初中英语 中考语法-非谓语动词教案
非谓语动词(教案)
非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。
三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。
3. 非谓语动词在特定句型中的运用。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。
2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。
4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。
5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。
6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。
七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
初中英语语法-非谓语动词教案
初中英语语法-非谓语动词教案一、引言非谓语动词是初中英语语法中的一个重要概念，它是指不具备时态和人称变化的动词形式。
初中阶段的学生在学习和运用非谓语动词时常常会遇到一些困惑和难点。
为了帮助学生更好地掌握非谓语动词的用法和运用，本教案将系统地介绍非谓语动词的分类、形式以及应用，并提供相关的例句和练习，希望能够帮助学生加深对非谓语动词的理解和掌握。
二、非谓语动词的分类非谓语动词可分为三类：不定式、动名词和现在分词/过去分词。
1. 不定式不定式是以to + 动词原形构成的，不表示任何时态和人称的动词形式。
a. 主动形式不定式的主动形式用于表示肯定的、目的性的行为。
例如：•I want to go shopping.（我想去购物。
）•They need to finish their homework.（他们需要完成他们的作业。
）b. 被动形式不定式的被动形式表示被动的、无意识的行为。
例如：•The car needs to be repaired.（这辆车需要被修理。
）•I want to be invited to the party.（我想被邀请参加派对。
）2. 动名词动名词是动词+ing的形式，可以作为主语、宾语、表语、定语和状语。
例如：•Swimming is my favorite sport.（游泳是我最喜欢的运动。
）•She enjoys singing and dancing.（她喜欢唱歌和跳舞。
）•I saw him running in the park.（我看见他在公园里跑步。
）3. 现在分词/过去分词现在分词和过去分词常用于表示主动或被动的、进行或完成的动作。
例如：•The girl carrying a bag is my sister.（提着包的那个女孩是我妹妹。
）•The broken window needs to be replaced.（那扇破窗户需要被替换。
）三、非谓语动词的应用在英语语法中，非谓语动词有着丰富的应用场景。
初三非谓语动词讲解教案
初三非谓语动词讲解教案教案教学目标：1. 理解非谓语动词的定义和用法。
2. 掌握非谓语动词的三种形式：动词不定式、动名词和动词-ing 形式。
（to-不定式，-ing 动词形式）3. 能够正确使用非谓语动词来丰富句子结构和表达能力。
教学重难点：1. 非谓语动词的定义和用法。
2. 非谓语动词形式的变化。
3. 注意非谓语动词的逻辑主语与谓语动词的主语之间的关系。
教学准备：1. 教师准备一些例句和相关练习题。
2. 准备一个展示板或黑板。
教学过程：Step 1. 引入非谓语动词的概念（5分钟）教师可通过引入一些有趣的例子，引起学生的兴趣。
例如，小明喜欢游泳，小红喜欢唱歌。
然后问学生“游泳”和“唱歌”是什么词性，表示什么含义。
引导学生认识到“游泳”和“唱歌”不仅可以表示动作，而且可以独立作为名词，这就是非谓语动词。
Step 2. 介绍非谓语动词的三种形式（10分钟）教师在黑板上写下以下三种形式：动词不定式（to-不定式）、动名词和动词-ing 形式，并给出相应的例子进行解释和说明。
动词不定式：动词原形前加“to”，表示动作的未完成、将要发生或被动作所致。
例：to swim, to eat。
动名词：动词的现在分词形式，可以作主语、宾语、表语、定语、宾补等。
例：swimming, eating。
动词-ing 形式：动词的现在分词形式，常作主语、宾语、定语、表语等，表示正在进行的动作。
例：swimming, eating。
Step 3. 练习非谓语动词的形式变化（20分钟）教师给学生一些练习题，要求学生用适当的非谓语动词形式填空，以巩固所学知识。
1. I enjoy _____________ (read) novels.2. She likes _____________ (watch) movies with her friends.3. They are good at _____________ (swim).4. He wants _____________ (go) to the park tomorrow.5. We need _____________ (finish) our homework before dinner.Step 4. 注意非谓语动词的逻辑主语与谓语动词的主语之间的关系。
(非谓语动词)教案
非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。
