的结构及其机能特点和网膜感光细胞的作用。
3、利用感觉的一般知识和原理解释生活中的一些感觉现象。
第四章知觉1、名词解释：知觉定势知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性空间知觉时间知觉运动知觉双眼视差似动现象诱导运动2、简述知觉与感觉的联系与区别。
3、单眼线索主要有哪些？4、运用知觉的相关知识，原理解释生活中的一些现象。
第五章意识和注意1、名词解释：意识注意随意注意与不随意注意注意的广度注意的稳定性分心注意分配注意转移随意后注意2、影响不随意注意的因素有哪些？3、简述引起和保持随意注意的条件。
4、简述注意的基本品质及其影响因素。
第六章记忆1、名词解释：记忆语义记忆感觉记忆短时记忆长时记忆遺忘组块化内隐记忆外显记忆2、简述记忆系统。
3、简述感觉记忆的特点及功能。
4、简述短时记忆的特点。
5、论述影响识记效果的因素。
6、简述影响长时记忆提取的因素。
7、遺忘的规律是什么？根据这一规律，在学习中应该如何正确组织复习？第七章思维1、名词解释：思维表象想象概念推理再造想象创造想象创造性2、简述思维的特征。
3、简述思维的分类。
4、如何理解表象的直观性与概括性？5、创造想象有什么特点？6、专家和新手在问题解决中有哪些区别？7、论述影响问题解决的心理因素。
心理学概论--课后综合复习与思考题
综合复习与思考题综合复习与思考题之一一、填空题1．心理学是研究及其发生、发展规律的科学。
2．人的包括着相互联系的两个主要方面：心理过程和个性心理。
3．注意是人的心理活动对一定对象活动的和。
4、记忆从内容划分有、逻辑记忆、和运动记忆。
5．情绪情感是在基础上产生的，它是以为中介的反映形式。
6．人的意志的目的能否达到，决定性的因素是行动目的是否符合。
7．双趋冲突是指只能选择其中一种吸引人们的目标时所产生的。
8．神经系统的三种特性是兴奋和抑制的、、。
9．俗话所说“秉性难移”是指人的特点，它具有稳定不易改变的特点。
10．情感教育是以培养学生的、美感、理智感为目的和内容的教育。
11．心理健康教育的首要任务是面对，开展预防性和发展性的心理健康教育。
12．教师的育人观的重点是回答教育培养什么人的问题，即。
二、名词解释1．创造能力 2．创造想象 3．创造性思维 4．道德感 5．定向反射6．发散思维 7．反射 8．非智力因素 9．感觉 10．感觉适应三、单项选择题1．现代科学心理的创始人是（）。
A、华生B、马斯洛C、弗洛伊德D、冯特2．注意的两个最基本的特点是（）。
A、指向性与选择性B、指向性和集中性C、紧张性和集中性D、紧张性和选择性3．平衡觉、运动觉和机体感觉属于（）。
A、外部感觉B、内部感觉C、运动知觉D、空间知觉4、当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（）。
A、再认B、回忆C、表象D、想象5、识记的内容因消退原因，完全不能再认或回记叫（）A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、干扰性遗忘D、逆向性遗忘6．思维是以（）为基础，反映的是事物的本质特征和事物之间的联系。
A、感性材料B、理性材料C、推理D、表象7．想象的基本材料是（）。
A、感性材料B、理性材料C、推理D、表象8．情绪情感是以哪种选项为中介的反映形式？（）A、需要B、动机C、态度D、认识9．一个小孩得了虫牙，感到非常疼痛，但他又不肯就医。
性别差异心理学思考题
1、阐述性别差异心理学的产生及其研究意义。
答：性别差异的研究最早可以追溯到19世纪后半期，但性别差异心理的研究始终零散、稀少，到了20世纪五六十年代才作为心理学的一门独立分支脱颖而出，可发展依然缓慢，到了70年代后期才有长足发展，1974年美国心理学家麦考比和杰克林发表的《性别差异心理学》成为经典之作。
直到今天，与其他的一些主要的心理学分支先比，性别差异心理学的研究还是比较薄弱，但在西方心理学界已经初步建立了比较系统的性别差异心理学的理论体系。
研究意义：有理论和实践两方面意义。
理论意义：研究男女心理存在的差异现象及其规律，有助于促进差异心理学这一学科分支的完善和发展，也将促进整个心理学理论体系的发展，还有助于人们客观分析和解释各种心理性别差异现象，为男女正确认识自身提供了理论依据。
实践意义：有助于树立正确的性别观念，消除旧有的关于男女两性的偏见；有助于教育工作者因性施教，充分发挥男女各自的心理发展优势，同时可以使人们获得正确的性别观念和知识，以改变沿袭已久的性别刻板印象和性别偏见，增进异性间的了解，从而达到相互理解、相互尊重的目的。
2、阐述性别差异心理学研究的基本原则和具体方法。
答：基本原则：1、客观性原则，以实事求是的态度，坚持客观标准，以客观指标来研究心理现象，从而揭示男女心理发生、发展和变化的规律，反对主观臆断和随意判断的研究倾向；2、发展性原则，由于男女在心理方面的差异很大程度上受到社会环境因素的影响，因而研究中揭示的男女心理差异带有一定的时代性、相对性。
随着社会的发展，男女的地位逐渐趋于平等，男女心理也呈现出新的变化，尤其是女性的才能得到了认可和发挥，个性也得到了完善；3、教育性原则，要在正确认识男女心理差异的基础上，尊重所存在的差异，从而有利于两性的教育，有利于男女的身心健康，有利于男女发挥各自的优势。
研究方法：1、观察法；2、实验法；3、调查法；4、测验法。