2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。
3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。
五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。
3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。
4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。
5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。
六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。
2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。
3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。
七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。
2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。
3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。
2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。
初中英语语法非谓语动词教案
初中英语语法-非谓语动词教案初中英语语法-非谓语动词教案一. 非谓语动词种类及句法功能（一）概述：在英语中，不作句子谓语，但仍具有除谓语外其他语法功能的动词，叫做非谓语动词。
非谓语动词有动词不定式（the Infinitive）；动名词（the Gerund）；现在分词（the Present Participle）；过去分词（the Past Participle）。
（二）非谓语动词的句法功能 1）逻辑主语为了强调是谁发出的一个动作，我们往往要有主语来明确表现。
由于非谓语动词在句中不做谓语，所以强调谁发出的动作就不明显。
但它又有动词的某些特征，在这种情况下，就有了其逻辑上的主谓关系。
在英语中，非谓语动词的逻辑主语各有其不同的表现方式，也是常考的一个语法项目，尤其是动名词和分词的逻辑主语。
现在来简要分析一下在不定式、动名词和分词中的逻辑主语。
① 不定式的逻辑主语是同过介词of 和for来体现的。
这两个介词使用的区别是：当表语是表示主语的性质或特征时（如：good, nice, wise, generous, foolish, clever, silly, wrong, stupid, careless, considerate, impolite, naughty等等），我们使用of; 其它的使用for。
请看例句： It is unwise of them to turn down the proposal. 他们拒绝这个建议很不明智。
It is generous of you to stay us for the night. 难为你这么慷慨留我们过夜。
It is a great honor for us to attend this rally. 我们很荣幸参加这个大会。
It is very dangerous for children to swim in the reservoir. 孩子们在水库里游泳很危险。
非谓语动词教案初中
非谓语动词教案初中一、导入1. 引导学生复习动词的基本形式，如动词原形、过去式、过去分词和现在分词。
2. 提问：同学们，你们知道什么是谓语动词吗？3. 总结：谓语动词是句子中表示动作或状态的动词，它是句子的核心。
4. 引入非谓语动词的概念：非谓语动词是指不能作为句子谓语的动词形式。
二、新课内容1. 动名词1.1 定义：动名词是动词的现在分词形式，表示一般性的动作或状态。
1.2 形式：在动词原形后加-ing即可形成动名词。
1.3 用法：1.3.1 动名词作主语：如 Reading is my hobby.（阅读是我的爱好。
）1.3.2 动名词作宾语：如 I enjoy listening to music.（我喜欢听音乐。
）1.3.3 动名词作表语：如 My hobby is collecting stamps.（我的爱好是集邮。
）2. 分词2.1 定义：分词是动词的过去分词形式，表示已经完成的动作。
2.2 形式：在动词原形后加-ed即可形成分词。
2.3 用法：2.3.1 分词作定语：如 The broken glass on the floor.（地板上的破碎玻璃。
） 2.3.2 分词作状语：如 Reading books is beneficial to us.（读书对我们有益。
）2.3.3 分词作补语：如 The boy is excited.（这个男孩很兴奋。
）3. 不定式3.1 定义：不定式是动词的未完成形式，表示将来发生的动作。
3.2 形式：在动词原形后加-to即可形成不定式。
3.3 用法：3.3.1 不定式作主语：如 To learn English well is important.（学好英语很重要。
）3.3.2 不定式作宾语：如 I want to go to the movies.（我想去看电影。
）3.3.3 不定式作表语：如 His goal is to become a teacher.（他的目标是成为一名教师。
初中英语语法-非谓语动词教案
初中英语语法-非谓语动词教案初中英语语法-非谓语动词教案一非谓语动词种类及句法功能（一）概述：在英语中，不作句子谓语，但仍具有除谓语外其他语法功能的动词，叫做非谓语动词。
非谓语动词有动词不定式（the Infinitive）；动名词（the Gerund）；现在分词（the Present Partiiple）；过去分词（the Past Partiiple）。
（二）非谓语动词的句法功能1）逻辑主语为了强调是谁发出的一个动作，我们往往要有主语明确表现。
由于非谓语动词在句中不做谓语，所以强调谁发出的动作就不明显。
但它又有动词的某些特征，在这种情况下，就有了其逻辑上的主谓关系。
在英语中，非谓语动词的逻辑主语各有其不同的表现方式，也是常考的一个语法项目，尤其是动名词和分词的逻辑主语。
现在简要分析一下在不定式、动名词和分词中的逻辑主语。
①不定式的逻辑主语是同过介词f 和fr体现的。
这两个介词使用的区别是：当表语是表示主语的性质或特征时（如：gd, nie, ise, generus, flish, lever, sill, rng, stupid, areless, nsiderate, iplite, naught等等），我们使用f; 其它的使用fr。
请看例句：It is unise f the t turn dn the prpsal 他们拒绝这个建议很不明智。
It is generus f u t sta us fr the night 难为你这么慷慨留我们过夜。
It is a great hnr fr us t attend this rall 我们很荣幸参加这个大会。
It is ver dangerus fr hildren t si in the reservir 孩子们在水库里游泳很危险。
②动名词的逻辑主语是在动名词前用名词或代词表现的。
在句首时一般要使用所有格，在句中一般使用其通格。
例如：ar’s grunting ntinuusl anned her husband, and her ther’s staing ith the as the last stra玛丽的不断唠叨已经使她丈夫很烦，她母亲和他们一块住更使他们的关系雪上加霜。
中英语非谓语动词教案及练习
中英语非谓语动词教案及练习一、教学目标：1. 让学生理解英语非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子意思的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用非谓语动词。
2. 运用案例分析法，分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 采用互动式教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入非谓语动词的概念。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句型结构。
3. 练习：进行非谓语动词的填空、改写等练习。
4. 案例分析：分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的运用，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对非谓语动词的理解和运用情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中非谓语动词的运用情况，发现并纠正错误。
4. 课堂问答：通过提问，检验学生对非谓语动词知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 非谓语动词在特定语境中的用法，如习语、固定搭配等。
2. 非谓语动词在文学创作中的应用。
3. 非谓语动词在其他语言中的对应形式和用法。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点。
2. 图片：使用图片或图表辅助讲解非谓语动词的概念和用法。
3. 视频：播放英语动画或短片，让学生在真实语境中感受非谓语动词的运用。
(非谓语动词)教案
一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、分词、动词-ing。
2. 非谓语动词的用法和功能：作为主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的时态和语态表现，以及与谓语动词的协调。
四、教学方法1. 采用实例分析和练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
2. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用小组讨论和互动式教学，培养学生团队合作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行非谓语动词的填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍非谓语动词在句子中的其他功能，如定语和状语。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、笔试考试。
2. 评价内容：非谓语动词的分类、用法、功能以及时态和语态的表现。
3. 评价标准：学生能够正确运用非谓语动词构建句子，理解其在句子中的作用，掌握时态和语态的运用。