3、男女心理差异形成的基本动力是什么？答：1、生物发生论，男女两性的心理差异是由生物学的差异造成的；2、社会发生论，男女两性的心理差异的实质是社会因素作用的结果，强调了外界条件，社会学习和成人榜样对男女两性心理发展的作用。
咨询心理学复习思考题
咨询心理学复习思考题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】（0373）《咨询心理学》复习思考题一、单项选择题1、咨询的前提是（ C ）A 咨询者资质B 咨询的环境C 良好的咨访关系D 来访者悟性2、咨询的根本目的是（ A ）A 助人自助B 来访者形成对咨询者的依赖C 消除来访者包袱D 来访者愿意交流3、按弗洛伊德的观点，“本我”遵循的原则是（ B ）。
A现实原则 B享受原则 C完美原则 D防御原则4、按心理分析理论，“自我”遵循的原则是（ A ）。
A现实原则 B享受原则 C完美原则 D防御原则5、按弗洛伊德的心理分析理论，“超我”遵循的原则是（ C ）。
A现实原则 B享受原则 C完美原则 D防御原则6、既担心考试不及格，又怕学习吃苦，这种心理现象属于（ B ）。
A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋-避式冲突 D双趋-双避式冲突7、既想打工挣钱，但又怕耽误学习被老师训斥，属于下列心理现象中的（ C ）。
A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋-避式冲突 D双趋-双避式冲突8、在心理冲突中，最常见的是（ D ）。
A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋-避式冲突 D双趋-双避式冲突9、心理咨询得以正常进行的前提条件是（ B ）。
A 搜集信息 B建立咨询双方相互信赖的关系 C诊断 D疗效评价10、心理咨询中，常常少不了诊断。
心理咨询中常用诊断方法是（ D ）。
A 脑电波测查 B心电图测查 C肌肉电位测查 D心理测验11、人的各种心理特征或现象基本上满足（ C ）。
A 正偏态分布B 负偏态分布C 常态分布D 无规律12、我国教育领域常采用（ A ）标准来判断心理健康。
A社会规范 B心理适应 C常态分布 D WTO13、既顺应社会发展趋势，又被越来越多专家倡导的心理健康标准是（ B ）。
A社会规范 B心理适应 C常态分布 D WTO14、最严重而且常见的心理障碍是下列的（ D ）。
教育心理学思考题及答案
教育心理学思考题1你认为应如何看待学习理论与教学理论的关系？答：学习理论和教学理论在内容上有很大不同，但学习理论和教学理论并不是相互排斥的，两者都是完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。
教学理论必须建立在学习理论的基础之上。
学习理论详细阐述了学习过程及控制的问题，但很少涉及到课堂上学生的行为是如何变化的，以及应该如何引导的问题。
我国的课程改革，使人们更加关注学习理论在课堂教学中的应用。
任何一种有效的学习理论也无法告诉我们应如何进行课堂教学但它确可以为我们提供一个发现一般教学原理的最可行的起点。
怎样才能有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案大多来自学习理论研究。
因此，一种合适的学习理论并不是改进教学的充分条件，但一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论基础之上的。
当然，教学理论不是学习理论的简单直接的应用，我们不能把教学理论看作学习理论的直接派生物。
学习理论可以为有效的教学理论提供一般的方向，教学理论的形成，还需要进行许多补充性研究，以说明学习理论不涉及的一些实际问题和新的教学变量。
我们在教学设计理论和实践中可知：学习理论指导着教学中任务分析理论和方法。
如：加涅的学习结果分类理论和奥苏伯尔的学习分类理论可用来指导学习任务分析。
加涅把学习条件分为必要条件和支持性条件。
不同的学习类型的必要条件和支持性条件既有相同点，又有不同点。
奥苏伯尔的同化论可运用来分析教学任务。
该理论阐明了认知领域内各种类型的学习的性质、过程和条件。
也是进行教学任务分析的良好工具。
奥苏尔提出根据学生之间知识基础进行教学，是教育心理学中最重要原理。
他的同化论为教师分析新知识与学生原有知识之间的关系，并根据原有基础知识进行教学设计提供了理论依据。
布卢姆的掌握学习的理论：他认为：只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
他设计了一种掌握学习程序，并对掌握学习的效果及其学校学习中的可行性进行了系统的研究。
手机版 简版心理学思考题
一．什么是学习动机？学习动机有哪些类型？学习动机是激发和维持学习活动，朝向一定目标的心理动因和心理倾向。
类型：1.学习动机来源：外部和内部动机；2 学习动机作用：近景和远景性动机；3. 学习动机活跃程度：辅助性和主导性动机；4. 学习动机性质：正确的和不正确的学习动机。
二．学习动机与学习效果有何关系？一般情况下，学习动机的强度适中，学习效率也高；动机水平过弱或过强，学习效率也不高。
在一定范围内，学习效率随学习动机水平提高而增强，直至达到学习动机的最佳水平而上顶峰，之后随学习动机水平的提高而下降。
从事较为简单的课题其最佳水平为较高的学习动机，从事较为复杂的课题其最佳水平为较低的学习动机。
三．分析比较不同取向学习动机理论的主要观点及其教育意义。