七、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍非谓语动词的概念和分类。
第3-4课时：讲解非谓语动词的用法和功能。
第5-6课时：非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
第7-8课时：练习和巩固所学知识。
第9-10课时：教学评价和总结。
八、教学资源1. 教材：英语语法教程、非谓语动词专项练习册。
2. 多媒体教学课件：图片、视频、例句等。
初中非谓动词教案
初中非谓动词教案1. 知识目标（1）使学生掌握非谓语动词的分类及基本用法。
（2）培养学生运用非谓语动词表达句子的能力。
2. 能力目标（1）能够正确选择和使用非谓语动词。
（2）能够熟练运用非谓语动词进行句子仿写和翻译。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法：表示主语、宾语、表语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法及在句子中的功能。
2. 难点：非谓语动词的固定搭配和语境运用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的概念，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
（2）讲解非谓语动词的用法：表示主语、宾语、表语、定语、状语等。
（3）举例说明非谓语动词在句子中的功能和意义。
3. 练习：（1）填空题：让学生在句子中选择合适非谓语动词填空。
（2）改写句子：将句子中的谓语动词改为非谓语动词，保持句意不变。
（3）翻译句子：将句子翻译成中文，注意非谓语动词的用法。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生探讨非谓语动词的固定搭配和语境运用。
（2）回答问题：回答同学提出关于非谓语动词的问题。
5. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结。
（2）引导学生关注非谓语动词在实际语境中的运用。
（3）鼓励学生课后阅读英语文章，提高运用非谓语动词的能力。
五、课后作业1. 完成练习册相关题目。
2. 搜集含有非谓语动词的英语句子，进行欣赏和模仿。
3. 写一篇短文，尽量使用所学非谓语动词。
通过本节课的学习，使学生掌握非谓语动词的分类、用法及在句子中的功能，培养学生运用非谓语动词表达句子的能力，为后续学习打下坚实基础。
中考英语语法复习教学设计讲义第十一讲：非谓语动词
中考英语语法复习教学设计讲义第十一讲：非谓语动词一. 教材分析非谓语动词是中考英语的重要语法点，包括动词的现在分词、过去分词和动词不定式。
在本讲中，我们将重点讲解非谓语动词的用法和注意事项，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握这一语法点。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过非谓语动词，但对于一些复杂的用法和注意事项可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，并通过例句和练习帮助学生巩固知识。
三. 教学目标1.了解非谓语动词的定义和用法；2.能够正确选择和使用非谓语动词；3.能够运用非谓语动词进行简单的句子构建。
四. 教学重难点1.非谓语动词的用法和注意事项；2.非谓语动词在句子中的作用和位置；3.非谓语动词的时态和语态。
五. 教学方法采用讲解、例句、练习、小组讨论等教学方法，通过师生互动、生生互动，帮助学生理解和掌握非谓语动词的用法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT；2.准备相关的例句和练习题；3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的动词形式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示非谓语动词的定义和用法，同时给出相应的例句，帮助学生理解。
3.操练（15分钟）学生根据教师的指导，进行相关的练习题，巩固所学知识。
教师可适时给予提示和帮助。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，运用非谓语动词完成教师给出的小组任务。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT展示非谓语动词的一些复杂用法，引导学生进一步学习和探讨。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的非谓语动词的用法，帮助学生巩固记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。
以上教学设计供您参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
中考英语语法复习教案讲义第十一讲：非谓语动词
中考英语语法复习教案讲义第十一讲：非谓语动词一. 教材分析非谓语动词是中考英语的重要语法点之一，掌握非谓语动词的用法对于学生来说至关重要。
本讲主要围绕非谓语动词的分类、用法和句子结构进行讲解，通过实例分析，让学生深入了解非谓语动词的内涵和外延，提高他们在实际语境中的应用能力。
二. 学情分析学生在学习过程中已经掌握了基本的动词用法，但对于非谓语动词的分类、用法和句子结构仍存在模糊之处。
通过对学生的调查和测试，发现他们在非谓语动词方面的掌握情况参差不齐，部分学生甚至对非谓语动词的概念都模糊不清。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握非谓语动词的分类，包括动名词、分词和不定式；2.使学生了解非谓语动词的用法，如作主语、宾语、定语、状语等；3.培养学生运用非谓语动词造句的能力；4.提高学生在实际语境中运用非谓语动词解决问题的能力。
四. 教学重难点1.非谓语动词的分类；2.非谓语动词的用法和句子结构；3.非谓语动词在实际语境中的应用。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生了解非谓语动词的用法；2.运用归纳法，引导学生总结非谓语动词的分类和用法；3.采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用非谓语动词；4.运用小组讨论法，促进学生相互学习和交流。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.设计具有针对性的练习题；3.准备拓展资料，以便进行课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如：看电影、做运动等，引出非谓语动词的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示非谓语动词的分类、用法和句子结构，让学生初步了解非谓语动词的基本知识。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等操作，检查他们对于非谓语动词的掌握情况。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和辅导，让学生进一步巩固非谓语动词的知识。
初三英语非谓语动词用法教案
初三英语非谓语动词用法教案一、教学目标：1. 熟悉非谓语动词的概念和常见形式。
2. 掌握非谓语动词在句子中的基本用法。
3. 能够正确运用非谓语动词进行句子的变换和拓展。
二、教学重点：1. 非谓语动词的定义和分类。
2. 非谓语动词作主语、宾语、定语和状语的用法。
三、教学难点：1. 区分不同形式的非谓语动词。
2. 确定非谓语动词在句子中的作用。
四、教学过程：【引入】1. 教师通过播放一段视频或呈现一幅图片，引入非谓语动词的概念。
2. 引导学生提供一些非谓语动词的例子，并进行分类。
【探究】1. 学生小组合作，完成一份非谓语动词的分类表格，包括动词不定式、动名词和分词，以及它们的常见形式。
2. 教师上传示例句子，让学生观察并找出句子中的非谓语动词，并确定它们在句子中的作用。
【讲解】1. 教师对每个分类的非谓语动词进行详细讲解，包括形式、基本用法和常见搭配。
2. 教师重点讲解非谓语动词作主语、宾语、定语和状语的用法。
【练习】1. 学生个人完成一组练习题，包括填空和改错，以巩固所学知识。
2. 学生分组进行口语对话练习，要求在对话中尽可能多地运用非谓语动词。
【拓展】1. 学生根据所学内容撰写一篇短文，要求使用非谓语动词来拓展句子的表达。
2. 学生展示自己的短文，并互相评价，提出改进建议。
【总结】1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用场景。
2. 教师布置相关的作业，包括复习和扩展。
五、板书设计：非谓语动词的分类：- 动词不定式：to + 动词原形- 动名词：动词+ -ing- 分词：动词过去式形式、现在分词形式非谓语动词的用法：1. 作主语2. 作宾语3. 作定语4. 作状语六、教学反思：本节课采用了引入、探究、讲解、练习、拓展和总结的教学流程，通过多种形式和任务激发学生的兴趣和积极性。
教师在讲解过程中通过示例句子的呈现，帮助学生更好地理解和归纳非谓语动词的用法。
在练习环节，学生个人和小组合作的方式有利于巩固所学知识，并提高口语表达能力。
初中非谓语动词的教案
教案：初中非谓语动词教学目标：1. 掌握非谓语动词的定义和用法；2. 能够正确辨别和运用非谓语动词；3. 能够运用非谓语动词进行简单的句子构建。
教学重点：1. 非谓语动词的定义和用法；2. 非谓语动词的辨别和运用。
教学难点：1. 非谓语动词的用法和句子构建。
教学准备：1. PPT课件；2. 练习题。
教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回顾谓语动词的概念和用法；2. 提问：除了谓语动词，还有哪些类型的动词？Step 2：新课讲解1. 介绍非谓语动词的定义和分类（不定式、动名词、分词）；2. 讲解非谓语动词的用法和特点；3. 举例说明非谓语动词在句子中的作用。
Step 3：课堂练习1. 让学生辨别句子中的非谓语动词，并解释其作用；2. 让学生尝试用非谓语动词构建句子。
Step 4：巩固练习1. 让学生完成一些有关非谓语动词的练习题；2. 引导学生总结非谓语动词的用法和注意事项。
Step 5：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结非谓语动词的定义、分类和用法；2. 强调非谓语动词在句子中的作用和重要性。
Step 6：作业布置1. 让学生课后复习非谓语动词的知识，巩固所学内容；2. 布置一些有关非谓语动词的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了非谓语动词的定义、分类和用法。