主要有：1. 行为主义强化理论：认为强化可以同时用来解释操作性学习的发生和学习动机的引发。
动机被看作是由外部刺激引起的一种对行为的推动力量，并用强化来解释学习动机的引起和作用。
其教育意义：现代学校中用以激发和维持学生学习动机的奖赏、表扬、竞赛等教育措施都是以强化动机理论为依据的。
2. 阿特金森的成就动机理论：成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。
具有以积极努力为标志；能够面对挫败；具有多元性的特点。
其教育意义：应增强学生追求成功的倾向，排除害怕失败的消极心态，使学生以获得成功为快乐。
3. 韦纳的成就归因理论：是一种从认知的视觉探讨动机的理论。
归因是指人们对他人或自己的行为原因加以解释和推测。
其教育意义：培养学生努力导致成功的归因观，对学生的学业成绩要做科学归因，发展学生平衡的控制结构，替代性的选择。
4. 马斯洛的需要理论：人的一切行为都是有意义的，都指向一定的目标，这个目标通常取决于人们的需要。
大致分为：1 基础需要；2 成长需要。
其教育意义：学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。
学生的学习需要从根本上讲，是社会生活环境和教育的要求在头脑中的反映。
心理学习题及思考题(含答案)
第一章导论一、单项选择题1. 心理现象分为（A）。
A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理2. 心理过程包括（D）。
A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认识过程、情感过程、意志过程3. 个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程、情感过程、意志过程4. （C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A．普通心理学B．发展心理学C．理论心理学D．生理心理学5. （B）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A．社会心理学B．应用心理学C．发展心理学D．比较心理学6. （F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学。
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象。
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。
A．比较心理学B．生理心理学C．社会心理学D．实验心理学E．发展心理学F．普通心理学7. 进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）。
A．社会心理学B．理论心理学C．应用心理学D．普通心理学8. 自然实验法的优点是（A）。
A．减少人为性，提高真实性B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性D．提高人为性，降低真实性9. （C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A．笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒10. （B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A．1789 B．1879 C．1798 D．189711. （A）被誉为心理学之父或心理学第一人。
心理咨询师三级考试《普通心理学》思考题整理
⼼理咨询师三级考试《普通⼼理学》思考题整理1.什么是⼼理现象?⼼理现象包括哪些⽅⾯?⼼理现象是⼼理活动的表现形式，分为⼼理过程和⼈格两⼤部分。
⼼理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
认知过程是指⼈认识客观事物的过程，是由表及⾥，由现象到本质反映客观事物特征及其内在关系的⼼理活动，是⼈最基本的⼼理活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
情绪情感过程是指⼈对客观事物是否满⾜⾃⾝物质和精神需要⽽产⽣的态度体验，是⼈对客观事物需要的主观反映。
意志过程是指⼈⾃觉地确定⽬的，克服困难，⼒求实现预定⽬的的⼼理过程。
⼈格是指⼀个⼈区别于他⼈的⼼理特征的总称，表现在两个⽅⾯，⼼理倾向性和个性⼼理特征。
⼼理倾向性是指⼈堆客观事物及活动对象的选择与趋向，是⼈积极从事活动的指向性和基本状态。
包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、⼈⽣观、世界观等。
个性⼼理特征是⼈在认知过程、情绪情感过程和意志过程中⾏程的稳定⽽经常表现出来的特征，是⼈的多种⼼理特征的结合，集中反映了⼀个⼈的⼼理⾯貌。
包括能⼒、⽓质和性格。
能⼒是指⼀个⼈顺利完成某个任务所必须具备的⼼理特征，表现出⼈与⼈之间存在差异的活动效率及其潜在可能性。
⽓质是⼈的⼼理活动与⾏为产⽣的动⼒特征，表现在⼼理活动的强度、速度、稳定性和灵活性⽅⾯。
性格是指表现个⼈对现实的态度和相应的⾏为⽅式中⽐较稳定的具有核⼼意义的个性⼼理特征。
性格在⼈格中具有核⼼意义。