在课堂练习环节，学生能够辨别句子中的非谓语动词，并解释其作用。
在巩固练习环节，学生能够完成有关非谓语动词的练习题。
总体来说，学生对非谓语动词的认识和运用有了较为坚实的基础。
然而，在教学过程中，发现部分学生对于非谓语动词的用法和句子构建仍有一定的困难。
针对这一问题，在今后的教学中，可以适当增加一些实例分析和句子构建的练习，让学生在实践中进一步掌握非谓语动词的用法。
同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但仍有改进空间。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
(非谓语动词)教案
非谓语动词教案一、教学目标：1. 让学生掌握非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句型结构。
2. 难点：非谓语动词在句子中的功能和作用，以及与主句的逻辑关系。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 运用案例分析法，通过具体例句讲解非谓语动词的用法。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
五、教学过程：1. 引入：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如：“What do you calla person who doesn't do anything?（答案：Idler）2. 讲解：a. 非谓语动词的分类及定义b. 非谓语动词的用法和句型结构c. 非谓语动词在句子中的功能和作用3. 练习：a. 填空练习：使用非谓语动词完成句子b. 句子改写：将句子改为使用非谓语动词的形式c. 小组讨论：分析并纠正句子中的非谓语动词错误4. 拓展：介绍非谓语动词在特定语境中的应用，如：固定搭配、被动语态等。
6. 作业布置：a. 抄写并背诵本节课的重点句型b. 完成课后练习册的相关题目c. 搜集含有非谓语动词的例句，进行交流分享六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极提问和回答问题。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、贡献程度等。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否清晰易懂，是否需要调整教学进度和难度。
初中英语非谓语动词教案
初中英语非谓语动词教案一、教学目标1. 了解非谓语动词的定义和特点；2. 掌握非谓语动词的基本形式和不同的用法；3. 能够正确运用非谓语动词构成并且理解句子的意思；4. 提高学生对非谓语动词的辨析和运用能力。
二、教学重点1. 教学非谓语动词的基本形式；2. 教学非谓语动词作主语、宾语、表语的用法；3. 教学非谓语动词作定语和状语的用法。
三、教学难点1. 区分非谓语动词的不同形式和用法；2. 应用非谓语动词正确构成句子；3. 熟练运用非谓语动词表达自己的意思。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段视频或演示一段形象的故事，引出非谓语动词的概念和用途。
2. 规则讲解（10分钟）a) 非谓语动词的定义和特点；b) 非谓语动词的基本形式：不定式、动名词、现在分词、过去分词；c) 非谓语动词的主要用法：作主语、宾语、表语、定语和状语。
3. 练习与探究（15分钟）a) 针对不同形式的非谓语动词进行配对练习，帮助学生加深对其形式的理解；b) 指导学生通过填空、翻译等方式探究非谓语动词在不同句子中的用法。
4. 拓展与延伸（15分钟）a) 阅读短文，找出文中的非谓语动词，并解释其用法；b) 讨论并总结非谓语动词在阅读中的重要作用和意义；c) 鼓励学生在写作中运用非谓语动词，扩大表达能力。
5. 实践与应用（20分钟）a) 分小组进行情景对话，要求每组至少包含一个非谓语动词；b) 学生自主撰写一篇短文，要求使用非谓语动词来丰富句子的表达能力。
6. 总结与评价（5分钟）请学生对本节课的学习进行总结，并评价自己在非谓语动词运用方面的表现。
五、教学实施要点1. 确保学生理解非谓语动词的概念和用途；2. 注重练习和实践，巩固学生对非谓语动词的掌握程度；3. 激发学生的学习兴趣，提高他们运用非谓语动词的自信心。
六、教学反思本节课通过结合多种教学手段，帮助学生理解和掌握非谓语动词的基本形式和不同用法。
通过实践和应用，学生能够熟练运用非谓语动词构成句子，并且提高了表达能力。
初中语法非谓语教案
初中语法非谓语教案教学目标：1. 了解非谓语动词的概念和分类；2. 掌握非谓语动词的用法和语法功能；3. 能够正确选择和使用非谓语动词。
教学内容：1. 非谓语动词的分类和定义；2. 非谓语动词的用法和语法功能；3. 非谓语动词的否定形式和完成式；4. 非谓语动词的复合结构。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾谓语动词的概念和分类；2. 提问：谓语动词和非谓语动词有什么区别？二、讲解非谓语动词（15分钟）1. 介绍非谓语动词的分类：不定式、动名词和分词；2. 讲解非谓语动词的定义和特点；3. 举例说明非谓语动词的用法和语法功能。
三、非谓语动词的否定形式和完成式（15分钟）1. 讲解非谓语动词的否定形式；2. 讲解非谓语动词的完成式；3. 举例说明非谓语动词的否定形式和完成式的用法。