2.⼼理学发展过程中的主要学派及其主要观点是什么?结构主义⼼理学：冯特、铁钦纳；⼼理学应该研究⼈的意识经验，通过内省法来研究个⼈的直接经验，应从内容、过程和原因三个⽅⾯进⾏。
机能主义⼼理学：詹姆斯、杜威；⼼理学应该对个体适应环境时的⼼理与意识进⾏了解，这远⽐研究⼼理或意识的结构重要。
⾏为主义⼼理学：华⽣、斯⾦纳；⼼理学研究的对象应该是可以观察到的外显⾏为，⽽并不是看不见、摸不着、⽆法客观研究的意识。
格式塔⼼理学：韦特海默、柯夫卡、柯勒；格式塔在德⽂中意味着“整体”，主张⼈的⼼理应该作为⼀个整体来研究。
普通心理学练习题与思考题
普通心理学练习题与思考题普通心理学练习题一、单选题1、认知活动始于（ C ）。
A、注意B、记忆C、感觉D、知觉2、（D ）表明，没有感觉提供的外界信息，人就会出现各种不良的反应，无法正常生活。
A、双耳分听实验B、负启动实验C、“心理旋转”实验D、“感觉剥夺”实验3、最早研究感觉编码问题是（ A ），他提出了“神经特殊能量”说。
A、缪勒B、韦伯C、艾宾浩斯D、费希纳4、根据韦伯定律，已知重量感觉的K（韦伯分数）值是1/30，如果150G的砝码放在手掌上，那么至少要增加（B ）才能引起重量的差别感受。
A、3GB、5GC、9GD、45G5、费希纳定律用公式表示即为（ A ）A、P=KlogIB、△I/I=KC、S=1/RD、6、费希纳定律表明（ A ）。
A、感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数B、在一定的范围内，差别感觉阈限与原刺激量之比为一个常数C、绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上是成反比关系的D、感觉大小是与刺激量的乘方成正比例的7、斯蒂文斯定律用公式表示即为（D ）A、P=KlogIB、△I/I=KC、S=1/RD、8、斯蒂文斯定律表明（ C ）。
A、感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数B、在一定的范围内，差别感觉阈限与原刺激量之比为一个常数C、绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上是成反比关系的D、感觉大小是与刺激量的乘方成正比例的9、在外界刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象叫（ C ）A、感觉后象B、感觉对比C、感觉适应D、联觉10、看到红色觉得温暖，这种现象属于（ C ）A、感觉后象B、感觉对比C、联觉D、联想11、当我们一个灯光之后，闭上眼睛，眼睛里还暂时保留一段时间灯光的形象，这种现象属于（ A ）A、感觉后象B、感觉对比C、感觉适应D、联觉12、吃过糖之后，再吃广柑，觉得广柑特别酸，这是（ D ）A、感觉后象B、感觉对比C、感觉适应D、联觉13、盲人能通过听觉、嗅觉来辨别地形和建筑，通过触觉穿针引线、识别货币、阅读盲文，这属于（ B ）A、感觉后象B、不同感觉的相互补偿C、感觉适应D、联觉14、视觉感受器是视网膜上的（ A ）A、锥体细胞和棒体细胞B、双极细胞C、支持细胞和毛细胞D、毛细胞15、（A ）是指视网膜上的一定区域或范围。
普通心理学复习思考题
普通心理学复习思考题复习心理学时，思考题是一种非常有效的学习方法。
通过思考问题并回答，可以加深对知识的理解和记忆。
在这篇文章中，我将提供几个普通心理学复习思考题，并附上详细的解答。
希望这些问题和答案能够帮助你更好地掌握心理学知识。
1. 什么是经典条件作用？请描述其基本原理和实验过程。
经典条件作用是一种重要的学习形式，在自然界和日常生活中都有广泛存在。
它的基本原理是通过多次重复将一个原本并不具有条件反射的刺激（无条件刺激，UCS）与一个本来没有引起反应的刺激（条件刺激，CS）同时呈现给实验对象，从而在实验对象身上建立起对条件刺激的条件反射（条件反射，CR）。
经典条件作用的实验过程通常包括以下几个步骤：- 初始阶段：在这个阶段，实验者让实验对象接受多次无条件刺激的单独呈现，以建立起对无条件刺激的反射。
- 条件阶段：在这个阶段，实验者将条件刺激与无条件刺激同时呈现给实验对象，以建立起对条件刺激的条件反射。
- 测试阶段：在这个阶段，实验者只呈现条件刺激，观察实验对象是否产生条件反射。
2. 描述皮亚杰的认知发展理论，并阐述其中的四个发展阶段。
皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知能力随着年龄的增长而发展，从无法思考的阶段逐渐发展到能够进行抽象思维的阶段。
他提出了四个发展阶段：- 感知运动阶段（出生至两岁）：在这个阶段，儿童主要通过感官和运动来认识世界。
他们还没有形成内部表象，只能通过感觉和动作来和环境互动。
- 前运算阶段（两岁至七岁）：在这个阶段，儿童开始形成内部表象，但他们的思维仍然受限于具体的观察和经验。
他们缺乏逻辑推理的能力，容易受到表象的干扰。
- 具体运算阶段（七岁至十一岁）：在这个阶段，儿童开始具备一些基本的逻辑推理能力。
他们能够进行简单的分类、序列和数量概念的思考，但仍然只能适用于具体的实物或情境。
- 形式运算阶段（十一岁及以上）：在这个阶段，儿童能够进行抽象的思维，具备逻辑推理和问题解决的能力。
青少年心理学思考题集
青少年心理学思考题集本文旨在为青少年提供一系列心理学思考题，以帮助他们更好地了解自己的内心世界、增强自我意识并发展健康的心理素质。