四、非谓语动词的复合结构（10分钟）1. 讲解非谓语动词的复合结构；2. 举例说明非谓语动词的复合结构的用法。
五、练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学内容；2. 引导学生互相批改和讨论答案。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容；2. 强调非谓语动词的重要性和用法。
教学评价：1. 课后作业：布置相关练习题，检查学生掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
教学资源：1. PPT课件；2. 练习题；3. 参考资料。
教学建议：1. 在讲解非谓语动词时，结合具体例句和情境，让学生更好地理解和掌握；2. 引导学生多进行练习，巩固所学知识；3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
初中 非谓语动词教案
初中非谓语动词教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾动词的分类，如实义动词、助动词、连词动词等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是谓语动词吗？3. 总结：谓语动词是句子中表示主体的动作或状态的动词。
二、新课讲解（15分钟）1. 引入非谓语动词的概念：非谓语动词是指在句子中不充当谓语的动词，包括动名词、分词、动词不定式等。
2. 讲解动名词的用法：动名词表示一般性的动作或状态，可以作为主语、宾语、表语等。
如：Reading books is my hobby.（阅读书籍是我的爱好。
）3. 讲解分词的用法：分词分为现在分词和过去分词。
现在分词表示主动关系，过去分词表示被动关系。
分词可以作为状语、定语、补语等。
如：Writing letters to friends is a pleasant thing to do.（给朋友写信是一件愉快的事情。
）4. 讲解动词不定式的用法：动词不定式表示将来发生的动作或未发生的动作，可以作为主语、宾语、表语、状语等。
如：To learn English well is important.（学好英语很重要。
）三、实例分析（15分钟）1. 分别给出动名词、分词、动词不定式的例句，让学生区分它们在句子中的作用。
2. 让学生举例说明动名词、分词、动词不定式在句子中的不同用法。
四、课堂练习（15分钟）1. 设计一些关于动名词、分词、动词不定式的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生互相批改，教师进行讲解和辅导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确非谓语动词的用法和作用。
2. 布置作业：让学生运用所学知识，编写一些含有非谓语动词的句子，并注意它们在句子中的位置和作用。
通过以上五个步骤，我相信学生能够对非谓语动词有一个较为全面的认识，并在实际运用中能够正确使用非谓语动词。
2024年冀教版英语中考复习--非谓语动词教案
中考复习非谓语动词一、教学目标：1.学生能够理解非谓语动词的基本概念和种类。
2.学生能够正确识别和使用非谓语动词在句子中的不同功能。
3.通过实际练习，提高学生运用非谓语动词的能力。
二、教学重难点：1.重点：非谓语动词的三种形式（不定式、动名词、分词）的基本用法。
2.难点：在具体语境中正确选择和使用非谓语动词。
三、教学方法：1.讲授法：讲解非谓语动词的概念、种类和用法。
2.示例分析：通过具体例子，帮助学生理解非谓语动词的运用。
3.练习巩固：提供练习题，让学生进行实践操作。
四、教学过程：1.导入（3 分钟）●引导学生回忆动词在句子中的基本作用。
2.讲解（10 分钟）●介绍非谓语动词的定义及其与谓语动词的区别。
在英语中，使用非谓语动词还是谓语动词主要取决于句子的结构和表达的需要。
一般来说，以下是一些情况下使用非谓语动词的原因：1.表达一种抽象的概念或行为：非谓语动词可以用来表示一般性、习惯性或抽象的动作，而不强调动作的时间或主语。
例如：Smoking is harmful to health.（吸烟有害健康。
）这里用动名词“smoking”作主语，表达的是吸烟这个抽象的行为。
2.作定语或状语：非谓语动词可以用来修饰名词或整个句子，提供更多的信息。
例如：The man standing over there is my uncle.（站在那边的男人是我的叔叔。
）这里用现在分词“standing”作定语，修饰“man”。
3.表示同时发生的动作：非谓语动词可以表示与谓语动词同时发生的动作。
例如：He sat in the armchair, reading a book.（他坐在扶手椅里看书。
）这里用现在分词“reading”表示同时进行的动作。
4.强调原因、结果、条件等：非谓语动词可以用来表示原因、结果、条件等。
例如：Given more time, I could do it better.（如果给我更多时间，我可以做得更好。
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课堂熟记
让孩子们自己总结并展示自我
学以致用
教学反思
家庭作业
背写不定式及动名词给出的例词，并完成习题。
板
书
设
计
Who do what how where when
Alice played football happily in the park yesterday.