1. 自我认知和情绪管理•你是否能够清楚地认识自己的情绪？在情绪波动时，你是否能正确地识别自己的情绪并找到适当的方式来管理它们？•你对自己的性格、兴趣和价值观有清晰的认识吗？了解这些对塑造你自己的幸福和成功意味着什么？•何时你感到最幸福和满足？你能识别出那些事情给你带来正面情绪？•你如何管理负面情绪，如焦虑、压力和沮丧？你是否有一套有效的应对策略？2. 自信和自尊•你如何看待自己？你对自己感到自信吗？为什么自信对个人的发展重要？•你如何处理来自他人的负面评论或批评？如何保护自己的自尊心？•过度关注他人对你的看法是否属于一种健康的心态？你认为自尊与自恋之间的界限是什么？3. 追求目标和梦想•你有没有明确的个人目标和梦想？你对实现这些目标有怎样的计划和行动？•你如何对待失败和挫折？你认为挫折对个人成长的影响是积极的还是消极的？•成功对你来说意味着什么？你如何衡量自己的成就和进步？4. 人际关系和社交技巧•你如何与他人建立良好的人际关系？你认为沟通和倾听在人际交往中的重要性是什么？•你有没有面对面交流的经验？你认为面对面交流和虚拟交流有何不同？对你来说什么更重要？•如何处理与他人的冲突和矛盾？你认为解决问题的合作方法比对抗方法更有效吗？5. 压力和压力管理•在学习和生活中，你感到最大的压力是什么？你如何应对这些压力？•你认为压力对个人的发展有积极的还是消极的影响？为什么？•你有什么有效的压力管理策略？如何找到平衡并保持身心健康？6. 健康和生活方式•你认为健康的身心对个人的发展有多重要？你如何保持身心健康？•你有没有养成良好的生活习惯，如定期锻炼、健康饮食和足够睡眠？为什么这些习惯对身心健康至关重要？•你对社交媒体和手机使用有何看法？你如何平衡使用手机和与人面对面交流的时间？希望这些心理学思考题能够帮助你更好地了解自己，发展个人的心理素质和增强心理健康。
新心理学课后思考题
《心理学课后思考题》1、为什么说人的心理是主客观相互作用的结果？答：①心理是人脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理。
只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能形成对外界的映象，产生心理。
客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它们构成了人类赖以生存的环境。
通常为分物质环境和社会环境。
两者都是人类心理的源泉，相比较而言，社会环境对人的心理具有特别重要的作用。
人的各种心理活动，最终乃至个性的形成和发展，都受到所处社会环境的决定性影响。
②心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。
所谓主观能动的反映，是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。
心理一方面反映客观现实的性质和特性，一方面也反映着个人对现实的关系和态度。
也就是说，个人对客观事物的认识、陈述和规定往往带有主观的色彩。
个人的经验也左右着对现实的反映。
人的心理的主观能动性还表现在它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然，改造社会，以满足人们的各种需要。
当然，人们心理的主观能动性的大小依赖于人们对客观世界规律的认识水平，并且也要接受社会道德标准的衡量。
总之，人的心理一方面受客观现实的制约，一方面又受人的主观条件的折射。
因此，心理是主观与客观相互作用的结果。
２、试述小学生有意注意的发展。
答：有意注意指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。
促进小学生有意注意的发展必需做到以下四点：①对目的任务的理解。
人对活动的目的任务理解得越清楚、越深刻，完成任务的原望就越强烈，与完成任务有关的一切事物就越能引起人们的有意注意。
②用坚强的意志排除干扰。
在有意注意的过程中，外部环境有各种刺激物的干扰，内部又有自身机体某些状态和无关思想、情绪的干扰。
为了何持有意注意，必须采取一些措施排除干扰，最重要的是发挥意志的力量，把注意保持在要完成的任务上。
③反智力活动与实际操作结合起来。
在智力活动中进行实际操作，是维持有意注意的重要手段。
《高等教育心理学》思考题 复习
第一部分绪论J 15、简述加德纳（Howard。
Gardener)的多元智力理论的基本观点并说明它的教育意义。
J 17、一个优秀教师应具备哪些心理品质？L 6、结合当前高校教师面临的心理压力，谈谈如何维护和增进高校教师的心理健康?第二部分：学习心理.L 4、结合所教学科,谈谈布鲁纳的认知发现学习理论对我国高等教育教学工作的意义。
L 1、建构主义学习理论能否作为当前中国高等教育课程与教学改革的理论基础？J 1、简述人本主义学习理论的基本观点.J 12、简述学习动机和学习效果的关系.J 14、对学生成就动机的培养，你有何建议?L 8、结合所教学科，谈谈如何培养与激发大学生的学习动机。
J J 6、简述卡芬顿（M。
V。
Covington)自我价值理论(self—worth theory）的基本观点.J2、简述知识应用与知识迁移的关系。
J 8、如何理解“为迁移而教”？第三部分认知学习。
J 10、简述陈述性知识的学习过程。
J 5、简述陈述性知识与程序性知识的关系。
J 11、简述认知策略和元认知策略的关系.L 3、结合所教学科，谈谈如何培养大学生的创造性。
第四部分情感与行为规范的学习L 2、评述班杜拉(A. Bandura）的社会学习理论的主要观点并说明它对我们学校德育工作的意义。
L 7、西方品德形成理论对我国高等教育德育工作有何启示？L 9、埃里克森（E. H. Erikson)的人格发展阶段理论对教育有何启示？J 16、如何增加自己的人际吸引力？J 3、如何建立和维护自己的人际关系？J 4、什么是心理健康？心理健康有哪些标准？L 5、结合当代大学生的心理健康状况及特点,谈谈如何维护和增进大学生的心理健康。
第五部分:教学心理。
J 18、良好教学目标的陈述应符合哪些条件？J 7、编制学绩测验时应遵循哪些原则？J 9、如何正确使用惩罚？J 13、有人建议,在教育中要多用奖励,少用或慎用惩罚,你同意吗？为什么？《高等教育心理学》思考题20170716 5E 20170902一、简答题1、简述人本主义学习理论的基本观点。
安全管理心理学复习思考题与参考答案
安全管理心理学复习思考题一、填空1、心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为及其表现的心理现象，揭示人的心理规律的科学。
2、人的心理现象非常复杂，但大体可分为心理过程和个性心理两个相互联系的方面。
3、人的认识心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等因素。
4、心理过程可分为认识过程、情感过程、意志过程。
5、个性心理特征包括气质、能力、性格。
6、个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
7、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要可分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要。
8、思维是智力的核心，其重要品质有思维的广阔性，思维的深刻性、思维的独立性、思维的批判性。
9、心理学的基本任务在于探讨人的心理活动的规律，实现对人的心理活动的正确说明，准确预测和有效控制，从而提高人的实践活动的效率。
10、人的个性异常复杂，但其核心因素是性格因素。
11、指出下列语句所描述的是何种心理过程：（1）怒发冲冠（2）静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形（3）白发三千丈，缘愁似个长（4）明知山有虎，偏向虎山行（5）眼观六路，耳听八方二、判断题1、所谓健康，既包括身体健康，也包括心理健康和社会适应良好。
√2、能力是人的个性的核心因素。
×3、注意的分散也就是注意的分配。
×4、“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头”，说明情感具有调节功能。
√5、气质类型无好坏之分，但性格却有好坏之分。
√6、人是有心理活动的，心理活动直接影响着工作和劳动的成效。
√7、煤矿安全管理心理学就是煤矿安全生产管理领域中的心理现象及其心理规律的科学，是直接服务于安全生产的一门作为科学。
√8、直接推动人们劳动行为的内部动力就是劳动动机。
√9、积极情绪和消极情绪一样，都是容易诱发事故的重要心理因素。
×10员工的培训不仅包括技术、思想、身体等，心理的培训和辅导也应当成为其必不可少的内容。
《心理学研究方法》练习思考题
第1讲绪论：科学与科学心理学（第一章）1．什么是科学？科学研究的基本目的是什么？试举例说明。
2．美国哲学家C.S.皮尔斯提出了四种确立信念（形成知识）的方法。
请说明四种方法的特点，并简单加以比较。
3．科学方法的基本特征是什么？4．归纳和演绎是科学思维的基本形式，请说明归纳和推理的基本含义、特点及其相互关系？5．心理学研究的基本原则是什么？6．心理学研究方法体系是由哪些部分组成的？7．简论心理学研究方法的发展趋势？8．有位高科技公司的老总对“高科技企业员工的激励问题”比较感兴趣，但又不知道如何开展研究才能取得可靠的结论。
请你帮助他（她）说明研究的基本过程？9．简要分析心理学研究的伦理原则?10．概念解析：大样本范式、小样本范式、归纳法、演绎法、定性研究、知情同意原则、保密原则11．单项选择（1）基督教哲学家基于上帝的观念建立了一整套关于生命形成、万物变化的理论体系，这种知识体系构建的方式可称为（）。
A. 权威B. 注意凝聚C. 先验D. 科学（2）人们在对自己的行为出现消极后果时，常常将责任归结为外部环境特点，研究者将此类现象称为自我保护性归因，这种思维分析方法属于（）。
A. 定性分析法B. 归纳法C. 演绎法D. 现象学方法（3）在一项社交恐惧行为矫正的个案研究中，研究者采用了A-B-A设计验证了消极社会反馈对社交恐惧行为的影响的假说。
请问该研究可能违背了科研道德的哪方面要求？（）A. 知情同意B. 退出自由C. 保护被试免受伤害D. 保密12．现象分析（1）“聪明的汉斯”是一个说明科学研究特点的典型案例。
请说明该研究的基本情况，并讨论它所反映的科学研究方法的特点。
如果从研究设计的信度和效度角度看，该事件反映了什么？（2）某地出现了一座“神庙”，庙里供奉着一位“送子神仙”，当地风传这位神仙特别灵验，有求必应。
请你结合所学知识，讨论人们这种信念的根源和机制，并说明它为什么是不科学的。
第2讲心理实验的开端（第二章）⒈影响心理实验研究的主要哲学思想：主要观点与贡献？⒉简要评价19世纪实验生理学对心理实验研究的影响？⒊早期心理实验研究主要集中在哪些领域？主要代表人物有哪些？简要说明其代表性研究。