非谓语动词有三种形式：不定式，动名词和分词。
T:我们先来看不定式，莎士比亚笔下的主人公哈姆雷特非常有名的一句话是？
T: To be or not to be is a question.
请翻译：做还是不做是个问题
T:我们看这个句子中主语太长了，所以一般情况下，我们会用it来做形式主语.
It is + adj for sb. to do sth.接下来看中考题。
Step 2不定式作宾语
T:不定式作宾语的动词有哪些？
T:常见词有：want, decide, hope, need, wish, agree, expect, plan, learn, promise, refuse, fail, help, manage, offer, would like/love等
T:两组PK，全部读完看谁用时最短
T:中考真题
T:有些词的用法是特殊的，比如一感（feel），二听(hear, listen)，三让(let, make, have)，四看(loot at, see, watch, notice)
中考真题
Step 4不定式作状语
T:翻译“他去美国学英语。”
T:这句话中不定式作了目的状语
S: control
S:He went to America to learn English.
S：I have a lot of homework to do.
S1：
1.主语
2.宾语
3....
让孩子们通过中考真题运用不定式作主语。
小组加分，活跃气氛
以比赛形式增加课堂上记忆的效率
真题操练
课上快速记忆，调动积极性
S1: Alice主语
Played谓语
Football宾语
Happily方式状语
In the park地点状语
Yesterday时间状语
S: who do what how where when
复习句子结构，为今天内容做铺垫
教学反思
New lesson
Step1不定式作主语
T:我们今天来看一下非谓语动词，从字面看这是什么意思？
中考语法教案
编者XXX修改时间2019/03/14
使用教材
中考语法
章节名称
Unit 1
教案编号
课型
新课
课时
2.5节
教学内容
非谓语动词的用法
教学目标
知识目标
非谓语动词的用法：不定式
能力目标
用非谓语动词表达自己的想法
教学
重难点
重点：不定式的用法
难点：不定式作的句子成分
教具
PPT，语法教材
学习
效果
针对中考题目中考查非谓语动词部分能够快速精准拿分
教学过程
课堂活动
学生活动
方案说明
Greeting
（30seconds）
T: Good morning, everyone.
T:,how are you?
Ss: Good morning, Amanda.
S1：I am happy.
拉近师生距离.
Warm up
（1min)
T: What did you do yesterday?
2.完成练习题
Ss：动词，但是不能作谓语
S:To be or not to be ,that is a question.
S: To do or not to do is a estion.
S: to talk, it是形式主语，真正主语是不定式。
S1：want
S2: hope
S3:...
S1：want to do
S2: decide to do
...
S：to keep
S2: to take
S: I think it very easy to read English every day.
S：to build
S: ask
S2:...
S1: tell sb. To do
S2: ask sb. To do
...
S1:feel...
主语谓语宾语方状地状时状
To do: G1 poster G2 poster
1.主语
2.宾语
3.宾补
4.状语
接下来大家花2分钟去尽可能多的记忆单词，小组PK
T:中考真题
T:请翻译：我认为每天读英语很简单
T: think, find, make这些词接不定式作宾语时要用形式宾语it.
T:中考真题
Step 3不定式作宾补
T:用不定式作宾补的动词都有哪些？
T: tell, ask, want, allow, help, wish, teach, warn, invite, would like, encourage
S1: I played football.
I did my homework.
引入一个完整的句子进行分析。
教学反思
Review
(1min)
T: Alice played football happily in the park yesterday.这句话的句子成分分别是什么？
T:我们可以用什么词来代替这些词呢？
T:中考真题
Step 5不定式作定语和表语
T:朗读以下句子
Step 5不定式的特殊情况
T:朗读句子并背诵
Step 6总结
T:请大家总结不定式作非谓语动词的几种情况，并写在海报上并展示
Step 7真题演练
T:在以下题目中找到不定式作非谓语动词的情况，并说明所作的成分。
Step 8作业
1.背写不定式作非谓语动词的几种形式及例词