(完整word版)普通心理学思考题答案
第一章心理学的研究对象和方法1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？答：（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律.它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机.心理、行为调节与控制系统,是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度,引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要.③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中,会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来.（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么,能够催眠,分析梦.心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？答：(1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系.①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象,是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量.②联系：行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为；心理支配行为,又通过行为表现出来。
公共《心理学》复习思考题答案
度一、论述题1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系。
答： 1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
意志是人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。
情绪情感和意志过程与认知过程相联系。
2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。
情绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。
3、意志与认知的关系：认知是意志的前提。
意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而是认知活动的结果，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。
4、意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。
其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从励志。
2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？答：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。
激发学习动机一般采取以下有效的方式和措施：〔一〕创设问题情境适当分析；〔二〕充分利用学习结果的反馈作用分析；〔三〕适当开展竞赛，分析；〔四〕正确使用表扬与批评分析；〔五〕指导学生对学习结果正确归因分析3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。
4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？答：一、家庭影响：1、家庭环境；2、家庭教育方式；3、家庭教育内容；4、父母的期望二、学校影响：1、学校办学的指导思想；2、教师队伍的素质和教育教学艺术；3、学校环境；三、社会影响：1、社会风气； 2、社会环境； 3、大众传媒；四、学生自身原因：1、闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2、独立性与依赖性的矛盾；3、理想与现实的矛盾；4、性意识的发展与道德标准的矛盾5、结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？答：1、从学习任务的利用性价值来激发学习动机；2、提出明确要求和相应的期望；3、对学习结果给予及时清晰的反馈与评价；4、把表扬给予努力而不仅仅给予能力；5、注意安排评价、奖惩的频率；6、关心学生，与学生进行情感交流6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。
大学生心理学思考题精选
大学生心理学思考题精选
大学生心理学思考题是指针对大学生心理健康问题而设计的一系列问题，旨在帮助大学生了解和探索自己的内心世界。
以下是一些精选的大学生心理学思考题：
1. 自我认知
- 你如何描述自己的个性特点？
- 你认为自己的价值观是什么？为什么？
2. 情绪管理
- 面对挫折时，你一般会如何处理自己的情绪？
- 你认为自己的情绪对生活的影响有多大？
3. 压力应对
- 你平时面对压力时，会采取哪些方法来应对？
- 你觉得大学生在应对压力时常犯的错误是什么？
4. 人际关系
- 你在与他人交往时，有何优点和不足之处？
- 你如何看待自己在人际关系中的角色？
5. 自我成长
- 过去一年里，你最大的成长是什么？是如何实现的？
- 你对自己未来的成长有何期许？
6. 心理健康
- 你认为什么因素对大学生心理健康有重要影响？
- 你有哪些方法来保持心理健康？
这些思考题旨在引导大学生关注自己的内心世界，提升对自我
和他人的认知，以及探索和解决心理健康问题。
通过思考这些问题，大学生可以更好地发展自己的个性和能力，实现更好的人生目标。
请根据个人情况和兴趣选择其中几个问题进行思考和回答，从
而促进自我成长和心理健康的提升。
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一、填空
1.心理学的研究对象是（）
2.科学心理学诞生的标志是（）
3.神经系统的最基本的结构、功能单位是（）
4.人的心理的物质基础是（）
5.高级神经活动的基本过程是（）
6.人的心理实质是（）
7.发展是个体心理从（）到（）的整个成长过程
8.遗传和环境对心理的作用体现了发展的（）与（）之间的辩证关系
9.年龄特征是（）
10.心理发展的潜在可能性来自（）
二、选择
1.A冯特B华生C艾宾浩斯D弗洛伊德
（1）将心理分意识和无意识来研究的是（）
（2）被称为科学心理学之父的是（）
（3）认为心理学只能研究人的行为的是（）
（4）“心理学历史很短，但有漫长的过去”是（）说的
2.A吮吸B吃食分泌唾液C异物入眼流泪D望梅止渴属于条件反射的是（）
三、思考题
1.心理学的研究对象是什么？
2.心理学的研究内容或心理现象的划分是什么？
3.心理学的学科性质是什么？
4.现代心理学流派的代表人物、主要观点是什么？
5.大脑两半球的差异是？
6.举例说明心理发展的基本规律是什么？
7.影响个体心理发展的因素及因素的作用有哪些？
第二章心理及其发展与学习
部分思考题：
1．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克2．小狗第一次练习拍皮球，是学习吗？3．学生第一次和每一次找教室上课，都是学吗？
4．学生的学习内容以间接经验为主吗？为什么？
5．学习的概念，学生学习的特点，行为派、认知派、社会认知派对学习过程的看法。
第三章动机与学习
思考题
一、动机的概念和形成条件，动机的种类，内外部动机的概念和作用的性质。
二、学习动机的概念，与学习活动的关系，学习动机的组成部分，认知内趋力、自我提高的内趋力和附属内趋力的内涵。
三、动机和活动效率的关系，需要的概念、种类，需要层次理论，阿特金森的成就动机理论、归因理论及三种理论的代表人物
四、动机激发和维持的内部因素和外部因素，激发学生求知欲的策略，避免学生焦虑的教学策略。
思考题
一、注意的概念、功能和外部表现
二、什么是无意注意，引起无意注意的因素，什么是有意注意，影响有意注意的因素，什么是有意后注意
三、注意的品质，注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移的涵义。
四、注意的规律在教学中的运用。
第五章感觉与知觉
思考题：
一、感觉、知觉的概念，感觉和知觉的关系
二、感觉、知觉的种类
三、什么是感觉阈限、绝对感觉阈限、差别感觉阈限，什么是感受性、绝对感受性、差别感受性，感觉阈限与感受性之间的关系
四、适应的概念，感觉对比的概念和种类，不同感觉的相互影响、相互补偿和联觉
五、知觉的特性，知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性的涵义等
六、社会知觉的效应，首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板印象的涵义
第六章记忆
思考题
一、名词解释：记忆，识记，无意识记和有意识记，机械识记和意义识记，适度学习和过度学习，前摄抑制和倒摄抑制，遗忘曲线。
二、记忆表象的概念、特点和意义。
三、记忆的类型，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的概念、保持时间和容量。
四、识记的规律，如何组织学生复习？遗忘的原因。
五、影响识记、保持、回忆的因素，记忆规律在教学中的运用。
第七章思维与想象
一、思维的概念、特征，思维的分类
二、思维的形式有哪些？什么是概念？概念的内涵和外延，科学概念和日常概念，在教学条件下如何掌握概念？
三、什么是问题解决，影响问题解决的因素有哪些？
四、想象的概念、性质和分类
五、良好的思维品质，学生思维发展的关键期。
第八章情绪和情感
思考题
一、情绪情感的概念，情绪和情感的关系，
情绪情感与认识的关系，完整情绪的构
成。
二、情绪情感的种类，心境、激情、应激、
理智感、道德感和美感的含义。
三、不良情绪的调节
思考题：
一、意志的概念，意志行动的特征，认识、情感、意志三者的关系。
二、意志行动的心理过程，动机冲突的类型。
三、意志的品质。
第十章能力
一、能力的概念，能力和知识的关系，能力
的种类和个别差异。
二、智力的概念，智力的测量，智商的概念
和解释，智力的发展，各智力理论的提
出者以及主要观点，多元智能理论。
三、影响能力形成的因素。
第十一章气质与性格
一、气质和性格的概念以及它们的相互关
系。
二、高级神经类型与气质类型的关系
三、影响性格形成的因素，对不同气质学生
教育的方法。